关于语文学科转化后进生情况的证明材料
转化后进生工作情况记录4篇
转化后进生工作情况记录4篇转化后进生工作情况记录第1篇学生：xx性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：20xx.x后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在20xx年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。
转化后进生工作情况记录第2篇一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
主要有下列同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。
4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、辅导措施：1、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
五年级语文后进生转化总结
五年级语文后进生转化总结一、背景介绍作为一名五年级语文教师，我在教学过程中遇到了一些后进生。
这些后进生在语文学习中存在诸多问题，表现为识字困难、阅读理解能力差、写作表达能力不足等方面。
然而，在经过一段时间的辅导和指导后，这些后进生取得了良好的进步，他们的学习状态也发生了积极的转变。
本文将对这一转化过程进行总结和反思，以期对后续的教学工作有所指导。
二、问题分析1. 识字困难：部分后进生在阅读过程中无法准确地识别生字，导致阅读速度缓慢，无法理解文章的含义。
2. 阅读理解能力差：部分后进生在阅读理解方面表现不佳，无法抓住文章的要点，无法进行准确的推理和归纳。
3. 写作表达能力不足：部分后进生的写作表达能力较差，无法将自己的想法准确地表达出来，文章结构松散，语言表达不准确。
三、解决方法1. 针对识字困难问题，我结合课本句子和课外阅读材料，采取了多种方法进行教学。
例如，利用词汇卡片、词语游戏等方式进行识字训练，同时鼓励学生自主探索，培养他们对语言的敏感性。
2. 针对阅读理解能力差问题，我采用了多种阅读技巧进行指导。
例如，帮助学生提前预测文章的大意，引导学生主动寻找关键词语，加深对文章内容的理解等。
3. 针对写作表达能力不足问题，我注重培养学生的写作兴趣，组织各类写作活动，激发学生的创造力和想象力。
同时，我也给予学生充分的写作指导，帮助他们理清思路，合理安排文章结构。
四、效果评价经过一段时间的努力，这些后进生的语文学习情况发生了积极的转变。
他们的识字能力得到了很大的提高，不再出现常见字的识别错误。
在阅读理解方面，他们能够较好地理解文章的内容，能够准确找出重点和要点。
在写作方面，他们的写作表达能力得到了明显的提升，写作结构更加合理，语言表达更加准确。
五、反思总结在这一转化过程中，我发现了许多问题和不足。
首先，我没有提前做好充分的教学准备，对后进生的个别情况了解不够深入，导致了教学效果的下降。
其次，我在教学过程中对后进生的关注度不够高，没有给予他们足够的支持和指导，这也影响了他们的学习效果。
转化后进生证明材料[5篇模版]
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转化后进生证明材料[5篇模版]第一篇：转化后进生证明材料转化后进生证明任细兰老师自任教以来，一直担任班主任工作。
在转化后进生工作中，以人为本，做了大量细致、卓有成效的工作，采取了一系列行之有效和方法，使本班后进生通过教育很快成为优生。
她能够从实际出发，耐心细致地做好学生的思想工作，加强对后进生进行人生观和前途理想教育，让他们知法、懂法、守法。
平时，她对学生无微不至地关心，尊重学生的人格，对学生信任，与学生交朋友，树立了学生对学习生活的信心。
通过任老师的教育，赖浪同学改掉了上课纪律差，不爱学习的坏习惯，并在学期末被学校评为“三好学生”。
王丽好同学在学习上有了飞跃的进步，并在学期末被评为校级“优秀少先队员”。
郑义、朱海涛两名同学改掉了沉迷于电子游戏的不良习惯。
任现职期间，她先后转化了7名双差生，都取得了十分显著的效果，得到全校师生的一致好评。
以上情况属实，特此证明。
源城区东升学校2009年9月 16 日第二篇：后进生转化证明后进生转化证明兹证明我校XXX老师有关后进生：XX、XXX、XX、XXX等人的转化工作描述真实可信。
1.XX：2012届XXX班学生特点：不合群、懒惰，经常欠交作业，不喜欢学习，好结交社会上的不良青年，爱晚上上网。
转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：思想和态度转变很大，是非判断能力和自控能力加强，学习成绩也有所提高，成为了遵守纪律，敬爱师长的学生。
2.XXX:2013届XXX班学生特点：无心向学，上课开小差，不遵守纪律，影响老师教学，屡教不改。
经常欠交或不交作业，经常违纪，沉迷电脑游戏，早恋。
转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：思想有所端正，玩电脑游戏有所控制，学习态度有转变，遵守校规校纪，乐于帮助老师，综合成绩在班上进步了10名。
同时能正确地处理男女同学的关系。
3.XXX：2013届XXX班的学生特点：有一定的学习基础，但学习态度不端正，上课喜欢开小差，睡觉，厌学，爱打架，思想偏激，跟爸爸关系差。
语文后进生转化记录4篇
语文后进生转化记录4篇语文后进生转化记录第1篇上学期，我担任高一班的班主任工作。
该班男同学53人，女同学21人，共74人。
绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。
小赖就是其中一个。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。
下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的教育案例。
一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
5.生活方面：生活自理、自主能力较差。
6.处事方面：处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。
三、有关资料的调查小赖同学是独生子。
从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关心和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他冲动地说：我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和对抗心理。
四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。
转化后进生材料（定稿）
转化后进生材料（定稿）相信花儿总会开放三一班班主任秦云霞在同学交往中，我班刘太浩频频不顾别人的感想，有时出馊点子耍别人，看到同学丢脸，他反而很快乐，有时也会无中生有，谈论同学的长短，对此，同学们非常不满。
对于的这种情况我采纳了以下办法。
1.请找刘太浩出班级里几位最受欢迎的同学刘太浩在说了几位同学后，我请他想一想这些同学为何能够受同学欢迎，他们身上具有了哪些优秀品质。
他脱口而出，郑重、学习好、诚实、自负、有意志力、敬重别人……然后再让他想想现在自己交往的同学身上是否存在这些优良品质。
他摇头。
我问他，和谁交往，对自己的学习和过日子更有协助。
随后我对他作进一步的引导，我说?最受欢迎的同学?不一定是学习成绩好的同学，有些小孩或许成就一般，但情商很高，为人忠厚大方，办事规范踏实，我说希望他能成为个中一员，做一个受欢迎的人。
他表示非常乐意接纳我的提议。
2．让“受欢迎的同学”主动和刘太浩交往我为刘太浩准备了一本?我是一个受欢迎的人?的交友本，凡是乐意成为刘太浩?好?友人，觉得他是一个受欢迎的人，可以在交友本上签下大名，最好写上他交往方面进步的表现。
一段时间后，我发现刘太浩的交友圈子多了一些益友，此后也再没有接纳到关于刘太浩的投诉了。
针对刘太浩这种情况，我觉得还须为他创设一个和谐的家庭环境。
于是我多次与其父母联系、谈心，希望他们配合学校，怎样为孩子提供一个良好的家庭教育环境共商对策。
1.设立平等、民主的家庭会员关系我指导刘太浩的父母真挚地与他多沟通，以消除孩子与父母的隔膜。
于是，他的母亲把每周日作为家庭会员交流的时间，和孩子进行沟通交流。
刘太浩也能主动地向母亲讲述自己的学校生活，母亲在倾听的同时给予适当的指导，这种和谐的关系加深了他们之间的亲情。
2.设立共同学习的家庭学习环境刘太浩父母文学程度不高，让他们去指导孩子的学习不太现实。
但为了转变小孩的学习情况，刘太浩的母亲用功营造共同学习的气氛，每周日她会陪小孩一起学习，孩子做作业、温习作业时，她会在旁念书、看报。
后进生转化材料
教师是一份神圣的职业，而做好一名好教师我想最重要的还是要有一颗充满爱的心。
一、撒播无限爱心，提高学生信心。
爱能融化世界的寒冰，爱可以把童心照亮，把信心点燃。
我相信有爱的付出，就有爱的回报，所以我努力发现学生的闪光点，夸大点滴成绩，提高学生学习的信心。
如王郭鑫祉是一名双差生，语文认字少，数学计算差，作业不能按时完成，儿乎没有听到过表扬的话，我想他十分希望老师能表扬他。
为此，我让同桌帮助他认字，下课又让他读，几天后，他认字多了，我乘机发给他一张“识字小状元”的奖状，得到奖状之后，果真提高了学习的信心, 能主动认字了，学习也有了积极性，家长学生都十分满意；又如赵晨硕是个淘气出了名的孩子，我发现他吃软不吃硬，所以每当他犯错误时，我都会压住心中的怒火和他交流，并且我发现他很爱班级，一提到应该有一颗热爱班级的心，他就老实了，不好意思的低下了头，所以我就告诉他淘气打闹等都会影响班级的形象，给班级扣分，久而久之我发现他越来越自觉了，也爱干活了，每天都主动擦黑板，视班为家，同时也爱学习了，期中考试语文9 3.5 分，他快乐极了，家长也十分满意，领着孩子玩去了。
又如张志超同学，他很爱撒谎，不写作业，开学初，我发现了这一毛病，和他谈心，告诉他我有一双神奇的眼睛，你在家干什么我都能看得到，之后，我又和家长取得联系，了解在家情况，让他感觉到老师真的很神奇, 所以不敢撒谎，只能写作业，同时为了提高学习兴趣，我让她担任卫生委员，用班委的形象来约束她，一个月过去了，二个月过去了，我发现他不但认真作业、认真听课，还知道不懂就问，我惊喜万分，更没有想到的是，期中考试取得了很好的成绩，我深深的感到，对于不同的学生撒播不同的爱，会提高学生学习的自信，激发学习的兴趣，这就是爱的回报。
二、赢得学生童心，输送成长能源。
转化后进生首先是拉近师生距离，亲近差生，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否认，多肯定，融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢送他们，从而唤起他们的自尊自爱、自强。
转化后进生证明
初三（1）
姚庆田
调皮捣蛋，无心向学，成绩较差。
谈心教育，表扬亮点。
勤上学，成绩提高较快。
吴业华
常抽烟，旷课，无心上学，成绩差。
家访，谈心教育，表扬亮点。
学习表现积极，成绩进步大，期末评为“三好”学生
2001至2002学年度
初三（3）
谢汝聪
经常迟到、旷课，无心上学。
上门家访，进行前途理想教育。
学习目标明确，成绩有较大提高。
关天丽
学习目标不明确，有早恋倾向。
耐心引导，树立正确人生观，与家庭共同教育。
思想有明显好转，学习认真，期末被评为“文明学生”。
单位（盖章）
审核人签名：
2008年8月5日
2003至2004学年度
初一（1）
周连喜
虚荣心强，爱打扮，嘴谗。
引导其树立正确人生观，耐心教育。
安心上学，做事积极，学习有明显进步。
姚日伙
经常旷课，上课开小差。
上门家访，明确学习目标。
按时上学，认真听课，学习成绩有明显提高。
2004至2005学年度
初二（2）
陈国启
调皮捣蛋，学习不认真，成绩差。
进行前途理想教育，明确目标，表扬亮点。
按时上学，学习认真长沟通，共同教育。
能遵守学校纪律，安心读书。
2002至2003学年度
初三（2）
马廿易
任性自大，性格孤僻，学习不认真。
亲情教育，明确学习目标。
能与同学融洽相处，学习有信心。
张显亮
沉迷上网，无心向学。
正确引导上网，表扬亮点。
学习目标明确，成绩明显提高。
转化后进生证明
XXX老师任现职以来转化后进生情况：
转化后进生材料(定稿)
相信花儿总会开放三一班班主任秦云霞在同学交往中，我班刘太浩频频不顾别人的感想，有时出馊点子耍别人，看到同学丢脸，他反而很快乐，有时也会无中生有，谈论同学的长短，对此，同学们非常不满。
对于的这种情况我采纳了以下办法。
1.请找刘太浩出班级里几位最受欢迎的同学刘太浩在说了几位同学后，我请他想一想这些同学为何能够受同学欢迎，他们身上具有了哪些优秀品质。
他脱口而出，郑重、学习好、诚实、自负、有意志力、敬重别人……然后再让他想想现在自己交往的同学身上是否存在这些优良品质。
他摇头。
我问他，和谁交往，对自己的学习和过日子更有协助。
随后我对他作进一步的引导，我说‚最受欢迎的同学‛不一定是学习成绩好的同学，有些小孩或许成就一般，但情商很高，为人忠厚大方，办事规范踏实，我说希望他能成为个中一员，做一个受欢迎的人。
他表示非常乐意接纳我的提议。
2．让“受欢迎的同学”主动和刘太浩交往我为刘太浩准备了一本‚我是一个受欢迎的人‛的交友本，凡是乐意成为刘太浩‚好‛友人，觉得他是一个受欢迎的人，可以在交友本上签下大名，最好写上他交往方面进步的表现。
一段时间后，我发现刘太浩的交友圈子多了一些益友，此后也再没有接纳到关于刘太浩的投诉了。
针对刘太浩这种情况，我觉得还须为他创设一个和谐的家庭环境。
于是我多次与其父母联系、谈心，希望他们配合学校，怎样为孩子提供一个良好的家庭教育环境共商对策。
1.设立平等、民主的家庭会员关系我指导刘太浩的父母真挚地与他多沟通，以消除孩子与父母的隔膜。
于是，他的母亲把每周日作为家庭会员交流的时间，和孩子进行沟通交流。
刘太浩也能主动地向母亲讲述自己的学校生活，母亲在倾听的同时给予适当的指导，这种和谐的关系加深了他们之间的亲情。
2.设立共同学习的家庭学习环境刘太浩父母文学程度不高，让他们去指导孩子的学习不太现实。
但为了转变小孩的学习情况，刘太浩的母亲用功营造共同学习的气氛，每周日她会陪小孩一起学习，孩子做作业、温习作业时，她会在旁念书、看报。
二年级语文差生转化经验材料
二年级语文差生转化经验材料标题：从语文差生到优秀学生——我的转化经验我是一个曾经被称为二年级语文差生的学生，但是通过一段时间的努力和改变，我最终成功地从一个语文差生转化为一个优秀的语文学生。
在这个过程中，我总结出了以下的经验和方法。
首先，我认识到提高语文成绩的关键是多读书。
我意识到要想提高自己的语文能力，光靠课堂上的学习是不够的。
因此，我开始阅读更多的书籍，包括课外读物和文学经典。
通过阅读，我不仅扩大了自己的词汇量，还学到了许多写作技巧和语言表达方法。
其次，我多做语文习题和模拟试卷，找出自己的薄弱点。
在这个过程中，我发现了自己在词语理解和语法运用方面存在一定的问题。
于是，我专门花时间进行相关的习题练习，并找到了相关的解题技巧和方法。
同时，我也通过模拟试卷的练习，提前熟悉并了解语文考试的题型和要求。
这样，在考试时，我就能更加自信和准确地完成各种题目。
再次，我积极参加语文学习小组和课外活动。
在学习小组中，我有机会与同学们一起进行针对性的学习和讨论。
我们互相交流和分享学习心得，帮助彼此解决问题。
同时，我还积极参加各种语文竞赛和比赛，通过与其他学生的比拼，不断提升自己的语文能力。
最后，我将效仿和学习身边优秀的语文学生。
我会观察他们在学习上的方法和态度，吸收他们的优点，并运用到自己的学习中。
同时，我也会向他们请教和寻求帮助，以便更好地突破自己的学习瓶颈。
通过以上的经验和方法，我最终成功地从一个语文差生转化为一个优秀学生。
我的语文成绩不仅得到了极大的提升，而且我对语文知识的掌握和运用也变得更加自信和准确。
我相信，只要我们努力去改变自己，任何人都可以实现转化和进步。
转化后进生典型材料
吴海鹏，男，三（68）班学生。
该生学习习惯差，学习自觉性不强，学习成绩不理想。
因无心学习，加上生性好动，所以常做些学校明令禁止的危险游戏。
为了使他在学习习惯和行为习惯上进步，我真是煞费苦心。
通过观察，我发现他的脑子并不笨，上课时答问积极，但上课听讲不认真，爱做小动作，爱讲白话，尤其是家庭作业拖欠严重。
为了了解原因，我对他实行了家访，从与家长的交谈中，我发现他家经济条件优越，父母在广州开公司，收入颇丰，他父亲对我说:“读书也就仅仅个过程，结果并不重要。
我就没读多少书，不照样挣大钱。
”为了改变他父母的相法，我耐心地与他们实行了多次沟通，取得了家长对我工作的支持与配合，双方共同转化。
学习目的明确，态度端正后，我着重督促他养成良好的学习习惯，即时检查他的作业，对于他的困难利用课余时间给他讲解。
此外，我还注意到吴海鹏这个同学特别有礼貌，于是我在班上公开表扬，改变在班集体中的落后形象，树立他的自信心。
经过我耐心细致地转化，吴海鹏同学进步了。
现在，他能自觉地按时完成学习任务，上课听讲认真，答问积极。
由于养成了较好的学习习惯，他的学习成绩也比以前有所进步。
在本期期末素质检测中，语文65分，数学67分，对于他的进步，我甚感欣慰，觉得自己的付出很值得。
曾令斌，男，三（68）班学生，该生平时学习习惯差，对学习有消极厌倦情绪，上课不听讲，从不完成任何学科的作业，加上性格内向，很少与同学、老师交流，属于一个有自闭倾向的学生。
为了做好他的转化工作，我试着找他谈了几次话，发现他根本不理睬我，我说他就听，说完了，他依然还是我行我素。
是什么原因导致他成为后进生的呢？我决定实行家访，通过家访，我了解到曾令斌的父亲吸毒，被判刑。
父母离异，母亲长年在外表演歌舞，从不管他。
他跟着七十多岁的外婆生活，舅舅、舅妈有点不喜欢他。
由于长期缺乏良好的家庭教育，缺少亲情，导致了他现在的冷漠，孤僻。
了解到这些情况后，我不由得对这个不幸的孩子，心生怜爱。
语文后进生转化记录表4篇
语文后进生转化记录表4篇语文后进生转化记录表第1篇姓名：xxx年段/班级：二班辅导教师：xx落后表现：1.说假话、欺骗家长老师同学2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
原因：1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施：1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果：积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
语文后进生转化记录表第2篇班级：四班学生姓名：黄智聪辅导老师：黄安江2021 学年第一学期学期初情况行为表现：生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
成绩：语文55/数学49/英语40.5辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。
利用一帮一活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导摘要时间/辅导内容：第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。
订立短期目标。
第4周与其分析学习上存在的不足，确立帮对子，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
第5周与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
第7周加强其知识点的补漏，使其基本能达到堂堂清、天天清，并养成良好的学习习惯。
小学转化后进生交流材料
小学转化后进生交流材料尊敬的老师和同学们：大家好！我是一名小学转化后进生，我很荣幸能够站在这里与大家分享我的学习经历和成长故事。
我还记得当初我是多么害怕转学到这所学校，因为我听说这是一所很好的学校，而我却是一个成绩不太好的学生。
但是，转学后的第一天，我遇到了一位非常友好的同学，她主动跟我打招呼并带我参观整个校园。
从那一天开始，我感受到了这里的温暖和支持，我决定要加倍努力，迎接新的挑战。
在初来乍到的几个月里，我主要集中精力提高我的学习成绩。
每天放学后，我都会待在教室里自习，直到天黑。
有时候，我的同学会主动留下来帮助我解答问题，他们的帮助让我感到非常感激。
慢慢地，我的成绩开始有了一些进步，我感到非常欣慰。
除了学习之外，我也积极参加学校的各项活动。
我报名参加了学校的舞蹈队，虽然一开始我跳得不太好，但是我并没有气馁。
我每天都坚持练习，学习其他队员的动作，逐渐提高了自己的舞蹈水平。
最终，我在学校的舞蹈比赛中获得了第一名，这对我来说是一个巨大的鼓励和肯定。
除此之外，学校举办了一次社团展示活动，我选择了参加演讲社团。
一开始，我对演讲感到非常害怕，但是我的社团导师给了我很大的鼓励和指导。
经过几个月的训练，我的演讲能力逐渐提高，并且在社团展示活动中获得了表彰。
这次经历让我认识到，只要我付出努力，并且相信自己，我就能克服任何困难。
在这个学期末，我成绩有了很大提高，但我知道我还有很大的潜力可以发掘。
我相信只要我继续努力学习，和老师、同学们保持良好的沟通，我一定能不断进步。
最后，我想对所有曾经帮助过我的老师、同学和家人表示衷心的感谢。
正因为你们的支持和鼓励，我才能够度过这段艰难的成长之路。
同时，也希望能够给其他转化后进生一些鼓舞和帮助，让他们知道只要付出努力，就一定能够实现自己的梦想。
谢谢大家！。
二年级语文差生转化经验材料
二年级语文差生转化经验材料材料1：我教过一位二年级的语文差生，他在阅读理解和写作方面都存在较大的困难。
以下是我帮助他取得进步的经验材料：1. 系统化的课前知识讲解：对于这位学生，我发现他对于一些基础的语文知识掌握不牢固，因此在每次上课前，我都会花一些时间对之前的知识进行复习和讲解。
这样可以帮助他巩固基础，为之后的学习打下坚实的基础。
2. 提供个性化的辅导材料：我根据他的学习情况，准备了一些个性化的辅导材料。
例如，为了提高他的阅读理解能力，我选择了一些简短而有趣的小故事给他阅读，并提出相关问题让他思考和回答。
这样可以帮助他培养阅读理解的能力，同时激发他对语文学习的兴趣。
3. 分析错误原因并帮助改错：在学生做作业时，我会仔细分析他的错误，并和他一起讨论错误的原因。
然后，我会给予他一些指导和建议，并帮助他改正错误。
这样可以让学生明白错误的根源，并能够避免类似的错误出现。
4. 给予及时的鼓励和认可：在学生取得进步时，我会及时给予他肯定和鼓励。
我会表扬他的努力和进步，并告诉他只要继续努力，他一定可以做得更好。
这样可以增强他的自信心，激发他对语文学习的积极性。
通过以上的帮助和支持，这位语文差生可以逐渐克服困难，取得了很大的进步。
他的阅读理解和写作能力都得到了提升，并且对语文学习充满了兴趣和热情。
这个转化过程充分证明了通过个性化辅导和正确的指导方法，每位学生都可以实现自己的潜力，提升语文水平。
材料2：我曾帮助一位二年级的语文差生转化，以下是我的经验材料：1. 理解差生的学习习惯：与学生进行交流，了解他们的学习习惯和方法。
有些学生可能有不良的学习习惯，例如，做作业时不仔细思考，只求快速完成。
我会与学生一起分析这些习惯对学习的影响，并帮助他们改正。
2. 提供个性化的学习计划：根据差生的学习状况和目标，制定一个个性化的学习计划。
该计划应包含学习目标、学习内容和学习时间，并根据学生的实际情况进行调整。
我会与学生一起讨论并投入实施。
二年级语文差生转化经验材料
二年级语文差生转化经验材料二年级物料语文差生转化经验材料所谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后暂时性的学生群体。
他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的提供更多负面影响，是教师沮丧头疼的事。
下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护雷米雷蒙县的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中，后进生常常带来给老师增添意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也不够爱不起来，相信他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。
其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感她们对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他播发一次作业本，拿门锁开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。
因此，在做后进生的转化组织工作中，要注意保护环境后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好泡果工作做好的关键所在。
通常情况下，后进生局限性的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或极为明显的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。
因此，寻找教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种繁重，走向胜利之路。
例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。
经我两周的细心窥探，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很小的帮助。
经过我几次的教育，后来该生在学习和纪律方面全都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
教师要关爱学生，鼓励特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。
转化学困生证明材料[最终版]
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转化学困生证明材料[最终版]第一篇：转化学困生证明材料[最终版]转化学困生证明材料张山老师自任职以来，一直担任班主任工作，坚持做好学生思想政治工作，以“勤学守纪，团结向上”为目标，培养学生自觉学习的习惯，实施班级目标管理，认真抓好素质教育，因材施教，注重做好转化学困生的转化工作，并取得了较好的效果。
2009学年六年级戴伟同学，他是班上的“双差”学生，学习无心，经常违反纪律，又是班上的打架大王。
针对他的这种情况，我给了他一封情真意切充满师爱的信，表达对他的殷切期望，指出他的闪光点可以带来光明的前途。
经过一学年的耐心教育和辅导，他的学习成绩和纪律都取得了可喜的进步，在学年末，已成为一位品学兼优的好学生。
2009学年六年级戴伟同学，学习成绩差，平时单元检测语文、数学双科成绩平均分40分以下。
大家都很讨厌他，他也越来越无心学习。
通过找他谈心，进行课外及家访辅导，上课经常叫他回答简单的问题，上黑板做练习，他慢慢地掌握了学习方法，学习成绩逐学期提高，学年末获学校“学习成绩进步奖”。
2008学年五年级甲班刘玲同学，他是一个经常不交作业学习成绩又差的学生。
我接到后，经过仔细的了解，发现他的智力并不差，而是受社会影响，家庭生活比较困难，自控能力差所导致。
找到原因后，我没有急于求成，而是对他制订了一份转化他的详细计划。
经过将近一年的努力，他完全转变为另一个人，经常做好人好事。
期末考试成绩优秀，被评为校级“三好”学生。
2009学年六年级甲班张明同学，由于是独生子女，他的父母对他都是百依百顺，使他养成了好吃懒做的习惯。
因此，他每天都要求他父母给钱他。
有一次，他父母还没来得及拿钱给他，他就“斗气”不上学。
有时严重时就不回家，急得家长、老师到处寻人。
事后，我主动找他谈心，给他讲如何做人的道理，讲勤俭节约、尊敬父母的故事。
经过一段时间的努力，终于使他改变了原来的坏习惯，变成了一个尊老爱幼、团结同学、勤俭节约和认真学习的好学生。
三年级下册语文后进生情况
三年级下册语文后进生情况三年级下册语文后进生转化情况：转化对象介绍：吕某，男，12岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。
转化过程：1、寻找、分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。
另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。
针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。
经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。
在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。
对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。
而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。
在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。
另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。
后进生转化证明
落后生转化证实兹证实我校XXX先生有关落后生：XX.XXX.XX.XXX等人的转化工作描写真实可托.1.XX：2012届XXX班学生特色：不合群.懒散,经常欠交功课,不爱好进修,好交友社会上的不良青年,爱晚上上彀.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访转化成果：思惟和立场改变很大,长短断定才能和自控才能增强,进修成绩也有所进步,成为了遵照规律,敬爱师长的学生.2.XXX: 2013届XXX班学生特色：无心向学,上课开小差,不遵照规律,影响先生教授教养,屡教不改.经常欠交或不交功课,经常违纪,沉迷电脑游戏,早恋.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访转化成果：思惟有所正直,玩电脑游戏有所掌握,进修立场有改变,遵照校规校纪,乐于帮忙先生,分解成绩在班上进步了10名.同时能准确地处理男女同窗的关系.3.XXX：2013届XXX班的学生特色：有必定的进修基本,但进修立场不正直,上课爱好开小差,睡觉,厌学,爱打架,思惟过火,跟爸爸关系差.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访转化成果：上课规律有显著好转,学会尊敬先生和同窗,特殊是尊敬父亲,犯了错误不再顶嘴师长,而是接收教导,进修较用功,生物地理会考绩绩合格.4．XXX：2013届XXX班的学生特色：固然身为年级学生会干部,但做事耍性情,经常跟先生讨价还价,对先生的批驳教导有抵触的情感,进修成绩不尽幻想.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访转化成果：性情变得爽朗,与同窗和平相处,思惟不雅念有所改变,进修立场有所正直,在期末的德育考评中取得优越.特此证实！XXXXXX中学X年X月X日落后生转化材料1、XXX班学生.重要的特色：不合群.懒散,经常欠交功课,不爱好进修,好交友社会上的不良青年,爱晚上上彀.先生以及同窗对其也并没有什么方法,本身接收该生的指点工作后,起首与其商定每周一次的攀谈时光,并且积极接洽家长懂得其在家的各类表示.在刚开端的时刻,该生表示相当的阻抗行动,对于谈话也一点也不积极,后来经由本身积极尽力的攀谈后慢慢的封闭心扉,每个礼拜都邑跟本身谈论到本周的特殊工作及小我阅历,并分享了其在进修及生涯当中的各类困扰.逐渐的该生也接收了本身的教导,在进修及人际来往上有了极大的转化,特殊在理科的进修也不那么的抗拒,起码能用心听先生上课,并且能优越的掌握本身的情感,不像以前的喜怒无常,跟宿舍的舍友关系也有所缓解.而在进修成绩上,在文科的测验也基本性够合格,理科也离开了低分层次的范畴.先生及家长也对其表示深感欣慰.转化成果：思惟和立场改变很大,长短断定才能和自控才能增强,进修成绩也有所进步,成为了遵照规律,敬爱师长的学生. 2、XXX班学生.特色：无心向学,上课开小差,不遵照规律,影响先生教授教养,屡教不改.经常欠交或不交功课,经常违纪,沉迷电脑游戏.重要照样小我的掌握力不强,随性而为.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访.为了更好的懂得该生的具体情形,我约见了家长及对学生进行了长期的谈话,并且在日常生涯当中异常留心其各类行动,一发明不良行动就立时提示,一旦该生消失优越行动的时刻,立马表扬勉励.应用行动治疗的方法,不竭强化其优越的行动的产生,同时也在班级当中对其的优越改变进行表扬.让同窗也看到其改变,让同窗慢慢的接收他.因为集体声誉感的晋升,导致其进修动力有所进步,各科成绩也响应的有所进步,并且幅度较大.转化成果：思惟有所正直,玩电脑游戏有所掌握,进修立场有改变,遵照校规校纪,乐于帮忙先生,分解成绩在班上进步了10名.同时能准确地处理男女同窗的关系.3、XXX班的学生,学生情形：有必定的进修基本,但进修立场不正直,上课爱好开小差,睡觉,厌学,爱打架,思惟过火,跟爸爸关系差.因为该生是单亲家庭,由母亲抚育,对父亲的情感归属很单薄,而母亲在工作之余也比较少管教他,导致他经常出去跟外面的社会青年接触.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访.在对该生的转化中,主如果成为他的亦师亦友的关系,在跟他交换各类生涯当中的琐事,成为他的一个情感归属,同时用小我经验沾染他的思惟行动,让他的不合理的理念产生改变,特殊他在对进修的意见有很大的问题,看重缺少.经由本身的教导,他进修立场有较大的改变,在政治及地理上可以或许考到优良,其他科目也几乎合格,固然数学仍然缺少,但成绩也有所上升.信任该生在日后的学生生涯当中可以或许有较大的改变.并且该生也拒却的与社会青年的接触.转化成果：上课规律有显著好转,学会尊敬先生和同窗,特殊是尊敬父亲,犯了错误不再顶嘴师长,而是接收教导,进修较用功,生物地理会考绩绩合格.4、XXX班的学生,特色：固然身为年级学生会干部,但做事耍性情,经常跟先生讨价还价,对先生的批驳教导有抵触的情感,进修成绩不尽幻想.本身该生成绩不算好,但是有个挺公理的心,所以针对其特色,本身让他担任年级学生会的干部,让他在某些范畴内取得声誉感,并在日常的教导当中,请求其在进修上也要跟得上大家,不然大家对其引导才能有所疑惑.故此,该生在日常平凡的进修生涯当中改变较大,为人也正直起来,跟师生关系也融洽起来.时代重要转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访,家长对其的变更也深感欣慰.特殊在进修上,日常平凡异常差的英语居然可以或许合格,数理可以考到优良线邻近,其他小三科也有不合程度的进步.转化成果：性情变得爽朗,与同窗和平相处,思惟不雅念有所改变,进修立场有所正直,在期末的德育考评中取得优越.XXXXXXXXXXXXXXX中学XXXX年XX月XX日。
后进生转化证明
后进死转移说明之阳早格格创做兹说明尔校XXX教授有关后进死：XX、XXX、XX、XXX等人的转移处事形貌真正在可疑.1.XX：2012届XXX班教死特性：分歧群、懒惰，时常短接做业，不喜欢教习，佳结接社会上的不良青年，爱早上上钩.转移办法：道心，家访，约睹家少到校，电访转移截止：思维战做风转移很大，利害推断本收战自控本收加强，教习结果也有所普及，成为了按照顺序，敬爱师少的教死.2.XXX: 2013届XXX班教死特性：无心背教，上课启小好，不按照顺序，做用教授教教，屡教不改.时常短接或者不接做业，时常违纪，重迷电脑游戏，早恋.转移办法：道心，家访，约睹家少到校，电访转移截止：思维有所规则，玩电脑游戏有所统造，教习做风有转移，按照校规校纪，乐于助闲教授，概括结果正在班上先进了10名.共时能精确天处理男女共教的关系.3.XXX：2013届XXX班的教死特性：有一定的教习前提，然而教习做风不规则，上课喜欢启小好，睡眠，厌教，爱挨架，思维偏偏激，跟爸爸关系好.转移办法：道心，家访，约睹家少到校，电访转移截止：上课顺序有明隐佳转，教会敬仰教授战共教，特天是敬仰女亲，犯了过失不再顶碰师少，而是担当培养，教习较用功，死物天剖析考结果合格.4．XXX：2013届XXX班的教死特性：虽然身为年级教死会搞部，然而搞事耍脾气，时常跟教授斤斤计较，对付教授的批评培养有抵触的情绪，教习结果不尽观念.转移办法：道心，家访，约睹家少到校，电访转移截止：性格变得启朗，与共教战仄相处，思维概念有所改变，教习做风有所规则，正在期终的德育考评中博得良佳.特此说明！XXXXXX中教X年X月X日后进死转移资料1、XXX班教死.主要的特性：分歧群、懒惰，时常短接做业，不喜欢教习，佳结接社会上的不良青年，爱早上上钩.教授以及共教对付其也并不什么办法，自己担当该死的领导处事后，最先与其约定每周一次的接道时间，而且主动通联家少相识其正在家的百般表示.正在刚刚启初的时间，该死表示相称的阻抗止为，对付于道话也一面也不主动，厥后通过自己主动全力的接道后缓缓的关关心扉，每个星期皆市跟自己道论到原周的特天事务及部分经历，并分享了其正在教习及死计核心的百般困扰.徐徐的该死也担当了自己的培养，正在教习及人际接往上有了极大的转移，特天正在理科的教习也不那么的抗拒，起码能博心听教授上课，而且能良佳的统造自己的情绪，不像往日的喜喜无常，跟宿舍的舍友关系也有所缓解.而正在教习结果上，正在文科的考查也基天性够及格，理科也摆脱了矮分条理的范畴.教授及家少也对付其表示深感欣慰.转移截止：思维战做风转移很大，利害推断本收战自控本收加强，教习结果也有所普及，成为了按照顺序，敬爱师少的教死.2、XXX班教死.特性：无心背教，上课启小好，不按照顺序，做用教授教教，屡教不改.时常短接或者不接做业，时常违纪，重迷电脑游戏.主要仍旧部分的统造力不强，随性而为.转移办法：道心，家访，约睹家少到校，电访.为了更佳的相识该死的简直情况，尔约睹了家少及对付教死举止了少久的道话，而且正在凡是死计核心非常注意其百般止为，一创造不良止为便赶快指示，一朝该死出现良佳止为的时间，坐马褒扬饱励.利用止为治疗的办法，不竭加强其良佳的止为的爆收，共时也正在班级核心对付其的良佳转移举止褒扬.让共教也瞅到其转移，让共教缓缓的担当他.由于普遍枯毁感的提下，引导其教习能源有所普及，各科结果也相映的有所普及，而且幅度较大.转移截止：思维有所规则，玩电脑游戏有所统造，教习做风有转移，按照校规校纪，乐于助闲教授，概括结果正在班上先进了10名.共时能精确天处理男女共教的关系.3、XXX班的教死，教死情况：有一定的教习前提，然而教习做风不规则，上课喜欢启小好，睡眠，厌教，爱挨架，思维偏偏激，跟爸爸关系好.由于该死是单亲家庭，由母亲抚养，对付女亲的情感归属很单薄，而母亲正在处事之余也比较少管教他，引导他时常进去跟表里的社会青年交战.转移办法：道心，家访，约睹家少到校，电访.正在对付该死的转移中，主假如成为他的亦师亦友的关系，正在跟他接流百般死计核心的琐事，成为他的一个情感归属，共时用部分体味熏染他的思维止为，让他的分歧理的观念爆收转移，特天他正在对付教习的瞅法有很大的问题，重视缺累.通过自己的培养，他教习做风有较大的转移，正在政事及天理上不妨考到特出，其余科目也险些及格，虽然数教仍旧缺累，然而结果也有所降下.疑赖该死正在日后的教死死计核心不妨有较大的转移.而且该死也断绝的与社会青年的交战.转移截止：上课顺序有明隐佳转，教会敬仰教授战共教，特天是敬仰女亲，犯了过失不再顶碰师少，而是担当培养，教习较用功，死物天剖析考结果合格.4、XXX班的教死，特性：虽然身为年级教死会搞部，然而搞事耍脾气，时常跟教授斤斤计较，对付教授的批评培养有抵触的情绪，教习结果不尽观念.自己该死结果不算佳，然而是有个挺正义的心，所以针对付其特性，自己让他担当年级教死会的搞部，让他正在某些范围内博得枯毁感，并正在凡是的培养核心，央供其正在教习上也要跟得上大家，可则大家对付其收袖本收有所猜疑.故此，该死正在通常的教习死计核心转移较大，为人也正派起去，跟师死关系也融洽起去.功夫主要转移办法：道心，家访，约睹家少到校，电访，家少对付其的变更也深感欣慰.特天正在教习上，通常非常好的英语居然不妨及格，数理不妨考到特出线附近，其余小三科也有分歧程度的先进.转移截止：性格变得启朗，与共教战仄相处，思维概念有所改变，教习做风有所规则，正在期终的德育考评中博得良佳.XXXXXXXXXXXXXXX中教XXXX年XX月XX日。
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关于语文学科转化后进生情况的证明材料
2015--2016学年老师担任一（1）班、二（1）班的语文教学工作。
这一学年转化了于天悦同学。
该生文化基础薄弱，没有学习目标，学习习惯不好,虽然有意识想要学习好，但一下子又不能把以前所有的习惯改掉，有时又管不住自己总会犯些小毛病。
平时懒惰，贪玩、爱睡觉，但有上进心，总想得到老师的表扬。
老师在学习上实施监督制，一旦发现学习上懒惰就随时找他谈话，使他觉得老师一直在关心他。
于天悦有时犯些小错误，出现问题时，老师则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护他，用爱心去严格要求他，使他真正理解教师对他的关爱。
通过一年的具体教育转化工作，于天悦同学逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变，学期末成绩语文科由原来的不及格提高到及格。
2016--2017学年，老师担任三（1）班的语文教学工作。
这一学年转化了刘铭同学。
从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，他养成了固执、偏激、倔强的性格，与同学们相处很不和睦，经常都是我行我素。
学习缺乏自觉性，敷衍完成老师布置的作业，学习上遇到困难从来都是不主动去想办法解决，学习成绩非常不理想。
老师要求家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助。
因此，老师决定用科学的方法开导他，引导他，使他可以积极向上学习语文。
经过一个学年的具体教育转化工作，刘铭逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。
日常行为表现好转，与同学相处较融洽。
学习目的有了明确的认识，能坚持上好语文课程，成绩逐步提高。
学习和生活的心理状态良好，信心增强，在学习过程中表现得非常尽力。
2017--2018学年，老师担任三年级两个班的语文教学工作。
这一学年转化了王柔惜同学。
这是一位活泼开朗的学生，但是她漫无目的学习，缺乏兴趣和求知欲，上课都是走神搞小动作，纪律性非常差。
语文作业从不认真完成，因此语文学习成绩非常差。
根据王柔惜内因和外因的实际情况，老师认为如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的。
因此，老师在学习上多帮助她，帮助她掌握一些基本的语文学习方法。
再根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，只要见到她有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。
学期末王柔惜荣获肇庆市铁路学校学习进步奖。
2018--2019学年，老师担任四（1）班和七（1）班的语文教学工作。
这
一学年转化了四（1）班徐淋朗同学。
该生语文学习基础薄弱，书写潦草，上课不认真听课，下课就找同学们抄作业。
老师多次找他谈话，不是数落和打击他，而是耐心和他交谈，取得他的信任，一起分析他的问题。
该生意识到老师对他的关心，更加努力发奋学习。
下课时间总会拿着语文学习上遇到的问题请教老师，并且还坚持了每天练字，正是老师的坚持，这名学生学习态度发生了巨大的变化。
老师能主动后进生的转化工作，发挥学校、教师和家长的教育合力，积极调动学生的学习兴趣，以点带面，促进校风、班风的全面进步、全面提高。
特此证明。