第2章 创新的概念与发展
创新创业基础-第二章-培养创新能力
思考:为什么中国学生却缺乏创造力?
是因为我们学的知识不够多吗??
我们的学生学的知识很多,
太多了!
中美学生对比
美国学生
中国学生
文案策划
• 美国中学教育出来的学生,在国 际比赛中,在奥数比赛中,上不 了名次,常常倒数第一、第二。
•中国的学生知识丰富,善 •结论: 于考试,但却不善于想象、 •高知识不等于高创造
从实践性维度
来看,创新具 有突破性和渐 进性两种属性
从时间维度来
看,创新具有 连续性和非连 续性两种属性
创新的误区
01
创造力属于 艺术家
02
创造力需要打
好基础
创造力是智 商的函数
03
创新的类型
创新按照其内涵的不同主要可分为技术性和非技术性创新
产品 创新
工艺 创新
服务 创新
商业模 式创新
产品创新:产品创新是指通过改变产品功能,通常表 服务创新:服务创新是指一切与服务相关的创新行为
一件事 注重关联,排除不相干的因素 朝最可能的方向前进 每个步骤都须正确无误
B
尝试在别处挖洞 多种选择 寻找什么不同的 启发性的 可以进行慎重的跳跃 欢迎偶然性的介入 探讨最细的可能性 步骤中允许出现错误
纵向思维
横向思维
如何培养横向思维
忽略常规观念中最引 人注目的几个特征
对于任何问题,都要思考 尽可能多的解决办法
课堂活动:创新意识训练
下面的圆环中有10个字,这10个字可 以按照顺时针和逆时针的顺序去读。你 能用这10个字作一首诗吗?
秋
流
江
水
楚
浅
雁
洲
宿
沙
创新是一种基本素质
高新技术产业创新发展研究报告集锦
高新技术产业创新发展研究报告集锦第1章:高新技术产业概述 (3)1.1 产业定义与特征 (3)1.2 产业布局与发展趋势 (4)第2章:创新发展理论基础 (4)2.1 创新发展的概念与内涵 (4)2.2 创新驱动发展战略 (4)第3章:政策环境分析 (4)3.1 国家政策支持 (4)3.2 地方政策实践 (4)第4章:产业技术创新 (4)4.1 技术创新方向 (4)4.2 技术创新成果转化 (4)第5章:产业人才培养与引进 (4)5.1 人才培养机制 (4)5.2 人才引进策略 (4)第6章:产业投融资分析 (4)6.1 投融资现状 (4)6.2 投融资政策建议 (4)第7章:产业国际合作 (4)7.1 国际合作模式 (4)7.2 国际合作案例 (4)第8章:产业园区发展 (4)8.1 园区建设与布局 (4)8.2 园区创新发展模式 (4)第9章:产业发展战略 (4)9.1 产业发展目标与路径 (4)9.2 产业发展政策建议 (4)第10章:新兴产业发展 (4)10.1 新兴产业概述 (4)10.2 新兴产业发展趋势 (4)第11章:产业融合发展 (4)11.1 产业融合理论与实践 (5)11.2 产业融合发展案例 (5)第12章:产业创新发展展望 (5)12.1 未来发展趋势 (5)12.2 面临的挑战与机遇 (5)12.3 发展建议与对策 (5)第1章:高新技术产业概述 (5)1.1 产业定义与特征 (5)1.2 产业布局与发展趋势 (5)第2章:创新发展理论基础 (6)2.2 创新驱动发展战略 (6)第3章:政策环境分析 (7)3.1 国家政策支持 (7)3.1.1 医疗保障政策 (7)3.1.2 创新发展政策 (7)3.2 地方政策实践 (8)3.2.1 浙江省《浙江省优化营商环境条例》 (8)3.2.2 深圳市《深圳市2024年优化市场化营商环境工作方案》等方案 (8)3.2.3 各地优化营商环境实践 (8)第4章:产业技术创新 (8)4.1 技术创新方向 (8)4.1.1 新型显示技术 (8)4.1.2 高端装备制造 (8)4.1.3 工业智能化 (9)4.1.4 绿色制造 (9)4.2 技术创新成果转化 (9)4.2.1 新型显示技术成果转化 (9)4.2.2 高端装备制造成果转化 (9)4.2.3 工业智能化成果转化 (9)4.2.4 绿色制造成果转化 (9)第5章:产业人才培养与引进 (9)5.1 人才培养机制 (9)5.1.1 校企合作 (9)5.1.2 人才培养平台 (10)5.1.3 人才队伍建设 (10)5.2 人才引进策略 (10)5.2.1 精准引进 (10)5.2.2 政策支持 (10)5.2.3 人才柔性引进 (10)5.2.4 优化人才发展环境 (10)第6章:产业投融资分析 (10)6.1 投融资现状 (10)6.1.1 商办类地产市场投融资概况 (10)6.1.2 商业地产和办公楼市场投融资特点 (11)6.1.3 产业投融资现状总结 (11)6.2 投融资政策建议 (11)6.2.1 加大政策支持力度 (11)6.2.2 优化融资环境 (11)6.2.3 增强投资者信心 (11)6.2.4 强化市场监管与调控 (11)第7章:产业国际合作 (11)7.1 国际合作模式 (11)7.1.1 产学研医合作模式 (12)7.1.3 国际产业园区合作模式 (12)7.2 国际合作案例 (12)7.2.1 高端医疗装备领域 (12)7.2.2 汽车产业 (12)7.2.3 电子商务产业 (12)7.2.4 新能源产业 (12)第8章:产业园区发展 (13)8.1 园区建设与布局 (13)8.2 园区创新发展模式 (13)第9章产业发展战略 (14)9.1 产业发展目标与路径 (14)9.1.1 产业发展目标 (14)9.1.2 产业发展路径 (14)9.2 产业发展政策建议 (14)9.2.1 加大科技创新支持力度 (15)9.2.2 优化产业布局和结构 (15)9.2.3 推进绿色低碳发展 (15)9.2.4 深化国际产业合作 (15)9.2.5 完善产业政策体系 (15)第10章新兴产业发展 (15)10.1 新兴产业概述 (15)10.2 新兴产业发展趋势 (15)10.2.1 数字经济快速发展 (16)10.2.2 绿色低碳产业崛起 (16)10.2.3 生物医药产业迈向高端 (16)10.2.4 先进制造业加速发展 (16)10.2.5 人工智能广泛应用 (16)10.2.6 创新创业生态日益完善 (16)第11章:产业融合发展 (16)11.1 产业融合理论与实践 (16)11.2 产业融合发展案例 (17)第12章:产业创新发展展望 (17)12.1 未来发展趋势 (17)12.2 面临的挑战与机遇 (18)12.3 发展建议与对策 (18)以下是高新技术产业创新发展研究报告集锦的目录结构:第1章:高新技术产业概述1.1 产业定义与特征1.2 产业布局与发展趋势第2章:创新发展理论基础2.1 创新发展的概念与内涵2.2 创新驱动发展战略第3章:政策环境分析3.1 国家政策支持3.2 地方政策实践第4章:产业技术创新4.1 技术创新方向4.2 技术创新成果转化第5章:产业人才培养与引进5.1 人才培养机制5.2 人才引进策略第6章:产业投融资分析6.1 投融资现状6.2 投融资政策建议第7章:产业国际合作7.1 国际合作模式7.2 国际合作案例第8章:产业园区发展8.1 园区建设与布局8.2 园区创新发展模式第9章:产业发展战略9.1 产业发展目标与路径9.2 产业发展政策建议第10章:新兴产业发展10.1 新兴产业概述10.2 新兴产业发展趋势第11章:产业融合发展11.1 产业融合理论与实践11.2 产业融合发展案例第12章:产业创新发展展望12.1 未来发展趋势12.2 面临的挑战与机遇12.3 发展建议与对策第1章:高新技术产业概述1.1 产业定义与特征高新技术产业是指以科学技术为核心,依托创新驱动,集知识密集、技术密集和资金密集于一体的产业。
第二章创新概念的辨析
中共中央、国务院《关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》贯穿一个核心的精神: 素质教育要坚持以德育为首位,以培养学生的 创新精神和实践能力为重点,坚持面向现代化、 面向世界、面向未来培养有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班 人。
一个首位、两个“重点”、三个“面向” 和“四有”人才,是素质教育的精髓要旨所在。
第二章创新概念的辨析
Байду номын сангаас
2、创新素质教育的界定
从词组涵义上看,创新素质教育,实际上 包括两个方面的内容。一是创新素质。它是在 一般人的素质中,强调了创新素质的一面,主 要包括创新心理素质、能力素质、知识素质、 方法素质等。一句话,创新素质实际上是指人 在进行创新活动所必需具备的基本素质要素。
二是创新教育。这是指要在深化改革中, 树立新的教育理念,采取新的教育措施,创设 新的教育环境,确定新的人才评价标准等,为 人才的脱颖而出而进行的与以往传统的教育既 有联系又有差别的教育。
素质教育在全面提高全民族思想道德科学 文化素质上起着至关重要的作用,而要真正占 领科技、产业、经济发展的前沿阵地,抢占未 来世界科技、产业、经济发展的制高点,仅有 一般性人才是不够的,必须大力实施创新素质 教育,提高人才的创新素质和创造能力,造就 大批国家急需的创造性人才。进行创新素质教 育和培养,是实现民族复兴、国家富强的发动 机和起飞器。
到目前为止,虽然创新素质教育还未形成 一个公认、规范的科学的定义,但研究和探索 创新素质教育已引起全社会的广泛关注却是一 个不争的事实。
第二章创新概念的辨析
1、素质教育的概述 什么是素质教育?中共中央、国务院《关
于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指 出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育 方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学 生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理 想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美 等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
《大学生创新创业教育教程》课件 《大学生创新创业教育教程》第二章
技法,会前要向与会者重申会议应严
守的原那么和纪律,善于激发成员思
考,使场面轻松活泼而又不失脑力激
荡。
26
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
3.1 头脑风暴法
3.1.4 头脑风暴法中主持人技巧
2 可轮流发言,每轮每人简明扼要地
说清楚一个创意设想,防止形成辩论 会和发言不均。
27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
22
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
3.1 头脑风暴法
3.1.1 头脑风暴法的激发机理
联想是产生新 观念的根本过 程。
联想反响 热情感染
1
2
集体讨论问 题能激发人 的热情。
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
在有竞争意识 的情况下,人 的心理活动效 率可增加50% 或更多。
竞争意识 个人欲望
创新的定义与特征
具体来说,创新主要包括如下几种含义: 创新的目的是解决实践问题,是一项活动。 创新的本质是突破传统、打破常规。 创新是一个相对的概念,其价值与时间、
空间有关。 创新可以在解决技术问题、经济问题和社
会问题的广泛范围内发挥作用,它是每个 人都可以参与的事业。 创新以取得的成效为评价尺度。
理解问题
3.2 综摄法
3.2.2 综摄法的实施
3、综摄法的适用范围 适用于要寻求创新,或想得到创造性
方案的情况。 适用于产品开发,且创新收效较大。
其他成员。 适用于社会领域。如美国产业界和学
术界的成员们就曾经利用这种方法研 究“怎样分配政府预算〞的问题。
39
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
创新驱动发展 复习教案
创新驱动发展复习教案第一章:创新的意义与重要性1.1 创新的概念与定义1.2 创新的意义和价值1.3 创新的重要性与影响第二章:创新的类型与来源2.1 创新的类型与分类2.2 创新的来源与途径2.3 创新的过程与方法第三章:创新与经济发展3.1 创新与经济增长的关系3.2 创新驱动发展的理论与实践3.3 创新对产业升级的推动作用第四章:创新与科技发展4.1 科技创新的现状与趋势4.2 科技创新的重要性与影响4.3 科技创新的主要领域与方向第五章:创新与企业管理5.1 创新在企业管理中的作用与价值5.2 创新管理的方法与策略5.3 创新型企业的特征与培养第六章:创新与市场竞争6.1 创新对市场竞争的影响6.2 创新策略在市场竞争中的应用6.3 创新型企业如何提升市场竞争力第七章:国家创新体系与政策环境7.1 国家创新体系的建设与发展7.2 创新政策的制定与实施7.3 国内外创新政策环境的比较与借鉴第八章:创新与教育改革8.1 创新教育的重要性与必要性8.2 创新教育理念与教学方法8.3 创新教育在我国的实践与挑战第九章:创新与可持续发展9.1 创新与可持续发展的关系9.2 绿色创新与环境保护9.3 创新在促进社会可持续发展中的作用第十章:创新案例分析与启示10.1 国内外著名创新型企业案例分析10.2 创新成功案例的经验与启示10.3 创新失败案例的教训与反思第十一章:创新与区域发展11.1 创新对区域发展的影响11.2 区域创新体系的构建与发展11.3 创新型城市建设与区域协同发展第十二章:知识产权保护与创新12.1 知识产权的概念与重要性12.2 知识产权保护对创新的影响12.3 我国知识产权保护的现状与挑战第十三章:科技创新与产业变革13.1 科技创新在产业变革中的作用13.2 新兴产业与科技创新的关系13.3 产业变革中的机遇与挑战第十四章:创新与人才培养14.1 创新人才培养的重要性14.2 创新人才培养模式与策略14.3 创新创业教育的实践与探索第十五章:全球创新趋势与国际合作15.1 全球创新趋势及其影响15.2 国际合作在创新中的作用15.3 我国在全球创新合作中的地位与策略重点和难点解析本文档涵盖了创新驱动发展的各个方面,重点包括创新的意义与重要性、类型的分类与来源、创新与经济发展、科技发展以及企业管理的关系,以及创新在市场竞争、国家创新体系与政策环境、教育改革、可持续发展中的作用。
创新创业基础 第二章 创新的源泉及方法
第一节 创新的源泉
❖ 一、创新的信息来源 ❖ (一)创新的主导源泉
(一)技术创新
(五)组织创新 (四)资源配置创新
主导源泉
(二)产品创新 (三)市场创新
统称技术创新和非技术创新,本章主要讲技术创新
第一节 创新的源泉
❖ (二)技术创新的信息来源
❖ 总结起来,常见的创新来源主要有: ❖ 1.科学技术的新突破(如石墨烯、页岩气技术等); ❖ 2.现实生活中的矛盾或痛点(如方便打车需求催生了Uber
第一节 创新的源泉
❖ 二、用户、领先用户参与创新
(一)用户创新的概念 用户创新(user innovation)是指用户对其所使用的产品或工艺的创新, 包括为自己的使用目的而提出的新创意、新设想和实施首创的设备、工具 材料、工艺等,以及对制造商提供的产品或工艺的改进。
第一节 创新的源泉
❖ (一)用户创新的概念
; ❖ 8.新知识、新认知(如新零售、数字货币等); ❖ 9.反常、意外事件(如洛可可创始人贾伟2岁的女儿,一次因开水
太烫而导致烫伤。这个意外启发了贾伟创新的灵感,于是做了一款 快速变温水的杯子——55度杯。再如袁隆平早年在海南发现的一株 野生杂交稻,成为后来他发明人工杂交水稻的关键);
第一节 创新的源泉
10.竞争对手(如三星率先推出折叠屏手机,引来竞争对手跟 进推出创新产品); ❖ 11.高校、科研机构科技成果、专利等(如北大方正的激光
照排技术); ❖ 12.灵感、顿悟(如牛顿因苹果从树上坠落而产生有关万有
引力的灵感等); ❖ 13.跨界新用途(如3M受兽医和好莱坞化妆师启发发明了低
成本抗感染手术膜)。
商创造竞争优势。
传统方法和基于“用户创新工具箱”方法的比较
【第2章 创新的内涵与类型】
与技术创新的显著区别
缺少大量生产与市场化的活动
缺乏深入的试制, 认识世界, 认识世界,为推动科技进步而进行的探索性 缺乏深入的试制 , 生产与市场 活动, 活动,没有特定的商业目的 化活动 为增加科技知识并为某一特定实际目标而进 与生产和市场化联系不足 行的系统性创造活动 运用基础研究与应用研究的知识来开发新材 仍未考虑市场化的工作 料,新产品,新装置 新产品, 引进新设备, 引进新设备,人才提高生产与市场能力 主要是对生产设备进行系统或部分地更新 能否进入市场不能保证
【案例】
中集上海冷藏箱
20世纪90年代后期引进德 国技术,进行开发创新. 在长期实践中积累工艺创 新能力. 例:原1万箱设计生产能 通过改进,达到2.5 力,通过改进,达到2.5 万箱. 万箱.
图片来源:中集上海冷藏箱:中国物流设备网
【案例】
CCTV《新闻联播》播出 李少杰事迹:海尔冰箱中 二事业部订单经理将钣金 线节拍从25秒/台提升到 19秒/台,提升了生产效 率.
2.1.7 自主创新与创新
(1)狭义的自主创新涵义
自主创新,主要包括三个方面的涵义:一是加强原始性创新,努力获得 更多的科学发现和技术发明;二是加强集成创新,使各种相关技术有机融 合,形成具有市场竞争力的产品和产业;三是在引进国外先进技术的基础 上,积极促进消化吸收和再创新.
(2)广义的自主创新涵义
高层领导支持 研发与营销,生产部门的合作 技术带头人人才 高水平人才 体制合理 其他
百分比
图2-3 技术创新成功的外部因素
0
20
40
60
80
0
百分比
来源:邵建军(1998).我国制造业企业技术创问卷调查,N=956.
技术创新复习题
技术创新管理复习题第一章创新的价值简答题1.简述效率型企业、质量型企业、灵活型企业、创新型企业的特征和差异,并分析创新型企业的优势体现在何处。
P14第二章创新的内涵与类型简答题1.简述技术创新概念P22(参考)及特点。
吴贵生定义:技术创新是指技术的新构想,经过研究开发或技术组合,到获得实际应用,并产生经济、社会效益的商业化全过程的活动。
特点:•技术创新是基于技术的活动•技术创新所依据的技术变动有较大弹性•技术创新是技术与经济的结合2.简述创新与创造、发明、研发之间的异同。
P263.从创新内容的角度论述创新的分类,及每种创新类别的特点。
P314.从创新程度的角度论述创新的分类,及每种创新类别的特点。
P47第三章创新过程与模式简答题1.从管理学的角度解释创新过程的主要环节。
P612.简述五代创新过程模型的特征。
P613.简述技术创新动态过程的U-A模型及各个阶段的特征。
P674.基于科学技术的创新模式和基于学习、使用和互动体验的创新模式的异同点?P72第四章技术发展路径和主导设计简答题1.简述技术的S曲线及作用。
1.技术曲线(单元技术发展轨道)某一种技术随着时间的发展而发展的轨迹。
技术曲线通常是按S形曲线(生长曲线)来发展。
技术轨道由最能体现技术性能要求的相应技术指标加以描述。
在技术产生初期,性能进步缓慢是因为不能深入了解技术的基本原理。
一项技术没有在一定程度上确立正统地位以前,很难吸引研究人员参与研发。
当企业的研究人员深入了解技术之后,技术进步开始加快。
这项技术逐渐确立正统地位,成为值得投入的尝试,开始吸引其他研发人员,技术性能迅速进步。
到了某种程度,投入回报又开始减少。
因为技术达到其固有的极限,技术进步的边际成本开始增加,S曲线变得平缓。
S曲线的作用:用技术曲线预测技术发展,进行技术政策决策和制定企业技术策略运用曲线模型作为一种工具预测在什么时候达到其极限用S曲线说明企业是否以及何时应该转向一种新的突破性的技术。
创新创业教程(第2版)教案
教案课程名称:创新教育编写时间:2019年10月3日第1次第1页教案(续页)课程名称:创新教育编写时间:2019年10 月3 日第1次第2页教案(续页)课程名称:创新教育编写时间:2019年10 月3 日第1次第3页教案课程名称:创新课程编写时间:2019年10月4日教案(续页)课程名称:创新课程编写时间:2019年10 月4 日第2次第2页教案(续页)课程名称:创新课程编写时间:2019年10 月4 日第2次第3页教案课程名称:创新课程编写时间:2019年10月5日第3次第1页教案(续页)课程名称:创新课程编写时间:2019年8 月25 日第3次第2页教案(续页)课程名称:创新课程编写时间:2019年8 月25 日第3次第3页教案课程名称:创新课程编写时间:2019年10月6日第4次第1页教案(续页)课程名称:创新课程编写时间:2019年8 月27 日第4次第2页教案(续页)课程名称:创新课程编写时间:2019年8 月27 日第4次第3页教案课程名称:创业课程编写时间:2019年8月20日第1次第1页教案(续页)课程名称:创业课程编写时间:2019年8 月20 日第1次第2页教案课程名称:创业课程编写时间:2019年8月20日教案(续页)课程名称:创业课程编写时间:2019年8月20 日第1次第2页教案课程名称:创业课程编写时间:2019年8月21日教案(续页)课程名称:创业课程编写时间:2019年8月21 日第3次第2页教案课程名称:创业教育编写时间:2019年8月22日第4次第1页教案(续页)课程名称:创业教育编写时间:2019年8 月22 日第4次第2页教案课程名称:创业课程编写时间:2019年8月23日教案(续页)课程名称:创业课程编写时间:2019年8月23日第5次第2页教案(续页)课程名称:创业课程编写时间:2019年8月23日第5次第3页教案课程名称:创业课程编写时间:2019年8月25日第6次第1页教案(续页)课程名称:创业课程编写时间:2019年8月25 日第6次第2页。
智慧树知到《创新学》章节测试答案
智慧树知到《创新学》章节测试答案智慧树知到《创新学》章节测试答案第1章单元测试1、创新(Innovation)一词及其概念的首次提出是美籍奥地利经济学家()在其成名之作《经济发展理论》(1912年出版)中给予定义的。
答案:约瑟夫·阿罗斯·熊彼特(Joseph Alois Schumpeter)2、人们的创造发明都起因于需要,如果这种创新能通过科技成果转化为现实生产力,给人类和社会带来福祉,这种创新就有强的生命力,被社会承认和接受,说明了创新得的()。
答案:价值性3、“他山之石,可以攻玉”是()真实写照。
答案:移植原理4、4 、 1927 年,德国乌发电影公司在拍摄世界上第一部关于太空旅行的科幻故事片《月球少女》时,为了加强影片的戏剧性效果,导演弗里兹·朗格想出了在火箭发射时将顺数计时发射程序“1,2,3,发射”改为“3,2,1,发射”。
运用了创新学的()。
答案:变相原理5、发明家爱迪生曾说:“我不打算发明任何卖不出去的东西,因为不能卖出去的东西都没有达到成功的顶点。
能销售出去的东西就证明了它的实用性,而实用性就是成功。
”指的是创新学的()。
答案:市场评价原则第2章单元测试1、《晏子春秋》中有:桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同,所以然者何?水土异也。
这说明()答案:任何事物和人的发展都离不开与之紧密相连的环境2、创新环境的宏观外部因素主要包括()答案:政治环境、文化环境、经济环境、技术环境3、按照心理现象的基本概念,创新心理也可以划分为两大构成部分,即()答案:创新心理过程和创新个性4、()是创新行为的直接推动力。
答案:创新动机5、创新的内环境不包括()答案:创新教育第3章单元测试1、下列对创新思维的四个阶段表述正确的是()答案:准备期、酝酿期、豁朗期、验证期2、我们在长期的学习、工作和生活中,逐渐形成了对领导、长辈或是专家的尊敬甚至崇拜,这种现象属于()答案:权威型思维定势3、尽可能多的说出有关“砖头”的用途,这属于何种思维训练()答案:发散思维训练4、下列关于思维定势,表述正确的是()答案:思维定势也叫思维惯性或惯性思维、思维定势是指心理活动的一种准备状态,它影响人们思考、解决问题的倾向性。
第1章-认识创新ppt课件
第15页
2、创新人才主要具备的8种核心能力
①交流表达能力
②设计运算能力
③自我提高能力
④合作能力
⑤获得和处理信息能力 ⑥解决问题能力
⑦外语能力
⑧创新能力
3、心理品质
创新心理品质对激起创新活动的开展和维持创新活动的
动力具有重要作用,主要表现如下:
①自由的思维方式。
②独Hale Waihona Puke 的个性品质。③优良的意志品质。
④强烈的求知欲。
重点是:求真务实精神,造福人类的责任感和事业心, 敢于探索与冒险、勇于挑战、顽强拼搏、持之以恒、团结 协作和克服困难的精神,善于提出问题和首创第一的精神 等。
3.创新能力 创新能力是一种综合性的能力。将前面讲到的8种能力可以 细化为自学能力、思维能力、想象能力、观察能力、思考能力、 概括与综合能力、逻辑推理能力、组织协调管理能力、设计计 算能力、交流表达能力、信息搜索能力、研究开发能力、实践 操作能力、工程技术能力 、分析判断能力、解决问题的能力、 处理矛盾的能力、情感控制与心理调节能力。 对创新能力的培养主要应加强:自学能力、思维能力、想 象能力、分析和解决问题的能力、觉察需求的能力、以及表达 能力等的培养和训练。 四、培养阶段 1、身临其境阶段 2、认识了解创新的知识、理论和方法的阶段 3、实践训练阶段
创新是人类文明进步的动力,是社会经济发展的源泉, 是时代前进的主旋律。历史的看待创新,人类发展的历史 就是一部创新史,创新的数量、质量和速度影响着人类发 展进步的幅度和速度。创新并不神秘,人人都能进行创新。 认识创新,了解创新对人类文明的影响,了解创新人才的 特征,把握创新人才的培养要点,是创新人才成长发展的 第一步。
时间 1838 1872 1883 1921 1935 1940 1935 1945 1954 1959 1970 1978 1991
教育学(第二章:教育的发展与创新)
从教育的起源看
动物(生物)起源说:法国社会学家勒图尔诺(C. 动物(生物)起源说:法国社会学家勒图尔诺(C. Letourneau,1831-1902),英国教育家沛西 Letourneau,1831-1902),英国教育家沛西能 (T. P. Nunn,1870-1944). Nunn,1870-1944). 心理起源说:美国教育家孟禄(P. Monroe, 心理起源说:美国教育家孟禄(P. Monroe, 1869-1947)的《教育史教科书》 1869-1947)的《教育史教科书》. 劳动起源说:马克思主义的经典作家,前苏联教 育家,我国的教育学者. 需要起源说:教育起源于人类社会生活 (群体生 活)的需要和人类自身身心发展的需要."教育只 的需要和人类自身身心发展的需要." 能起源于人和环境的相互作用".恩格斯《 能起源于人和环境的相互作用".恩格斯《劳动 在从猿到转变过程中的作用》 在从猿到转变过程中的作用》,我国教育家杨贤 江,钱亦石,胡德海等就坚持这些观点.
第三节 教育创新 (一)教育创新的时代背景 (二)教育创新的基本内涵 (三)教育创新体系
一,教育创新的时代背景
教育创新是知识经济的呼唤 教育创新是现代社会发展的必然要求 教育创新是当代教育发展的必然趋势
二,教育创新的基本内涵
教育创新的目的:推行素质教育 教育创新的主体:国家,政府,教育管理 机构,教师,学生,学校等 教育创新的理论基础:认识论,人才观, 心理学(关于创新的理论),教育理论等 教育创新与创新教育,教育变革的关系
当代世界重要的教育思潮
当代两大哲学思潮:科学与人学之争 一是统摄实证主义哲学,经验批判主义, 实用主义,逻辑实证主义,批判理性主义, 科学哲学的历史主义学派等的"科学主义" 科学哲学的历史主义学派等的"科学主义" 思潮; 一是统摄唯意志派哲学,生命哲学,现象 学,存在主义,法兰克福学派的批判哲学 等的"人本主义思潮" 等的"人本主义思潮".
第二章 创新思维过程与模式
(1)概念:逆向思维也叫求异思 维,它是对司空见惯的似乎已成定 论的事物或观点反过来思考的一种 思维方式。
(2)特性:反向性;异常性;“ 悖论”。
(3)类别:反向思维;雅努斯式 思维;黑格尔式思维。
(4)方法:怀疑法;对立互补法 ;悖论法;批判法;反事实法。
3.灵感思维
(1)内涵:灵感直觉思维活动本 质上就是一种潜意识与显意识之 间相互作用、相互贯通的理性思 维认识的整体性创造过程。
2.2.7 创新思维过程理论的小结
• 创新过程学说比较分析
类别
内容
区别
从心理学角度
准备阶段、酝酿阶段、顿悟阶角度
确定问题阶段、确定方案阶段、实行方案阶段、 主客观 回顾总阶段结
从创造性解决问题角度 界定问题阶段、设定目标阶段、确定方法阶段、 主客观 解法最优阶段、制作和验阶段证、说服他人阶 段
联想性
综合性
求异性
逆向性
发散性
创新思维独有的四个特性
• 第一,新颖性。即思维的目标、方法、过程等方面都比 较新颖。
• 第二,多向性。即从纵、横、逆三方面来思考问题。 • 第三,多元性。即善于从事物的多侧、多环节、多因素
、多层次、多角度来进行思考。 • 第四,开放性。即全息动态思维过程,它善于大量地、
2.2.2 心理学角度的创新思维过程
1.华莱士的“四阶段”理论(P33-34) 准备阶段 酝酿阶段 启发阶段 检验阶段
2.刘奎林的“序列链”理论(P34-35)
境域 启迪 跃迁 顿悟
验证
3.吉尔福特的“发散——辐合”理论(P35-36)
2.2.3 创新思维的新四阶段心理划分
发现有价 值的问题
界定问题、做出解创意产 决问题的假想方案生
创新基本理论
第1章创新基本理论处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
——著名教育家陶行知人脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。
——古希腊哲学家普罗塔戈人的时间有限,不要把宝贵的时间浪费在重复其他人的生活上,人活着就是要找到你真正所爱的东西,让每天都精彩绝伦,人活着就是要改变世界!——苹果公司联合创办人史蒂夫 • 乔布斯想别人不敢想的,你已经成功了一半;做别人不敢做的,你就会成功另一半。
——现代物理学的开创者、集大成者和奠基人阿尔伯特 • 爱因斯坦【本章要点】●什么是创意、创新、创造力?创意的特征是什么?创新分为哪几类?●什么是创造性思维?有哪些特征?●创造性思维的形式有哪些?●什么是创业精神?如何培养创新精神?1.1 创造、创意和创新创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
科学的本质就是创新,历史上的科学发现和技术突破无一不是创新的结果。
20世纪相对论、量子论、基因论、信息论的形成,都是创新思维的成果。
有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。
创新不但决定性地影响着科学技术的发明创造,也决定性地影响着科学技术的发明成果及时转化为直接的社会生产力,最终促进社会经济的迅速发展。
从这个意义上说,创新也是社会进步的决定性因素。
随着新经济时代的到来,特别是进入21世纪后,人们对创新和创造的关注程度已陡然超过历史上的任何时期。
“创新”概念的出现频率之高,实质上正是标志了创造和创新已成为当今时代的主题和最强音。
2 创新创业教程CHUANGXINCHUANGYEJIAOCHENG1.1.1 关于创新的概念案例分享:Google互联网创新模板1996年,两个斯坦福大学计算机科学系的博士生谢尔盖 • 布林和拉里 • 佩奇,创造了一种给网络搜索带来巨大飞跃的法则。
他们认为页面的排名应该基于它被其他网页引用的频率及其可信度。
Google的搜索服务始于1998年,很快就获得每天超过50万次的询问。
第2章《技术创新的理论基础》
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(2)基于技术创新源分为原始创新和模仿创新 原始创新是指重大科学发现、技术发明、原理性主导 技术等创新成果,它在研究开发方面,特别是在基础研 究和高技术研究领域取得独有的发现或发明并取得商 业化的成功.原始性创新是最根本的创新,也是难度最 大的,需要大投入、雄厚的技术基础、还要承担高风险. 模仿创新是一种基于引进技术基础上,通过学习、分析、 借鉴进行的再创新.这种模式的创新具有技术上的跟随 性、研究开发和竞争对手的针对性、创新资源投入的集 聚性等显著特点.它能为企业降低研究开发成本、缩短 研究周期、提升市场适应力.模仿创新是提高创新能力 的主要途径,是发展中国家和发展中地区普遍采取的方式.
R R R
研究 知识
I
2 3
K D
1 2 3 1
K
K
2
3
1
潜在 市场
C
f
发明 设计
F
C
f
设计细 化实验
C
f
再设计 生产
F
C
f
市场 销售
F
图2-4 技术创新的链环-回路模型
链环-回路模型展示的5条创新途径: 第一条是创新中心链,以C表示.这条路径起始于潜在市场 的挖掘,通过发明,设计,细化实验,生产制造到市场销售. 第二条路径由一系列的反馈环组成,以F和f表示.F表示市 场信息可能对中心链上的任一个环节产生直接反馈;f表示 中心链上每个环节都可能对市场需求产生反馈;反馈信息 进入中心链的相应环节,引发创新. 第三条路径由一系列多次反馈组成,形成中心链1-K-2,或 1-K-R-3的路径.它描述了中心链、知识、研究与创新之间 的相互作用联系,反映创新是以科学知识积累为基础,科学 不仅仅是创新的开端,而是贯穿于整个创新过程.在创新中 心链的任何环节遇到问题,寻求现有知识与技术解决,形成 1-K-2路径;不能解决,进一步深入研究,形成1-K-R-3路径. 第四条路径指科学研究推动的创新,以D表示.这条路径揭 示科学研究R&D直接导致创新,形成新的产业. 第五条路径指市场需求导致的创新,以I表示.这条路径说 明创新也能刺激科学进步,推动研究的发展.
创新管理-第二章-技术与创新管理的理论前沿及发展
技术是那些人类借以改造与控制自然以满足其生存与发展 需要的包括物质装置、技艺与知识在内的操作体系。
技术包含:
技术体现了人对自然界的干预 技术涉及到物质装置 技术涉及到技艺 技术涉及到知识 技术涉及到目的 技术是一种可操作性的体系
管理学视野中的技术
技术是一系列适用于某一特定产品与市场的、 建立在行业基础上的技能。技术也可以定义 为企业在工艺制造程序和产品设计上的专有 知识与信息。
[美]James M. Utterback & N. Abernathy A-U模式:产品创新-process innovation-组织结构三者之间的关系及其动态演化 创新动态模型的三阶段: (1)流动阶段(fluid phase)
- 产品设计具有多样性、变化快 - 创新的重点在于产品性能 - 创新具有很大的不确定性:用户需求具有歧异性 - 创新的思想来源多样化:客户、非正式的外界联系,等等 (2)转型阶段(transitional phase) - 主导设计(dominant design)出现 主导设计:指为消费者共同认可的设计,且具有技术可行性,它对其它设计具有排斥性, 主导设计的出现往往伴随着产业结构的变动。 - 顾客对产品有了偏好性选择 (3)明确阶段(specific phase) - 竞争焦点放在成本/价格之上 - 强调生产效率和规模经济 - 生产流程标准化 - 产品创新/流程创新以渐进创新为主 -规模经济导致产业结构从小企业竞争转换到产业集中度日趋增大。
A-U模型分析了两个方面:①产品创新、过程创新、市场、组织、 竞争环境等的变化;②产业成长的生命周期。
A-U模型是以某种或某类产品为出发点,分析众多企业的创新行为 及其结果,而不是单个企业的创新行为。
A-U模型适用于装配型的工业产品。
第二章 创新的种类与特点 (《创新与创业基础》PPT课件)
2.2 创新的类型
产品创新 产品创新是指提供一种能够满足顾客需要或解决顾 客问题的新产品,通过增加产品的差异化程度提高 产品的价格,进而提高企业盈利水平。产品创新活 动是将机会转化成市场上可以销售的产品的过程, 涉及企业研发、生产、销售、财务等部门
2.2 创新的类型
工艺创新 工艺创新,也称流程创新,是指产品生产技术
性的属性,在企业面临技术和市场的挑战、具 有很高的风险性之时,进行战略调整和适应的 过程中得以展现
2.3 创新的基本属性
渐进性创新 创新的渐进性表现出追求变异性的、常规的、逐
渐演变的属性,主要针对相对成熟的市场,用于 满足主流用户的需求 创新的渐进性表现往往在初期阶段并不明显,但 具有巨大的累积性效果。当新技术的优越性明显 地体现出来之时,它才会完全替代原有技术
的变革,常用于制造业企业,属于生产和传输 某种新产品或服务的新方式,政府政策 工艺创新过程大致可分为5个阶段,包括工艺创 新构想阶段、工艺创新初始设计阶段、工艺测 试阶段、工艺创新设计改造阶段和生产阶段
2.2 创新的类型
服务创新 服务创新是指针对一切与服务相
关或针对服务本身的创新行为和 活动,也包含了制造业中与产品 相关的配套服务。 无形性、异质性、不可分离性、 非持久性
2.5 创新的途径
目标创新 目标是个体或组织实现其宗旨所要达到的预期
成果,是企业对实现自身使命的一种行为承诺, 和衡量经营绩效的标准 企业经营目标的每一次调整都是一种目标创新
2.5 创新的途径
技术创新 技术创新是企业创新的主要内容,企业中大量
创新活动是有关技术方面的,因此,有时人们 甚至把技术创新视为企业创新的同义语 企业的技术创新经常表现为要的基本属性
连续性创新 创新的连续性集中在以下两个方面 一是技术改进和产品设计的连续性,即连续性
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第2章创新的概念与发展对创新的再认识:创新是大家讨论的热点创新往往能够给企业和个人带来难以估量的财富。
创新的出现具有一定的偶然性。
创新往往是因为一个意外的发现或是市场需求的外来变化。
从企业管理的角度来说,更多的是通过建立一种制度、一种理念或是文化,来增大创新的概率和提高创新带来的价值。
对创新的理解:创新的本质在于开辟新的市场领域,使企业避开了激烈的市场竞争,并获得价值,而不在于其具体形式。
对创新的理解上,有两个关键之处:1、创新并不总是需要根本性的突破对创新习惯于把它理解为一个开创性的思想或是革命性的技术变革,就好像计算机的发明、人类DNA基因组的破解成功一样。
对企业来说,实际上,对某种产品的定型、某项服务的规范,也被很多精明的企业家视为创新,因为它们可能同样开辟了新的市场领域,具有相当大的价值。
韦氏字典将创新(innovation)定义为“新事物的引进:如新的思想、方法或器具”。
创新实际上指一种带来变化的改变,更多的是在强调一种变化,而不在于变化的大小。
2、创新并不只是技术创新容易将创新与新技术联系在一起。
新技术不一定能给企业带来价值,而带来价值的创新也并不需要与技术有必然的联系。
如50年代,Ampex公司在影像记录技术方面一直领先,但开发出来的技术并没有成功;相反,倒是JVC和索尼这些价值创新者把这些技术带到了一个巨大的市场。
西南航空这样的传统行业公司,并没有什么技术创新,却依靠新的思路和知识为客户提供了新的价值,从而得以迅速发展。
对企业来说,创新的真正意义在于能够被有效转化到价值链中并为企业带来价值,而不是这种创新的具体形式。
企业追求创新的本质,在于能通过创新使企业避开竞争,占有更大的市场份额。
3、企业的创新性企业的制度,一种创新的执行力和创新文化为了使产品的创新更有突破、更快、更频繁和更有效,大多数企业都通过改进产品开发方式、重设研发流程、加强跨功能的联系、激发员工的创造性等办法,力图形成一种利于创新的企业文化。
如领导人对追求卓越的执着,敢于冒风险并且能及时更新企业的增长引擎;通过阶段性的跳跃或是每天不断的改进,迅速改进增长引擎;充满激情的员工队伍。
在高科技行业,尤其像IT行业,产品生命周期很短,人的因素对于创新就更为重要。
企业的创新能力强弱,很大程度上取决于对员工的管理,使员工能够最大程度的发挥其创造力。
哈佛商学院的特莉莎·埃默比尔(Teresa Amabile)教授指出“人在受到激励时是最具有创造力的,而这种激励主要来自于兴趣、喜欢、挑战自我和对工作本身的投入,而并不是外部的诱惑”。
在这种“内在动机原则”的基础上,她还归纳了6条激发和支持创造力的经验:1)自由和自主。
让员工感觉能够自由控制自己的想法。
2)挑战。
让员工解决别人无法胜任的复杂而重要的问题,让员工感到他们在做别人认为不可能的事。
3)充足的资源。
支持员工把一项工作做好。
4)团队支持。
包含了一种相互信任,想法和信息的自由交流,并对项目有共同的执着。
5)领导层的鼓励。
设立一个中间的管理层,为团队设定清晰的战略目标,同时允许操作上的自主。
6)机构的鼓励。
设立高一级的管理层,通过奖励体系来进一步维护员工的创造。
创新的关键并不在于企业拥有多么庞大的研发机构和投入多大的资金,而在于员工本身。
管理的任务就是呵护这种动机,并给予支持。
4、开放式创新企业需要的不仅仅是小的改进,而是开创性的创新。
很难确保自己的研发机构能独立地、以较低的成本、适时地创造出开创性的产品。
如英国电信(British Telecom),西门子(Siemens)等的研发能力强的机构,很难收回他们的为创新所做的投资。
亨利·切斯布洛(Henry Chesbrough)在《开放式的创新》(Open Innovation)一书中提出了开放式创新的观念。
他认为传统的研究和创新往往是封闭的,而未来的创新则需要企业向外部的思想和知识融合开放。
传统试验室的工作是从基础科学开始直到最终产品,而开放式创新需要采用现成的成果,并加以发展。
在传统封闭型的创新过程中,行业之间界限分明,纵向结合的大公司可以雇佣行业最优秀的人才、有步骤地进行方向明确的创新,并且通过专利保护充分享用创新带来的价值和市场占有。
由于人才流动性日益增大、风险投资的盛行、大量创业企业的出现等,都使封闭型创新的条件被弱化。
因此,企业需要更多地借用外部的创新成果,甚至还要通过授权和许可证向外部开放自己的研发成果,充分利用这些成果的潜在价值。
仅仅依靠内部创新力量,是不够的,只有把创新的视野扩展到了企业外部,与其他机构建立合作。
现在,很多公司不再为了避免技术外泄而把实验室建在远离其他机构的地方,而是将实验室建在大学附近,以求更好地进行交流,从而能够确立他们的领先地位。
创新与价值链不论是自创的创新或是合作开发的成果,关键在于这项创新使企业在价值链中取得独特的地位,并获得足够的价值。
创新利用的一个重要途径,就是扩展核心产品的应用面。
如迪斯尼公司开发《狮子王》这样的产品后,不仅仅是将其在各地的影院上映,而是向各个可能的市场推广,充分利用了该片的潜在价值:电视、影碟、原声CD、玩具、图书、主题公园和百老汇演出。
每一项延伸都带来了大于初始投入的收入,提升了《狮子王》品牌,成了柯达、麦当劳等公司理想的营销合作者。
迪斯尼充分地发掘了这个轰动一时的产品的潜在价值。
类似的企业,可以购买创新产品,或是通过并购取得所需要的创新。
充分地发掘产品的潜在用途,或者通过重新建构产业价值链来改变游戏规则,实现价值突破。
根据创新成果产业化的特点,创新者经常是一些规模较小的企业,没有足够的营销能力,拥有成熟营销体系的大企业就往往有机会与之合作,并从中获益。
经济学教授保尔·盖罗斯基(Paul Geroski)和科斯塔·马吉德(Costas Markides)在其论文《殖民者和并装者》中认为:要让公司更好地将发明和商业化推广结合起来是很困难的。
发明者就像是殖民者,早早进入滩头阵地,却难成气候;而大公司则是并装者,进入市场较迟,但却能达到规模经济、塑造品牌和建立有效的销售渠道。
两种不同类型公司的特点决定了它们应该在创新的产业化中充当不同的角色。
由于创新常常带有一定的偶然性,发明的任务由大量分散的中小企业完成,而大公司则应该把精力放在“盗用”小公司的好点子,并使之形成规模再推向巨大的市场。
如果这些企业能够保持耐性,通过购买和并购取得创新成果,并利用自身丰富的经验,将创新成果推向市场,也能够获得相当的价值。
1.1创新的意义1.1.1技术创新是国家竞争优势的关键世界上一些工业发达的国家都把技术变革所引起的生产要素重新组合视为经济发展的主要源泉,→实质上技术创新的思想。
从客观上看,一国经济中只有创新活动空前活跃→经济才能迅速发展。
→技术创新和高新技术产业化,是当今世界各国综合国力竞争的核心。
我国创新能力与国际先进水平相比,存在着较大的差距,主要在以下几个方面:●我国科技国际竞争力落后于经济国际竞争力。
如96年我国GDP为世界第7位,而科技竞争力为28位,到98年科技竞争力上升为13位,但到99年又回到25位。
●我国技术创新效率不高我国从事R&D的总人数和企业从事R&D总人数居世界前列,列4名。
衡量我国科研、专利指标分别列32位和21位。
●我国产业竞力薄弱高新技术产品国内市场占有率低→而且在逐年下降,如移动通信、集成电路、计算机软件等高新技术产品,国内市场占有率不到1/3,80%-90%的市场被国外占领。
●对国外技术的依赖我国技术引进费用的增长远超过国内的自主R&D费用的增长。
技术引进经费与国内R&D的活动:1991-1994年比例为1.1~1.7:1,1995-1997年比例为2.7~3.1:1。
我国产业的技术竞争力相当弱,较大多数不具备国际竞争力,尤其是技术创新能力。
美国、日本等依靠技术创新,不断获得先导优势和竞争优势。
1.1.2创新是企业创富的关键企业的财富→利润→它可以通过满足用户或市场需要,更需要通过创造新的市场的需求来获得。
随着社会发展,企业创富的源泉发生了根本变化。
依赖价格、质量、品种和独特性各方面拥有优势的企业。
这种优势获得,需要企业进行技术创新;另一方面,企业的竞争力战略也在变化,如新的市场因素的出现、技术发展及激烈竞争。
企业面临不断提高效率、质量和灵活性的要求反映,技术创新是创造竞争优势的主要途径。
对我国而言,及时从效率型企业、质量型效率型企业60年初→成功企业多为效率型企业,有着阶层次、官僚制和理性的组织形式→主要精力集中于提高效率→内向型、标准化的程序,将负强化作为主要控制手段。
→组织设计是建立在完成常规任务的基础上。
它是全面的、整合性的系统,“我们生产的产品是便宜的”,这种状况是与当时占优势的卖方市场条件相对应的。
质量型企业质量型企业→强烈以顾客为导向型,激励员工全身心投入工作,主要精力集中于质量的提高以及必要的效率提高,传递的信息“让我们做得更好”灵活型企业80年代的灵活型企业→组织结构呈阶层式、扁平的、外向型的组织,体现了简化和快速反馈环为基础,在保持生产过程可靠性的同时使其能对变化作出迅速反应。
创新型企业创新型企业→90年代以后形成及未来企业发展的趋势。
创新能力成为成功的关键因素。
企业在所涉及的领域内持续不断地寻求新的突破,降低成本、提高质量、增强灵活性,最终将价格、质量和性能的各方面都很突出的产品提供给市场,这种企业并非仅仅是产品多元化,而更多的产品以独特性而知名。
现代企业创造财富的关键→技术创新,体现为企业的生命线。
我国的技术创新→从国家科委和国家统计局进行的“六省市技术创新调查”。
对象→京、沪、苏、粤、辽和哈尔滨,3346个大型企业。
产品创新的新程度来看,低水平的技术创新居多,50.9%的项目为本省新和本企业新,43.3%为国内同行业新。
只有5.8%为具有国际竞争力的创新项目全部创新企业的新产品出口额占产品销售额的比重为3.32%。
从以上分析:·只有通过向社会提供质量性能更好,价格更低的产品,争夺现有的有限需求空间。
·开发全新的产品和消费理念,开辟和占领新的需求空间。
创新型企业正是体现了这两方面的行为,属于技术创新行为,显著提高了产品和服务的附加值,获得竞争优势。
1.1.3 全球经济变革对技术创新提出了新的要求。
全球经济变化总体上:·全球化原材料、资金、信息、人才流动更为频繁。
·信息化Internet网为主体的信息网络,以及信息技术的迅速发展,促进了信息的扩散与使用,甚至出现“信息过剩”与“信息污染”的现象。
·知识化经济发展从原来依靠原材料等初级资源进展到更多依托知识的作用。