三年级英语下册《Unit-6-How-many》(第4课时)教案-人教PEP
人教(PEP 三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ 第4课时
第四课时教学目标1.理解和掌握句型:How many… do you have? Open it and see! You have…2.能在实际情景中运用所学句子。
3.能用英语数数,并会正确书写1—16。
教学重点理解和掌握句型: How many… do you have? Open it and see! Youhave…教学难点1.名词复数的读音。
2.数字1—16的英文拼写和读音。
教学准备教师:与本课时相关的录音、教学课件PPT或教学挂图。
学生:课本。
教学方法1.情景教学法教师利用大屏幕展示Let's talk 的情景,和同学一起跟读对话,然后,同学分角色朗读并表演对话,同时,改换其中的名词,进行对话,让同学对名词复数有初步的了解,同时开拓学生的思维。
2.问答教学法同学两人一组,利用教师的表格进行对话练习:How many basketballs do you have? How many rulers do you have? How many pencils do you have? How many books do you have?学生根据实际情况回答: I have one./I have three./…在回答时注意名词复数和数词的应用。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.复习A部分的课文对话: 先看A Let's talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演对话。
2.伴随音乐唱歌曲One, two, three, four, five。
3.以计算得数的方式复习所学数字。
4+6=3+8=11+2= 12+3=5+7= 13+1=10+5= 5+8=Step 2: Presentation1.教师拿出事先准备好的文具实物,复习句型How many… do you see?2. 教师走下讲台,拿起一名学生的书包,通过跟学生对话复习文具单词,并引出新句型:How many… do you have?3.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil box. Whocan ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?提问。
pep三年级英语下册第六单元《howmany-》教学设计
PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、教学内容Part A Let’s talk & find and count二、教学目标1. 掌握句型：How many kites do you seeI can see 12. Wow, so beautiful.2. 学会询问物品的数量，并且在实际情景中自然运用。
3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
三、教学重难点1. 学会运用由How many…引导的特殊疑问句。
2. 学能够熟练地用英语数数。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)游戏：说数字（复习数字1－10）。
教师举起右手做出各种表示数字的手势，每次出示四个数字手势，让学生记住顺序，然后教师把手放到背后，让学生依次说出来。
也可以让小组竞赛。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。
让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites!并领读。
2．呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，数数图片上有多少风筝。
引出数字eleven和twelve并教读。
注意twelve的发音。
3．播放对话录音，提出问题：How many kites do you see?4．播放Let’s talk的录音，让学生跟读课文。
让学生说出问题的答案。
5. 再次播放录音，让学生尝试说出所听句子的汉语意思。
6．学生小组内分角色表演课文。
7. 教师利用课件出示Find and count的图片，并提问：How many birds do you see?让学生进行小组讨论，每组派一名代表利: I see ….答案。
三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案
三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案平时教学要重视教学的结果，更要重视教学的过程，要把重点放在学生知识构成的过程上，要善于设计问题，引导、帮忙学生构成自主思考，发现问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生透过＂感知--概括--应用＂的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。
下面和本文库一起看看有关三年级下册人教版英语Unit6《How many》教案。
《How many》教案1教学目标1. 能听懂、会说、认读数字词：fifteen， sixteen， seventeen， eighteen，nineteen， twenty2.能听懂、会说单词let’s 、count3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型＂How many books/pens/… do you have＂能力目标：能熟练运用句型＂How many books/pens/…do you have＂询问物品的数量，并能用I have…回答。
教学重难点教学重点：1.数字词15-20的认读。
2.能运用How many....do you have 询问20以内物品的数量并回答。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1.Sing an English song: Head， shoulders.（意图：营造氛围，激发学习兴趣。
）2.Revision:1）师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。
2）Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。
（设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。
）二、Presentation1.教师出示自己的英语书说：＂I have a book.＂接着教师指着一个学生桌上的三本书说：＂ How many books do you have（板书）＂请该生边数边答：＂one，two，three…I have three books.（板书）＂师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。
新版PEP三年级英语下册Unit6Howmany教学设计
新版PEP三年级英语下册Unit6Howmany教学设计第一篇：新版PEP三年级英语下册Unit 6 How many教学设计PEP小学英语三年级下册Unit 6How many?Part A Let’s learn 钟祥市洋梓镇洋梓小学陈玉洁Teaching aims：1、能听说、认读数字11－15的英语表达方式2、能熟练诵读Let’s chant 部分内容，让学生用句型“How many…do yousee? I see…”来操练单词并巩固句型。
3、能通过游戏让学生练习1—15的数字单词。
4、激发学生学习英语的热情，培养学生互相交流、合作学习的策略。
5、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
Key points：单词：数字11－15的听、说、认读。
句型：“How many...do you see? I see...”的问答。
Difficult points：单词twelve、thirteen、fifteen的正确发音及句型的灵活运用。
Teaching procedure： Step 1:Warming up1、Greeting with each other.2、Listen to the song“T en little Indian boys ”.Step 2:Presentation1、幻灯片出示有11条鱼的图片，请学生数一数，教学新词eleven。
（在四线三格内板书并请学生跟着一起边拼读边用手划）T：Show me your fingers and follow me!操练：请几个小组，依次说出单词eleven。
最后拿出词卡巩固单词。
2、同法教学twelve。
操练：老师随机和学生互动，边击掌边说出单词twelve，学生回应该单词。
拿出词卡认读单词。
3、幻灯片出示数字算式，如：4+9=？5+8=?教学新词thirteen。
4、同法教学fourteen和fifteen。
5、教师让学生观察thirteen，fourteen，fifteen的异同，找出结构特点，帮助记忆。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要围绕数量进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关数量的词汇，如“how many”, “thirteen”, “fourteen”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
同时，学生还能够理解并运用句型“How many…?Thirty/Twenty/Eleven/Twelve/Thirteen/Fourteen/Fifteen/Sixteen/Seventeen/Eig hteen/Nineteen/Twenty.”进行问答。
此外，本节课还引导学生初步感知和区分基数词和序数词。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于一些具体词汇的掌握和运用仍需加强，特别是在实际情景中的运用。
此外，学生对于基数词和序数词的概念可能较为模糊，需要在本节课中进行进一步的讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握有关数量的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，能够正确使用基数词和序数词。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关数量的词汇和句型，能够正确使用基数词和序数词。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流，正确区分和使用基数词和序数词。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种实际情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体课件和图片等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于数量的英文歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考和回答有关数量的问题。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
新版PEP小学英语三年级下册-Unit-6-How-many-教案
UNIT SIX How many?（Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1。
掌握句型：How many …can you see？I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点:句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。
四．Teaching aids:录音机、磁带、头饰、风筝、1—15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do。
Show me 1 and 2。
.2．Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step2，Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？OK，Let’s count.2．数完后,教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples。
I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears。
（教师要注意及时纠正复数的错误读音.）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
Unit 6 How many第4课时示范公开课教学设计【英语人教PEP三下】
Unit 6 How many?
Part B Let’s talk 教学设计
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：open, sixteen
2. 能够在情境中运用句型“How many ... do you have? I have ...”询问对方拥有的物品数量并作答。
3. 培养学生能够仔细观察身边事物，敢于交流，具有合作精神。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：open, sixteen
2. 能够在情境中运用句型“How many ... do you have? I have ...”询问对方拥有的物品数量并作答。
难点：
能够区分“How many ... do you see?”和“How many ... do you have?”的语用功能。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备各种水果卡片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 How many?
Part B Let’s talk
Words:
open, sixteen
Key sentences:
—How many ... do you have?
—I have ...。
三年级英语下册Unit6Howmany(第四课时)教案人教PEP
The fourth period(第四课时)Part B Let’s talk & Let’s find out ▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够理解对话大意,并能用正确的语音､语调朗读对话·能够区分句型“How many…do you see?”和“How many…do you have?”的语用功能Let’s find out ·能够结合已学内容,在Let’s find out中做一个小调查·能够运用本课句型,在日常生活以及所创设的情境中自然､得体地进行对话▶教学重点能够在真实的情境中运用本课句型询问并回答拥有物品的数量｡▶教学难点能够区分句型“How many…do you see?”和“How many…do you have?”的语用功能｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2. PPT课件､课文录音､视频､单词卡片等｡▶教学过程Step 1: Warmup & Revision1.Greetings.2.Let’s chant.①3.Revision.②Guessing game.The teacher takes out the exercise books and divides them into four piles at will, then asks students to guess the number of exercise books of each pile.T: How many exercise books do I have? (随意抽取一叠作业本)Ss: Eleven. / Thirteen./Fifteen./…Step 2: PresentationLet’s talk.(1) Look and guess.T: Now I have some pencils. Can you guess how many pencils do I have?Ss: I guess nine/twelve/fifteen…T: Open it and see! Let’s count together.Ss: One, two, three…fifteen, sixteen.T: Yes, I have sixteen pencils.(2) Watch and circle. Teaching purpose①通过歌曲和游戏,复习上节课所学的数字单词,同时也可活跃课堂气氛,营造良好的学习氛围｡Teaching purpose②通过游戏吸引学生注意力,让学生进一步巩固句型“How many…?”,同时也在不知不觉中创设与课文相同的语境,为教授新课巧妙地做铺垫｡①The teacher shows the video of “Let’s talk”. (课件出示:教材P61 Let’s talk 的视频)T: How many crayons does Wu Binbin have?②Students watch the video and circle the right answer. ③The teacher checks the answer with students. T: Let’s count the crayons together: 1, 2, 3…15, 16. (3) Listen and repeat.Students follow the recording to read the dialogue. Step 3: Practice1. Work in pairs.(1) Ask students to roleplay Wu Binbin and Amy in pairs. (2) Act out. 2. Let’s play.③(1) The teacher prepares some cards with numbers.T: Now, Let’s play a game. Please guess, what’s the number on this card? I will tell you the first letter of the word.Ss: OK. T: “T”.S1: Two. / Ten. / Twelve. /… T: No! Try again! S2: Three.T: Yes, you’re right.(2) The teacher gives the card to the student who gives the right answer and then students read it together. Step 4: Consolidation & Extension1. Let’s find out.(1) The teacher shows the video of “Let’s talk”, and then asks students to listen and fill in the blanks of Wu Binbin. (课件出示:教材P62 Let’s find out 的表格)(2) Check the answers. 2. Do a survey.④(1) Students work in pairs. The teacher asks some pairs to make their own dialogues and fill in the blanks. (课件出示:空白表格)(2) Ask some students to report results of the their survey. In our group, XX has… 3. Summary.Evaluate the performance of students in class.▶板书设计 ▶作业设计1. Do a survey in your family.2. Do the exercises. (见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业) ▶教学反思Teaching purpose ③学完新课以后,通过一个小游戏迅速巩固新知,操练新单词,加深对新知的理解,培养学生在生活中运用语言的能力｡Teaching purpose ④通过创编对话,学生有机会锻炼口头表达能力,同时能更加深刻地理解和掌握所学知识,从而更好地运用到学习和生活中｡1.这节课是本单元的一节对话课。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教案
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的表达方式。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习数字，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生可能对数字的读写还不太熟悉，需要加强练习。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，可以通过有趣的活动和游戏来激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确读写数字1-10，并能用英语简单询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写和询问数量的表达方式。
2.难点：数字的正确书写和询问数量时的语法准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习数字和数量的表达。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含本单元的生词、句型和情境图片。
2.教学卡片：准备数字1-10的卡片，用于游戏和练习。
3.教学录音：准备本单元的听力材料，用于训练学生的听力能力。
1.导入（5分钟）利用课件展示数字1-10的图片，引导学生说出这些数字。
然后播放一段听力材料，让学生听懂并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生正确读写数字1-10。
通过展示日常生活场景，让学生用英语询问和回答数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答数量。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生完成一份练习题，检测他们对数字和数量表达的掌握程度。
人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案2篇
人教版三年级下册英语Unit6《How m any》教案2篇Lesson plan of unit 6 how many人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《How many》教案2、篇章2：《How many》教案篇章1:《How many》教案教学目标激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点【教学重点】句型How many…can you see? I can see…的初步运用;教学工具课件教学过程Step1热身/复习（Warming up/Revision）设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练（Consolidation）1.练习How many…can you see? I can see…1） Ask and answer practice:（让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。
）设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…（学生用教室内实物进行问答练习。
人教版三年级下册英语Unit6《Howmany》教案
人教版三年级下册英语Unit6《Howmany》教案《How many》教案(一)教学目标激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点【教学重点】句型How many…can you see? I can see…的初步运用;教学工具课件教学过程Step1热身/复习(Warming up/Revision)设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练 (Consolidation)1.练习How many…can you see? I can see…1) Ask and answer practice:(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。
)设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…(学生用教室内实物进行问答练习。
)简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) Chant:设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?Thirteen，thirteen，I can see thirteen.Thirteen rabbits I can see.(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。
Unit 6 How many -Lesson 4 人教(PEP)版 三年级英语下册
Unit 6 How many? (Lesson 4) 设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit 6 How many?课名Unit 6 How many? (Lesson 4)学习目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解How many...do you have? I have...的语用功能，并学会如何询问他人拥有的物品数量。
3. 能够朗读对话并能进行角色表演。
学习重难点 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解How many...do you have? I have...的语用功能，并学会如何询问他人拥有的物品数量。
具体环节设计教学环节内容多媒体素材制作要求1. 教师上课1.1 热身进入 1. 热身进入同学们，还记得本单元的歌谣吗？我们一起来唱一唱吧！图片：flash001. jpg动画：flash001. swf图片放置在文字下方，图片与动画链接，点击图片弹出动画播放。
既能在网页中小屏播放，也能扩大至全屏播放。
11.2 新知呈现2. 新知呈现（1）听懂以下句子：How many crayons do you have?You have 16 crayons! Open it and see!（2）理解“Let’s talk”中的对话内容。
文字大小合适，居中呈现2. 新知呈现Wu Yifan和Amy正在游乐场里。
看，Wu Yifan 的身边是一盒东西什么？我们一起来听一听这段对话吧！图片：flash002.jpg动画：flash002.swf图片放置在文字下方，图片与动画链接，点击图片弹出动画播放。
既能在网页中小屏播放，也能扩大至全屏播放。
2. 新知呈现Wu Yifan说：My new crayons.原来这是他的新画笔。
文字大小合适，居中呈现22. 新知呈现Wu Yifan的这盒新画笔一共有几支呢？Amy又是怎么问他的呢？我们再来听一听，找一找吧！图片：flash002.jpg动画：flash002.swf图片放置在文字下方，图片与动画链接，点击图片弹出动画播放。
人教版三年级英语下册Unit6Howmany(第4课时)课件
Let's chant
Ten little fingers
Ten little fingers and ten little toes， Two little arms, and one little nose， One little mouth, and two little ears， Two little eyes for smiles and tears.
What’s this ? It’s a…
What’s this ? It’s a…
What’s this ? It’s an…
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
•
What’s this ? It
新人教版三年级英语下册教案Unit6Howmany
Unit 6 How many?单元概述教材解读本单元学习的主题是数字，主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现了本单元的核心句型和词汇。
通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型How many…do you see? I see…询问看到物品的数量并回答。
How many…do you have? I have…询问拥有物品的数量并回答。
学生能够听说、认读eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
学生能够掌握字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说How many…do you see? I see…How many…do you have? I have…并能在实际情景中进行运用。
2.学生能够听说、认读eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
3.学生能够掌握字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律。
二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元“询问数量”的话题。
帮助学生了解本单元的主要学习内容。
三、情感态度与价值观1.养成良好的游玩习惯，保持积极向上的健康心态。
2.激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配第1课时：Let’s talk & Find and count第2课时：Let’s learn; Let’s chant & Let’s spell第3课时：Let’s talk & Let’s find out第4课时：Let’s learn & Let’s chant第5课时：Start to read; Let’s check & Let’s sing第6课时：Story time第1课时Let’s talk & Find and count教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说How many…do you see? I see…It’s beautiful.并能在实际情景中进行运用。
惠山区XX小学三年级英语下册 Unit 6 How Many（第4课时）教案 人教PEP版
Unit 6 How Many第四课时课时内容B. Let’s talk; Let’s find out课时分析本课时在A部分的单词及句型学习的基础上，学习如何询问他人拥有的物品的数量。
对话部分的情景图仍然是在公园里，吴一凡正在赛车场旁边写生，Amy过来发现了他的新彩笔，询问他的彩笔的数量。
在此过程中，学习新的数字单词15、16的英文名称，并学习如何询问及回答他人拥有的物品的数量的句式：How many ... do you have? I have ... 由于这个问句与前两个课时学习的How many ... do you see?的结构相似，意义相近，所以学生理解起来应该不太困难。
而I have... 这个句式在以前的学习学生已经接触过，所以也不太难掌握。
在教学中需要不断地使用各种实物或图片，来让学生询问并表达物品的数量，以此来不断重复操练、使用重点句式，达到能够在交流中自由说出的目的。
Let’s find out部分是一个针对重点句型进行的调查。
教材中展示了一个表格，陈洁使用这个表格向自己的同学询问他们拥有的文具或玩具的数量。
学生需要仿照教材中的活动，以组为单位进行调查，在调查的过程中不断使用重点句式来达到自己调查的目的。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：How many ... do you have? I have...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问他人拥有的物品的数量，并能够回答他人的提问课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：How many ... do you have? I have...能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2. 难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问他人拥有的物品的数量，并能够回答他人的提问教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 数字卡片、调查表教学过程Step 1 Warm up1.播放歌曲Ten little fingers.One little, two little, three little fingers, four little, five little, six little fingers, seven little, eight little, nine little fingers, ten fingers on my hands. Ten little, nine little, eight little fingers, seven little, six little, five little fingers, four little, three little, two little fingers, one finger on my hand.Teacher: Let’s listen to a song.Teacher: Show me your fingers. Sing with me, please.设计意图：这首歌与Ten little Indian boys是同一首歌，不过改动了歌词。
三年级英语下册-Unit6-How-many？第4课时教案-人教PEP(标准版)
第四课时教学目标：知识与技能：理解和掌握句型：How many …do you have? Open it and see! You have…过程与方法：通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。
情感态度与价值观：鼓励学生在真实情境中会话。
教学重点：理解和掌握句型。
教学难点：名词复数的读音。
教学准备：录音机、单词卡教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.二、呈现新课 (Presentation)1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。
教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。
教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文5．两人一组表演课文。
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课题
Unit 6 How many?
（B）Let's ny…do you have?
Open it and see! You have…
教学重点
理解和掌握句型
教学难点
名词复数的读音。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
（B）Let's talk
How many…do you have?
Open it and see! You have…
课
后
反
思
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分的课文对话:先看A Let’s talk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.
2．复习数字one to fifteen.
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it?启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
5．两人一组表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
板
书
设
计
Unit 6 How many?
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice?使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文