2012.9--2013.1体弱儿总结
体弱儿
• 1、体弱儿定义 • 先天或后天因素造成小儿机体体格或智力发育明 显落后，或某些器官的解剖生理功能明显缺陷或 障碍，这样的小儿称体弱儿。 • 2、、托幼机构体弱儿范围 • ①营养性缺铁性贫血（血色素＜90g/L)；②中重 度营养不良；③反复感染 （呼吸道、消化道感染， 哮喘），④影响生理功能的畸形儿，如先心，唇、 腭裂；⑤影响生长发育的慢性病，如非开放性结 核、肾炎、糖尿病等；⑥肥胖儿。
• ④患病儿童建案管理按不同病种、不同年龄进行， 根据管理常规要求结案。 • ⑤建立并认真做好患儿个案记录，每月记录1次， 发生疾病应及时记录，每月1次统计分析，对营养 不良和肥胖儿每月测量身高、体重1次，对贫血儿 童每月查血红蛋白1次。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七、儿童眼、口腔、听力保健
• 1、3岁以上儿童每年进行二次的视力检查，
早期发现视力异常儿童（特别是弱视）眼 与书本保持30-35厘米，看电视时间小于30 分钟，距离为电视机对角线的5-7倍。 • 2、每半年进行一次口腔检查，发现龋齿及 时治疗，推广对6龄牙进行窝沟封闭。
• 3、有条件的话，可在儿童入园时进行一次 听力检查，每年对有听力高危因素和客观 反应不良的儿童进行复查。 • 听力高危因素有：脑膜炎、乙脑、腮腺炎、 风疹史；急慢性、化脓性、非化脓性中耳 炎史；使用耳毒性药物史；有癫痫、抽搐 或不明原因高热史；头部外伤史；长期居 住或生活在有噪声环境中等。
• 3、管理要求
• ①对筛查出的儿童给予建档管理，可以设 置集中管理儿童班（年龄相距1年），也可 分散管理（在班内负责管理）。 • ②患病儿童所在班的房屋要通风，阳光充 足，环境整洁，便于开展户外活动。患病 儿童避免剧烈活动，保证一定的户外活动 时间，以增强患儿的抵抗力。
体弱儿童心得体会
体弱儿童心得体会作为一个体弱儿童，我深刻地体会到了生活的不易和身体的脆弱。
在这病痛中成长的过程中，我收获了许多宝贵的经验和对生活的理解。
首先，体弱儿童教会了我要坚持不懈地努力。
因为身体的原因，我无法像其他正常儿童一样去参加体育活动或进行剧烈运动。
但我知道，只有通过坚持不懈地努力，才能保持身体的健康和改变自己的现状。
在学习上，我每天都努力学习，不断进取，尽管身体不如常人，但我相信只要我付出足够的努力，就一定能够取得好成绩。
我参加了许多学习小组，积极参加各类竞赛，通过不断努力的学习，我逐渐赢得了别人的认可和尊重。
其次，体弱儿童教会了我要珍惜身体的健康。
由于经常生病，我对于身体的健康有了更深刻的理解。
我明白，身体是我们赖以生存的根本，只有拥有健康的身体，才能有更好的未来。
于是我开始注重锻炼身体，每天都保持适量的运动。
同时，我还结合饮食调理，尽量避免吃辛辣刺激的食物，多吃健康的蔬菜水果。
通过这些努力，我的身体状况得到了明显的改善，病情也减少了很多。
再次，体弱儿童教会了我要坚持积极的心态。
在经历了一次次生病和痛苦之后，我明白了生活中不可能一帆风顺，但面对困难和挫折时，保持积极的心态是克服困难的关键。
我告诉自己要坚定信心，勇敢面对不利的局面，不轻易放弃。
同时，我也学会了从困难中寻找机会和启示，找到积极应对的方法。
在学习上，如果遇到困难的题目，我不再沮丧和泄气，而是通过查阅资料、请教老师等途径，勇敢地去寻找解决问题的办法。
通过这样的方式，我收获了许多成功和进步，积累了宝贵的经验。
最后，体弱儿童教会了我要珍惜生活中的每一天。
由于身体的原因，我无法像其他同龄人一样去尽情地玩耍和享受生活的乐趣。
但我明白，每一天的生活都是宝贵的，我们要珍惜时间，用有意义的事情充实自己的生活。
我学会了尽情享受阅读和写作的乐趣，通过这样的方式丰富自己的内心世界。
我也喜欢和朋友一起交流和分享，共同度过美好的时光。
在生活中，我更加感激身边的亲人和朋友对我的关心和支持，他们的陪伴使我拥有了温暖的回忆。
浙江省体弱儿管理总结(2010)
浙江省体弱儿管理现状
管理方案：
根据疾病分类不同制订相应的防治方案，给予药物治疗、营养指 导等针对性干预措施， 定期随访，增加至1次/月 如病情无明显好转，及时转送上级医疗保健单位做进一步诊断与 治疗。 疾病达到好转或痊愈水平即给予结案，转入正常儿童系统管理。
管理考核指标：
管理方案、工作规范和技术规范 分级管理、逐级培训、考核制度 定期总结、发现问题并提出改进措施
体检评价内容
体格发育测量 体格指标 : 体重 、身长/身高 、头围 评价
发育水平 生长速度 匀称性
生长曲线图应用
体弱儿管理重点
全身各系统检查
1. 头面部：是否有特殊面容，有无血肿、唇裂、腭裂、口炎或鹅口 疮。检查有无巩膜黄染、眼部异常；注意扁桃体大小，有无渗出 物；注意出牙数。 2. 皮肤：有无黄疸、皮疹、硬肿等，颈部、腋下、腹股沟部、臀部 、皮肤皱褶处有无潮红、糜烂。 3．淋巴结：注意全身淋巴结是否增大、个数、质地、活动度等 4．胸部：胸廓是否对称，有无畸形，检查有无心脏杂音，肺部呼吸 音有无异常。 5．腹部：检查有无脐疝，肝脾大小、有无包块、触痛等。 6．四肢：是否对称，有无畸形。
体弱儿体检
全身各系统检查
7．外生殖器和肛门：检查有无畸形，有无肛瘘，尿道下裂，隐睾 等 8. 神经行为检查：早期发现运动功能及神经系统障碍，以免形成 永久性损害。 9．3岁以上每年至少一次眼保健；每年至少一次口腔保健。
辅助检查：一般每年至少做血、尿、大便常规检查一次
根据不同疾病的体弱儿，安排不同的实验室和辅助检查
对拒绝进食时的反应
如孩子吃得很少，你是否继续要孩子吃？或以后（1小时左右） 再喂？或孩子想吃时再提供食物？
实验室检查
基础的实验室检查：
体弱儿护理
体弱儿管理写在课前的话随着国家社会经济的发展，真正的由于养不良造成的体弱儿越来越少。
而营养过剩的、肥胖的孩子越来越多，目前暂且也叫做体弱儿。
本课主要介绍了体弱儿的管理对象、管理方法，及注意事项等,通过学习学员要掌握这些内容.一、体弱儿管理对象从管理对象上说，真正属于体弱儿的，比如早产低出生体重、营养不良、贫血、佝偻病、反复感染。
对这些孩子要进行专案管理.还有一种比较特殊的，就是现在发生率比较高的单纯性肥胖的孩子,它的发展趋势无论发达国家还是发展中国家都是上升的趋势。
营养素缺乏会对儿童的智力造成严重的影响，所以对营养不良的关注是多年来一直在努力解决的一个问题.缺铁性贫血会造成智商下降5到8分,蛋白质能量缺乏会造成智商下降10到15分，碘缺乏病会造成智商下降10到12分。
所以为了孩子的全面健康，一定要关注孩子的营养问题，及时解决孩子营养不良的问题，保证孩子全面的营养均衡。
二、管理方法1．登记管理：全部体弱儿进行登记。
2．专案管理:凡患中、重度贫血、活动期佝偻病和肥胖者均建立专案管理卡片;营养不良儿童应使用生长监测图进行专案管理.（一）营养不良儿童管理1．管理对象:满月体重增长不足600克者;生长监测中连续2次体重不增或下降的小儿；儿童定期体检和大体检中发现的低体重、消瘦和严重慢性营养不良儿。
2．管理方法：寻找病因,增加监测时间，针对病因采取措施.（1）营养不良的原因喂养因素（暂时、长期);疾病因素 (反复感染、其他疾病);（3）环境因素。
（2）增加监测时间对营养不良儿童的管理就是要增加监测时间，建议每月检查一次。
要求每次检查时测量体重并进行评价，分析体重增长不良的原因并进行干预，连续监测3次体重未见好转者转上级医院。
（3）针对病因采取措施指导家长合理喂养，纠正不良饮食习惯，加强疾病儿童护理，督促体格锻炼，改善儿童的生活环境。
在对患病儿童的喂养中，要耐心鼓励儿童饮水和进食，少量多次喂食，给孩子喜欢的食物，给予富含多种营养素的食物。
体弱儿心理矫治总结
体弱儿、心理问题儿童矫治总结托一班郑艳张叶本学期本班有两名轻度肥胖儿童，一名有攻击性行为幼儿和一名有咬手指习惯幼儿，因此我班针对这一情况开展了家园联系，共同矫治的活动。
一、肥胖儿矫治方面：1、饮食：肥胖儿一般口味偏重，喜欢甜食，针对这一情况，我园在菜谱的制定方面进行了改进，基本是以清淡为主，减少了红烧、油炸等烹调方式。
在老师的鼓励下，肥胖儿都能减少禽肉类的摄入，多吃蔬菜和水果。
进餐速度从原来的10-15分钟增加到了15-25分钟。
在老师的教育下，都能做到细嚼慢咽。
2、运动：要治疗肥胖，光从饮食上控制是不够的，还要通过运动的配合。
在幼儿园里通过保健老师和保育员的努力下，增大了肥胖儿的运动量。
肥胖儿都因为体形问题较不爱运动，所以平时的运动量都不够，在幼儿园来由老师和保育员带着幼儿一起运动，给他们打气，使他们能够完成每天的运动量，我园还结合实际情况，运用多种的运动方式，引起幼儿活动兴趣。
在运动量上也是逐渐增加，是幼儿能够尽量适应体育活动。
3、家长工作：我园通过召开家长会，发放各种宣传资料，使家长认识到幼儿肥胖的危害，从而能从家庭方面来帮助幼儿减肥，在家中培养孩子的良好饮食习惯，睡前不吃零食，少吃kfc等快餐等，同时家长还增加了幼儿晚饭的运动量，进行饭后散步或爬楼梯等。
4、肥胖儿心理教育肥胖儿在成长过程中往往感到自卑，这对他们的身心健康是不利的，平时老师加强了对肥胖儿的观察和辅导，让其认识到肥胖的危害，是幼儿基本能自觉地控制饮食和增加运动，加强管理。
每三个月作一次小结，是我们感到欣慰的是每一个阶段结束后我们发现孩子的肥胖度都有所下降。
通过一学年的努力，所有的肥胖幼儿的肥胖度都得到了有效的控制，没有继续往更坏的方向发展，我们的工作也得到了家长的支持，不少家长还写来了营养减肥食谱，使家长之间、家长和学校之间的联系加强了。
希望在不久的将来，在我们的努力下这些肥胖儿能摆脱肥胖的阴影，达到正常的标准。
二、心理问题幼儿矫治方面：1、利用各种游戏，减少并纠正幼儿的攻击性行为弗洛伊德认为，游戏满足了儿童因自身发展水平局限尚不能实现的愿望，能帮助儿童发展自我力量，解决本我与超我的冲突，将现实生活中的紧张、拘束安全地释放出来，减少焦虑，进而起到心理保护和心理补偿作用。
体弱儿管理计划总结？
体弱儿管理计划总结？第一篇：体弱儿管理计划总结？体弱儿管理总结1、体弱儿管理范围：包括小儿营养性缺铁性贫血，维生素D缺乏佝偻病，营养不良，反复（呼吸道、消化道）感染，先天性心脏病，癫痫病，神经精神发育迟缓，中度以及上肥胖，常见畸形等。
2、一经发现体弱儿，立即进行登记，建立体弱儿管理档案。
3、对营养不良或中度以上肥胖的幼儿的病因进行分析，并及时与家长取得联系，采取相应的治疗方法，,每月测身高、体重一次，平时加强全日观察，发现问题，及时防治，并把情况通知家长。
要配合医院治疗，直至该幼儿得到完全纠正为止。
4、对反复呼吸道感染的幼儿应加强护理，根据气候变化适当增减衣服，睡眠时应让幼儿避开窗户或空调直吹，避免受凉。
加强体格锻炼，在传染病流行季度少去公共场所，避免交叉感染，及时做好预防用药。
发生呼吸道感染时督促按时服药并配合治疗。
观察一年恢复后,立即转入健康儿童管理。
5、反复消化道感染的幼儿，每三个月测体重一次，观察体重变化，饮食上给予易消化的食物。
就餐时不催饭，掌握进食量。
发生消化道感染时督促按时服药。
半年内未发生消化道感染就可转入健康儿童管理。
6、进餐时让体弱儿先洗手先吃；睡觉时让体弱儿先睡后起；户外游戏时注意为体弱儿增减衣服，适当调整活动量。
7、我园本学年2名贫血儿，痊愈2名。
中度肥胖儿8名，好转2人。
6人无转归体弱儿管理计划特殊儿童，是一些因生理上和心理上的障碍所造成的适应困难的,有特殊教育需要的儿童。
特殊需要的幼儿包括:体弱儿童、残疾儿童，对他们要建立专门档案,对其生活、保健、营养、护理及治疗等要全面关心负责，给以必要的特殊照顾。
如经常呼吸道感染、哮喘、先天性心脏病、缺铁性贫血等儿童。
体弱儿童的内在免疫与防御能力比一般儿童差，身体对抗刺激的反应能力、神经系统调节功能不稳定，易于感染及感染扩散。
若气候骤变，营养不良，活动过度过量等容易发病。
因此对于体弱儿童我园的全体保教人员给予更多的照顾和关心，注意他们的生长发育情况使他们逐步地强壮起来。
体弱儿发病情况调查及干预措施分析
体弱儿发病情况调查及干预措施分析作者：周晓萍来源：《中国医学创新》2013年第12期【摘要】目的：了解辖区内散居儿童的健康状况，探讨体弱儿童有效管理措施，从而提高儿童的健康水平。
方法：2007年1月1日-2011年12月31日期间对笔者所在辖区内散居儿童进行体格检查，必要时做血常规、微量元素等检查。
同时对查出的体弱儿进行建档，并进行资料整理和分析。
结果：对13659名儿童进行相关健康检查，发现体弱儿为426例，占体检总数的3.1%，其中营养性疾病为357例，所占比率为83.7%。
结论：对家长进行耐心的保健指导，积极开展健康宣教，尽早预防体弱儿的发病，积极落实保健措施；对体弱儿的患病情况进行早干预、早治疗，可以有效提高儿童保健质量，保证了儿童的身心健康成长。
【关键词】体弱儿；干预；营养性疾病；贫血；营养不良；佝偻病目前对于体弱儿尚无明确定义，一般情况下，体弱儿包括早产儿、低出生体重儿、出生一个月增重不足600 g婴儿、活动性佝偻病的儿童、中度以上营养性贫血儿童、中度以上营养不良儿童、反复呼吸道及消化道感染儿童、肥胖儿，同时还包括智力发育迟缓儿童等。
体弱儿属于高危群体，其发病率和死亡率均高于正常儿童[1-2]。
因此，对于体弱儿的管理保健工作显得异常重要[3-4]。
为了解笔者所在辖区内体弱儿的发病情况，2007年1月1日-2011年12月31日期间对笔者所在辖区的儿童进行体格检查，了解体弱儿的发病情况，并对资料进行整理分析，探讨相关干预措施，从而为了进一步做好体弱儿的保健工作提供参考依据。
现将相关结果报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料笔者所在医院2007年1月1日-2011年12月31日期间，对笔者所在辖区内的所有幼儿园儿童以及在门诊医院就诊和出生的儿童进行体格检查，共检查13659例，其中0～4岁儿童中，查出符合体弱儿标准的426例，男201例，女225例；疾病主要包括贫血、佝偻病和营养不良等。
从小体弱多病 220例体弱儿管理情况分析
从小体弱多病 220例体弱儿管理情况分析摘要：目的：探讨本辖区医院儿童健康体检中筛查出的220例体弱儿的管理情况，从而为今后的儿童保健工作提供些许借鉴意义。
方法：选取xx年2月―xx年5月在本辖区医院进行体检的1800例儿童中检查出的体弱儿150例，根据患儿病情的不同进行分类同时制定出相应的适宜防治方案，予以登记、建立专案管理记录、进行治疗等。
同时做好定期随访工作，对管理情况进行回顾性分析。
结果：体弱儿的罹患率达到了%，主要疾病为早产和低出生体重儿，此外还有部分患儿为营养不良、贫血以及先天畸形等。
结论：积极开展健康教育工作，指导家长做好产前筛查、孕期保健，是儿童保健的基础，在促进儿童今后的整个发育、成长过程中占据着尤为重要的地位。
关键词：体弱儿管理情况儿童保健Doi：/【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-880108-0448-01体重是衡量小儿生长发育最重要的指标之一，常常能够反映小儿近期营养状况和健康状况。
我们常常将满月之后体重增长不到600g的婴儿列入体弱儿，是我们保健工作的重点。
一般影响体重增长的因素为：喂养情况、护理情况、疾病情况等[1]。
我们必须找到原因，才能解决体重增长不足的问题。
体弱儿管理作为衡量儿童保健工作质量的重要指标，是儿童保健工作的重要内容，因此，做好儿童保健工作，提高儿童保健的工作质量，做好体弱儿的管理工作在促进儿童健康成长方面起着极为重要的促进作用。
对此，本文特选取xx年2月―xx年5月在儿童体检过程中检查出的体弱儿150例，对其实施了相应的管理措施，收集所有患儿的临床资料，对其结果进行回顾性分析，取得了较为满意的效果，现将成果报道如下。
1 资料与方法一般资料。
此次研究选取了xx年2月―xx年5月在本辖区医院接受健康体检的1800例中的体弱儿150例，这些患儿均服从体弱儿管理范围的0―3岁婴幼儿为管理对象。
主要包括早产儿、低出生体重儿、出生一个月增重不足500g婴儿、活动期佝偻病、中度以上营养性贫血、中度以上营养不良、反复呼吸道及消化道感染以及智力发育迟缓等。
体弱儿总结
富县幼儿园2019年体弱儿总结为了更好地促进肥胖和体弱儿的身心健康成长，我园采取了多项措施来加强肥胖儿体弱儿管理。
首先幼儿园制定肥胖儿、体弱儿矫治计划和详细的矫治措施，通过饮食、锻炼、生活护理三方面结合，提高体弱儿的身体体质，减少肥胖儿的肥胖程度更好，促进其健康成长。
其次是进行认真筛查，在全体幼儿中进行筛选，根据幼儿生长发育指标评价体系共，查出2名轻度肥胖儿童，2名体弱儿童。
第三，家园结合转变家长观念。
那更有针对性，全面的照顾好每一位幼儿，保障幼儿的身心健康，幼儿园及时与这部分幼儿家长进行了沟通。
向家长宣传肥胖和体弱带来的危害，以及进行如何矫正的方法，帮助家长树立正确的育儿观念。
第四，保教配合，要求全园保教人员配合进行肥胖儿和体弱儿的管理。
发放班级教师配合肥胖儿体弱儿矫治措施的要求，从调整幼儿进餐顺序、户外活动运动量的控制、引导幼儿自己的事情自己做等方面要求班级保教人员循序渐进、持之以恒，加强对肥胖儿、体弱儿的管理。
第五是集中幼儿进行行为锻炼矫治，提高体弱儿、肥胖儿每天的体育锻炼质量。
每天全园幼儿进行20多分钟的跑操运动。
肥胖儿、体弱儿有专门的老师负责比其他孩子要增加活动量。
为了更好的调动幼儿的兴趣，教师组织了慢跑、爬行等项目，采取了游戏、比赛等多种形式，多种多样游戏趣味性强的动作，激发幼儿的运动热情，达到为幼儿减重的目的。
第六矫治措施与护理相结合，适度做好体弱儿、肥胖儿的保育护理工作。
总之，注重个体差异，遵照循序渐进的原则，活动量由小逐渐增大，活动与休息适量交替，防止运动量过大、过度疲劳等。
根据季节做好降温、保暖工作，时帮助孩子擦汗和及时增减衣服。
午睡时加强巡视做好照顾，睡觉时让体弱儿先睡后起、及时盖被、擦汗，床时及时穿衣，避免因受凉感冒等。
现在幼儿园和家长的共同努力下，这些可爱的小宝贝们一定会健康快乐地成长！。
体弱儿个人跟踪总结
竭诚为您提供优质文档/双击可除体弱儿个人跟踪总结篇一：体弱儿管理工作总结及干预措施体弱儿管理工作总结及干预措施儿童是祖国的未来，民族的希望。
儿童保健工作的目的是为了减少儿童发病率、降低儿童死亡率，增强儿童健康素质，提高儿童健康水平。
为了了解6岁以下儿童发病情况，降低儿童发病率，为制定有效的防治措施提供科学依据，在本统计年度来我院体检及就诊中发现的早产、低体重儿，佝偻病、中重度营养不良、中重度营养性缺铁性贫血等进行统计、管理、分析。
20XX统计年出生有我辖区内户籍的有930人，发现早产儿24，占2.58%，低体重儿69人，占7.42%;5岁以下体重和血红蛋白检查有4039人,从中发现血色素低于9克/升以下39人,占0.97%;体重低下40人,占0.99%。
对体检中发现的体弱儿全部归档，由专人定期追踪管理，具体干预措施如下：1、早产儿24人，低出生体重儿69人，全部指导家长如何喂养及家庭护理，喂养方法，根据早产儿具体情况而定，增加喂奶次数，适时添加辅食，冬天注意保暖，防硬肿症有不适随时就诊。
经过3~6个月的精心护理和喂养，全部达到正常体重儿，今后我们应加强宣传预防早产、低出生体重儿发生，主要措施：①孕期增加营养，禁止性交，防止感染；②注意身心健康，避免精神创伤；③高危孕妇应多卧床休息，特别是向左侧卧位；④子宫颈口松弛者，应于妊娠14~16周作子宫颈口环扎术；⑤积极治疗合并症。
2、营养性缺铁性贫血39人，全部建卡管理，在饮食方面，坚持纯母乳喂养4~6个月后添加辅食，如鱼肉、蛋黄、动物肝脏、动物血等，同时用铁剂进行治疗，经过2-3的治疗若复查血色素达到9克/升以上，继续调整饮食，增加营养。
小儿贫血直接影响到小儿的生长发育，为了控制营养性缺铁性贫血的发生，我们应利用宣传画、宣传专栏等形式广泛宣传母乳喂养的好处，坚持纯母乳喂养4~6个月，适时添加辅食，普及防治营养性缺铁性贫血知识并进行膳食调查，根据季节调整食谱，改进膳食及烹调方法，多食动物肝脏、鱼、肉、鸡蛋、动物血、豆制品、青菜等，有效地降低营养性缺铁性贫血的发生。
体弱儿工作管理总结汇报
体弱儿工作管理总结汇报体弱儿工作管理总结汇报一、背景介绍体弱儿是指身体存在先天或后天的畸形、功能障碍或疾病，有影响其正常生活和学习的童年时期儿童。
目前，我单位负责管理、服务的体弱儿人数逐年增加，对其工作的管理变得尤为重要。
本次汇报旨在总结体弱儿工作的管理经验，进一步改进和提升工作水平。
二、工作目标1. 提供全面的医疗服务，确保体弱儿身体健康；2. 提供优质的教育资源，促进体弱儿学习进步；3. 建立家庭和社会的支持体系，提供全面的综合服务；4. 加强体弱儿家庭的心理辅导，提高家庭支持能力。
三、工作内容1. 健康管理为体弱儿提供全面的健康管理服务，包括定期体检、疫苗接种、常见疾病预防等。
制定健康管理计划，定期监测体弱儿的身体健康状况，及时发现问题并采取相应措施。
与专科医生建立合作机制，对体弱儿进行疾病诊断和治疗，确保他们能够尽快康复。
2. 教育服务为体弱儿提供优质的教育资源，制定个性化的教学计划，根据不同体弱儿的特点和需求，提供差异化的教学内容和方式。
组织专业教师进行培训，提高他们的专业水平和教学能力。
建立与学校的合作机制，促进体弱儿在学校中得到应有的关注和支持。
3. 综合服务建立家庭和社会的支持体系，协调社会资源，为体弱儿及其家庭提供全面的综合服务。
与社会机构建立合作关系，为体弱儿提供心理咨询、康复训练、托管服务等。
加强与家庭的沟通与互动，帮助他们解决生活中的问题，提高家庭的支持能力。
4. 心理辅导加强体弱儿家庭的心理辅导工作，建立心理咨询团队，提供专业的心理辅导服务。
通过开展心理活动、心理课程等方式，帮助体弱儿树立积极的人生态度，提高他们应对不良心理状态的能力。
四、工作成绩1. 健康管理方面，体弱儿的身体健康状况得到持续改善，定期体检合格率超过90%，常见疾病发病率和疫苗接种率明显下降；2. 教育服务方面，体弱儿的学习成绩稳步提升，适应能力和自信心得到明显增强；3. 综合服务方面，体弱儿及其家庭的生活质量有所提高，社会资源得到充分利用，体弱儿身心健康维度得到全面关注；4. 心理辅导方面，体弱儿家庭的心理辅导需求得到满足，家庭和谐度明显增加，心理问题得到有效解决。
幼儿园班级体弱儿管理总结
幼儿园班级体弱儿管理总结幼儿园班级体弱儿管理总结一、引言幼儿园是孩子们进入社会教育的第一步，也是他们成长道路中的重要阶段。
在一个班级中，总会有一些身体上相对较弱的孩子，我们称之为体弱儿。
正确管理和照顾体弱儿对于幼儿园教育工作者来说，是一项必要且具有挑战性的任务。
本文旨在总结幼儿园班级体弱儿管理的经验和策略。
二、体弱儿的特点在幼儿园班级中，体弱儿通常具有以下特点：1. 身体抵抗力较弱：体弱儿的身体素质通常相对较差，容易受到外界环境的影响而生病。
2. 学习进度稍慢：由于身体条件的限制，体弱儿在学习上进度较慢，需要额外的时间和资源。
3. 情绪不稳定：体弱儿面对身体上的困扰，可能会出现情绪上的波动，容易情绪不稳定。
三、体弱儿管理的重要性对于幼儿园班级来说，管理体弱儿是一项重要的任务，其重要性主要体现在以下几个方面：1. 保证体弱儿的身体健康：幼儿园是孩子们的“第二个家”，保证体弱儿的身体健康是教育工作者的首要任务。
2. 提供个性化的教育：体弱儿有自身的学习进度和需求，在班级中提供个性化的教育，有助于他们充分发展自身潜能。
3. 塑造良好的社交关系：幼儿园是孩子们建立社交关系的重要场所，通过管理体弱儿，可以培养其他孩子的关心、支持和合作精神。
四、体弱儿管理的策略和措施在幼儿园班级中，针对体弱儿的管理需要采取一系列的策略和措施：1. 制定健康管理计划：针对体弱儿，制定健康管理计划，包括合理的饮食安排、适度的体育锻炼和规律的作息时间。
同时，积极与家长沟通，了解体弱儿的身体状况，及时调整计划。
2. 提供个性化的教育：针对体弱儿的学习进度和需求，设置个性化的学习计划。
对于学习上的困扰，可以提供额外的辅导和指导，让他们感受到个别关怀和支持。
3. 创建良好的班级氛围：在班级中，鼓励孩子们关心和照顾体弱儿。
通过开展班级活动和合作项目，让孩子们感受到团结、支持和友爱的力量。
定期组织班级会议，让孩子们共同制定班规，并共同落实。
体弱儿童期末总结
体弱儿童期末总结随着2019年学期的结束，我来到了体弱儿童期末总结这个环节。
回顾这个学期的课程和学习内容，我收获了很多，不仅提高了自身的健康意识和生活习惯，更懂得了如何与他人平等相处，从而更好地适应校园生活。
在这篇总结中，我将从体育、健康、亲子关系和成长四个方面总结这个学期的收获和感悟。
首先，从体育方面来看，我非常喜欢体育课。
每周的体育课让我放松身心，增强体质，让我更加热爱运动。
除了常规的课堂体育活动，我还参加了学校组织的足球比赛和田径运动会。
在比赛中，我学会了坚持不懈和团队协作的重要性。
尽管我们在比赛中可能遇到挫折和失败，但我也体验到了团队合作所带来的快乐和成就感。
通过体育活动，我不仅锻炼了身体，还培养了耐心和坚持的品质。
其次，健康是我们这个学期的主题之一。
通过健康课的学习和实践，我意识到了健康对我们的生活有多么重要。
我们学习了如何保持良好的饮食习惯、合理安排作息时间和科学锻炼身体。
我开始每天坚持锻炼身体，增强体质。
我还主动与同学交流，了解他们的健康习惯，并与他们一起分享健康知识。
通过这些学习和实践，我养成了良好的生活习惯，对自己的健康负责。
第三，亲子关系对我们的健康成长也至关重要。
在家庭作业中，我和父母一起完成了一些亲子活动。
我们一起研究了家庭的饮食结构和营养搭配，为我的健康量身定制了饮食计划。
此外，我们还参观了医院和社区健康中心，了解了健康检查和防病的重要性。
通过这些活动，我与父母的沟通更加顺畅，更加了解彼此的需求和关心。
最后，成长是每个人都要经历的过程。
在这个学期里，我遇到了很多事情，也面临了很多挑战。
但我一直保持着积极的心态，从每一个挑战中汲取经验，不断进步。
我学会了如何正确处理与同学之间的关系，如何与他人和睦相处。
在班级中，我担任了学习委员的职务，负责班级的学习活动组织和班级的学习氛围营造。
通过这个经历，我锻炼了领导力和组织能力，并学会了如何与他人合作和沟通。
总的来说，这个学期对我而言是充实而宝贵的。
体弱儿小结
进餐 食欲 进餐速度 添加食物 体重（W） W/H 体重增 身高增 一般 30 分钟 鹌鹑蛋、豆腐干、小花卷 进食量 添加保健品、药品 生长情况 身高（厘米 P3-10 1 公斤 体重跌 公斤 3 厘米 幼儿在本学期开学9月份进行了身高、体重测量。体重为17.0公斤、体重为111.8厘米， 身高涨幅较大。评价为W/Y:P3-10，H/Y:P20-50，W/H:P3-10，诊断为轻度营养不良好转 。幼儿午餐情况：幼儿进餐速度还未明显提高，有时和旁边幼儿说话，但相比暑假前， 本月老师分析评价 幼儿现在已经能大口吃饭菜，不要老师喂，有所进步。幼儿在园内午睡时需要老师督促 后方能入睡。但是家长主住诉幼儿本阶段晚上喜欢玩耍，一般10点以后才睡。幼儿户外 活动时，运动量不大基本不出汗，运动量不大，有些运动不协调，幼儿不太爱喝水，量 比较少。 是否需继续观察 是 针对幼儿进餐慢的情况，我们认为每位幼儿都是喜欢接受表扬的，可以通过奖励五角星 的方式激发幼儿主动进餐的欲望，只要吃饭有进步，纠正不良饮食习惯：如吃饭不说 下阶段指导建议 话，加快进餐速度等都有奖励五角星。这样的方法可以让幼儿提高自身荣誉感。天气渐 渐变冷，除了我们要做到加强饭菜本身的保暖问题，还是要注意从孩子吃饭速度的根源 上主动提高，找到问题所在，才能及时帮助、解决幼儿的进餐速度。 *月小结日期 2014-9-29
16.0 公斤 108.8 厘米 P3~P10 0.4 公斤 体重跌 公斤 0 厘米 上月大面积体检时幼儿被诊断为中重度营养不良，本月给予复测体重，评价为轻度营养 不良。本阶段幼儿进餐时，相比上月的饭、菜、汤量有所增加， 进餐速度也有所提高， 本月老师分析评价 食欲也逐渐恢复正常。但进餐时注意力不集中，会边玩边吃。幼儿在园午睡时基本能入 睡，从家长反馈睡眠情况尚可。运动量一般，在家较少运动。 是否需继续观察 是 暑假即将来临，做好家长的健康教育。根据幼儿吃饭的时候注意力不集中情况，指导家 长养成幼儿良好的进餐习惯，比如在家进餐时不能边吃边玩，控制好进餐时间。在饭前 稍可适量的运动可以促进幼儿的进餐的情绪，但是过量的运动却会适得其反。鼓励幼儿 下阶段指导建议 坚持进行户外活动，如扔沙包，骑小车等，这样的一些游戏会提高幼儿的积极性，但是 同时要控制好时间，一般为30分钟。注意放假时，睡眠时间要规律，防止开学后生物钟 紊乱。幼儿将在2014年9月进行复测。 *月小结日期 体弱儿童信息 姓名 性别 病因 缺席 病名 男 轻度营养不良 5 天 营养不良 班级 出生年月 幼儿出席情况 病因 患病次数 轻度营养不良 2 大3班 2009-3-31 2014-6-30
幼儿园年末体弱儿工作总结
幼儿园年末体弱儿工作总结幼儿园年末体弱儿工作总结一、工作概述体弱儿是指身体或智力上有一定障碍的儿童，他们需要特殊关照和照顾。
今年，我们幼儿园全面开展了体弱儿工作，制定了一系列具体的工作举措和措施，以确保体弱儿能够获得适当的教育和关爱。
通过与家长的密切合作，我们的工作取得了显著成效。
二、目标设定1.提高体弱儿的生活质量和幸福感，帮助他们克服身体上的困难，促进健康成长；2.确保体弱儿与其他普通儿童一样获得优质的教育资源，提高他们的学习能力；3.加强家长的参与和支持，共同关注体弱儿的发展和进步。
三、工作内容1.个别化关怀：针对每个体弱儿的身体和智力状况，制定个别化的关怀计划，包括身体锻炼、饮食搭配等各个方面。
同时，配备专职保健医生，定期进行健康体检和咨询服务，确保每位体弱儿的身体状况得到及时关注和干预。
2.个性化教育：根据体弱儿的特殊需求，制定了个性化的教育计划，采用多样化的教育手段和方法，培养他们的学习兴趣和动手能力。
同时，注重发展体弱儿的自理能力，帮助他们逐步适应集体生活的环境。
3.与家长的合作：积极与家长沟通和合作，及时了解体弱儿在家庭生活中的状况和需求，为他们提供家庭教育指导和帮助。
组织家长会、亲子活动等形式，加强家长的参与和支持，使家庭与幼儿园共同关注体弱儿的成长和发展。
4.专业团队建设：加强幼儿园教师的专业培训，提升他们对体弱儿工作的理解和能力。
成立了体弱儿专题研讨组，定期组织教师集体备课和交流，共同研究解决体弱儿教育中的问题和困难。
四、工作成效1.体弱儿的身体状况得到明显改善，生活质量有所提高。
2.体弱儿的学习能力得到较大提升，取得了显著成效。
3.家长对幼儿园的体弱儿工作非常满意，合作意愿增强。
4.教师的专业素养和工作能力得到了提升。
5.幼儿园的体弱儿工作得到了社会各界的广泛认可和好评。
五、存在的问题和不足1.资源不足：由于幼儿园资源有限，无法为每位体弱儿提供个别化的帮助和服务。
2.家长参与度不高：部分家长对体弱儿工作缺乏足够的重视，参与度较低。
幼儿园计划总结体弱儿心理行为问题幼儿矫正总结
体弱儿、心理行为问题幼儿矫正总结中三班3至6岁是孩子心理发育的关键时期，幼儿健康心理对今后的学习生活非常重要，那么如果幼儿有不健康心理我们应该及时关注，纠正。
幼儿不健康心理即幼儿问题行为是指那些和普通幼儿的一般行为相比所表现出的过度、不足或不恰当的行为。
通常包括以下几种情况：社会行为问题（如攻击、破坏、说谎、嫉妒、过度反抗或任性等），不良习惯（如习惯性吮手指、咬指甲、习惯性痉挛、活动过度、注意分散、反应迟缓等），生理心理发展问题（如遗尿、不自主排便等排泄机能障碍，偏食、厌食、睡眠障碍、抑郁、冷漠、焦虑、口吃等），多动症，小儿自闭症等。
我班其中有一个幼儿有存在习惯性说谎的现象、还有一名幼儿注意力很不集中。
作为幼儿教师，我们也发现在幼儿期，这种由于道德标准不明确或其它原因形成的问题行为是普遍存在的。
因此，觉得有必要在该领域进行研究，并期望达到一定的研究效果，以更好地促进幼儿的发展。
同时，我们也考虑到幼儿不健康心理的范围非常大，要对幼儿所有的不健康心理进行研究分析，无疑难度是非常大的。
针对我班幼儿现有存在的情况，我们根据矫正计划实施后，得到的效果是可喜的结果。
但活动的实施是长久的，需要我们持久的坚持。
一、创设宽松和谐、卫生舒适的环境，使幼儿健康发展。
二、家园联系，共同帮助孩子进行矫正和治疗。
三、在教育教学活动中融入活动，帮助幼儿能够产生自我保护意识。
下面，来看看我们取得的成功：案例：本学期学期初，我班俞佳蕾每到吃饭的时候都要烦难，而且从不吃水果。
于是我们对他进行了一系列的帮助。
每当吃水果、吃饭时都在旁耐心的鼓励他，并在教学活动中安排了有关的内容，让她知道吃水果的好处。
经过一学期的努力，现在她已能吃多种水果，而且吃饭的速度也比以前快多了，饭量也有所增加。
随着生活节奏的加快，孩子的教育问题出现了很多值得我们反思和讨论的情况。
为了帮助这些孩子改掉不好的行为问题，帮助孩子健康的成长，我们将继续努力，家园共同合作，帮助幼儿纠正心理行为问题。
体弱儿期末研究总结
体弱儿期末研究总结初衷与选题体弱儿是指生理上存在发育不良或较弱的儿童，由于身体素质较差，这些儿童往往比同龄儿童更容易受到疾病侵袭，对抗病菌的能力较弱。
为了帮助这些儿童更好地提高身体素质，提升免疫力，本次研究选取了体育锻炼对体弱儿发展的影响作为主题。
目标与研究问题本次研究的目标是通过开展体育锻炼，促进体弱儿的身体素质提升，加强免疫力，提高生活质量。
在实践过程中，我们重点关注以下几个问题：1）体育锻炼对体弱儿身体素质的影响如何？2）在体育锻炼中，何种方式最为适宜？3）体育锻炼对提高免疫力有何影响？4）体育锻炼对体弱儿的心理健康有何帮助？5）体育锻炼过程中存在的问题及对策。
数据收集与分析本次研究采用了调查问卷、实地观察和体测等方法来收集相关数据。
通过问卷调查，我们了解到体弱儿对体育锻炼的态度和兴趣，同时也了解到他们在日常生活中的运动量。
实地观察则使得我们更能直观地看到体弱儿在体育锻炼中的表现和变化。
体测则帮助我们了解他们在体育锻炼后身体素质的变化。
数据分析过程中，我们将收集的数据进行整理，然后采用统计学方法对其进行分析。
通过对比不同组别的数据，我们可以发现一些规律和趋势，并找出其中的差异和联系。
结果与讨论通过对数据的分析，我们得出了以下结论：1）体育锻炼对体弱儿身体素质有明显的改善作用。
2）个体化的体育锻炼方案更能激发体弱儿的兴趣和积极性。
3）体育锻炼对提高体弱儿的免疫力具有显著效果。
4）体育锻炼对改善体弱儿的心理健康有积极作用。
5）体育锻炼过程中存在运动量不适宜、项目设置不完善等问题，需要在实践中加以改进和调整。
基于以上结果，我们对体弱儿期末研究提出了以下建议：1）在制定体育锻炼方案时，应充分考虑体弱儿的身体状况和兴趣特点，从而制定个体化的锻炼计划。
2）提高家长和学校对体育锻炼的重视程度，鼓励体弱儿积极参与各类体育活动。
3）加强对体育教师的培训，提高其针对体弱儿的教学能力和专业水平。
4）加强对体育锻炼的监督和管理，确保运动量和项目的安全性和适宜性。
体弱儿总结
体弱儿总结体弱儿肥胖儿管理总结为了更好地促进肥胖儿和体弱儿的身心健康成长，我园采取了多项措施来加强肥胖儿、体弱儿管理.首先幼儿园制定肥胖儿、体弱儿矫治计划和详细的矫治措施，通过饮食、锻炼、生活护理改三方面结合，提高体弱儿的身体体质，减轻肥胖儿的肥胖程度，更好促进其健康成长。
其次是进行认真筛查，在全幼儿中进行筛选，根据幼儿生长发育指标评价体系共筛查出1名轻度肥胖儿童。
第三、家园结合，转变家长观念。
为了更有针对性、全面地照顾好每一位幼儿保障幼儿的身心健康，幼儿园及时与这部分幼儿家长进行了沟通，并发放了《东岐幼儿园幼儿健康状况家长调查问卷》，回收调查问卷，根据反馈结果，为每位幼儿建立个人健康追踪档案。
发放家长配合肥胖儿、体弱儿矫治措施要求，向家长宣传肥胖带来的危害以及如何进行矫正的方法，帮助家长树立正确的育儿观念。
第四、保教配合，要求全园保教人员配合进行肥胖儿和体弱儿的管理。
发放班级教师配合肥胖儿、体弱儿矫治措施的要求，从调整幼儿进餐顺序、专人随时提醒幼儿控制进餐速度、户外活动运动量、创设树立威信鼓励活动量大角色，引导幼儿自己的事情自己做等方面要求班级保教人员循序渐进，持之以恒，加强对肥胖儿、体弱儿的管理。
第五是集中幼儿运动行为锻炼矫治，提高体弱儿、肥胖儿每天的体育锻炼质量。
体育专职教师每周逢周三、周五对幼儿进行体格锻炼，为了更好的调动幼儿的兴趣，教师组织了慢跑、爬行、钻等多种项目。
采取了游戏、比赛等多种形式，多种多样游戏趣味性强的动作，激发幼儿的运动热情，达到为幼儿减重的目的。
第六、矫治措施与护理相结合，适度做好体弱儿、肥胖儿的保育护理工作。
注重个体差异，遵循循序渐进的原则，活动量小逐渐增大，活动与休息适量交替，防止运动量过大过度疲劳等。
根据季节做好降温、保暖工作，及时帮助孩子擦汗和及时增减衣服。
午睡时加强巡视做好照顾，如睡觉时让体弱儿先睡后起、及时盖被、擦汗，起床时及时穿衣，避免因受凉而感冒等等。
体弱幼儿保健指导工作总结
体弱幼儿保健指导工作总结英文回答：Summary of the Guidance Work for Health Care of Weak Infants.Throughout my experience in providing guidance for the health care of weak infants, I have encountered various challenges and achieved significant outcomes. In this summary, I will highlight the key aspects of the guidance work and share some examples to illustrate their effectiveness.First and foremost, establishing a personalized care plan for each weak infant is crucial. By carefully assessing their specific health conditions and needs, I can tailor the guidance to address their individual challenges. For instance, I once worked with a premature baby who had difficulty gaining weight. Through regular monitoring and adjustments to the feeding schedule and diet, we were ableto help the baby gradually catch up with their peers in terms of growth.Secondly, educating parents and caregivers about proper nutrition and hygiene practices is essential. Many parents may not be aware of the importance of a balanced diet or the significance of handwashing in preventing infections. By explaining the benefits and providing practical tips, such as introducing a variety of fruits and vegetables into the child's diet or demonstrating the correct handwashing technique, parents can better understand and implement these practices. This approach has proven effective in improving the overall health of weak infants under my guidance.Furthermore, creating a supportive and nurturing environment is vital for the well-being of weak infants. I always emphasize the importance of emotional bonding between the parents and the child. For instance, I encourage parents to engage in activities such as reading bedtime stories or singing lullabies to their infants. These interactions not only promote emotional developmentbut also provide a comforting and secure environment for the child. I have witnessed how such interactions have helped weak infants become more resilient and develop a stronger immune system.In addition to the above, regular follow-up and evaluation are essential to ensure the effectiveness of the guidance work. By scheduling regular check-ups and monitoring the progress of each weak infant, I can identify any potential issues or setbacks. For example, during one of my follow-up visits, I noticed that a weak infant was experiencing delays in motor development. Through early intervention and referral to appropriate specialists, we were able to address the issue promptly and provide the necessary support to help the child reach their developmental milestones.Overall, the guidance work for the health care of weak infants requires a comprehensive and personalized approach. By tailoring the care plan, educating parents, creating a nurturing environment, and conducting regular follow-up, I have witnessed significant improvements in the health andwell-being of weak infants under my guidance.中文回答：体弱幼儿保健指导工作总结。
体弱、特殊儿童体格锻炼总结
体弱、特殊幼儿体格锻炼总结2019年3月—2019年7月我园幼儿健康体检的时间是上学期10月份，自体检结果出后，我园便根据幼儿的健康管理制度进行了幼儿健康管理，以多种形式对体弱、特殊幼儿开展活动，充分利用空气、阳光、水等自然因素，保证幼儿锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促使幼儿运动能力的发展尽快转归。
制定了适合他们的体格锻炼计划。
及时进行观察幼儿的活动内容、活动时间、面色、精神状态、呼吸、出汗量和要达到的效果。
对于这些幼儿我们保健医生给与了他们更多的关注，记录的生长发育情况，并进行专案管理，使他们逐步的强壮起来。
体弱儿童的免疫能力比一般儿童差，活动时间比其他幼儿时间稍短，等幼儿适应后初步延长时间；有骨折史或脱臼史的儿童，活动时注意观察受伤部位，轻拉轻拽，保护该部位，以免二次受伤；有哮喘史幼儿，教师应了解清楚幼儿对室内外那些东西过敏，活动时远离过敏，减少与过敏源接触的机会，其哮喘发作的频率也会减少；督促肥胖儿童积极参加体育锻炼，有必要时适当增加活动强度延长活动时间，循序渐进恢复正常体重；消瘦幼儿老师多给孩子讲解偏食、挑食的危害，进餐时多鼓励消瘦的幼儿从而增加进食量，积极参加体育锻炼增加活动量，促进消化增加进食量；有心脏病的幼儿不宜过量运动或活动（严格禁止跑跳和剧烈运动），可能会增加心脏负担。
尽量让孩子保持安静，不要去刺激孩子使其过于紧张，生气，兴奋等。
这样对孩子心脏不好，应保持心情快。
活动时观察幼儿呼吸、心率、面色、口唇颜色，活动强度和时间等；有癫痫史的幼儿，注意观察幼儿体温变化，如有发烧即刻通知家长接回，减轻活动强度缩短时间，活动中，教师多关注特殊儿童，给予了引导、鼓励，使其自愿参加各种身体锻炼活动，情绪稳定愉快。
能对自己感兴趣的活动，持续一段时间。
在户外活动时，要适当为幼儿增减衣物。
在游戏活动时要注意活动密度与强度，以免运动受伤。
结合日常生活每个环节来对特殊儿童进行锻炼。
例如：早操、户外活动、体能课、舞蹈等。
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体弱儿肥胖儿管理总结
（2013/2—2013/6）
为了更好地促进肥胖儿和体弱儿的身心健康成长，我园采取了多项措施来加强肥胖儿、体弱儿管理.
首先幼儿园制定肥胖儿、体弱儿矫治计划和详细的矫治措施，通过饮食、锻炼、生活护理改三方面结合，提高体弱儿的身体体质，减轻肥胖儿的肥胖程度，更好促进其健康成长。
其次是进行认真筛查，在全幼儿中进行筛选，根据幼儿生长发育指标评价体系共筛查出1名轻度肥胖儿童。
第三、家园结合，转变家长观念。
为了更有针对性、全面地照顾好每一位幼儿保障幼儿的身心健康，幼儿园及时与这部分幼儿家长进行了沟通，并发放了《东岐幼儿园幼儿健康状况家长调查问卷》，回收调查问卷，根据反馈结果，为每位幼儿建立个人健康追踪档案。
发放家长配合肥胖儿、体弱儿矫治措施要求，向家长宣传肥胖带来的危害以及如何进行矫正的方法，帮助家长树立正确的育儿观念。
第四、保教配合，要求全园保教人员配合进行肥胖儿和体弱儿的管理。
发放班级教师配合肥胖儿、体弱儿矫治措施的要求，从调整幼儿进餐顺序、专人随时提醒幼儿控制进餐速度、户外活动运动量、创设树立威信鼓励活动量大角色，引导幼儿自己的事情自己做等方面要求班级保教人员循序渐进，持之以恒，加强对肥胖儿、体弱儿的管理。
第五是集中幼儿运动行为锻炼矫治，提高体弱儿、肥胖儿每天的体育锻炼质量。
体育专职教师每周逢周三、周五对幼儿进行体格锻炼，为了更好的调动幼儿的兴趣，教师组织了慢跑、爬行、钻等多种项目，
采取了游戏、比赛等多种形式，多种多样游戏趣味性强的动作，激发幼儿的运动热情，达到为幼儿减重的目的。
第六、矫治措施与护理相结合，适度做好体弱儿、肥胖儿的保育护理工作。
注重个体差异，遵循循序渐进的原则，活动量由小逐渐增大，活动与休息适量交替，防止运动量过大过度疲劳等。
根据季节做好降温、保暖工作，及时帮助孩子擦汗和及时增减衣服。
午睡时加强巡视做好照顾，如睡觉时让体弱儿先睡后起、及时盖被、擦汗，起床时及时穿衣，避免因受凉而感冒等等。
相信在幼儿园和家长的共同努力下，这些可爱的小宝贝们一定会健康快乐的成长！。