艺术之美-教学设计及单元教案模板

附件：单元教学设计通用模板《艺术之美》单元教学设计通用模板

教学目标设计

学习评价设计

教学策略设计

习作：《我的拿手好戏》课时教学设计通用模板（供学科重构参考）

教学目标设计

教学策略设计

学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）

【主要内容】

十八般武艺，样样是好戏！

1. 跳舞，唱歌，画画，变魔术

2. 剪纸，捏泥人，做标本，做航模

3. 挑西瓜，做面包，炒拿手菜

4. 吹口哨，玩魔方，钓鱼

…….

【评价反馈】

1.学生知道这次习作具体要写什么的内容。

2.学生都能选择自己最拿手的好戏来写。

【主要内容】

1. 明确习作内容。

2.练习写提纲

3.激发点拨（即指导学生如何写）

N.

【评价反馈】

1.学生接受能力较好，全班同学都会按要求写作。

2.学生能按单元的训练点进行有序地写作文。

【主要内容】

1. 学生书写工整

2.选材新颖，独特，能根据自己的亲身经历过的事情来写。

3.学生作文时都能做到详略恰当，主次分明。

N.

【评价反馈】

1.个别学生对拿手好戏的过程写得较简单，没有将细节的地方写具体。

2.今后利用空余时间多多辅导作文有困难的孩子，让其尽快赶上来。

教学过程设计

1. 播放才艺表演的视频。

2.提问：同学们，你们看了视频，这是有关哪方面的内容呢？学生回答后引出习作课题。【设计意图】

1.

2.

【】

1.充分利用多媒体课件，视频，

2.学生明确习作内容后，选择自己最拿手的拿手好戏来写。

3.教师指导学生如何写作文提纲，并出示范例。

4.学生练习写提纲。

5、学生上台读自己写的提纲，学生听后评讲，师生齐鼓励。

6、老师指导导学生如何写好开头、中间、结尾，重点指导学生如何把中间的部分写具体。并出示“技法点播”。

7、学生练习写作。

N.

【设计意图】

1.培养学生的自我学习的能力。

2.让学生有个清晰的思路，明确的方向，具体的方法来写，不至于茫然不会写。

《我的拿手好戏》这是与学生生活密切相关的一个习作题目。学生们每个人都有自己的拿手好戏，课本为学生出示了一些来源于生活的“拿手好戏”，使学生明确了选材的范围。课本的写作提示和提纲可以给学生作文提供最为直接的指导，使学生觉得难度变小了。教学中，我充分考虑学生习作的难点和重点分别是什么，然后每一步都是学生先思考讨论，汇报以后，教师根据情况给予点拨指导。由于指导是到位的，所以学生写起来没有障碍，基本上是一气呵成，效果较好。.

教学评价与反思

【优点与特色】

《我的拿手好戏》这是与学生生活密切相关的一个习作题目。学生们每个人都有自己的拿手好戏，课本为学生出示了一些来源于生活的“拿手好戏”，使学生明确了选材的范围。课本的写作提示和提纲可以给学生作文提供最为直接的指导，使学生觉得难度变小了。教学中，我充分考虑学生习作的难点和重点分别是什么，然后每一步都是学生先思考讨论，汇报以后，教师根据情况给予点拨指导。由于指导是到位的，所以学生写起来没有障碍，基本上是一气呵成，效果较好。

【问题与建议】

1.个别学生写得比较简单，没有把中间部分采用本单元所训练的知识点进行写作。

2.今后在这方面多多加强，利用课余时间，引导学生多读书，多学习他人的写作方法。

【优点与特色】

1.这次的习作，我们的生活很密切，写的时候，有很多内容可以选，可以写。

2.增进了我们互相合作学习的能力，激发我们写作的灵感。

N.

【问题与建议】

1.大部分孩子回答问题声音有点小，也有点拘谨。

2.今后多给学生舞台，锻炼锻炼孩子的胆量。

【优点与特色】

1.课堂设计调理清楚，思路清晰，通俗易懂。

2.方法点拨新颖，指导学生到位。

N.

【问题与建议】

教师在指导中间如何写具体是应结合具体的事例加以指导，让学生学得更扎实。

【优点与特色】

1.本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。

2.本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

3.本单元的习作要求是“写自己的拿手好戏”，把重点部分写具体。

【主要问题反思】

大部分学生对音乐、戏曲不是很了解，所以学生学起来有一定的难度。

【改进的方向与措施】

今后加强这方面的资料查询，了解，让学生加强训练。

【课例研究的主要结论】

1.本单元的学习内容是丰富的、多方面的，既有情趣，也有理趣，教师要引导学生从不同的角度来认识。

2.要把握好度，不要将《伯牙鼓琴》商城音乐文化课，把《京剧趣谈》上成京剧知识普及课。

3.注重语言的品味。