语文阅读理解题专题教案
初中阅读理解题教案
初中阅读理解题教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读理解题的训练，培养学生的思维能力、分析能力和判断能力。
3. 提高学生对文本的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 阅读理解题的基本类型和答题技巧。
2. 针对不同类型的阅读理解题，采取相应的解题策略。
3. 结合具体文章，进行阅读理解题的实战演练。
三、教学过程1. 导入：以一道典型的阅读理解题为例，让学生尝试解答，引发学生对阅读理解题的思考。
2. 讲解阅读理解题的基本类型和答题技巧：事实细节题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题等。
3. 针对不同类型的阅读理解题，讲解相应的解题策略：a. 事实细节题：注重文章中的具体信息，关键词的寻找和理解。
b. 推理判断题：关注文章中的逻辑关系，推理过程的合理性。
c. 主旨大意题：把握文章的主题思想，理解作者的观点态度。
d. 词义猜测题：根据上下文语境，推断词语的意思。
4. 实例分析：结合具体文章，进行阅读理解题的实战演练，引导学生运用所学技巧和方法解决问题。
5. 练习巩固：布置一定数量的阅读理解题，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调阅读理解题的重要性，鼓励学生在日常阅读中多练习，提高阅读理解能力。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握阅读理解题的基本类型和答题技巧。
2. 学生在实战演练中能运用所学方法解决问题，提高阅读理解能力。
3. 学生的阅读理解成绩有所提高，对文本的鉴赏能力和文学素养有所提升。
五、教学资源1. 教材：初中语文教材。
2. 参考资料：阅读理解题练习册、相关阅读理解题教学文章。
3. 网络资源：阅读理解题相关教学视频、课件。
六、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性。
2. 鼓励学生在课外阅读中多练习，积累阅读经验。
3. 教师在教学中要注重方法的传授，引导学生运用所学技巧解决问题。
4. 适时进行反馈和评价，关注学生的学习进步。
初中语文阅读理解题教案（优秀范文5篇）
初中语文阅读理解题教案（优秀范文5篇）第一篇：初中语文阅读理解题教案初中语文阅读理解题教案肇庆学院文学院汉语国际教育班林绿妆一、请问同学们在平常做阅读理解题时有没有觉得很费力，看完全篇阅读后完全不理解文章作者的观点，然后答题的时候完全没有思路呢？别急，我来给同学们讲一下阅读理解题的总体答题思路：只要阅读时头脑里有这四个意识，并且掌握了答题技巧，就可以轻松获得阅读理解题的高分了。
① 文体意识：根据文章的不同体裁去答题，一般的阅读题型有以下六种：记叙文，议论文，说明文，散文，小说，新闻报告等。
② 语境意识：根据上下文的语境对话和联系文章的中心进行答题，比如一般议论文的论点在句首，抓住论点就能清晰知道文章的观点和主题。
③ 文本意识：坚持答案从原文段落找的原则，一切答题最终都要回归到文章中作者的思路和考查方向，不能脱离文本。
④ 题目意识：注意答在问中，从问题中找到答题要点和要求，注意按分值答题，一般一个六分的问题可以分成三个答题点。
一、接下来讲的是各题型的答题技巧和模板：记叙文（散文，小说）阅读常考题型和答题技巧：考点一:把握文章内容，概括文章事件常考题型有：“阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事|一件事”或者“简要概括这篇文章的主要内容”答题技巧：文段中事例的概括：记叙文的六要素：，时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果，通过六要素理解记叙文。
① 必须包括两个要素：人物+事情，“谁做了什么事情”或“谁怎么样”；如：此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
抒发了作者的……的感情。
② 其他要素如：时间+地点+环境也应包括在内，如：“什么人+在什么情况下+做了什么事情+有了什么样的结果”考点二：品味题目常考题型：为什么以此为题目？谈谈你对题目的理解。
试分析题目的作用。
给文章换个题目。
答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。
初中语文阅读理解教案(15篇)
初中语文阅读理解教案(15篇) 学校语文阅读理解教案【篇1】教学目标：1.了解文章主要内容，感悟一家人深深的亲情。
2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学重点：1、能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2、学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学方法：诵读法、争论法、点拨法教学过程：(一)、创设情境、深情导入(1min)家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展现了一个布满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起漫步，更是一个幸福的时刻。
今日，就让我们跟随莫怀戚一家一起漫步，去感受家庭里浓浓的亲情。
(板书课题：漫步)(二)、整体感知、把握情节(12min)问题一：同学自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
先由老师提问，同学回答。
第一、漫步的时间?——初春其次、漫步的地点?——田野第三、漫步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、漫步中发生了什么?(课文中)——分歧第五、什么分歧?—母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
第六、谁来解决分歧?——我第七、为什么我来解决?——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。
第八、我要如何解决呢?——我打算委屈儿子，由于我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。
我说：“走大路。
”第九、最终是如何选择的呢?——最终，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
第十、为什么选择了小路?——母亲转变了办法。
好，下面依据上面的回答，让一位同学概括一下，快速组织语言，这篇课文讲了一件什么事?(师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要留意时间、地点、人物和大事。
)(师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起漫步。
所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上漫步。
语文阅读理解教案
语文阅读理解教案一、教学目标1. 学生能够熟练运用阅读理解策略，准确理解文章中的细节信息；2. 学生能够运用归纳总结的方法，推理判断文章中的隐含信息；3. 学生能够通过阅读理解提高自己的语文素养和思维能力。
二、教学重点1. 掌握阅读理解策略，准确理解文章中的细节信息；2. 运用归纳总结的方法，推理判断文章中的隐含信息。
三、教学难点1. 运用阅读理解策略准确理解文章细节信息；2. 运用归纳总结的方法推理判断文章隐含信息。
四、教学准备1. 教师准备：教案、教辅材料、多媒体设备；2. 学生准备：课本、笔记、练习册。
五、教学过程步骤一：导入通过提问或展示一篇阅读材料，引导学生进入阅读理解的话题。
步骤二：讲解阅读理解策略1. 扫读文章：快速浏览文章，获取文章大意、段落结构等信息；2. 细读文章：仔细阅读文章，理解文章的具体细节；3. 标记重点信息：在阅读过程中做好标记，方便日后回顾和复习；4. 归纳总结：通过归纳关键信息，整理文章的主旨和要点；5. 推理判断：根据已有信息进行推理和判断，理解文章的隐含意义。
步骤三：讲解提问技巧1. 主旨题：通过扫读文章，找出文章的主题或中心思想；2. 细节题：通过细读文章，寻找文章中的具体信息；3. 推理题：根据文章内容进行推理和判断；4. 结构题：理解文章的段落结构、语言结构等。
步骤四：教师示范，学生练习根据教材中的阅读材料，教师先示范如何运用阅读理解策略解题，然后学生进行个人或小组练习。
步骤五：讲解答题技巧1. 审题：仔细阅读题目要求，找到解题思路；2. 快速定位：通过扫读文章，迅速找到问题的线索；3. 筛选选项：通过对比选项与文章内容，排除错误选项；4. 多角度思考：在遇到难题时，尝试从不同角度进行思考和分析。
步骤六：巩固和拓展教师布置相关阅读理解练习题，并给予学生时间进行解答，然后进行答案讲解和讨论。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生能够掌握阅读理解策略，并运用于实际解题中，提高了对文章的理解和思考能力，达到了教学目标。
语文阅读理解教案
语文阅读理解教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读理解技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生细致观察、推理判断、分析概括的能力。
3. 通过对文章内容的理解，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
2. 分析文章的结构，掌握文章的写作手法。
3. 培养学生的阅读习惯，提高阅读速度。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体的文章实例，掌握阅读理解技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生了解本节课的学习目标。
2. 讲解阅读理解的基本技巧，如快速浏览、重点阅读等。
3. 通过文章实例，让学生实践阅读理解技巧，并回答相关问题。
4. 分组讨论，让学生分享自己的阅读心得，互相学习。
五、课后作业：1. 阅读一篇课文，运用本节课学到的阅读理解技巧，理解文章内容。
2. 写一篇读后感，表达对文章的理解和感悟。
3. 预习下一节课的内容，准备参与学习。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对阅读理解技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业，评估学生对文章内容的理解和感悟。
3. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力进步情况。
七、教学策略：1. 对于阅读理解能力较弱的学生，给予个别辅导，帮助他们提高阅读技巧。
2. 对于阅读速度较慢的学生，鼓励他们进行阅读训练，提高阅读速度。
3. 对于阅读兴趣不高的学生，通过选择有趣的文章，激发他们的阅读兴趣。
八、教学资源：1. 选择适合学生阅读水平的文章，包括故事、散文、说明文等不同体裁。
2. 提供阅读理解题库，供学生进行课后练习。
3. 使用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富教学手段。
九、教学拓展：1. 组织学生参加阅读比赛，提高他们的阅读积极性。
2. 引导学生参加学校的阅读俱乐部，让他们在俱乐部中分享阅读心得。
3. 推荐学生阅读优秀的文学作品，提高他们的文学素养。
语文阅读理解题专题教案
语文阅读理解题专题教案教学目标：1.明确阅读的基本环节。
2.掌握阅读的基本方法，能够解决考试中出现的基本问题。
重点：利用所学方法，解决阅读中的问题。
教学过程：导入：经过六年的语文研究，我们学到了很多读书方法。
请同学们回忆一下老师们都教给我们哪些读书的方法？（短暂的回忆交流展示）师：XXX先生说过“不动笔墨不读书”，读书一定要动笔，在文章中“勾、画、圈、点、作批注、写感悟”养成做笔记的惯，积累好词佳句。
今年以来，我让同学们做积累要做会四个问题：（说一说是那四个问题？个体展示）过渡：这样的读书方法，给了我们充足的时间。
在考试的时候，时间是有限的，要求我们必须快速阅读，有理有据的答好文后的每一道题。
今天，我们一起研究一下“考试中语文阅读理解题的答题技巧”。
活动一：积累经验考试的时候，你是怎样做阅读理解题的？带着自己的经验阅读下文，回答文后问题。
读：两遍，第一遍浏览，第二遍带着后边的问题读（活动设计：自主阅读，选择自己最有把握的问题解答，小组讨论做题的依据和经验，全班展示，把自己的、别人的经验方法记在题干上。
）搭车放寒假了，我要乘车回老家了，车站的车票已经卖完了，只好乘私人班车了。
听别人说，私人班车价钱贵，服务态度不好，可是没有办法，为了急着回家，我还是上了这种车。
1.提炼主旨：一个偏远山村的小学校因条件差，教师频繁离职，但一位刚毕业的女大学生来到后，与孩子们融洽相处，打破了教师难留的魔咒。
2.新发现：在提炼主旨时，需要抓住文章的关键信息，即教师频繁离职、女大学生能留下来并与孩子们融洽相处。
同时，需要注意文章的情感色彩，即作者通过描写女大学生与孩子们的关系，表达了对教育事业的热爱和对教育环境的担忧。
本文题目为“第十一位”，旨在高度赞扬和概括扎根山村教学的女教师的崇高精神，并引起读者的阅读兴趣。
阅读理解的答题技巧包括：通读全文，理清脉络；根据自己的惯选择科学的阅读方法，比如采用“倒读法”；弄清题意，确定解决问题的相关段落；从文章中直接提取信息；挖掘句子的隐含信息和深层含义；注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。
语文初中阅读理解训练教案
语文初中阅读理解训练教案一、引言：语文初中阅读理解的重要性语文是学生在初中阶段的一门核心学科，而阅读理解是语文学习中的基础环节。
通过阅读理解训练，学生能够提升自己的阅读能力、理解能力和语言表达能力，在学术、职场甚至日常生活中都能取得更好的表现。
本篇文章将介绍一份针对初中生的阅读理解训练教案，帮助学生提高阅读理解能力。
二、教案分析与目标1. 教案分析：根据初中语文课程要求，以中小学生的学习特点为基础，设计了一份全面有效的阅读理解教案。
教案内容包括了各类文章，并针对不同类型的阅读理解问题提供了详细的解析方法和技巧。
2. 教案目标：通过该教案的学习，学生应能够提高阅读速度和理解水平，掌握并运用各类解题技巧，准确把握文章的核心意思，辨析文章的推理和主旨，并能够灵活运用所学知识解答问题。
三、教学步骤与方法1. 教学步骤：（1）预热：通过设立问题或讨论话题引起学生的兴趣和思考，激发他们的学习积极性。
（2）阅读原文：要求学生认真阅读文章，可以设定一定的时间限制，培养学生的快速阅读能力。
（3）解题分析：针对不同类型的题目，给出具体的解题方法和策略，引导学生进行思考和分析。
（4）整理讲解：对于每个问题和答案进行整理和讲解，帮助学生理解并掌握解题思路。
（5）练习巩固：通过一些练习题对学生进行巩固训练，以检验学生对所学知识的掌握程度。
2. 教学方法：（1）启发式教学法：通过设计启发性问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和学习主动性。
（2）讨论式教学法：鼓励学生积极参与讨论，促进他们之间的交流与合作，提高他们的思维能力和团队合作能力。
（3）示范教学法：教师可以通过示范解题的方式，引导学生掌握解题方法和技巧，提高他们的解题能力。
四、教学内容和示例1. 教学内容：（1）记叙文阅读理解（2）说明文阅读理解（3）议论文阅读理解（4）应用文阅读理解2. 教学示例：（1）记叙文阅读理解示例：先仔细阅读下面的短文，然后回答问题。
初中语文阅读理解题教案
初中语文阅读理解题教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 增强学生的语文综合运用能力。
二、教学内容1. 阅读理解的基本概念和重要性。
2. 阅读理解的方法和技巧。
3. 常见阅读理解题型的解题策略。
4. 实战演练和答题技巧。
三、教学过程1. 引入：通过讲解阅读理解的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解阅读理解的方法和技巧，包括快速阅读、词汇理解、句子理解、段落理解和文章理解等。
3. 实例分析：分析常见的阅读理解题型，如主旨题、细节题、推理题和词义题等，并提供解题策略。
4. 实战演练：提供一定数量的阅读理解题目，让学生进行实战演练，巩固所学技巧。
5. 答题技巧：总结答题技巧，帮助学生提高答题效率和准确性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成阅读理解练习的情况，评估学生的理解和应用能力。
3. 答题准确性：对学生的答题结果进行评估，分析学生的理解准确性和答题技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示阅读理解的方法和技巧。
2. 阅读理解题目：收集一定数量的阅读理解题目，包括不同类型和难度。
3. 参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生深入了解阅读理解的相关知识。
4. 答题纸：准备答题纸，方便学生进行实战演练和教师批改。
六、教学活动1. 课堂互动：通过小组讨论、问答等形式，促进学生之间的互动，提高学生的思考和表达能力。
2. 阅读分享：鼓励学生分享自己的阅读心得和体验，培养学生的表达和交流能力。
3. 角色扮演：模拟阅读理解题的考试场景，让学生扮演考官和考生的角色，进行实战演练。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解阅读理解的方法和技巧，让学生系统地学习和掌握相关知识。
语文阅读理解教案5篇
语文阅读理解教案5篇第一篇：语文阅读理解教案第八课认识不同类型的文章【教学内容】认识不同类型的文章【教学目的】1、知道有那几种不同类型的文章。
2、不同类型的文章有哪些不同的写法，各有哪些侧重点。
3、在阅读不同类型的文章时有哪些地方需要注意。
【教学重点】认识不同类型的文章。
【课时安排】四课时【课前准备】课件【教学过程】小桔灯口号在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！语文金字塔读读用用绿肥红瘦果实累累果实肥硕果香诱人清甜爽口清脆可口甘甜无比甘美多汁又酸又甜紫中带绿晶莹透亮玛瑙似的每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗钻石。
金黄的橘子沉甸甸地缀满枝头，好似迷雾里的火球，又像是顽皮的小孩扒开绿叶，露出圆圆的小脸，世界上的水果，真是数不胜数呀！读读想想清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
——杜牧《清明》好雨知时节,当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——杜牧《江南春绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易《忆江南》桔灯导学小学生学习的重点就是记叙文。
所谓记叙文，就是指以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。
记叙文通过人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描述，来反映事物的本质，表现作者的观点。
记叙文以记叙、描写为主，但可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。
记叙文有六要素：时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。
虽然是六要素，但在写作时要做到详略得当，并不是每个要素都必须要写在文章里。
1.写事的记叙文最难忘的一件事平生最令我难忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是难以形容，令人难忘。
在我家楼下有一个小菜圆，那里是何爷爷的乐园，他每天都会去那，给他种的蔬菜浇水。
在这个菜园里，有白菜、罗卜和辣椒。
最引起我主意的就是辣椒了。
七年级语文教案阅读理解训练教案
七年级语文教案阅读理解训练教案提高学生的阅读理解能力是语文教育的重要目标之一。
在七年级语文教学中，如何通过有效的教学设计和实践实现这一目标，是每位语文老师必须面对的问题。
本文将介绍一套七年级语文教案阅读理解训练教案，旨在帮助语文老师提高学生的阅读理解能力。
一、教学目标1.了解阅读理解的概念和方法，掌握基本的阅读策略和技巧。
2.能够运用所学方法和技巧，有效地阅读和理解不同类型的文章。
3.提高学生阅读速度和精度，提高阅读感受水平。
4.培养学生自主、合作学习的意识和能力，提高他们的读书兴趣和阅读能力。
二、教学内容与安排第一课：阅读理解概述1.课堂活动（1）学生小组讨论，自学本单元所需的基本概念和方法。
（2）讲解阅读理解的定义和种类，总结阅读理解的基本方法和技巧。
（3）分组练习，通过课堂阅读和小测验，了解学生现有的阅读理解水平和问题，并进行针对性的指导和讲解。
第二课：中学生阅读习惯1.课堂活动（1）学生通过小组讨论和个人答题，掌握中学生常见的阅读习惯和心理特点。
（2）通过给学生分发送阅读中产生的常见问题的问卷，进一步了解学生的阅读习惯和心理障碍，从而制定具体的改进措施和行动计划。
第三课：阅读理解技巧1.课堂活动（1）学生通过阅读不同类型的文章，运用所学阅读技巧和策略，全面提高阅读理解能力。
（2通过提问、让学生发表看法等互动方式，加深学生的理解和思考，并帮助学生在阅读中感受到乐趣。
第四课：阅读速度与精度1.课堂活动（1）通过阅读速度的测量、检查、强化，帮助学生提高阅读速度和精度。
（2）通过课堂作业的检查和实战练习，帮助学生增加阅读经验，提高技巧和水平。
第五课：阅读交流与合作学习1.课堂活动（1）通过小组活动、合作学习等方式，提高学生的沟通、合作、领导和团队合作能力。
（2）通过让学生与同学共享共同阅读体验、交流观点和思想、分享想法，培养他们的社交和共情能力。
三、教学方法本套教案采用以学生为主体的教学方法，充分发扬学生的主体性和创造性，培养学生的探究能力和自主学习意识。
阅读理解题目公开课教案教学设计课件资料
阅读理解题目公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。
2. 提高学生准确理解文章内容、抓住文章主旨的能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 增强学生的阅读兴趣，提高阅读理解水平。
二、教学重难点：1. 重点：阅读理解技巧和方法的掌握。
2. 难点：如何准确理解文章内容，抓住文章主旨。
三、教学准备：1. 教学课件：包含阅读理解题目和答案解析。
2. 教学素材：各类阅读理解题目。
3. 学生分组：四人一组。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的阅读理解技巧和方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a) 通过课件展示阅读理解题目，引导学生分析题目类型和答题技巧。
b) 讲解如何准确理解文章内容，抓住文章主旨。
c) 结合实例，讲解如何运用阅读理解技巧和方法解决问题。
3. 实践：a) 将学生分成四人一组，发放阅读理解题目。
b) 学生独立完成题目，组内交流解题过程和心得。
c) 各组选代表分享解题经验和感悟。
五、课后作业：1. 完成课后阅读理解练习题。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论中的表现。
2. 课后作业：评估学生完成的课后阅读理解练习题的质量，以及他们的学习心得。
3. 阅读理解能力测试：在课程结束后，对学生进行一次阅读理解能力测试，以评估他们的学习成果。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习效果。
2. 考虑学生在阅读理解上的个体差异，调整教学策略以满足不同学生的需求。
3. 探索更多互动性强、能激发学生思考的教学活动，以提高学生的阅读兴趣和理解能力。
八、教学拓展：1. 推荐阅读材料：向学生推荐与课程内容相关的阅读材料，以加深他们对阅读理解技巧和方法的理解。
2. 举办阅读俱乐部：鼓励学生组建阅读俱乐部，定期分享阅读心得和理解技巧。
3. 家长参与：邀请家长参与学生的阅读活动，共同促进学生的阅读兴趣和能力的发展。
阅读理解训练：二年级上册语文教案
阅读理解训练：二年级上册语文教案一、教学目标1.学生能够基本理解一些简单的文章。
2.学生能够基础阅读理解能力。
3.培养学生的阅读习惯和兴趣。
二、教学重点1.培养学生的阅读兴趣。
2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.学生能够通过文章理解出文章的主旨并加以概括。
2.学生能够通过文章中的提示信息进行推理和判断。
四、教学方法1.启发式教学法。
2.趣味化的教学方法。
五、教学流程1.引入老师可用生活中的概念或事物引入学生，引导学生了解阅读的重要性。
老师可以向学生提问：“你们喜欢读书吗？”“读书对我们的成长有什么帮助？”等等。
引导学生探索阅读的乐趣。
2.讲解阅读理解的基本概念和方法老师对于阅读理解的基本概念和方法进行讲解。
老师要引导学生成功地完成一篇较简单的阅读理解练习。
过程中，老师可以耐心地讲解常见的阅读理解问题、技巧和方法，这包括精读文本、初读标题、划分出段落等。
3.阅读练习老师过程中，选择一篇较为简单的文章，让学生在课堂上进行读后简答等具体的阅读练习。
在初步阅读理解后，老师可以利用比较敏感的引导技巧，引导学生关注和发现文章中的关键信息。
学生应该非常注意信息的证明和判断过程。
老师应该及时反馈和评估学生的表现，包括对于文章的理解、对文章中关键信息的发现力和应用能力等方面。
4.总结针对阅读理解的基本方法、技巧和思路，老师可以总结一些较为常见的策略，比如拓展阅读、串联阅读、针对性阅读、关键信息查找等，引导学生将这些方法融入自己的阅读习惯中，不断提升阅读效率和阅读效果。
同时，老师还可以引导学生探索在阅读过程中如何把所学习的知识真正应用到实践中去，灵活应对各种阅读环境。
六、教学考核1.课堂练习老师可以在课堂上选取一些简单的文章，让同学们在一定时间内进行阅读，并以单选题或判断题的形式回答阅读理解问题。
这有利于老师及时了解学生对于阅读练习的掌握程度，以便及时修正教学策略和方法。
2.小测验小测验可以是单元测试成绩或者平时作业的拓展。
初中语文阅读理解题教案
初中语文阅读理解题教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读理解的技巧和方法。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 加强学生的文学素养和思维能力。
二、教学内容1. 阅读理解的基本概念和重要性。
2. 阅读理解题的类型及解题策略。
3. 提高阅读理解能力的技巧和方法。
4. 针对不同类型的问题，进行实例分析和练习。
三、教学过程1. 引入阅读理解的概念，让学生了解其在学习和生活中的重要性。
2. 讲解阅读理解题的类型及解题策略，让学生掌握解题技巧。
3. 教授提高阅读理解能力的技巧和方法，引导学生进行有效阅读。
4. 通过实例分析和练习，让学生熟悉不同类型的问题，并学会解答。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对阅读理解题的兴趣和热情。
2. 阅读理解能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的阅读理解能力提高情况。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对阅读理解题教案的看法和改进五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示阅读理解的基本概念、题型和解题策略。
2. 阅读材料：为学生提供不同类型的阅读材料，用于实例分析和练习。
3. 练习题库：整理一份全面的阅读理解题库，供学生进行课后练习和自测。
六、教学活动1. 课堂讲解：教师通过讲解阅读理解的基本概念和重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 实例分析：教师展示不同类型的阅读理解题目，并进行实例分析，让学生了解解题策略。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的阅读理解和解题心得，互相学习和交流。
4. 练习环节：学生进行阅读理解练习，教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高解题能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解阅读理解的基本概念和解题策略，传授知识和技巧。
2. 案例分析法：教师展示实例，进行分析，让学生理解和掌握解题方法。
3. 小组合作学习：学生分组进行讨论和练习，促进学生之间的互动和合作。
语文初中阅读题目讲解教案
教案：初中语文阅读题目讲解教学目标：1. 提高学生对阅读题目的理解和分析能力。
2. 培养学生通过阅读题目提取信息、归纳总结的能力。
3. 帮助学生掌握解题技巧，提高阅读理解成绩。
教学重点：1. 理解阅读题目的要求和考查点。
2. 掌握阅读题目的解题步骤和技巧。
教学难点：1. 分析题目中的关键信息和隐含意义。
2. 运用阅读技巧准确回答问题。
教学准备：1. 选取几篇初中阶段的阅读文章，设计相关题目。
2. 准备解题指导和参考答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的阅读理解技巧，如主旨大意、细节理解、推理判断等。
2. 提问学生对阅读题目的理解和解题过程中的遇到的困难。
二、讲解阅读题目的要求和考查点（15分钟）1. 解释阅读题目的要求和考查点，如理解文章内容、分析作者观点、归纳总结等。
2. 通过具体的题目示例，让学生了解不同类型题目的解题方法和技巧。
三、分析题目和提取信息（15分钟）1. 给学生发放一篇阅读文章，并要求他们阅读并理解文章内容。
2. 设计相关题目，要求学生根据文章内容回答问题。
3. 引导学生学会从文章中提取关键信息，如人物、时间、地点等。
4. 教授学生如何将提取的信息与题目要求进行匹配，准确回答问题。
四、解题步骤和技巧讲解（15分钟）1. 引导学生了解解题步骤，如先读题目、再读文章、标记关键信息等。
2. 教授学生解题技巧，如联系上下文、推理判断、排除法等。
3. 通过具体的题目示例，让学生掌握解题技巧并应用到实际题目中。
五、练习和反馈（15分钟）1. 给学生发放练习题目，要求他们独立完成。
2. 在学生练习过程中，提供必要的指导和帮助。
3. 收集学生的答案，进行反馈和讲解。
六、总结和复习（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学的解题技巧和策略。
2. 提醒学生课后复习和巩固所学内容，并进行大量练习。
教学反思：本节课通过讲解阅读题目的要求和考查点，以及解题步骤和技巧，帮助学生提高了对阅读题目的理解和分析能力。
初中语文阅读理解教案
初中语文阅读理解教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读理解技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读理解训练，培养学生的思维能力、分析能力和判断能力。
3. 提高学生的语文综合运用能力，丰富学生的语文知识。
二、教学内容：1. 理解文章的基本内容，把握文章的主旨大意。
2. 分析文章的写作手法，体会作者的写作意图。
3. 培养学生的猜词能力，提高学生的词汇量。
4. 学会从不同角度审视文章，提高学生的批判性思维能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、积极参与。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体的文章实例来掌握阅读理解技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学步骤：1. 引入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 自主学习：学生自主阅读文章，理解文章内容。
3. 课堂讲解：讲解文章的写作手法，分析文章的主旨大意。
4. 练习巩固：学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 阅读一篇课外文章，理解文章内容，把握文章的主旨大意。
2. 分析文章的写作手法，体会作者的写作意图。
3. 完成一篇阅读理解练习题，提高自己的阅读理解能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对文章内容的理解程度。
2. 阅读理解练习：通过练习题检查学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
七、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议。
2. 激励机制：设立阅读理解竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。
八、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的课外读物，提高他们的阅读水平。
2. 读书笔记：鼓励学生做读书笔记，培养他们的写作能力和思考能力。
3. 读书分享：组织学生进行读书分享，促进他们之间的交流和相互学习。
九、教学注意事项：1. 关注学生的学习情绪，营造轻松愉快的课堂氛围。
语文阅读题教案7篇
语文阅读题教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文阅读理解习题设计教案
小学语文阅读理解习题设计教案一、教学目标1、帮助学生掌握阅读理解的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2、培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的积极性。
3、增强学生的语言感知能力和文字理解能力，丰富词汇量。
4、引导学生学会分析文章结构，理解作者的写作意图和情感表达。
二、教学重难点1、重点（1）教导学生如何快速准确地获取文章中的关键信息。
（2）培养学生对不同文体的阅读理解能力，如记叙文、说明文、议论文等。
2、难点（1）帮助学生理解较为复杂的句子和段落，把握文章的深层含义。
（2）引导学生学会从阅读中提炼中心思想，并能够结合自身的理解进行思考和表达。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的基本方法和技巧，如找关键词、概括段落大意等。
2、练习法：通过设计各种类型的阅读习题，让学生进行实际练习，巩固所学知识。
3、讨论法：组织学生讨论阅读中的问题，鼓励学生发表自己的见解，培养思维能力和语言表达能力。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或引用一段生动的文字，引起学生的兴趣，进而引出阅读理解的重要性。
（2）提问学生在平时的阅读中遇到的困难和问题，了解学生的学情。
2、知识讲解（1）介绍阅读理解的基本步骤，如通读全文、理解题目要求、带着问题阅读、标注关键信息等。
（2）讲解不同文体的特点和阅读方法，如记叙文要关注人物、事件、情节；说明文要注重说明对象、说明方法、说明顺序；议论文要把握论点、论据、论证方法。
3、习题设计与练习（1）根据不同的文体和知识点，设计多样化的阅读习题，包括选择题、填空题、简答题、判断题等。
例如：记叙文：给出一篇简短的记叙文，设计问题如“文中的主人公是谁？”“故事发生的时间和地点是什么？”“文中最让你感动的情节是什么？为什么？”说明文：提供一篇介绍某种动物的说明文，提问“这种动物的生活习性有哪些？”“作者使用了哪些说明方法来介绍这种动物？”议论文：展示一篇有关环保的议论文，让学生回答“作者的论点是什么？”“文中列举了哪些论据来支持论点？”（2）让学生独立完成习题，教师巡视并给予个别指导。
初中语文阅读专项训练公开课教案
初中语文阅读专项训练公开课教案第一章：阅读理解基本概念与技巧1.1 阅读理解的重要性解释阅读理解在语文学习中的地位和作用强调阅读理解对提高学生综合素质的价值1.2 阅读理解的基本概念定义阅读理解的内涵和外延解释关键词、主旨、作者态度等基本概念1.3 阅读理解的技巧方法介绍猜词义、抓主旨、分析结构等技巧引导学生运用各种方法提高阅读理解能力第二章：快速阅读与精读策略2.1 快速阅读技巧强调快速阅读的重要性教授扫读、略读等快速阅读技巧2.2 精读策略解释精读的概念和作用教授字词理解、句子分析、段落大意等精读方法2.3 混合阅读策略引导学生结合快速阅读和精读策略示范如何根据不同文章特点选择阅读方法第三章：文本分析与解读技巧3.1 文本分析的重要性解释文本分析在阅读理解中的作用强调文本分析对深入理解文章的意义3.2 文本分析的方法教授人物、情节、环境等分析方法引导学生运用文本分析方法深入解读文章3.3 解读作者态度和写作目的解释如何识别作者态度和写作目的教授学生通过语言、结构等线索判断作者态度和写作目的第四章：阅读理解实战训练4.1 选择题练习提供选择题练习题，巩固阅读理解技巧引导学生学会从文章中寻找关键信息，正确答题4.2 简答题练习提供简答题练习题，培养学生的深入思考能力引导学生通过分析文章内容，准确回答问题4.3 实践案例分析提供实际文章案例，进行深入分析引导学生通过实践案例，提高阅读理解能力第五章：阅读理解综合训练与评估5.1 综合训练题提供综合训练题，涵盖不同类型文章和问题形式引导学生运用所学阅读理解技巧，全面提高阅读能力5.2 评估与反馈进行阅读理解测试，评估学生的掌握程度针对学生的问题和不足，进行反馈和指导第六章：文学作品的阅读与欣赏6.1 文学作品的特点介绍文学作品的类型和特点，如小说、诗歌、戏剧等强调文学作品的语言艺术性和情感表达6.2 文学作品的理解技巧教授如何捕捉文学作品的隐喻、象征、意象等元素引导学生理解人物性格、情节发展、主题思想等6.3 文学作品欣赏与批评教授如何欣赏文学作品的美的价值引导学生进行文学作品的批评性思考和表达第七章：非文学作品的阅读与理解7.1 非文学作品的特点介绍非文学作品的类型和特点，如科普文章、新闻报道、社会评论等强调非文学作品的实用性和信息传递7.2 非文学作品的理解技巧教授如何提取非文学作品的关键信息和论点引导学生理解作者的立场、论证方法、逻辑结构等7.3 非文学作品的批判性阅读教授如何进行非文学作品的批判性阅读引导学生分析作品的可靠性、偏见、逻辑漏洞等第八章：阅读理解策略的拓展与应用8.1 阅读理解策略的拓展介绍其他阅读理解策略，如思维导图、群组讨论等引导学生尝试运用不同的阅读理解策略8.2 阅读理解策略在实际应用中的运用教授如何将阅读理解策略应用到实际学习和生活中引导学生通过实际例子，体会阅读理解策略的价值8.3 阅读理解策略的创新与探索鼓励学生创新和探索适合自己的阅读理解策略引导学生分享和交流自己的阅读理解经验和方法第九章：阅读理解能力的提升与持久化9.1 阅读理解能力的提升强调持续阅读和实践对提升阅读理解能力的重要性引导学生制定个人阅读计划，提高阅读量9.2 阅读理解能力的持久化介绍如何保持和巩固阅读理解能力教授学生通过复习、总结、反思等方法，使阅读理解能力持久化9.3 阅读理解能力的评估与进步定期进行阅读理解能力的评估和自我检查引导学生根据评估结果，调整学习方法和策略，持续进步第十章：阅读理解的综合训练与展示10.1 阅读理解综合训练提供综合性的阅读理解训练题，涵盖不同类型文章和问题形式引导学生运用所学阅读理解技巧，全面提高阅读能力10.2 阅读理解成果展示鼓励学生展示自己的阅读理解成果，如读后感、评论、分析报告等引导学生通过展示，互相学习和交流，提高阅读理解水平10.3 阅读理解能力的进一步探索鼓励学生继续探索和研究阅读理解领域的新知识和新方法引导学生保持对阅读理解的热情和持续学习的动力重点和难点解析本文档为“初中语文阅读专项训练公开课教案”，共包含十个章节。
初中语文阅读理解训练教案
初中语文阅读理解训练教案引言：阅读理解是学生语文学习中一个重要的环节。
本教案旨在提供针对初中学生的阅读理解训练方法和指导，帮助学生提高阅读理解能力，加深对文本的理解和思考。
一、教学目标：1. 帮助学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。
2. 培养学生良好的阅读习惯和主动思考能力。
3. 提高学生的文字理解和推理能力。
二、教学内容：1. 阅读理解的定义和基本要素。
2. 阅读理解的常见题型和解题技巧。
3. 阅读理解的训练方法和实践。
三、教学过程：1. 导入对阅读理解的重要性进行引导性讲解，并激发学生对阅读理解的兴趣和积极性。
2. 讲解1) 阅读理解的定义和基本要素阅读理解是指通过对文章等文本材料的阅读，理解并领会其含义、目的和信息，并能回答相关问题的能力。
它包括识别关键信息、推测作者意图、推理判断等多个方面。
2) 阅读理解的常见题型和解题技巧- 主旨理解题：通过抓住文章的中心思想，回答与之相关的问题。
解题时可以关注标题、首尾段和关键词。
- 细节理解题：通过查找文章中的具体细节信息，回答相关问题。
解题时可以通过划线、标记等方式帮助理解。
- 推理判断题：通过对文章中的暗示和线索进行推理，回答相关问题。
解题时可以根据上下文关系、逻辑思维等方法进行推断。
3. 操练1) 给学生提供一篇适合年龄段的阅读材料，并设计相关的阅读理解题目。
2) 指导学生运用前面学到的解题技巧，尝试解答题目。
3) 教师对学生的答案进行讲解和点评，帮助学生更好地理解和掌握阅读理解的技巧。
4. 拓展1) 让学生选择其他阅读材料，并设计相关的阅读理解题目。
2) 学生互相交换阅读材料和题目，进行互评和讨论，加深对阅读理解的认识和理解。
五、小结通过本次阅读理解训练，学生们对阅读理解的基本技巧和方法有了更深入的了解，提高了阅读理解能力和自主思考能力。
希望学生们能够在日常学习中运用所学知识，不断提高阅读理解水平。
六、作业布置相关的阅读理解作业，要求学生独立完成，并在下节课进行批改和答疑。
语文阅读理解教案
语文阅读理解教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握语文阅读理解的基本方法和技巧；2. 培养对文本的细致观察和深入思考能力；3. 提高阅读理解题的准确率和解题速度；4. 增强对文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学重点1. 阅读理解的基本方法和技巧；2. 对文本中信息的有效提取；3. 解答阅读理解题的策略。
三、教学内容及过程1. 导入（5分钟）教师提问：“在平时的学习中，你们经常遇到过什么样的阅读理解题？”引导学生回忆并分享自己的经验。
2. 知识讲解（15分钟）教师向学生介绍阅读理解的基本方法和技巧，包括：（1）通读全文，理解大意；（2）细读每一段，掌握细节；（3）辨认题干，答案捕捉；（4）进行信息匹配，逻辑分析。
3. 练习演示（20分钟）教师给学生提供一篇中等难度的阅读理解文章，学生进行个人练习，并在完成后交换答案。
教师再根据学生的答案，进行详细的解析和讲解。
4. 学生练习（30分钟）学生进行阅读理解习题的练习，教师巡视指导、解答疑惑，并在需要的时候给予帮助。
5. 练习讲评（20分钟）教师选择几道典型题目进行讲评，让学生积极参与，共同解析。
教师可以邀请学生上台讲解答案和解题思路。
6. 总结归纳（10分钟）教师对本节课的内容进行总结和归纳，提醒学生掌握好阅读理解的基本方法和技巧，多加练习，提高解题能力。
四、教学评价通过教学过程中学生的表现和练习题的答题情况，教师可以对学生的掌握情况进行评价。
评价可以包括学生的参与度、答题准确率、解题思路等方面。
五、拓展延伸为了进一步提高学生的阅读理解能力，可以推荐一些经典的篇章给学生，引导他们进行更深入的阅读和思考。
同时，可以组织一些阅读理解比赛，增加学生对阅读的兴趣，并且通过竞赛活动激发学生的求知欲望。
六、课后作业布置一些阅读理解的练习题作为课后作业，要求学生独立完成，并在下节课上进行讲评和解答疑惑。
同时，要鼓励学生多读书，并写读书心得体会。
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语文阅读理解的答题技巧教学目标1、明确阅读的基本环节2、掌握阅读的基本方法，能够解决考试中出现的基本问题重点：利用所学方法，解决阅读中的问题。
教学过程：导入：经过六年的语文学习，前面我们经历了许多位老师的悉心教导，是他们教给了我们诸多的读书方法，下面请同学们回忆一下，老师们都教给我们哪些读书的方法？（短暂的回忆交流展示）师：最为重要的是徐特立先生说过的“不动笔墨不读书”，读书一定要动笔，在文章中“勾、画、圈、点、作批注、写感悟”养成做笔记的习惯，积累好词佳句。
今年以来，我让同学们做积累要做会四个问题：（说一说是那四个问题？个体展示）过渡：这样的读书方法，给了我们充足的时间，在考试的时候，时间是有限的，要求我们必须快速阅读，有理有据的答好文后的每一道题。
今天，我们一起研究一下“考试中语文阅读理解题的答题技巧”活动一：积累经验考试的时候，你是怎样做阅读理解题的？带着自己的经验阅读下文，回答文后问题。
读：两遍，第一遍浏览，第二遍带着后边的问题读（活动设计：自主阅读，选择自己最有把握的问题解答，小组讨论做题的依据和经验，全班展示，把自己的、别人的经验方法记在题干上。
）搭车放寒假了，我要乘车回老家了，车站的车票已经卖完了，只好乘私人班车了。
听别人说，私人班车价钱贵，服务态度不好，可是没有办法，为了急着回家，我还是上了这种车。
这是一辆新的中巴车。
我坐在最后一个座位上，打量了一下车厢，只见地板上干干净净，车厢里收拾得井井有条，录音机里还放着歌曲。
车发动了，一位长得十分清秀的姑娘说：“请大家坐好。
”我想她大概是售票员吧。
刚出城，汽车就哼哼地爬起坡来。
倒霉！我最怕这劲头，心里一上一下折腾起来。
我用劲咽吐沫，一口，两口，咽下去，顶上来，再咽下去，又顶上来，……突然，我胃里像被谁推了一下似的，“哇”地吐了出来。
这一来我心里是好受多了，可又怕车厢里的人见我呕吐，把我轰下去。
不料那位售票员阿姨走了过来，她亲切地问我：“小朋友，你晕车吧？喝口茶也许会好受些。
”说完，递过一杯茶来，她又对前面的乘客说：“哪位同志让一下，后面有个小朋友晕车。
”听她这么一说，有好几个人都站了起来，争先恐后地让座位。
我喝了一口茶，打心里感激她。
她又叫驾驶员把车开慢些，扶着我到前面去坐，把我安顿好。
然后拿起扫帚，扫着我呕吐出来的东西。
旁边的阿姨递过来一个苹果，说：“小朋友，把这个苹果吃了会好些的。
”一个小孩把一个又红又大的橘子送到我跟前，说：“大姐姐，吃我的橘子！”人们对我这么好，我感动得说不出话来。
1解释带点的词语。
打量：观察打心里：从心里2从“干干净净”“井井有条”“放着歌曲”可以看出：售票员和司机师傅很负责任3“人们对我这样好，我感动得说不出话来”. “人们对我这样好”表现在：（售票员阿姨和乘客们对我的帮助的句子）4上车前“我”的态度是：在迫不得已的情况下，极不情愿，最能说明这种态度的句子是：听别人说，私人班车价钱贵，服务态度不好，可是没有办法，为了急着回家，我还是上了这种车。
上车后，“我”的态度是：感动，最能说明这种态度变化的句子是：人们对我这么好，我感动得说不出话来。
活动二：提炼方法从下面短文的阅读解答中，你获得了怎样的做题经验？请带着先前的经验做题，写出你新的发现一第十一位①这是一个真实的故事。
②在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。
③当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师能留下来。
④乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。
不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起了。
⑤三个月后，女大学生的分配通知到了。
村民们只好像以往十次那样带着各家孩子去送这们代课教师。
⑥谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：“离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生……”⑦那背育的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。
A孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白了：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！⑧代课教师的脚步凝滞了。
她重新把行李扛回小学校。
她成了第十一位老师。
往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
⑨我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。
我一直想去探望她，但因为种种原因没有成行。
⑩我终究没能见到这位乡村女教师。
当我终于有机会来到这所小学校时，已经有一位男教师来接她的班。
新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。
我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。
⑾临行时，男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。
B无论以○后谁来接班，永远是第十一位。
这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说，C 还有就是这所小学校有一条不成文的规定。
是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑地对我说：明天早晨，你就会知道。
⑿第二天，早早从距小学几里的乡招待所起来，刚刚爬到院墙那座高高的山○坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：“离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生……”⒀我想起，今天是新生开学的第一课。
1、为什么有人心寒地得出“再不会有第十一位教师能留下来”的断言？答：因为这里各方面条件极差，已经走了很多老师。
2．代课的女大学生成了“第十一位”，是什么原因促使她留下来的？答：那是这位老师对孩子们和她的教育事业有极大的热情。
3．第⑦段中画线A句中“情感”的含义是什么？答：指孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！。
4．第⑾段中画线B句说“永远都是第十一位”，为什么？答人们为纪念这位代课教师的功绩。
5．第⑾中画线C句“说一条不成文的规定”是什么？答：每有新生开学的那一天第一课必背白居易的诗。
6．文章结尾再一次出现白居易的诗，有什么作用？答与前文照应，使人再一次想起女教师和她的贡献，读来亲切又感人。
7．本文以“第十一位”为题，有什么用意？答：高度赞扬和概括了扎根山村教学的女教师的崇高精神，含义深远，设下悬念，引起人们的阅读兴趣。
8、读了本文，你有何感想？联系生活实际谈谈你的感想。
活动三：总结技巧通过前面的练习，你获得了哪些解题的经验？快把你的金点子告诉组长记下来吧。
（活动方式：以小组为单位总结，全班交流展示）老师支招：语文阅读理解的答题技巧:一通读全文，把握文章内容，理清脉络。
答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
（首先要弄清文章的体裁：在自己的心中对我们平常做的第一、二两个问题有一个正确的把握，即：文章写了什么，为什么写，也就是文章的主要内容和中心思想，在此基础上考虑表达技巧即写法。
）二、读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法。
有的同学用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的学生采用"倒读法"，就是先读题目，后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
二弄清题意，确定解决问题的相关段落。
在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的相关文段。
也就是把问题带到文中的相关段落提取信息，依据这些信息用自己的话串联整理答案。
三从文章中直接提取信息。
有些试题可以用文中的原话来作答，“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，结合人生理念，寻求完美的答案。
五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。
问题设计的规律都是由基础到能力再到生活体验的过渡，由浅入深，有时候，前一问就是后一问的的依据，后一问就是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照搬。
六、模糊点、难点等不会做的也要做。
力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。
2、不乱答；乱答也不得分。
3、言之有据，持之有理。
所谓“言之有据”就是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。
语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。
语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。
七、组织语言规范答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复啰嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
课后提升：阅读短文，回答问题心灯一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。
常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。
一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶注汹涌，狂烈的风哗啦一起声就拍碎了桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。
“爸爸，我辨不出方向啦。
”儿子绝望地喊。
老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。
终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。
“您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。
“我的心里装盏灯呢”。
老艄公悠悠地答。
人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中不能缺少一盏灯。
只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？1．文中的老艄公是个怎样的人？答：文中的老艄公是一个始终对生活充满信心的顽强的人。
2．理解句子的深刻含义？（1）人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。
答：这个句子说明人的命运经常会发生变化，惟独不能缺少的是信心。
姓名：赵成文访问链接：/view/1ed6dd2a915f804d2b16c112.html?st=1省份：山东学校全称：山东省安丘市凌河镇慈埠小学通讯地址：山东省安丘市凌河镇慈埠小学邮编：262129联系电话：4741247同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司在全国“教学中的互联网搜索”……。