人教部编语文四年级下学期第4单元13.猫拓展积累课件ppt
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我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那 时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎 地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。终日躺在客厅上的
2021年春季部编版
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椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它 忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但 只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。又一天中午， 我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!” 我心里也感 着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不 要紧，我再向别处要一只来给你。”
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3
通过具体事例描写猫的句子：
1.那只灰猫在椅子上蜷成了一团，懒洋洋地晒着太阳，伸手 摸摸它，一开始它还睁开眼看一下，后来干脆连眼皮都懒
得抬一下。它的毛发渐渐晒出了阳光的味道，大概是暖和
了许多，它慢慢把身体伸开，张开爪子伸了个懒腰，打了
个哈欠，然后肚皮朝天摊成了一张饼继续睡，甚至打起了
人教版 语文 四年级 下册
拓展积累
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1
描写变化的词语： 变化多端 千变万化 日新月异 焕然一新 沧海桑田 变幻莫测 风云突变 斗转星移 翻天覆地 今非昔比
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描写小猫可爱的句子 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很
乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也 不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭 谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎 么会一天一夜不回家呢？这句话采用反问的修辞手法，连用三 个语气词，表达了作者对猫的关切、爱怜、担心、着急，种种 情态尽在其中。可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽 职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
Hale Waihona Puke Baidu10
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
思考：
1、作者是从哪些方面写猫的？
2、短文表达了作者对猫怎样的感情？
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1.作者是抓住猫的外形、动作和生病的样子来写猫的。 2.文章表达了作者对猫的喜爱和猫生病、离世后的难过、 惋惜之情。
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1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
呼噜，惬意得很。
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2.我拿着一根细绳在地上拖来拖去，小猫看见了，立马缩起 身体，当细绳在它的眼前移动时，它突然把细绳按住，细 绳不动时，小猫就死死地按住不放，细绳再动时，小猫也 跟着移动，紧追不放，十分专注。
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5
《猫》节选
作者:郑振铎
我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。三妹是最 喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要 了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子， 在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它 忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但 只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。又一天中午， 我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!” 我心里也感 着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不 要紧，我再向别处要一只来给你。”
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通过具体事例描写猫的句子：
1.那只灰猫在椅子上蜷成了一团，懒洋洋地晒着太阳，伸手 摸摸它，一开始它还睁开眼看一下，后来干脆连眼皮都懒
得抬一下。它的毛发渐渐晒出了阳光的味道，大概是暖和
了许多，它慢慢把身体伸开，张开爪子伸了个懒腰，打了
个哈欠，然后肚皮朝天摊成了一张饼继续睡，甚至打起了
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描写变化的词语： 变化多端 千变万化 日新月异 焕然一新 沧海桑田 变幻莫测 风云突变 斗转星移 翻天覆地 今非昔比
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描写小猫可爱的句子 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很
乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也 不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭 谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎 么会一天一夜不回家呢？这句话采用反问的修辞手法，连用三 个语气词，表达了作者对猫的关切、爱怜、担心、着急，种种 情态尽在其中。可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽 职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
思考：
1、作者是从哪些方面写猫的？
2、短文表达了作者对猫怎样的感情？
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1.作者是抓住猫的外形、动作和生病的样子来写猫的。 2.文章表达了作者对猫的喜爱和猫生病、离世后的难过、 惋惜之情。
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1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
呼噜，惬意得很。
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2.我拿着一根细绳在地上拖来拖去，小猫看见了，立马缩起 身体，当细绳在它的眼前移动时，它突然把细绳按住，细 绳不动时，小猫就死死地按住不放，细绳再动时，小猫也 跟着移动，紧追不放，十分专注。
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《猫》节选
作者:郑振铎
我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。三妹是最 喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要 了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子， 在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！