用爱与责任浇灌出最美丽的花朵
用爱与责任浇灌花朵
用爱与责任浇灌花朵尊敬的各位领导,老师们：大家好，很高兴在这里与大家谈师爱这个话题。
爱，是一个温暖的字眼。
它包含了太多的温馨与美好的回忆，是一个含义丰富，博大精深的字眼，母爱－给予我们生命，养育我们的伟大的爱。
友爱－给予我们力量，温暖我们心迹的爱。
每一种爱都是人类美好品德的结晶。
这其中有一种爱，不似母爱的伟大，确有母爱的宽怀。
不似友爱的温暖，确有友爱的温馨。
这便是教师之爱，她来的更轻，更柔，它就如绵绵春雨，润物细无声，更让人难以忘怀。
泰戈尔曾说过“爱是理解的别名”，用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是老师成功的开始。
我们在理解中相容，用爱去感受，体会，寻找。
只有爱才是打开学生心扉的钥匙。
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。
但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。
我们班有这样一个孩子，特别调皮，上课小动作不停，不仅如此，还喜欢影响别的小朋友听课，总是凑到同桌脸上讲话，闹得同桌也没法听课。
同桌是换了一又一个，座位也由后往前调了一次又一次，就是没多大改观。
说实话，要爱这样一个孩子真的有点困难。
抱着一丝的希望，我开始多和他聊聊天，了解他内心的想法是怎样的，在一次无意的对话中我发现他其实对班级之星也是很在乎的。
那天放学后，我让他帮助关窗。
一边关一边和他聊天，提到班级之星时，他悠悠地说：“张老师，你觉得我可以拿哪种班级之星……”我想了想，说：“你的学习成绩既可以慢慢来，所以你要为学习之星努力，但你现在可以尝试拿文明之星、进步之星、劳动之星、朗诵之星和月度之星，你看，其实你除了学习之星可以晚点拿，其他的你现在都有可能拿”他点了点头。
我对他说：“只要明天你课上好好表现，我听到了同学说你帮助了他我一定多给你加分，而且还要举手发言，好不好？”他高兴地嗯了一声。
关爱打开心灵,责任浇灌花朵 2
关爱打开心灵，责任浇灌幼苗武胜县胜利镇五谷湾小学校段松柏爱是教育，没有爱就没有教育。
有了关爱，我们才能去打开学生心灵的窗户；有了责任，我们才能去浇灌祖国茁壮的幼苗。
没有关爱和责任，当然永远不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。
只有凭借关爱的依托，铭记需要的责任，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的建设人材。
一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。
有人把教师比作“托起明天太阳的人”，我觉得这个比喻很恰当。
“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。
教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的关爱来阐释这“托”的含义。
古今中外，无数优秀的教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠覆不破的真理：只有把每一位学生都当成自己的孩子那样去关爱，我们才能打开学生心灵的窗户，和学生平等对话，从而才能更好地去教育他们。
两年以前，我有幸听到绵阳师院陈寒教授的讲座《工作倦怠与自我管理》，觉得收获颇多。
从中国人的工作倦怠我想到了现实中很多的学习倦怠和生活倦怠。
是呀，每个人都觉得自己的学习是到位了，工作是做完了，生活是不错了，其它的什么都应该不管了。
作为人类灵魂的工程师，我们是该想想我还能多做点什么的时候了！不论是倦怠学习、工作还是生活，我认为都是不对的。
要做好学习、工作和生活的自我管理，我认为首先是把握快乐原则。
我记得陈教授说过一句经典的话：“忍受今天的痛苦是为了更多享受明天的快乐！”我爱独处，所以把学习、工作和生活都当作很快乐的事来做，因此我觉得自己是最快乐的人！其次是把握适度原则。
学习时我会不懂多问，工作上我爱尽力而为，生活中我能为人师表。
因为我就是低调做人，高调做事。
最后我把握的是现实原则，做一个平常的人，不企图做一个完美的人！我喜欢团结同事，帮助朋友，热爱学生，关爱他人。
师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵
师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，为大家呈现一篇关于师德的演讲稿。
题目是“用爱心浇灌祖国的花朵”。
每一个花朵都是祖国的希望，而我们教师就是这些花朵的园丁，我们的职责就是用爱心去浇灌它们，让它们茁壮成长。
首先，作为一名师者，我们要怀揣着无私的爱心。
我们不能只是将知识灌输给学生，而应该把爱与关怀也一起带给他们。
爱心是我们的温度计，只有用爱心去对待每一个学生，才能真正感受到他们的需求和成长。
我们要倾听他们的心声，理解他们的困扰，为他们开展个性化的辅导和帮助。
只有真心爱他们，才能教好他们。
其次，我们要用责任心去呵护这些花朵。
我们的责任不仅仅是传授知识，而是引导学生树立正确的价值观和世界观。
我们要教导他们尊重他人、宽容他人，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
责任感让我们的教育事业更加强大，让更多的花朵绽放出美丽的光芒。
同时，我们要用智慧去照亮这些花朵的成长之路。
我们要掌握最新的教育理论和方法，不断学习、探索，为学生提供最好的教育环境和条件。
我们要用智慧去发掘每个学生的潜能，激发他们的创造力和思维能力。
让每一个花朵都能在我们的呵护下茁壮成长，绽放出属于自己的独特之花。
最后，我们要用耐心去陪伴这些花朵。
教育是一项艰巨而漫长的工作，我们需要耐心地引导学生，给予他们足够的时间和空间去发展。
我们要鼓励学生在面对困难时坚持下去，在取得进步时给予及时的认可和鼓励。
用我们的耐心和陪伴，让每一个花朵都能感受到我们的关怀和支持。
亲爱的同学们，每个人都有自己的潜力和独特的闪光点。
我们作为教师，就是为了激发这些潜力和闪光点，让每一个学生都能达到自己的辉煌。
让我们怀揣着无私的爱心，用责任心、智慧和耐心去浇灌祖国的花朵，让他们成长为为国家、社会做出贡献的人才。
谢谢大家！。
班主任工作：用爱浇灌每一朵花
班主任工作：用爱浇灌每一朵花“用爱浇灌每一朵花”，这是我对自己班主任工作的信念。
在我看来，每一个学生都是一朵需要精心呵护的花朵，他们需要老师的关爱和理解，需要老师的引导和帮助，才能茁壮成长，绽放出最美的花朵。
一、尊重每一个学生尊重学生是做好班主任工作的基础。
在我的班级里，每一个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和个性。
我会尊重他们的差异，欣赏他们的特点，尽力去了解他们的需求，让他们感受到自己的重要性。
我会在班级里营造一个平等、友善、尊重的氛围，让每个学生都感到被接纳、被关注。
二、倾听学生的声音倾听是班主任与学生沟通的重要方式。
我会主动倾听学生的声音，关注他们的感受，理解他们的想法。
当学生遇到问题时，我会耐心倾听他们的诉说，帮助他们分析问题，寻找解决问题的方法。
我会鼓励他们表达自己的意见和看法，让他们感到被尊重和理解。
三、关心学生的生活学生的生活是班主任工作的重要组成部分。
我会关心学生的饮食起居、身心健康、家庭状况等，尽力帮助他们解决生活中的困难和问题。
当学生生病时，我会及时关心他们的病情，提醒他们注意身体，帮助他们尽快恢复健康。
当学生遇到挫折时，我会给予他们鼓励和支持，让他们感到温暖和力量。
四、引导学生成长作为班主任，我的工作不仅仅是关心学生的生活，更重要的是引导学生成长。
我会注重培养学生的品德、学习、能力等多方面素质，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
我会注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和积极性，让他们在快乐中学习，在实践中成长。
五、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是班主任工作的重要内容。
我会注重营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围，让学生感到温暖和快乐。
我会组织丰富多彩的班级活动，如文体比赛、社会实践、志愿服务等，让学生在活动中锻炼自己的能力和素质，增强班级的凝聚力和向心力。
同时，我也会注重培养学生的集体意识和团队精神，让他们懂得合作与分享，共同成长。
用爱与责任浇灌出最美丽的花朵
用爱与责任浇灌出最美丽的花朵查农一小李洪霞“教师”这两个字总会让人们与“春蚕”、“蜡烛”、“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师” ，这些耀眼的词语联系在一起。
这些闪耀着光芒的词语也许曾经让我们无数次自我陶醉过，没有人去想过这些华丽的词在实际工作中是多么容易破灭。
从教这么多年，自己一直遗憾没能在教育岗位上做出轰轰烈烈的事业，也没有值得骄傲的事迹可提。
唯一能坚守至今的就是在自己的岗位上用爱和责任去对待每一个学生，用脚踏实地去考察自己的职责。
记不清有多少次，当课讲到一半的时候，有学生突然吐在桌子上、地上，没有责怪，有的只是克制住自己翻江倒海的胃，毫不犹豫地拿起抹布，擦干净桌子，洗干净他的小脸；记不清有多少次，带着病痛站在讲台上，用嘶哑的声音向学生传递知识的信息；记不清有多少次，舍弃节假日的欢乐，批改着带回家中的一本本作文；记不清有多少次，扔下病中的亲人而不顾，舍不得丢下学生一节课……无数次的记不清，被学生一句“老师像妈妈一样关心我”而化解成为无穷的力量，无数次的记不清，一切的一切委屈、辛苦都被家长一句感谢的话语而抛之脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是教师的价值之所在吧！做为老师，我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生：都说他们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么当他们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？他们是否会用真善美守候自己的精神家园呢？在一次开学初，收缴各项费用时，我没有像以往一样自己记名数钱，而是光记名，由学生自己把钱按不同面值放在讲桌上，收完后我清点钱时，发现总钱数少了三元钱。
虽然当时很是恼火，但由于考虑到只是三元钱，也不多，自己补上吧，下次收钱时一定要亲自点钱。
这事也就没有对学生提。
时隔一周，又收学生奶钱，这次我还是让学生自己放钱，但是我留心了学生放的钱数。
用责任与爱浇灌生命的花朵
用责任与爱浇灌生命的花朵转眼间在班主任的岗位上已经工作将近半年多了，虽然只有短短的半年时间，但是我却感觉自己收获了许多，成熟了许多，对这份工作的认识也提高了很多。
有教育前辈说过，做老师不当班主任是一种遗憾。
作为一名青年教师如何才能使自己的班主任工作做好并且具有艺术性，从而在班主任工作中享受到一种快乐，成为需要我认真面对并加以解决的问题。
在不断的学习和实践过程中，我逐渐认识到，要想把琐碎繁杂、千头万绪的班主任工作做好，并形成自己的特色和风格，就必须要讲究工作艺术，要学会“弹钢琴”。
(班级是一架钢琴,所有学生都是琴键)在班主任工作中，片面强调压制和一味退让妥协都是不明智的做法，也不可能取得成功。
班主任是班级活动的组织者、思想的启迪者、道德的引领者、学生心灵的塑造者，是班级的灵魂所在。
班主任的一言一行，品德修养、人格风范、学识操守、思维方法和行为方式无时不潜移默化地熏染着朝气蓬勃、身心发展尚需砥砺的青少年学生，对他们人生观、世界观、价值观的发展产生深刻的影响。
所以班主任肩膀上的责任重大,班主任工作一定要将心比心，以真情换真心。
所以我认为当好班主任一定要做到以下两大方面：责任方面我谈这么几点:一、工作上言传身教，身体力行现在的学生的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，自我约束力差，对一些事情特别是自己的学习不求上进，认为只要成绩不算难看就可以。
当时班里风气就是那种不求最好但求不是最差，什么事都不热心，我就一直思考该怎么激励他们，最后我认为语言的激励只能起一时的作用，身体力行作出表率才是最重要的,班主任要给学生树立良好的榜样。
言传身教，要求学生做到的自己一定要做到。
要善于用自己的模范行为影响学生和激励学生，促进班集体形成一种，积极、奋发、向上的心理环境，正所谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”要做到我与学生共成长。
二、细节决定成败。
我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。
用爱浇灌,静待花开
用爱浇灌，静待花开爱是一种美好的情感，它如同降雨一般给予生命不可或缺的滋润，让人们倍感温暖和幸福。
只有用爱去浇灌，生命才能在真正意义上茁壮成长，才能开出最美的花朵。
在有爱的环境中，每一个人都可以得到他人的思考和关注，在生活中收获成长与欢乐。
爱是人类最基本的需要之一，可以样样皆通，能够化解大大小小的矛盾和烦恼，让人们状态更加平和，能够更好的应对生活的挑战。
所以说，爱既是最简约的情感，也是最深沉的情感，人类因而才成为生命中最幸福、最具有人性化的种族。
从小我们对于爱就有了切身的体验，父母的关爱、老师的教导、同学的友爱，让我们在生命的初期就已经深入了解了这份感情的美好与珍贵。
在少年时期，我们开始了解爱更深层次的涵义，是一种付出与收获、理解和信任、关心和关注的情感。
在青春期，我们体验了爱的更加激烈、牵动人心的热情和忧伤，在和他人相处中感受到了深厚的情感和生命的脆弱。
无论是感情还是人际关系，爱都是联系所有关系的纽带，也是深化生命中所有体验的原动力。
用爱去浇灌的花朵也形象地诠释了生命的意义。
一个花卉若想开出最美的花朵，就需要得到最美的阳光、最新鲜的空气，以及充分的水分，这些都是生命成长的必需品。
同样地，生命成长也需要爱去浇灌，因为爱可以担当一切，不断为生命注入动力和灵感，滋润生命中每一天的美好和希望。
浇灌爱的行为也是值得我们去做的，让我们以爱去拥抱每一个人，用真心去关注他们，体会他们的需求和渴望。
让我们尊重每一个人所具备的天赋和独特之处，激励他们发挥自己的潜能，实现自己的价值。
一旦爱存于心，便有机会使生命成长得更高，改变整个社会的气氛，让整个人类更显生命力。
生命的道路上，虽然会有苦痛和挫败，但盼望化解困境的力量正是爱所产生的。
它可以寻找到冥冥之中的联系，化解你在生活中所遇到的一切遗憾和困局。
爱是对每一段失落表达理解和接纳的情感，为人类走出困局和自我救赎提供了用于借鉴的力量和无限慷慨的希望和感化。
因此，让我们用自己的爱去浇灌生命中每一朵花朵，让生命茁壮成长，让自己、让他人、让社会都充满生命的力量和温馨与爱。
教师节演讲稿：爱,是一种责任与教师节演讲稿：用爱浇灌美丽的花朵汇编
教师节演讲稿：爱，是一种责任1995年9月16号这一天，对于许多人来说是一个及其平凡的一天，而对于我，却是我人生路上的一个新的转折点。
这一天，我成了11个孩子的老师，一所山村小学里唯一的一个老师。
一间教室，11个学生，三个年级，（其中，一年级5个,三年级4个，四年级2个，）都要在同一个教室上课。
我既是他们的班主任，又是他们的科任老师。
这一天，还有2个月就是我21岁的生日。
而我的青春将从这一天起，在荒凉偏僻的小山村度过。
山村的生活是枯燥而又乏味的。
但这里的孩子都非常懂事，他们从不迟到或偷懒。
村里人对我也非常的热情，在我的办公桌上，常常堆满他们送来的蔬菜和水果。
那些日子，我被他们的真诚和质朴感动着。
因为感动，我懂得了他们的渴望，更明白自己所肩负的责任。
既然选择了教师，就是选择了对孩子的责任，对家庭的责任，对社会的责任。
在远离现代化的小山村里，我学会了适应艰辛，在困苦中找到了快乐的源泉。
都说逆境是一种挑战，但它更是一种历练。
玉石需要打磨，才能见到它的光泽，青春需要历练，方才张显出它的华美。
16年教师生涯，XX年坚守边远教学点的工作，使我深深地感悟到了教师的爱与责任，爱是承担，是奉献，更是一种责任。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
爱是教育的底色，是一种力量，一种宽容和鼓励，更是一份沉甸甸的责任。
孔子选择了责任，放弃了高官厚禄，荣华富贵，得来门徒三千，桃李芬芳；陶行知选择了责任，他脱去长袍，奠定起现代教育的基石；杨斯霞选择了责任，忘却了80岁的高龄，毅然重返三尺讲台。
爱的力量从来都是那样的神奇。
腾大韶，上江希望小学的一名普通教师，XX年如一日，坚守一个老师的学校。
XX年，坚持渡船接送学生上、下学，他每天仅接送学生上、下学就要花2个多小时的时间。
试问，人生的每一天能有多少个2个多小时？XX年来，他没有让一个孩子失学。
腾大韶，用自己有力的双手，摆渡出了了一个山村教师对孩子深深的爱，更摆渡出了山村未来的希望。
用爱和责任浇灌师德之花
用爱和责任浇灌师德之花丁洁裕冰心有一段话曾激励过无数的人，“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长途点缀得花香弥漫，使穿枝扶叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或踌躇满志时，在他们的夜空中，曾有一抹光亮陪着他们，我还可以用平凡与崇高的师德之光，照亮一片清纯的天地，用课堂内外的敦敦教诲，让老师的道德品格在学生心中生根发芽，开花结果。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。
充满师爱的师德，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
无论用多么华丽的词语来诉说师德的光辉都是恰当的，但是华丽的背后是教师不为人知的心路历程。
从刚刚毕业又重新踏入学校校门的那一刻，班主任的生活就一直陪伴着我。
工作的需要，我接任了一年三班班主任这个光荣而艰巨的任务。
刚开始我觉得一年级的教师一定要是“全能型选手”，既要关心孩子的学习,又要像妈妈一样无微不至地照顾他们.我在面对这些“小家伙”的时候,有时感到的是一种很深的无奈。
我讲的话似乎他们都听不懂，一个简单的行为规范要求得说上好几遍；一个普通的作业格式得重复好几回。
有时一天说下来喉咙真的受不了,说实话心里真的有不耐烦的时候。
特别是班里有个叫马航宇的孩子，完全拿他没辙。
别说是整堂课了，从上学到放学，期间没有一会儿他是安静的。
上课的时候，讲话、插嘴、做小动作是正常的，有时候还会下位跑两圈，脱个衣服什么的，总之就是幼儿园形成的随意的习惯还没有改掉。
批评他吧，他是超级乐观，一转脸，完全忘记刚才被批评过，该怎么样还是怎么样。
表扬他吧，他更是美滋滋的。
那段时间看到他就头疼。
后来我发现他是个聪明的孩子，就拿语文来说，他经常能从不同的角度想问题，思维非常的灵活敏捷，且语言表达也不错。
基本上我的问题刚问完，他就插嘴把答案说出来了。
用爱浇灌,静待花开
用爱浇灌，静待花开在这个浮躁的世界里，我们总是匆匆忙忙，为了生活奔波不息，追逐繁忙的工作，追逐成功的名利，也追逐快节奏的生活。
我们经常忘记，生活本应该是一种享受，而不是一种奔跑和追逐。
我们经常忘记，爱与关怀才是最珍贵的财富，而不是物质和金钱。
我们经常忘记，用爱去温暖和关怀，才能使我们的内心充满美好的愿景和光明的前景。
当我们在繁忙的生活中迷失自我时，我们往往会感到孤独，空虚和无助。
这时，我们更需要用爱去浇灌我们的心灵，让它充满阳光和温暖。
用爱去浇灌，就像给花儿浇水一样，让我们的生活充满生机和活力。
用爱去浇灌，就是要在生活中随时随地给予爱和关怀。
无论是家人，朋友，还是陌生人，我们都可以用爱去关爱他们，关怀他们。
可以是一句问候，一个微笑，一点帮助，都能让对方感受到我们的关怀和温暖。
就像给花儿浇水一样，用爱去滋润人们的心灵，让他们感受到生活的美好和幸福。
用爱去浇灌，就是要在工作中用爱去关怀同事和员工。
在竞争激烈的职场上，我们往往容易忽略了同事和员工的感受和需求，很少给予他们关怀和关注。
用爱去浇灌，是要给同事和员工一些鼓励和支持，让他们感受到团队的温暖和和谐。
只有用爱去浇灌，才能使我们的团队更加有向心力，更加团结和奋进。
用爱去浇灌，就是要在社会中用爱去传播正能量。
在这个纷繁杂乱的社会中，我们很容易受到负面影响，很难保持内心的正能量。
用爱去浇灌，是要传播正能量，给予别人真诚的关怀和爱护，让社会充满正能量和温暖。
只有用爱去浇灌，才能使我们的社会更加和谐，更加美好和幸福。
用爱去浇灌，就是要在生命中用爱去创造奇迹。
生命是一个奇迹，而我们每个人都是这个奇迹的创造者。
用爱去浇灌，就是要用爱去创造奇迹，让我们的生命充满美好和歌声。
只有用爱去浇灌，才能使我们的生命更加精彩，更加充实和幸福。
用爱去浇灌，静待花开。
爱是最深情的陪伴，也是最真挚的温暖。
当我们用爱去浇灌，就如同在悄悄为自己的心灵和生活种下一枝美丽的花朵。
当我们静待花开时，就会看到爱的芬芳，感受到爱的美丽。
用爱心、细心、耐心去浇灌祖国的花朵
用爱心、细心、耐心去浇灌祖国的花朵常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”因而许多班主任以此为法宝，常用“良药”来医治过错学生，轻者厉声批评，重者变相体罚，往往导致教育效果不显著，甚至恰得其反。
其实，对于一个有感情，有思维的学生来说，完全可以少些“良药”“忠言”，多一些春风化雨般的爱。
作为一名班主任，经过多年的实践与探索，我深深体会到只有用爱心、细心、耐心去浇灌祖国的花朵，才能让祖国的花朵开得更加娇艳，让一个班的文明之花更加芬芳夺目！一用爱心去滋润，满腔热情地对待学生。
小学生的心智尚处于萌芽状态，需要用爱心去浇灌，作为教师，更要善于传递爱的信息，用爱去赢得孩子发自心灵的回报，平常的点点滴滴也能折射出老师的关爱，我常常在班里亲昵地呼一声学生的乳名；生病的学生多问候一下他的病情；看见学生摔倒，扶起他，拍拍他身上的灰土，叮嘱几句；有时当着全班摸摸学生的脑袋，拍拍学生的肩，翻翻学生的衣领，端正一下帽子或一个鼓励的微笑、手势……这些虽是小事，但能使学生觉得甜蜜，感到温暖，从而更加对老师的信任，更听话。
一次，当我准确的说出一个逆反心理较强的学生的生日时，他的眼睛先是一亮，似乎在说：“奇怪，你怎么会记得我这个调皮蛋的的生日呢？”而后，他笑了，为老师能记住他的生日而高兴。
从这以后，他对班级生活也十分积极，我布置的任务总是能够认真地去完成。
爱心是动力，只要有一颗热爱学生的心，那么我们就找到了力量的源泉；尊重是基础，只要尊重学生的人格，那么就能赢得学生的爱戴；信任是火花，只要充分信任学生，因势利导，那么就能使学生喷发出无比的热情。
因此，让爱心插上尊重和信任的翅膀，那么我的工作就会越做越好。
二用细心去观察，捕捉学生微妙的变化。
作为一名班主任，需要用敏锐的眼光去细心观察学生，捕捉学生微妙的变化，善于发现学生的闪光点，及时引导教育。
这样才能在工作中取得主动权，班主任工作才能取得较满意的效果。
一次，我接到一个班有这样一名所谓的“捣蛋大王”。
小学优秀老师事迹材料用爱浇灌美丽的花朵用心干好平凡的工作
小学优秀老师事迹材料用爱浇灌美丽的花朵用心干好平凡的工作我们总喜欢沐浴阳光。
阳光，是快乐和温馨的象征，是生命的希望。
小学教师，就是播洒阳光的人。
在我的身边就有许多的小学教师，她们有的挑灯夜战，钻研教材，加强自身素质；有的早出晚归，听课评课，提高授课水平；有的披星戴月，圈圈点点，认真批改作业。
孙文秀老师就是许多小学教师中的一员，也是我们学校年龄最大，授课经验最丰富的数学老师。
她不但每天钻研教材，听课评课，批改作业，还用自己的爱心、耐心、童心为孩子们送去了知识和快乐。
我和孙老师搭班两年，在这两年里亲眼目睹了孙老师对工作的认真负责，精益求精；对同事的友好相处，如朋如友；对学生的和蔼可亲，润物无声；对自己的严格要求，忘我工作。
还记得去年孙老师的脚受伤了，但是，她没有因此而落下一节课，没有请过一天假，更没有因此对学生疏于管教。
而是每天忍着钻心的剧痛，艰难的上楼下楼，许多同事和领导看在眼里，疼在心里，纷纷向孙老师投去赞赏的目光，赞美的话语，可是，孙老师没有沾沾自喜，没有居功自傲，依然默默无闻，努力工作，无私奉献。
我们班李昊从小就是一名缺少父母关爱的学生，在他两岁时父亲死了，三岁时母亲改嫁。
从此，他就成了别人眼中的孤儿，从小自卑，更害怕听到同学们骂他是“有人生没人要的臭孩子”。
尽管每次恶作剧的孩子都被奶奶恶狠狠的骂一顿，但李昊更害怕看到孩子们鄙视、嘲笑、得意的眼神，好像在向他炫耀，他们是幸福的孩子，他门有父母的关爱。
在李昊村里，他没有朋友，每天都是他一个人上学、放学、看书、写作业……奶奶看他整天沉默寡言，心里很担心，就给叔叔下命令，无论如何，必须让他去县里上学。
就这样，他来到了荟萃路小学四二班。
从此，他的性格发生了很大的变化。
当孙老师了解到他的情况后，不但没有歧视他，还给他调了座位，让他跟一位性格活泼、开朗的男孩儿坐在一起，上课还经常提问他，鼓励他。
时间长了，他变得爱说话了，上课敢举手发言了。
回到家，奶奶看到他的变化，抹着眼泪高兴的说：“县里的老师就是不一样，县里的老师就是好哇！”有一次，我们进行舞蹈比赛，让统一服装，孙老师知道李昊从小跟着爷爷、奶奶生活，他们年龄大了，挣钱不容易，因为李昊的存在还总是遭到婶婶的白眼。
用爱心浇灌花朵[5篇模版]
![用爱心浇灌花朵[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c554c1dac9d376eeaeaad1f34693daef5ef713d9.png)
用爱心浇灌花朵[5篇模版]第一篇：用爱心浇灌花朵用爱心浇灌花朵用耐心静候花开自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学，我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员，在校领导的谆谆教导下，我始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。
经过不断探索和自我完善，确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实，忠诚待生，以人为本，奉献爱心”为教育理念，以“学会关心，学会生存”为前进目标的班级建设方针，紧紧围绕“自我管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心尽力培养良好的班级作风，促进班级建设，我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩。
但我与孩子们的感情却与日俱增，孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。
所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中，尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。
在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。
在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐，同时令我更加难以忘怀的，是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。
我所带的班级四（1）班现有学生38人，男生20人、女生18人。
孩子们家庭状况多样、复杂，有的孩子是单亲家庭，有的孩子是爷爷奶奶带，还有的孩子是孤儿，学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。
我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通过一段时间的引导，班里的现状大大改善。
班里现有优秀少先队员1人，校三好学生5人，许多学生在各项比赛中获奖，学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。
通过近几年的教学实践，我主要想从以下几方面来谈谈：一、树立“以生为本”的管理思想在平时工作中一贯做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。
这是时代的呼唤，是素质教育的需要。
用爱浇灌,静待花开
用爱浇灌，静待花开用爱浇灌，静待花开，这是一句寓意深远的话语。
它告诉我们，在生活中，无论遭遇什么困难和挫折，都要用爱心去面对，用爱心去对待他人，用爱心去行动，相信一切困难都将迎刃而解，美好的未来就会出现。
用爱浇灌，就是用最真挚的感情去对待他人。
不论是家人、朋友还是陌生人，我们都应该用爱心去包容他们，理解他们，关心他们。
当我们与他人交往时，不要只关注自己，而要着眼于对方的需求和感受，从而能够更好地为他们提供帮助和支持。
就像太阳撒下满地的阳光，给人们带来温暖和快乐，我们也应该用爱心去照耀他人的心灵，让他们感受到生活的美好和幸福。
用爱浇灌，还要用爱心去面对生活中的困难和挫折。
生活并不是一帆风顺的，我们都会面临各种各样的挑战和难题。
如果只是抱怨和埋怨，那么问题只会越来越多，困难也会越来越大。
而如果我们换个角度去看待问题，用积极的心态去面对，用爱心去解决，那么困难也就会迎刃而解。
爱是一种力量，它能够激发我们内心深处的勇气和坚持，让我们充满斗志和信心，不断克服困难，迈向成功。
用爱浇灌，更要用爱心去行动。
爱不是空洞的语言，也不是华丽的诺言，而是需要我们用实际行动去证明和实现的。
我们可以从小事做起，比如伸出援助之手帮助有困难的人，回报社会，为他人带来一丝温暖和快乐。
我们也可以参与到各种志愿者活动中，为那些需要帮助的人提供力所能及的支持和帮助。
只要我们用爱心去行动，就一定能够改变他人的命运，改变社会的面貌，让世界变得更加美好。
静待花开，意味着我们要有耐心和信心，等待美好的结果的到来。
生活中并不是每一件事情都能立刻得到回报，有时候需要我们耐心等待和努力付出。
就像种下一颗种子，我们需要耐心地浇水、施肥，才能等到花朵的绽放。
同样，我们要有耐心和信心，相信只要我们坚持努力，用爱心去浇灌，我们的努力就一定会得到回报，美好的未来一定会到来。
用爱浇灌，静待花开，这是一种全新的生活态度。
它告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，我们都要用爱心去面对，用爱心去对待他人，用爱心去行动。
用“爱与责任”撑起教育的蓝天
用“爱与责任”撑起教育的蓝天著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，而且还要有高尚的师德。
而师德的核心是爱与责任——教师应该具备极强的使命感、责任心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。
师爱是“博爱”。
我们不仅要爱“公主”、“王子”，更要把较多的爱倾注在那些“丑小鸭”身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。
我们应尊重学生的个体差异，树立只有差异没有差生的观念。
我们要付出爱心和热情去发现了解孩子们的长处和优点，帮助他们改正缺点和不足。
我们要激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
我们爱学生，首先要步入孩子的情感世界，学会倾听与交流，在谈话时要注意语言的艺术，在批评学生时，要想到尊重学生，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，然后进行换位思考，从被批评的学生的角度去思考问题，对学生持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子，只有这样，才能真正让学生感受到教师的爱，激发起学生前进的动力。
记得刚走上讲台时，我的心中踌躇满志。
可是，几天之后，孩子们的表现却让我的心凉了半截：作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉；课堂上，做小动作的，小声讲话的……还有那个被我视为“差生”的孩子，一道简单的题，给他讲几遍都做不好时，我终于火冒三丈而大声训斥他：“你怎么这么笨啊！”然而我却忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵造成多大的阴影。
过了几天，那名孩子悄悄递给我一张纸条，还是歪歪扭扭的字：教师，我想对您说，请您不要再骂我笨了，好吗？我不是不想把题做好，可我一看您生气，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再骂我……”看着看着，我的心颤抖了。
我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好教师吗？可你的爱心哪去了？此后，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。
用心浇灌美丽的花朵
用心浇灌美丽的花朵刘春萍教育是一棵树动摇另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一颗心唤醒另一颗心。
教育是充满智慧的爱的教育。
用心地爱每一个学生是我一直以来工作的宗旨。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
著名的文学家高尔基说过：“只有爱孩子的人，他们才有可能教育好孩子。
”可见作为教师必须要做到用爱浇灌，用心感召自己的学生，只有这样，才能感化他们。
班里有这样一个学生名叫王鑫的学生，他性情急躁，言语粗鲁，无心学习，自由散漫，常常是课上捣蛋、课下捣乱。
同学们都害怕他，避而远之。
我对他的一举一动起了高度重视，对他也进行了全面的了解，得知他一岁时母亲就去世了和父亲一起生活，由于父亲工作繁忙，他常跟随年迈的外婆在一起，老人对他的照顾和关心就不够细致，孩子慢慢地养成了这些坏习气,学习生活经常丢三落四，纪律也较差。
我想：这大概就属于人们常说的那种无可救药的孩子了。
但真的就没救了吗？都说老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，老师的爱能让学生健康快乐地成长。
.针对这孩子的特殊情况，教学之余我对他更多了一些关注。
记得二年级的时候班里出现了学生东西被偷了，教室乱丢垃圾，有学生被欺负的情况……对于这些事情我并没有着急，而是静静地观察了几天，确切知道了这些事的背后都是他——那个不善言笑的王鑫。
对他的教育是必然的，但以往的经验告诉我，像他这样相对内向的学生，如果对他“不客气”会伤了他的自尊，况且一味的批评有时收效甚微，甚至变本加厉，更何况我曾在班上说过，我是他们的老师，更是他们的朋友。
所以，这一次，我没有简单地采取“打压、请家长”等方式处理，而是耐心地等待着。
果然，有一天，学生们蜂拥着王鑫来到我办公室，且一路大喊：“老师，王鑫在书上写了你的名字。
”我接过书一看，真的，而且写了两遍。
我一时不知怎么处理好这事，而学生们却用期待的目光望着我，他们显然等着我给这个不受欢迎的“差生”一顿严厉批评；而王鑫呢，依然面无表情，低着头，眼睛始终固定地斜望着地面上的一块地方，带着一种近乎木然的神情——他已习惯了这样，也习惯了不辩解。
德育论文《用爱和责任守护每一朵花的成长》夏艳
德育论文《用爱和责任守护每一朵花的成长》夏艳德育论文《用爱和责任守护每一朵花的成长》夏艳（第一篇）引言：在当今快节奏的社会中，德育教育变得越发重要。
作为教育的基石之一，德育扮演着培养学生品格和价值观的重要角色。
那么，如何用爱和责任来守护每一朵花的成长呢？本文将通过探讨德育的内涵，重点分析爱和责任在培养学生成长中的重要性以及实施德育的有效方法，从而启迪读者对德育教育的思考。
一、德育的内涵德育是对人的行为品质进行培养和引导的教育过程，旨在培养学生的道德、品德、修养和社会责任感。
德育的内涵可以从以下几个方面进行理解：首先，德育强调道德和品行的培养。
作为一种全面的教育方式，德育注重学生道德意识的培养，塑造学生的良好品行和道德品质。
通过教育的引导，学生能够积极面对生活中的诱惑和挑战，以正确的道德观念和行为准则来引导自己的行为。
其次，德育着力培养学生的社会责任感。
社会责任感是人在行为中对社会利益负有义务和责任的意识。
德育通过为学生提供参与社会实践的机会，培养他们对社会的认知、理解和关注，进而激发学生的社会责任感，培养他们的公民意识和社会参与能力。
最后，德育强调个体全面发展。
德育倡导学生在德、智、体、美各方面全面发展，注重个性的培养和激发学生的潜能。
通过提供多样化的教育活动和资源，培养学生全面发展的能力和素养，从而使他们能够在未来社会中充分展现自己的个性和价值。
二、爱和责任在培养学生成长中的重要性爱和责任是德育教育中不可或缺的要素。
正如《论语》中所言：“爱人者，人恒爱之。
”爱是人际关系中最基本、最重要的动力和情感。
在学生成长的过程中，爱的力量具有独特的影响。
首先，爱能激发学生潜能。
爱的力量能给予学生关怀和鼓励，让他们充满自信，愿意面对挑战和困难。
爱能够唤起学生内心最真实的需求和动力，激发他们全力以赴地投入到学习和成长中去。
其次，责任是培养学生主动性和自觉性的关键。
责任感能够使学生把个人的行为和决策与他人和社会的利益相联系，培养他们主动担当的意识和行为。
用爱浇灌,静待花开
用爱浇灌，静待花开“用爱浇灌，静待花开”这句话，可谓是一句朴实而深刻的箴言。
它告诉我们，无论是对待生活，还是对待他人，都应该以爱为基础，用心去关怀，用行动去付出，只有如此，才能等待到美好的结果。
用爱浇灌生活。
生活就像一朵花儿，它需要水分和阳光才能茁壮成长。
同样，我们的生活也需要爱的滋润和关怀。
而这份爱，不仅仅是对自己的疼爱，更是对他人的关怀。
我们应该积极面对生活中的困难和挑战，不被困难击倒，而是用乐观和积极的态度去面对。
我们也要用真诚和善良的心去对待他人，懂得分享幸福和给予帮助，因为只有在爱的滋润下，我们的生活才能变得更加美好。
用爱浇灌他人。
每个人都是一个独立的个体，都需要得到他人的关心和照顾。
而这份关怀和照顾，正是“用爱浇灌”的表现。
我们可以从身边的人开始，关心家人的健康和幸福，帮助他们解决问题，给予他们支持和鼓励。
我们也要用爱和理解去对待朋友，倾听他们的烦恼和困惑，给予他们支持和鼓励。
在工作中，我们也要用爱去对待同事，互相关心和帮助，共同进步。
只有真心的关怀和付出，才能让他人感受到温暖和幸福。
静待花开。
用爱去做种子，用耐心去等待，最终会迎来花朵的绽放。
当我们用爱去对待生活和他人的时候，不要求得到回报，只期待看到美好的结果。
如果我们做好了自己的本分，付出了真心的爱和关怀，那么早晚会收获到幸福和快乐。
当我们用心去耕耘，用爱去浇灌，不断努力，不断追求，我们终将静待花开，迎接美好的未来。
用爱浇灌，静待花开，是一种做人、待人的哲学。
它提醒我们，爱是一种强大的力量，它可以改变我们的生活，也能改变他人的生活。
用爱去关怀生活和他人，用行动去付出关爱，我们将会看到美好的结果，迎来丰硕的收获。
所以，让我们从今天起，用爱去浇灌，静待花开！。
爱与责任灌溉师德之花
爱与责任灌溉师德之花如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。
如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉；如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。
爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。
老师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。
因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些天真的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
责任，是教师之本职。
“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。
教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。
然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。
”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。
传道授业解惑是教师的的基本任务。
站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。
为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。
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用爱与责任浇灌出最美丽的花朵
查农一小李洪霞
“教师”这两个字总会让人们与“春蚕”、“蜡烛”、“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师” ，这些耀眼的词语联系在一起。
这些闪耀着光芒的词语也许曾经让我们无数次自我陶醉过，没有人去想过这些华丽的词在实际工作中是多么容易破灭。
从教这么多年，自己一直遗憾没能在教育岗位上做出轰轰烈烈的事业，也没有值得骄傲的事迹可提。
唯一能坚守至今的就是在自己的岗位上用爱和责任去对待每一个学生，用脚踏实地去考察自己的职责。
记不清有多少次，当课讲到一半的时候，有学生突然吐在桌子上、地上，没有责怪，有的只是克制住自己翻江倒海的胃，毫不犹豫地拿起抹布，擦干净桌子，洗干净他的小脸；记不清有多少次，带着病痛站在讲台上，用嘶哑的声音向学生传递知识的信息；记不清有多少次，舍弃节假日的欢乐，批改着带回家中的一本本作文；记不清有多少次，扔下病中的亲人而不顾，舍不得丢下学生一节课……无数次的记不清，被学生一句“老师像妈妈一样关心我”而化解成为无穷的力量，无数次的记不清，一切的一切委屈、辛苦都被家长一句感谢的话语而抛之脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是教师的价值之所在吧！
做为老师，我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么
呢？如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生：都说他们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么当他们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？他们是否会用真善美守候自己的精神家园呢？
在一次开学初，收缴各项费用时，我没有像以往一样自己记名数钱，而是光记名，由学生自己把钱按不同面值放在讲桌上，收完后我清点钱时，发现总钱数少了三元钱。
虽然当时很是恼火，但由于考虑到只是三元钱，也不多，自己补上吧，下次收钱时一定要亲自点钱。
这事也就没有对学生提。
时隔一周，又收学生奶钱，这次我还是让学生自己放钱，但是我留心了学生放的钱数。
这次总数没有少，却出现了一张五元残币。
面对着这张残缺不全的钱，当时的我真是非常恼火，但当时还是克制住了自己的情绪，没有发火。
这也使我突然意识到一个严重的问题，这只是一张残币吗？这不就是学生人格不健全的表现吗？接下来的语文课上，我举起那张五元残币，告诉学生这节课不学课文，要讨论怎样做人？学生们惊讶地看着我，用疑惑不解的眼神相互对视着。
我告诉了学生这张钱的来历，也把上一次收钱中缺少的三元钱说了出来。
随后在黑板上写下：三元钱= ？五元残币= ？学生沉默了片刻，开始发表自己的看法，多数同学都是说这是一种不诚实的表现，是在欺骗老师，辜负了老师对大家的信任。
面对着他们慷慨激昂的言论，我无法判
断是哪一个孩子做出的行为。
我对他们说：“两次钱加起来是八元钱，也许从钱数上讲这并不多，就是八十元，八百元……老师也可以补齐上交，但是老师觉得现在少的不是八元钱，而是同学们做人的人格。
”接着我为学生讲了《诚实不会无益》的故事，推荐了当代作家黄蓓佳的《我要做好孩子》这本书。
这节课就这样结束了，但故事并没有结束。
第二天朝会的时候，我发现在粉笔盒里放着一元钱卷成的一个小卷，还没等我看，班里的小黑孩就举着五元钱过来了，略带羞涩地说：“老师昨天那个钱可能是我的，我在裤兜里发现了一个钱角儿，我用这张换回来，行吗？”此时，我还能说什么呢？那一刻，内心竟如同窗外那片晴朗的天空，无一丝云。
也许这就是教师的责任和爱的回报吧！
都说学生是祖国的花朵。
我想，花朵各有各的特点，如果每个学生都是一朵缤纷的花。
老师就应该用装满爱和责任的鼻子闻到他们每个人的芬芳气息。
班里一名女生原本活泼开朗，可是有一段时间，在学习上总是心不在焉，头发剪成了厚厚齐刘海的那种发型，挡着半张脸。
课下也不像以往那样和同学做游戏了。
我感到有些不对头，经调查我知道了，这个孩子父母离婚了，她恨她爸爸。
一时接受不了这个事实，觉得和班里其他孩子不一样了。
我想了很久，在一次放学后，以帮我粘墙报为由留下她，我拿出了为她买的发夹，帮她把刘海别起来，和她聊起了她家的情况，告诉她现
在应该做的就是学会自强、自立，管好自己的学习，做好父母之间良好关系的纽带，而不是像现在这样自暴自弃。
父母一定都希望她能成为一个优秀的孩子。
第二天，她把头发梳成了一个小羊尾巴（头发实在是太短了），用了好多小头卡才固定住碎发，又露出了光洁的额头。
我对学生说：“你们看今天吕可心多漂亮！”学生们好像明白我的心似的，一齐说真漂亮。
弄得她有些不好意思了。
在此后，我又找到了体育老师，申请让她去为全校同学领操，充分展示她的特长。
从那时起，我每次进教室，都是先向她的坐位那看一眼，我发现，她也是在用那种依恋的眼神看着我。
现在，每一节语文课上，我都能看到她专注的眼神，每一个课间又能听到她开心的笑声。
我想，也许这就是我能够带给她的最珍贵的东西，我不能在她前进的道路上,铺上鲜红的地毯,但可以在她心路历程中，尽力帮助她走出困境,像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。
我常想，既然今生选择了在黑板前站立,也就选择了一种永恒的姿势,一种使命,一种责任。
在唤醒学生心灵的生命历程中,我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。
我只想做一名普通的园丁，让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!。