小学信息技术_小学信息技术4.7保持书柜很条理教学课件设计

合集下载

小学信息技术《保持书柜很条理(2)》优质教案、教学设计

保持书柜很条理【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深学生的分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。

【教学重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

【教学准备】课件网络教室【教学过程】壱、情境导入（一、二、三张幻灯片）师：同学们看过西游记么？喜欢里面的谁啊？为什么？生答：师：看西游记的时候的开心么？今天老师和大家一起来开心西游好么？师：开心西游之前，咱们一起来认识一个人物，谁呢？（出示幻灯片沙僧）。

他挑着的前面这个东西是什么？师：唐僧取经历经千难万险终于到最后取得了真经，但是在返回大唐的路上经书不小心掉到了通天河里面，经文全湿，经书散落，这下可把唐僧急坏了，你能帮助他一下么？师：这节课咱们就来学习一下“保持书柜很条理”弐、自主探究、交流分享1、第四、五张幻灯片，引出任务一查找孙悟空师：有一天，师徒三人骑着马、挑着担走在取经的路上，看，少了谁啊？师：孙悟空并没有走远，而是隐身到了我们的电脑里面，他会七十二变隐身了，请同学们过会打开桌面 --- 西天取经的文件夹，你能用什么魔法，能让孙悟空赶紧现身呢？板书“查看”同时请同学根据学习卡的任务一操作“查看文件或文件夹”，咱看哪一个小组最先完成。

学生操作，教师巡视师：同学们的本事都非常大，都能有办法让孙悟空现身，咱们接着西游。

2、第六、七张幻灯片，引出任务二师徒被困莲花洞师：师徒三人走着走着，突然一阵妖风吹过，三人被妖风吹到了莲花洞，洞主金角大王和银角大王高兴坏了，摆下酒宴，邀请众妖一起来吃唐僧肉，洞中来了多少只妖怪呢，能不能再展示一下你的魔法，一眼能看出里面有多少只妖怪呢？请同学们看到学习卡的任务二“排列文件或文件夹” 板书“排列”师：通过一种什么排列方式，能让妖怪们一下子排在一起？3、第八、九、十张幻灯片引出任务三师傅关洞中师：金角大王命令小妖们，把三人关进傍边的山洞中，严加看守，现在请同学化身小妖，把三人关进莲花洞中的小山洞中去吧，请同学们看到学习卡的任务三。

【课件设计】保持书柜很条理_信息技术_小学优质课共20页

【课件设计】保持书柜很条理_信息技术_小学优质课
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律Biblioteka 制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

泰山版小学信息技术第一册下《保持书柜很条理》课件

加油站：
细数文件的“家底”
主文件名类型名
大小
类型说明
修改日期
不同的类型名代表不同的文件
文件名基本格式：主文件名类型名（扩展名）荷塘月色塘月色荷塘月色荷塘月色
doc MP3
jpg txt
再让文件排排队
第三关移动文件（文件回家）
• 打开房间一，让文件回到各自的文件夹去吧。
1、查看文件
2、排列文件
3、移动文件。
选定不连续的文件按住Ctrl键，逐个单击文件
选定连续文件
先选定首个文件
+再单击末尾文件
你了解京剧吗？
• 京剧是中国最宝贵的文化之一。京剧中的人物分生、旦、净、丑四大行当。
生：---男子角色旦：---女子角色净：---大花脸
丑：---丑角
终极挑战
• 打开房间二，帮卡通脸谱人物分分类吧。（先用“缩略图”方式查看图像，再把它们移到相应文件夹中） • 整理自己的文件夹，做到分类清楚。
整理前的书柜
整理后的书柜
泰山版小学信息技术第一册下
第一关查看文件（文件露脸）
• 打开桌面的房间一，让里面的文件露露脸吧！ • 注意观察不同形态下文件的变化。
先让文件露脸
查看文件的其他信息
第二关排列文件（文件排队）
• 打开房间一，按照不同的要求给文件排排队吧。 • 可以标记文件，观察文件在不同队形里的位置变化。

小学信息技术_保持书柜很条理教学课件设计共19页

END
ห้องสมุดไป่ตู้
小学信息技术_保持书柜很条理教学课件设计
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

《保持书柜很条理》小学三年级下册信息技术PPT课件

教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹
对文件进行分类管理的操作。教学难点
能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
整理自己电脑中的文件
发现一：先让文件露露脸
打开文件夹，选择查看方式。
发现一：先让文件露露脸
第7课保持书柜很条理
教学目标 1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，
体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验
文件夹的分类管理功能。 3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
去探索
1.通过查看“缩略图”对京剧角色进行分类。 2.整理自己的文件夹，做到分类清楚。
去探索
帮我们找到家吧
加油站
细数文件的“家底”
——文件的组成、属性及类型
主文件名
大小
类型名修改日期类型说明
小结
能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
中等图标
发现一：先让文件露露脸
详细信息
发现二：再让文件排排队
单击“类型”，观察文件排列的变化。
发现二：再让文件排排队
发现二：再让文件排排队
执行“排列方式”，观看文件排列效果。
发现三：文件各自回家去
把文件分类放进文件夹中
方法1
方法2
一点通让“大家”一起行动l键，逐个选中

小学信息技术_保持书柜很条理教学课件设计

保持书柜很条理
任务一先让文件露露脸
如何快速看到所有图片文件的大概样貌呢？
一、查看文件的显示方式
细数文件的“家底”
任务二再给文件排排队
我的名字“不一般”
图标
扩展名
任务三文件各自回家去
音乐
1、建立类别文件夹
2、合适的文件回到相应的文件夹。视频
图片
文章
温馨提示： 1、选定单个文件或文件夹，直接单击选定 2、选定连续的文件或文件夹，先单击要选定的第一个文件，按住shift键，再单击要选定的最后一个文件或文件夹。 3、选定不连续的文件或文件夹，按住ctrl键，单击要选定的文件或文件夹。
一点通
1.拖动鼠标移动的文件，适宜于近距离移动。
2. 选择“剪切”、“粘贴” 适宜于远距离移动。
按照自己的想法将“大显身手”中的文件进行分类，让它们条理清晰，并使文件回到各自的文件夹中。
按照颜色进行分类；按图形名称分类；按边的数量分类

查看文件排查列看文文件件
养成分类整理的好习惯，做个有条理的好孩子
保持书柜很条理
纪律之星★ ：遵守课堂纪律，认真听讲勇敢之星★ ：积极举手，并敢于说出自己的见解探索之星★ ：通过各种学习途径，自我探索，解决问题友好之星★ ：积极做“小老师”，帮助同学克服困难进步之星★ ：电脑基础薄弱，但能建立信心，挑战自我
每节课都有小进步
泰山出版社小学信息技术四年级下册第二单元第二课

四年级下信息技术教学设计D保持书柜很条理泰山版

第七课保持书柜很条理——查看、排列、移动文件【教学目标】知识技能：1、学会用光标和键盘查看、排列、移动文件。

2、学会查看隐藏已知文件夹。

3、学会修改主文件名。

过程与方法：设置任务情景，使学生通过操作体验查看、排列、移动后文件更条例。

情感态度价值观：培养学生灵活、合理的运用光标和键盘整理文件，提高学生信息处理能力。

【教学重点】通过光标和键盘查看、排列、移动文件夹。

【教学难点】通过光标和键盘查看、排列、移动文件夹。

【教学准备】微机室、教学软件【教学方法】任务驱动法、结合启发式教学、自主探究学习模式。

【教学过程】一、导入新课看图讲故事。

图1 图2图3图4【学习新课】电脑里的文件乱七八糟的，也需要分类整理。

这节课我们就来学习整理电脑里的文件。

一、查看文件（先让文件露露脸）1、打开文件夹2、右击空白处，执行“查看”→“缩略图”，观察图片、视频文件的图标变化。

3、右键点击，→“重命名”，修改为“搞笑”。

4、右击空白处，执行“查看”→“详细信息”，查看文件其他信息。

说一说：哪些文件是图片？哪些文件是音频？二、排列文件（再让文件排排队）1、右击空白处→“排列图标”→“类型”或其他项，观察文件排列的变化和效果。

2、感受单击：“名称”“大小”等项，可以排成不同的队列。

三、移动文件（让文件各自回家去）1、新建文件夹，重命名为“文章”。

指向word文件，按住鼠标左键，拖到“文章”文件夹中，松开鼠标左键。

2、新建文件夹，重命名为“音频”右击音频文件，执行“剪切”；右击“音频”文件夹，执行“粘贴”。

比一比：两种方法有什么异同。

3、新建文件夹，重命名为“图片”，拖拉鼠标框选多个图片文件，一起移动到“图片”文件夹。

4、新建文件夹，重命名为“视频”，按住Ctrl建，逐个单击视频文件，间隔地挑选，然后一起移动的“视频”文件夹。

【学生练习、巩固知识】阅读P39去探索，打开桌面请先用“缩略图”方式查看图像，再把他们移到相应的文件夹中。

小学-信息技术保持书柜很条理【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)

那就用你们的实际行动来闯关吧。

（一）、先让文件露露脸大家想一想，如果老师想要整理文件，首先要干什么呢？1、那就来进行第一关：先让文件露露脸，查看一下这些文件。

（板书：查看）让学生先浏览文件夹中的文件，然后演示如何利用“缩略图”来查看文件，演示完毕后，让学生思考用缩略图查看文件时，文件的图标有什么变化？从而引出用缩略图查看文件时，可以不用打开文件就能看到文件的大体信息。

2、让学生在屏幕上找到文件“3454825872154.jpg”，教师讲解文件名的基本格式：（主文件名.类型名），让学生明白主文件名可以修改而类型名不能修改，演示把“ 图片一.jpg” 修改为“ 小女孩.jpg”。

学生上机操作，然后让学生进行展示。

3、可以通过类型名来了解文件的类型，也可以查看文件的详细信息，教师演示如何查看文件的详细信息，然后让学生说一说根据详细信息，哪些文件是图片类型？哪些文件是音频类型？哪些文件是文档类型？文件夹中一共有几种类型的文件？学生上机操作，练习查看文件的详细信息。

（二）、再让文件排排队现在我们知道了文件的类型，下面是不是要给文件进行分类了？现在进入我们的第二关：再让文件排排队，来排列这些文件（板书：排列）让学生观察当单ft详细信息中的“大小”、“类型”、“修改时间” 时，文件的排列效果有什么变化？学生操作体会，并介绍排列文件的第二种方法，然后师生总结我们可以根据文件的“大小”、“类型”、“修改时间”来排列文件。

最后让学生思考排列文件的作用。

同学们说的都很好，恭喜你们通过了第二关。

（三）文件各自回家去（板书：移动）刚才我们学习了对文件进行排列，现在就是我们的第三关：文件各自回家去，把这些文件移动到他们对应的文件夹中。

1、先让学生探索如何来移动文件。

2、两人为一小组进行交流讨论。

3、让学生代表进行展示。

4、师生共同总结移动文件的方法，同时比较两种方法的异同。

方法一：拖动文件到文件夹中。

方法二：右键单ft，使用剪切、粘贴工具操作移动文件。