13圆明园的毁灭

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部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课教学设计

部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课教学设计一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。

课文描述了圆明园的辉煌过去及其在英法联军入侵北京时的遭遇。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国近代史上的一段悲痛历史，增强民族自豪感和爱国情怀。

同时，课文描绘了圆明园的美丽景色和丰富文物，有助于提高学生对传统文化的认识和保护意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史故事感兴趣。

但在理解课文深层含义、感悟民族情感方面，还需教师引导。

此外，学生对圆明园的了解程度不同，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解圆明园的历史。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能学会分析课文主题，体会作者情感。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感，提高民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：课文朗读、生字词掌握、课文内容理解。

2.难点：感悟课文中作者的情感，体会圆明园毁灭的悲痛，提高保护文化遗产的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，引导学生进入课文情境。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的民族情感，培养爱国情怀。

3.任务驱动法：设置学习任务，引导学生自主学习、合作探讨。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。

2.教学资源：收集与圆明园相关的资料，如历史图片、视频等。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生欣赏圆明园的美丽景色。

教师简介圆明园的历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

教师点评，指导朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生默写生字词，巩固所学知识。

部编五年级上语文《13 圆明园的毁灭》优质公开课教案

部编五年级上语文《13 圆明园的毁灭》优质公开课教案一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编五年级上册语文教材中的一篇课文。

这篇课文以圆明园的毁灭为线索，让学生了解圆明园的历史地位，感受其璀璨的文化价值，体会中国人民的心痛，同时教育学生热爱祖国，珍惜文化遗产。

本课文内容丰富，情感真挚，具有很高的教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的独立阅读能力，对于历史故事也有一定的兴趣。

但他们对圆明园的了解可能仅限于课文中提到的内容，因此需要通过深入的学习，全面了解圆明园的历史地位和文化价值。

同时，学生对于情感的把握和表达能力还有待提高，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史地位、建筑风格和珍藏文物，认识圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感，增强民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：了解圆明园的历史地位、建筑风格和珍藏文物，感受圆明园的璀璨文化。

2.教学难点：引导学生深刻体会圆明园毁灭给祖国文化史带来的巨大损失，培养学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等多种手段，营造氛围，让学生感受圆明园的辉煌与毁灭。

2.自主学习法：鼓励学生主动查阅资料，了解圆明园的历史背景和文化价值。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的交流合作能力。

4.情感教学法：注重培养学生的爱国情感，引导学生珍惜文化遗产。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐、视频等多媒体元素的课件。

2.资料：收集有关圆明园的历史背景、建筑风格、珍藏文物等方面的资料。

3.课堂活动用品：如卡片、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生欣赏圆明园的辉煌。

鲁教版四年级下册语文优质课件：13圆明园的毁灭

精心整理
圆明园位于北京市西北部郊区，海淀区东部，原为清代一座大型皇家御苑，占地约5200亩（合350公顷），是一座举世闻名的皇家园林。圆明园由圆明园、长春园、万春园三园组成，平面布局呈倒置的品字形，绕福海而修。圆明园的陆上建筑面积比故宫还多一万平方米，水域面积又等于一个颐和园，总面积竟等于8.5个紫禁城！
我们的国宝在哪里？
日本东京国立博物馆：馆内的9万件藏品中，有上万件中国文物。日本各地上千座博物馆收藏有中国文物，珍品也是数不胜数，数量估计在数十万件。
精心整理
这篇文章题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？
火烧圆明园
举世闻名金碧辉煌玲珑剔透不可估量宏伟建筑奇珍异宝瑰宝精华灰烬
收藏文物最珍贵
青铜礼器
收藏文物最珍贵
名人书画
收藏文物最珍贵
名人书画
收藏文物最珍贵
奇珍异宝
收藏文物最珍贵
奇珍异宝
收藏文物最珍贵
奇珍异宝
收藏文物最珍贵
奇珍异宝
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月 18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的 “买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

人教部编版五年级语文上册 13《圆明园的毁灭》教案+反思

人教部编版五年级语文上册 13《圆明园的毁灭》教案+反思一. 教材分析《圆明园的毁灭》是一篇描写我国历史文化名城圆明园在英法联军侵略战争中遭受毁灭性破坏的文章。

通过文章的阅读，让学生了解我国历史，增强民族自豪感和爱国情怀，培养学生的文化素养和道德观念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史文化有一定的认知，但具体的历史事件和人物可能较为陌生。

在教学过程中，教师需要引导学生了解圆明园的历史背景，理解文章所传达的情感和价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史背景，理解文章内容，掌握相关词汇和句子。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的价值观。

四. 教学重难点1.重点：圆明园的历史背景，文章的情感态度。

2.难点：理解英法联军的侵略行为，感受作者对圆明园毁灭的痛心疾首。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入历史情境，增强学生的代入感。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对圆明园毁灭的看法，培养学生的思辨能力。

3.情感教学法：引导学生从情感上理解作者的态度，培养学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.课件：圆明园的图片、视频等资料。

2.教材：人教部编版五年级语文上册。

3.教案：详细的教学过程和环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片和视频，引导学生关注圆明园的美丽和宏伟，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语气和情感。

朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，发表自己对圆明园毁灭的看法，培养学生的思辨能力和表达能力。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对文章内容的理解。

针对学生的回答，进行点评和指导，帮助学生巩固知识。

5.拓展（10分钟）学生进行写作练习，以“如果我是一名圆明园的守护者”为题，发挥想象，撰写一篇短文。

部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》教学设计

部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》教学设计一. 教材分析《圆明园的毁灭》是一篇描写我国历史文化遗产被侵略者破坏的课文。

本课以圆明园的辉煌壮观和侵略者对它的洗劫焚烧为主线，通过对圆明园的描绘，让学生感受到侵略者的野蛮行径，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解和感悟课文中的情感。

但对于历史事件的认识和理解还需要教师的引导。

学生对于侵略者破坏文化遗产的行为可能感到愤慨，也可能会产生对历史的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解圆明园的辉煌历史和遭受的毁灭性破坏。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，增强历史责任感，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：课文中一些生僻词语的理解，以及作者情感的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，引导学生进入课文所描述的历史背景。

2.情感教学法：以情感为主线，引导学生感受圆明园的辉煌和毁灭，激发学生的民族情感。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。

2.资料：收集与圆明园相关的历史背景资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点词语和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生欣赏圆明园的辉煌。

然后提问：“你们知道圆明园吗？它为什么会遭受毁灭的命运？”2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生阅读完毕后，教师引导学生分享自己的阅读感受。

【部编版】五年级上语文《13 圆明园的毁灭》优质公开课教学设计

【部编版】五年级上语文《13 圆明园的毁灭》优质公开课教学设计【课标要求】本节课是第13篇课文《圆明园的毁灭》，要求学生能够理解文章中的事件经过和背景，掌握相关词汇和重点句式，了解文化遗产的重要性。

同时，还要引导学生关注保护文化遗产的任务和责任感。

【教学目标】1. 了解圆明园背景和毁灭经过，掌握相关的词汇和句式。

2.认识文化遗产的价值和保护的意义，激发学生的保护文化遗产意识。

3. 通过教学导向，培养学生的分析思考能力和文字理解能力，同时提高阅读理解能力和语文运用能力。

【教学重点】1.理解圆明园的历史背景和毁灭事件，提高学生的文化素养。

2.掌握相关的词汇和表达方式，提高学生的写作能力。

【教学难点】引导学生思考文化遗产的保护意义和任务，激发学生的文化自信心和责任感。

【教学过程】【导入】（10分钟）利用图片、视频等多媒体资源介绍圆明园的历史背景和重要性，引人入胜，博得学生兴趣。

【授课】（20分钟）第一遍：师生共读《圆明园的毁灭》提示学生在读的过程中要注重补充对生词和短语的理解和记忆，比如缅甸、劫掠、凿走等。

第二遍：让学生根据课文的内容，利用思维导图、表格等方式，整理出圆明园被劫掠毁灭的历史背景、过程、损失等信息。

最后请几组的学生用时间轴的形式汇报。

第三遍：请学生试着模仿句子结构和表达方式，用自己的话复述文章。

【活动一】（20分钟）设计一个文化遗产保护的情景话剧——《救救我们的文化遗产》，让学生自由组队，根据自己的兴趣和素材，编写自己的情景话剧。

请学生模拟现场表演，让班级评选最佳话剧。

【活动二】（20分钟）分小组，利用学校的图书馆或者互联网等多种渠道，查找更多有关圆明园的资料并制作PPT。

请各组派代表做最后的展示，让大家分享你们的学习心得和收获。

【作业布置】请学生以“保护文化遗产，担当我们的使命”为主题，完成一篇100字左右的小作文。

【教学反思】本节课的教学重点在于让学生了解圆明园的历史背景和毁灭事件，并通过多种形式的活动引导学生了解文化遗产的保护意义。

部编五年级上语文《13圆明园的毁灭》优质公开课教学设计

部编五年级上语文《13 圆明园的毁灭》优质公开课教学设计一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编五年级上册语文教材中的一篇课文。

课文通过讲述圆明园的辉煌过去及其在英法联军入侵北京时的遭遇，揭示了中国近代史上的一段痛苦历史，旨在让学生了解国耻，增强民族凝聚力。

本文以时间为线索，结构清晰，语言生动，情感丰富。

教学本课，旨在让学生感受圆明园的美丽与毁灭，理解历史悲剧的原因，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解和感受课文中的情感。

但对于历史知识的掌握还不够全面，对于文中一些专业术语和背景知识可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生感受课文中表达的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解圆明园的历史，理解课文内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：感受圆明园的美丽与毁灭，激发学生的爱国情怀，增强民族凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解圆明园的历史，理解课文内容。

2.难点：对课文中的专业术语和背景知识的理解；激发学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，引导学生身临其境，感受课文内容。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.情感教育法：在教学过程中，注重情感的激发和传递，培养学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.课文音频：便于学生跟读、模仿，提高朗读效果。

2.相关图片和视频：展示圆明园的辉煌和毁灭，帮助学生更好地理解课文。

3.PPT：用于教学过程中的呈现和讲解。

4.作业设计：布置相关练习，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生回忆对圆明园的印象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现圆明园的辉煌景象，让学生对圆明园有更直观的认识。

部编版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优秀教学教案

部编版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优秀教学教案一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编版语文五年级上册第13课的一篇课文。

课文通过讲述圆明园的辉煌过去及其在1860年英法联军入侵北京时的遭遇，揭示了中国人民不屈不挠的斗争精神和对国家文化遗产的深深眷恋。

本文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史故事有一定的兴趣。

但他们对圆明园的历史和文化价值可能了解不多，因此需要在教学中引导学生了解圆明园的辉煌过去及其毁灭的悲剧。

同时，学生可能对战争和侵略者有强烈的反感情，教师需要引导学生理性地看待历史事件。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解圆明园的历史和文化价值。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生的阅读理解和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家文化遗产的尊重和保护意识，激发学生热爱祖国的历史和文化。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解圆明园的历史和文化价值。

2.教学难点：引导学生理性地看待历史事件，培养学生对国家文化遗产的尊重和保护意识。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解圆明园的历史和文化价值。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

3.情景教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设情景，增强学生的学习体验。

六. 教学准备1.课文课件：制作包含课文内容、图片、视频等资源的课件。

2.资料卡片：准备与圆明园相关的历史和文化资料卡片。

3.分组标识：准备小组讨论时的标识牌。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示圆明园的图片，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生朗读课文，理解课文大意。

在此过程中，教师重点讲解圆明园的历史和文化价值，让学生了解其在中国历史和文化中的重要地位。

教育部统编版五年级上册语文13圆明园的毁灭习题课件课件

1.在文中括号里填入合适的词语。
金碧辉煌玲珑剔透田园风光诗情画意流连其间
2.用“
”画出文中的过渡句。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。 3.文中提到了哪些名胜?请一一写下来。
海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月等。
4.为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、
艺术馆? 因为圆明园收藏着最珍贵的历史文物。
)建造
的,如蓬岛瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫
步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;(
),仿佛
置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
3.圆明园不. 但. 建筑宏伟,还. 收藏着最珍贵的历史文物。 (用加点的词语造句) 我不但会唱歌,还会跳舞。
四、课内阅读。
圆明园中,有(
)的殿堂,也有(
)的亭台楼阁;有象征着
热闹街市的“买卖街”,也有象征着(
)的山乡村野。园中许
多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭
州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代诗人的(
第十三课
13 圆明园的毁灭
一、读句子,根据拼音写词语。
圆明园位于北京郊外,气势hónɡ wěi( 宏伟 ),有金碧辉煌的ɡōnɡ diàn( 宫殿 ),有玲珑tī tòu( 剔透 )的tínɡ tái ( 亭台 )楼阁,还有根据诗情画意建造的pénɡ dǎo( 蓬岛 )
yáo tái( 瑶台 )……如此ɡuī bǎo( 瑰宝 ),竟在列强 qīn lüè( 侵略 )后化为huī jìn( 灰烬 ),它的huǐ miè( 毁灭 ), 对于我国,甚至全世界来说都是极大的sǔn shī( 损失 )。

部编版五年级上册第13课圆明园的毁灭课件49张

万园之园
1
课文朗读学习指导圆明风光
历史文物
圆明论坛
学习目标
1、圆明园是怎样被毁灭的？
2、圆明园是一座怎样的园林？
2
3
4
布
局
规
模
宏
众星拱月
大
圆明三园分布图
5
园
中
景
观
多
而
美
金碧辉煌的殿堂
6
园
中
景
观
多
而
美
玲珑剔透的亭台楼阁
7
园
中
景
观
多
而
美
热闹街市的“买卖街”
8
园
中
景
观
多
而
47
48
贫穷受欺压，落后就挨打！国盛则园兴，国衰则园毁！勿忘国耻，振兴中华！！！
49
37
38
问题
想想，为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、
艺术馆”？
因为它收藏时间长、收藏的范围大。
39
收
藏
文
物
最
珍
贵
青铜礼器
40
收
藏
文
物
最
珍
贵
青铜礼器
41
收
藏
文
物
最
珍
贵
名人书画
42
收
藏
文
物
最
珍
贵
名人书画
43
各种奇珍异宝4445圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
19
历代名人书画
20
各种奇珍异宝
21

人教部编版五年级语文上册13《圆明园的毁灭》说课稿

人教部编版五年级语文上册 13《圆明园的毁灭》说课稿一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编版五年级语文上册第13课的一篇课文。

这篇课文通过讲述圆明园的历史和毁灭过程，让学生了解我国古代文化的瑰宝，增强民族自豪感，同时教育学生珍惜和保护文化遗产。

课文语言简练，情感丰富，具有很高的文学价值和历史意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对历史故事感兴趣，但可能对文中的一些历史背景和文化价值难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受课文中蕴含的丰富情感，激发他们的民族自豪感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确读写“圆明园、毁灭”等词语，了解课文中涉及的历史人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能理解课文内容，把握文章的结构和情感。

3.情感态度与价值观：学生能感受圆明园的美好景色和历史文化价值，增强民族自豪感，树立保护文化遗产的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，感受圆明园的美好景色和历史文化价值。

2.教学难点：引导学生体会课文中蕴含的丰富情感，激发他们的民族自豪感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，让学生在课堂上充分动起来。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、历史资料等手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍圆明园的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会课文情感。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。

4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行总结和引导，帮助他们深入理解课文。

5.情感体验：通过图片、音乐等手段，让学生感受圆明园的美好景色和历史文化价值。

6.课后拓展：布置作业，让学生进一步了解我国的其他文化遗产，培养他们的保护意识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。

【2019最新统编课件】部编版小学五年级语文上册13.《圆明园的毁灭》精品ppt

买卖街是一座舍卫城，城内街道、店铺、
商号、旅馆、码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。
27
圆明园昔日辉煌之二:建筑美
田园风光
山乡村野
28
平湖秋月
平湖秋月位于圆明园福海北岸西部，仿杭州西湖同名景。平湖秋月三卷大殿基址今已发掘出土。
13.圆明园的毁灭第1课时
统编版语文五年级（上）
1
同学们查阅资料，预习了本课，这节课我们一起初读课文，学习生字、词语，然后感知圆明园的布局美！
2
查阅资料我知道
有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园 !
——雨果
3
课题为何叫“圆明园的毁灭”？课题称之为“圆明园的毁灭”是因为：一把火曾把耻辱写在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁地看着这座万园之园化为一片灰烬。研读课文就知道缘由！
因为它收藏时间长、收藏的范围大，文物珍宝多，所以说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。
48
昔日的圆明园这么美丽，可是遭到侵略者的毁灭，怎样毁灭的？看书说一说。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
从红色字体的词语你体会到了什么？同座讨论。
49
读下面的句子想一想:你从红色字体的词语知道了什么？
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课说课稿

部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课说课稿一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编人教版语文五年级上册的第13课，本文通过讲述圆明园的辉煌过去及其在1860年英法联军火灾中的毁灭，表达了对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者的仇恨，对国耻的铭记。

课文语言生动，描绘细腻，情感丰富，给人以强烈的视觉冲击和深深的思考。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于历史事件也有了一定的认知。

但课文中所涉及的历史背景和文化内涵较为丰富，需要教师引导学生深入理解。

同时，学生对于情感的把握和表达还有待提高，这也将是本节课的教学重点之一。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解圆明园的历史背景和毁灭过程，认识“不可估量的损失”这一概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史文化素养和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化，仇恨侵略者，珍惜和保护历史遗产的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：圆明园的历史背景、建筑风格和毁灭过程的理解。

2.教学难点：对“不可估量的损失”的深层次理解和情感把握，以及批判性思维的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、情境教学等方法，引导学生深入理解课文内容，提高历史文化素养和批判性思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、历史文献等手段，生动展示圆明园的辉煌和毁灭，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示圆明园的图片和简介，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解圆明园的历史背景、建筑风格和毁灭过程。

3.合作讨论：分组讨论课文中的重点句子和词汇，引导学生深入理解“不可估量的损失”的含义。

4.情境教学：利用多媒体课件，展示圆明园的毁灭场景，引导学生感受侵略者的暴行，激发学生的仇恨情绪。

5.情感体验：让学生结合自己的实际，思考如何珍惜和保护历史遗产，培养学生的爱国情怀。

部编版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优秀教学设计

部编版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优秀教学设计一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编版语文五年级上册的第13课，本文通过描绘圆明园的辉煌过去和被侵略者焚毁的悲惨命运，展现了中华文明的灿烂和侵略者的罪行。

本文语言优美，情感丰富，具有很强的震撼力，对学生进行爱国主义教育具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史知识有了一定的积累，但对于圆明园的历史和文化价值可能了解不多。

学生在学习本文时，可能对文中描绘的圆明园的辉煌和毁灭感到震撼，同时也可能产生对侵略者的仇恨和对祖国文化的热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的历史观念和爱国主义情感。

3.情感态度与价值观：了解圆明园的历史和文化价值，提高学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国文化的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：课文的理解和生字词的掌握。

2.教学难点：对圆明园的历史和文化价值的理解，以及对课文情感的把握。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、情感教学法等多种教学方法，引导学生主动探究，感受圆明园的辉煌与毁灭，培养学生的历史观念和爱国主义情感。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示圆明园的图片和相关信息。

2.视频：准备相关视频资料，让学生更直观地了解圆明园的毁灭。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固生字词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生说出对圆明园的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师引导学生理解课文大意，让学生感受圆明园的辉煌与毁灭。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师点评并指导学生朗读时的情感把握。

4.巩固（5分钟）学生用生字词卡片进行组词练习，教师点评并给予鼓励。

5.拓展（5分钟）学生讨论：如果你是圆明园的管理者，你会如何保护圆明园的文化遗产？教师引导学生从不同的角度思考问题，提高学生的保护文化遗产的意识。

五年级语文上册第13课圆明园课堂笔记

五年级语文上册第13课圆明园课堂笔记
以下是统编版五年级语文上册第 13 课《圆明园的毁灭》课堂笔记，希望对你有所帮助。

一、主要内容
1. 描述了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物。

2. 介绍了圆明园毁灭的经过。

3. 表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤慨。

二、主旨
这篇散文通过描述圆明园辉煌的过去和惨遭毁灭的经过，表达了作者对祖国文化的热爱和对侵略者的痛恨，激发了读者的爱国之情。

三、结构
1. 第一部分（第 1 自然段）：概括指出圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。

2. 第二部分（第 2-4 自然段）：介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物。

3. 第三部分（第 5 自然段）：讲述了圆明园毁灭的经过。

4. 第四部分（第 6 自然段）：总结全文，表达了作者对圆明园毁灭的痛惜之情。

四、写作手法
1. 运用了大量的对比手法，如圆明园昔日的辉煌与今日的残垣断壁，增强了文章的感染力。

2. 采用了夹叙夹议的写法，在叙述圆明园辉煌的过去和惨遭毁灭的经过时，融入了作者的情感，使文章更具感染力。

3. 通过对圆明园的描写，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤慨。

部编版小学语文《圆明园的毁灭》课文原文及赏析

部编版小学语文《圆明园的毁灭》课文原文及赏析《圆明园的毁灭》课文原文：圆明园，位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

它由圆明、长春、绮春三园组成，所以也叫圆明三园。

圆明园始建于清朝康熙年间，历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝的不断扩建和修缮，历时150多年，最终成为一座规模宏大、建筑精美、收藏丰富的世界级园林艺术瑰宝。

圆明园不仅有宏伟的宫殿、精致的楼阁，还有碧波荡漾的湖泊、曲径通幽的小路、形态各异的假山。

园中的建筑融合了中国古代园林艺术和西方建筑风格，既有东方的典雅与含蓄，又有西方的华丽与壮观。

然而，1860年，英法联军侵入北京，野蛮地洗劫了圆明园，无数珍贵的艺术品和文物被掠夺一空。

更为可恶的是，他们为了掩盖罪行，竟放火烧毁了这座举世无双的园林，大火烧了三天三夜，圆明园化为一片废墟。

圆明园的毁灭，是中国近代史上的一个巨大悲剧，也是世界文化史上的一大损失。

它警示我们，落后就要挨打，我们要铭记历史，珍惜和平，努力发展，保护好我们的文化遗产。

课文赏析：《圆明园的毁灭》一文以简洁明快的语言，详细描绘了圆明园的辉煌历史和惨痛遭遇。

文章首先介绍了圆明园的位置、组成和建设历程，展现了其作为皇家园林的尊贵地位和独特魅力。

接着，作者通过生动的描绘，展示了圆明园的建筑艺术和园林景观，让人仿佛置身于那个美轮美奂的世界中。

然后，文章笔锋一转，讲述了圆明园被英法联军洗劫和焚烧的悲惨历史，表达了对侵略者暴行的强烈谴责和对文化遗产损失的深深惋惜。

最后，作者以圆明园的毁灭为鉴，提醒我们要牢记历史教训，珍爱和平，保护好自己的文化遗产。

全文结构严谨，语言流畅，情感真挚，既是一篇优秀的记叙文，也是一篇深刻的爱国主义教育读物。

通过学习这篇课文，学生们不仅可以了解到中国的历史文化，还能培养出对国家和民族的热爱之情，增强保护文化遗产的责任感和使命感。

部编版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优秀教案

部编版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优秀教案一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编版语文五年级上册的第13课，本课以圆明园的历史为线索，让学生了解圆明园的辉煌过去和惨痛毁灭，激发学生的爱国情感，培养学生的历史责任感。

课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值和历史意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于历史题材的文章，可能存在一定的理解难度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解圆明园的历史背景，理解课文中的情感表达，激发学生的爱国情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史，掌握课文中的关键词语和句子。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：了解圆明园的历史，掌握课文中的关键词语和句子。

2.难点：理解课文中的情感表达，激发学生的爱国情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生进入历史场景。

2.讨论法：分组讨论，引导学生深入理解课文内容。

3.写作法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频等资料。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读。

3.写作纸张：准备写作纸张，方便学生进行写作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生关注圆明园的辉煌过去。

同时，提出问题：“你们知道圆明园吗？它为什么会消失呢？”激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，引导学生注意课文中的关键词语和句子。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论课文中的关键词语和句子，以及圆明园的毁灭对中国的影响。

讨论结束后，各小组派代表进行分享。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，巩固课文内容。

五年级语文上册-13《圆明园的毁灭》知识点图文解读人教部编版

部编五上语文13《圆明园的毁灭》知识点+图文解读知识点整理课文结构第一段(第1自然段)：概括指出圆明园毁灭的损失无法估量。

第二段(第2至4自然段)：介绍了圆明园的景物和收藏的历史文物。

第三段(第5自然段)：讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行为。

词语理解玲珑剔透：这里指精工制作、内容镂空的工艺品。

玲珑，精致灵巧。

奇珍异宝：奇异的珍宝。

举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。

举世，全世界。

金碧辉煌：形容建筑物或陈设华丽精致、光彩耀目。

近反义词【近义词】依照──模仿环绕──围绕【反义词】破坏──保护词语解释损失：没有代价地消耗或失去。

众星拱月：群星环绕着月亮。

比喻许多东西围绕着一个中心。

殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。

玲珑剔透：玲珑：精致灵巧;剔透：剔除多余的部分而使透空明晰。

这是形容精工制作、内部镂空的工艺品。

漫游：不受拘束，随意游玩。

饱览：尽情地观看，看不够。

奇珍异宝：奇异的珍宝。

瑰宝：珍奇的宝物。

[例句]：大熊猫是我国的瑰宝之一。

近、反义词近义词：宏伟——雄伟瑰宝——珍宝仿照——仿造反义词：破坏——建设热闹——清静精华——糟粕难句解析1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。

圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。

这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。

课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

2.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。

说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。