圆明园的毁灭
14《圆明园的毁灭》课件(共33张PPT)
建筑，还有西洋景观。
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《圆明园的毁灭》
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有~~象~~征~~~着~~热~~闹~~街~~ 市的“~买~~卖~~ 街~~~”~~，~~也~~~有~~象~~征~~着田园风光的~~山~~乡~~~村~~野~~。~~园~~~中
圆明园的毁灭
《圆明园的毁灭》
新
课导入与教
学方
法总结
（一）下除
载
可 辑
删 修
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《圆明园的毁灭》的新课改导入方式：
情境导入：通过展示圆明园的遗址图片或视频，营造出一个庄重、沉痛的课堂氛围，让学生感
受到圆明园的毁灭所带来的悲痛和沉重，从而引发他们对课文内容的兴趣和好奇心。
《圆明园的毁灭》
位置和布局
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻 名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长 春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还 有许多小园，分布在圆明园东、西、南三 面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
《圆明园的毁灭》
众 星 拱 月
《圆明园的毁灭》
圆明园
长春园 绮春园
还有许多小园，分布在圆明园东、西、 南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
热闹街市的“买卖街” 田园风光的山乡村野
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解文章的思想和意义，并且在表达自己的看法和情感时表现得较为真实和有感染
力。
《圆明园的毁灭》
新课导入与教学方法总结（四）
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以进一步加强
圆明园的毁灭资料_作文素材
圆明园的毁灭资料本文是关于作文素材的圆明园的毁灭资料，感谢您的阅读！圆明园于咸丰十年，即1860年的10月，遭到英法联军的洗劫和焚毁，成为中国近代史上的一页屈辱史。
至清代中叶，整个国家的科学技术已大大落后于西方，阶级矛盾日益尖锐，1840年(道光二十年)西方殖民主义者挑起侵华战争——第一次鸦片战争;随后国内又爆发了反抗清王朝统治的“太平天国”。
1856年10月，英国和法国联合发动了第二次鸦片战争。
先在广州两度挑起战端，但未达到予期愿望。
为了对清政府直接施加压力，就决计陈兵京城。
侵略军于1858年5月近逼天津，清政府被迫分别与英、法、俄、美签订了丧权辱国的“天津条约”。
1860年(咸丰十年)7月，英法侵者军舰队再次闯到大沽口外，以英法公使进京换约为幌子，一面武力进逼，一面诱以“讲和”。
目的在于陈兵京师，逼清廷就范。
腐败无能的清政府迟迟不定战守之策。
侵略军长驱直逼通州。
9月21日，通州八里桥决战清军失利，次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔承德避暑山庄而去，造成都城无主，百官皆散，军卒志懈，民心大恐的危机局面。
·抢劫圆明园：1860年10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直扑圆明园，当时，僧格林沁、瑞麟残部在城北一带稍事抵抗，即行逃散。
法军先行，于当天下午经海淀，10月6日傍晚，侵略军闯入圆明园大宫门。
此时，在出入贤良门内，有二十余名圆明园技勇太监同敌人接仗，“遇难不恐，奋力直前”，但终因寡不敌众，圆明园技勇“八品首领”任亮等人以身殉职。
至晚7时，法侵略军攻占了圆明园。
管园大臣文丰投福海而死。
10月7日，英法侵华头目闯进圆明园后，立即“协派英法委员各三人合议分派园内之珍物。
”法军司令孟托邦当天即函告法外务大臣：“予命法国委员注意，先取在艺术及考古上最有价值之物品。
予行将以法国极罕见之物由阁下以奉献皇帝陛下(拿破伦三世)，而藏之于法国博物院。
”英国司令格兰特也立刻“派军官竭力收集应属于英人之物件。
圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）
圆明园的毁灭优秀说课稿圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。
用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，以下是小编整理的圆明园的毁灭优秀说课稿，希望对大家有帮助！圆明园的毁灭优秀说课稿篇1尊敬的各位评委老师,大家好!我是x号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面：一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”;二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。
通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，激发起不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
二、说学情五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，但是要对语言形成生动具体的形象还是比较困难的，也比较难把握文中爱与恨的情感，尤其是难以把这份情感升华为民族责任感。
因此，在教学中，要通过字里行间充分挖掘情感主线，不断激发学生的情感。
依据对教材的理解，结合学生的情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定了本课的教学目标：1.学会生字新词，学习“抓住关键词句体会文章思想感情”的阅读方法。
2.以读促悟，以悟促诵，通过有感情朗读，读中想象圆明园昔日的辉煌及被毁灭的景象。
3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情，渗透爱国主义教育。
教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，体会作者安排材料的匠心，是本文的教学难点。
圆明园毁灭的历史背景
圆明园毁灭的历史背景圆明园，是清朝时期最大的皇家园林，占地面积达350公顷，大量珍贵文物和艺术品曾存放其中。
然而，1860年10月，英法联军入侵北京，圆明园被洗劫一空，文物被抢走，建筑被烧毁，成为了一片废墟。
这场灾难，不仅仅是对圆明园的摧毁，更是对整个中国尊严的践踏。
圆明园的毁灭，背后有着清朝晚期的政治动荡与外交挑战。
在19世纪，随着西方列强的崛起，中国逐渐落后于世界潮流，面临着严重的危机。
同时，清朝内部也出现了一系列的问题，如官僚腐败、民生困苦等。
这些问题的积累，导致了清朝政治的不稳定，社会的动荡。
外交挑战在19世纪，西方列强开始向中国大规模输出商品，但中国并不能向西方输出同等价值的商品，导致了贸易逆差。
为了解决这个问题，西方列强开始向中国施压，要求中国开放更多的港口，并签订不平等条约。
1858年，英法联军侵略中国，迫使清朝签订《天津条约》，开放天津、上海等五个港口，赔偿巨款，并割让香港岛。
政治动荡清朝政治的不稳定，也是圆明园毁灭的重要原因之一。
清朝末年，官僚腐败、民生困苦等问题严重，社会动荡。
此外，清朝内部也出现了一系列的政治斗争，如太平天国起义、捻军起义等。
这些动荡，使得清朝政府无暇顾及圆明园的建设和保护。
圆明园的毁灭1860年，英法联军入侵北京，圆明园成为了他们的目标。
英法联军在圆明园内肆意破坏，抢走了大量的文物和艺术品，烧毁了建筑，造成了极大的损失。
这场灾难，不仅仅是对圆明园的摧毁，更是对整个中国尊严的践踏。
结尾圆明园的毁灭背后，是清朝晚期的政治动荡与外交挑战。
这场灾难，给中国带来了沉重的打击，也使得中国逐渐落后于世界潮流。
然而，圆明园的毁灭也唤起了中国人民的民族自豪感和文化自信心，成为了中国近代史上的一个重要事件。
我们应该珍惜历史文化遗产，保护好我们的国家和文化。
圆明园于咸丰十年，即1860年的10月，遭到英法联军的洗劫和焚毁，成为中国近代史上的一页屈辱史。
至清代中叶，整个国家的科学技术已大大落后于西方，阶级矛盾日益尖锐，1840年（道光二十年）西方殖民主义者挑起侵华战争——第一次鸦片战争；随后国内又爆发了反抗清王朝统治的“太平天国”。
圆明园的毁灭
圆明园的毁灭圆明园的毁灭是一段深深令人痛心的历史。
以下是六篇关于圆明园毁灭的文章。
文章一：圆明园之殇圆明园，曾是中国历史上的一颗明珠，拥有丰富的文化遗产和宏伟的建筑。
然而，在1860年，英法联军入侵中国，圆明园遭到了严重的破坏和抢劫。
宝藏楼、大都门等重要建筑被焚毁，无数珍贵的文物艺术品被劫掠一空。
今天，圆明园的残垣断壁，成为了中国人民心中永远的痛。
文章二：圆明园的末日在圆明园的毁灭中，最为令人心碎的是1860年10月6日这一天。
英法联军闯入园中，纵火焚烧了宝藏楼、大都门等建筑物，引发了一场惨烈的火灾。
整个园区被熊熊大火吞噬，历经两天两夜的燃烧，圆明园被彻底夷为平地。
这一天注定成为中国历史上的耻辱，也是圆明园的永恒末日。
文章三：圆明园的破碎之悲圆明园，曾是中国古代皇家园林的瑰宝，也是世界上最大的皇家园林之一。
然而，1840年起，从鸦片战争到第二次鸦片战争，圆明园多次遭到侵略者的破坏。
其间，大量文物、宝藏被掠走，文化遗产遭到无可挽回的伤害。
这一切都是那场毁灭性的破碎之悲的见证。
文章四：圆明园的伤痕英法联军入侵中国时，圆明园成为了他们野蛮掠夺的目标。
建筑被烧毁，宝藏被抢劫，文物被摧毁，园中温润的湖泊沦为乌推鸦噪的河川。
那些曾经雄伟壮丽的景观，如今只余下那些斑驳的石碑和残破的地基。
圆明园的伤痕，深深刺痛着每一个中国人的心。
文章五：圆明园的哀悼圆明园的毁灭使无数宝物和文化遗产永远丧失。
作为一个有着久远历史的国家，我们深感失去这部分文化遗产的痛苦。
圆明园毁灭的消息传遍了整个中国，每一个人心中都涌起了一种哀悼之情。
我们仍然记得它曾是多么美丽、庄重的园林，描绘了中国丰富的文化和建筑精髓。
如今，我们只能通过残破的石碑和沉默的遗址去怀念它的往昔。
文章六：圆明园的重建之梦圆明园的毁灭带给中国人民深深的痛苦，同时也激起了人们对于文化保护和传承的强烈意愿。
时至今日，圆明园的遗址成为了中国人民的心灵寄托，也成为了国家文化遗产的重要象征。
圆明园的毁灭资料简介
圆明园的毁灭资料简介引言圆明园，是中国清朝时期的皇家园林，位于北京西郊，是世界上规模最大、艺术价值最高的古代皇家园林之一。
然而，1840年到1900年间，圆明园经历了一系列的灾难，最终被彻底毁灭。
本文将简单介绍圆明园的毁灭过程和相关资料。
圆明园简介圆明园建造于清朝康熙、雍正和乾隆三位皇帝的统治时期，总占地面积约350公顷。
园内的建筑、景观和艺术品集中展示了中国古代建筑、园林和艺术的精华。
圆明园分为三个主要部分：皇家园林区、大型宫殿区和西洋建筑区。
圆明园的毁灭过程第一次被洗劫（1840年）1840年，第一次鸦片战争爆发，英国军队趁乱进攻圆明园。
英军烧毁了大量建筑和文物，带走了许多宝贵的艺术品，导致圆明园遭受了严重的损失。
第二次被洗劫（1860年）1860年，第二次鸦片战争爆发，法英联军攻占北京，再次洗劫了圆明园。
他们烧毁了几乎所有的建筑，带走了无数文物和宝贵的艺术品。
圆明园遭受了巨大的破坏，成为废墟。
最终毁灭（1900年）1900年，义和团运动发生，圆明园成为义和团的目标之一。
他们烧毁了圆明园的大部分建筑，包括最后幸存的一些文物和艺术品。
在这次毁灭中，圆明园化为一片废墟，几乎一无所有。
相关资料由于圆明园的毁灭，大部分的建筑和文物都无法完全保存下来。
然而，一些文献记录、照片和插图仍然存在，为我们提供了一定的了解。
以下是一些关于圆明园毁灭的相关资料：1.《圆明园纪实》：该书是圆明园现存资料中保存较为完整的一部分，记录了圆明园毁灭前的建筑、景观和文物。
2.圆明园残存照片：一些摄影师在圆明园毁灭前拍摄了一些照片，这些照片成为了今天了解圆明园的重要资料之一。
3.《圆明园考古图录》：该书是对圆明园进行考古调查和记录的综合性图录，其中有一些珍贵的插图和文献材料。
4.《圆明园考古发现与研究》：这是一本关于圆明园考古发现和研究的学术论文集，其中包括了一些考古发现的详细描述和分析。
结论圆明园的毁灭是中国历史上的一次巨大损失，它曾经是中国古代文明和艺术的典范。
圆明园的毁灭过程
圆明园的毁灭过程圆明园毁灭的过程1.火劫众所周知圆明园的首次大规模的`破坏是1860年，为英法联军所烧。
但焚烧以后，许多建筑还算完整。
1870年有一位德国人拍下了西洋楼景区12幅照片显示“虽惨遭破坏，依然楚楚动人”，1895年康有为游圆明园时，看到“虽草断，荒凉满目，而福山寿海，尚有无数亭殿，有白头官监守之，竟日仅能游其一角。
”需记住，参与抢劫的有不少中国人，而且带领英法联军抢劫圆明园，并出主意怂恿额尔金烧园之人，即为龚自珍的孙子龚孝拱。
后来移居上海，用从园中取来的财物嫖妓，得梅毒而死。
2.土劫后来，洋人退出，管园的太监和兵丁与窃贼展开了持续40年，没完没了的“游击战”，值钱物品被偷光后，人们又将希望寄托在散落、埋没于土中的细碎宝物上，时有谚曰“筛土、筛土、一辈子不受苦”，但这些除西洋楼的铜管被偷外，基本上未伤及建筑，并且尚留林泉山石之貌。
园内珍贵花木仍在，假山园林仍在，山形水系仍在，园墙仍在。
仍为皇家禁园。
3.木劫1900年八国联军进入北京，清政府对圆明园失去控制，趁火打劫的人们把园内建筑、木桥的柱子锯断，用大绳拉倒，园内大小树木也滥伐殆尽。
大料做为木材，小料烧成木炭。
当时清河镇上木材堆积如山，园内碳厂林立。
经过此劫的圆明园，满园古木杂树荡然无存，但仍有山石湖泉，大水法、远赢观、西洋楼等也还在。
4.石劫辛亥革命并没有给圆明园带来好运，民国初期走马灯一样更迭的军阀，都把圆明园作为取之不尽的建筑材料场，圆明园中凡能做建筑材料的东西全部被搜罗净尽，每天几百车往外拉，断断续续拉了20多年!1929年，张学良为其父建陵园，所用的石料不少就出自圆明园。
经过此劫，大水法、远赢观、西洋楼等残存建筑全成过眼烟云。
5.最后的毁灭1940年，日本占领时期，北京粮食紧张，于是鼓励开荒。
农户陆续入园平山填湖，开田种稻，圆明园的湖山之胜遂荡然无存。
1900年八国联军进入北京，清政府对圆明园失去控制，趁火打劫的人们把园内建筑、木桥的柱子锯断，用大绳拉倒，园内大小树木也滥伐殆尽。
圆明园的毁灭PPT
我国的宝贵文化遗产中还有一座
位于北京西北郊举世闻名的皇家
园林但是它已经不存在了在一八
六0年英法联军侵入北京将它毁
灭了它的毁灭是中华民族遭受屈
辱的历史见证
• 它就是
皇家园林圆明园
按照课文说明将 圆明园摆
在北京城中恰当的方位
圆明园
北
西北京城东
南
圆明园简介：
圆明园从一七0九年兴建直到一八六0 年焚毁共经营了一五一年几代清帝不知耗 费了多少天下的财力、物力来建造这座历 代王朝前所未有的皇家园林该园总面积为
假如你正站在圆明园的废 墟旁你想说些什么
• 课文的题目是圆明园的毁灭但作者用了 大半的篇幅去写圆明园昔日的辉煌这是 为什么呢
答：题目为毁灭却用了大量的篇幅写它辉煌的过 去把美的东西毁灭了这真是一个悲剧更能激起读 者的痛心与仇恨
圆明园里荒野的风 呜咽地讲述着 一个古老的故事； 残留的柱 痛苦地书写着 一个国家的耻辱
我们的国宝在哪里
法国枫丹白露宫：宫中的 中国馆可以说是圆明园在西 方的再现收藏的中国历代名 画、金银首饰、瓷器、香炉、
编钟、宝石和金银器有三万
件
名称：金罐 类别：金器
遭遇 ：
一八六0年火烧圆明园 后被掠夺并流失海外 现收藏于法国枫丹白露宫
名称 ：清仿商 （ZHOU）香炉 类别 ：铜器 遭遇 ： 一八六0年火烧圆明园 后被掠夺并流失海外 现收藏于法国枫丹白 露宫
平湖秋月
雷锋夕照
蓬莱瑶台
民族建筑
民族建筑
西洋景观
西洋景观
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
山乡村野
安澜园
平湖秋月
雷峰夕照
买卖街 狮子林 蓬莱瑶台
圆明园的毁灭资料介绍
圆明园的毁灭资料介绍圆明园是中国历史文化的重要遗产之一，而它的毁灭更是成为了一个令人痛心的历史事件。
以下是关于圆明园毁灭的资料介绍。
一、圆明园简介圆明园，位于北京市海淀区，是清代乾隆、嘉庆和道光三朝皇家园林。
整个园林占地350公顷，包括了大小湖泊、山川、建筑群等。
园内建筑以中式建筑为主，又融合了西方的建筑风格，是中国古代园林艺术的杰作之一二、圆明园的毁灭圆明园的毁灭发生在1860年的第二次鸦片战争期间，这次战争是中国清朝与英法联军之间的冲突。
当时，英法联军攻占北京，并派遣军队前往圆明园。
由于清朝政府的无能和联军的肆意破坏，圆明园最终遭到了严重的破坏。
1.掠夺与破坏英法联军进入圆明园后，对园内的宝物进行了大规模的掠夺。
他们将文物、书籍、绘画等珍贵文化品搬运到英法船上，运回了他们的国家。
同时，他们还对园内的建筑和景观进行了不可挽回的破坏，包括将建筑物烧毁、毁坏石雕和石刻、抢夺木雕和铜雕等。
2.美国驻华公使麦家廉的记录美国驻华公使麦家廉在其日记中详细记录了圆明园被毁的情景。
他描述了联军对园内建筑的破坏、宝物的掠夺以及园内景观被火焚等情况。
他的记录为后人提供了珍贵的历史资料，揭示了当时的悲惨景象。
3.毁灭的原因圆明园被毁的原因可以归结为几个方面。
首先，鸦片战争期间，英法联军对中国采取了强制性条约，清政府无法拒绝其进入圆明园的要求。
其次，清朝政府对于保护圆明园的意识薄弱，对园内的财宝和文化遗产缺乏有效的保护措施。
最后，英法联军为了展示对中国的胜利，故意破坏圆明园作为报复和示威。
三、圆明园毁灭后的影响1.文化遗产的损失2.对后代的伤害3.历史教育的重要性四、对圆明园的重建努力自20世纪以来，中国政府和社会各界一直致力于圆明园的重建。
根据历史文献和存留的破坏状况，进行了大量的研究和修复工作。
重建努力的目标是恢复圆明园的原貌，让后人能够亲眼目睹当年的壮丽景观。
总结：圆明园的毁灭是中国历史上的一次悲剧，对于中国文化遗产和历史意义来说具有重要的影响。
圆明园的毁灭这篇课文的创作背景
圆明园的毁灭这篇课文的创作背景圆明园是中国历史上一座极其辉煌的皇家园林，它的毁灭是一段令人痛心疾首的历史。
圆明园始建于康熙46年（1707年），最初是康熙帝给皇四子胤禛（后来的雍正帝）的赐园。
当时清朝处于国力强盛的时期，康熙、雍正、乾隆三代皇帝不断地对圆明园进行扩建和修缮。
圆明园汇聚了无数能工巧匠的心血，融合了中西方建筑艺术的精华。
那时候，清朝的皇帝们希望打造一个人间仙境般的园林。
他们搜集了天下的奇珍异宝，各地的名贵花木，把它们都放置在圆明园中。
园中既有气势恢宏的中式宫殿建筑，那雕梁画栋，红墙黄瓦，显示着皇家的威严与尊贵；又有充满异国情调的西洋楼建筑群，像大水法等建筑，那是中西文化交流融合的独特见证。
在圆明园里，还有着数不清的园林景观，湖泊清澈见底，山峦层峦叠嶂，仿佛是把大自然最美好的景色都浓缩在了这一座园林之中。
然而，1860年，英法联军的侵略打破了圆明园的宁静。
当时的英法联军在全球范围内进行殖民扩张，他们把目光投向了富裕而又古老的中国。
当他们来到圆明园，看到里面琳琅满目的珍宝和华丽无比的建筑时，贪婪的欲望被无限放大。
他们开始疯狂地掠夺，能带走的珍宝全部抢走，拿不走的就肆意破坏。
最后，为了掩盖他们的罪行，竟然放火烧毁了圆明园。
这一事件发生的背后，也反映出当时中国清政府的腐朽和软弱。
在西方列强的坚船利炮面前，清政府无力抵抗。
国内的封建统治也已经走向衰落，闭关锁国政策使得中国与世界脱节，科学技术和军事力量远远落后于西方列强。
圆明园的毁灭不仅仅是一座园林的消失，更是中国在近代遭受列强侵略和掠夺的一个缩影。
这一事件对中国人民的情感造成了极大的伤害。
圆明园是中国文化的瑰宝，它承载着无数中国人的骄傲和自豪。
它的毁灭让每一个有良知的中国人都感到无比的悲痛和愤怒。
这一历史事件也时刻提醒着中国人，要铭记历史，奋发图强，只有国家强大了，才能保护好自己的文化遗产，才能在世界上赢得尊重。
从那以后，圆明园就只剩下了断壁残垣。
圆眀园的毁灭课文
圆眀园的毁灭课文朋友们！今天咱得唠唠那圆明园，这可是一段让人又揪心又气愤的历史故事啊。
曾经啊，那圆明园那叫一个绝！那简直就是人间仙境，是咱们中国古代园林艺术的巅峰之作。
想象一下，那园子老大老大了，里面有各种各样的景观，就像是把整个天下的美景都给浓缩到一块儿了。
有金碧辉煌的殿堂，那殿宇啊，雕梁画栋，每一根柱子、每一块瓦片都透着精致和讲究。
走进去，就仿佛能看到当年那些王公贵族们穿着华丽的衣裳，迈着四方步，在里面谈天说地。
还有玲珑剔透的亭台楼阁，它们错落有致地分布在园子的各个角落，就像一群调皮的小精灵，给园子增添了不少灵动的气息。
再说说那湖啊，波光粼粼的，湖水清澈得能看见湖底的沙石和游动的小鱼。
湖边垂柳依依，那柳枝就像姑娘的长发，随风飘舞。
湖面上还有精美的石舫，仿佛在诉说着古老的故事。
园子里的奇珍异宝更是多得让人眼花缭乱。
那些瓷器啊，精美绝伦，上面画着各种栩栩如生的图案，有的是美丽的花朵，有的是可爱的小动物，仿佛每一件都在讲述着一个奇妙的传说。
还有那些金银珠宝，闪耀着迷人的光芒，让人忍不住多看几眼。
可是啊，这美好的一切都被可恶的英法联军给毁了！这些强盗们，不远万里跑到咱们中国来，就为了抢夺咱们的宝贝。
他们闯进圆明园，就像一群饿狼看见了肥肉，眼睛都红了。
他们见什么拿什么，拿不走的就砸，实在搬不动的就放火烧。
大火烧起来的时候，那场面真是惨不忍睹啊！熊熊烈火冲天而起，把整个圆明园都笼罩在一片火海之中。
那些精美的建筑在大火中轰然倒塌，就像一个个巨人在痛苦地哭泣。
无数的珍宝在火中化为灰烬，那是咱们中华民族多少代人的心血啊，就这么没了。
圆明园的毁灭，是咱们中华民族的耻辱。
它让我们看到了当年侵略者的残暴和贪婪，也让我们明白了落后就要挨打的道理。
咱们不能忘记这段历史，要努力让自己变得强大起来，这样才能保护好咱们的国家，不让这样的悲剧再次发生。
如今，虽然圆明园只剩下了残垣断壁，但它依然是一座警钟，时刻提醒着我们要牢记历史，奋发图强。
《圆明园的毁灭》赏析
《圆明园的毁灭》赏析《圆明园的毁灭》赏析《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
下面是《圆明园的毁灭》赏析，一起来看看吧。
一、惋惜之情圆明园是我国“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜。
圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，世界人民也应感到惋惜。
朗读课文第一段应用惋惜之情，尤其读到“不可估量的损失”，该痛惜。
二、赞叹之情圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞叹。
圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，“仿佛置身在幻想的境界里”。
圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞叹之情溢于言表。
用赞叹之情朗读第二部分要声色和谐，气势贯通，富有节奏。
尤其第三节最后一组分句，要舒缓深沉，如临其境，感同身受。
第四节则要读得洪亮，尽显自豪。
三、仇恨之情这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。
用仇恨之情朗读课文第三部分，语速要稍快，“凡是”“统统”“任意”用重音读出愤慨之情。
最后两句语速要稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
拓展阅读：圆明园的毁灭教材全解重点生字估：gū揣测，大致地推算：估计。
估价。
估一估。
古同“贾”，商人。
估gù 〔估衣〕出售的旧衣服或原料较次、加工较粗的新衣服。
笔画数：7;部首：亻造句：他的估计没有错，果然是这样。
损：(損)sǔn减少：损失。
部编版小学语文《圆明园的毁灭》课文原文及赏析
部编版小学语文《圆明园的毁灭》课文原文及赏析《圆明园的毁灭》课文原文：圆明园，位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明、长春、绮春三园组成，所以也叫圆明三园。
圆明园始建于清朝康熙年间，历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝的不断扩建和修缮，历时150多年，最终成为一座规模宏大、建筑精美、收藏丰富的世界级园林艺术瑰宝。
圆明园不仅有宏伟的宫殿、精致的楼阁，还有碧波荡漾的湖泊、曲径通幽的小路、形态各异的假山。
园中的建筑融合了中国古代园林艺术和西方建筑风格，既有东方的典雅与含蓄，又有西方的华丽与壮观。
然而，1860年，英法联军侵入北京，野蛮地洗劫了圆明园，无数珍贵的艺术品和文物被掠夺一空。
更为可恶的是，他们为了掩盖罪行，竟放火烧毁了这座举世无双的园林，大火烧了三天三夜，圆明园化为一片废墟。
圆明园的毁灭，是中国近代史上的一个巨大悲剧，也是世界文化史上的一大损失。
它警示我们，落后就要挨打，我们要铭记历史，珍惜和平，努力发展，保护好我们的文化遗产。
课文赏析：《圆明园的毁灭》一文以简洁明快的语言，详细描绘了圆明园的辉煌历史和惨痛遭遇。
文章首先介绍了圆明园的位置、组成和建设历程，展现了其作为皇家园林的尊贵地位和独特魅力。
接着，作者通过生动的描绘，展示了圆明园的建筑艺术和园林景观，让人仿佛置身于那个美轮美奂的世界中。
然后，文章笔锋一转，讲述了圆明园被英法联军洗劫和焚烧的悲惨历史，表达了对侵略者暴行的强烈谴责和对文化遗产损失的深深惋惜。
最后，作者以圆明园的毁灭为鉴，提醒我们要牢记历史教训，珍爱和平，保护好自己的文化遗产。
全文结构严谨，语言流畅，情感真挚，既是一篇优秀的记叙文，也是一篇深刻的爱国主义教育读物。
通过学习这篇课文，学生们不仅可以了解到中国的历史文化，还能培养出对国家和民族的热爱之情，增强保护文化遗产的责任感和使命感。
14 圆明园的毁灭 课件(34张PPT)
着最珍贵的历史文物。
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圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历
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史文物: 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 XFJXZYD
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近春园 小凤教学资源店
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皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，
所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分
布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕
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史文物: 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、
元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所
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元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所
以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园中收藏的文物历史悠久， XFJXZYD
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数量众多，种类丰富，价值巨大。 XFJXZYD
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圆明园的毁灭ppt课件
2.北京西北郊的圆明园是一座举世闻名的皇家 园林。（缩写句子） __圆__明__园__是__园__林__。________________________
孙老师
找出关联词“有……也有……有……也有……还有…… 不仅有……还有……”，连起来再读一读。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁； 有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山 乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的 安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景 物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春 色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如 漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置 身在幻想的境界里。
《圆明园的毁灭》课文原文
《圆明园的毁灭》课文原文《圆明园的毁灭》课文原文《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。
用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
下面是小编精心整理的《圆明园的毁灭》课文原文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
扩展阅读：《圆明园的毁灭》教学设计一、导入。
同学们这节课我们继续学习第23课，看老师板书课题，注意两个“圆”字不同，“毁”字的写法。
请大家齐读课题。
二、复习。
上节课我们初读了课文，请同学们回想一下这篇课文主要写了什么？三、展标。
《圆明园的毁灭》课文课件
汇报人：日期:•导入新课•初读课文，整体感知•精读课文，理解内容目录•拓展延伸•小结全文，布置作业导入新课01展示圆明园毁灭前的图片和视频，激发学生对圆明园的兴趣。
引出课题《圆明园的毁灭》，让学生思考：这个课题告诉我们什么？还有什么想知道的？激发兴趣，揭示课题提出学习目标分析圆明园被毁灭的原因和过程。
了解圆明园的历史和建筑风格。
培养学生的历史意识和爱国情感。
探讨圆明园毁灭的历史意义和现实意义。
初读课文，整体感02知总结词：掌握字音详细描述：自由朗读课文，读准字音，不回读，不拖音。
自由读课文，读准字音同桌互相学习生字生词总结词：理解词汇详细描述：同桌之间相互学习，讨论生字生词的读音和意义，互相纠正错误理解。
总结词纠正错误读音详细描述分段朗读课文，注意纠正错误读音，特别是多音字和难点字的读音。
分段朗读，纠正字音精读课文，理解内03容逐段阅读，理解每段内容第五段总结了圆明园的毁灭给中国带来的损失和影响，表达了作者对这一历史的反思和感慨。
第四段描述了圆明园被毁的原因和过程，包括英法联军的入侵和烧毁圆明园的行动。
第三段介绍了圆明园内的文物和收藏，以及其文化和艺术价值。
第一段介绍了圆明园的毁灭背景和基本情况，概述了圆明园的历史地位和价值。
第二段描述了圆明园的建筑风格和特点，包括其布局、建筑形式和景观设计。
找出重点词语和句子，理解其含义和作用重点词语如“瑰宝”、“精华”、“珍品”、“璀璨”、“壮观”、“宏伟”、“残垣断壁”等，这些词语生动形象地描绘了圆明园的辉煌和现在的悲惨状况。
重点句子如“这个曾经有着光辉历史的皇家园林，如今已经变成了一片废墟，让人感到无比痛心。
”这句话表达了作者对圆明园被毁的痛惜和不满。
文章主题是关于圆明园的毁灭，通过描述圆明园的历史、建筑、文物和被毁过程，表达了作者对这一历史的痛惜和感慨，并呼吁人们要珍惜历史遗产，保护文化瑰宝。
写作特点文章采用了叙述、描写和议论等多种表达方式，生动形象地描绘了圆明园的历史和现状，同时运用了大量的比喻、排比等修辞手法，增强了文章的艺术感染力。
圆明园的毁灭主要内容
圆明园的毁灭主要内容圆明园，又称圆明园遗址，是中国清朝时期的一处皇家园林，位于北京西北郊海淀区。
它曾是中国古典园林的代表之一，以其宏大的建筑、精美的园林和珍贵的文物而闻名于世。
然而，这座美丽的园林在历史上却遭受了极其悲惨的毁灭，成为中国近现代史上的一段痛苦记忆。
圆明园的毁灭主要发生在1860年，当时英法联军入侵北京，对圆明园进行了长达数日的破坏。
他们不仅洗劫了园中的宝贝，还纵火焚毁了园内的建筑和植物，造成了无法挽回的损失。
这场毁灭行为不仅给中国文化遗产造成了不可估量的损失，也给中国人民带来了深重的伤痛。
圆明园的毁灭是对中国封建文化的一次极大冲击。
园内的建筑和文物代表了中国古代艺术的最高成就，它们的毁灭使得中国失去了许多珍贵的历史遗产。
这对于中国文化的传承和发展都是一个巨大的损失，也让世人感叹着这段历史的悲剧。
圆明园的毁灭也是对中国民族尊严的一次践踏。
当时的英法联军以列强的姿态入侵中国，他们不仅肆意破坏圆明园，还对中国人民进行了残酷的屠杀和掠夺。
这种侵略行为严重伤害了中国人民的感情，也让中国在世界上失去了尊严和地位。
圆明园的毁灭给中国人民留下了深刻的教训。
这段历史告诉我们，文明需要保护，历史需要珍惜。
我们不能忘记历史的教训，更不能忘记那些为了保护文化遗产而付出生命的人们。
我们要倍加珍惜我们的文化遗产，传承中华民族的优秀传统，让世界看到中国的文明和力量。
总的来说，圆明园的毁灭是中国近现代史上的一段悲剧，它给中国文化和民族留下了难以愈合的伤痛。
然而，正是这段悲惨的历史，让我们更加珍惜我们的文化遗产，更加坚定地维护国家的尊严和民族的利益。
愿历史不再重演，愿文明永存。
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《圆明园的毁灭》教学设计
王晓惠
教材分析：本课选自人教版第九册。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
学情分析：对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。
教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。
因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。
依据此，确定如下
教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟作者融情于字里行间的表达方法。
教学重点：通过阅读感情，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。
教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
教学过程：
一．揭题导入，奠定基调
1．让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。
“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。
齐读“圆明园”。
2．座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。
被英法联军的熊熊大火毁灭了。
齐读课题。
二．整体感知，敏化感悟
1．自由读课文，边读边回忆。
读后说说你都知道了什么？
2．读后交流，在交流中感受课文。
三．提挈课文头尾，激发情感：
（一）针对第一自然段的内容。
（读了第一自然段，你知道了什么？）
（1）接着学生的回答追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？（板书：不可估量
（2）打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估
量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？（师感情诵读—全体诵读第一段—指名读读）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（板书：不可估量）
（二）针对第五自然段的内容。
（读了最后一个自然段，你知道了什么？）
（1）大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬）
（2）什么化为灰烬了？（古代劳动人民的心血和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶；）（板书；化为灰烬）
（3）课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？（4）把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍——抽读：“这样”是怎样？
（三）紧扣课文重点，体悟情感：
针对第二至第四自然段的内容。
（除了这些，你从书上还知道些什么？）
（1）书上还用哪些词来形容这座皇家园林的？（板书：举世闻名）追问：“举世闻名”是什么意思？（2）圆明园凭什么举世闻名？（板书：“宏伟建筑”）圆明园还凭什么举世闻名？（板书：“珍贵文物”）
针对第三自然段的内容。
（1）你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？找到写建筑的自然段自己读。
（自由读——指读第三自然段）
（2）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？（7个）
（3）请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？从这七处“有”你体会到了什么？
（4）假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？（让学生畅所欲言，从词语、标点……）从大家的感受中，这一段留给我们深刻的印象，圆明园的美景是写不尽、道不完的。
学生自由再读——抽生读重点句：
（5）感悟重点句：
“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
”
漫步园内，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地诵读此句）（6）但是，同学们，你们读到的、看到的这一切早已不复存在了！早已化为灰烬了！早已烟消云散了！三．拓展背景，加深理解
1．快速默读课文，边读边思考，说说你还想知道些什么？读后交流，通过追问了解学生的动机，如：英法联军为什么要破坏这样的世间奇迹？圆明园的设计者是谁？圆明园除了书本上描述的，到底有多美？圆明园花了多少财力和
时间才建造起来的？我还想知道圆明园到底有多大？我还想知道英法联军火烧圆明园的时候，清朝的军队到哪里去了？2．这里有篇短文，是王老师从网上搜集以后整理出来的。
它能解决你想知道的部分问题。
默读补充资料：《圆明园之最》。
读后交流：读完这篇短文，你的心震撼吗？被圆明园的什么深深地震撼了。
我被圆明园的宏伟建筑，规模宏大震撼。
（640个足球场，十分宏伟）。
被建造时间和珍奇异宝震撼了。
四．激情写话，激荡感情
过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。
（课件呈现：英法强盗火烧圆明园，定格在熊熊大火的画面）面对这把罪恶之火，你有什么话想说？
1学生动笔写句：“这把火，烧毁了________________________________。
”
2交流
3教师总结：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：近把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。
但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。