七年级政治上册1.5.2发掘自己的潜能教案新人教版
中学七年级政治上册 第五课 发掘自己的潜能(第2课时)教案 新人教版 教案
发掘自己的潜能教学目标【知识与技能】了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。
在交流与互动中，提高分析比较能力，语言表达能力、手机、整理、提炼有效信息的能力；学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调试的能力提高自我反思、激励自我的能力【过程与方法】教师：通过故事分享、体验交流、问题思考、归纳总结等方式实现教学目标学生：分享课下回忆或收集的有关激发潜能的事例，在分享中认识自己的潜能、发现自己的恰能进而主动发掘自己的潜能。
【情感、态度、价值观】通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
突破方法：引导学生正确认识潜能并评估自己的的潜能，通过教师的引领和自我的感悟，激发学生学习热情，增强信心和斗志，从而不断战胜自我、超越自我，真正使自己的潜能得到释放和发掘。
教法与学法导航教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。
学法：合作讨论与探究、情境设置法。
教学准备教师：搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，收集激发潜能的故事如：《农民救子》、《残疾人斯蒂文》学生：搜集有关自己或他人发掘潜能的故事；预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
教学过程一.导入新课导入新课：听故事：《残疾人斯蒂文》一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫斯蒂文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
人教版初一政治上册发现自己的潜能说课稿范例
人教版初一政治上册发现自己的潜能说课稿范例一、教学目标1、情感态度与价值观：使学生懂得人有巨大的发展潜能，学会更多程度地发挥潜力，实现自我价值。
2、知识目标：引导学生认识发现自己的潜能，知道发掘自己的方法。
根据个性特点与潜能，从社会需要和自身实际出发，确立个人成长目标。
3、能力目标：学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力。
二、教学重点和难点重点：掌握发掘自己潜能的方法。
难点：树立发掘自己潜能的信心，明确开发潜能最大的对手就是自己。
三、教学方法情景体验、活动教学、案例分析、多媒体运用四、课前准备1、人的潜能至少包括哪几个方面的智能?2、如何发掘自己的潜能?方法3、说一说：体坛中，我国优秀的体育运动员有哪些人?五、设计理念本课以“强者风采”、“绝地求生”、“特长潜能”、“模仿体验”、“自我激发”、“超越梦想”六个模块为主线，使学生在活动中体验，在活动中探究，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。
制作多媒体课件，让学生自己举例，运用情景体验法、游戏活动教学法、案例分析法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生。
与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，让学生以积极的心态面对新阶段的生活，能为今后取得成功作积极铺垫，帮助学生学以致用。
【情境导入】播放2021年奥运会场上我国运动员获得冠军的精彩瞬间视频。
请学生说说让自己最感动、最崇拜的是哪一位?为什么?概括得出，比赛是充满着挑战的，这些运动员都发现了自己的潜能，如何发现自己的潜能是我们每一个人都要面临的问题，从而引出课题。
【讲授新课】模块一：强者风采接着播放刘春红六举五破世界记录的视频。
进一步引导学生思考，说说刘春红的成功说明了什么?学生通过交流了解到，自我是不断发展的，潜能是巨大的。
再请同学们阅读刘春红画漫画和刺绣的报道材料，说说你从材料中你有哪些发现?学生明确潜能不光是巨大的，也是多方面的，人至少有七个方面的智能。
刘春红不仅仅在举重场上，而且还在漫画上、刺绣上都有一定潜能。
七年级政治上册 5.2 发现自己的潜能导学案 新人教版(2)
5.2 发现自己的潜能【学习目标】1．知识与能力：认识到人的潜能是巨大的，知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。
会评价自己的潜能，找出自己的潜能所在，为自己未来来的发展提供努力的方向。
2．过程与方法：通过典型事例的分析，认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。
在客观认识自我潜能的基础上，根据自身与社会的实际做出适合自己的人生规划，确立努力目标。
3．情感、态度、价值观：认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
【学习重点】掌握发掘自己潜能的方法。
【学习难点】怎样发掘自己的潜能【学法指导】讨论法、案例分析法、【学习过程】一、预习导学（一）认真看书，预习课文（51至53页）（二）预习自我检测我会填空1、人的潜能是多方面的。
研究证明，每个人至少有七个方面智能：、、、、，、、。
2、是取得成功的重要条件。
我能辨别1、人的潜能是巨大的。
（）2、潜能是一个人潜在的能力，是不可能被发现的。
（）3、我所有的能力都已经被发挥出来，没有潜能了。
（）我能回答发掘自己潜能的方法有哪些？（把这些方法记住好吗？看谁记得又快又准。
）二、学习研讨1：制作模2、活动：潜能大搜索（以小组为单位，联系表格中的多种智能，想想自己在哪方面还有潜能，组内同学互相帮助，寻找组员的潜能，看谁找得又快又准）3、书中52页日本企业家发掘自己潜能的方法是什么？4、读53页小男孩的案例，他发掘自己潜能的方法是什么？5、小丽准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画，将它贴在书桌前，提醒自己“我将成为优秀作家”……然后坚持每天写日记。
她发掘自己潜能的方法是什么？三、当堂训练单项选择1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的（）（1）信心（2）方案表达能力（3）勇气（4）口头表达能力A、（2）（4）B、（1）（3）C、（1）（3）（4）D、（1）（4）2、下列行为，有利于开发自己潜能的是（）（1）小丽每天总是对自己说：“你是最棒的。
七年级政治上册 5.2 发掘自己的潜能学案 新人教版
2、人的潜能是多方面的，每个人至少有七方面的智能，观察图片，下列人物他们在哪方面表现得更突 出？
白岩松智能牛顿智能
达.芬奇智能刘翔智能
贝多芬智能周恩来智能
柏拉图智能
根据上述内容，小组内互相评价，彼此的特长。
你认为自己还有哪些潜能未被开发？
3、小组讨 论“特长就是潜能”这句话对吗？
发掘自己的潜能
学习目标
理解掌握：1、了解人的潜能是巨大的，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
2、掌握发掘自己潜能的几种重要途径
学会运用：提高发掘潜能、克服困难的能力，从 而提高生存能力。
学习过程
学法指导
一 、预习导航
通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力。
1、人的潜能是多方面的，研究证明，每个人至少有
B．特长等于潜能
C．潜能一旦得以开发都是特长
D．以上理解都不正确
6、林丹为中国羽毛球队夺回阔别12年的汤姆斯杯立下汗马功劳 。在他小的时候，有一次看球赛，他模仿解说员说：“林丹，扣球，林丹，扣球！……好球！为中国队又加了一分！”这主要说明林丹（）
A、通过想象更好的自我，激励自己的斗志，激发自己的潜能
5、只有在中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
二、自主学习，合作探究
完成目标一“认识自我的潜能”知识点的学习
1、科学家发现：人类储存在脑内的能量大的惊人，人平常只发挥了极 小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿十二个博士学位。
4、如何认识自己的潜能？
完成目标二“发掘自己的潜能”知识点的学习
1、（1）阅读教材P52材料中企业家的故事，你从中获得什么启发?
七年级政治上册 1.5.2 发掘自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
教
学
目
标
知识
与
技能
1.知道人有多方面潜能；
2.了解自己的潜能；
3.知道发掘自己潜能的一些方法。
过程
与
方法
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
情感 态度
价值观
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
教学
重点
与
难点
重点
发掘自己潜能的方法
难点
认识和发掘自己的潜能
出示课本第53页画面，展开讨论：
①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？
②你怎么理解他的话？
③你身边有没有出现过相同经历的人？
学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字： “我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。
(二)发掘自己的潜能
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师： 同学们有什么启发呢？
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》这一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，并且能够通过各种方法发掘和利用这些潜能。
教材从生活实例出发，引导学生思考自己的潜能，并通过实例分析，让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
同时，教材还强调了潜能的重要性，让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解正在逐步深入。
在这个阶段，他们开始思考自己的未来，对自己的期望和目标有了更清晰的认识。
但是，他们对于如何发掘和利用自己的潜能还不够了解，需要通过教学来引导他们思考和探索。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的潜能。
2.让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
3.让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
4.培养学生的自我认知和自我探索能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解每个人都有自己的潜能，以及如何发掘和利用这些潜能。
2.教学难点：让学生认识到潜能的重要性，以及如何在生活中运用潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生思考和探索。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题目等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生思考每个人都有自己的潜能，引出本课的主题。
2.案例分析：分析一些成功人士发掘和利用自己潜能的案例，让学生了解潜能的重要性。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己发现的潜能和如何发掘潜能的方法。
4.实践探索：让学生制定一个发掘自己潜能的计划，并在课后实践中运用。
5.总结提升：通过总结，让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.潜能：每个人都有自己的潜能。
2.发掘潜能：方法、技巧、运用。
八. 说教学评价教学评价分为两部分：1.过程评价：观察学生在讨论、实践等环节的参与度，了解学生的学习情况。
七年级政治上册 发现自己的潜能教案 新人教版
七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计[教材分析]《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
[学情分析]进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
[课标依据]依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
[教学过程]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
政治教案-第五课第二框 发现自己的潜能
政治教案－第五课第二框发现自己的潜能引言每个人都有自己独特的潜能，只是有些人尚未意识到或没有发掘出来。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展至关重要。
本教案的目标是帮助学生发现自己的潜能，并激发他们的学习兴趣和动力。
通过本课的学习，学生将了解到如何发现自己的潜能，以及如何运用自己的潜能为社会做出贡献。
一、潜能是什么潜能是指一个人具有但尚未完全发挥的能力或潜力。
它是每个人身上的一种无形的财富，可以通过适当的培养和开发而转化成有形的能力。
人们的潜能各不相同，包括认知能力、创造力、领导力等方面。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展有着重要的作用。
二、发现自己的潜能的重要性1.实现个人成长：发现自己的潜能可以帮助个人在知识、技能和品质方面得到进一步发展和完善。
通过发掘自己的潜能，可以更好地实现自我的价值和成长。
2.提高学习兴趣和动力：发现自己的潜能可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们对学习更加积极主动。
通过发挥自己的潜能，学生可以更容易地获得满足感和成就感，进而更乐于学习和探索。
3.为社会做出贡献：每个人都有自己的特长和优势，发现并发挥自己的潜能可以为社会做出更大的贡献。
通过利用自己的潜能，可以发现并满足社会的需求，并为社会的发展做出积极的贡献。
三、发现自己的潜能的方法1.自我反思：学生可以通过自我反思的方式，深入思考自己的兴趣、优势、特长和目标，发现自己的潜能所在。
通过思考自己的喜好、特长和优势，可以更清楚地认识自己，找到自己的潜能所在。
2.多元化的学习：学生应该积极参与各种各样的活动和学习，拓宽自己的知识面。
通过接触不同的领域和学科，可以更好地了解自己的兴趣和潜能，同时也能够开阔视野，培养综合素质。
3.寻找导师：学生可以寻找具有相关经验和知识的导师，向他们请教并寻求指导。
导师可以帮助学生更全面地了解自己的潜能，并提供专业的建议和指导，帮助学生更好地发展和利用自己的潜能。
四、培养和发展潜能的重要性1.充分发挥个人才能：通过培养和发展潜能，可以使个人的才能得到充分发挥。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
七年级政治上册 5.2 发现自己的潜能 新人教版
找出人 生的信 念与策 略
1、请同学谈谈本节课的收获。 2、本课要点：一、人的潜能是巨大的 ，人有七个方面的潜能：语言智能、 音乐智能、数理逻辑智能、空间智能 、身体运动智能、人际交往智能和自 我认识智能。二、开发潜能的方法： 积极暗示法、自我形象设计法、实践 法。
潜能小故事一
一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错， 他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴， 他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽， 仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明 天早上再向路人求救。 这位工人在墓穴一角半梦半 醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有 注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双 手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人 不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说： “老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁 知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后 三下五除二地从坑里蹿了出去。
人 际 交 往 智 能
语 言 智 董浩—CCTV-少儿《大风车》 李修平—CCTV-新闻《新闻联播》 能
罗京—CCTV-新闻《新闻联播》 董卿—CCTV-3《欢乐中国行》
自 我 认 识 智 能
1、你有哪些特长？ 2、又有哪些潜能未被开发？
注 意
特长
潜能
一个经营很成功的日本企业家，为了保持良 好心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段 话：“ 我感觉一天比一天好，我身体很健康，工 作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听， 以激励、鼓舞自己。
人的特长往往是人某个方面潜能 的体现，特长只是潜能表现出来 的冰山一角。浮出水面的部分属 于已开发的能力，约占全部智能 的5%，而95%潜藏在水底的智 能属于人的潜能。就算爱因斯坦 、爱迪生等天才，一生也不过运 用了他们不到10%的潜在智能。
七年级政治上册第5课第二框发现自己的潜能教学设计三人教新课标版
七年级政治上册第5课第二框发现自己的潜能教学设计三人教新课标版教学目标知识目标认识到自我蕴藏着巨大的潜能能力目标掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能教师提前准备若干张白纸，分发给坐在第一排的同学。
然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学，依次上台。
由做在第一排的同学分别写出5位到20多位的数字组合，如35748、786735296、639792576729528等等，每个数字排列看5秒钟后，说出该数字排列。
最后评出记得最快、最多的同学。
师：曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的表演, 他要求台下任何一位观众用纸条写下一连串杂乱无章的几十位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还给观众, 接着就将那些数字顺序不差地背诵出来。
这表现了表演者过目不忘的非凡记忆力。
人的记忆能达到什么样的程度? 我们的大脑真有过目不忘的能力吗? 如果有, 为什么我们绝大多数人生活在遗忘的空间中呢?现代医学已经证明人脑的遗忘是一种病态现象。
主要的内在因素追根溯源, 其实也是人脑中的潜意识作怪。
而这类使人忘记的潜意识必定包含有“我不记得了”“我忘记了”“记不起来了”等等的意念存在。
如果一个人将其脑中阻碍记忆的潜意识清除，那么他的记忆就能达到一个高水平——过目不忘的照相机般的记忆。
潜能是怎么回事？你相信人真有这么大的潜能吗？如何认识并发掘自己的潜能呢？一、发现自己的潜能（板书）（一）认识自我的潜能（板书）每个人都有巨大的潜能：举例1：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
思想品德：5.2《发现自己的潜能》教学设计(人教版七年级上册)
七上第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计
武汉市汉南区乌金中学向芬
☆教学目标
知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。
通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，进而掌握师生共同探讨的一些发掘潜能的方法。
能力目标：通过回忆、反思自身的情况，从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建对自己的新认识，对潜在的自我树立更多的信心，促使自己成长为一个充满自信、对未来不可预期的挫折做好思想准备的人，真正做到学以致用。
情感、态度、价值观目标：（1）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，树立不断完善自我的信心。
（2）在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。
☆教学重点和难点
认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。
☆课时安排
1课时。
☆课前准备
教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作课件，包含图像和音乐资料。
学生：预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
☆教学方法
案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
☆教具
课件；教师自制的印有鼓励性话语的书签；空白的卡片。
七年级政治上册 5.2 发现自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
5、中央电视台曾介绍了两个真实的故事：一个只有小学文化程度的妇女，48 岁开始创业，68 岁成为拥有 16
如何发掘自己的潜能 教
学
重 重点 难
个小企业的女民营企业家；另一个是没有文化的妇女，60 岁开始学艺，20 年后成为远近闻名的某某凉皮（一 种食品）女专家。上述事例说明（ ） A、人的潜能不受年龄、文化程度和地域的限制，实践能激发潜能。B、年龄越大潜能发挥的越好 C、人是多才多艺的 D、女性的潜能比男性易于开发
word
发现自己的潜能
教学方法
自主、合作交流
教具准备
幻灯片
课型
预习展示
教
1、发现自己的（ ），是取得成功的重要条件。A、潜能 B、兴趣爱好 C、优缺点
学 通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生
内 容
命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。学会在小组合作中搜集和整理
及 激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力 。了解每
分 个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。
2、一个成功的企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，录下了自己讲的一段话：“我感觉一天比一天 好，我身体很健康，工作很顺利，我很走运。”他把这句话，每天放给自己听，他这样做（ ） A、是骄傲自满的表现 B、给自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气 C、是盲目自大的人 D、是为了影响（ ）
预 A、潜能犹如一座有待于开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城 B、只有在危急时刻被激发出来的能力才能被称
学 习 1、理解人的潜能是多方面的。
2、特长与潜能的关系是怎样的。 目 标 3、如何发掘自己的潜能？
习 为潜能 C、人的潜能是多方面的 D 只有在实践中才能激发潜能 检 4、今天的数学课上，老师出了一道难题，小刚冥思苦想终于解出来了，而且比老师的解法更简便，老师夸他 测 有创新能力，从解题的过程中看，小刚具有（ ）A、空间只能 B、自我认识智能 C、数理逻辑能力 D、
人教版思想品德七上《发现自己的潜能》word教案
《发现自己的潜能》教学设计【教学依据】一、教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自我新期待》。
第5课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。
其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。
本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。
【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。
（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。
情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。
二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思（1）思考：小男孩的回答对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？（2）教师在学生回答的基础上归纳小结：目标想象法。
七年级政治上册《5.2发现自己的潜能》导学案 新人教版
第五课自我新期待第二框《发现自己的潜能》导学案科目：思想品德年级：七年级班级：姓名：【学习目标】知识目标：1.认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。
能力目标：找到发掘自己潜能的方法情感目标：让学生认识自己，树立自信【学习重点】发掘自己的潜能方法【学习难点】让学生认识自己，树立自信【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）（1）人的潜能犹如，蕴藏，价值。
（2）人的潜能是多方面的。
、、、、、和。
（3）往往是人某个方面潜能的表现。
（4）发现自己的潜能，是取得。
我们要对自己有一个比较合乎的评估，以判断的方向（5） _____________,是取得成功的重要条件。
只有在__________才能激发潜能。
【自主探究】1、什么是潜能？2、如何认识人的潜能？潜能与特长的区别？3、思考你可能有哪些潜能？【合作探究】4、发掘潜能的方法有哪些？5、如何发掘自己的潜能？【巩固练习】1．树立自我新形象，就要（）①像喜欢的明星一样，完全效仿他们②以客观的自我认识、全面的自我评价为基础③明确自己的长处和短处④重视自己的知识学习和品德培养A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2．发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
发掘自己潜能的方法有（）①经常给予自己积极的暗示②在心中想象出一个比自己更好的“自我形象”③培养有利于激发潜能的习惯④多实践，从小事做起A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④3．一位名叫史蒂文的美国人，靠轮椅代步已二十年。
有一天，在路上碰上了三个劫匪抢他的钱包，他拼命地反抗，劫匪被触怒了，竟然放火烧他的轮椅。
史蒂文吓坏了，求生的本能竟然使他忘记自己的双腿不能行走，他一口气跑了一条街，以致停下脚步，这才发现自己也能像正常人一样走路了。
从这个故事中我们可以看出（）A.劫匪是想帮助他行走B.其实他一直都会走路C.其实所有瘫痪人都可以走路D.一个人在特殊情况下能够发挥出极大的潜能【课堂小结】想一想，这节课有哪些收获？__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________【课后反思】。
七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。
2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。
3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。
【教学方法】讨论法，演示法，引导法。
【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。
【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。
初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。
【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。
并学习了怎样去认识自己。
通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。
今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。
二、讲授新课（板书：第五课自我新期待）(一)认识自我的潜能教师：人的潜能有着很大的空间。
我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。
有几个人给我的印象特别深。
我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。
他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。
而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。
他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。
他冥思苦想，认真地去记忆。
最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。
还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。
还有著名的魔术师X谦，今年的春节晚会我们都看过。
X谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。
他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。
桌子是密封的，我亲眼看见X谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。
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出示课本第53页画面，展开讨论：
①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？
②你怎么理解他的话？
③你身边有没有出现过相同经历的人？
学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字： “我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。
学生讨论，教师点拨，给予积极暗示。
学生谈理想中的自己，
还可抽部分同学上台作短小演讲，最后教师作课堂小结。
学生看第53页相关链接有关内容，为自己制定一个切实可行的激发潜能的计划。
板 书设 计
发觉自己的潜能
认识自己的潜能
（相信自己，做有心人）
激发自己的潜能
（积极暗示、鼓舞斗志、不断实践）
作业布置
1．让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划，在父母、同学、老师的监督帮助下完成。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.知道人有多方面潜能；
2.了解自己的潜能；
3.知道发掘自己潜能的一些方法。
过程
与
方法
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
情感 态度
价值观
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
教学
重点
与
难点
重点
发掘自己潜能的方法
难点
认识和发掘自己的潜能
二、新课教学
发现自己的潜能
(一)认识自我的潜能
1．人的潜能是巨大的
教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长？你又觉得自己还有哪些潜能未被开发？
教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干！你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
2.想像更好的自我形象
教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在平时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
3.在实践中激发自己的潜能
教师：就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。
发掘自己的潜能
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”
教学内容分析：
《发现自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框题共有两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。本框题内容在于引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，并掌握更多更有效的发掘潜能的方法。
学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画；我的特长是唱歌；我的特长是体育，尤其是短跑；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……
媒 体教 具
课时
一课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、导入新课
出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：
1.为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？
2.为什么第二次却再也抬不动那辆车了？
3.这样的变化说明了什么？
4.你相信人真有如此大的潜能吗？
5.请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
2．人的潜能是多方面的
活动设计：潜能大搜索。
教师：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个ห้องสมุดไป่ตู้确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。
3．发现自己的潜能是成功的重要条件
承上启下：那么如何发掘自己的潜能呢？
(二)发掘自己的潜能
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师： 同学们有什么启发呢？
学生： 越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！
教师： 这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。
教师展示设计好的几个问题，要求学生思考几分钟后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。
(1)根据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长？
(2)我打算先开发自己哪方面的潜能？
(3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能？
相关资料：人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量高一百倍，有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。
三、课堂练习
潜能大搜索：
1.找出自己的人生目的及终极目标。
2.设计自我形象，即理想状态下的形象。
3.确定自己的评价标准。
4.找出人生的信念与策略。
学生讨论，回答。教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。
让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。然后先以同桌为单位再以小组为单位，帮助其他同学寻找潜能。
2．社会调查：在全校学生中层开一次调查，了解同学中间有多少人能真正认识并发掘自我的潜能，然后向同学提出倡议，认认真真地认识自我，发掘自我的潜能。
教 学反 思