小学美术《我心中的未来》教案
四年级美术我心中的未来1
我心中的未来教学目的：1.联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
2.引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3.培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
4.培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
教学具准备：录相、科幻资料、图片。
教学过程一、组织教导二、讲授新课1.提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？2.师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。
这节课我们要来表现的是《我心中的未来》3.引导阶段：1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。
2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。
3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？4.发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。
表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。
学生选择资料和表现形式进行创作。
三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。
四、引导观摩作业：1.学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。
2.师点评全班同学作业总体情况。
教学后记：其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简单，因为从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的憧憬，加上孩子固有的丰富的想象力，画面效果非常地棒。
我心中的未来小学美术教案
我心中的未来一、教学目标1. 让学生了解未来的概念，激发学生对未来的想象和探索欲望。
2. 培养学生运用美术手段表达自己对未来的想法和期望。
3. 提高学生的创新思维和动手能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 未来世界的科技发展2. 未来生活的变化3. 未来学校的样子4. 学生心中的未来5. 创作未来主题的美术作品三、教学重点与难点1. 重点：引导学生对未来世界的想象和表达。
2. 难点：如何将学生心中的未来通过美术作品表现出来。
四、教学准备1. 未来相关的图片、视频等素材。
2. 美术绘画工具和材料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入：展示一组关于未来的图片或视频，引导学生思考和讨论未来的样子。
2. 新课导入：讲解未来世界的科技发展、未来生活的变化和未来学校的样子。
3. 示范：老师展示如何创作未来主题的美术作品，引导学生注意作品的构图、色彩和表现手法。
4. 学生创作：学生根据自己对未来的想象和期望，进行美术作品的创作。
5. 作品展示与评价：学生将作品展示给大家，互相评价，老师进行点评和指导。
7. 作业布置：学生回家后，继续创作一幅关于未来的美术作品，下周带来展示。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能否准确表达自己对未来的想象和期望。
（2）美术作品的构图、色彩和表现手法是否合理。
（3）创新思维和动手能力的表现。
2. 评价方法：（2）同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
（3）教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
七、教学拓展1. 组织一次未来主题的美术作品展览，让学生展示自己的作品，激发学生的成就感。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多关于未来的知识和趋势。
3. 开展未来主题的写作、摄影等活动，让学生从不同角度探索和表达未来。
八、教学反思1. 教师要关注学生在教学过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 教学内容要贴近学生的生活，激发学生的兴趣和想象力。
3. 注重培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的审美情趣。
我心中的未来人教新课标四年级美术上册教案
我心中的未来人教新课标四年级美术上册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我心中的未来教学目标：1．联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。
2．引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩，构图，造型等综合美术能力。
3．培养学生的创造性思维能力，增强环保意识。
教学重点：引导学生构思，想象，构图及造型的表现。
教学难点：能表现出新颖独特的未来画面。
教学准备：彩色水彩笔，油画棒，图片，学生作品。
教学设计：一、组织教学师生相互问好，准备上课，检查用具。
二、导入新课师：同学们，你们有幻想过未来吗你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听生：未来的许多事都是由机器人做，未来的生态环境比现在好等。
师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来，这节课我们要来表现一张我心中的未来。
（板书：我心中的未来）三、学习新课师：我心中的未来，那我们现在的情况是怎样的呢有没有我们想象中的那么美好呢看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样生：环境很差，垃圾很多。
师：你们说的这些我非常赞成，针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来呼畅的。
生：学生欣赏作品。
师：怎么样谁来试着谈谈可以从色彩，构图等方面来谈（板书：色彩，构图，画面内容）生：画面色彩搭配很好，构图饱满。
师：你分析的真到位，鼓励一下。
生：学生鼓掌。
师：从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的生：现实中环境的污染。
师：的确是这样的，你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗生：想好了。
师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样，是不是生：是。
四、布置作业师：为了我们的未来更加美好，下面我们就来画一画心中的未来世界，我们的地球环境，生活会发生什么样的改变，用你们的画笔来画一画吧！可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，还可以用刮腊的表现手法，都可以尝试一下，同学们要大胆想，大胆试。
教学设计 人教版 美术 四年级 上册 《我心中的未来》
教学设计人教版美术四年级上册《我心中的未来》一. 教材分析《我心中的未来》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式表现自己对未来的想象。
教材以培养学生的创新意识和审美能力为目标，通过引导学生观察、思考、实践，提高学生运用美术语言表达思想感情的能力。
本课内容具有很强的时代感和现实意义，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对未来的想象充满好奇和期待。
但由于年龄特点，学生的自控能力有限，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的创新思维，帮助他们将心中的未来用画面表现出来。
三. 教学目标1.让学生了解未来世界的特点，激发学生对未来的想象和憧憬。
2.培养学生运用美术语言表达思想感情的能力。
3.提高学生的创新意识和审美能力。
4.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、思考、实践，将心中的未来用绘画方式表现出来。
2.难点：如何帮助学生突破传统的思维模式，表现具有个性化和创意的未来世界。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀作品，引导学生感受未来世界的特点，激发学生的创作灵感。
2.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的想法，培养学生的团队协作能力。
3.示范法：教师示范绘画过程，引导学生掌握表现未来世界的技巧。
4.实践法：学生动手绘画，将心中的未来表现出来。
六. 教学准备1.教师准备：了解未来世界的特点，收集相关图片和作品，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解一些关于未来的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来世界的图片和作品，引导学生关注未来世界的特点，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标，让学生明确本节课要表现的是心中的未来。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的想法。
然后，教师示范绘画过程，讲解如何表现未来世界的技巧。
我心中的未来小学美术教案
一、教案名称：《我心中的未来》二、学科领域：小学美术三、教学目标：1. 让学生发挥想象，描绘出自己心中的未来世界。
2. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
3. 引导学生关注社会的发展，培养创新精神。
四、教学内容：1. 未来世界的想象2. 美术作品的创作3. 创新思维的培养五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些未来世界的图片，引导学生发挥想象，思考自己心中的未来世界是什么样子。
2. 讲解：教师讲解美术作品的创作方法，引导学生如何将自己的未来世界通过绘画表现出来。
3. 示范：教师示范创作一幅心中的未来世界作品，让学生跟随教师一起创作。
4. 练习：学生独立创作一幅心中的未来世界作品，教师巡回指导。
5. 展示：学生将作品展示出来，大家共同欣赏、交流，教师点评。
6. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生继续发挥创新精神，关注社会的发展。
教学评价：通过学生的作品和课堂表现来评价学生的学习效果，鼓励学生发挥想象，创作出有创意的作品。
六、教学准备：1. 教室环境布置，准备展示用的白板或投影仪。
2. 提供多种绘画材料，如彩色铅笔、水彩、马克笔等。
3. 收集一些关于未来世界的图片、视频或书籍作为参考资料。
七、教学资源：1. 互联网上关于未来世界的图片、视频等素材。
2. 相关美术创作方法的指导书籍或视频教程。
八、教学延伸：1. 学生可以进一步研究未来世界的科技、环境、文化等方面，为创作提供更多灵感。
2. 学生可以尝试将心中的未来世界作品制作成动画或视频，更加生动地展示出来。
九、安全注意事项：1. 确保学生在使用绘画材料时注意安全，避免误食或接触到皮肤。
2. 学生在创作过程中，教师要密切关注，避免发生意外伤害。
十、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了创作方法。
2. 根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 鼓励学生在课后继续创作，培养他们的艺术兴趣和创新能力。
说课稿人教版美术四年级上册《我心中的未来》
说课稿人教版美术四年级上册《我心中的未来》一. 教材分析《我心中的未来》是人教版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生运用想象力，结合现实和未来的元素，创作出一幅表达自己心中未来的画作。
教材以培养学生的创新思维和审美能力为主，通过本课的学习，使学生了解未来世界的美好前景，激发学生对未来的向往和憧憬。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有较高的兴趣。
但部分学生在创作过程中，可能会受到现实因素的制约，难以发挥想象力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生突破现实束缚，大胆表现心中的未来。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解未来的美好前景，学会运用想象力，结合现实与未来元素进行创作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新思维和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对未来的向往和憧憬，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：运用想象力，结合现实与未来元素进行创作。
2.难点：突破现实束缚，大胆表现心中的未来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉、听觉素材。
六. 说教学过程1.导入：以一组未来世界的图片引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.观察与讨论：引导学生观察未来世界的特点，分组讨论自己心中的未来，培养学生运用想象力。
3.创作指导：讲解创作方法和要求，示范创作过程，引导学生突破现实束缚，大胆表现心中的未来。
4.实践创作：学生动手创作，教师巡回指导，及时解决问题。
5.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出课题《我心中的未来》，同时包含教学重难点和关键步骤，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及想象力、审美能力的提升。
五年级美术下册心中的未来教案【DOC范文整理】
五年级美术下册心中的未来教案心中的未教学目的：联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
教学具准备：录相、科幻资料、图片。
教学过程一、组织教学二、讲授新提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。
这节课我们要来表现的是《我心中的未来》引导阶段：1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。
2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。
）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来表现对未来的向往？发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。
表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。
学生选择资料和表现形式进行创作。
三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。
四、引导观摩作业：学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。
师点评全班同学作业总体情况。
执教者：张斌执教时间：第十五周教学后记：达芬奇的故事令学生们感到创造并不是难事，只要肯动脑开拓创新，就可以发明出与众不同的东西。
所以我鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。
我心中的未来教案
我心中的未来教案第一章：了解自己的梦想1.1 引导学生思考自己的梦想是什么1.2 让学生了解实现梦想的重要性和困难1.3 培养学生积极向上的心态第二章：认识未来的自己2.1 让学生了解自己的兴趣爱好和特长2.2 引导学生思考未来的职业规划和发展方向2.3 让学生了解实现梦想所需的努力和付出3.2 让学生了解学习的重要性和价值3.3 培养学生自主学习的能力第四章：塑造积极的人生观4.1 引导学生思考人生的意义和价值4.2 让学生了解积极人生观的重要性4.3 培养学生积极面对困难和挑战的能力第五章：规划未来的道路5.1 引导学生思考未来的生活和职业规划5.2 让学生了解规划未来道路的重要性5.3 培养学生制定目标和计划的能力第六章：探索职业路径6.1 介绍不同的职业领域和行业6.2 分析各个职业的特点和要求6.3 引导学生根据自己的兴趣和能力选择合适的职业路径第七章：培养创新思维7.1 介绍创新思维的概念和重要性7.2 引导学生进行思维训练，提高创新能力7.3 鼓励学生勇于尝试和创造，培养创新精神第八章：掌握沟通技巧8.1 介绍有效沟通的基本原则和方法8.2 培养学生倾听和表达的能力8.3 练习实际沟通场景，提高学生的沟通技巧第九章：培养团队协作能力9.1 介绍团队合作的重要性和价值9.2 引导学生理解团队协作的基本原则9.3 通过团队活动，培养学生的协作能力和团队精神第十章：规划未来教育路径10.1 引导学生思考未来的教育需求和目标10.2 分析不同教育路径的利弊和适用性10.3 协助学生制定合理的教育规划，为未来做好准备第十一章：理解经济和金融知识11.1 介绍基本的经济概念和原理11.2 让学生了解金融产品和工具11.3 培养学生理性消费和理财的能力第十二章：培养科技应用能力12.1 介绍当前的主要科技趋势和应用12.2 教授学生如何利用科技提升学习和工作效率12.3 引导学生关注科技对社会和环境的影响第十三章：提高自我管理能力13.1 教授时间管理和自我激励的方法13.3 通过实践项目，提升学生的自我管理技能第十四章：培养全球视野14.1 介绍全球化的背景和影响14.2 培养学生跨文化交流和合作的能力14.3 引导学生关注全球性问题，培养责任感和使命感第十五章：实现梦想的行动策略15.1 教授学生如何设定实现梦想的具体行动步骤15.2 培养学生持续学习和成长的心态15.3 鼓励学生勇于实践，不断尝试和修正，最终实现梦想这五个章节旨在帮助学生建立全面的人生规划，包括经济理财、科技应用、自我管理、全球视野以及实现梦想的具体行动策略。
我心中的未来小学美术教案
我心中的未来一、教学目标1. 让学生了解未来的概念，激发学生对未来的想象和探索欲望。
2. 通过观察、讨论和创作，培养学生的创新思维和美术表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会发展的情感。
二、教学内容1. 未来世界的科技发展2. 未来生活的变化3. 未来学校的样子4. 未来环保的理念5. 未来艺术的表现三、教学重点与难点重点：引导学生关注未来，培养创新思维和美术表达能力。
难点：如何将未来的概念融入到美术创作中，表现出个性化的未来世界。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，如未来科技、生活变化、环保理念等图片和视频。
2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一组关于未来世界的图片和视频，引导学生思考未来的样子。
2. 新课：教师讲解未来世界的科技发展、生活变化、学校样子、环保理念等，让学生了解未来的发展趋势。
3. 示范：教师展示如何将未来概念融入到美术创作中，如未来科技设备、未来生活方式等。
4. 练习：学生分组讨论，思考自己心中的未来世界，进行美术创作，可以选用绘画、手工等方式表现。
5. 评价：教师组织学生展示作品，互相评价，引导学生关注创新和个性化的表现。
6. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生在日常生活中关注未来发展，培养创新思维。
六、教学延伸1. 学生可以进行角色扮演，模拟未来的生活方式，如未来工程师、设计师、科学家等。
3. 开展未来主题的校园活动，如未来科技展览、未来创意大赛等。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果、学生的参与度、学生的作品表现等。
针对不足之处，调整教学策略，以提高教学质量和学生的创新能力。
八、学生作品展示教师挑选学生的优秀作品，进行展示，让学生感受到自己的成就，激发学生继续创作的兴趣。
其他同学可以从优秀作品中汲取灵感，提高自己的创作水平。
九、家长沟通与反馈十、教学计划教师根据本学期的教学内容，制定教学计划，确保课程的连贯性和完整性。
2019人教版美术四上《我心中的未来》表格式教案
2019人教版美术四上《我心中的未来》表格式教案教学流程附送：2019人教版美术四上《我心中的未来》说课稿各位领导、老师们，你们好！我说课的内容为人教版四年级上册第十三课《我心中的未来》，下面我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计来说说我对本课的教学设计：一、教材分析根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《我心中的未来》属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
”因此，本框课题在人教版四年级上册中具有不容忽视的重要的地位。
这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不受约束的想象会像火山一样喷涌不止，因此，我根据《美术课程标准总目标》所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”。
并结合本年级的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本科的教学目标：1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
二、教法运用针对这一学段的学生活泼想象丰富的特点，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。
遵循“教为主导，学为主体”的教育思想。
我打算用两种方法进行教学：1、情境激励法，根据本课特点和学生认知规律，我采用创设情境的手段，让学生充分感受出示的片断场景，打开学生想象的闸门，激发学生创作的欲望，有力地解决了本课重点。
2、集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
我心中的未来美术教案
我心中的未来美术教案一、教学目标1. 让学生了解未来美术的发展趋势和可能性。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的美术鉴赏能力。
3. 引导学生关注社会和环境问题，提高他们的社会责任意识。
二、教学内容1. 未来美术的发展趋势：介绍数字艺术、虚拟现实、在美术领域的应用。
2. 创意思维训练：通过小组讨论、头脑风暴等方式，培养学生的创意思维。
3. 美术鉴赏与批评：分析经典与现代美术作品，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解未来美术的发展趋势和创意思维方法。
2. 互动式教学：小组讨论、头脑风暴等，激发学生的参与积极性。
3. 案例分析法：分析经典与现代美术作品，引导学生进行美术鉴赏与批评。
四、教学准备1. 课件：未来美术发展趋势、创意思维方法、美术鉴赏与批评的案例。
2. 画材：彩笔、水粉、素描纸等，供学生创作使用。
3. 投影仪：用于展示课件和学生的作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示未来美术的图片或视频，引发学生对美术未来发展的思考。
2. 讲解：讲解未来美术的发展趋势，如数字艺术、虚拟现实、等。
3. 创意思维训练：引导学生进行小组讨论、头脑风暴，激发他们的创意思维。
4. 美术鉴赏与批评：分析经典与现代美术作品，提高学生的审美鉴赏能力。
5. 创作实践：让学生根据所学内容进行创作，如绘制一幅未来美术作品。
六、教学拓展1. 组织学生参观美术展览或画廊，让他们亲身体验未来美术的魅力。
2. 邀请艺术家或设计师进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展美术作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
七、教学评价1. 学生作品的创意性和艺术性：评估学生在创作过程中的想象力和艺术表现力。
2. 学生对美术鉴赏的能力：评估学生在分析、评价美术作品时的审美观念和批判思维。
3. 学生的团队协作和沟通能力：评估学生在小组讨论、合作创作中的表现。
八、教学反思2. 反思教学方法是否适合学生的需求，是否需要进行调整。
《我心中的未来》——小学美术绘画课教学设计
《我心中的未来》——小学美术绘画课教学设计教学内容：人教版小学美术四年级上册第13课。
教材分析：本课属于“造型表现”的学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法表现所见、所闻、所感、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
本课的教学时数为2课时，这个教学设计为第1课时。
学情分析：这节课面对的教学对象是四年级学生，经过一段美术课程的学习，具有了基本的美术知识技能，能够较准确运用美术语言来表达自己的创作构想。
这一阶段的儿童的特点是求知欲强，想象力丰富，是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的、充满童真童趣的、不受约束的想象会像火山一样喷涌不止。
学生通过丰富的想象，绘制心中的未来，使美术课真正成为学生体验创造快乐的课堂。
教学目标：1.认知领域：联系生活实际，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。
2.能力领域：引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩、构图、造型等综合美术能力。
3.情感领域：激发学生的好奇心,，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：引导学生构思，想象，实际构图及造型，提高表现能力。
教学难点：构思新颖、独特，能充分体现心中的未来；能表现出新颖独特的未来画面。
教学准备：多媒体课件，彩色水彩笔，油画棒等。
设计理念：本教学设计力求贴近学生生活，与学生认知水平相适应。
教学中引导学生运用基本的美术语言，表现自己所见、所想、所感的事物，激发学生丰富的想象力与创作欲望，扩展思维空间，用手中的画笔绘制心中的未来，使学生在美术课上真正感受想象与创造的快乐，享受美术创作带来的情感体验。
教学过程：一﹑导入新课，揭示课题。
1.导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？学生交流讨论：（教师做适当启发）生：我们生活在没有污染、节能而环保的世界。
生：我们南方的夏天很热，我要设计发明一种空调服装，它可以制冷，保持身体凉爽。
生：我们居住的房子是由一种高科技材料建成的，天花板是能发光的但没有灯；墙壁既结实又美观，而且冬暖夏凉非常舒适。
小学美术《我心中的未来》教案
5.培养学生的审美情感，激发对美好生活的向往，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解未来主题的内涵，激发学生的想象力。
-学会运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
-培养学生通过绘画表达自己对未来生活向往的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的画作，分享创作过程中的心得和体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“未来主题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
课程围绕《我心中的未来》主题，使学生能够在绘画实践中，结合所学知识，尽情展现自己对未来世界的期待和想象。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，学会观察生活中的美好事物，提高对美术作品的理解和欣赏水平；
2.发展学生的美术表现能力，运用所学线条、形状、色彩等知识创作出富有创意的未来主题画作；
3.增强学生的创新意识，鼓励大胆想象，培养独立思考和解决问题的能力；
-线条、形状、色彩的灵活运用，达到良好的视觉效果。
-情感的融入，使学生在创作中表达出对未来的真挚情感思考未来，培养创新思维。
-在绘画实践中，教师需针对学生个体差异进行指导，如线条的运用、色彩的搭配等，帮助学生克服技术难点。
-鼓励学生分享自己的创作灵感，引导他们将情感融入画作，使作品更具表现力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术《我心中的未来》的说课稿范文
小学美术《我心中的未来》的说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小学美术《我心中的未来》的说课稿范文，希望能够帮助到大家。
一、教材分析根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《我心中的未来》属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
”本科的教学时数为2课时。
我所授的是第1课时。
这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，因此，我根据《美术课程标准总目标》所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”。
并结合本年级的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本科的教学目标：1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
5、培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
二、教法运用针对这一学段的学生活泼想象丰富的特点，创设与教材享适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。
遵循“教为主导，学为主体”的`教育思想。
我打算用两种方法进行教学：1、情境激励法，根据本课特点和学生认知规律，我采用创设情境的手段，让学生充分感受出示的片断场景，打开学生想象的闸门，激发学生创作的欲望，有力地解决了本课重点。
2、德育渗透法，各门课程之间要结合自身特点，对学生渗透德育教育，因此，课堂上教育学生从小爱科学，善于观察善于发现，从点滴小事做起，改善改变我们的未来，从而解决了本课的难点。
2019-2020年四年级美术上册 我心中的未来 1教案 人教新课标版
2019-2020年四年级美术上册我心中的未来 1教案人教新课标版教学目的：1.联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
2.引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3.培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
4.培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
教学具准备：录相、科幻资料、图片。
教学过程一、组织教导二、讲授新课1.提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？2.师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。
这节课我们要来表现的是《我心中的未来》3.引导阶段：1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。
2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。
3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？4.发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。
表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。
学生选择资料和表现形式进行创作。
三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。
四、引导观摩作业：1.学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。
2.师点评全班同学作业总体情况。
教学后记：其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简单，因为从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的憧憬，加上孩子固有的丰富的想象力，画面效果非常地棒。
附送：2019-2020年四年级美术上册我心中的未来 2教案人教新课标版教学目标：1．联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。
我心中的未来美术教案
我心中的未来美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识未来美术的发展趋势和可能性。
2. 培养学生对美术的热爱和好奇心，激发他们的创新思维。
3. 引导学生通过实践活动，体验美术创作的乐趣，提高他们的审美能力。
二、教学内容1. 未来美术的趋势和可能性2. 创新思维的培养3. 美术创作实践三、教学方法1. 讲授法：讲解未来美术的发展趋势和可能性，引导学生了解和认识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对美术的看法和想法，激发创新思维。
3. 实践法：引导学生动手进行美术创作，体验创作的乐趣，提高审美能力。
四、教学准备1. 教材：未来美术相关书籍和资料2. 画具：画纸、画笔、颜料等3. 展示平台：投影仪或白板五、教学过程1. 导入：通过展示一些未来美术的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课：讲解未来美术的发展趋势和可能性，引导学生了解和认识。
3. 实践：让学生动手进行美术创作，教师巡回指导，解答疑问。
4. 展示：让学生展示自己的作品，进行评价和交流。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调未来美术的重要性和创新思维的培养。
6. 作业：布置相关的美术作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生对美术作品的理解和分析能力。
2. 学生在美术创作中的表现，包括创意、技巧和完成度。
3. 学生参与讨论和分享的积极性和主动性。
七、教学拓展1. 组织学生参观美术展览或艺术家工作室，让他们亲身体验艺术的创作过程。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，分享他们的创作经验和看法。
3. 开展美术作品比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。
八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思和评估自己的教学方法和学生的学习情况。
通过观察学生的反应和作品，了解他们的优点和不足，及时进行调整和改进。
与学生进行沟通和反馈，了解他们的需求和困惑，帮助他们更好地学习和成长。
九、教学资源1. 互联网上的美术作品和资料，可以用于展示和参考。
人教版小学美术四年级上册《我心中的未来》说课
《我心中的未来》说课稿我说课的内容为人教版三年级上册第十三课《我心中的未来》，根据本次课题研究的要求我着重来说说我对本节课的有效策略的使用和教学过程的设计，首先分析一下教材：一、教材分析《我心中的未来》属于“造型表现”学习领域，根据美术课程标准的要求和三年级学生思维活跃，不守约束的特点我确定本课的教学目标：1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点：激发学生的想象力，构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
《美术课程标准》提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维流畅性，灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力培养，使学生能够在视、听、说、做、思等行为环节中体验美术过程。
体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。
”为此在本课的教法运用中，我使用了三种教学策略：二、教法运用通过对教材分析，我首先确立本课要通过（保护和改善我们的生态环境，让未来变得更加美好）这一主题进行创作。
为此，1、我运用了情境激励法，根据本课特点和学生认知规律，我采用创设情境的手段，通过多媒体播放大量的环境受污染和生态被破坏的图片，激发学生对当前环境保护的认识，打开学生想象的闸门，激发学生创作的欲望。
2、教师批评示范策略法，这是本节课的重点研究的教学策略，在儿童画教学过程中，经常会遇到一些儿童很难克服的技法性错误，比如构图的大小，经营的位置，画面的主体与背景的关系，以及色彩的运用等等，在这些问题上，如果教师一味的想通过教师的示范来克服教学难点，收效甚微，甚至适得其反，禁锢了学生的创造性思维。
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小学美术《我心中的未来》教案
课程标准：
通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
尝试例外工具，用纸以及身边简易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、解放地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的欢乐。
学情分析：
学生们都去过科技馆，对于未来填塞了幻想，很想把自己的表现出来。
教材分析：
本课是通过联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点：构思、构图新奇、独到、能充分体现心中的未来。
教学具准备：录相、科幻资料、图片。
教学过程：
一、组织教导
二、讲授新课
、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？
2、师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众例外的未来。
这节课我们要来表现的是《我心中的未来》
3、引导阶段：1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。
2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。
3）引导学生欣赏
范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独到应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？
4、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。
表现技法介绍并作合适示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。
学生选择资料和表现形式进行创作。
三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。
四、引导观摩作业：
、学生互相观摩作业，并选出较优异作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。