二年级下表内除法(一)教材分析及教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念，掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：掌握表内除法的步骤和方法。
难点：理解除法运算中的余数概念，并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件：包含表内除法的示例和练习题。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备：复习前一单元数学知识，做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时，教师可以设计一个引入问题，让学生回忆上一节课的知识，为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念，并通过示例演示如何进行表内除法运算，包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例，确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习，检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决，培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤，并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定，并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
人教版数学二年级下册教案《表内除法》教案
2.教学难点
-理解除法的本质：部分学生可能难以理解除法的本质是将一个数分成若干个相等的部分。
-熟练运用乘法口诀：对于乘法口诀掌握不牢固的学生，可能在计算表内除法时出现困难。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《表内除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，你有8个糖果，想要平均分给4个朋友，每个人能得到几个糖果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索表内除法的奥秘。
5.培养学生的数学应用意识，使学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解表内除法的概念：使学生掌握除法算式的各部分名称，理解除法的基本意义。
-掌握乘法口诀：引导学生熟练运用乘法口诀进行表内除法计算，提高计算效率。
-书写除法算式：培养学生正确书写除法算式的能力，注意除法算式的格式和规范。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“表内除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还能想到哪些生活中的除法问题？”
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法口诀的应用和正确书写除法算式这两个重点。对于难点部分，比如理解除法的本质，我会通过实物分配的例子和图表来帮助大家理解。
二年级数学下册教案《2 表内除法(一)》1-人教版
二年级数学下册教案《2 表内除法（一）》1-人教版
一、教学目标
1.掌握表内除法运算的概念。
2.学会利用竖式运算法完成简单的表内除法计算。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1.表内除法运算的基本概念。
2.竖式运算法解决表内除法问题。
三、教学准备
1.PowerPoint演示文稿
2.教案手稿
3.板书、彩色粉笔
4.数学练习册
5.课堂小组活动材料
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入表内除法的概念，让学生看到一组除法算式，让他们讨论如何解决。
2.利用实际生活中的问题引导学生体会表内除法的重要性。
第二节：讲解课程内容
1.利用PowerPoint演示文稿介绍表内除法运算的步骤和方法。
2.分析表内除法运算的特点，引导学生理解竖式运算法的原理。
第三节：学生练习
1.让学生在练习册上完成一些简单的表内除法运算题目。
2.分组进行小组讨论，让学生相互检查和纠正。
第四节：课堂互动
1.定期进行课堂互动，让学生举手回答问题或上台演示解题过程。
2.鼓励学生提出问题，激发思维，促进学习。
五、课堂总结
1.回顾今天课程内容，强调表内除法运算的重要性和实用性。
2.提醒学生完成作业，并对下节课内容进行预告。
六、课后作业
1.完成练习册中相关题目。
2.总结表内除法的运算方法和步骤。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握表内除法的基本概念和运算方法，为日后学习数学打下坚实基础。
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。
1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。
本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。
二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。
•能够按照要求进行表内除法的运算。
2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。
•能够灵活运用表内除法解决实际问题。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，共同解决问题。
三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。
•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。
3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。
•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。
四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。
4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。
4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。
4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。
五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。
六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。
通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案一、教学目标1.能够理解表内除法的概念和方法。
2.能够熟练进行表内除法运算。
3.能够运用表内除法解决实际生活中的问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•熟练掌握表内除法的运算方法。
•能够运用表内除法解决问题。
2. 教学难点•能够灵活运用表内除法解决多步骤的问题。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小白板、马克笔、小板书。
3.备课：设计好教案和课堂练习题。
四、教学过程第一步：导入1.教师简单介绍表内除法的定义和意义。
2.学生回顾上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
第二步：讲解1.介绍表内除法的基本步骤和运算方法。
2.举例说明表内除法的具体运算过程。
第三步：示范演练1.教师示范一个表内除法的运算题，并请学生跟随一起操作。
2.学生自主练习表内除法算式，教师随堂巩固。
第四步：拓展练习1.联系生活实际问题，设计一些需要用表内除法解决的场景。
2.让学生在小组中讨论解决问题的方法，并呈现自己的答案。
第五步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.学生回答相关问题，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课后练习册上的相关习题。
2.设计一个生活中遇到的问题，用表内除法去解决。
六、教学反思经过本节课的教学，学生对表内除法有了更深入的理解，能够熟练进行运算，并在实际生活中应用。
在未来的教学中，可以通过更多生活中的例子引导学生学以致用，深化他们对数学知识的理解。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您的教学工作。
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》说课稿
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》说课稿一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级下册第二单元的重要内容，主要让学生初步理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
本节课的内容包括除法的含义、除法算式的组成、除法算式的读写方法以及表内除法的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解除法是乘法的逆运算，能够正确进行表内除法的计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法运算，对于数学符号和运算有一定的认识。
但是，学生对于除法的概念和运算方法还不够了解，需要通过本节课的学习来建立除法的概念，掌握除法的运算方法。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步培养，需要通过实例来引导学生运用除法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。
2.过程与方法目标：学生通过实例的观察和操作，培养解决问题的能力，能够运用除法解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。
2.教学难点：学生对于除法的概念的理解，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过实例的引入和操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究除法的含义和运算方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究除法的含义：学生通过观察和操作实例，理解除法是乘法的逆运算。
3.学习除法算式：学生学习除法算式的组成，包括被除数、除数和商的概念。
人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》大单元教学设计
环节二：自主探究尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
师：下面，我们先来分糖果吧。
课件出示教科书P8例1。
教师活动：1、请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。
2、师：如果将6颗糖分给3个同学，可以怎样分？师：想到了用乘法的知识来快速解决这个问题，你真聪明！3、初步感知平均分，抓住重点。
师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？4、师：说一说这种“公平”的分法有什么特点。
5、师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？师：像这样每份分得同样多的方法，在环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。
环节三：课件出示教科书P10例3。
教师活动：1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。
师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。
学生动手操作，教师巡视。
指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。
师：谁看明白了，他是怎么分的？师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？4.再探新知师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。
（课件出示教科书P10例3情境图）5.发散思维师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。
(出示课件）师：大家从课件中看到了什么？师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。
师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。
引导学生做完整、简洁的表达分的过程。
师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。
环节二：动手操作，巩固平均分课件出示教科书P13例4。
怎么办呢？师：在数学上解决这样的问题就有这样的一种表示方法——除法。
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
第二单元《表内除法（一）》教学计划一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
三、单元教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
五、单元课时安排：1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………4课时左右整理和复习………………………………………1课时左右第1课时《平均分》教学内容：课本P7～9页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法(一)》新备说课稿
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法（一）》新备说课稿一. 教材分析人教版二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》是本册教材中的重要内容，它主要包括整数的除法运算。
通过本单元的学习，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确进行除法计算，并为后续的除法运算学习打下基础。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有了一定的认识。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过实际操作和思考，理解除法的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确进行除法计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作、观察、思考，让学生理解除法的本质，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、数学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引入除法概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过实际操作、观察、思考，理解除法的本质。
3.讲解：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生掌握除法计算。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.应用：让学生运用除法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的重要性和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：除法概念除法运算方法已知两个因数的乘积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
小学二年级下册数学《表内除法（一）》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的（⼩学⼆年级下册数学《表内除法（⼀）》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 【教学内容】12页—14页例1、例2做⼀做练习三1～3题 【教学⽬标】 知识与能⼒：通过⽣活中常见的“每份同样多”的势⼒和活动情境，建⽴平均分的概念。
过程与⽅法：合作探究 情感与态度：让学⽣探索平均分的⽅法，会平均分，提⾼动⼿和合作能⼒。
【教学重点、难点】 建⽴平均分的概念，探索平均分的⽅法 【教具准备】实物投影 【学具准备】 每个⼩组12块糖。
每个学⽣实物卡⽚。
三⾓形。
圆形学具若⼲ 【教学过程】 ⼀、情境引⼊，揭⽰课题： 教师：最近我们五⼩⼆年级⼀班要组织⼀次春游活动，我们帮他们分⼀分春游需要的物品，好吗？ 请⼩组长来领要分的物品，（每个⼩组12块糖） 请学⽣试着分⼀分，要求要分得⼤家都满意。
学⽣先在⼩组中分，再请学⽣到前⾯展⽰分的结果。
多请⼏个⼩组，说说⾃⼰分的结果，预计都是每⼈分得3块糖。
教师：这样分⼤家都满意吗？为什么？ 教师揭⽰课题：像这样把物品分成⼏份，每份分地同样多，就叫做平均分。
（板书课题） ⼆、合作探索： （⼀）分⼀分 1、每个⼩组8张⾯包的实物卡⽚，学⽣⽤卡⽚在⼩组⾥分⼀分，（要求平均分）分完后请学⽣展⽰分的过程，说说分的结果。
2、每个⼩组4张桔⼦的实物卡⽚，学⽣⽤卡⽚在⼩组⾥分⼀分，（要求平均分）分完后请学⽣展⽰分的过程，说说分的结果。
3、每个同学⽤⾃⼰⼿中的学具分⼀分，（要求平均分）分完后请学⽣展⽰分的过程，说说分的结果。
（⼆）找⼀找 想想⽣活中什么时候要平均分？是怎样分的？ 先在⼩组⾥说说，再指名说。
（三）连⼀连、圈⼀圈 把10条鱼平均分在2个渔缸⾥，请学⽣连⼀连或圈⼀圈， 说说分的结果。
人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法(一)全部备课教学设计
二年级下册《表内除法（一）》单元，是小学二年级课程学习的重要内容。
对于除法，初学者还是有一定的难度，所以教师一定要让学生了解除法的相关概念，为计算能力打下坚实的基础。
在教学时，要立足于除法概念本质的建立，进行多次的对比与辨析，突出对除法概念本质的认识。
运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法的概念。
经过科学分析，建议用10课时进行教学，安排如下：第1课时：平均分（一）第2课时：平均分（二）第3课时：除法的含义及读写法第4课时：除法算式各部分的名称第5课时：除法的初步认识整理和复习第6课时：用2-6的乘法口诀求商（一）第7课时：用2-6的乘法口诀求商（二）第8课时：用除法解决简单的实际问题第9课时：用除法解决简单的实际问题练习课第10课时：第二单元整理和复习课时教学设计课时本单元第1课时课题除法的初步认识；例1、例2【环节一：情境导入】1.情境导入，建立“平均分”概念。
师：二（1）班明天要去参观科技园。
我们来把这些东西分一分吧！分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完，请小朋友们用手中的卡片请动手把糖果一分。
（每一组的糖果的数量不相同）（1）各小组动手操作：边分边记录（2）各小组汇报情况。
生1：我第一份和第二份各分1个，第三份分4个。
生2：我第一份分1个，第二份分2个，第三份分3个。
生3：我们是这样分的，三份各分到2个。
教师板书。
2.对比分的结果，认识“平均分”（1）师：请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？学生观察并汇报自己的发现。
学生自由说，引发对平均分的关注。
想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？生：我喜欢第三种分法，每份的个数同样多，这样更公平（2）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？学生给这样公平的分法取不同的名字。
3.揭示课题（1）小朋友们取的名称都很好，在数学上，我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
人教版二年级下册数学《表内除法》教案
人教版二年级下册数学《表内除法》教案一. 教材分析《表内除法》是人教版二年级下册数学的重要内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的构成、表内除法的运算方法以及除法在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握除法的基本概念，熟练运用表内除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法运算，但对除法运算的了解较少。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握除法运算。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握除法的基本概念，学会表内除法的运算方法，能够熟练地运用表内除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养他们积极思考、克服困难的意志，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握除法的基本概念，学会表内除法的运算方法。
2.难点：除法算式的读写方法，表内除法的运算方法以及除法在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握除法运算。
2.采用探究式教学法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索除法运算的方法，培养他们的动手能力和思考能力。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养他们的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：除法算式卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具准备：学生分组合作学习所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体课件展示除法的意义和应用，引导学生对除法产生兴趣。
–教师通过提问，了解学生对除法的基本概念和运算方法的了解程度。
(小学二年级数学教案)二年数学下：《第二单元-表内除法(一) 》设计C-教学教案
二年数学下：?其次单元－表内除法〔一〕?设计C－教学教案第三课时除法的初步生疏教学内容：课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。
教学目标：1、在同学已有的学问和阅历的根底上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使同学理解除法的意义。
3、让同学生疏除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：1、理解把握除法算式表示的意义。
2、培育同学运用所学学问解决实际问题的力量。
教学难点：理解把握除法算式表示的意义。
教学预备：情景图等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示情景图。
2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几支请小伴侣想一想。
3、开展活动，解决问题。
〔1〕、指名请同学上台演示。
鼓舞同学有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。
但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放〔〕支竹笋。
〔2〕、同学答复老师板书。
【设计意图】：在同学已有的学问和阅历的根底上，设置问题吲哚发奥同学自主参与，通过观看、操作、沟通、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定根底。
二、学习新知1、引入除法谈话：刚刚我们通过平均分挂念大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢今日我们就一起来学习这种方法。
揭示课题。
除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗像这样的状况我们可以用除法来计算。
2、介绍除法算式的读写。
〔1〕、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今日老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷〞，读作：除号。
写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
〔2〕、同学练习书写除号。
〔3〕、解决熊猫分竹笋的算式写法。
12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
3、分一分，写一写，读一读让同学吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解表内除法的概念，掌握除法的相同和不同于乘法的特点。
2.能力目标：能够运用表内除法解决实际问题，培养学生认真细致的学习态度。
3.情感目标：培养学生合作意识，尊重他人，乐于分享知识的品质。
二、教学重点与难点•教学重点：理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算规则。
•教学难点：帮助学生区分除法和乘法，培养学生逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解表内除法的概念，引导学生思考除法与乘法的联系和区别。
2. 概念讲解（15分钟）•讲解除法的运算规则，重点讲解表内除法的特点和应用场景。
3. 例题训练（20分钟）•给学生提供一些例题，让他们在纸上做除法运算，师生互动，及时纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）•分成小组，让学生相互合作，互相讨论解题方法，培养团队合作精神。
5. 温故知新（10分钟）•复习之前学过的除法知识，巩固学习成果。
6. 总结（5分钟）•让学生自我总结本节课的收获，强化学习成效。
四、教学反思通过本节课，学生对表内除法有了更深入的理解，掌握了相关的操作技巧。
但也发现部分学生在运算过程中存在一些错误，需要加强练习和巩固。
下节课我们将继续强化练习，帮助学生提升除法运算的能力。
五、课后作业1.完成教师布置的《表内除法》练习题。
2.思考除法与乘法的关系，写一篇感悟文章。
经过此教学设计，相信学生在掌握表内除法的过程中能够更加深入理解数学运算的原理，为以后的学习奠定更加坚实的基础。
表内除法(一)》单元教材分析
表内除法(一)》单元教材分析教学目标：1.让学生通过具体情境理解除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。
2.帮助学生初步认识乘、除法之间的关系，熟练掌握用2～6的乘法口诀求商。
3.引导学生根据除法的意义解决简单实际问题。
4.结合教学培养学生良好的研究惯，爱研究、爱劳动、爱护大自然。
教材说明：本单元教材分为“除法的初步认识”和“用2～6的乘法口诀求商”两节，包括表内除法、解决问题等内容。
让学生从平均分的概念开始，逐步理解除法运算的含义，熟练掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，解决简单实际问题是本单元教学的重点。
1.“除法的初步认识”的编排教材编排分为两个层次。
首先，通过生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念。
然后，在此基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
教材结合具体事例和活动情境，通过观察、动手操作、探讨等研究活动，让学生逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。
这样让学生充分参与实践活动，既为学生认识“除法”积累丰富的感性知识，又促使学生对“除法”产生亲切感。
2.“用2～6的乘法口诀求商”的编排教材遵循由易到难的原则，分成两段。
第一段，被除数不超过12，即所用的乘法口诀中积不超过12.先教学被除数小的除法计算，充分利用学生学过的基础知识和“平均分”物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方法。
这样，既有利于培养学生自主研究的意识，又有利于为进一步研究用2～6的乘法口诀求商打好基础。
第二段讲述了如何用乘法口诀求商的方法，突出了用乘法口诀求积的逆思考。
例题中特意借助植树造林绿化荒山的画面情境，先出现乘法算式再出现除法算式，来帮助学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法。
教材中设计有相关联的一乘两除一组的计算，为学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法创造条件。
第三段讲解了本单元的解决问题的编排，结合除法计算出现的。
教材注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生发现、提出数学问题，探索解决问题的方法提供生动的资源。
二年级下册数学第二单元《表内除法(一)——平均分》教学案例分析
二年级下册数学第二单元《表内除法（一）——平均分》教学案例分析朱堂乡刘楼小学袁兰兰一、案例背景：《平均分》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，包括两个例题，例1认识“平均分”，例2学习“平均分”的方法。
本节内容是学生学习除法的开始，是为学生初步理解除法的意义打基础的的一节课，通过实际操作，理解平均分的含义。
虽然“平均分”对学生来说是一个新的概念，但在日常生活中，学生已经积累了有关“分”的经验，接触过“平均分”的概念。
因此，在设计教案过程中，让学生利用在日常生活中积累的分东西的经验，引导学生从生活中发现“平均分”，在生活经验的基础上认识“平均分”，用学具操作理解“平均分”。
二年级的小学生，喜欢动手是他们的天性，具体形象思维是他们认知的特点。
数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣，帮助学生体验、理解数学知识，又可以培养学生的合作学习能力，学会知识共享，思维互相碰撞，把生活和数学紧密联系起来。
课堂上，我充分利用学具小圆片，让学生在小组合作学习中，动手又动脑，在操作中探索规律，在交流中建立“平均分”的概念，激发学生学习的兴趣，充分调动学生积极情感投入到探索知识的过程中去。
二、案例描述：案例一：情境引入，认识平均分。
师：光明小学二（1）班的同学门准备明天去参观科技馆，他们正在分东西呢！同学们在分糖果的时候出现了一点小麻烦，我们来帮帮他们吧！出示分糖果要求，“把6块糖果分成3份，分一分”。
让学生拿出学具6个圆片代替糖果动手分一分，分完以后小组内交流分的方法，看哪个小组的分法多。
学生活动教师巡视。
生：学生按要求在小组内动手操作，交流讨论，组长统计分法。
活动后全班交流分的方法。
师：同学们的分法真多！在这些分法中，哪种分法最公平、最公正？生：第三种，每份都是2颗。
师：为什么这种分法最公平？生：每份都一样。
小组再次合作交流，聚焦分法，突出第三种分法每份都是2颗，每份分的都是同样多。
二年级下册数学教案《2.1 表内除法(一)整理与复习 》人教版
二年级下册数学教案《2.1 表内除法（一）整理与复习》
一、教学目标
1.了解表内除法的概念和意义。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.加深对除法概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念和运算方法。
2.掌握除法的运算步骤，完成相关练习题。
难点
1.在理解表内除法的同时，能够灵活应用。
2.引导学生主动思考和解决问题的能力。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学具：学生练习册、计算器等。
四、教学过程
1. 导入
老师可通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现
讲解表内除法的概念和运算步骤，通过示例演示具体计算过程。
3. 学生练习
让学生进行一些练习题，巩固表内除法的计算方法，引导学生掌握解题技巧。
4. 提高
组织学生进行一些拓展练习，培养学生的分析和解决问题能力。
五、课堂小结
通过梳理本节课的重点内容，帮助学生对表内除法有一个全面的理解和掌握。
六、课后作业
布置相关练习题，让学生巩固班内除法的计算方法，并能够独立完成相关作业。
以上是本节课的教学内容和安排，希望通过本节课的学习，学生们能够掌握表
内除法的计算方法，提高其数学能力和逻辑思维能力。
表内除法(一)教案
表内除法（一）教案一、教学内容表内除法（一）二、教学目标1.了解表内除法的思想和方法。
2.能够使用表内除法解决数学问题。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点重点：掌握表内除法的思想和方法。
难点：运用表内除法解决实际问题。
四、教学方法讲授法、练习法、探究法等教学方法。
五、教学过程1.导入新课引入表内除法。
2.讲授新课（1）什么是表内除法？表内除法的思想是求商不求余，即用已知的乘法和除法关系，依据相应的运算规律，在乘积和因数的表格上填写商的结果，从而达到简便、快捷的除法运算。
（2）表内除法的特点a.表内除法所用的乘法和除法仅仅是一个已经给出来的二元操作。
b.表内除法的计算速度远比口算除法快，而且灵活多变。
c.表内除法可以检验所得的结果是否正确。
因为从乘积和因数的表格对比可以看得是否正确。
（3）表内除法的步骤a.画表 (可以是横着的表格 or 竖着的表格)b.两参数无需考虑先后次序,将其中一个参数写在表格的最左边(横着的表格是第一行,竖着的表格是第一列),另一个参数写在表格的顶端(横着的表格是顶部,竖着的表格是最右边)。
c.在表格内填出口算应填的商即可,注意要把表格内写亮.（4）列式变形的基本原则列式变形的基本原则可以概括为：等式两边加减相同的数或同除于一相同的数或乘或变相同的数的积，等式仍成立。
（5）表内除法的例题3.巩固练习请学生完成以下练习。
4.反思与总结请学生总结本节课所学的内容，并思考如何运用到实际生活中。
三位数乘两位数教案教学目标：通过本节课学习，学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，了解乘法的性质，提高口算能力。
教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：如何快速进行口算计算。
教学准备：白板、黑板、彩色粉笔、三位数乘两位数计算题卡片。
教学过程：一、引入新课1.学生回顾前一节课的学习内容：介绍乘法的性质。
2.引入本节课内容：今天我们将要学习三位数乘两位数的计算方法，你们准备好了吗？二、讲授新课1.先给学生出两个口算题目： 256 × 18 和 375 × 19，让学生口算计算，看谁算得快。
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第二单元：单元教学计划单元教学内容：表内除法（一）课本P13～36页。
单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：1、除法的初步认识平均分 2课时左右除法 3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商 7课时左右整理和复习 1课时左右备课时间：第（）周星期( ) 教出时间：第（）周星期( ) 总第（）课时第一课时平均分教学内容:课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（4）、学生自己取名。
3、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）、学生交流、汇报【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
二、实际操作，学习平均分1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）、论分配方案。
（2）、各小组动手分一分。
（3）、学生汇报分法。
（4）、你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。
）三、应用拓展，理解平均分1、练习三第2题。
（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。
2、实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。
四、体验成功，回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获？备课时间：第（）周星期( ) 教出时间：第（）周星期( ) 总第（）课时第二课时用“平均分”解决实际问题教学内容：课本P13页，例3及练习三中相应的习题。
教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：1、在实践中建立平均分的概念。
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。
一、创设情境，谈话引入1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、出示春游租船问题的情景图。
（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、学生观察画面，交流信息。
二、探求新知，解决实际问题1、学习例3。
出示例3主题图。
2、分组探讨解决“租几条船”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
3、全班交流反馈，及时评价。
4、小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。
三、联系生活，学以致用1、课本第15页的“做一做”。
问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。
（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。
引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。
）2、练习三第4、5题。
（1）、第4题。
出示分萝卜的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。
（3）、第5题。
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个；把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个；（4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
四、开放题。
1、学生独立操作。
（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。
思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。
五、课堂总结备课时间：第（）周星期( ) 教出时间：第（）周星期( ) 总第（）课时第三课时除法的初步认识教学内容：课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：情景图等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示情景图。
2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几支？请小朋友想一想。
3、开展活动，解决问题。
（1）、指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。
但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。
（2）、学生回答教师板书。
二、学习新知1、引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题。
除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。
2、介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。
写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）、学生练习书写除号。
（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。
12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
3、分一分，写一写，读一读让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。
三、应用，加深理解1、课本第18页的“做一做”（1）、明确要求（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：（1）、第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。
（2）、第二关（练习四第2题）“小帮手”。
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。
（3）、第三关（练习四第3题）“分西瓜”。
学生先独立思考并解决，然后交流。
四、课堂总结。
备课时间：第（）周星期( ) 教出时间：第（）周星期( ) 总第（）课时第四课时除法的初步认识教学内容：课本P19页例5，练习四第4、5、6题。
教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示例5情景图。
（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？二、学习新知1、认识除法算式各部分的名称。
（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
三、应用，加深理解1、课本第19页的“做一做”。
（1）、明确要求（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：（1）、练习四第4、5题。
先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
（2）、练习四第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
四、课堂总结。
备课时间：第（）周星期( ) 教出时间：第（）周星期( ) 总第（）课时第五课时练习课教学内容：课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。
教学目标：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。
2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。
3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？2、学生举例。