科普版小学六年级英语下册

小学六年级英语下册（第八册）教案

课时一

课题;

Lesson 1 Who runs fastest in your class ?

教学内容：

Let＇s learn

教学目标：

1. 掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2.熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who ru ns fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。

教学重点：目标1

教学难点：目标1

教学易混点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法

教学方法：对话法

教具准备：录音机、磁带

教学过程：

（1）复习检查

教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。（2）导入新课，出示课题

A．学习本课的12个单词及词组。

B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar 在单词中常读作[]的规则。可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、

shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、park、party 、star 等词，并要求学生掌握这些读音规则。

C．导入Let＇s learn

组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who …?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。

a. 单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加–er 或–est的方式构成：

情况构成举例

一般情况直接在词尾加-er或-est small-smaller-smallest

以e结尾加-r或-st large-larger-larger

以辅音加y结尾的词把y改i加er busy-busier-busiest

以一个辅音结尾的将这个辅音字母双写 big-bigger-biggest

重读闭音节加er或者est

b.多音节词和少数双音节词以在前面加more或most方式构成：

原级比较级最高级

important more～ most～

slow more slowly most slowly

c. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：

原级比较级最高级

good, well better best

bed ,ill worse worst

many ,much more most

Little less least

far farther farthest

形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如

此。

（3）训练操作

组织学生对本课主题句进行操练。

（4）反馈矫正

让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。

（5）布置作业

作练习册中的练习四和练习七。

板书设计

Lesson 1 Who runs fastest in your class ?

1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?

-Jack jumps highest of the three .

2.high -higher -highest

3.fat –fatter –fattest

教学反思

总课时：二

课题：

Lesson 1 Who runs fastest in your class ?

教学内容：

Let＇s talk 和Let＇s sing

教学目标：

1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who ru ns fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。

教学重点：目标2

教学难点：目标2

教学易混点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法

教学方法：

自问自答法、角色表演法

教具准备：录音机磁带

教学过程：

（1）复习检查

A、复习上一课时所学的12个单词及词组。

B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。

（2）导入新课导入Let＇s talk 。

本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演Eve和Ma Jun 两个角色。可先站在左边扮演Eve问Ma Jun，“Look at the three runners. Who is the one

in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，

“Is he the tallest boy in your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,he isn’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

（3）操练

将对话分成两段，可利用挂图进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。

（4）导入let’s sing：听录音学唱英文歌曲“Do–re - mi ”先跟唱，带集体唱，最后个人唱。

（5）效果测试做练习册中的练习五。

（6）布置作业

预习Read，在课本上写出汉语意思。

板书设计

Lesson 1 Who runs fastest in your class ?