春夜喜雨公开课教案
杜甫《春夜喜雨》的教学设计(5篇)
杜甫《春夜喜雨》的教学设计（通用5篇）杜甫《春夜喜雨》优秀的教学设计1一、教学目标：1、了解诗人根本信息。
2、把握诗歌中，“雨”的特点和的情感倾向。
3、学习“想象”“比照”等艺术手法在诗歌中的运用，体会诗歌艺术美感。
二、教学重、难点：把握意象的特点；体会想象、比照等艺术手法的作用。
三、教学过程:1、作品说明，信息简介：这首诗大约是公元761年春天在成都草堂时所作。
杜甫离开泰州，率家人长途跋涉，历经千辛万苦，最终来到了成都。
在朋友的帮忙下，他在成都西部的浣花溪畔，建成了一座草堂，即杜甫草堂。
这样，一家人最终有了安家之所。
他在这里春种秋收，与当地朴实的农夫你来我往，生活变得平和而安静。
这使得他饱经忧患、历经战乱的心，最终得到了极大的劝慰。
这首诗表达了祈求风调雨顺、盼望享受美妙生活的良好祝福，反映了喜雨降落时极为开心的心情。
杜甫，字子美，自号少陵野老。
他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。
他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。
他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。
在我国文学史上有“诗圣”之称。
他的诗留存至今的有一千四百余首。
有《杜少陵集》。
2、把握诗歌中意象的主要特点：（1）扣住诗题中的“雨”字（2）把握诗歌前两联写了“好雨”的详细表现：“知季节”写出其布满灵性，了解人们心思；“乃发生”写出其来得适时，如期而至；“潜入夜”写出其来而无声，不影响人白天劳作，不惊扰人良宵佳梦；“润物”写出春风化雨，滋润大地；“细无声”写出和风细雨，悄悄无闻。
3、感受的情感倾向：“春夜喜雨”，“喜”是诗歌情感基调，最直接点出在这美妙春天，对这场春雨的宠爱之情；前两联对雨的评价和尾联中，想象出雨后锦官城红花沾雨的美妙景致，表达了对这场春雨的赞美之情，的确令人“喜”上眉头。
4、简析艺术手法，强化对诗歌美的感悟：说明：艺术手法，艺术作品形式的要素之一，又称表现手法。
古诗《春夜喜雨》教案(精选15篇)
古诗《春夜喜雨》教案〔精选15篇〕篇1：古诗春夜喜雨教案教学目的：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。
2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
教学过程一、导入课题1、生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。
讨论本诗中用得好的一个字――“绿”。
生谈自己的感受。
是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇――《春夜喜雨》师板书课题。
2、读诗题，解诗人孩子根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。
师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。
在我国文学史上有“诗圣”之称。
他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。
老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进展板书。
引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。
二、读古诗，品诗意〔一〕感受律诗韵律美1、生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。
2、点名读诗，老师进展点拨，读准诗的节奏，相机进展指导。
请孩子再读，检验指导的效果。
3、感受律诗的韵律美。
指导孩子写出每一句后一个字的拼音〔生sheng、声sheng、明ming、城cheng〕，理解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，孩子自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。
4、古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。
通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。
〔二〕抓题眼，品诗意1、读诗题，品题眼〔1〕生读诗题，抓题眼“喜”，为什么用“喜”呢？〔2〕讲解“喜”字的字，用喜字说成语。
〔3〕出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢？〔喜结良缘〕。
理解喜在中国文化中的运用和重要意义。
〔浸透中华汉字文化〕〔引导：诗人杜甫“喜”的是什么呢？为什么“喜”呢？〕理解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料，明白这场春雨滋润世间万物，特别是农作物，必将带来丰收的希望。
《春夜喜雨》优秀教案（精选7篇）
《春夜喜雨》优秀教案《春夜喜雨》优秀教案（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《春夜喜雨》优秀教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《春夜喜雨》优秀教案1教学理念：本课设计力求通过多种形式的读以及创设情景，营造氛围，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。
教学目标：1、正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。
2、感受春雨的美好。
3、教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。
教学过程：一、歌曲导入用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。
二、学习古诗1、有一首古诗中也藏着“雨”，今天我们就一起来学习杜甫的《春夜喜雨》(前四句)，感受春雨的美好。
(出示课题)。
2、指名读课题(相机正音)3、齐读课题4、比一比、赛一赛(一)比一比谁能把古诗读正确。
1、学生自己练读遇到不认识的字同桌之间可以相互请教一下。
2、指名读。
(相机指导读准字音，教师做及时评价给读正确的同学奖励春姑娘的礼物花朵)3、看看哪一桌读得最准确呢?(同桌读)4、让我们一起来把古诗正确地念出来。
(二)比一比，谁能把古诗读流利，并且读出感情来呢?1、先请同桌之间读一读，如果你觉得你的同桌能闯关成功了，那就在他的诵读书上打上一个五角星。
2、指名读，进行小老师评价。
3、欣赏范读4、和老师比一比5、小组推荐读，进行赛诗会。
6、齐读——齐诵三、自主学习古诗(课堂延伸)1、想再学剩下的四句吗?2、师讲明方法，生自学3、多种形式指名诵读4、齐读全诗四、小结根据本节课学生实际表现情况做出相应的鼓励评价《春夜喜雨》优秀教案2学习目标1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
古诗《春夜喜雨》公开课教案
古诗《春夜喜雨》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的内容：古诗《春夜喜雨》。
1.2 提问学生对古诗的认知，了解学生对古诗的掌握程度。
1.3 引导学生关注古诗中的意象、情感和意境，激发学生学习兴趣。
第二章：作者及背景介绍2.1 介绍唐代诗人杜甫，包括其生平、创作特点等。
2.2 分析《春夜喜雨》的创作背景，如时代背景、个人经历等。
2.3 帮助学生理解诗人与时代的关系，提高学生对诗歌背景的认识。
第三章：诗歌解析3.1 分析《春夜喜雨》的诗意、诗境，引导学生感受诗歌的美。
3.2 解读诗歌中的意象，如“夜雨”、“春风”等，帮助学生理解诗歌的形象性。
3.3 讲解诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生的鉴赏能力。
第四章：情感体验4.1 引导学生发挥想象，置身于诗歌描绘的场景中，体验诗人的情感。
4.2 组织学生进行小组讨论，分享彼此对诗歌情感的理解和感悟。
4.3 教师总结学生观点，阐述诗歌情感的多面性。
第五章：创作实践5.1 布置作业：以《春夜喜雨》为灵感，创作一首描写自然现象的诗歌。
5.2 教师提供创作指导，如关注意象、运用修辞手法等。
5.3 学生展示作业成果，教师点评并给予鼓励。
第六章：诗歌鉴赏技巧6.1 介绍诗歌鉴赏的基本方法，如了解作者背景、分析意象、品味语言等。
6.2 引导学生运用鉴赏方法，分析《春夜喜雨》的艺术特色。
6.3 学生分享鉴赏心得，教师点评并给予指导。
第七章：诗歌与文化7.1 探讨《春夜喜雨》中所蕴含的中国传统文化元素，如对雨的寓意、春的意义等。
7.2 分析诗歌中的哲学思想，如顺应自然、滋润万物等。
7.3 引导学生认识诗歌与文化之间的关系，提高学生的文化素养。
第八章：诗人杜甫的其他作品8.1 介绍杜甫的其他著名作品，如《登高》、《月夜忆舍弟》等。
8.2 分析杜甫其他作品的主题、风格及艺术特色。
8.3 学生选择一首杜甫的其他作品进行阅读鉴赏，分享感悟。
第九章：课堂互动环节9.1 组织学生进行小组讨论：比较《春夜喜雨》与其他描写雨的诗歌的异同。
古诗《春夜喜雨》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；（2）理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情；（3）了解一些关于古诗的文学常识，如作者杜甫及唐代诗歌的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗《春夜喜雨》的意境；（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情；（2）激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；2. 理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情；3. 了解作者杜甫及唐代诗歌的特点。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的认读和理解；2. 体会古诗的意境和诗人的情感。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《春夜喜雨》的文本、译文、作者简介等；2. 准备与古诗相关的图片或视频资料，以便于学生更好地理解古诗内容。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示与春雨相关的图片或视频，引导学生谈论对春雨的认识和感受；（2）引入古诗《春夜喜雨》，告知学生本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读古诗《春夜喜雨》，注意读音和停顿；（2）学生结合注释，理解古诗内容，体会诗人的情感。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟；（2）教师引导学生深入探讨古诗的意境和诗人的写作技巧。
4. 教师讲解（1）教师讲解古诗《春夜喜雨》的背景和作者杜甫的相关知识；（2）教师讲解古诗中的关键词句，帮助学生更好地理解古诗内容。
5. 欣赏与拓展（1）学生欣赏其他描写春雨的古诗，对比分析其写作特点；（2）学生进行古诗创作，尝试描写自己喜欢的自然景色。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 作业布置（1）要求学生正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；（2）要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于春雨的作文。
2024年部编版语文六年级下册春夜喜雨教案3篇
部编版语文六年级下册春夜喜雨教案３篇〖部编版语文六年级下册春夜喜雨教案第【1】篇〗《春夜喜雨》教学教案设计【材料准备】１、杜甫诗《春夜喜雨》２、唐朝李约诗《观祈雨》；宋朝苏轼诗《望楼湖醉书》３、杜甫的生平思想及诗歌创作４、唐朝历史：安史之乱５、“春雨”挂图【探索内容】１、律诗艺术形式。
唐诗是我国古代诗歌发展史上的一座高峰，本单元共收唐诗绝句四首，律诗三首，古风三首。
其中律诗是唐诗的最高表现形式，其精巧整饬的结构、洗炼的语言、抑扬悦耳的节奏韵律和优美丰富的意境，历来脍炙人口。
２、诗歌语言艺术及优美意境杜甫是唐代诗坛的巨星，他的诗内容博大、思想深邃，艺术风格苍凉遒劲、沉郁顿挫，语言千锤百炼，深得古典诗歌之精髓。
《春夜喜雨》虽为写景咏物诗，思想内容不及《三吏》《三别》博大精深，但它平中见奇、以小见大，体现了诗人深切的忧国忧民的情怀，杜甫诗歌行涓涓细流而致雄浑壮阔境界之风格可窥其一斑。
３、创新情境及拓展运用。
“论诗及人”，“春夜”观“雨”仅是诗人关于春雨心理历程的一个组成部分，那么与之相关的其它部分怎样，如“春旱盼雨”、“雨后生机”的情境，应为学生探索的内容；与杜甫同时代的诗人，同是写春雨，其情境、思想、艺术手法又是怎样的，也应让学生去探讨。
借此大力度地激活探索欲望，使学生养成自主赏析诗歌的能力，进而有效地开启心智，提高文化品位和审美情趣。
【探索目的】1、培养学生对诗歌形式特征、语言运用等方面质疑研讨的习惯。
2、培养学生对诗歌意境领悟、形象探究的能力。
3、培养学生再造想象、创新思维的能力。
【教学操作过程】一、拉开心理距离，引发探索动力。
引入语：“经历过冬天的人，最懂得春天的温暖”，而当春天到来万物复苏之际，自然万物等待渴望的是什么？当然是春雨。
出示研读材料一，彩色“春雨图”，通过投影展示画面：青山、小河、黄柳、绿草、野径、行人、斜风、细雨和飞燕。
学生仔细观察，讨论研究，抓特征对景物作口头描述，谈感想论体会，教师作适当点评，导入新课。
杜甫《春夜喜雨》教案
一、教学目标：1.1 知识与技能：通过学习杜甫的《春夜喜雨》，使学生了解并掌握古典诗词的基本知识，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过分析《春夜喜雨》的意象、意境、情感等方面，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
1.3 情感态度与价值观：感受杜甫关心民生疾苦、热爱大自然的美好情操，培养学生的文学素养和人文精神。
二、教学重点：2.1 理解《春夜喜雨》的诗意，把握诗中的意象和情感。
2.2 分析杜甫的诗歌创作特色，体会古典诗词的魅力。
三、教学难点：3.1 诗中意象的转换和意境的营造。
3.2 杜甫诗歌中的现实关怀与自然审美。
四、教学准备：4.1 教师准备相关背景资料，如杜甫的生平和创作背景。
4.2 准备教学课件和诗词鉴赏的相关资料。
五、教学过程：5.1 导入新课简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生了解杜甫的诗歌风格。
5.2 自主学习让学生自主阅读《春夜喜雨》，感受诗意，体会诗境。
5.3 课堂讲解分析诗中的意象、意境和情感，讲解杜甫的诗歌创作特色。
5.4 合作探讨组织学生进行合作探讨，分享彼此的感悟和心得。
5.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌中的现实关怀和自然审美。
5.6 课后作业六、教学拓展：6.1 比较学习：引导学生将《春夜喜雨》与其他描写雨的诗词进行比较，如《江南逢李龟年》等，分析各自的艺术特色。
6.2 文化探究：探讨杜甫的诗歌如何反映了唐代的社会现实，以及他关心民生疾苦的写作态度。
七、教学评价：7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和合作精神。
7.2 课后作业：评价学生课后作业的质量，包括写作内容、表达能力和创新思维。
七、教学反思：8.1 教学效果：反思本节课的教学效果，总结成功之处和需要改进的地方。
8.2 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，为下一节课的教学做好准备。
九、教学补充：9.1 相关阅读：推荐学生阅读杜甫的其他诗歌作品，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，加深对杜甫诗歌风格的理解。
古诗《春夜喜雨》公开课教案
古诗《春夜喜雨》公开课教案古诗《春夜喜雨》公开课教案《春夜喜雨》是杜甫上元二年(761年)在成都草堂居住时所作的唐诗名篇之一。
我们为大家整理了古诗《春夜喜雨》公开课教案，仅供参考，希望能够帮到大家。
古诗《春夜喜雨》公开课教案[教学目标]：1、了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景2、理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。
[ 教学重点]：一、体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
二、体会作者深沉含蓄的思想感情。
[教学难点]：一、古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。
二、对本诗意境的理解。
[教学方法]：基本环节：整体感知思想感情——深入体味精辟字眼——鉴赏及方法指导教学步骤：：主观感知——互动质疑——运用联想——深入体味——朗读鉴赏——方法总结——知识迁移[教学安排]：一课时[教学内容和步骤]一、了解作品内容，体会作品中写景抒情的特点。
二、抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味作者遣词造句的妙处。
三、初步学习诗歌鉴赏方法，把握诗歌意境，培养学生高尚的审美情趣。
一、对本诗的整体主观感知：(一)导入：本单元都是唐诗，唐朝在我国古代也叫诗唐，是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间也曾出现无数的诗人，就如满天繁星，璀璨耀眼，光彩夺目，但是，在这众多诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这个“杜”是谁呢?对，就是“杜甫”，对杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾学过他的什么诗?对，《登楼》，还记得其中的诗句吗?你还知道他的哪些诗句?“两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”那绵远悠长的画面意境，那对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。
今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》(板书)这是什么体裁?几言?明确：五言律诗。
公开课《春夜喜雨》教学设计
公开课《春夜喜雨》教学设计公开课《春夜喜雨》教学设计（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的公开课《春夜喜雨》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
公开课《春夜喜雨》教学设计1 教学目标：1、充分利用图书室的学习资源，读背古诗《春夜喜雨》，发展想象，感悟古诗之美。
2、感悟诗句的意思，体会作者的思想感情，并能展开想象，体会诗的意境，感受春雨的美好，引导学生热爱大自然，热爱生活。
3、启迪灵性，相机发展语言，进一步拓展阅读。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
体会诗的意境，感受春雨的美好。
教学准备：课前布置学生收集杜甫的古诗以及有关春雨的古诗。
教学过程：一、导语：同学们，今天我们从图书室又借来了一本好书——《小学生必背古诗词》，里面有许多脍炙人口的诗篇，今天咱们一起来学习杜甫的一篇《春夜喜雨》。
打开第51页，一起读课题，解题(春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。
)二、简介诗人。
一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。
这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。
有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家交流。
你还读过杜甫的哪些诗?(学生展示资料)同学们，现在正是春天。
我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。
人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢?同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧!(学生谈春雨。
)今天我们来看看大诗人杜甫笔下的春雨是什么样的吧。
三、学习古诗，体会意境1.指名读古诗，简介这首古诗。
提问检查学生课外收集资料、预习课文情况：你在课外了解了哪些有关古诗的知识?简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。
幼儿古诗春夜喜雨教案
幼儿古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春夜喜雨》的意境和寓意，了解春天雨水的美好。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和对古诗的鉴赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够朗诵《春夜喜雨》。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意境和寓意。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春夜喜雨》文本，相关春天的图片或视频。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：以春天的图片或视频引入，让幼儿观察并发表对春天的感受。
2. 教学古诗：a. 教师朗读古诗，让幼儿聆听并感受古诗的韵律和意境。
b. 教师解释古诗的内容和寓意，帮助幼儿理解。
c. 教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿逐渐熟悉并能够独立朗诵。
3. 活动延伸：a. 让幼儿用自己的话描述春天的雨水，培养幼儿的表达能力。
b. 让幼儿画出自己对《春夜喜雨》的感受，培养幼儿的创造力。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵能力和对古诗的理解程度，评价教学效果。
通过家长的反馈和幼儿在家的表现，综合评估幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过春天的图片和视频，让幼儿身临其境的感受古诗描绘的场景。
2. 运用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思考能力。
3. 采用分组合作学习，让幼儿在小组内共同完成活动延伸任务，培养团队协作能力。
七、教学步骤：1. 导入：播放春天的自然声音，如雨声、鸟鸣等，让幼儿放松心情，进入学习状态。
2. 讲解古诗：教师带领幼儿逐句讲解古诗《春夜喜雨》，解析字词的含义和诗句的意境。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、节奏和情感的把握。
4. 活动延伸：分组进行讨论，让幼儿结合自己的生活经验，谈谈对雨水的感受和用途。
5. 创作展示：每组挑选一名代表，将讨论成果以绘画、表演等形式展示给大家。
春夜喜雨教案(通用七篇)
最新春夜喜雨教案(通用七篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
春夜喜雨教案篇一俗话说，春雨贵如油，这句话足以表达春雨的珍贵了。
此时的大地，刚刚清醒，这场雨相当于及时雨，大方赠与大地。
他的甘露滋润禾苗，滋润万物，万物得到了生长所需最珍贵的东西，都显现出勃勃活力。
一阵微风拂过，雨丝变得倾斜起来，在空中跳起摇摆舞来，哈，这是春的舞蹈。
此时的月亮也不知躲到什么地方去了，或许是被乌云遮蔽了吧！窗外，一片漆黑，我突然萌生出了一种想去雨中体验一番的感觉。
雨一直在下，虽是牛毛细雨，但仍然让人兴奋。
因为，春天来了。
下了一场雨，野外的空气一下子清新起来，令人心旷神怡。
美中缺乏的是，如今伸手不见五指，欣赏不了美景。
只看到江边的一艘小木船，船上一点灯火假设隐假设现。
体验着这雨，心里非常欢喜。
于是猜测，等到明天早上，锦官城里该是一片万紫千红吧！不止锦官城，到那个时候，大地上的花儿都会因吸收了水分而更显娇媚与饱满吧！到那时，一片姹紫嫣红的风光该多美呀！春天来了，我从春雨中看到了，从春雨中听到了！春夜喜雨教案篇二冬，悄悄过去，春就来了。
我期盼着那春雨的来到，如今是24节气中的立春，可外面却如冬天一般寒冷。
晚上了，我的心也如这天一般，“黑漆漆”的一片。
我坐在窗边，望着寂静的如同一块黑布一般的世界。
突然几滴冰冷的雨水落进了我的房子。
我还在纳闷着，期盼着。
那几滴雨水把我从失落中拽了出来。
我猛的一回神：“这是什么？”我惊住了，看着窗外从天而降的晶莹得犹如蚕丝的雨丝，像一只小精灵，特意照上天的旨意，来唤醒春天。
这雨好似知道立春，来催发植物生长。
雨随着风悄悄地潜入植物的梦乡，亲吻大地，悄然得唤醒了大地，滋润了万物。
它如一位母亲，无微不至的照顾着大地和万物。
我看到这雨，心情豁然开朗。
古诗《春夜喜雨》公开课教案
古诗《春夜喜雨》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春夜喜雨》。
（2）理解古诗的内容，把握诗中的意象和情感。
（3）分析古诗的艺术特色，了解杜甫的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《春夜喜雨》。
（2）学会欣赏古诗中的美景，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗中所描绘的春雨的美好，体会诗人对大自然的热爱。
（2）了解杜甫关注民生、热爱祖国的情感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》。
（2）理解古诗的内容和意境。
（3）分析古诗的艺术特色，了解杜甫的写作风格。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。
（2）古诗中所蕴含的深刻哲理的把握。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示春雨的图片，引导学生感受春雨的美好。
（2）简介诗人杜甫的生平事迹，激发学生对古诗的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读古诗《春夜喜雨》，感受诗的节奏和韵律。
（2）学生自主翻译古诗，理解诗的内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析古诗中的意象和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与赏析（1）教师详细讲解古诗《春夜喜雨》的意象、情感和艺术特色。
（2）分析杜甫的写作风格，引导学生深入理解古诗。
5. 应用拓展（1）让学生运用所学，创作以春雨为主题的诗歌或绘画作品。
（2）进行诗歌朗诵比赛，展示学习成果。
四、作业布置1. 背诵古诗《春夜喜雨》。
2. 写一篇关于春雨的作文。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、讲解赏析等环节，使学生充分感受到了古诗《春夜喜雨》的美好。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和引导，帮助学生克服学习难点。
注重培养学生的审美能力和爱国情怀，使学生在学习过程中得到全面提高。
但在课堂活动中，还需注意调动学生的积极性，让更多的学生参与到课堂讨论中来。
部编版语文六年级下册春夜喜雨教案3篇2024
部编版语文六年级下册春夜喜雨教案３篇２０２４〖部编版语文六年级下册春夜喜雨教案第【1】篇〗【教学内容】统编版六年级下册第六单元《春夜喜雨》。
【录制方式】录屏【教学目标】1. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗。
2. 把握诗意，体会诗人的思想感情。
3. 根据诗歌想象画面，感受大自然的美好。
【教学重点】把握诗意，体会诗人的思想感情，想象画面，感受大自然的美好。
【教学过程】一、谈话导入，情境激趣同学们，让我们一起轻叩诗歌的大门，在诗歌的海洋里畅游拾贝吧！一提到诗，你会想到哪个朝代？那就是唐朝，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间最有名的诗人非“李杜”莫属，李是李白，杜是杜甫，那么今天我们就跟随大诗人杜甫一起去感受那场《春夜喜雨》。
二、初读古诗，感知节奏首先我们先初读古诗，里面有不认识和不确定的字词，先用笔圈出来。
1.自由读2.教师范读3.指名读这是一首五言律诗，五言律诗一般在划分节奏的时候是二、三分。
当然，我们也可以在此基础上进行更细致地划分，老师是这样划分的。
同学们，请你再来读一读吧！三、四步引导，品析古诗学习古诗呢总共有四个步骤：解诗题、知作者、明诗意、悟诗情，那么现在我们就按照古诗四步法来学习这一首诗吧！1.解诗题诗题是一首诗的眼睛，谁能试着说一下题目的意思。
“春”是春天，“夜”是夜晚，“喜”是令人喜悦的，“雨”就是小雨的意思。
题目的意思就是：春天的夜晚下起了令人喜悦的小雨。
2. 知作者杜甫是一位伟大的现实主义诗人，字子美，号少陵野老，他对中国古典诗词影响深远，所以他被后世称为“诗圣”。
又因为他的诗歌真实地反映了安史之乱前后国家的命运和百姓的生活，所以又有人把他的诗歌称为“诗史”。
这时候，有的同学可能会产生疑问，只是一场春雨，作者为什么这样高兴呢？这就和当时的背景有关，诗圣杜甫的后半生是在颠沛流离中度过的，为了躲避战乱，他来到了成都，在这里度过了一段难得的安稳时光。
定居后的他开始了种田的生活，和农民们一起辛勤耕作。
古诗《春夜喜雨》教案
古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标1.1 让学生理解并背诵《春夜喜雨》这首古诗。
1.2 让学生掌握古诗中的生字词，并能正确书写。
1.3 让学生理解古诗的意思，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
1.4 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：让学生背诵并理解《春夜喜雨》这首古诗。
2.2 教学难点：让学生理解古诗中的意境和诗人表达的情感。
三、教学准备3.1 教师准备PPT，展示《春夜喜雨》的古诗文本和译文。
3.2 教师准备相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解古诗内容。
3.3 学生准备课本和笔记本，用于学习和记录。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师通过图片或视频资料，引导学生谈论春天的雨夜，引起学生对《春夜喜雨》这首古诗的兴趣。
4.2 学习古诗（15分钟）教师引导学生朗读古诗，让学生注意古诗的韵律和节奏。
教师逐句解释古诗的意思，帮助学生理解古诗的内容。
4.3 学习生字词（10分钟）教师指出古诗中的生字词，并让学生跟读和书写。
教师可以通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生字词的记忆。
4.4 背诵古诗（10分钟）教师鼓励学生背诵古诗，可以让学生分组进行比赛，或者个别学生进行展示。
教师给予鼓励和表扬，帮助学生建立自信心。
五、作业布置5.1 让学生回家后，将《春夜喜雨》这首古诗背诵给家长听，并请家长签名确认。
5.2 让学生选择一个春天的雨夜，观察并描述一下，写一篇短文，表达自己对春雨的感受。
六、教学拓展（10分钟）6.1 教师引导学生思考：古诗中的春雨带来了哪些变化？学生们可以结合自己的生活经验进行回答。
6.2 教师组织学生进行小组讨论，探讨春雨对大自然和人类生活的意义。
每个小组选一名代表进行分享。
七、欣赏与创作（10分钟）7.1 教师引导学生欣赏春雨相关的绘画作品或音乐作品，让学生感受春雨的美好。
7.2 教师鼓励学生发挥想象，创作一幅描绘春雨的绘画作品，或编写一首关于春雨的诗歌。
春夜喜雨教案(9篇)
春夜喜雨教案(9篇)《春夜喜雨》教案篇一教学目标：1、知识能力标：认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、过程方法标：采用自主、合作、探究的方式学习。
3、情感态度标：在了解诗意的基础上体会诗歌所描绘的美好意境及作者对春天的喜爱之情。
教学重点：随文识字，读诗背诗。
教学难点：想象诗歌所描绘的画面，体会作者表达的情感。
教学过程：一、歌曲导入激发兴趣组织学生演唱《小雨沙沙》。
师：同学们这首歌唱得真好听，谁能告诉老师歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句话说：春雨贵如油。
人们喜欢春雨，为她写歌。
你们知道吗？唐朝大诗人杜甫还为她写诗了呢！你们想知道杜甫是怎样写春雨的吗？好，今天我们就来学习《春夜喜雨》这首诗。
教师板书课题。
二、初读识字，扫清障碍1、教师口述目标（如上）2、师范读古诗，要求学生听清每一个字的读音。
3、师领读古诗，要求学生读准字音。
4、生自由读诗，一边读一边画出生字宝宝，借助拼音多读几遍。
5、同桌合作学习，你读我听，我读你听，读错的字要互相纠正。
6、反馈学习情况。
（1）同学们本课的生字你们都认识了吗？如果你们能给它们正确加音我就相信你们认识了。
下面就请同学们在生字的头顶上正确写出拼音。
然后同桌互相看看写的对不？错的及时改正。
（2）昨天老师布置预习了，在预习时遇到困难怎么办？你们在预习的时候发现哪个字比较难记？（学生说出哪个字就让同学们指出这个字在诗的哪一行，然后交流识字的好办法，扩词，相机用词语说话，并正确读出生字所在的诗句）。
（3）识记生字之后要求学生读整首诗，做到正确流利。
先自由练读，然后指名读，分组读，男女生赛读。
三、了解节奏，读出韵律1、在正确流利读诗的基础上，让学生了解五言诗的朗读节奏，掌握诵读古诗的停顿技巧。
诵读五言诗时，基本的停顿规律是“2、3”，如“好雨|知时节”。
读诗时要注意意断气连，不要停顿的过于明显。
而且每句诗的朗读还要有轻重缓急，五言诗一般情况下每行诗的重音落在第三个字上。
2024年语文课文《春夜喜雨》教案
2024年语文课文《春夜喜雨》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜喜雨》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者杜甫及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、思考问题，培养学生合作学习的能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生分析文章的能力。
（3）通过欣赏诗句，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生关心社会、热爱祖国的情感。
（3）培养学生勇于担当、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春夜喜雨》。
（2）理解课文中的生字词和诗句含义。
（3）了解作者杜甫及其作品背景。
2. 教学难点：（1）诗句的意境和修辞手法的理解。
（2）作者的思想感情和作品的现实意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《春夜喜雨》的文本和译文。
（2）相关资料关于杜甫的介绍。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）查阅相关资料，了解作者杜甫。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放春雨的声音，引导学生进入课文情境。
（2）简要介绍作者杜甫及其作品背景。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文。
（2）教师指导学生朗读技巧，如节奏、语调等。
3. 理解课文：（1）学生自读课文，并尝试解释生字词。
（2）小组讨论，共同解答生字词的含义。
4. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文的结构，如首联、颔联、颈联、尾联等。
（2）学生思考问题，如诗句的意境、修辞手法等。
5. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
五、作业布置：1. 熟读并背诵课文《春夜喜雨》。
3. 画出自己最喜欢的诗句，并解释其意境和原因。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2024年春夜喜雨教案
2024年春夜喜雨教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《春夜喜雨》这首诗。
2.培养学生通过诗歌描绘想象画面的能力。
3.引导学生体会诗人对春雨的喜爱之情，提升审美情趣。
二、教学重点1.理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.描绘诗歌中的画面，培养想象力。
三、教学难点1.理解“润物细无声”的含义。
2.把握诗歌的节奏和韵律。
四、教学过程1.导入（1）同学们，春天来了，你们对春天有什么印象呢？（2）春天有很多美丽的景色，比如鲜花、绿叶、小草，还有一样非常重要的东西，那就是春雨。
今天我们来学习一首描写春雨的诗歌——《春夜喜雨》。
2.诗歌朗读（1）请同学们自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，让学生感受诗歌的韵味。
3.诗歌解析（1）引导学生逐句理解诗歌内容，分析诗句中的意象。
（2）讨论“润物细无声”的含义，引导学生理解春雨的特点。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。
4.描绘诗歌画面（1）请同学们闭上眼睛，想象诗歌中描绘的画面。
（2）教师引导学生用语言描述画面，培养学生的想象力。
5.诗歌背诵（1）请同学们跟着教师一起背诵诗歌。
（2）教师检查背诵情况，对表现优秀的同学给予表扬。
6.课堂小结（2）教育学生珍惜春雨带来的美好时光，努力学习，不断进步。
7.课后作业（1）熟背《春夜喜雨》这首诗。
（2）以“春雨”为主题，写一篇200字左右的作文。
五、教学反思1.在诗歌解析环节，可以更多地引导学生发表自己的见解，提高他们的思维品质。
2.在描绘画面环节，可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与。
3.在课后作业方面，可以适当增加一些拓展性作业，提高学生的综合素质。
六、教学资源1.诗歌原文及注释2.春夜喜雨的图片或视频3.诗歌朗诵音频4.相关诗歌拓展阅读材料七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对诗歌内容的理解程度2.学生对诗歌情感的体会程度3.学生描绘诗歌画面的能力4.学生课后作业的完成情况九、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与。
幼儿古诗春夜喜雨教案
幼儿古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春夜喜雨》的内容，了解诗人杜甫及其创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够正确、流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对自然现象的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和掌握古诗《春夜喜雨》的内容，提高幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情，培养幼儿对自然现象的热爱。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春夜喜雨》文本，相关图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频展示春天的雨夜景象，引导幼儿观察和描述，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诗人杜甫及其创作背景，让幼儿对诗人有初步的认识。
3. 文本学习：带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的意思，使幼儿理解和掌握古诗内容。
4. 朗诵练习：指导幼儿正确、流利地朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
5. 情感体验：让幼儿谈谈对古诗的感受，引导幼儿体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，引导幼儿进一步学习和欣赏古诗。
五、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿对古诗的兴趣等方面，评价幼儿在本次教学活动中的学习效果。
对于表现优秀的幼儿，给予表扬和鼓励，激发幼儿的学习积极性。
对于学习有困难的幼儿，要加强个别辅导，帮助他们提高。
六、教学活动设计：1. 活动名称：古诗《春夜喜雨》的学习与朗诵2. 活动时间：40分钟3. 活动过程：a. 导入：展示春天的雨夜图片和视频，引导幼儿观察和描述。
b. 介绍诗人杜甫及其创作背景，让幼儿对诗人有初步的认识。
c. 朗读古诗，讲解古诗的意思，使幼儿理解和掌握古诗内容。
d. 指导幼儿正确、流利地朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
e. 谈论对古诗的感受，引导幼儿体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计推荐3篇
部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计第【1】篇〗《春夜喜雨》教学设计教学目标：1、读背古诗《春夜喜雨》，发挥想象，感受古诗之美。
2、感悟诗句意思，体会作者的思想感情，并引导学生热爱大自然，热爱生活。
3、拓展练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：读背古诗，体会诗的意境，感受大自然的美好。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入。
师：诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。
在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。
在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。
他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。
”“李”，我们知道是“李白”，那这个“杜”是谁呢？生：（齐答）杜甫。
师：对于杜甫，我们并不陌生，大家还记得以前曾学过他的什么诗？生：学过他的《绝句》。
师：你能背背这首诗吗？生：（大声而流利地背诵《绝句》）师：背得真流利！今天，我们一起学习杜甫的另一首诗——《春夜喜雨》。
（出示全诗）二、初读古诗。
师：请同学们看这首诗，它属于哪一类？生：它属于律诗。
师：几言律诗？生：五言律诗。
师：要学其诗，先知其人。
让我们走近杜甫，初步了解其人其诗。
（出示杜甫的简介）师：谁来读一读？生：（大声朗读杜甫的简介）师：古人云：“书读百遍，其义自见。
”所以，我们学习古诗时一定要多读。
请同学们打开书，自由地朗读这首诗，要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味，并根据注释，了解这首诗的主要内容。
生：（自由朗读，并根据注释自学）（出示全诗）师：谁愿意读一读这首诗？生：（高声朗读）师：声音响亮，读出了节奏，有自己的韵味，非常好！但是有一个字音没有读准，谁听出来了？生：“花重锦官城”中的“重”字读错了，应该读“zhònɡ”。
师：请同学们看注释，然后选择正确的读音。
生：（认真看注释）师：知道应该读什么音了吗？生：（齐答）应该读“zhònɡ”。
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《春夜喜雨》公开课教案
【教学目标】
1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。
4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。
【教学重点、难点】
1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、学会本课生字，背诵古诗。
【教具准备】
教师方面：录音带课件
学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。
【教学过程】
一、创设情景，未成曲调先有情。
1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落落田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗？
春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。
今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。
2、板书课题，了解杜甫。
二、初读古诗，自学字词。
1、借助拼音练读古诗，把不认识的字标画出来，借助拼音多读几遍。
2、同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，结构，组词。
3、这些字，你如何用自己独特的方法记住它？（字谜法、部件法）
4
5
能？谁想试一试。
指名朗读古诗、正音。
[识字是小学语文教学的重要内容之一，在学生学会使用字典后，可放手让学生借助工具书学习生字，培养了孩子的识字能力，在识字中同桌合作，趣味识记，既培养了合作意识，也激发了学生识字的兴趣，也激发了学生的创新思维。
]
6、谁认为自己还能比他读得更好？比赛读、挑战读，引导学生读准确，读出诗的节奏美、音韵美。
课件出示，指导朗读。
好雨知/时节，
当春乃/发生。
随风潜/入夜，
润物细/无声。
[古诗音韵和谐，平仄错落、琅琅上口，多种形式的诵读，是学生感悟文本的基础。
初读要把古诗读准，注意轻重音、语调、语速的变化，读出明快的节奏感，读出古诗的音韵美，让学生置身于浓郁的情景之中。
]
7、在反诵的诵读中，你知道了什么？（这场春雨发生在什么时候？伴随着什么？怎样滋润万物的？）
三、小组合作，理解诗意。
1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。
2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的学习结果在小组里进行交流，再互相自己对诗句的理解，互相补充，互相学习。
4、小组讨论。
5、汇报交流学习成果。
（1）交流时重点引导理解：知时节当乃潜润
（2）用自己的话说说你对古诗的理解。
6、同学们真的很了不起！靠自己的努力理解了诗意。
现在老师再考考你，看看你能否通过考验？再读读古诗，看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的？
四、精读细品，感悟“好雨”，启发想像。
1、读读古诗，想一想，为什么说这是一场“好雨”？一边读一边思考，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学讨论一下。
2、自读思考，小组交流讨论。
3、汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？
（“知”是春雨知道时令季节，善解人意。
“当……乃”强调了春雨的及时，“润”指明它对事物生长的作用之大，“潜”、“细”、“无声”突出了春雨不声张，精细可人的品质。
）
[学生的感悟能力就如杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定着今后能否撬起这个地球。
“感悟”既是一种心理活动，又是一种情感经历，还是一种审美体验，在一步步感悟“好雨”的引导中，学生进一步理解了诗歌，感悟到了古诗表达的意境，体会到了古诗的精炼，也在悄无声息中受到了思想品德教育。
]
4、学到这儿，你想说什么？
（学生可以说对这场春雨的喜爱之情，也可以说学完诗后的感受。
）
5、师配乐读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。
6、刚才，你仿佛看到了什么？再现想像。
五、赏读全诗，背诵全诗。
1、自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。
2、配乐展示个性读。
3、师生互动背诵，同桌互背。
[读书百遍，熟读成诵，是学习语文最有效的方法之一，读读、背背、想想，细细地体会，这们，古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下深深的烙印，丰富学生语言积累。
]
六、课外延伸，拓展阅读。
交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌，教师相机课件出示有关诗句，拓展阅读。
早春春曰
天街小雨润如酥，胜日寻芳泗水滨，草色遥看近却无。
无边光景一时新。
最是一年春好处，等闲识得东风面，绝胜烟柳满皇都。
万紫千红总是春。
游园不值清明
应怜履齿印苍台，清明时节雨纷纷，小扣柴扉久不开。
路上行人欲断魂。
****满园关不住，借问酒家何处有，。