未成年人的自我保护教学案

《未成年人的自我保护》

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：

*懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；

2、能力目标：

*初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；

3、认知目标：

*帮助学生认识自我保护的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高自我保护的能力；

*善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及正当防卫都是自我保护的有效方法，了解常用的呼救电话号码；懂得用法律保护自己

教学重点、难点；突出重点、突破难点的设想、措施。

教学重点、难点：自我保护的必要性，找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。

教学过程：

环节一：导入新课

教师：大家看过影片《小鬼当家》吗？你知道影片中的主人公吗？你佩服他吗？为什么？

学生：片中的主人公叫凯文，年仅九岁，却以非凡的勇气与智慧，防范了侵害，抓住了坏人。

环节二：共同探讨，讲授新课

教师点拨、引导：下面，老师就来检测一下同学们的自我保护能力如何？

展示课件3：两幅漫画

漫画1：母亲看女儿日记中写的什么

漫画2：超市保安搜身

（学生可以四人小组展开讨论，选出代表发言总结，最后老师友情提醒）学生；身正不怕影子歪，让他搜。

教师：看来，你的法律意识挺淡薄的。

展示课件4：友情提醒

友情提醒

当自己的合法权益受到侵害时，我们要根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法和途径：

1、可以通过宣传法律知识，采取协商和调解的方法来解决。

2、可以申明自己权益是合法的，是不允许非法侵害的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地维护自己的合法权益。

教师引导：列举在我们身边还可能遇到哪些侵害？

展示课件：

案例：中学中80%的学生诉说身边存在“校园抢劫、敲诈”现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师、家长，寻求保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定“自认倒霉”。你认为应该怎么办？

归纳：勇于斗争，还要善于斗争。

教师引导：我们应该注意点什么？

（通过对这个问题的思考让学生在平时生活中注意自己的行为）

学生1. 上学、放学时，应与同学结伴而行。

学生2. 身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品。即使携带了，也不要随意显露。

学生3. 应及时报告老师或报警。

教师过渡：我们的合法权益受到侵害时，我们应该根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法。那么，当未成年人遇到违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，该怎门办？

展示课件：读一读，议一议

1、读一读：P60

2、议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有那些自我保护的方法？

（学生小组讨论交流，教师适时点拨）教师引导：那么在遇到违法犯罪，特别是歹徒行凶时，我们应该怎们做？谁来给我们总结一下)

学生1：不要跟陌生人走；找准机会，迅速逃跑

学生2：运用智慧，麻痹坏人；有麻烦找警察

展示课件：友情提醒

1、有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗。

2、没能力将其制服时，可以采取“呼救法”、“周旋法”等。

3、必要时，还可以实施正当防卫。

学生质疑：正当防卫

展示课件：相关链接

教师：正当防卫要有一定的“度”，这个“度”如何把握？留给同学课下探索。

教师引导：我们讲了很多自我保护的方法和技巧，遇到具体情况要具体分析，下面我给同学们提供了一个实践的机会，请大家先讨论，看看谁是“自救智多星”？

展示课件：自救智多星

展示课件生活剧场

学生根据剧情进行表演。

放学后，小丽回家看见房门已开，一个陌生人正在翻箱倒柜。小丽顿时明白家中遭遇盗贼。但这时，小丽想退出已来不及，和他硬拼会有生命危险。怎么办呢？小丽急中生智。

小丽：叔叔，我是小梅的同学小丽，小梅在家吗？

盗贼（镇静下来）：小梅不在家，你有事吗？

小丽：你是小梅的爸爸吧。老师让我告诉小梅明天郊游改为7点半了。那这样吧，叔叔，麻烦你告诉小梅一声。

盗贼：好，你请坐吧！

小丽：不了，谢谢叔叔，我得赶快回家写作业，明天好去郊游。叔叔再见！

盗贼：再见。

小丽离开家后，在附近的公用电话亭打电话。

小丽：110吗？我家被盗了，小偷正在我家……

几分钟后，110赶到，盗贼被擒获。

教师引导：刚才大家都提到打“110”的电话，知道这是自我保护的一个非常好的办法。

下面，我就来考考大家，看看大家对常用的急用电话是否了解。

考考你：

火警 --- 119

匪警 --- 110

急救 --- 120

交通事故报警 --- 122

（通过竞赛让学生了解一些常用的急救电话）

教师引导：看来，大家对急用电话还是比较了解的，而且从这些急用电话中，我们还可以发现，在现实生活中，未成年人面临的侵害除了不法侵害，还有可能遇到哪些意外险情与伤害？如果遇到了，你觉得应如何应对？

展示课件：想一想

在日常生活中，我们还可能遇到那些意外险情与伤害？如果遇到了，你觉得应如何应付？

（学生讨论、交流）

学生：触电、火灾、地震、海啸、溺水……

二、出示案例：（人生AB剧）

1、用第一人称的途述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈现出来：我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。

思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论

学生1：不该听

学生2：该听

继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。

教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。

继续案例：他为什么这样？我该怎么办？

学生讨论：寻找维权途径和维权机构

学生：维权途径：协商——投诉——上诉（打官司）