外研版小学英语Module2Unit1Howmanydoyouwant教学设计
小学五年级英语教案：Module 2 Unit1 How many do you want -
小学五年级英语教案：Module 2 Unit1 How many do you want ?世上没有无望的逆境，只有对逆境无望的人。
假如你不会知道自己要什么，别说你没有机会。
下面是为您推举小学五年级英语教案：Module 2 Unit1 How many do you want ?。
WordsSentences.教学内容：Unit 2 How much milk do you want?学习任务：What are we going to take on our picnic?Lets make a list.How many ice creams do you want?How much cheese do you want?字母u，o；ar，a；er；ir，ur在单词中常见的发音Song:How many do you want?功能：进一步学习如何询问数量运用任务：1、用How many和How much购物的打靶游戏；2、英语购物活动。
看谁能在规定的时间内较好地运用完安排的购物资金购置到喜爱的商品；3、为自己拟一份学习用品的购物单；4、为自己家拟一份日常生活用品购物单；5、为爸爸出差拟一份购物单。
教学程序：1、热身复习复习Unit 1课文。
听课文录音，然后学生看5幅图说对话，教师每拿出一幅图就让两名学生进行对话。
假如有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由学生来给对话配音。
让23组学生表演自编的购物的对话。
2、任务呈现与课文导入野餐前的预备工作。
问学生如今是什么季节，以及学生在这个季节都喜爱做什么事情，是否喜爱到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。
然后引导学生想一想假如去野餐事先需要预备什么食物。
之后教师总结：要想出去野餐能够玩得好，就必需做好预备工作。
最终教师说今日的任务是要为外出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。
3、课文教学〔1〕SB Unit 2活动1看SB Unit 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。
外研版小学英语Module 2 Unit 1 How many do you want教学设计
Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教学设计教学目标：1. 知识目标:能识别单词：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo。
学习目标语句：How many do you want? How much do you want?2. 能力目标:学会用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
3. 情感目标:有兴趣听说英语，乐于开口，敢于模仿,并能与他人合作运用所学的交际用语。
教学重、难点：本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？Do you like…?本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。
教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片等。
教学程序：Step 1: Warming-up / Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss:…2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇, 提出学习任务.T: I went shopping yesterday. (师板书课题“Shopping”并带读) I went to the Supermarket. （教师用课件展示超市）I bought many things. （师拿出装有单词卡片的小篮子）Do you know what`s in my basket? Please guess, OK?学生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、orange、fish、cheese等，并教学新单词：food，cheese，同时复习：Do you like…?T:拿出一张对折好,露出一个角的单词卡片问学生: What` this?S1:…T:What`s this?S2: …T:Do you like…?S2:…示意学生用Do you like…? 来询问老师的喜好.3、把食物放进冰箱里.课件展示各种食物如：banana、apple、orange、fish、cheese等，及两个冰箱(how many 和how much), 让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。
Module2shoppingunit1Howmanydoyouwant-教案
Module 2 shopping unit 1 How many do you want?教案及教学反思Module 2 shopping unit 1 How many do you want?作者及工作单位兴业县城隍中心小学黎瑞教材分析1．这是一节新授课，同时也是一节交际课，本课重点围绕shopping这个题材开展多种教学活动。
2．通过学习句型（do you want?）让学生能够理解和运用有关购物的交际用语.它具体模块的第一单元，在本单元中How many 和Do you like......是旧知识，本节课在原来的基础上丰富了这个句子（How many do you want?）同时学习How many这个不可数名词，用法，为unit2学习奠定了基础学情分析1、现实生活中我们都离不开购物，在这节课里，学生将综合运用本模块所学的主要句型进行模拟购物并能准确作答，并能将其灵活运用在现实生活的其他场景中，使学生真正能做到学以致用。
2、进行了上节课的复习，复习的内容是过去时的特殊疑问句。
然后说说去超市的情况，有意识的对食物请同学们来分类，分出可数名词和不可数名词。
讲解了how many how much 的用法。
但是百说不如一练，这样就过度到了pair work. 随后用了练习题来测试。
3、口语、语音不标准，学生理解起来有困难，我应加强这方面的练习。
师生之间的交流少，没有给学生充分的时间进行交流。
在拓展环节，时间比较长。
学生猜谜时没有用英语说句型时，我应适当引导。
教学目标1、知识目标：能掌握以下单词和句型：单词：shopping list, food, need,cheese kilo list句型：How many do you want? How many ….? Do you like……?2、能力目标：能够用How many do you want? How much do youwant? 这类语句询问他人所需物品的数量，进行交际。
外研社(三年级起点)小学英语第五册 Module2 Unit1优秀教案及教学反思
外研社（三年级起点）小学英语第五册Module2 Unit1优秀教案及教学反思本节主要学习“How many do you want?”以及新单词need需要 food食物 shopping list购物单 cheese奶酪how much多少 kilo千克；要求学生通过学习本节，能在设置的情景中听得懂以及能够运用“How many do you want?”来询问需求量。
学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但教学对象是五年级的学生，他们活泼好动，上课时能够积极主动的发言，善于提问，为教学提供了有利的条件。
在本节中，本人设置了一个近似真实生活语言教学情境。
通过创设情境，以学生为中心设计任务，用听、说、模拟、竞赛等多种形式来进行教学，让学生在情景中习得，在任务的驱动下学习目标语言，提高学生语言应用能力，能够用所学目标语言进行日常交流。
教学目标针对本节的学习，本人制定了一下目标：一、知识目标:学生能准确读出本节所学的新单词need、food、shopping list、cheese、how much、kilo并且了解其中的含义。
能够熟练运用“How many bananas/apples/oranges/...do you want?”来学问需求量。
二、能力目标：通过所设计的任务展开活动，采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合，运用所学知识进行语言交际，提高学生的听、说能力。
三、情感目标：让学生在学习中进行合作交流、竞争，提高学生的团队协作能力以及增强学生的集体荣誉感。
教学重点和难点教学重点：掌握新单词，以及句型“How many apples/pears/bananas... do you want?”教学难点：How many +可数名词的复数形式+ do you want?教学环节教师活动预设学生行为设计意图1. Warming-up 2. Leading-in 3. Presentation 4. Consolidation 5. Review 6. Homework1.1 Greeting. Hello, boys and girls. I am very happy today. Are you happy?1.2 Students stand up and sing the song “Where did you go?”2.1Wow,you did a good job. Tell me “Where did you go last saturday?” .I went to supermarket.3.1 I need some food. Showing a card to students. Read after me “need, need”“food,food”.So I make a shopping list. Look at this, “shopping list, shopping list”. I want one kilo of apples. “kilo, kilo, one kilo”. I want two kilos of cheese. “cheese, cheese, two kilo of cheese.” 3.2 “Do you like bananas?”“xxx, How many bananas/apples/pears...... do you want?”“One kilo or two kilos” Practice the sentence like that. Ok, Lingling and Ms Smart go to supermarket now, let’s goto see what are they doing?3.3 Now, look at my questions, then answer them. Q1. What did they buy? Q2. How many bananas do they want? Listen to the tape, then anwser these questions. 4.Work in pairs, one is salesclerk(售货员)，the other one is customer（顾客）. Practice “How many apples/pears/oranges.... do you want? One kilo of apples/two kilo of pears.....”5. New words: need, food, shopping list, cheese, kilo, how much.Sentence: How many.......do you want?6.Finish workbooks.1. Students answer the teacher and sing the song.2. Students associate a scene in supermarket.3.1 Students read and practice new words one by one or group by group.3.2 Students answer questions and practice sentences. 3.3 Students read the text, then, answer questions. Reading the text after the tape. Playing the roles “Lingling, Ms Smart”4. Inviting several groups to show.5.Students read the content they have learned.6. Students finish their homework.1.Students are put in a excited English sceneby singing the song.2.Puting student in a scenewhich is familar to their real life. 3. Making them master the new words and setences. Playingthe roles will put them in the scene. They may be more interested in the English class. 4. Improving students’ teamwork spirit.5. Strengthen the new konwledge. 6. Review the content they have learned.板书设计Need需要 food食物shopping list购物单 how much多少 cheese奶酪 kilo千克How many apples/pears/oranges/bananas do you want?How many +可数名词的复数形式+do you want? 学生学习活动评价设计评价学生的语言： good job, excellent, very good, well done, so clever评价学生的动作：全班有节奏地鼓掌，教师用动作表示“You are very good”.评价的学生的其他方式：一般以组为单位，奖励为画小苹果、小气球或者小鱼吐泡泡等等。
外研版五年级英语书
外研版五年级英语书篇一：外研版五年级英语上册外研版小学五年级上册Module2教学设计教学内容外研版小学五年级上册第二模块第1课时Unit1Activities1-2 教学目标1.能够听、说、认、读单词和词组list，need，first，any，cheese，how much，how many。
2.能够听、说、读、写单词：can，ate，buy，lost。
3.能够听懂问句What did you buy？How many /How much…did you…？并作出正确的回答和交流。
重点难点重点：理解和运用句子What did you buy ? We bought some apples.。
难点：how many和how much 的用法区别。
教学准备1、单词卡片2、课文教学挂图3、录音机和磁带4、人物头饰教学设计Step 1 Warm-up教师自编chant进行热身。
教师自编一个chant,先让学生理解chant的内容和大致意思，其次示范唱给学生听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。
内容如下： Go and buy some fruit，go and buy some fruit。
OK ! OK ! OK !What did you buy ? What did you buy ?I bought some apples, I bought some apples.Great ! Great ! Great !Step 2 Preview打擂台游戏。
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张卡片，让这五名学生根据卡片上的内容造句，如：卡片上是did，学生可说“Did you go to school yesterday ?.....”不能正确造句的学生则被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛，最后留在台上的一名学生为擂主。
Step 3 presentation1、学习Look,listen and say. 。
最新外研版小学英语五年级上册M2 U1 How many do you want
M2 U1 How many do you want?教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation）小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求：能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能的二级目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
从新课标的具体要求看，学生需要在图片、指令和简单信息的引导下对本课中的need, food, shopping list, cheese, how much, kilo词汇和重点句型 Do you like...?及其回答以及How many/much...do you want?问答句型做到听懂、会说、认读、能写、会演的掌握。
因此，要求本课要开展大量活动，积极调动学生参与学习和活动的热情。
让学生在亲身体验中学会知识，掌握知识。
要让学生在创设的真实情境中展开学习，学中用，用中学，提高学生综合运用语言的能力。
二、教材分析 (Text description)本课是新标准英语三年级起点第五册第二模块第一单元《How many do you want?》。
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
本课在教材安排及知识架构上有着呈上的纽带作用，在第一册第五模块中就学习了“How many boys?/ How many girls?”,在这个旧知识点的基础上，又延伸出了对不可数名词的提问“How much...”.三、学情分析 (Pupil description)本课的教授对象是五年级学生，他们已经学习英语有两年多的时间，能够熟练说出100以内的任意数字，并且掌握了大量食物的词汇。
Module2,Unit1《How many do you want》教学设计
Module2,Unit1《How many do you want?》教学设计Module2,Unit1《Ho many do you ant?》教学设计课时教学方案主备人：（）施教时间：年月（）日单元Module2,Unit1课题Ho many do you ant?课型新授型学问与力量1 Enable the Ss to learn the ords:need,food,cheese,kilo.2 Make the Ss understand and use the ne sentence patterns:"Ho many bananas do you ant？Ho much cheese do you ant?'3 Develop the Ss abilities of listening and speaking .4 Distinguish the ords:need,food,cheese,kilo,and can rite many and much.过程与方法1 Revietheords about need,food,cheese by game method.2 Teach the text ith the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning .情感与态度1 Faster the Ss consciousness of good cooperation.2 Keep the Ss confidence in learning English.重点Make the Ss use the folloing sentences correctly:" Ho many do you ant？" Do you like? '难点Ho to make a shopping list? What do e need to buy?教法1 game method2 task based method3 approach method学法1 cooperativelearning教学预备Tape-recorder, ord cards, pictures预习设计The students should read the ne ords and lessons for five times,it canhelp the students understand the text.教学过程施教者调整Step1：1.ReviseRemember the last modules ords and lessons.T：last module e learnt the " did '.goent runran meetmet buybought2.Learn the ne ords and lessons：Sho the poerpoint to the students:There are some pictures of need ,food,shopping list,cheese,kilo.Then play a game：high lo voice,it can help boys and girls recite the ords.Step2T:What did you do yesterday？Ss:I did my homeork.T:Please guess:What did I do yesterday?S1:Maybe you ent shopping.T:Yes,you are right.I ent to a supermarket.I bought lots ofthings,look at the board:T:Can you speak out in English?Step3Today Lingling and Ms Smart go to the supermarket,too.LetusLook at it.1.Firstly,the students should follo the taperecorder,then circle the ne ords in the text.2.Secondly,some boys and girls can read some questions,the questions are on the board:1)Where are Ms Smart and Lingling?2)What do they need to buy?3)Does Lingling like bananas?4)Ho much cheese does Ms Smart ant？3.Thirdly，the students should follo the tape-recorder again，sentence by sentence ，then the teacher and the students Can find " What do they buy for the picnic？'They are bananas、cheese、noodles.4.Look at your books:What is on linglings hand?Ss:It is a shopping list.(list的意思是名目,清单的意思)"ho many'和"ho much'都是用来询问多少的意思，但在用法上有区分,ho many 用来询问可数名词的数量，ho much用来询问不行数名词的数量。
外研版小学五年级上册Module2英语教学设计
外研版小学五年级上册英语Module2教学设计一、教学目标一、学习句型：How many bananas do you want？How many cheese do you want?I want two kilos of rice.二、利用how many和how much询问东西数量，利用how much询问价钱；二、教学重、难点：一、说出购物的进程；二、利用how many和how much询问东西数量，利用how much询问价钱；三、教学资料及资源：教学图片录音机四、教学课时：两课时五、教学进程教学程序：一、热身温习教师播下学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。
学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
二、任务呈现与课文导入拿起各类文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。
学生会说从城市或商店买的。
教师说当咱们需要某种东西时，就可以够到商店去买。
到商店买东西的英文是shop。
教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是不是知道用英语如何表达上述观点。
介绍购物背景知识。
学习kilo，。
教师say kilo为千克，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。
3、课文教学（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。
教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培育学生看拼写读单词的能力。
学生试读后，教师领读，学生跟读。
以后教师读单词，学生用手快速指向图片。
在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB活动1学习how much的用法。
how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。
How much is it going to cost？问的是东西的价钱。
教师让学生看不同物品，让学生猜想How much is it going to cost？将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。
外研版五年级上册第二模块教案
…? Module 2 情况分析主备人：杨静 张俊一、教材分析： 1 、本节是第二模块的第一课时，学习任务是会运用 How many/much …do you want? Do you like 来询问与回答。
2、学习功能是让学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。
二、教学目标：语音：能够掌握元音字母 u 、o 、a 及元音字母组合 ar 、er 、ir 、 ur 在单词中的发音规则。
词汇：单词——need （需要），food(食物)，cheese(奶酪)，kilo(千 克)，juice(果汁)，box(盒)，bottle(瓶)短语——go to the supermarket(去超市)，shopping list(购物单)，how much(多少)，half a kilo(500 克)，make a list(列一张单子)，what about …（……怎么样） 1、学生能够听说读课文的对话。
2、学生能运用句型“How many/much…do you want?”及其回答 “…kilo”询问和回答要多少公斤某种物品。
3 、 学 生 通 过 表 演 购 物 的 短 剧 ， 进 一 步 巩 固 复 习 Howmany/much …do you like? Do you like…? I like …。
4、 学生学唱歌曲“ How many do you want?”培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确率。
三、教学重点和难点： 重 点 ： 句 型 “ How many/much…do you want?” 及 其 回 答 “…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教师要多做示范，逐步引导学生学会运用。
难点：区分可数名词和不可数名词。
四、教具准备1.录音机和相关的录音带2.动词短语的教学卡片和教学图片。
3.小黑板 五、课时安排2 课时. ” “ 第一课时主备人：杨静授课人：一、教学目标： 能让学生听、说、认读单词need, food shopping list, cheese,How much, kilo, juice, box bottle 会使用句子 How many/ much doyou want?和回答。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module2外研5上教案模块概述与课时安排M2
Module2单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第二模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1What did you buy?”“Unit2How much cheese did you buy?”本模块学习的主题是有关Amy一家要带Lingling去野餐的故事。
本模块主要学习教材第8-13页的内容。
五年级上册Module2unit1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart问Amy 要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy?How many bananas did y ou buy?How much cheese did you buy?unit1第二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。
学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
Module2Unit2第一课时的内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
Module2Unit2第二课时。
五年级学生，学生的年龄大多为10—12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
通过在英语课堂中的教学,能让学生融入到说英语的氛围中去,体会学英语的乐趣。
How many do you want
Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?一、教材内容：外研社版小学英语三年级起点五年级上册第二模块第一单元How many do you want?教学内容。
Module2unit1 How many do you want?Ms Smart: Let's go to the supermarket,lingling.We need food for our picnic.Ms Smart: Can you read the shopping list to me,please?Lingling: The first thing is banana. How many do you want?Ms Smart: Six,please. Amy and Sam like bananas. Do you like bananas?Lingling: Yes, I do.Ms Smart: Good. What's next?Lingling: Cheese. I can see the cheese. How much cheese do you want?Ms Smart: Half a kilo. Do you like cheese, lingling?Lingling: No, I don't. I like noodles.Ms Smart: Okay, let's buy one kilo of noodles!Lingling: Great!一、学情分析：本课的教学对象是五年级学生，五年级英语在小学英语的教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
通过两年的学习，五年级的孩子已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文;能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
外研版五年级上册Module 2 Unit 1 How many do you want教学设计
外研版五年级上册Module 2Unit 1 How many do you want?教学设计一、教学内容：本课的教学内容是外研版小学英语（三年级起点）第五册Module2 Unit1 How many do you want? .二、教学目标：1. 知识目标:能识别单词food, need, cheese, kilo等，并能书写单词many, much.学习目标语句：How many do you want? How much do you want?2.能力目标:学会用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
3.情感目标:有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。
三、教学重点难点：1.新授单词和句型的掌握。
2.熟练运用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
四、教学准备：图片、单词卡、录音机课前让学生准备所有的食物类单词，老师准备购物街所用的物品（至少十样），把教室的四角由学生们布置成杂货店。
五、教学过程：一、Step1 Warmer1. Sing a song together: How many do youwant?((设计意图：通过唱英语歌曲来创设学习英语的氛围，并让学生在唱歌的过程中初步感知本节课的教学内容。
)Step2 Presentation1. competition.1.T: First, let’s have a competition. There are eight groups in our class, each group has got a big piece of paper. Please write some words of food as many as possible. I’ll give you five minutes. Are you ready? OK, let’s begin.(设计意图：这种课前的预习，既是让学生对以前知识的复习，又为今天的要学的how many do you want ? how much do you want ? 起了很好的铺垫。
外研版小学五年级上册英语Module 2《Unit 1 How many do you want？》教案
Module 2 Unit 1 How many do you want?教案教学目标1、知识目标：使学生能听说，认读单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, box, bottle；能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like……？”进行交流。
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会如何用英语购物，如何用英语询问物品的多少，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识。
教学重点和难点1、谈论购买物品的数量，用英语写购物单，用英语购物。
2、正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词；How many和How much的区别与用法。
教学过程Ⅰ. Warm-up1、Greeting 师生互相问候。
2、Sing a song. 歌曲复习某些食物和水果的单词。
学生伴随着节奏明快的音乐歌唱，让学生心情放松，把他们吸引到了生动的英语课堂中。
Ⅱ.任务呈现1、呈现超市购物场景，通过What can you see in the picture? How many… can you see?引导复习主要单词。
2、学习句型How many…?大家说说How many ….?后面所跟的数量的特点，让学生初步体会可数名词。
食物、水果是学生日常生活中经常接触到的东西，让他们运用How many…?进行询问，可以把How many …? 和可数名词很好地联系在一起，让他们体会How many …? 的实际用法。
3、简单讲述How much …?的用法以及和How many …?的区别。
4、贴出单词卡片，迅速复习单词，利用实物卡片让学生操练How many 和How much的用法。
5、显示购物单，要求学生迅速记住所要买的物品数量，通过问答形式引导学生扮演售货员和顾客模拟对话，从而巩固How many …?及How much …?的用法。
Module_2_Unit1_How_many_do_you_want[1]
![Module_2_Unit1_How_many_do_you_want[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a01c87442b160b4e767fcf49.png)
Module 2 Unit1 How many do you want? 教学设计宏庄小学王琼一、学习目标：1、理解和把握句型How many do you want? How much do you want?2、培养学生运用英语获得信息、能列出参加某项活动所需的购物单及初步设计、安排活动的能力。
3、掌握单词：need,food,shopping,cheese,how much,kilo.二、预习学案：我会读，我理解：How many do you want? How much do you want?能理解、区分How many和How much。
三、导学案：（一）复习：复习可数名词与不可数名词（关于食物）。
利用图片来帮助学生复习已学的部分单词，为下面学习新知识打好铺垫。
（二）以旧引新：用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型“How many?”，并通过图片和实物进行操练。
1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。
)S: Seven.2、T: How many books? （教师出示两本课本，引导学生留意后面的可数名词要以复数的形式出现。
）S: Two books.教师板书并带读，接着小组读和抽学生起来读。
3、学生以两人为单位利用身边的事物进行问答练习。
4、抽两对学生上台展示自己练习的结果。
（三）通过句型“How many?”的操练来引出句型“How much?”,并进行操练。
1、老师向学生出示一幅图，图上有三个书包，让全班同学问老师：S: How Many bags?T: Three bags.2、老师向学生出示一幅图，图上有三瓶牛奶，再让全班同学问老师：S: How many milks?T: Sorry. We can’t say like that. We may say“ How much milk?”.教师板书并带读“ How much milk?”。
water/ How much water?Juice/ How much juice?rice/ How much rice? Cheese/ How much cheese?老师向学生出示了一些不能用“How many? ”来提问，而要用“How much? ”来提问的词，让学生找出为什么这些词只能用“How much? ”来提问3、老师带读以上几个问句，接着请学生看小黑板上的题目，让学生通过听录音来找出这几个问句的回答句，用线把它们连起来，并说说这类问句该如何回答。
Module2_Unit1_How_many_do_you_want_教案
Module 2 Unit1 How many do you want?一、教学目标：1. 知识目标: 能识别单词food, need, cheese, kilo等，并能书写单词many, much. 学习目标语句：How many do you want? How much do you want?2. 技能目标: 学会用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
3. 情感目标: 有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。
二、教学重点：新授单词和句型的掌握。
三、教学难点：熟练运用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量,学会用简单的句子在超市购物。
四、教学准备：点读笔，单词卡，鼓励小贴画五、教学过程：1、Warming up:Greeting with students.(1)Good morning.(2)Nice to meet you.【设计意图：营造活跃轻松的课前气氛，培养他们对英语的兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中。
】2、Leading in:询问学生是否愿意去野餐，在学生回答之后说，我们首先要列一个清单，教师将所述食物图片写在黑板上并用How many ?和Do you like...?询问，同时形成购物清单.通过创设情境引出新单词，并遣词造句。
Teaching：cheese shopping listfood how much kiloIf we will ask the number of apples/oranges/bana nas…, we sh ould use how manyPut the word cards “How many” before the words(apples, oranges, bananas…)If we will ask the nu mber of cheese/rice…, we sho uld use “how much”呈现新句型，并操练。
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Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教学设计
教学目标：
1. 知识目标:能识别单词：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo。
学习目标语句：How many do you want? How much do you want?
2. 能力目标:学会用How many do you want? How much do you want?
这类语句询问他人所需要物品的数量。
3. 情感目标:有兴趣听说英语，乐于开口，敢于模仿,并能与他人
合作运用所学的交际用语。
教学重、难点：
本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？Do you like…?
本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。
教具准备：
多媒体、单词卡片、实物卡片等。
教学程序：
Step 1: Warming-up / Lead-in
1、师生问候与游戏
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!
Ss:…
2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇, 提出学习任务.
T: I went shopping yesterday. (师板书课题“Shopping”并带读) I went to the Supermarket. （教师用课件展示超市）I bought many things. （师拿出装有单词卡片的小篮子）Do you know what`s in my basket? Please guess, OK?
学生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、orange、fish、cheese 等，并教学新单词：food，cheese，同时复习：Do you like…?
T:拿出一张对折好,露出一个角的单词卡片问学生: What` this?
S1:…
T:What`s this?
S2: …
T:Do you like…?
S2:…
示意学生用Do you like…? 来询问老师的喜好.
3、把食物放进冰箱里.
课件展示各种食物如：banana、apple、orange、fish、cheese等，及两个冰箱(how many 和how much), 让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。
T: We should put these food into the refrigerator. There are two refrigerators, one is “How many”，the other is “How much?”教授“How much”
T: Can you put the food into the refrigerators?
T: How many apples? How much fish?
教师先示范将苹果和肉放入相应的冰箱里，再由学生尝试将食物放进冰箱里
Step 2: Learning
1、视听对话，整体感知和理解
( 1 ) 教师在让学生听第一遍对话之前布置如下任务：
T: Our good friends Ms Smart and Lingling will go shopping. Let`s listen and do activity1.
教师把题纸分发给学生，学生在听、看对话前先看一遍问题。
T：What does Ms Smart want？What does Lingling like？You can do it on the paper.
( 2 ) 视听第二遍学生检查答案, 视听之后，回答问题并核对
答案
2、学习对话。
T: Now listen and repeat and find out the sentence with“How many…?How much…?”.
学生跟读对话，在读中提出学生不理解的词（如：“need”“shopping list”）
3、巩固对话。
T：Have you found out the sentence with“How many…?”
（1）让学生找出“How many~”的句子，教师将重点句板书在黑板上,并带读,第一遍稍慢,第二遍连贯一些.
（2）用课件呈现重点句型：How many …do you want？让学生应用课件所展示的食物如: apple、pear、banana、egg进行练习,并拓展如：How many pencils do you want？等等，练习此句型。
Step 3: Practice
“超市大赢家”：
告诉学生“快乐超市”正在进行“超市大赢家”活动。
全班分为两大组，学生需要通过新学的购物语言:
A: How many…do you want?
B:…,please.
A: How much…do you want?
B:…,please.
进行同桌对话，完成一个对话得到一件物品，在相同时间里完成的对话越多从超市里搬走的东西就越多。
Step 4: Development
创设购物情境，评选最佳营业员奖。
A: Hello. How many oranges do you want?
B: 2 kilos, please. How much is it?
A: 10 yuan, please.
B: Here you are.
A: Here are your oranges.
Homework:
You are going to have a picnic with your family. What do you want。