教学常规量化考核细则xx中学教学常规检查细则

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中学教师教学常规督查考核评估细则范文

中学教师教学常规督查考核评估细则范文一、总则为了规范中学教师的教学活动，提高教学质量，培养学生的综合素质，特制定本督查考核评估细则。

本细则适用于中学教师的常规教学工作的督查、考核以及评估。

二、教学常规的内容和要求1. 教学计划和备课1.1 教学计划的制定要合理，符合课程标准要求，并能体现教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等基本要素。

1.2 备课要充分，根据教学计划的要求，准备教案、教具、教材和课件等教学资源。

1.3 教学计划和备课的完成情况会计入考核评估的指标之一。

2. 教学环境和班级管理2.1 教室要整洁有序，教学用具要摆放整齐，教学布局要合理，保证学生的学习效果。

2.2 保持良好的班级纪律，建立和谐的班级氛围，注重关心学生的身心健康。

2.3 班级管理要规范，做好学生的档案管理、出勤考核、文明礼仪教育等工作。

3. 教学过程的控制和评价3.1 讲究教学方法和手段的选择，运用多种教学方法以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.2 讲授内容要深入浅出，言之有物，注重启发思考和培养创新能力。

3.3 鼓励学生参与课堂互动，提出问题和解决问题，培养学生的团队合作能力。

3.4 在教学结束后进行教学总结，评价学生的学习情况和自己的教学效果。

三、督查考核和评估流程1. 预备工作1.1 教师需提前准备教学计划、备课和教学资源。

1.2 校领导和专家组成督查考核小组，明确督查考核的标准和要求。

2. 督查考核和评估2.1 学校会在一学期结束时，对教师进行综合评估，评估项主要包括教学计划、备课、教学水平和教学效果等方面。

2.2 督查考核小组会随机选取教师进行现场督查，仔细观察教师的备课过程和教学实施情况。

2.3 督查考核小组会邀请学生和学生家长参与对教师的评价，以获得多方面的反馈意见。

2.4 根据督查考核的结果，对教师进行以一对一谈话和闭门评议的方式进行评估。

2.5 学校会根据教师的评估结果，为教师制定个人发展计划和培训计划。

XX镇初级中学教师常规检查考评量化制度

XX镇初级中学教师常规检查考评量化制度常规检查制度是教师日常教学工作重要保障之一，做好常规工作是提高课堂效率，提高教学质量的前提和保证。

为此，特制定本制度：一、该项制度由学期初计划（5分）、学期末总结（5分）、备课（含单元备课）（30分）、作业及批改（同步）（20分）、单元检测（20分）、教研活动组成（20分）。

共计100分。

二、赋分（一）教学工作计划和总结（10分）计划包括：教师个人计划，备课组计划，教研组计划（2+2+1分）总结包括：教师个人总结，备课组总结，教研组总结（2+2+1分）要求：1、书写工整。

2、栏目齐全。

3、详实。

每一项不符合要求扣1分。

（二）单元备课（10分）要求：1、书写工整。

2、栏目齐全、符合要求。

3、数量符合实际要求，备课内容应提前一周。

4、备课要按照单元章节进行。

5、体现二次备课。

每一项不符合要求扣2分；得分为备课组成员得分。

（四）课时备课（20分）要求：1、课型齐全2、数量符合要求。

3、教后反思内容齐全、具体。

4、先周备课。

5、有明显的二次备课。

每一项不符合要求扣1-2分。

（五）作业和作业批改（20分）要求：1、作业量适中。

2、批改及时认真。

3、有鼓励性评语。

4、作业批改记录详实。

5、作业次数符合要求。

6、上交班级符合要求。

7、作业本数足。

每一项不符合要求扣1-2分。

（六）单元检测（20分）要求：1、检测全批全改。

2、使用等级评价。

3、有单元补偿。

4、讲评课教案和检测次数一致。

5、数量符合要求。

6、上交班级齐。

7、试卷份数足。

8、装订整齐。

9、检测题质量高。

每一项不符合要求扣1-2分。

备注：1.每次教学专项督导前由教导处组织大教研组长进行检查赋分，督导后由校级领导牵头进行检查赋分，赋分所占比例为4:6计入教师常规量化赋分。

2.对于每次迎接县级及以上视导和督导检查时能按照学校要求按时上交的教师，每种常规材料额外加1分。

（七）教研活动（20分）1、集体备课研讨记录（5分），听评课记录（10分）。

[中学教学常规检查细则]

《[**中学教学常规检查细则]》摘要：教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，能自主学习，备课环节明显不完整，如无教学目的，无重点难点、教学过程，无作业内容，缺一项扣1分，1、作业类型：⑴语文：①文字作业本**中学教学常规检查细则教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合学校考核方案，特制定我校本学期教学常规检查细则。

一、备课与上课（一）备课 1、教师要认真钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学方案。

要分课时备课。

2、语数英物教案必须包括下列几项内容：①讲授内容；②教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）③知识的重点和难点；④教学方法；⑤教学步骤；⑥作业题型设计；⑦教后感。

（政历生地可只备教学步骤和讲授内容） 3、教案设计要以现代教学理念为指导，教学过程要注重教学活动的设计，要体现学生在学习过程中的学法。

4、重视练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课。

5、授课之后要注意写好教学反思或教学后记。

每学期至少有1篇有意义的教学后记或心得。

（二）上课 1、教师要严格遵守课堂纪律：上课铃前教师必须到位，响后迅速进入教室；上课期间不能坐堂（晚自习例外）、不能离开教室；应准时下课，不得提早下课（体育课可提前3分钟下课），下课尽可能不拖堂。

上课期间，手机调为静音或振动状态，不得随意接听、拨打电话等。

2、教师要按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

中学教师教学常规督查考核评估细则

中学教师教学常规督查考核评估细则通常包括以下几个方面：
1. 教案设计和备课准备：评估教师在备课过程中是否充分考虑了学生的学情和教学目标，教案是否规范、具有针对性和可操作性。

2. 课堂管理和组织：评估教师在课堂上的教学秩序是否良好，学生是否参与积极性高，教师是否合理运用课堂时间，是否具备良好的班级管理能力。

3. 教学方法与手段：评估教师是否多种教学方法运用合理，是否根据不同学生的学习特点采用不同的教学手段，是否有效激发学生的学习兴趣和创造力。

4. 教学效果与评价：评估教师在教学过程中是否能够有效地促进学生的学习和进步，学生的学习成绩是否达到预期目标，教师是否能够对学生进行科学的评价和反馈。

5. 师德师风和职业发展：评估教师是否具备良好的师德师风，是否具备不断学习和提高的意识，是否积极参与教研和教育教学改革活动。

评估细则通常会根据学校的具体情况和教学目标进行调整和补充，以确保评估的科学性和公正性。

同时，评估过程中也应有相应的评估标准和评分体系，用于量化教师的绩效表现。

最后，评估结果可以用于教师的绩效考核、职级晋升和奖惩等方面。

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X中学教学常规量化考核实施细则

X中学教学常规量化考核实施细则一、考核目的1.通过教学常规量化考核，促进X中学教师教学规范化，提高教学质量；2.在教学常规量化考核中，鼓励X中学教师创新教学方法、探索教育教学；3.在教学常规量化考核中，帮助X中学教师提升教育教学能力，促进个人成长。

二、考核内容1.课堂教学情况 1.1 上课时间 1.2 上课地点 1.3 上课班级 1.4 上课科目1.5 上课教师 1.6 上课内容 1.7 上课方式 1.8 课堂出勤情况2.教案情况 2.1 教学目标 2.2 教学要点 2.3 教学方法与手段 2.4 课堂反思3.作业情况 3.1 布置作业情况 3.2 批改作业情况 3.3 作业难度、量化4.学情分析 4.1 学生评测情况 4.2 个别学生情况 4.3 班级整体情况三、考核依据1.课堂教学常规量化考核表；2.教案审批表；3.作业量化考核表；4.学情分析表；5.其他考核文件及相关资料。

四、考核评价标准1.课堂教学情况 1.1 上课时间、地点、班级、科目、教师符合课程安排；1.2 上课内容设计合理、讲解清晰、与学生兴趣相关；1.3 上课方式灵活多样、丰富多彩、有创新意识； 1.4 课堂出勤率达到90%以上。

2.教案情况 2.1 教学目标明确、合理； 2.2 教学要点全面、准确、符合课程标准； 2.3 教学方法与手段多样、科学合理； 2.4 课堂反思有效、积极。

3.作业情况 3.1 布置作业情况符合规定要求； 3.2 批改作业情况及时、认真、负责； 3.3 作业难度适中、量化合理。

4.学情分析 4.1 学生评测结果达到或超过期望值； 4.2 个别学生情况了解清楚、指导合理； 4.3 班级整体情况进行分析，提出可行性建议。

五、考核频次1.每学期至少进行1次教学常规量化考核；2.每月进行1次随机教学常规量化考核，以此评估教师的日常教学水平；3.每学期开始前，进行教学目标考核，以此评估教师在相应学期内的教学计划和课程安排。

中学教师教学常规督查考核评估细则范文(三篇)

中学教师教学常规督查考核评估细则范文教师教学常规督查考核评估旨在全面评估中学教师的日常教学工作，促使教师不断提高专业素养和教学水平，提升学生的学习效果和综合素质。

本细则根据学校的实际情况和教育教学改革的要求而制定，旨在为学校教师的教学工作提供明确的标准和指导，并规范评估的过程和方式。

本细则将重点关注教师的备课、授课、作业布置、学生评价等方面的工作情况，以全面评估教师的教学质量和效果。

教师备课是教学工作的基础，对教师的教学效果有着重要的影响。

教师备课应当充分考虑学生的特点和需求，合理安排教学内容和教学活动。

备课要求教师充分了解教材，掌握教育教学改革的要求和学校的教学目标，以此为基础设计和安排教学活动。

备课还应当充分考虑教师的个人特长和教学经验，创造性地开展课堂教学，提高教学的实效性和吸引力。

教师的授课是教学过程的核心环节，需要教师充分发挥自身优势，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教师在授课过程中应当遵循教学大纲和教材的要求，合理组织教学内容和教学方法，确保教学过程的科学性和有效性。

教师还应当注重培养学生的创新精神和实践能力，促使学生全面发展。

作业布置是教师的一项重要工作，能够巩固学生的学习成果，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

教师在作业布置过程中应当根据学生的实际情况和学习需求，设计出符合课程要求的各类作业，并合理安排作业的难易程度和完成时间。

作业布置应当注重培养学生的探究精神和创新能力，引导学生进行自主学习和思考。

学生评价是对教师教学工作的重要衡量标准，能够客观反映教师的教学质量和效果。

学生评价要求学生根据自己的实际感受和学习情况，对教师的教学进行综合评价，包括教学内容的设置、教学方法的运用、教学效果的达成等方面。

学生评价应当注重培养学生的自主评价意识和判断能力，提高学生的自我管理和学习能力。

综上所述，中学教师教学常规督查考核评估细则是提高教师的教学水平和学生的学习效果的关键。

通过对教师备课、授课、作业布置和学生评价等方面的监督和评估，能够促使教师不断提高教学能力和教学质量，进一步提高学生的学习成效和综合素质。

X中学教学常规量化考核实施细则

X中学教学常规量化考核实施细则为了扎实推进课程，全面实施素质教育，建立健全我校教学管理制度，规范教学行为，全面提高教育教学质量，使每位教师的工作实绩得到科学客观评价，特制定此考核量化实施细则。

一、备课（25分）备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，备课统一用活页备课表。

不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核方案扣分。

1．教师必须超前备课。

（4分）（1）在每周例会后的常规检查或抽查中需提前备好2个下周的教案送检，未送检在本周量化考核中扣4分。

（2）送检时间：每周例会结束后30分钟以内（请假的返校后一天送检）。

未送检上周备课量化得分为0（请假的除外）。

2．教学目标（3分）。

（1）有本节课的目标且根据本班学生的实际情况具有可操作性。

（3），无目标0分。

3．教学重点、难点，根据教学内容和学生实际确定。

（2分，少一项扣1分，重点不突出，难点不准确扣1分。

）4、教学过程设计清晰明了，能体现自己整堂课的教学流程，书写端正。

设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。

以“问答式”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育（5分）。

5、板书设计。

（1分）6、作业设计量适当、难易适中，分类要求，有利于学生巩固知识，形成能力。

（1分）7、认真分析教后得与失，有课后反思，字数不少于20字。

达到要求记满分，其余酌情扣分。

（4分）8、专题复习、试卷讲解、习题讲解等备在试卷上但要附上备课表，备课表上除教学过程设计外其余项目都要有，送检时备课表在第一页试卷在后面用订书针订在一起。

9、所有任课教师例会结束后预检下周的2个教案外，要上交这周结束课程的教案，所有科目教案与课程进度要一致，根据科目的课程安排不同上交的教案基数分别为：（1）语、数、英5个（2）物理、化学4个（3）其余科目3个。

结合学校科目的特点和实际情况教师之间备课量有所不同，此项得分分别为5，4，3分。

X中学教学常规量化考核实施细则

X中学教学常规量化考核实施细则第一章总则为了加强教师教学水平的提升和学校教育质量的改进，制定本《X中学教学常规量化考核实施细则》。

本细则旨在明确教学常规量化考核的目标、标准、程序和要点，依法保障教师的权益，并为学校提供科学、公正、公平的考核依据。

第二章考核目标1.提高教师教学能力和教育教学质量，促进全校教学质量的持续提升。

2.督促教师按照教学常规规范要求，做好日常的教学准备、教学过程和教学评价等工作。

3.鼓励教师不断创新，推动学校教学，实现教育教学目标。

第三章考核标准1.教学准备：包括备课计划、课件、教材、教具和其他教学素材的准备情况。

2.教学过程：包括课堂授课、学生参与、教学方法和手段的运用等。

3.教学效果：包括学生学习成果、课堂纪律、教学反馈和评价等。

4.教学态度：包括教师对学生的关爱、教师的教学目标和教学风格等。

第四章考核程序1.教育局委托专业机构负责进行教学常规量化考核的组织和实施。

2.学校教师应按期提交相关教学准备、教学过程和教学效果的材料，以供专业机构考核。

3.专业机构根据教师提交的材料，组织专家评审小组进行评审和打分，并形成评估报告。

4.学校根据评估报告，对教师进行考核结果反馈和指导，以促进教师的提升和成长。

第五章考核要点1.教师教学准备要全面，确保备课、课件和教具的准备充分。

2.教师应注重课堂教学过程中的互动和学生的参与，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。

4.教师应注重课堂纪律的维护，严禁违规行为和不当言行的发生。

5.教师应及时进行教学反馈和评价，以便及时调整教学策略和教学方法。

第六章考核结果与奖惩1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2.优秀、良好、合格的教师，将获得相应的奖励，包括表彰、奖金和晋升等。

3.不合格的教师，将根据具体情况进行警告、扣减绩效工资、停职或解聘等处分。

4.教师对考核结果有异议的，可以提出申诉，由学校组织相关部门进行复核，并作出终审决定。

X中学教学常规量化考核实施细则

X中学教学常规量化考核实施细则为了提高教学质量和教师的教学水平，X中学制定了教学常规量化考核实施细则。

具体内容如下：一、考核内容1.课堂教学质量。

包括授课内容的科学性、简洁明了、实用性、生动性等方面。

2.持续的教育教学研究和反思。

包括参加教育教学研讨会、撰写教学论文、参加课文研究或计划研修等方面。

3.作业批改。

包括按时批改作业、语言表达清晰、推动学生合理改正作业等方面。

4.班级管理。

包括班级管理常规规定、行为习惯、考试制度等方面。

5.教育教学统计。

包括掌握学生的平均分、优秀生率、不及格率等方面。

二、评分标准1.课堂教学质量（50分）。

评分标准：授课科学性（20分）、简洁明了（10分）、实用性（10分）、生动性（10分）。

2.持续的教育教学研究和反思（20分）。

评分标准：参加教育教学研讨会（10分）、撰写教学论文（5分）、参加课文研究或计划研修（5分）。

3.作业批改（10分）。

评分标准：按时批改作业（5分）、语言表达清晰（3分）、推动学生合理改正作业（2分）。

4.班级管理（10分）。

评分标准：班级管理常规规定（5分）、行为习惯（3分）、考试制度（2分）。

5.教育教学统计（10分）。

评分标准：掌握学生的平均分、优秀生率、不及格率中等（5分）、平均分、优秀生率、不及格率良好（8分）、平均分、优秀生率、不及格率优秀（10分）。

三、考核流程1.各科任教师要按照教学常规量化考核实施细则进行考核。

2.学科组长要对科任教师的考核结果进行审核、评定。

3.学校教务处对学科组长已审核、评定的结果进行复盘，确定学科的绩效考核等级。

4.学生提供反馈意见。

学校应尽量搜集学生提供的反馈意见，反馈意见会对教师的考核评分有一定的影响。

四、考核实施1.教师的教学常规量化考核分为两个环节。

第一环节是日常考核，每个月进行一次。

每个月按评分标准计算总分数，学科组长审核并填写考核表，然后教务处复盘确认。

第二环节是年度总结，将每个月的得分按各科教师个人平均每月得分计算，作为审定年度绩效考核等级的依据。

中学教师教学常规检查综合考评量化方案

中学教师教学常规检查综合考评量化方案为进一步落实省、市、县教学精细化管理的有关规定和规范我校教学常规管理，提高办学质量，特制定本方案。

考核内容包括平均分、教案、作业、出勤、听课笔记、公开课、命题、学分认定等八个方面，分上、下两个学期考核，具体量化办法如下：第一条：量化评分细则。

（一）、平均分（35分）：平均分指期中考、期末考两次平均分的平均分。

根据《XX中优秀教学奖评选条例》评出优秀教学一、二等奖。

1、优秀教学一等奖得35分；2、优秀教学二等奖得33分；3、没有奖得30分。

（二）、教案检查（10分）：每次检查最多评30%的优秀教案。

教案检查得分按历次（至少3次）检查得分的平均分计算。

每次检查得分如下：1、优秀教案得10分；2、教案等级良得8分；3、教案等级合格得7分；4、未交教案得0分。

（三）、作业检查（10分）：每次检查最多评30%的优秀批改作业。

检查得分按历次（至少2次）检查得分的平均分计算。

每次检查得分如下：1、批改优秀得10分；2、批改良得8分；3、批改合格得7分；4、未交作业得0分。

（四）、出勤检查（20分）：1、参加教研组会、备课组会出满勤得20分；2、缺席一次扣2分。

（五）、听课笔记（10分）：1、一学期听课次数16次以上（含16次）得10分；2、少一次扣1分。

（六）、公开课（5分）：公开课次数按一学年统计。

1、县级以上：1次得3分；校级：1次得2分；2、每增加一次加相应分数；3、一学年未开公开课得0分。

（七）、命题（5分）：1、市级1次得2分；校级期中、期末、月考1次得1分；年级或实验班周练1次得0.3分。

2、每增加一次加相应分数。

（八）、学分认定（5分）：1、每次按教务处规定时间进行了学分认定得5分；2、每超过一次规定时间进行学分认定的扣3分。

3、班主任未按规定时间进行综合素质评价扣3分。

第二条：审核人分工：1、教务处负责：听课笔记、学分认定、平均分方面。

2、教研组长负责：教案检查、作业检查、出勤方面。

X中学教学常规量化考核实施细则

X中学教学常规量化考核实施细则1.考核目的：通过常规量化考核，全面评估教师的教学水平和教学效果，促进教师专业发展，提高学生的学习效果和综合素质。

2.考核内容：包括教学准备、教学实施、教学评价三个方面的内容。

2.1教学准备考核：(1)教案准备：教师需按照教学大纲和教科书的要求，制定详细的教案。

(2)材料准备：教师需准备好教学所需的教具、实验器材等。

(3)教学环境准备：教师需保证教室的整洁、安全和良好的教学氛围。

2.2教学实施考核：(1)教学内容：教师需根据教学大纲和教科书的要求，系统有序地教授知识。

(2)教学方法：教师需采用多种适合学生特点和教学内容的教学方法。

(3)学生参与度：教师需鼓励学生积极参与课堂活动，调动学生的学习兴趣。

(4)教学效果：教师需通过课堂测试、学生作业等方式评估学生对知识掌握情况。

2.3教学评价考核：(1)教学自评：教师需对自己的教学进行客观评价，发现问题并提出改进措施。

(2)学生评价：教师需定期收集学生对教学的评价，并对评价结果进行分析和总结。

3.考核方式：3.1观察记录：学校设立专门的教学观察记录小组，对教师的教学情况进行记录，并及时反馈给教师。

3.2课堂测试：学校根据教师的教学内容和学生的学习情况，安排不定期的课堂测试，评估学生的知识掌握情况。

3.3学生评价：学校定期进行学生评价，通过问卷调查等方式，了解学生对教师的教学情况和教学效果的评价。

4.考核成绩评定：学校根据教师的教学准备、教学实施和教学评价的情况，综合考虑观察记录、课堂测试和学生评价等因素，给予合理的评分，并将评分结果进行汇总，形成教师的常规量化考核成绩。

5.考核结果使用：学校根据教师的考核成绩，制定个别教师的培训计划，提供专业发展的指导和支持。

同时，将考核结果作为教师岗位聘任、奖惩和晋升的参考依据。

6.考核周期：学校每学期进行一次常规量化考核，实施细则由学校教务处制定并按照学校教学工作计划执行。

通过上述实施细则，可以全面评估教师的教学情况和教学效果，为教师的专业发展提供有针对性的指导和支持，促进学生的学习效果和综合素质的提高。

中学教师教学常规督查考核评估细则

中学教师教学常规督查考核评估细则一、引言本文旨在制定中学教师教学常规督查考核评估细则，为教师提供指导和参考，以确保教学质量和效果的提升。

二、教师教学常规督查1. 观察课堂氛围和师生关系：评估教师是否能够营造积极的学习氛围，是否能够与学生建立良好的师生关系。

2. 检查备课情况：评估教师是否充分准备课件、教案等教学资源，是否对教材内容进行了全面的研究。

3. 观察教学方法和教学策略：评估教师是否运用多种有效的教学方法和策略，是否能够根据学生的不同需求进行差异化教学。

4. 查看学生作业和评价方式：评估教师是否及时批改学生的作业，是否能够给予学生针对性的评价和建议。

5. 检验教师的知识和教学技能：评估教师是否具备扎实的学科知识和教学技能，是否能够准确解答学生的问题并提供相关的示范和指导。

三、教师教学常规考核评估指标1. 课堂氛围指标：（1）学生是否积极参与课堂活动，主动发言和提问。

（2）学生是否遵守纪律，听从教师的指导和要求。

（3）教师是否鼓励学生积极思考和表达自己的观点。

2. 备课情况指标：（1）教师是否有效利用教材和教学资源进行备课。

（2）教师是否对教材内容进行了深入研究，了解相关拓展知识。

（3）教师是否根据学生的学习特点和需求进行了备课调整。

3. 教学方法和策略指标：（1）教师是否灵活运用多种教学方法和策略，使学生能够主动思考和参与课堂活动。

（2）教师是否能够引导学生进行讨论和合作学习，促进他们的互动与交流。

（3）教师是否能够针对学生的学习差异，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

4. 学生作业和评价方式指标：（1）教师是否及时批改学生的作业，并对其进行适当的评价和指导。

（2）教师是否能够根据学生的作业反馈，调整教学内容和方法，进一步提高学生的学习效果。

（3）教师是否能够充分理解学生作业背后的思考过程，为学生提供有针对性的改进意见。

5. 教师的知识和教学技能指标：（1）教师是否具备扎实的学科知识，能够准确回答学生的问题。

中学教师教学常规督查考核评估细则范文(三篇)

中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则为了规范中学教师的教学工作，提升教育教学质量，根据相关的法律法规和教育部门的要求，制定本督查考核评估细则。

第二章老师教育背景和专业素质1.教育背景：每位中学教师应当具备相应的教育背景，包括本科及以上学历，并且专业对口。

2.专业素质：中学教师应当具备良好的教师职业道德，具有广泛的教育教学知识和技能，能够熟练运用各种教学方法和手段，且能根据学生的具体情况进行差异化教学。

第三章教学准备和课堂管理1.教学准备：中学教师每节课前应当认真备课，确保教学内容的合理安排和教学资源的充分准备。

2.课堂管理：中学教师应当能够有效管理课堂，维护良好的课堂秩序，确保学生的学习氛围和学习效果。

第四章教学内容和方法1.教学内容：教师教学内容应当符合学科标准和教学大纲要求，能够满足学生的学习需求和发展需要。

2.教学方法：教师应当采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、讲解等，能够激发学生的学习兴趣和动力。

第五章教学评价和作业批改1.教学评价：中学教师应当根据学科特点和学生情况，合理制定教学评价方式和标准，能够客观、准确地评价学生的学习情况。

2.作业批改：中学教师应当及时批改学生的作业，给予合理的评价和指导，帮助学生提高学习水平。

第六章教育教学研究和自我提升1.教育教学研究：中学教师应当不断进行教育教学研究，关注学科前沿和教学新理念，不断提升自己的教育教学水平。

2.自我提升：中学教师应当积极参加各类教育培训和学术交流活动，提升专业素养和教学能力。

第七章督查考核评估方法中学教师的教学工作将由教育行政部门进行督查考核评估。

具体方法如下：1.课堂观摩：教师所授课程将定期进行课堂观摩，评估教师的教学质量和教学效果。

2.教学记录：教师每节课都应当做好教学记录，包括教案、教材使用情况、学生作业等。

3.教学总结：教师每学期结束后应当进行教学总结，对教学工作进行自我评价和反思。

4.学生评价：每学期结束后，学生将对各位教师进行评价，反映教师的教学效果和学生的满意度。

永正初中教学常规工作量化考核细则

永正初中教学常规工作量化考核细则2014.9。

12为了加强教学常规管理，规范教学行为，促进教师专业成长,全面提高教育教学质量，依据《正宁县教师教育教学考核要求》结合我校实际，特制订本考核办法.一、备课1、提倡集体备课，同级同科目代课教师组成备课小组，按周轮流担任备课人,对于主备课人备课不及时或不组织集体备课者，每次扣2分。

2、导学案备写实行超周按课时备写，每周星期五由年级组长批阅下周导学案.对于无导学案或备写节次不足的，按周授课时数算，缺一节扣1分。

3、教导处对导学案的备写实行月查制度。

在每次月查中，凡被评为一类导学案的,奖2分,凡被评为三类导学案的，扣2分。

4、在县局组织的督导检查中，凡被评为优秀导学案的，奖3分。

5、备课基本分为10分，在此基础上进行奖扣分，计算公式为：备课成绩=10+奖分-扣分。

二、上课1、上课实行候课及延课责任制，要求上课老师提前5分钟到教师门口组织学生，准备上课，要求上节课下课老师推迟5分钟离开教室门口，维持学生秩序。

对于候课或延课迟到、早退，发现一次扣1分。

2、任课教师必须严格按照《永正初中课程安排表》上课，不得私自调课或无故缺课。

对于私自调课的，发现一次扣2分,罚5元，对于无故缺课的每节扣5分.3、上课必须严格遵守课堂纪律，如有违反《永正初中课堂教学十不准》行为的，每次扣1分。

4、担任公开教学的,按省、市、县、校，每次一次加5,4,3,2分.5、上课基本分为20分，在此基础上进行奖扣分，计算公式为:上课成绩=20+奖分-扣分。

三、教研活动1、大力开展说、做、评活动，凡教导处、教研组组织的说做评活动,无故不参加每次扣1分，主动听课每次奖0。

2分.2、在上级组织的观摩教学、实验教学、公开教学及各种教学竞赛中每担任一次主讲奖2分,每无故推脱一次扣2分。

3、对于教研组组织的研讨活动或其他兴趣小组活动,无故不参加每次扣0。

5分。

4、教研活动基本分为10分，在此基础上进行奖扣分,计算公式为：教研活动=10+奖分—扣分。

X中学教学常规量化考核实施细则

X中学教学常规量化考核实施细则第一章总则为了进一步规范教师教学行为，加强教学质量管理，根据教育部门的相关规定，制定本《X中学教学常规量化考核实施细则》（以下简称《细则》）。

第二章考核目标1.教师教学常规量化考核的目的是全面了解教师的教学水平和专业素养，促进教师的持续发展和提升。

2.考核内容包括教学准备、课堂教学、教学管理等方面的表现。

第三章考核标准1.教学准备方面：1.教案准备：教案要完整、科学、适应学生的实际情况，具有一定的针对性和创新性。

2.教学材料准备：教材、教辅等教学材料要准备充分，与教案相配套，并具有较高的质量。

3.备课笔记：教师应做好备课笔记，包括教学目标、教学设计、教学方法等，并能与实际教学相结合。

2.课堂教学方面：1.教师仪容仪表：教师应保持良好的仪容仪表，给学生以良好的榜样。

2.课堂授课：教师应根据教学目标、教学设计有条理地进行授课，注重学生的积极参与，培养学生的思维能力和创新能力。

3.教学方法：教师应根据学生的特点选用恰当的教学方法，注重启发式教学和合作学习的应用。

4.情感态度：教师应爱岗敬业，以身作则，与学生保持良好的师生关系。

3.教学管理方面：1.课堂纪律：教师应严格要求学生的课堂纪律，确保课堂秩序良好。

2.作业批改：教师应及时批改学生的作业，并给予合理的评价和建议。

3.作业布置：教师应合理设计作业，使学生能巩固所学内容。

4.学业辅导：教师应积极开展学生学业辅导工作，关心学生的学习进展和困难。

第四章考核流程1.定期考核：每个学期末进行一次全面的教学常规量化考核，考核内容覆盖第三章的所有考核方面。

2.随堂考核：每学期随机选取教师进行课堂教学的抽查考核，对教学准备和课堂教学进行打分评价。

3.技能竞赛：每学年举办一次教师教学技能比赛，评选出优秀教师。

4.自我评估：教师应每学年末进行一次自我评估，对自己的教学常规进行总结和反思。

第五章考核结果和奖惩措施1.考核结果将采用评分制，根据教师的实际表现给予综合评价。

中学教学常规检查细则

中学教学常规检查细则
中学教学常规检查细则可包括以下内容：
1. 课前准备:
- 教师是否提前准备教案、教材及教具？
- 是否准备好学生的座位、黑板、投影仪等教学设备？
- 是否检查和准备好所需的教学资料和参考书籍？
2. 教师教学态度和行为:
- 是否按时准时到达教室，并迅速开始授课？
- 是否以身作则，保持良好的教学纪律，并且对学生严格要求？
- 是否尊重学生，给予每个学生充分的机会发言和表达意见？
3. 教师教学技巧和方法:
- 是否使用多种教学方法和工具，例如讲解、示范、讨论、实验等？
- 是否注重启发式教学，培养学生的思考能力和创造力？
- 是否能够充分引导学生，激发学生的学习兴趣和积极性？
4. 学生学习状况和参与程度:
- 是否定期检查学生的学习进展，关注学生的学习困难并提供适当的帮助？- 是否及时纠正学生的错误，鼓励学生改进？
- 是否鼓励学生互相交流和合作，培养良好的学习氛围和团队精神？
5. 教学过程管理:
- 是否合理安排教学时间，充分利用每一分钟进行教学？
- 是否充分利用教学资源，例如教科书、多媒体设备等？
- 是否注意班级纪律，确保教学秩序和安全？
6. 作业和评价:
- 是否及时布置、批改和反馈学生的作业？
- 是否定期进行课堂测验或考试，并及时通知学生及家长？
- 是否公正、客观地评价学生的学习成绩，并及时与学生及家长沟通？
以上仅为常规检查细则的一部分，根据具体情况和需要，可以根据实际情况进行调整。

X中学教学常规量化考核实施细则

X中学教学常规量化考核实施细则一、总则随着教育领域的日益进步，对于学校、教师的要求也越来越高。

为了更好的贯彻落实国家教育部颁布的《课程标准》，积极推进综合素质教育，X中学特制定了本教学常规量化考核实施细则。

本细则旨在制定科学、公平的评价方法，建立规范化、科学化的教学常规量化考核制度，同时促进教师个人发展，提高教师教育教学水平，保证教学质量的全面提高，提高学生综合素质的整体水平，确保学生的合理发展。

二、考核范围本校对教育教学管理有关支持、规范、组织、协调和监督的各项工作进行常规考核。

对教师的教学态度、研究能力、教学质量、管理能力以及学生的学业水平、学校文化效应等关键要素进行考核，并将考核结果在学校内部进行公示。

三、考核内容及指标（一）教学质量1. 教学课堂质量。

按照课堂教学规范，评定教师教学课堂质量指标，包括教学水平、教学方法、教学流程、教学效果等。

2. 作业质量。

按照作业质量标准，考核教师作业批改的翻译水平、错别字改正能力和评分准确度等。

3. 教学效果。

以日常考试成绩、期末考试成绩、调查问卷反馈等为主要依据，评定教师教学效果。

（二）教学态度1. 热情和耐心。

以学生反馈情况为主要考核指标，反映教师对生生儿童的热情和耐心程度。

2. 讲解能力。

通过听课、教观等形式，评价教师的讲解能力。

3. 师德师风。

评估教师的职业道德、职业操守、形象表现等指标。

（三）管理能力1. 系统管理。

评估教师运用常规管理制度的能力。

2. 信息反馈。

体现教师与家长、学生沟通反馈的状况和质量。

3. 学科管理。

评估教师对学科管理工作的熟练掌握程度。

（四）研究能力1. 研究成果。

以专著、学术论文等学术成果为考核依据，体现教师的研究成果质量。

2. 研究项目。

评价教师承担国家级、省部级研究项目情况，体现教师的研究能力。

3. 研究经费。

评估教师申请科研经费情况和使用情况。

四、考核方法1. 日常考核。

以教师上课的督导记录、学生的期中期末考试成绩、语文课堂教学质量日常检测记录等为考核依据。

中学教师教学常规督查考核评估细则（4篇）

中学教师教学常规督查考核评估细则主要包括以下内容：1. 教学计划：评估教师是否按照教学大纲和教材要求合理安排教学内容，是否具备明确的教学目标和计划。

2. 教学准备：评估教师是否充分准备教学材料和教具，是否对教学内容和难点进行了充分研究和准备。

3. 教学方法：评估教师是否采用了多种有效的教学方法，能否灵活运用不同的教学策略，是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。

4. 教学过程：评估教师在教学过程中是否组织有序，是否注重学生参与和互动，是否能够引导学生进行深入思考和探究，以及是否能够及时纠正学生的错误和提供适当的帮助。

5. 教学效果：评估教师是否能够有效地传授知识，是否能够帮助学生掌握学习内容，是否能够提高学生的学习能力和综合素质。

6. 教学评价：评估教师是否能够及时准确地对学生的学习情况进行评价，是否能够制定适当的评价标准和方法，以及是否能够正确引导学生对自己的学习进行反思和改进。

7. 教学反馈：评估教师是否能够及时给予学生学习反馈，并提供相应的指导和建议，是否能够与学生和家长进行有效的沟通和交流。

8. 教师自身发展：评估教师是否注重自身教学能力和教育教学理论的学习，是否积极参加教师培训和学术研讨活动，以及是否能够不断提升自身的教育教学水平。

以上是对中学教师教学常规督查考核评估细则的概括，具体的细节和要求可能因地区和学校的不同而有所差异。

中学教师教学常规督查考核评估细则（2）第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。

第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。

第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。

第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。

第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。

中学教师教学常规督查考核评估细则范文(3篇)

中学教师教学常规督查考核评估细则范文一、指导思想以市县文件为指针，以规范教学常规管理为抓手，不断加大教学质量评价机制探索和改革力度，稳步提升教学质量，全面推进素质教育。

二、工作要求1、统一思想，加强领导。

要从落实____和推动学校可持续发展的高度，充分认识加强教学常规管理在促进教育内涵发展中的重要作用。

学校及时成立考核工作小组，由教务处组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况的检查评估，评估结果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。

2、严格考核，注重引导。

每个月各年级、各部门将对照本办法组织考核一次，在学校公示栏和网站公布考核结果，与绩效工资挂钩。

考核一律以原始记录和事实为依据，其结果也作为年度评优、晋级等重要依据之一。

3、高三、初三教师考核采用定量和定性相结合办法进行。

三、考核对象全校所有教学人员四、考核内容(一)计划⒈常规要求⑴内容全面：教学时间和内容，有学年的通盘考虑，有学期的实施计划，有逐周的具体安排；上课、辅导、自习、竞赛、讲座等各类教学活动统筹兼顾；学科教学工作的目标明确，重点突出，达成目标、克难补差的措施切实具体。

⑵切合实际：明“校情”，知“学情”，顾“考情”；目标切实，措施具体；叙述简明，路数清晰，实用可行，便于操作。

⑶制定及时：教研组计划、备课组计划于新学期开学前一周制定完毕，教师的学科教学计划于开学后的第一周内制定完毕。

⒉评估标准⑴制定或上交不及时，迟交____天扣____分。

⑵计划不符合要求扣____分，无学年目标，扣____分；无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的各扣____分，质量不高(如计划内容分析、措施、时间安排不详实、书写潦草、语句混乱)扣____分。

⑶未制定计划，扣____分。

⒊评估实施计划制定情况的考核，一般每学期评估一次。

在规定的时间内，由教研组长、备课组长将各类计划统一收交教务处。

(二)备课⒈常规要求⑴潜心自主备课：吃透课程标准，把握高中考要求，深入钻研并做到自如驾御教材；确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念，深入分析学情，认真研究学法，选择符合学生认知规律的教学策略，构思教学流程。