7.3扇形统计图单元复习教案
人教版数学六年级上教案 第七单元《扇形统计图》整章教案(含教材分析、期末复习知识归纳)
人教版数学六年级上第七单元《扇形统计图》一、教材分析节约用水二、各课时教案第1课时扇形统计图第2课时合理选择统计图三、期末知识点归纳总结第七单元扇形统计图教材分析一、教学内容扇形统计图选择合适的统计图二、教学目标1．使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2．使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
3．使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
三、主要变化与具体编排（一）主要变化到本单元为止，学生已经学完了条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图。
因此，本单元除了让学生认识扇形统计图（例1）之外，又新增了一道让学生根据不同的统计目的选择不同统计图的例题（例2），使学生从整体上认识三种统计图各自的特点，理解这三种统计图在使用上各有什么优越性和局限性。
（二）具体编排1.例1。
教材联系学生的生活实际，创设了学生在校园参加各种体育活动的情境，为引出有关统计数据提供现实背景。
通过统计表中的数据提出对数据的进一步处理要求：你能算出喜欢每种运动人数各占全班人数的百分之几吗？以百分数意义的理解引出扇形统计图的教学。
教材让学生将统计表中的数据填入未完成的扇形统计图，让学生经历用不同大小的扇形表示各部分数量占总数百分比的过程，初步了解扇形统计图的特点。
在完成了扇形统计图后通过三个问题的思考，进一步引导学生在观察的基础上得出扇形统计图的特点：用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。
2.例2。
条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点各异，在实际应用中的适用条件也不一样，例2以三组校园树木数量相关数据，通过不同的统计内容让学生选择合适的统计图，在统计图的多样化与优化中进一步认识各统计图的特点。
同时体会相同的统计对象，当需要表达的信息不同时，选择的统计图也不同，让学生进一步感受统计的价值，发展数据分析观念。
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图整理与复习示范教学方案人教版
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图整理与复习示范教学方案人教版教学内容本节课为扇形统计图整理与复习，旨在巩固学生对于扇形统计图的概念、特点和绘制方法的理解，以及如何从扇形统计图中提取信息并进行简单的数据分析。
教学内容将围绕扇形统计图的定义、应用场景、绘制步骤和解读技巧展开。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解扇形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能够从扇形统计图中读取信息。
2. 过程与方法：通过实例分析，学生能够运用扇形统计图解决实际问题，提高数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数据背后规律的欲望。
教学难点1. 扇形统计图的绘制步骤和技巧。
2. 如何准确、快速地从扇形统计图中读取信息。
3. 扇形统计图在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、数据分析案例、多媒体教学设备。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
教学过程1. 导入：回顾已学的统计图知识，引入扇形统计图的概念。
2. 新授：讲解扇形统计图的定义、绘制步骤和解读方法。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用扇形统计图解决问题。
4. 练习：学生分组进行扇形统计图的绘制和解读练习。
5. 讨论与分享：学生分享练习中的发现和问题，教师进行点评和解答。
板书设计板书将围绕扇形统计图的定义、绘制步骤、解读方法进行设计，通过图表和文字相结合的方式，直观展示扇形统计图的特点和应用。
作业设计1. 绘制一个扇形统计图，并对其进行解读。
2. 收集生活中的数据，尝试使用扇形统计图进行展示和分析。
课后反思教学难点扇形统计图的绘制步骤和技巧1. 理解扇形统计图的基本构成：扇形统计图由一个圆形和多个扇形组成，每个扇形代表数据中的一个部分，扇形的面积或角度与该部分数据在整体中的比例成正比。
学生需要理解，扇形统计图的目的是为了直观地展示各部分数据在整体中的占比。
3. 绘制圆形：使用直尺和圆规，学生需要绘制一个标准的圆形作为扇形统计图的基础。
扇形统计图复习教案
课题扇形统计图复习课时单编号：热身练习：1、填空：画一个半径为3厘米的圆，圆周角为（）度。
2、计算：360度的15%是多少120度的70%是多少3、请算一算每个扇形的圆心角占圆周角（）的百分数。
360（1）表示文娱小组人数的扇形圆心角是1080，占圆周角的（）%。
30 （2）表示美术小组人数的扇形圆心角是360，占圆周角的（）%。
10 （3）表示体育小组人数的扇形圆心角是2160，占圆周角的（）%。
60注意：各圆心角占圆周角的百分数就是各小组人数占全班人数的百分数，反过来也可以说各小组人数占全班人数的百分数就是各圆心角占圆周角的百分数。
练习：1、某小学六年级四班有学生40人，数学竞赛中优秀的10人，占全班学生的（）%，若制成扇形统计图，对应的扇形圆心角的度数为（）°。
25 902、某校六年级有120人，英语竞赛中优秀的24人，占六年级学生的（）%，若制成扇形统计图，对应的扇形圆心角的度数为（）°。
20 72二、解决问题：解决问题数学理解：小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。
你认为呢扇形统计图只能看出各部分数量同总数的关系，不能看出各部分数量的多少。
所以在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。
三、实战演习1.下图是王大妈批发的三种蔬菜。
其中茄子的千克数是三种蔬菜总量的（ ）%。
黄瓜的千克数是西红柿的（ ）%。
其中，茄子是32千克，黄瓜是（ ）千克。
2.右上图是某班一次数学考试成绩统计图。
已知不及格的有3人。
请你算出各种成绩的人数填入统计表内。
3.观察下图 ，并回答下面的几个问题：（1）全世界共有几大洲哪个洲面积最大（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半 4、茄子（ ）%西红柿40%黄瓜20%1升(l)=立方米(m3)想一想：总结：各统计图表的特点四、知识拓展制作扇形统计图的方法：1.收集数据，整理数据。
2.计算各部分占总体的百分比。
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
数学《扇形统计图》教学教案
数学《扇形统计图》教学教案人教版数学《扇形统计图》教学教案（通用14篇）数学《扇形统计图》教学教案篇1教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。
（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2. 学生能够通过绘制扇形统计图来展示数据，培养学生的数据处理和分析能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图的解读和分析。
三、教学重点与难点：重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
难点：扇形统计图的解读和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究扇形统计图的知识。
2. 利用实例分析，让学生感受扇形统计图在实际生活中的应用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的扇形统计图实例，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 实例分析：分析生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何绘制扇形统计图，并选取代表进行展示。
5. 练习环节：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固扇形统计图的知识。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对扇形统计图概念的理解程度。
2. 通过绘制扇形统计图的练习，评估学生对扇形统计图绘制方法的掌握情况。
3. 通过分析实际生活中的扇形统计图实例，评估学生对扇形统计图解读和分析的能力。
七、教学资源：1. 扇形统计图的课件和教学素材。
2. 实际生活中的扇形统计图案例。
3. 绘制扇形统计图的工具，如剪刀、圆形纸张等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
2. 第二课时：分析实际生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
第七单元扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册人教版
第七单元扇形统计图（教案）20232024学年数学六年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能运用到实际问题中。
下面是我根据人教版六年级上册数学教材第七单元“扇形统计图”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P103页的扇形统计图的绘制方法和P104页的相关练习题。
通过学习，学生需要理解扇形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能解释扇形统计图中所包含的信息。
二、教学目标1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表达的信息。
2. 培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
3. 通过对扇形统计图的学习，培养学生的数据分析和处理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：扇形统计图的绘制方法和如何从扇形统计图中获取信息。
2. 教学重点：扇形统计图的概念和绘制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个班级学生喜欢的运动项目的扇形统计图，让学生观察和描述扇形统计图中的信息。
2. 概念讲解：讲解扇形统计图的概念，解释扇形统计图的绘制方法和步骤。
3. 例题讲解：以一个具体的例子讲解如何绘制扇形统计图，并解释扇形统计图中所表达的信息。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材P104页的练习题，检测学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用扇形统计图解决实际问题，并展示他们的成果。
六、板书设计板书设计主要包括扇形统计图的概念、绘制方法和步骤，以及扇形统计图的特点和作用。
七、作业设计1. 作业题目：教材P104页的练习题。
2. 答案：待学生完成作业后进行讲解和反馈。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，以提高今后的教学质量。
拓展延伸：鼓励学生在课后运用扇形统计图解决实际问题，如调查家庭支出、学校活动参与情况等，并分享他们的成果。
扇形统计图整理和复习教案
扇形统计图整理和复习教学目标：1、通过复习，使学生进一步理解和掌握扇形统计图的特点，能根据图分析,解决相关实际问题。
2、通过对三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能根据实际情况进行合理的选择和使用，进一步增强统计意识，感受统计的价值。
3、通过复习，增强自主探索和合作交流的意识，掌握一定的整理复习的方法。
教学重点：自主交流整理知识的过程和方法，找到知识间的联系，自主构建知识系统，灵活运用知识解决问题。
教学难点：理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。
教学过程:一、揭示课题，明确目标.师：同学们上午好，前几节课我们学习了扇形统计图的相关知识，今天我们将对这个单元的知识进行整理和复习，孩子们你们觉得我们要从哪几个方面对这个单元进行整理和复习?生1：这个单元我们学习了扇形统计图什么知识？生2：不同的统计图中有什么区别和联系？生3：这些知识在实际生活中有什么运用？师：你们真棒！现在我把大家的问题罗列出来。
接下来,我们一起来解决这些问题吧！板书：1：这个单元我们学习了扇形统计图什么知识？（学习了什么?）2：不同的统计图中有什么区别和联系？(知识间有什么区别和联系？)3：这些知识在实际生活中有什么运用？(有什么作用？）1、梳理基础知识。
（1）扇形统计图的特点。
师：前段时间我们进行了全校的体检，如果学校要求我们统计我六年级各班近视人数占全校近视眼总数的百分之几，大家觉得我们需要做哪些统计工作？生交流，回答。
小结：①首先我们需要先收集各年级近视的人数。
②然后汇集成统计表。
③算出百分比。
师：大家觉得绘制成什么统计图比较合适？为什么？生交流。
（扇形统计图）思考：扇形统计有什么特点？特点：用圆表示总量，每个扇形表示不同部分。
二、整理复习，形成体系。
师：看来同学们对扇形统计图的特点还是非常熟悉，那接下来我们一起来通过练习对这个单元的内容进行整理吧！1、学会认识扇形统计图。
下面是鸡蛋中各部分质量的统计图。
扇形统计图教案(精选4篇)
扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。
教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。
下面先让大家欣赏一个扇形统计图。
（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。
（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。
今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。
3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。
第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。
我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。
2023-2024学年六年级下学期数学四扇形统计图《扇形统计图》(教案)
20232024学年六年级下学期数学四扇形统计图《扇形统计图》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年六年级下学期数学课上的教学计划。
今天我将为大家介绍的是《扇形统计图》这一章节的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括扇形统计图的定义、特点以及如何利用扇形统计图进行数据分析。
我们将通过实际案例来理解扇形统计图在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握扇形统计图的基本知识，了解扇形统计图的特点，学会如何读懂扇形统计图，并能够利用扇形统计图进行数据分析。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的基本知识和绘制方法。
难点是让学生理解扇形统计图在数据分析中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备和扇形统计图的模板，学生需要准备的是一支笔和一张白纸。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际案例，让学生初步了解扇形统计图。
2. 讲解：详细讲解扇形统计图的定义、特点以及绘制方法。
3. 演示：利用多媒体设备展示一些扇形统计图，让学生学会如何读懂扇形统计图。
4. 练习：让学生利用扇形统计图进行数据分析，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括扇形统计图的定义、特点、绘制方法和应用。
七、作业设计1. 请绘制一幅扇形统计图，展示你家庭成员的年龄分布情况。
答案：根据家庭成员的年龄，合理划分扇形统计图的各个部分，清晰展示年龄分布情况。
2. 请利用扇形统计图展示你所在班级男女比例情况。
答案：根据班级男女比例数据，合理划分扇形统计图的各个部分，清晰展示男女比例情况。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际案例的引入，使学生对扇形统计图有了初步的了解，课堂练习环节让学生学会了如何利用扇形统计图进行数据分析。
但同时也发现部分学生在理解扇形统计图的应用方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：鼓励学生利用扇形统计图分析生活中的数据，提高数据分析能力。
《扇形统计图》(教案)
《扇形统计图》（教案）一、教学目标1.掌握扇形统计图的定义和基本知识，了解其用途和重要性。
2.学习调查和统计方法，培养对数据的分析能力和表达能力。
3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1.扇形统计图的定义和基本知识：扇形统计图是指用圆形分成若干部分，每一部分的面积与所对应的数量之间成一定比例的图形，通常含有标题、标签和图例等几个部分。
2.扇形统计图的用途和重要性：扇形统计图通过图形直观地展示数据，使得数据更加易于理解和比较，同时还可以帮助人们快速地找出在数据中具有重要性的模式。
3.调查和统计方法：调查和统计方法是指在进行数据研究和分析时，需要使用一些方法来保证数据的准确性和可靠性。
这些方法包括问卷调查、样本调查、统计学方法等。
三、教学重点和难点1.扇形统计图的基本概念和构成要素。
2.如何进行合理的数据调查和统计。
四、教学方法1.讲解式教学：讲解扇形统计图的定义、构成和作用，以及调查和统计方法的基本知识。
2.演示式教学：通过教师演示如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。
3.问题式教学：针对学生已有的知识点，设计问题，引导学生推理和思考。
4.小组合作学习法:通过小组合作学习，调查资料并制作扇形统计图，培养学生的合作意识和自主学习能力。
五、教学步骤1.导入(5分钟)学习和生活中经常涉及到许多需要统计的数据，想一想，我们平常用什么方法来处理和呈现这些数据呢？2.讲解扇形统计图(15分钟)通过教师讲解，让学生了解扇形统计图的基本概念、构成和作用。
3.演示绘制扇形统计图(20分钟)通过教师演示，指导学生如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。
4.问题式教学(15分钟)教师设计一些问题，引导学生根据已掌握知识点进行推理和思考，加强学生对扇形统计图的理解。
5.小组合作学习(45分钟)学生在小组内进行调查，并通过合作制作扇形统计图，最后进行简要展示。
6.总结(5分钟)回顾本堂课的重点和难点，梳理知识点，打牢基础。
六、教学评价1.通过小组合作学习，学生的合作意识和自主学习能力得到了较好的锻炼。
扇形统计图教案(优秀7篇)
扇形统计图教案（优秀7篇）《扇形统计图》六年级数学教案篇一教学目标知识目标：1、体会数据在现实生活中的作用。
2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。
能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力。
情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析已学过一些统计知识，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。
重点、难点：培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策。
教学媒体：教师可以再准备课本以外的扇形统计图教学过程1．情境导入：我们班想在十一国庆节过后举行一次秋季运动会，大会开赛在即，班里要统计一下同学们喜欢的运动项目？为了回答这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思考具体的统计方法（具体的问一问每一个人的喜好，具体的数一数喜欢每一种水果的人数）。
然后，学生自然会对统计的结果进行表达与交流，最后作出决定，进而解决教师提出的问题。
这样，从学习统计的那一刻起，学生们就逐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。
要回答上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界，作出合理的决策。
人们经常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下图中获得有用的信息吗？2．提出问题出示下图，学生通过观察统计图获取信息。
（让学生感受扇形统计图的特点）（1）哪种活动最受欢迎？（2）哪两类活动受欢迎的程度差不多？（3）最受欢迎的两类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？（2）如果你是本班的体育委员，准备组织全班同学去观看运动会比赛。
为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？3．分析问题：让同桌交流，还要让学生观察还有没有其它的信息。
六年级上册数学学案第7单元扇形统计图整理与复习示范教学方案人教版
第7单元扇形统计图整理与复习教学目标：1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
一、复习回顾师：同学们，第七单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的知识框架，回忆一下吧。
1.认识扇形统计图师：关于认识扇形统计图，你都知道些什么？生1：扇形统计图不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地表示出各部分与整体之间的关系。
生2：各个扇形的大小与各部分所占百分比有关。
2.选择合适的统计图师：每种统计图各有什么样的特征？生1：扇形统计图不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地表示出各部分与整体之间的关系。
生2：条形统计图能清楚地反映各个数量的多少。
生3：折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。
师：根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特征，以及要统计的内容，选择合适的统计图来描述数据。
设计意图：通过师生交流和一问一答的形式，使学生回顾本单元所学的扇形统计图的知识，为学生完整地构建出本单元的知识体系。
二、基础练习1. 六（2）班同学参加兴趣小组的情况如下表。
（1）请你算出参加各类兴趣小组的人数占全班人数的百分比，填入上表和下面的统计图中。
（2）参加（）的人数最多，占全班人数的（）%。
（3）参加（）和（）的人数一样多，都占全班人数的（）%。
（4）参加体育小组的人数比参加音乐小组的人数多占全班人数的（）%。
（5）参加音乐小组的人数相当于参加体育小组人数的（）%。
2. 下面几组不同的数据，分别用哪种统计图表合适，选一选。
A.条形B.折线C.扇形（1）人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物中的水，14%来自体内物质氧化时生成的水。
第七单元扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册人教版
第七单元扇形统计图（教案）20232024学年数学六年级上册人教版教学内容：本节课主要学习扇形统计图的概念、特点和作用。
学生将学会如何读懂扇形统计图，理解各部分所占比例的含义，并能够运用扇形统计图分析数据。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握扇形统计图的概念，能够读懂并运用扇形统计图分析数据。
2. 过程与方法：培养学生运用扇形统计图解决问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高审美情趣，增强合作意识。
教学难点：1. 扇形统计图的概念及其在实际问题中的应用。
2. 如何从扇形统计图中获取有效信息，并进行数据分析。
教具学具准备：1. 教具：扇形统计图模型、PPT课件。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 利用PPT展示一组数据，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点。
2. 提问：除了条形统计图和折线统计图，还有哪种统计图可以表示数据？3. 学生回答：扇形统计图。
二、学习扇形统计图的概念1. 教师讲解扇形统计图的概念，展示扇形统计图模型。
2. 学生跟随教师一起绘制扇形统计图，了解其组成部分。
3. 教师引导学生观察扇形统计图的特点，如各部分所占比例、角度等。
三、扇形统计图的应用1. 教师出示一组数据，要求学生绘制扇形统计图。
2. 学生分组讨论，绘制扇形统计图，并计算出各部分所占比例。
四、课堂小结2. 学生分享自己在绘制扇形统计图过程中的收获和感悟。
板书设计：一、扇形统计图的概念1. 定义：扇形统计图是一种以圆形为基础，将数据按照比例划分成若干个扇形，用以表示各部分数据在整体中所占比例的统计图。
2. 特点：直观、形象，易于理解各部分数据在整体中的比例关系。
二、扇形统计图的应用1. 绘制扇形统计图：根据数据绘制扇形统计图，计算出各部分所占比例。
2. 分析扇形统计图：从扇形统计图中获取有效信息，进行分析和判断。
作业设计：1. 绘制扇形统计图：根据教材练习题，绘制扇形统计图，并计算出各部分所占比例。
新人教版六年级上册数学第七单元：《扇形统计图复习课》教学设计
新人教版六年级上册数学第七单元：《扇形统计图复习课》教学设计教学目标：1．通过复习，使学生进一步理解和掌握扇形统计图的特点，能据图分析，解决相关实际问题。
2．通过练习，使学生进一步深刻理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。
3．进一步培养学生能运用所学统计图的有关知识解决生活中实际问题的能力。
重点：灵活运用扇形统计图的特征解决实际问题。
难点：理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。
教法学法：三疑三探教具学具：多媒体课件教学过程：第1 课时一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境或复习，导入新课。
谈话导入，回顾之前所学习的知识如果只表示各种数量的多少,可以选用()统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用()统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用()统计图表示。
（二）根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：（三）出示自探提示，组织学生自探。
（6分钟）自探提示：1、扇形统计图的特点是什么？2、扇形统计图中各部分表示的是什么意思，举例说明。
3、条形统计图、折线统计图、扇形统计图之间的区别是什么？4、怎样根据题目选择合适的统计图？二、解疑合探（20分钟）1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；3.教师点拨或讲解。
（三讲三不讲）（一）扇形统计图是用整个圆表示总数，也就是100%圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系（二）条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。
但条形统计图更能清楚地看出数量的多少。
折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。
扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。
三、质疑再探：（3分钟）本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展：（7分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
《第七单元扇形统计图复习》教案
一、教学内容
《第七单元扇形统计图复习》教案
本节课将复习人教版小学数学五年级下册第七单元中的扇形统计图内容。主要内容包括：
1.扇形统计图的基本概念与构成：了解扇形统计图的作用，回顾如何通过圆的扇形部分来展示各部分在整体中的比例关系。
2.扇形统计图的解读：培养学生读取扇形统计图信息的能力，包括识别各扇形区域代表的数据量和百分比。
在新课讲授中，我尝试用简洁明了的语言解释扇形统计图的制作和解读方法，并注意到大部分学生能够跟随我的讲解思路。但是，我也发现对于角度计算这个难点，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要找到更直观、更易于理解的方法来帮助学生掌握这一部分。
实践活动环节，分组讨论和实验操作给了学生动手实践的机会，这有助于他们将理论知识转化为实际技能。不过，我也观察到一些小组在讨论时效率不高，可能是因为小组成员之间的沟通不够顺畅。在未来的课堂中，我应当加强对小组合作的引导，提高他们的讨论效率。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要回顾扇形统计图的基本概念。扇形统计图是一种用圆的扇形区域表示各部分在整体中占比的图形。它能够直观地展示数据的比例关系，帮助我们快速理解和分析数据。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用扇形统计图来分析班级学生的课外阅读喜好，以及它是如何帮助我们看出不同类型书籍的受欢迎程度。
四、教学流程
《第七单元扇形统计图复习》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《扇形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解部分与整体比例关系的情况？”比如，我们想知道家庭一周的食物支出中，水果和蔬菜的费用占总额的多少。这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回顾扇形统计图的奥秘。
《扇形统计图》教案
《扇形统计图》教案【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？（条形统计图、折线统计图）这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
（板《扇形统计图》教学设计与反思书课题）二、组织活动，探究新知（一）健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图（课件出示），膳食是什么意思？（日常吃的饭菜）从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多？其次？接着？……最少呢？为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
（二）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）（1）观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？（2）如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图？（课件出示）2、课件出示统计表（添上第三列）（1）师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗？（每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比）（2）读统计表，说一说表中百分数的意思。
（3）师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？（三）认识扇形统计图的特点及作用1、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（课件出示扇形统计图）请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流：探究（一）（课件出示）：①用整个圆表示什么？②圆内各部分形状像什么？用各个扇形表示什么？探究（二）（课件出示）①从上面的统计图中你能获得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2、小组合作，讨论交流。
2024年关于六年级《扇形统计图》教案
2024年关于六年级《扇形统计图》教案一、教学内容本节课我们将学习《扇形统计图》的相关知识。
教学内容选自六年级数学教材下册第十章第二节。
详细内容包括：认识扇形统计图的特点和作用；掌握扇形统计图的制作方法；学会通过扇形统计图分析数据，并解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握扇形统计图的基本概念，了解其特点和作用。
2. 培养学生通过扇形统计图分析数据，解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：扇形统计图的制作方法及数据分析。
教学重点：扇形统计图的概念、特点及应用。
四、教具与学具准备教具：课件、扇形统计图示例、数据分析表格。
学具：直尺、圆规、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个扇形统计图，提出问题：“同学们，你们知道这个图是什么吗？它有什么作用呢？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍扇形统计图的概念、特点和作用。
（2）讲解扇形统计图的制作方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，引导学生通过观察、分析扇形统计图，解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，共同完成一道具有挑战性的题目，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念、特点、作用。
2. 扇形统计图的制作方法。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计某班级共有40名学生，其中男生20名，女生20名。
在最近一次数学考试中，男生平均分为85分，女生平均分为90分。
2. 答案：扇形统计图如下：（图略）问题回答：男生占比50%，女生占比50%。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了扇形统计图的知识。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可布置一道拓展延伸题目，让学生尝试解决更复杂的问题，提高其运用扇形统计图分析数据的能力。
人教版小学数学单元复习教案.6.扇形统计图
6. 扇形统计图单元复习一、教学内容扇形统计图复习课二、教学目标1．通过复习，使学生进一步理解和掌握扇形统计图的特点，能据图分析，解决相关实际问题。
2．通过练习，使学生进一步深刻理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。
3．进一步培养学生能运用所学统计图的有关知识解决生活中实际问题的能力。
三、教学重点灵活运用扇形统计图的特征解决实际问题。
四、教学难点理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。
五、教学过程（一）复习铺垫、内化知识（8分）1．提问：扇形统计图的特征是什么？2．完成P107页做一做。
师：同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。
请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？问：那每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？先请学生在本上独立完成这道题。
指名板书：水分：250×87%=217.5（g）蛋白质：250×3.3%=8.25（g）脂肪：250×4%=10（g）乳糖：250×5%=12.5（g）其他：250×0.7%=1.75（g））3．完成P108页第2题。
师：下面让咱们来关注关注陈东家每月的生活费支出计划。
问：根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢？问：如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题呢？学生动手独立解决。
指名板书：食品：1000×30%＝300元还购房贷款：1000×30%＝300元教育：1000×15%＝150元服装：1000×10%＝100元水电：1000×5%＝50元其他：用1000×10%＝100元。
）师小结：在根据扇形统计图解决问题时，要认真看清图例，明确每种颜色代表的是什么，所占的百分比各是多少，才能正确解答。
（二）扇形统计图的实际应用练习1．看图选择你认为正确的答案，然后说说你是怎么想的？（1）35%，45%，20% （2）55%，15%，30% （3）54%，15%，32%。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扇形统计图
教学目的：
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学重点：
看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学难点：
看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学过程：
一、导入
1、同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？
2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、新授
1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？
2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系）
3、生成扇形统计图。
引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？（学生甘居直观观察，发表见解）
4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？
5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？（分析后根据题意自主计算，全班核对）
三、应用练习
1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）
2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。
（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱）
四、总结
学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。
五、教后反思
扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。
从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。
教后记：
在教学的过程中让学生分组交流讨论，凭着自己的发现、自己的想法来探索扇形统计图的特点。
在教学中，切实从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，以此来激发学生学习数学的兴趣。
单元小结：
扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识来学习的，本单元通过引导学生经历扇形统计图的产生过程，通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；并读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。