(完整word版)扇形统计图教案

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(精品教案)《扇形统计图》讲课稿(通用13篇)

（精品教案）《扇形统计图》讲课稿（通用13篇）整理的《扇形统计图》讲课稿，欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。

1、教材的地位及其作用扇形统计图是《数据的整理与初步处理》一章中的第一课时，是学生早已熟悉的一种表示数据的方式，但在小学和前三册的学习中均未涉及制作扇形统计图的普通办法及其运用。

所以，本节课是让学生进一步探究扇形统计图的制作和应用中表达的实际意义。

2、教材的目标的确定及其依据本节课的教学内容要紧包括两个：会读出一具扇形统计图中的信息；会依照具体的一具咨询题制作扇形统计图。

教材中的咨询题1是针对读图的，希翼学生从中体味扇形统计图在形象地表达各重量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势，并可以从中尽量多地“读出”实用的信息。

咨询题2是让学生自个儿动手绘制扇形统计图并归纳出绘图的普通步骤。

所以，确定目标如下：（1）、知识与技能方面①会制作扇形统计图②能从扇形统计图中猎取信息（2）、过程与办法方面①学生经过实际日子中所见到的各种各样的统计图表，切身感觉到数学与实际日子的联系。

经过本节课的学习，提高学生的观看能力和分析咨询题的能力。

②经过对图表的观看和分析猎取一定的信息，让学生初步体验到这也是科学研究的办法之一。

（3）、情感态度与价值观方面①经过学习统计图表，让学生自个儿动手绘制统计图表，积极地自主探究研究实际日子中的统计图表，培养学生独立考虑咨询题，勇于探究发觉咨询题，把数学知识与实际应用充分结合起来，并从解决咨询题的过程中体味到成功带来的开心。

②学生经过学习中国申博得票率的统计，硕士、博士、大学生自愿到西部去开辟建设祖国等实际咨询题，培养学生热爱祖国，为了祖国更加强大，立志发奋学习的精神。

③经过选取的现实日子中的例题和习题的学习，让学生了解社会、开阔视野，感觉到统计的应用就在周围，激发学生的学习兴趣，吸引学生真正地走进数学世界。

3、教学重、难点的确定及其依据本节课的要紧目的是让学生学会对扇形统计图的读图和绘图。

《扇形统计图》数学教案教学设计

《扇形统计图》数学教案教学设计《扇形统计图》数学教案教学设计「篇一」设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。

根据教学内容在教学设计上有以下特点。

1.重视知识间的内在联系。

数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。

也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。

对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。

教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。

在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。

2.注重信息技术的应用。

《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。

在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。

因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。

课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。

(1)课件出示教材96页例题情境图。

提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。

①收集数据。

(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②对照。

(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。

小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。

(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。

怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。

扇形统计图省级优秀教学设计4篇

扇形统计图教学设计篇4教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。

教学过程：一、基础训练，引入新知1、复习旧知。

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。

出示扇形统计图。

说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。

(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。

二、探究体验，获取新知。

1、议一议。

出示例1的扇形统计图。

问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。

根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

2、算一算。

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入中。

三、变式拓展，自主建构。

比一比。

（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。

和世界比一比，你有什么想法？学生交流。

教师相机进行国情教育。

四、当堂检测，评价反思。

1、练习一第1题。

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

2、练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

3、通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?4、课堂作业练习一第3题。

（完整word版）扇形统计图教案

（完整word版）扇形统计图教案扇形统计图教学⽬标:1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分⽐，能从扇形统计图中读出必要的信息。

2、结合教学渗透理想注意教育，引导学⽣养成良好的⽣活，学习习惯，使学⽣感受统计的意义和作⽤。

3、通过对数据的科学分析，培养学⽣逻辑推理、抽象概括的能⼒。

教学重点、难点:培养学⽣的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策。

教学媒体：课件、练习纸。

教学过程：⼀、谈话引⼊师：（出⽰主题图）这是五年级同学们体育课的活动情景。

谁告诉⼤家你最喜欢什么运动项⽬？师：同学们的爱好可真多啊！⼤家喜欢各种运动项⽬数量的情况⼜是怎样的呢？我们⼀起来看看。

⼆、探索新知1、⽣成条形统计图师：（出⽰条形统计图）⼤家认真观察这个条形统计图，从中你到那些信息？师：同学们还记得条形统计图有什么特点吗？（出⽰：可以清楚的看出喜欢各种运动项⽬的⼈数）2、⽣成扇形统计图（1）问：根据这个条形统计图，你能提出哪些⽤百分数解决的问题？（2）师：现在⼤家分组计算喜欢各种运动项⽬的⼈数占总⼈数的百分之⼏。

第⼀组计算乒乓球球的百分⽐，第⼆组计算⾜球的百分⽐，第三组计算跳绳的百分⽐，第四组计算踢毽和其它的百分⽐。

看哪组算得⼜对⼜快。

开始！（3）问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算了喜欢各种运动项⽬的⼈数占总⼈数的百分⽐，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们还可以⽤⼀种新的统计图它就是——扇形统计图。

(板书课题)3、认识扇形统计图师：昨天布置⼤家预习，谁来说说你对扇形统计图有什么了解？师：同学们预习得⾮常认真，现在我们齐来归纳总结刚才⼤家发现的问题。

（出⽰⼀个圆）这个圆表⽰全班同学的⼈数。

如果把代替全班⼈数的圆平均分成100个⼩扇形，（出⽰平均分）那么其中这样的20个⼩扇形（出⽰涂20个⼩扇形）就表⽰喜欢⾜球的⼈数占全班⼈数的百分⽐。

第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）

第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2.培养学生收集信息和处理信息的能力。

【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。

有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。

2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。

扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。

在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。

3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。

本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。

这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。

【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。

【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。

结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。

教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。

教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。

学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。

”教师：“我们一起来看三个统计图。

它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。

”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。

教师：“大家一起来看这张统计图。

这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。

（是复式的折线统计图。

从这张图看、一厂的产值增长得快些。

）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。

2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。

教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。

（是复式的条形统计图。

二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。

）为了使学生更加熟悉条形统计图。

教师还可以再补充提出一些问题。

例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。

3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。

教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。

内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。

谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。

（这是两幅扇形统计图。

6.3.1扇形统计图(教案)

在学生展示环节，我尽量让每个小组都有机会展示自己的成果，并及时给予反馈。我认为这对学生的自信心和积极性有很大的帮助。但同时，我也发现自己在评价学生成果时，有时候过于关注正确与否，而忽视了学生在思考过程中的努力。在今后的教学中，我要更加注重鼓励学生，关注他们的思考过程。
最后，我认为在总结回顾环节，学生们对扇形统计图的理解和应用有了更加深入的认识。但我也意识到，仅仅依靠课堂学习是不够的，还需要让学生在课后进行更多的练习和思考。因此，我计划在课后布置一些与扇形统计图相关的实际问题，让学生们尝试运用所学知识去解决。
二、核心素养目标
1.数据分析：培养学生通过扇形统计图分析数据的能力，能从图中获取、处理、解释信息，形成数据意识，提高解决实际问题的能力。
2.逻辑推理：通过扇形统计图的绘制与应用，锻炼学生逻辑思维，使其能合理运用统计图进行推理和分析，提高逻辑推理能力。
3.数学建模：引导学生运用扇形统计图构建数学模型，解决现实生活中的问题，培养学生的数学建模素养。
-掌握扇形统计图的制作方法：学生应学会如何将数据转化为扇形统计图，包括计算各部分的角度和绘制图形。
-阅读和分析扇形统计图：学生需要能够从扇形统计图中读取信息，如各部分比例、总数等，并能够进行比较和分析。
-应用扇形统计图解决实际问题：学生应学会将扇形统计图应用于实际情境，通过数据分析来解决问题。
举例解释：
3.阅读扇形统计图：学会阅读扇形统计图，并能从中获取信息，如各部分所占比例、总数量等。
4.制作扇形统计图：掌握制作扇形统计图的基本方法，学会用计算器或手工绘制扇形统计图。
5.应用扇形统计图解决实际问题：结合生活实例，让学生学会运用扇形统计图分析问题、解决问题。
6.扇形统计图与其他统计图的联系与区别：对比条形图、折线图等，让学生了解各种统计图的适用场景。

《扇形统计图》数学教案设计(9篇)

《扇形统计图》数学教案设计（9篇）一、教学目标学问目标：1、体会数据在现实生活中的作用。

2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中猎取有用的信息，并作出相关决策。

力量目标：培育学生搜集数据、处理数据并依据的力量；培育学生地猜测力量与分析问题的力量、情感目标：通过学生收集数据，组织争论，作出决策的活动，培育学生独立思索，合作沟通，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析：在小学已学过一些统计学问，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题绽开争论，让学生收集数据，用统计图表展现数据，并作出决策。

地位和作用：通过详细操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验，在活动中学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法（如统计表、象形统计图），并能依据数据答复一些简洁的问题，来更好的指导、效劳于我们的生活。

这正是本节课要到达的目标。

二、教学重点、难点：培育学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策、三、教学过程：1、情境导入：“我们班想在元旦购置一些大家喜爱的水果开一个联欢会，应当买一些什么样的水果，各买多少适宜呢？”为了答复这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思索详细的统计方法（详细的问一问每一个人的喜好，详细的数一数喜爱每一种水果的人数）。

然后，学生自然会对统计的结果进展表达与沟通，最终作出打算，进而解决教师提出的问题。

这样，从学习统计的那一刻起，学生们就渐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。

要答复上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮忙我们了解四周的世界，作出合理的决策。

人们常常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下列图中获得有用的信息吗？2、提出问题出示下列图，学生通过观看统计图猎取信息。

（让学生感受扇形统计图的特点）（1）种球类活动最受欢送？（2）哪两种球类活动受欢送的程度差不多？（3）最受欢送的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？全部的百分比之和是多少？（2）假如你是这个班的体育委员，预备组织全班同学去观看球类竞赛。

小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇：如何落实素质教育,在教学中注重品德教育

人们普遍认为，数学是一门枯燥无味的科目，但是在素质教育的背景下，我们应该将数学教学与品德教育相结合。

小学六年级数学《扇形统计图》教学，就是一个很好的例子。

正确地引导学生，不仅能提高他们的数学水平，还能为他们的人格培养奠定基础。

一、教学目标1.知识目标：学生能正确理解扇形统计图并能用具体数据画出扇形统计图。

2.技能目标：学生能根据扇形统计图读取数据并进行简单的数据分析和解释。

3.情感目标：培养学生的观察能力和事物分类能力，培养学生树立正确对待事物、信任数据的态度。

二、教学重点学生能够画出规范的扇形统计图。

三、教学难点引导学生用具体数据进行分析和解释。

四、教学方法1.教师讲解法：通过使用数据让学生理解扇形统计图的基本原理；2.组合学法：让学生用具体数据画出扇形统计图；3.启发式学习法：引导学生进行分析和解释。

五、教学内容1.引入扇形统计图的概念和原理；2.讲解如何画出扇形统计图并讲解图表含义；3.让学生用具体数据画出扇形统计图并进行分析和解释。

六、教学评估及反馈1.内部：通过课堂提问和学生互动来评估学生。

2.外部：根据学生的学业表现和考试成绩来评估学生。

在小学六年级数学《扇形统计图》教学中，品德教育非常重要。

为了使学生发扬人类的尊严和光辉，并树立信任数据的态度，我们需要做以下几点：1.引导学生爱国、守纪、友善等品质；2.通过扇形统计图的教学，加强学生的数据分析能力，让他们学会用数据说话；3.培养学生通过数据分析和解释的能力，加深他们对真实事物的认识和理解。

数学教学与品德教育的结合，不仅可以提高学生的数学成绩，也可以提高学生的品德素质。

在小学六年级数学《扇形统计图》教学中，我们应该更注重品德教育，引导学生正确对待数据和事物，促进学生的全面发展。

(word完整版)《扇形统计图》教学设计与说明

仲秋月(苏州市金闾区实验小学,225200）【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第76～78页。

【教学目标】1．联系百分数的意义认识扇形统计图，能对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图的特点和作用。

2．经历统计活动过程，知道要根据数据特征选择合适的统计图，进一步体会统计对解决问题的意义和作用，发展统计观念。

3．了解扇形统计图在实际生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。

【教学过程】一、创设情境，引入新课创设情境：科学研究表明,在长时间用脑之后，做以下这几件事有助于消除疲劳：闭目养神、做运动、玩智力游戏、阅读、观影、做手工.提问：如果你在学习任务完成之后有半小时的空余时间，你最想做上面的哪一件事情？学生自由发言.启发：如果想了解全班同学的选择情况，我们该怎么做呢?（统计）出示下面的统计表，师生共同收集并整理数据。

引导：如果要更为直观地表示上面这些数据，可以怎么做?（绘制统计图)追问：什么样的统计图？（条形统计图)教师在Excel中输入统计数据，自动生成条形统计图.引导：这就是我们熟悉的条形统计图.与统计表相比，条形统计图有什么特点？从图中你还能知道些什么？小结：条形统计图不仅可以清楚地看出数量的多少，而且更便于比较.【设计说明：通过学生熟悉的、感兴趣的活动，让学生基于解决问题的需要主动收集数据，开展调查统计，既能增强数学活动的吸引力,又凸显了统计的意义和价值。

先用条形统计图描述数据，有助于唤醒学生已有的知识经验，并为引出“扇形统计图”提供有效的支持。

】二、以疑激趣，巧妙揭题设疑:如果我们想知道每个项目的选择人数各占全班人数的百分之几，你还能从上面的条形图中看出来吗?该怎么办?提示：我用一张彩色卡纸代表一个人，不同的项目用不同的颜色表示，每种颜色的卡纸各要准备多少张?拿出与各个项目中数据相应的不同张数的彩色卡纸，叠在一起,提问：把这些卡纸叠在一起表示什么?（学生总数）将整叠卡纸如纸牌一般均匀地打开成扇形,并贴在黑板上，追问:现在，你能看出每个项目的人数大约各占总体的百分之几吗？揭题:今天我们要学习的统计图有点像黑板上贴出来的图形，你能给它取个名字吗？(扇形统计图)【设计说明：冲突和挑战是启动学生思维的内在动力。

扇形统计图教案（精选4篇）

扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。

3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。

教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。

教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。

教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。

下面先让大家欣赏一个扇形统计图。

（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。

（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。

今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。

3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。

用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。

第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。

我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。

《扇形统计图》六年级数学教案【3篇】

《扇形统计图》六年级数学教案【3篇】《扇形统计图》教案篇一各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书数学第十一册第六单元《扇形统计图》。

下面我从教材分析、学情分析、设计理念和教法分析、教学流程分析及课后反思几个方面对我的这节课进行说明。

一、教材分析：（一）教材的地位和作用有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。

主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

（二）教学目标和重、难点教学目标：一、知识与技能目标1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。

二、过程与方法目标3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。

4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价5、在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

三、情感与态度目标在问题解决过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。

教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。

二、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。

六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

三、设计理念和教法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。

“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。

”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。

2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。

用小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇,提供一个完整的教学生态圈,让每位学生都能有所收获。

小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标1.认识并理解扇形统计图的定义及含义。

2.能够正确阅读和解释扇形统计图的数据。

3.知道如何制作扇形统计图并能够灵活运用。

4.发展学生的图形阅读能力和数据分析能力。

二、教学内容1.扇形统计图的定义及含义。

2.扇形统计图的制作方法。

3.扇形统计图数据的解读和分析。

三、教学重难点1.扇形统计图的制作方法。

2.扇形统计图的数据解读和分析。

四、课前准备1.整理适合小学生理解的扇形统计图实例。

2.准备制作扇形统计图的材料，如纸张、铅笔、圆规、色笔等。

3.设计能引起学生兴趣的学习活动。

五、教学过程1.导入环节教师在教学前应先了解学生对扇形统计图的先验知识，并利用自然环境或具体实例引导学生初步了解扇形统计图的内涵。

比如：一个贩卖优格的小贩制作了一个扇形统计图记录学生们购买的口味数量，让学生观察这个图形并进行简单分析。

引导学生发现扇形统计图通过按比例划分整圆来表示数据的比重关系。

2.讲解扇形统计图的定义和含义（10分钟）通过对扇形统计图定义和组成部分进行讲解，阐述扇形统计图的内涵含义和数据表现方式，并引导孩子通过实例理解数据的比重关系和变化趋势。

3.制作扇形统计图（20分钟）引导学生拿出纸张、铅笔、圆规、色笔等工具，按照教师示范制作扇形统计图。

通过实际制作，让学生更好地理解扇形统计图的构成过程和数据表达方法。

4.数据的解读和分析（20分钟）通过讲解实际数据案例，引导学生对扇形统计图进行数据解读和分析，并通过提问、检测巩固学生的学习成果。

5.拓展练习（10分钟）在巩固学习结果的同时，通过设计多样化的教学活动，如：小组活动、竞赛、游戏等形式，拓展学生的视野，引导学生愉快地学习探究，增强学生学习的兴趣和自信心。

六、教学评价针对学生的基础情况以及学习效果，整合学生在课堂上的表现和家庭作业，针对学生掌握的程度评定教学效果并给予合理反馈，保证学生的学习效果。

七、教学生态圈1.学生：在课堂中积极参与，掌握了扇形统计图的概念和制作方法，并通过课后作业和小组活动进行了多方位地练习和探究，学习效果明显增强。

《扇形统计图》教案

《扇形统计图》教案《扇形统计图》教案（精选16篇）《扇形统计图》教案篇1教学主题：扇形统计图的认识课时：共二课时第1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。

（2）、会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。

（3）、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图。

2、教材分析《扇形统计图》是小学人教版课程标准实验教材六年级上册第7单元的内容。

本节课主要是认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，区分条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。

教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分量同总量之间的关系。

3.学情分析学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。

在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，通过看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。

学习目标：1、通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2、引导学生通过探索、交流活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，增强统计观念。

3、体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。

评价任务：1.能说出哪个量是单位一、部分量和分率，明确三者的关系并能利用三者的关系对问题进行分析计算。

2.能说出扇形统计图中包含的信息，并简单概括出扇形统计图的特点和优点，。

3.能独立计算教材中的做一做习题，并独立完成课堂练习。

《扇形统计图》教案篇2教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练习二十五第14题。

教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。

《扇形统计图》教案教学设计5篇

教学难点：
理解扇形统计图的特点和作用
教具准备：
多媒体
教学方法：
自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法
教学过程：
一、谈话引入，引导分析
1、分析条形统计图
师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。(采访)
生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?
预设：
生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;
生2：我了解到喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;喜欢踢毽子的占12.5%;喜欢其他运动项目的占22.5%。
师：真不错!同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么?
预设：
生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。
生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;
生4：我还知道了六(1)班一共有40人。
师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?
预设：
生1：我解决的问题是喜欢足球的有多少人?40×20%=8(人);

扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)

扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)《扇形统计图》教案教学设计篇一教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。

（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。

这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

(板书：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% )3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。

但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。

（板书：扇形统计图）二、探求新知1、认识扇形统计图师：根据刚刚同学们算出的这些数据，韩老师绘制出了六(2)班同学最喜欢的运动项目扇形统计图。

《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇

《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇作为一名老师，总不可避开地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

如何把教学设计做到重点突出呢？这次帅气的我为您整理了《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。

扇形统计图教学设计篇一一、情境导入，激发爱好1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜爱什么运动项目？我们利用以前学过的学问能不能很好地表示出这些情况呢？2、数据收集和整理：请一名同学做主持人，统计全班最喜爱的各项运动项目的人数。

（老师利用word，直接生成条形统计图）二、对比分析，生成新知1、察看条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不简单表示出来？引发同学思索，从而发觉条形统计图不简单看出各部重量与总量的关系。

3、生成扇形统计图（老师利用word，直接由条形统计图生成扇形统计图。

）引导同学察看从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（同学依据直观察看，发表见解）4、依据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、回顾学问生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

6、做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？依据题意自主计算，全班订正。

三、学问应用，解决问题1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息布置是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。

拿出课前收集到的本身一天的作息时间布置，与李明同学的进行对比。

先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样布置时间才合理，才能做到劳逸结合。

2、练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。

自主依据给出的条件计算出各项支出金额。

依据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，老师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展现。

使同学体会到父母的辛苦和对本身的爱，激发同学对父母、对家庭的爱。

四、总结概括，拓展应用1、请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

(完整word版)扇形统计图课案

二、处理数据，引入新知1、观察六(一）同学喜欢项目的统计表,喜欢的项目乒乓球足球跳绳人数12852、提出问题：(1）你能得到什么信息?（2) 你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？学生独立计算出百分比,完成下面的统计表项目乒乓球足球跳绳踢毽人数12856百分比（3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。

3、引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当?三、体验过程，学习新知1、在学习猜想的基础上引入新课：扇形统计图。

2、完善扇形统计图。

3、经历扇形统计图生成过程。

4、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？5、归纳扇形统计图的特点和作用。

四、练习巩固，内化新知1、完成教科书第97页“做一做”2、完成练习二十一第1、2、3、（一）探索新知名称优点条形统计图能清楚地看出数量的多少折线统计图不仅可以反映数量的多少,还能看出数量增减变化趋势扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系二、探究新知下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。

（2)2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。

第（1)小题（1)绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表.绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计图用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。

折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势第(2）小题（2) 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。

这题给出了各种树木占树木总量的百分比,用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。

但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系.第(3）小题（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。

(word版)人教版六年级上册数学扇形统计图教案

六年级数学上册?统计?〔第一课时〕教学设计灰山港河溪水完小丁梅教学目标：1、扇形，知道它的特点和所表示的意，了解扇形的作用;2、学会察扇形，能根据扇形提出数学并解决；3、在学程中，感受扇形的价，体会方法与思想。

教学重点：了解扇形的特点、作用和意，会扇形。

教学难点：理解扇形的特点和作用。

教学准备：小黑板、教学片、磁等教学过程：活一：情境，激趣入。

：看同学一个个精神抖，生活虎的子，老就知道你一定是一群喜外活的孩子。

老原来的班六〔1〕班的那群孩子也十分喜外活，他有的喜打球，有的喜踢足球，有的喜跳、踢子⋯⋯真是各式各，了知道喜各种目的具体的学生人数，老行了一次，今天我特意来了果。

大家看〔出示小黑板：表格出示数据〕：1运动工程乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，相信大家一定完成的非常的出色，那现在就进入我们今天学习活动的第一个环节：我的成果展示。

学生小组代表上台展示绘制好的统计图。

〔条形统计图或折线统计图〕比拟两种统计图，选出最适宜的一种。

〔条形统计图〕师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图〔出示教学图片：条形统计图〕。

从统计图中，大家能获得哪些信息呢？学生自由发言。

〔各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等〕师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。

老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动工程的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧。

小黑板出示：〔出示表格第三行数据〕运动工程乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人占全班人数的百分比30%20%15%12.5%22.5%师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？〔不能〕2：今天老大家来了一种我没有接触的〔出示扇形〕，它的名字叫——扇形。

〔板〕我就一起来学种新的——扇形，个扇形就是根据黑板上的数据制成的。