部编版九年级下册语文《天下第一楼(节选)》教案
人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案
人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案一. 教材分析《天下第一楼》是人教部编语文九年级下学期第五单元的一篇课文，讲述了卢沟桥事变后，我国人民在日本侵略者的铁蹄下，不屈不挠，英勇抵抗的故事。
本文通过描绘主人公在困境中的奋斗和牺牲，展现了我国人民的爱国精神和坚强意志。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、鉴赏和批判，以及对相关历史背景的了解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于历史题材的课文，他们具有较强的兴趣和好奇心。
但同时，他们也存在着一定的认知局限，对于文中的一些历史背景和专业术语可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史背景的知识框架，引导他们深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的历史背景，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受主人公的爱国精神和坚强意志，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所涉及的历史背景和专业知识的理解。
2.解决方案：在导入环节，简要介绍相关历史背景，帮助学生建立起知识框架；在课堂上，引导学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史背景，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主分析问题，提高自学能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉课文内容，了解学生情况。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解课文所反映的时代背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分小组进行合作探讨，分析课文内容，解答问题。
18 天下第一楼(节选)(教学设计)九年级语文下册(统编版)
第18课《天下第一楼（节选）》教学设计【学习目标】1.通过默读勾画，明确人物关系,把握戏剧冲突。
2.通过演读感悟人物性格。
3.通过联读解构戏剧的现实意义。
【教学重点】1.通过默读和勾画，明确人物关系，把握戏剧冲突。
2.通过演读，感悟人物性格特点。
【教学难点】1.通过联读，解构戏剧的现实意义，引导学生深入思考。
2.结合实际生活，引导学生理解戏剧中反映的人性、社会现象等问题。
【课时安排】1课时。
【学习过程】一、导入新课同学们，今天我们将一同踏入一个充满烟火气息的世界，感受一段沉浮跌宕的历史。
这并非是遥远的历史，而是与我们近在咫尺的人间烟火。
这是一部讲述老北京烤鸭名店“福聚德”的人间悲喜剧，它就是是何冀平笔下的《天下第一楼》。
二、检查预习1.文题解读“天下第一”说明了此楼的与众不同,同时也设下悬念。
“楼”是写作对象,用“天下第一”修饰,蕴含着作者“一座危楼中就有天下”的思想。
作者要通过这座楼的兴衰来折射天下,包容世事人生。
2.作者介绍【何冀平】中国剧作家，中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
4.字词积累①正音正字鼎．盛( dǐng ) 老匾．( biǎn ) 幌．子( huǎng ) 绿呢．(ní ) 窝囊．( )怯懦．( nuò )捣．蛋( dǎo )撂．杆(liào )忌．讳(jì )赫赫．扬扬( hè)砧．板(zhēn ) 打镲．( chǎ )侦缉．（jī）拾掇．（duō）商贾．( gǔ )②理解词义：侦缉:侦查缉捕。
怯懦:胆小懦弱。
忌讳:由于风俗习惯等，对某些言谈或举动有所顾忌，相沿日久而成为禁忌拾摄:整理;修理;惩治。
凄惨:凄凉悲惨。
咬牙跺脚:一般是用来形容女孩子生气的样子或是表情比较无可奈何。
捣蛋:借端生事，制造麻烦，无理取闹。
雕梁画栋:指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。
中考九年级语文下册第18课《天下第一楼(节选)》(教学设计)同步备课(部编版)
18《天下第一楼（节选）》教学设计【教学目标】1.进一步了解戏剧文学的特点，了解人物性格，把握作品的主旨。
2.品味京味语言及其特色，学习刻画人物性格的方法。
3.了解福聚德衰落的原因，学习艰苦创业的实干精神。
【重难点】1.学习通过细节刻画表现人物性格特点的写法。
2.品味京味语言及其特色，深刻理解晚清民不聊生、腐朽不堪的社会现实。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（出示图片）北京烤鸭是名扬世界的美食，但烤鸭店的发展，却充满了辛酸和血泪。
他们在重压下求发展，在狭缝中求生存，政局的变换、同行的倾轧，甚至来自内部的矛盾和争斗，都可能置之于死地。
《天下第一楼》就写了这样一个故事，从一个烤鸭店的兴衰，去认识百态的命运，感悟复杂的人性。
（板书课题）二、学习目标课件出示——1.进一步了解戏剧文学的特点，了解人物性格，把握作品的主旨。
2.品味京味语言及其特色，学习刻画人物性格的方法。
3.了解福聚德衰落的原因，学习艰苦创业的实干精神。
——学生齐读三、检查预习（ppt显示）1.作品简介何冀平，中国内地作家、编剧、制作人，中国文学艺术界联合会第十届全委会委员，毕业于中央戏剧学院戏剧文学系。
1988年，她创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
她担任编剧的《投名状》《明月几时有》入围第27届、37届香港电影金像奖最佳编剧奖。
2013年，获得第一届香港六艺卓越女性奖。
2.背景资料名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
至民国初年，掌柜（老东家）唐德源年事已高，两个儿子又不争气，饭店经营不善。
老掌柜去世前，将买卖交给精明强干的同乡卢孟实经营。
卢孟实重订店规，调整人员，改良菜式，新建大楼，斡旋于各方势力、各类人物之间，将福聚德的事业推上顶峰。
但在东家、官府等的内外逼压、破坏下，卢孟实最终没能真正实现自己的梦想，被逼还乡，福聚德也由盛转衰。
课文是剧本第三幕的节选。
3.字词积累（1）字音识记——给加点字注音。
统编版初中语文九年级下册第十八课《天下第一楼(节选)》教案
统编版初中语文九年级下册第十八课《天下第一楼（节选）》教案【教学目标】1. 通过阅读课文，了解文化的变化和发展之间的关系，培养学生对文化传承的意识。
2. 通过学习课文，理解并运用中国传统文化中的“尺、寸、丈、尺”、“五行”等文化知识，提高学生的语文综合素养。
3. 通过阅读课文，启发学生的感悟和思考，使学生懂得珍惜历史文化遗产，引领学生学会走进生活，去感受美的文化。
【教学重点】1. 学习并理解课文中的文化知识。
2. 培养学生的文化传承意识。
【教学难点】1. 帮助学生理解古代文化的表达方式，运用文化知识分析文化现象。
2. 培养学生珍惜历史文化遗产、走进生活，去感受美的文化的意识。
【教学方法】1. 阅读教材，让学生自主探究，引导学生思考。
2. 通过文化讲解，阐述文化知识。
3. 通过探究式教学，引导学生发现并掌握知识。
【教学过程】一、导入1. 调动学生学习的积极性，介绍本节课的学习目的。
2. 通过图片、视频、音乐等多种手段，引导学生学会欣赏生活中的美，去感受文化传承。
二、阅读文本1. 让学生逐段朗读文本，理解古代文化的表达方式和文化现象。
2. 引导学生理解生活中的传统文化背景，并进行思考和探究。
三、文化讲解1. 讲解文本中出现的文化知识，如“尺、寸、丈、尺”、“五行”等。
2. 通过具体的例子，加深学生对文化知识的理解和记忆。
四、探究式教学1. 设计相关问题，引导学生进行探究式学习，让学生掌握相关知识。
2. 鼓励学生提出问题并进行思考，辅助学生理解文本中的文化现象。
五、课堂讨论1. 鼓励学生就文化传承话题进行讨论，让学生自由表达自己的观点和想法。
2. 引导学生讨论文化传承的重要性，培养学生珍惜历史文化遗产的意识。
【教学反思】在本节课的教学中，我通过多种手段的导入引导学生学会欣赏生活中的美，激发学生的学习兴趣；通过文化讲解，让学生了解和掌握文化知识；通过探究式教学，引导学生深入探究文本中的文化现象；通过课堂讨论，让学生进行自由表达，提高学生的语文综合素养。
部编版语文九下第18课《天下第一楼(节选)》课文、教案、导学案
部编版语文九下第18课《天下第一楼（节选）》课文、教案、导学案课文：天下第一楼（节选）300多年前，姑苏城中“负於上海，鬻於越州”，生活富饶，“江天一纵翻千亩”。
姑苏城北沐新舫。
店家这儿汇集了各地商人，有很多楼房。
其中以“三值楼”为最高。
这楼是全城第一高楼，又称“天下第一楼”。
谁也不记得它的真正名字了。
楼只是矗立在人们眼前的高大建筑物。
楼房耸立，烟波浩淼，躯体巍峨，云雾迷离，直揽城墙，赛过山岳。
它真是高楼迭起者侧目，山河倒卧者闇惖的壮丽胜景。
这楼建在汾江边上，全从海里石运到姑苏城，筑起烟波美丽的石桥。
桥上有一座拱桥，拱桥下是静派的汾江流水。
你知不知道，汾河是“雄师飞将”岳飞故乡的河啊。
桥头石拱桥下，汾江流淌着历史的河水。
教案：主题：天下第一楼（节选）教材分析：本文是课本中的一篇记叙文。
通过描述江南城市姑苏的繁华景象和一座高楼的壮丽景观，展示了江南地区的富饶和文化底蕴。
教学目标：1.了解江南地区的繁华景象和建筑风貌。
2.培养学生欣赏和感受文学作品的能力。
3.让学生明白背后的文化和历史知识。
教学重点：1.理解课文内容，把握关键信息。
2.培养学生欣赏文学作品的能力。
教具准备：课本、投影仪教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）利用投影仪呈现姑苏城的图片，让学生观察并描述图片中的景象。
引导学生思考繁华的背后可能隐藏了什么。
Step 2 预读课文（10分钟）让学生预读课文标题和开头段落，猜测课文的内容和主题。
同时，让学生回答一些与姑苏城相关的问题，如地理位置、历史背景等。
Step 3 理解课文（20分钟）1. 听读课文：播放录音，让学生跟读课文。
2. 讲解难点词语：解释课文中出现的生词和短语，如“负於上海，鬻於越州”，“汾江流水”等。
3. 分析课文结构：让学生分析课文的结构，了解作者的叙述方式和目的。
4. 理解课文内容：提问学生关于课文的理解问题，引导学生思考并回答，如“为什么楼房被称为‘天下第一楼’？”、“汾江流水的意义是什么？”等。
《天下第一楼》教案
《天下第一楼》教案教案：《天下第一楼》一、教学目标：1.了解和理解中国古代的建筑文化和楼阁的特点；2.学会欣赏和鉴赏诗歌作品，培养学生的审美情趣；3.培养学生的口语表达能力，提高学生的语言表达能力；4.培养学生的团队协作能力。
二、教学过程：1.导入环节教师可签出楼阁相关的图片、诗歌、视频等多媒体资料，让学生观看并引起学生的兴趣，激发学生的思考和想象。
2.课堂讨论教师与学生共同分析和讨论中国古代楼阁的特点，如高大宏伟、奇异独特、结构稳固等等。
学生可以通过描述楼阁的外观、结构、历史背景等方面进行讨论。
3.学习诗歌《天下第一楼》教师介绍并解读诗歌《天下第一楼》，帮助学生理解诗中的意象、比喻和修辞手法等。
然后让学生分组小组讨论，分析诗歌的意境和思想内涵，并找出重要的诗句进行背诵和朗读。
4.学生表达与展示教师让学生运用所学知识和所感所得，进行诗歌创作或者写作短文，表达自己对楼阁和诗歌《天下第一楼》的理解和感受。
学生可以分组进行创作，也可以个别进行写作。
鼓励学生敢于发表自己的见解和感受。
5.学生演讲交流教师安排学生进行演讲交流环节，学生可以选择自己写的短文或者创作的诗歌进行演讲，向全班同学分享自己的观点和感受。
演讲过程中，其他同学可以提问或者发表自己的意见和看法，进行互动交流。
6.群体合作活动教师组织学生进行群体合作活动，让学生共同设计和建造一个小型的楼阁模型。
学生可以自由发挥，选择材料、设计结构和装饰等，体验团队合作的乐趣，感受到共同努力的成果。
三、总结与延伸1.教师对本堂课的学习进行总结，并引导学生对学习过程和成果进行评估和反思，鼓励学生能够独立思考和表达自己的观点，培养学生的创造力和批判性思维能力。
2.教师可以引导学生进一步了解和学习中国古代的建筑文化，比如学习其他古代楼阁的历史和文化背景，或者探索当代建筑的设计和创新。
3.学生可以继续进行创作和表达，发表自己的作品或者参加诗歌比赛等活动，提升自己的创作和表达能力。
部编版语文九下第18课《天下第一楼(节选)》课文、教案、导学案
部编版语文九下第18课《天下第一楼（节选）》课文、教案、导学案课文时间八年后。
地点福聚德店堂。
此时是福聚德的鼎盛时期。
雕梁画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。
门前停的是汽车、马车、绿呢大轿，门里进出的是达官显贵、商贾名流。
福聚德已是赫赫扬扬，名噪京师。
今天是大年初六，饭庄店铺大开张。
福聚德伙计们簇拥着王子西。
将那两块老年间的铜幌子，当当正正地挂在门前。
尔后，掌案的把砧板剁得当当响，掌勺的啪啪啪地敲着炒勺，账房把算盘拨拉得噼啪响，百年老炉中的炉火像浇上了油，烧得呼呼蹿火苗子，这就是旧时买卖家讲究的“响案板”，以求新年里买卖兴隆。
福聚德的伙计们头脸干净，新鞋新帽，面带笑容，垂手而立，迎接着新年里的第一批客人。
王子西福顺，盯着点儿门口、胡同口，有要紧的主顾先喊-一声。
福顺(已经长成个大小伙子)放心吧，二掌柜! (下)王子西过了正五过初六，过了初六还照旧，说话这年就过完了。
常贵咱们大开张，对过儿大关张。
王子西全赢德那掌柜的就不是发家的样儿，伙计多吃半个馒头，他都耷拉脸子。
常贵那边伙计也怪可怜的，跟掌柜的说说，怎么搭济下。
王子西这事儿他想得到，别忘了，他爹也当过伙计。
常贵这十来年了，我都没敢问过，玉升楼掌柜的真干过那么缺德的事儿?王子西就为丢了几两金子，用这样的大秤(指墙上挂着的丈把长的大秤)把柜上的伙计，出门称一次，进门称一次。
常贵老爷子就这么窝囊死的?王子西要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。
常贵今天大开张，怎没见他?王子西唉，头年一忙，我忘了给侦缉队。
送礼了。
常贵那可是些惹不起的祖宗。
王子西这不孟实又打点去了。
(拿出一张单子)这是今天的水牌，上什么菜你编排-一下，下半晌瑞蚨祥东家、警备司令吴家有定座。
我今天得赶致美斋头炉萝卜丝饼。
(常下，王欲下)唐茂昌带福子气冲冲地上。
王子西( 见脸色不对，小心地)大爷今天得空儿，没上戏园子?唐茂昌卢掌柜呢?王子西外出了。
唐茂昌昨天我让福子拿五百块钱，他为什么不给?王子西他说“东六西四”分账是合同上写的，每月初一准把月钱送到府上去，额外的......福子(狗仗人势地)额外的?这儿全是大爷的!大爷拿钱买行头置场面干的是正事儿，不像他拿钱养婊子!王子西哟，你可别这么嚷，玉雏儿而今顶半个掌柜的。
【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课教案
【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课教案一. 教材分析《天下第一楼》是部编版九年级下册的一篇课文，讲述了我国著名的古建筑——蓬莱阁的壮丽景色和悠久历史。
本文语言优美，描绘生动，既展现了蓬莱阁的自然美，又体现了古代建筑的独特魅力。
通过学习本文，学生可以了解我国传统文化，提高审美情趣，同时培养热爱祖国大好河山的情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对古代建筑也有一定的了解。
但在本文的学习过程中，学生可能对一些专业术语和历史文化背景难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入文本，感受蓬莱阁的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；了解蓬莱阁的自然景色和历史文化背景。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，学会欣赏古代建筑的美。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.重难点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文中的专业术语和历史文化背景。
2.突破策略：教师引导学生通过查阅资料、讨论交流，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受蓬莱阁的美丽景色。
2.讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的审美情趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于蓬莱阁，感受其魅力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示蓬莱阁的图片和相关信息。
2.资料：准备与蓬莱阁相关的历史文化资料，以便在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蓬莱阁的图片，引导学生关注这座古建筑的美。
然后简要介绍蓬莱阁的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受蓬莱阁的美丽景色。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语气，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设置讨论话题：“你认为蓬莱阁为什么被誉为‘天下第一楼’？”学生分小组展开讨论，分享自己的看法。
天下第一楼(节选)-部编版九年级语文下册教案
天下第一楼（节选）-部编版九年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解《天下第一楼》的背景知识，理解文章的主题和情感；
2.能够运用阅读策略，提高阅读理解能力；
3.能够在阅读过程中感受到文学的魅力，培养审美情趣。
二、教学重点与难点
1.重点：理解文章的主题和情感；
2.难点：运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
1）教师出示图片：“广州塔”；
2）教师提问：大家知道广州塔是什么吗？有没有去过？
2.新课讲解（30分钟）
1）教师出示《天下第一楼》，并简要介绍作品；
2）学生自行阅读《天下第一楼》的节选，并记录未理解的内容；
3）教师讲解关于作品的背景知识和文学特点；
4）教师导入阅读策略，让学生更好地将策略运用到文章的阅读中。
3.小组讨论（20分钟）
1）教师组织学生分组，让学生就所读节选的内容进行讨论；
2）每个小组在讨论的过程中，共享策略，并记录自己的思考过程和理解；3）教师指导学生如何进行有效讨论，并为小组提供积极的意见和建议。
4.展示总结（15分钟）
1）小组代表上台展示小组的讨论成果；
2）学生互相交流，帮助理解相关内容，共同进步。
四、教学建议
1.在讲解作品时，可以辅以相关的图片或视频，以更好地激发学生的学习兴趣；
2.在小组讨论的过程中，可以设立小组小结时间，让学生记录讨论中的重点内容；
3.展示总结的阶段，可以增加班级评比等互动形式，激发学生的积极性。
九年级语文下册第五单元《天下第一楼节选》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级语文下册的第五单元中，《天下第一楼》节选作为经典文学作品，不仅蕴含了深厚的文化底蕴，更是通过生动的故事情节展现了我国古代建筑艺术的独特魅力。为了让学生深刻体会这一课文学价值，本教学案例将紧密结合课文内容，以激发学生的探究欲望和审美情趣为出发点，运用情境教学法和合作学习策略，引导学生深入解读文本，感受天下第一楼的雄伟壮观及其背后的历史底蕴。通过本节课的学习，旨在培养学生的文学素养、审美能力和批判性思维，使其在学习中领略中华优秀传统文化的博大精深。
-鼓励学生主动提问、发表见解，培养独立思考和批判性思维。
2.采用合作学习策略，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-将学生分组，进行小组讨论、分享观点，促进生生互动、共同成长。
-引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的沟通氛围。
3.结合课后实践活动，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。
-布置相关课后作业，如：查找资料、制作手抄报等，巩固所学知识。
1.课文是如何描绘天下第一楼的建筑特点的？这些特点反映了古代建筑艺术的哪些方面？
2.课文中的人物形象具有哪些特点？他们的行为和品质对我们有何启示？
3.从天下第一楼的历史背景中，我们可以了解到哪些关于古代社会的历史信息？
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。将学生分成若干小组，每组围绕教师提出的问题进行讨论、交流，共同完成学习任务。在这个过程中，教师要注意以下几点：
1.引导学生明确小组成员的角色和责任，确保每位成员都参与其中，发挥各自优势。
2.鼓励小组成员相互尊重、倾听，形成良好的沟通氛围。
3.教师要关注各小组的讨论过程，适时给予指导和反馈，确保合作学习的有效性。
部编版语文九年级下册第18课《天下第一楼(节选)》一等奖创新教学设计
部编版语文九年级下册第18课《天下第一楼（节选）》一等奖创新教学设计第五单元18 天下第一楼（节选）教学设计教学目标：1.通过梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。
2.通过台词品读，把握人物形象，理解人物命运。
3.结合剧本所反映的时代风貌和社会生活状况，深入理解剧本主旨。
教学过程：一、导入新课有一部话剧，1988年由北京人民艺术剧院首演后，至今已经创下演出500余场的记录。
30余年来，已经更替了好几代演员，但台词几乎没改过一个字，戏里流淌的人生况味始终如一。
这部话剧就是《天下第一楼》。
这座话剧界的“高楼”常演不衰的原因是什么呢？我们走进剧本来一探究竟。
二、速读梳理情节1.理人物课文来自剧本第三幕的节选，文中出现了哪些人物？他们是什么身份？明确：王子西福聚德二掌柜，罗大头福聚德烤鸭师，常贵福聚德堂头，唐茂昌、唐茂盛老掌柜的大小儿子，福顺、成顺福聚德学徒，克五某王爷后代、食客，修鼎新福聚德瞭高儿兼账房。
核心、灵魂人物是谁？为什么？请同学们跳读课文，梳理情节，把握戏剧冲突。
2.明冲突冲突1 2 3 4 5具体情节唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对以第一个情节为例，唐茂昌从上场到下场出现在节选部分的哪些段落？（16段到35段），他来干什么？（要钱）从19段的语言可看出。
他态度怎样？从舞台说明“气冲冲的上，脸色不对，更火起来看出来者不善。
王子西如何应对的？从舞台说明上，“小心的，为难，怯懦的”读出他的无可奈何。
我们可以通过划定区域，结合舞台说明及人物语言来筛选关键信息，概括其他冲突。
明确：冲突二：克五借机敲诈，卢孟实威严应对冲突三：卢孟实处罚不成器的小伙计，厚赏成顺冲突四：罗大头撂挑子，羞辱卢孟实冲突五：唐茂盛支钱要人，卢孟实欲哭无泪。
文中修鼎新的一句话是对冲突最好的概括。
“一个人干，八个人拆。
”戏剧冲突直接揭示了福聚德由盛到衰的原因，也为后面的结局埋下了伏笔。
因此我们可以这样说：梳理主要情节，把握戏剧冲突是打开戏剧之门的第一把钥匙。
部编人教版九年级语文下册第18课《天下第一楼》优质教案
18天下第一楼(节选)何冀平◇教材分析◇《天下第一楼》是当代话剧的杰出代表,讲述了老北京“福聚德”烤鸭店里发生的故事,几十载悲欢离合,世事变迁,烤鸭店的演变过程也伴随着主人公的命运经历了兴衰荣辱。
课文节选部分正是福聚德由盛到衰的转折点,暗含了福聚德衰败的原因,各个矛盾也由此凸显。
作者笔下展示了浓郁的老北京的风土人情。
◇教学目标◇【知识与能力】1.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词。
2.认识个性鲜明的人物形象,掌握卢孟实等人的性格特征。
3.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,感受紧张激烈的戏剧冲突。
【过程与方法】1.多种形式诵读课文,学生自主梳理主要情节。
2.引导学生抓住台词和舞台说明,品味语言和人物形象。
3.搜集、整理背景资料,理解文章主题。
【情感、态度与价值观】唤起学生的集体意识,逐步培养学生的集体荣誉感。
◇教学重难点◇1.重点:(1)梳理主要情节,掌握文本戏剧冲突。
(2)分析人物形象,理解人物内心。
2.难点:理解文章蕴含的主题。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课同学们,如果我们想参加文明班级的评比,但是,今天有人惹是生非,明天有人打架闹事,后天又有人考试作弊,那么,我们还能评比上文明班级吗?(不能)这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拉后腿,便奠定了这个集体失败的结局。
今天,我们将走进“福聚德”,去更加深刻地感受这个道理。
二、预习检测(一)疏通字词1.读准字音,记准字形。
鼎．盛(dǐng)幌．子(huǎng)怯懦．(nuò)忌讳．(huì) 拾掇．(duo) 捣．蛋(dǎo)2.理解重要词语的词义。
搭济:帮人脱离困难。
行头:戏曲演员演出时穿的服装。
雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。
另请高明:另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。
(二)了解作者何冀平(1951—),当代剧作家。
毕业于中央戏剧学院戏剧文学系,曾任北京人民艺术剧院编剧。
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课教案
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课教案一. 教材分析《天下第一楼》是部编人教版九年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了我国历史上一位传奇人物蔡子英建天下第一楼的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代建筑艺术的精髓，以及蔡子英的创新精神和执着追求。
课文语言生动，情节跌宕起伏，具有很强的趣味性和启发性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对古代历史和文化有一定的了解。
但文中涉及到的古代建筑知识和历史背景可能对他们来说较为陌生，需要在教学中进行解释和引导。
此外，学生可能对课文中的创新精神和执着追求有所感触，但如何将其与现实生活联系起来，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的古代建筑知识和历史背景，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受蔡子英的创新精神和执着追求，激发学生对美好事物的向往和追求。
四. 教学重难点1.理解课文中的古代建筑知识和历史背景。
2.体会蔡子英的创新精神和执着追求。
3.将课文内容与现实生活相结合，进行拓展思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生身临其境，感受课文中的古代建筑之美。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，取长补短，提高团队协作能力。
4.情感教学法：以情促知，以情促行，激发学生对美好事物的向往和追求。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、古代建筑图片、历史背景等资料。
2.教学资源：准备相关的历史文献、建筑资料，以便在课堂上进行拓展。
3.教学设备：投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代建筑图片，引导学生欣赏古代建筑之美，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文背景，引出主人公蔡子英。
九年级语文下册《天下第一楼》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。
2.利用小组合作学习，让学生在互动交流中，提高解决问题的能力。
3.运用比较法，分析文章中的相似与不同之处，培养学生的逻辑思维能力。
7.课后拓展，巩固提高：布置课后作业，要求学生选取文章中的一个人物，分析其形象特点，并结合现实生活，谈谈自己的感悟，巩固所学知识。
8.评价反馈，激励进步：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示一幅古代楼阁的图片，引发学生对天下第一楼的思考，提出问题：“你们知道天下第一楼是什么吗？它为何能被誉为‘天下第一’？”激发学生的好奇心和求知欲。
2.词汇讲解：针对文章中的成语、俗语进行详细讲解，帮助学生理解其意义，并学会正确运用。
3.修辞手法分析：结合文章实例，讲解作者运用的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
4.文化内涵挖掘：引导学生体会文章所蕴含的家国情怀和传统文化，培养学生的民族自豪感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对文章中的某一人物、情节或修辞手法进行深入讨论。
3.课堂检测：设计填空、选择、简答等题型，检测学生对文章内容的掌握程度。
（五）总结归纳
1.归纳要点：对本节课所学内容进行总结，强调文章的主题思想、人物形象、修辞手法等方面的重点知识。
2.反思感悟：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，激发学生的学习积极性。
3.课后作业：布置课后作业，要求学生针对课堂所学内容进行巩固，为下一节课的学习做好准备。
2.交流分享：请各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，教师进行点评和指导。
部编版九年级下册语文《天下第一楼》教案设计
部编版九年级下册语文《天下第一楼》教案设计
一、教学内容
本课教案所教授的内容是《天下第一楼》这篇文言文。
二、教学目标
1. 能理解文章的大意，把握文章的结构，熟练运用语言知识解读文章。
2. 加深对古代文化的认识，提高文学素养，培养学生的文字精神。
三、教学重点
1. 掌握文章的基本内容，了解文章的背景知识。
2. 加强语言知识的运用，掌握文章中的语言特点。
3. 培养学生思维能力，增强学生文学素养。
四、教学准备
1. 教师准备本文的复习资料和语言知识讲解资料。
2. 准备录音机，让学生听读文章。
3. 准备课文相关的图片，让学生更直观的理解文章。
五、教学过程
Step 1：热身
1. 用一句话介绍本文：《天下第一楼》是一篇记叙文，讲述了宋代张廷玉的故事。
2. 引导学生讨论：你们知道宋代的文化吗？
Step 2：讲授
1. 先介绍文章的背景知识，让学生了解文章的背景，加深对文章的理解。
2. 把握文章的结构，让学生明白文章的结构，便于理解文章的内容。
3. 讲解文章中的语言特点，加深学生对语言的理解。
Step 3：巩固
1. 布置一些相关的练习，让学生熟练掌握本文的内容。
2. 开展讨论：你们认为张廷玉的行为是不是很勇敢？
Step 4：总结
通过本节课的学习，学生能够深。
部编版语文九下第8课《天下第一楼节选》课文、教案、导学案
“部编版语文九下第8课《天下第一楼节选》课文、教案、导学案”一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生理解课文内容，体会作者的情感表达，掌握重点词语和句子的运用。
2.过程与方法目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的创新思维和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感表达，掌握重点词语和句子的运用。
2.教学难点：分析课文的结构特点，理解课文中的象征意义。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景和作者。
（2）引导学生关注课文题目，思考“天下第一楼”的含义。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意理解生词和难句。
（2）教师通过提问检查学生对课文的理解。
3.精讲课文（1）分析课文结构，引导学生理解课文主题。
（2）讲解重点词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。
（3）分析课文中的象征意义，引导学生体会作者的情感表达。
4.课堂讨论（1）教师提出讨论话题：课文中的“天下第一楼”具有哪些象征意义？（2）学生分小组讨论，发表自己的观点。
5.课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵重点句子。
四、导学案1.课文注释（1）生词注释：帮助学生理解生词的含义。
（2）难句解析：帮助学生理解课文中的难句。
2.课文结构分析（1）划分课文结构，引导学生理解课文主题。
（2）分析课文中的象征意义。
3.课堂讨论话题（1）课文中的“天下第一楼”具有哪些象征意义？（2）课文中的哪些语句表达了作者的情感？4.学习检测（1）根据课文内容填空。
（2）根据课文内容回答问题。
五、教学反思1.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.在课堂讨论环节，教师要引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。
3.课后作业要注重培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的学习兴趣。
部编版语文九下第18课《天下第一楼(节选)》课文、教案、导学案
部编版语文九下第18课《天下第一楼（节选）》课文、教案、导学案部编版语文九下第18课《天下第一楼（节选）》课文、教案、导学案课文时间八年后。
地点福聚德店堂。
此时是福聚德的鼎盛时期。
雕梁画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。
门前停的是汽车、马车、绿呢大轿，门里进出的是达官显贵、商贾名流。
福聚德已是赫赫扬扬，名噪京师。
今天是大年初六，饭庄店铺大开张。
福聚德伙计们簇拥着王子西。
将那两块老年间的铜幌子，当当正正地挂在门前。
尔后，掌案的把砧板剁得当当响，掌勺的啪啪啪地敲着炒勺，账房把算盘拨拉得噼啪响，百年老炉中的炉火像浇上了油，烧得呼呼蹿火苗子，这就是旧时买卖家讲究的“响案板”，以求新年里买卖兴隆。
福聚德的伙计们头脸干净，新鞋新帽，面带笑容，垂手而立，迎接着新年里的第一批客人。
王子西福顺，盯着点儿门口、胡同口，有要紧的主顾先喊-一声。
福顺(已经长成个大小伙子)放心吧，二掌柜! (下)王子西过了正五过初六，过了初六还照旧，说话这年就过完了。
常贵咱们大开张，对过儿大关张。
王子西全赢德那掌柜的就不是发家的样儿，伙计多吃半个馒头，他都耷拉脸子。
常贵那边伙计也怪可怜的，跟掌柜的说说，怎么搭济下。
王子西这事儿他想得到，别忘了，他爹也当过伙计。
常贵这十来年了，我都没敢问过，玉升楼掌柜的真干过那么缺德的事儿?王子西就为丢了几两金子，用这样的大秤(指墙上挂着的丈把长的大秤)把柜上的伙计，出门称一次，进门称一次。
常贵老爷子就这么窝囊死的?王子西要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。
常贵今天大开张，怎没见他?王子西唉，头年一忙，我忘了给侦缉队。
送礼了。
常贵那可是些惹不起的祖宗。
王子西这不孟实又打点去了。
(拿出一张单子)这是今天的水牌，上什么菜你编排-一下，下半晌瑞蚨祥东家、警备司令吴家有定座。
我今天得赶致美斋头炉萝卜丝饼。
(常下，王欲下) 唐茂昌带福子气冲冲地上。
王子西( 见脸色不对，小心地)大爷今天得空儿，没上戏园子?唐茂昌卢掌柜呢?王子西外出了。
九年级语文下册《天下第一楼(节选)》说课稿
《天下第一楼（节选）》说课稿[教材分析]本文是话剧《天下第一楼》第三幕的节选，以福聚德为线索,串起了那个时代形形色色的人物，其中卢孟实是本剧的主要人物。
本剧戏剧冲突此起彼伏，掌柜与东家的矛盾是本剧的主要矛盾冲突。
[学情分析]就大多数同学来说，往往对于戏剧文学接触和了解较少。
教师可利用戏剧和小说的相似点对学生进行引导(因为大部分同学对小说兴趣较为浓厚)。
它们相通的地方主要有：一般都有生动曲折的故事情节；一般都有个性鲜明的人物形象；都有人物活动的固定场景（环境）。
激发了兴趣之后，学生再通过诵读或表演来充分感受和体验戏剧的魅力,并培养和增强对戏剧的兴趣，进而积累戏剧知识来提升整体文化素养。
[教学重难点]教学重点1. 阅读文本，梳理主要情节，把握戏剧冲突。
2.分析常贵、罗大头、卢孟实等人物形象。
教学难点1.把握戏剧冲突,探究主要矛盾。
2.借助矛盾冲突和人物分析福聚德酒楼走向没落的原因。
[教学流程分析]一、本文中出现的冲突共五层，大家依次进行分角色朗读并归纳人物形象，其他小组可依次评价：1._______PK_______2._______PK_______3._______PK_______4._______PK_______5._______PK_______第一层：唐茂昌PK王子西第二层：卢孟实PK克五第三层：卢孟实PK不成器的小伙计第四层：罗大头PK卢孟实第五层：唐茂盛PK卢孟实在这篇课文里，我的教学设计，主要是考虑到话剧的矛盾冲突，那么话剧矛盾冲突到底可以有什么样的作用，比如说它可以突出一一个社会的主题，包括所有的出场人物，他们的性格特点，这个人物形象的塑造,其实就是通过每一层的矛盾冲突展开的。
所以通过分析矛盾冲突，我们可以掌握的就是社会主题以及人物形象的塑造。
在这五场之中，人物的矛盾冲突，它不仅能够看得出每个人物的性格特点，还能够看得到福聚德酒楼由盛到衰的一个过程，而在福聚德酒楼。
分析它的由盛转衰的过程之中，我们就会发现会带出很多的社会问题，人性的问题。
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部编版九年级下册语文《天下第一楼(节选)》教案教学目标
1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．分析人物形象，理解人物内心。
3．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情
地朗读台词。
4．了解故事背景，深入理解主题。
教学过程
一、导入新课
同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，
明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明
班级吗？(不能)
这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处
有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，把握文章背景
作者简介：何冀平(1951－)，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文
学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅
次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二
掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大
少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
不过，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突
1．快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。
情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
2．上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。
明确：本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。
3．文章中哪句话最能概括上述情节？结合课文内容，说说你对福聚德的衰落原因的理解。
明确：修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对上述情节的概括。
从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重；罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是
罗大头将要出事的信号。
且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力的；此外，连小伙计都不成器。
种种迹象，几乎
都指向“福聚德”即将衰落。
究其根本原因，能够说，这是勤劳务实
的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民
的官僚之间的矛盾。
这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。
目标导学三：把握文本语言特征，理解含义深刻语句
1．本文语言十分具有方言特色，甚至有些方言使用比较低俗，
你如何看待这个问题？请结合文章做简要分析。
明确：如王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气”，一个“窝”字将方言特征凸显无疑；又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话！”“下作的东西”，这里不但方言味十足，且显得比较低俗。
但是，表现出这样的语言特征是比较必要的。
首先，作者选择的是北
京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。
其次，话剧所表现的
是真实，“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地，文中的语言正是当
地真实的语言，还原场景语言最真实的特征，而也正是以方言表现其
真实性，才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。
【教学提示】
话剧要通过人物性格反映社会生活，所以，话剧中的对话是经过
提炼加工的口语，必须具有个性化，自然，精练，富有表现力，通俗
易懂，能为群众所接受。
教师宜引导学生注重话剧的这个语言特征。
2．文中用语简单明了，符合真实生活，但也有很多语言含义深刻，请你找出几句，并做简要分析。
(1)克五：烟太多我就闻不出来了。
(嬉笑)得了，给俩鸭脖子还
不行？！
分析：“烟太多我就闻不出来了”，烟多为什么会闻不出来呢？
这明显是个反讽的句子。
作者看似在这里仅仅说克五一人，事实上是。