合肥工业大学创新创业精品课程建设计划拟立项项目
研究生培养工作总结
研究生培养工作总结研究生培养工作总结1经过全院教职工的共同努力和研究生指导教师的辛勤工作，学院06~07学年的研究生教育和培养工作圆满完成，现就过去一年的工作予以总结，提出新学年的工作要点。
一、完成研究生招生任务，招生专业和人数大幅度增加06—07学年是学院研究生招生专业增加最多的一年，土木工程一级学科博士点批准后，增加了两个硕士点，四个博士点;建筑系开始了首届三个专业的研究生招生，全院硕士招生专业增加到16个，博士12个。
学院进一步规范了研究生的招生工作程序，加大招生宣传工作的力度，充分调动各方面的积极性。
在研究生入学考试命题、建筑学专业考试和阅卷等方面都认真做好周密的组织工作，制定了“力学与建筑工程学院XX年研究生调剂与招生规定”和“力学与建筑工程学院XX年硕士研究生复试工作实施方案”，利用校园网及时公布研究生招生、复试和录取过程中的相关信息。
在广大教职员工的共同努力下，研究生招生较顺利完成招生计划，招生人数再次超过本科生。
XX年共招收硕士研究生121名，博士研究生35名，工程硕士与高校师资专业硕士7名，招生总数163名。
博士和硕士具体分布如下：土木系：66名，其中博士18名，硕士48名;力学系：42名，其中博士11名，硕士31名;建筑系：15名，其中博士1名，硕士14名;岩土中心：33名，其中博士5名，硕士28名。
目前学院在校研究生总数为462名，其中博士研究生108名，硕士生333名，工程硕士21名。
按学院各系、中心统计：土木系：227名，其中博士55名，硕士166名，工程硕士6名力学系：129名，其中博士34名，硕士92名，工程硕士3名建筑系：15名(从XX年开始招生)其中博士1名，硕士14名岩土中心：91名，其中博士18名，硕士61名，工程硕士12名二、研究生导师队伍壮大，指导力量得到加强06—XX年度，经学院教师申报，院学位委员会评审，校学位委员会审查通过，我院增加了8名硕士生导师，3名博士生导师，为学院研究生培养和建设高水平研究型学院增添了新鲜力量。
3.4 合肥工业大学研究生精品教材建设项目进展报告书
合肥工业大学研究生精品教材建设项目
进展报告书
教材名称
申请人
所在单位
申请日期
合肥工业大学研究生培养处
二OO年月
教材名称
起止年月
项目编号
承担单位
负责人
职称（职务）
联系电话
学校资助经费
万元
已拨资助经费
万元
学院配套经费
万元
其他资助经费
万元
自筹经费
万元
已使用经费
万元
研究工作总结
1．精品教材建设工作进展情况：
2．已取得的阶段性成果（附取得成果复印件）：
3．经费使用情况：
项目实施的进度、内容是否变动，变动原因：
下一步工作计划：
项目负责人陈述意见：
项目负责人（签字）：
年月日）
年月日
研究生培养处审核意见：
负责人（签字）：研究生培养处（公章）
年月日
合肥工业大学大学生创新性计划项目成果汇总表
车辆外轮廓自动测量系统
王家乐
计算机10—4班
功能基本实现
通过
基于Kinect的人与NAO机器人的交互研究
王丙付
计算机10-4班
功能没有实现
不通过
工程车辆远程诊断与维护系统
沈丹丹
计算机10—3班
功能基本实现
通过
基于单片机、GSM技术的门禁预警系统
黄传帮
电信科10-1班
功能实现，有创新点
优秀
自动感应饮水机
马帅
物联网11—1班
功能基本实现
通过
音频感知哈希的提取系统
郝汪洋
信息安全10—2班
功能实现，较完整
良好
电子文档防扩散系统
汪良柱
信息安全10-2班
功能实现，有创新点
优秀
于SMS的心理监测与干预平台的研究与开发
叶德煌
信息安全10-2班
功能实现,较完整
良好
基于人脸相似度识别的微博“认亲"系统设计开发
赵洋
信息安全10—2班
功能实现,较完整
良好
自习室信息数字化管理系统
徐礼超
09级电子信息工程
功能实现,较完整
良好
新型无线无声鼠标
庞洪岗
09级电子科学与技术
功能没有实现
不通过
基于物联网的公共交通客运车辆监管
傅江彪
物联网10级
功能基本实现
通过
基于单片机的无线温控及其应用
刘晓星
09级电子科学与技术
功能基本实现
通过
运用单片机设计出电子秤
周 颖捷
计算机09—4班
功能基本实现
通过
基于linux嵌入式智能控制系统的手机Mac远程家居智能控制系统
2.6 合肥工业大学研究生精品课程建设项目管理暂行办法
合肥工业大学研究生精品课程建设项目管理暂行办法第一章总则第一条研究生课程教学是研究生培养过程中的重要环节，课程学习不仅是传承知识、拓宽基础的重要途径，也是培养创新能力的必要手段、研究生论文撰写以及科研工作的前提和基础。
为落实学校学科建设与研究生教育发展规划，加强研究生课程建设，深化教学内容方法和课程体系改革，推进教学模式和教学手段创新，全面提升我校研究生课程教学质量与水平，实现我校研究生教育规模、结构、质量的协调发展。
学校决定设立研究生精品课程建设项目（以下简称项目），建设一批反映我校教学特色和一流水平的研究生课程。
现结合我校实际，制订本管理办法。
第二条精品课程应具有鲜明的研究生教育教学特色，课程内容应体现系统性、先进性、前沿性，有利于建立以研究生为主体的教学方式，有利于构建研究生良好的知识结构，有利于研究生创新思维和能力的培养。
第二章组织与管理第三条研究生精品课程建设项目的执行在分管校长统一领导下进行。
由各学院负责项目的初评推荐，研究生培养处负责项目的立项审核、中期检查、评估验收、成果鉴定等管理工作。
第四条各学院要把研究生精品课程建设纳入本单位研究生教育整体工作计划，为项目的实施创造良好的条件与环境，加强对项目申报、推荐与实施工作的管理、检查和监督，精心组织，规范管理。
以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学科整体教学水平，并保证精品课程的可持续发展。
第三章建设内容第五条精品课程是具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点的示范性课程。
其课程体系体现先进的教育思想；教学内容具有科学性、先进性；教学方法具有鲜明的特色、符合素质教育要求；教学手段先进，广泛使用现代教育技术；拥有一套比较完善的、立体化的系列精品教材；具有科学的考核方法；建设高水平的、结构合理的教师梯队和科学现代的教学管理体系。
1、教学内容和课程体系改革：要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。
合肥工业大学大学生创新创业训练计划管理办法试行
合肥工业大学大学生创新创业训练计划管理办法试行第一篇：合肥工业大学大学生创新创业训练计划管理办法试行合肥工业大学大学生创新创业训练计划管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）、《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》(教高函[2012]5号)文件精神和要求，深入推进高等学校教学质量与教学改革工程项目建设，建立并完善大学生创新创业教育体系，不断提高教育教学水平和人才培养质量，结合学校实际，特制订《合肥工业大学大学生创新创业训练计划管理办法》。
第二条大学生创新创业训练计划以学生为主体，以项目为载体，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生创新思维、创新意识，强化创新创业能力训练，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，彰显“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的学校人才培养特色，培养适应创新型国家建设需要的创新人才。
第三条大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
第二章指导思想第四条广泛宣传，充分激发学生的主体意识，积极组织学生参与国家级大学生创新创业训练计划。
第五条学校同步实施校级大学生创新创业训练计划。
组建校、院两级管理机构，优化管理体系。
合肥工业大学精品课程建设与管理办法
合肥工业大学精品课程建设与管理办法第一章总则第一条为加强课程建设，提高办学质量。
以教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神为指导，以《合肥工业大学本科教学质量与教学改革工程实施方案》为基本依据，结合我校实际，特制定本办法。
第二条通过精品课程建设及课程重组，实现课程内容和课程结构的整合和优化，形成开放的、多元的、动态的、课程间有机衔接的现代课程体系。
第二章建设内容第三条师资队伍建设。
通过精品课程建设，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队和学术梯队，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。
第四条教学内容和课程体系建设。
教学内容新颖、信息量丰富，及时反映本学科领域的最新科技成果，形成理论授课、实践教学为一体的完整的课程体系，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
正确处理好单门课程建设与系列课程改革的关系。
第五条教学方法与教学手段建设。
合理应用现代信息技术，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。
精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程建设。
第六条教材建设。
精品课程教材应是系列化的优秀教材；可以由主讲教师自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材；鼓励建设一体化设计、多媒体有机结合的立体化教材。
第七条实验教学。
理论教学与实验教学并重,高度重视实验教学环节，通过实验培养提高学生的创新能力。
精品课程主讲教师要亲自主持和设计实验教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。
第三章申报与立项第八条申报条件1.对本科生已连续开设三年以上的公共基础课、专业基础课、部分专业课程。
合肥工业大学精品课程申报书
合肥工业大学
精品课程申报书
（本科）
课程名称
推荐学院
所属学校合肥工业大学（教育部直属）
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
合肥工业大学教务处
年月日
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
5．自我评价
6．课程建设规划
7、预期提交的成果内容
8. 说明栏
9、学校、院（系）意见。
20240229精品课程建设项目实施前期制作实施方案
精品课程建设项目实施前期制作实施方案一、项目背景与目标随着信息技术的迅猛发展和教育改革的不断深化，线上教育逐渐成为高等教育的重要组成部分。
我校作为培养高素质人才的重要基地，积极响应国家对高等教育质量提升的要求，决定启动精品课程建设项目。
本项目旨在通过系统的课程策划、设计、制作与推广，打造一批内容丰富、形式多样、交互性强的精品在线课程，提升我校的教学品质和社会影响力。
二、课程制作内容与任务课程制作内容将围绕课程目标的达成，细致规划并涵盖以下核心要素：1.课程策划与定位：深入分析学科特点和学生需求，明确课程主题与目标受众。
结合现代教育理念和技术手段，设计课程结构与教学模式。
制定详细的教学大纲和学习路径，确保课程内容系统、连贯。
2.教学资源开发：围绕课程主题，搜集并筛选优质教学资源，如教学视频、案例研究、专家访谈等。
制作丰富多样的教学资源，如互动练习、测验、实验模拟等，提升学生学习体验。
注重课程资源的时效性和更新，保持课程内容的与时俱进。
3.教学设计与实施：设计富有启发性和创新性的教学活动，引导学生积极参与和主动思考。
采用混合式教学模式，结合线上教学与线下实践，提高教学效果。
注重学生的反馈与互动，及时调整教学策略，满足学生个性化需求。
4.技术平台构建与优化：选择稳定可靠的技术平台，确保课程的流畅访问和稳定运行。
优化课程界面设计，提升用户体验和易用性。
整合多种互动功能，如论坛、在线问答等，促进师生之间的交流与合作。
5.课程推广与评估：制定有效的课程推广策略，利用多种渠道提升课程的知名度和影响力。
建立课程评估机制，定期收集学生、教师和其他利益相关者的反馈意见，持续改进课程质量。
三、实施步骤四、人力要求与分工五、风险评估与应对策略1.技术风险：选择成熟稳定的技术平台和工具，进行技术预研与测试，建立技术备份和恢复机制，确保在遇到技术问题时能够及时恢复和更新。
2.市场风险：加强市场调研，密切关注行业动态和竞争对手的动向，灵活调整课程定位和推广策略，以适应市场的变化。
大学生创新创业项目开题报告
国家级大学生创新创业训练项目开题报告
项目名称：博雅教育能否真正促进中国大学生个人发展项目编号：
项目负责人：
项目组成员：
指导教师：
所在院系：
填报日期：
合肥工业大学创新学院制
说明
1、《项目开题报告》应按顺序逐项填写，空缺项要填“无”。
要求一律用A4纸正反页打印，于左侧装订成册。
2、《项目开题报告》中栏目“1至8”由学生填写，栏目“9”由教师填写，栏目“10”由学院负责人填写。
3、《项目开题报告》由所在学院审查、签署意见后，一式三份（均为原件），报送创新学院。
附表1：国家大学生创新创业训练项目经费预算表。
合肥工业大学宣城校区创新创业师生共创项目管理办法【模板】
****大学宣城校区创新创业师生共创项目管理办法为完善宣城校区学生创新创业教育体系，落实学校第二课堂成绩单制度，进一步加强教师在学生创新创业教育中的关键作用，显著提升宣城校区学生整体的创新创业能力，同时促进宣城校区科研人员的成长和成果的产出，特制定本办法。
第一条本办法依据《**大学深化创新创业教育改革实施方案》精神，结合《**大学大学生创新创业导师管理办法》，《**大学创新创业类竞赛奖励办法》，《**大学校内创新创业基地建设管理办法》，《**大学促进科技成果转移转化实施办法》等文件精神制定。
第二条师生共创是指教师与学生一起将科研成果转化为创业项目和产业项目的方式。
师生共创项目中，教师主要进行科研创作，学生主要负责将这些科研成果或者教学成果进行市场化转化。
师生共创项目以教师和学生为共同主体，以项目为载体，发挥教师在学生创新创业教育中的关键作用，充分调动教师的主动性、积极性和创造性，激发学生创新思维、创业意识，增强学生在创新基础上的创业能力，彰显“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的学校人才培养特色。
第三条项目申请者应是我校在岗教师。
项目申请者负责组建团队，成员要求：我校在岗教师和职工（含返聘），我校在读以及毕业5年内的学生。
组建的项目团队中宣城校区在校学生不少于5人且不少于团队中学生总数的60%。
原则上要求学科交叉融合，跨专业、跨年级、跨学院组建团队。
立项负责人在资助周期内再次申请项目，项目不得重复或雷同（不包括技术相同应用场景不同），新团队成员中本科生不得重复。
第四条立项项目负责人要对项目团队的学生在研究性学习和创新性实践进行全方位指导，团队中每个学生在项目实施过程中有明确的工作分工。
团队自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、成果（学术）交流，自主编制商业计划书、模拟或实践企业运行，提出具有市场前景的创新性产品或者服务，主动参加高水平创新创业比赛。
第五条项目审批、年度评估、结题验收由宣城校区学生工作办公室负责组织。
黄志斌.doc-合肥工业大学精品课程
黄志斌近5年来讲授的主要课程1.马克思主义基本原理概论,公共课,周学时2,5届,420人；2.自然辩证法，公共课，周学时3，5周，1800人；3.现代科学技术与马克思主义，公共课，周学时2，5周，420人；4.当代文化主流与思想教育，专业课，周学时4 ，5周， 205人；5.社会调研与统计分析，专业课，周学时2，5周，205人。
主持教学研究课题1.教育部规划课题：如何在教育发展与改革中体现“以人为本”的发展观， 2004-2005，主持人；2.国家社科基金项目：基于科学发展观的管理哲学 2005.5-2007.6，主持人；3.科技厅软科学项目：支撑和引领安徽循环经济发展的科技政策研究 2005.8-2007.6，主持人；4.“基地”重点项目：绿色文化基本理念与基本原理研究 2006.3-2008.3，主持人；5.全国社科规划办项目：当代生态哲学体系及绿色设计方法论研究， 1999-2003，主持人；6.国家社科规划办项目：科学发展观研究， 2005-2007，主持人；7.国家科技部项目：基于“以人为本”的我国科技发展模式研究， 2002-2004，主持人；8.国家科技部项目：企业绿色管理的实施模式及创新过程研究， 2002-2004，主持人；9.省社科联重点项目：现代科技对马克思主义发展的作用机制研究2004.11-2006.11，主持人；10.省教育厅课题：高校政治理论教学综合改革、整体优化研究，，1999-2003，副组长；11.安徽省优秀教学研究项目：新课程体系下高校思想政治理论课教学综合改革与整体优化研究，，2005-2007年；12.安徽知识经济发展战略研究，安徽省科技厅，1998-2000，主持人；13.优化国企与政府、地方关系研究等3项横向课题胜利油田等单位 2005.1-2007．8，主持人；14.合肥工业大学立项项目：科学发展观与新世纪思想政治教育，2003-2005，主持人；15.合肥工业大学立项项目：理工科“硕-博”研究生政治理论课系统改革与整体优化研究，2002-2004，主持人；教学相关论文1．传统和谐理念的现代阐释，哲学研究，2006.11，独2．论与社会主义和谐社会相适应的人的全面发展，马克思主义研究，2005专刊，独3．社会主义和谐社会的构建与和谐人格的塑造，当代世界与社会主义，2006.4，独4．关于市场进入次序优势中时间博弈观点的研究，合肥工业大学学报（自然科学版），2005.7，5．区域社会资本对区域经济的影响，华东经济管理，2005.11，独6．循环技术及其定量评价方法研究，中国科技论坛（双月刊），2005．4期，独7．试析目前我国政府对克隆人技术应持的态度与对策，中国科技论坛（双月刊），2005．5期，独8.论与可持续发展战略相适应的人的全面发展，《马克思主义研究》，2003．3，独撰；9.中国传统和谐理念的现代阐释与绿色转换，《学术界》，2002.5，第一；10.国外技术能力理论评述，《经济学动态》，2002.3，第一；11.推动绿色技术创新，促进经济可持续发展，《自然辩证法研究》，2003.2，第二；12.绿色辨义：从感性直观到知性分析到理性综合，《科学技术与辩证法》，2003.3，独撰；13.论知识经济时代的教育创新，《合肥工业大学学报》（社科版）， 2000.1 第一；14.《关于实现经济与社会、生态和谐发展的思考》，《理论前沿》2005.1。
2.1 合肥工业大学研究生精品课程建设项目申请书
年月日
五、评审专家组意见
专家组组长（签名）：
年月日
六、研究生培养处意见
研究生培养处负责人签名（公章）
年月日
主讲教师情况登记表
基本
信息
姓名
出生年月
职称
Байду номын сангаас最终学历
学位
电话
研究方向
教学
情况
主要教学经历（包括课程名称、授课对象、起止时间和学时）
教学
研究
近三年来的主要教学研究成果，所承担的教研项目名称、来源及成果鉴定情况
附件一
年度
编号
合肥工业大学研究生精品课程建设
项目申请书
课程名称
申请人
所在单位
申请日期
合肥工业大学研究生培养处
二OO年月
课程名称
英文名称
起止时间
年月日至年月日
所属一级
学科名称
所属二级学科或研究方向名称
适用范围
□基础理论课（学位）□专业基础课（学位）
项目负责人
姓名
出生年月
专业
所在单位
专业技术职称
聘任时间
学术
研究
近三年来承担的学术研究课题；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文；获得的学术研究表彰/奖励
注：每位课程主讲教师填写一份
专业
工作单位
本项目中分工
课程现状（与国内领先专业或境外相关专业比较，现有课程的差距与特色）：
一、课程建设计划
1．课程建设的目标：
2.该课程建设的内容：
3．课程建设的方法、措施与主要特色与创新
二、具体安排及进度
三、申报经费及主要用途
类别\年度
合肥工业大学创新创业精品课程建设项目任务书
6.经费预算
总计（万元）
支出科目
金额（万元）
用途说明
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9．
7.项目负责人的责任
项目负责人承诺：
我与项目成员将严格遵守相关财务管理规定，按计划认真开展工作。
项目负责人（签章）：
年月日
项目承担单位意见：
我单位同意承担创新创业精品课程建设计划项目，将保证项目负责人及其队伍的稳定和建设项目实施所需的条件。严格遵守相关财务管理规定，并督促实施。
□跨学科类创新创业专业课程
课程名称：
课程学分/总学时：
面向专业年级：
开课学期：□第一学期□第二学期
负责人：
申报日期：
二零一八年四月
1.课程负责人最终学历
职称
电话
学位
职务
手机
所在单位
研究方向
教学
情况
学术
研究
情况
指导
学生
创新
创业
实践
情况
所获
奖励
表彰
情况
请写明奖励单位、奖项名称、奖励等级和获奖时间。
单位负责人签字：单位（公章）
年月日
附件：课程教学大纲
课程负责人情况基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务手机所在单位mail研究方向教学情况学术研究情况指导学生创新创业实践情况所获奖励表彰情况请写明奖励单位奖项名称奖励等级和获奖时间
合肥工业大学
创新创业精品课程建设项目
任务书
申报单位：（盖章）
项目类型：□创新创业教育专门课程
□体现思政教育与创新创业教育结合的课程
大学生创新创业训练计划实施过程及质量管理研究——以合肥工业大学为例
第9卷第2期V ol.9No.22018年4月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Apr. 2018大学生创新创业训练计划实施过程及质量管理研究——以合肥工业大学为例王雁1，黄景荣1，钟军2(1. 合肥工业大学教务部，安徽合肥，230009；2. 合肥工业大学仪器科学与光电工程学院，安徽合肥，230009)[摘要] 大学生创新创业训练计划是高校进行大学生创新创业能力培养的一个重要平台。
针对当前“大创计划”实施过程管理不到位，导致大学生创新能力培养目标达成度不够的问题，以合肥工业大学为例，对“大创计划”实施过程及其具体环节进行分析，从过程质量和成果质量综合分析“大创计划”项目质量，并研究了“大创计划”质量提升瓶颈及原因，提出了进一步提高“大创计划”项目质量的建议。
[关键词] 大学生创新创业训练计划；过程质量；成果质量；创新能力；合肥工业大学[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2018)02−0043−04大学生创新创业训练计划(简称“大创计划”)是教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”建设项目中针对大学生个体或团队所设立的涵盖面最广、影响最大的项目之一[1]。
大创项目实施是以本科生为主体，以解决具体问题为出发点的科学研究过程，旨在项目选题、社会调查、论文撰写、项目运行等过程中培养学生的创新能力、实践能力与团队协作能力。
在“大创计划”执行过程中，国家确定了“兴趣驱动、自主实验、鼓励创新、培养能力、重在过程”的实施原则，要求实施“大创计划”的高校强调训练过程而非项目成果[2]。
然而，目前无论是从管理部门来看，还是从参与大创项目的师生来看，都普遍存在着重视成果考核而轻视过程管理的现状，从而在一定程度上影响了学生创新创业能力的培养。
笔者所在的合肥工业大学是教育部较早实施“大创计划”的高校之一，近十年来在组织和实施“大创计划”方面积累了一定经验[3]。
合工大创新创业申报书
校级级大学生创新训练项目申报书
项目名称乡镇级商品房建设规划探究
主持人王林
所在系部信息工程系
联系电话
指导教师无
申请日期2014年5月8日
起止年月2014年7月14日至2015年4月28日
合肥工业大学
填表须知
一、《合肥工业大学大学生创新训练项目申报书》（注明国家级或校级）要按顺序逐项填写，内容要实事求是，表达要明确、严谨。
空缺项要填“无”。
要求一律用A4纸正反页打印，于左侧装订成册。
二、申请参加合肥工业大学大学生创新训练项目团队人数不得超过5人（1人为立项负责人，参与合作研究者1-4人）。
三、《合肥工业大学大学生创新训练项目申报书》由申报学生所在系部初审，签署意见后，一式二份报送教务办公室215室。
四、如填表有不明事宜，请与教务办公室联系和咨询。
（联系电话：3831359）。
合肥工业大学研究生精品课程建设项目结题报告书
开展了课程多媒体课件扶植，按照教学内容和大大纲求，成立了一套内容生动、教学效果良好的多媒体课件.
4. 课程教学相关的实验实践教学条件的扶植方面
金属凝固原理课程具有内容规模广、凝固技巧和理论的成长迅猛，有关凝固技巧和资料的成长速度也很快，为了增强和稳固理论教学效果，需要实时增加先进凝固技巧实验装备.目前在，传统的金属凝固组织控制方面，已经具备，机械振动结晶实验条件，较为先进的超声波震动结晶实验条件.在先进凝固技巧装备方面，也新增加了，单棍快速凝固装置，真空熔炼和快凝装置等，先进的凝固实验条件，可以为本课程的实验和实践教学办事.目前，已经开设了超声波振动条件的铸件凝固组织实验.
副教授
教学实验和实验大纲的扶植
李萌盛
资料学院
副教授
教学课件扶植
张 博
资料学院
教授
教学内容扶植
黄中月
资料学院
讲师
教学课件扶植
项 目 计 划 实 施 工 作 报来自告金属凝固原理是金属资料科学与工程中的一门重要根本理论，因此，是资料资料科学与工程学科本科生和研究生应学习和掌握的根本知识，特别是作为资料科学学科研究生阶段的重要根本理论，在国际各重点高校的相关学科的研究生培养中均开设了这么课程.本项目按照本校资料科学与工程学科的硕士研究生培养目标和筹划，首先，对教学内容进行了筹划、调整和不竭完善，经过研究和提炼，确定了课程的内容框架和规模，形成了一个理论体系较完整、重点和难点突出、学时分派公道的教学大纲.在教学内容的筹划方面，既讲述金属凝固的经典基来源根底理，如：液态金属结构、界面能根本概念、液态金属的结晶基来源根底理和凝固进程的温度场与传热原理，金属凝固进程的传输基来源根底及结晶形态的形成机理与影响纪律，以及宏不雅晶体形态的形成原理与影响因素及其控制原理和办法.又结合凝固理论的研究进展，讲述在凝固理论和技巧研究上形成的新的结果和理论，特别是相关领域的成长对凝固技巧的促进作用和形成的新的凝固技巧，一些极端条件下的凝固技巧与新的理论，如：快速凝固技巧和理论，微重力条件下的凝固，超重力，高压条件下的凝固，等.还包含了，新资料制备技巧条件下的凝固技巧与机理，如：复合伙料、单晶资料、非晶资料等的制备原理与凝固机制.
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课程名称
一带一路上的器物文化传播与创业意识培 养 科技创新与创业 工程实践创新 嵌入式系统及应用 中国传统文化艺术创新设计 医药大数据分析与实践 基于能力导向的大学生创业指导在线课程 大学生创新创业教育基础（慕课） 3D制造技术综合实践 遥感信息处理 机器人技术 智慧水利创新与实践 创新思维与设计 精细化工创新创业教育 古村落测绘/风景园林测绘 面向人工智能的交通领域创新创业理论与 实训 创造学与创新能力训练
课程负责人
杨玲 阙夏 王永红 张阳 宋蓓蓓 黄千里 丁兆罡 盛义保 朱政红 董张玉 方宝富 张振华 王辉 吴祥 顾大治 董满生 郑红梅
课程性质
线上 线上 线上 线上 线上 线上 线上 线上 线下 线下 线下 线下 线下 线下 线下 线下 线下
合肥工业大学创新创业精品课程建设计划拟立项项目
序号
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申报单位
材料科学与工程学院 计算机与信息学院 仪器科学与光电工程学院 仪器科学与光电工程学院 建筑与艺术学院 生物与医学工程学院 学生就业指导中心 宣城校区 机械工程学院 计算机与信息学院 计算机与信息学院 土木与水利工程学院 土木与水利工程学院 化学与化工学院 建筑与艺术学院 汽车与交通工程学院 工培中心