人教版初中美术七年级上册 2.3 我们的风采 学生装的设计与制作 课件
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人教版美术七年级上册第二单元第3课《我们的风采》精品课件
对比色搭配：色彩效 果对比强烈、耀目， 搭配时注意色彩面积 的大小比例不同、色 彩的纯度不同、或色 彩中出现黑色，这样 搭配才会和谐。
款式
色彩 面料
制服式
运动式
面料：
透气性好，易洗易干、 价廉物美。如棉、麻、 灯心棉、牛仔布等。
小组合作讨论如果你是设 计师你会设计一件什么样 的服装？ 运用哪种款式、色彩、面 料？
服装设计步骤 1. 画出人体模特。 2.设计服装。注意领口袖口的变化。 3.勾边。线条要流畅。
注意颜色深浅变化。
4.上色。 选用过渡色。
三、课堂练习：
■ 请同学们为我们班设计一套独一无
二的班服.
要求：
1. 采用绘画的形式。 2. 运用本课所学知识。
第二单元 多彩的学校生活
《我们的风采 ——校ห้องสมุดไป่ตู้设计》
请同学们看课本16、17页，思考我们设 计校服时应该考虑哪些因素？
款式
色彩 面料
款式
制服式
运动式
制式装
款式：
制式装
运动装
款式
色彩
制服式
运动式
色彩搭配选用同一色 系，但明度、纯度上 稍有一些变化的色彩。
相邻色搭配
选用色环中邻近的 色彩搭配，如黄色 可以搭配橘黄、橘 红等色。色彩和谐 中带有一份活跃。
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)ppt
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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人教版初中美术七年级上册 第3课 我们的风采 名师教学PPT课件
石家庄市鹿泉区寺家庄镇中学 史翠丽
学生装赏析
制 服 式 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生 装 运 动 式 学 生 装
款式：
款式基本形 变化不大， 变化最多的 是领口、袖 口、口袋、 拉链、扣子、 图案等部件 设计。
色彩的联想与感受
学生装可以以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃 的颜色 (色条、色块、点、图案、文字） ，达到既稳重又明 快的效果。
服装设计原则：实用与美观相结合
麦克笔表现法
淡彩表现法
电脑绘制
水彩笔表现法
彩色铅笔表现法
粘帖表现法
立体造型
我是小小服装设计师
• 学生装设计美观、实用。表现出学生的 青春、活力。
• 学生装效果图要线条流畅，色彩搭配和 谐。
学生装赏析
制 服 式 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生 装 运 动 式 学 生 装
款式：
款式基本形 变化不大， 变化最多的 是领口、袖 口、口袋、 拉链、扣子、 图案等部件 设计。
色彩的联想与感受
学生装可以以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃 的颜色 (色条、色块、点、图案、文字） ，达到既稳重又明 快的效果。
服装设计原则：实用与美观相结合
麦克笔表现法
淡彩表现法
电脑绘制
水彩笔表现法
彩色铅笔表现法
粘帖表现法
立体造型
我是小小服装设计师
• 学生装设计美观、实用。表现出学生的 青春、活力。
• 学生装效果图要线条流畅，色彩搭配和 谐。
七年级上册第3课_我们的风采(学生装设计)PPT课件
二、绘制效果图
1.在准备好的动态人体上，用 铅笔画出衣服款式。
2.绘制色彩。
3.调整画面整体效果。
学生装设计的基本原则：
设计要兼具审美性和实 用性。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
21
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
等特点。
款式：
制服式
款式：运动式
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳 互补，是当 代中学生气 质的良好诠 释。
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
服装设计的步骤：
一、构思：确定服装的类型（运 动、制服）及款式和颜色（同类 色组合，邻近色组合，对比色组 合，以一种色调为主，配以一至 两种辅色）
我们的风采
—— 学生装设计
•服装的大概分类：
职业装
休闲装
运动装
晚礼服
民族服
学生装的概念：
• 学校专门为在校学生订制的服装 。
学生装
制服式学生装
民国学生装
学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
民国学生装 运动式学生装
制服式学生装的种类
(2) (3)
(4)
(3)
学生装设计的三要素：
款式： 应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色： 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面
1.在准备好的动态人体上，用 铅笔画出衣服款式。
2.绘制色彩。
3.调整画面整体效果。
学生装设计的基本原则：
设计要兼具审美性和实 用性。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
21
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
等特点。
款式：
制服式
款式：运动式
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳 互补，是当 代中学生气 质的良好诠 释。
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
服装设计的步骤：
一、构思：确定服装的类型（运 动、制服）及款式和颜色（同类 色组合，邻近色组合，对比色组 合，以一种色调为主，配以一至 两种辅色）
我们的风采
—— 学生装设计
•服装的大概分类：
职业装
休闲装
运动装
晚礼服
民族服
学生装的概念：
• 学校专门为在校学生订制的服装 。
学生装
制服式学生装
民国学生装
学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
民国学生装 运动式学生装
制服式学生装的种类
(2) (3)
(4)
(3)
学生装设计的三要素：
款式： 应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色： 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面
《我们的风采》示范课教学课件【人教版七年级美术上册】
（2）用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。 要求每小组的同学任选以上两种方式之一，完成后将你的设计思路用一段文字表述出来。
（屏幕展示作业要求，师放音乐，学生练习制作，师指导）
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
教学重点：学生装设计思路新颖，有个性化。
教学难点：对着装美的鉴赏能力，审美能力，创意要独特。
教学过程：
一、问题导入
在我们的生活中，你会通过什么方法来判断不同的人群所从事的职业呢？或者判 断是什么民族？
（穿插图片，让学生通过服装的特征来判断所从事的职业或者民族。）
（提问学生，引入服装）
可以说，中学阶段，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中黄金时代的开 端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的特点。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
敬请各位 老师提 出宝贵 意见！
颜色
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
（三）设计学生装应从那几个方面考虑呢？
（展示学生装作品）
1、款式要求 学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。做到新颖、大方，按照学生年龄、比例 进行设计。
夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。
（四）、学生服设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因为老师也喜欢各种美丽的服装，并且，今天我也带来了自己设计的几幅作品， 请大家欣赏，看看你们喜欢吗？
（屏幕展示作业要求，师放音乐，学生练习制作，师指导）
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
教学重点：学生装设计思路新颖，有个性化。
教学难点：对着装美的鉴赏能力，审美能力，创意要独特。
教学过程：
一、问题导入
在我们的生活中，你会通过什么方法来判断不同的人群所从事的职业呢？或者判 断是什么民族？
（穿插图片，让学生通过服装的特征来判断所从事的职业或者民族。）
（提问学生，引入服装）
可以说，中学阶段，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中黄金时代的开 端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的特点。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
敬请各位 老师提 出宝贵 意见！
颜色
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
（三）设计学生装应从那几个方面考虑呢？
（展示学生装作品）
1、款式要求 学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。做到新颖、大方，按照学生年龄、比例 进行设计。
夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。
（四）、学生服设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因为老师也喜欢各种美丽的服装，并且，今天我也带来了自己设计的几幅作品， 请大家欣赏，看看你们喜欢吗？
《我们的风采》【初中美术教学PPT课件】
人教版七年级
通过本节课的学习，了解服装的设计知识和方法， 尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对 服装艺术的认识和修养。提高我们的审美能力，注 重自身的形象，热爱校园文化。
什么叫制服？
制服是指一群相同团体的人所穿著 的服装。指团体统一着装，含有强 制、制约、统一之意！
下列这些人的职业你认识吗？
中国
各国校服欣赏
马来西亚 越南
印尼
优秀作品赏析
要求： 1，画面构图饱满，线条流畅。 2，服装款式能反映学生积极 向上的精神面貌。 3，能兼顾实用性和美观性。
课后扩展：
关注校园文化 穿出青春特色 追求高雅品质 体现时代风貌
下列这些人的职业你认识吗？Biblioteka 下列这些人的职业你认识吗？
下列这些人的职业你认识吗？
什么叫校服？
校服就是指学生穿的服饰。校服兼具 实用性和美观性，与学生的年龄，气质 相吻合，以展现新时代学子充满朝气， 活泼明朗，积极向上的精神面貌。
各国校服欣赏 英国
各国校服欣赏
美国
各国校服欣赏
韩国
各国校服欣赏
通过本节课的学习，了解服装的设计知识和方法， 尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对 服装艺术的认识和修养。提高我们的审美能力，注 重自身的形象，热爱校园文化。
什么叫制服？
制服是指一群相同团体的人所穿著 的服装。指团体统一着装，含有强 制、制约、统一之意！
下列这些人的职业你认识吗？
中国
各国校服欣赏
马来西亚 越南
印尼
优秀作品赏析
要求： 1，画面构图饱满，线条流畅。 2，服装款式能反映学生积极 向上的精神面貌。 3，能兼顾实用性和美观性。
课后扩展：
关注校园文化 穿出青春特色 追求高雅品质 体现时代风貌
下列这些人的职业你认识吗？Biblioteka 下列这些人的职业你认识吗？
下列这些人的职业你认识吗？
什么叫校服？
校服就是指学生穿的服饰。校服兼具 实用性和美观性，与学生的年龄，气质 相吻合，以展现新时代学子充满朝气， 活泼明朗，积极向上的精神面貌。
各国校服欣赏 英国
各国校服欣赏
美国
各国校服欣赏
韩国
各国校服欣赏
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
美丽的外国校服——日本
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
美丽的外国校服——越南
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
•
3.按照定额组织生产，对班组和个人 均严格 按定额 下达生 产任务 ，并进 行考核 。
•
4.定期检查本班组成员定额完成情况 ，及时 了解完 成和没 有完成 或超额 完成定 额的原 因，掌 握第一 手资料 ，反馈 给车间 或上级 部门。
•
5.组织职工正确填写定额原始记录， 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
国校服——韩国
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？
1.礼仪装 2.休闲装 3.上课装
4.运动装
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
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虑会 呢从 ？哪 设
几计 个学 方生 面装 考你
适应年龄
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
新人教版美术七年级上 2.3 我们的风采课件(20张)
对比色搭配：色彩效 果对比强烈、耀目， 搭配时注意色彩面积 的大小比例不同、色 彩的纯度不同、或色 彩中出现黑色，这样 搭配才会和谐。
款式 色彩 面料
制服式 运动式
面料：
透气性好，易洗易干、 价廉物美。如棉、麻、 灯心棉、牛仔布等。
小组合作讨论如果你是设 计师你会设计一件什么样 的服装？ 运用哪种款式、色彩、面 料？
• 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力， 而且标志着科学的真正进步。2022年2月12日星期六5时35分46秒05:35:4612 February 2022
Y o u m a d e m y d a y ! • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午5时35分46秒上午5时35分05:35:4622.2.12
第二单元 多彩的学校生活
《我们的风采 ——校服设计》
请同学们看课本16、17页，思考我们设 计校服时应该考虑哪些因素？
款式 色彩 面料
款式
制服式 运动式
制式装
款式：
制式装
运动装
款式 色彩
制服式 运动式
色彩搭配选用同一色 系，但明度、纯度上 稍有一些变化的色彩。
相邻色搭配
选用色环中邻近的 色彩搭配，如黄色 可以搭配橘黄、橘 红等色。色2.设计服装。注意领口袖口的变化。 3.勾边。线条要流畅。
注意颜色深浅变化。
4.上色。 选用过渡色。
•
谢 谢 观 赏 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六上午5时35分46秒05:35:4622.2.12
• 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午5时35分22.2.1205:35February 12, 2022
人教版初中美术七年级上册第二单元第3课《我们的风采》优质课课件2套
学生装赏析
制 服 式 学 生 装 运 动 式 学 生 装
款式：
款式基本形 变化不大， 变化最多的 是领口、袖 口、口袋、 拉链、扣子、 图案等部件 设计。
色彩的联想与感受
学生装可以以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃 的颜色 (色条、色块、点、图案、文字） ，达到既稳重又明 快的效果。
服装设计原则：实用与美观相结合
麦克笔表现法
淡彩表现法
电脑绘制
水彩笔表现法
彩色铅笔表现法
粘帖表现法
立体造型
我是小小服装设计师
• 学生装设计美观、实用。表现出学生的 青春、活力。 • 学生装效果图要线条流畅，色彩搭配和 谐。
服装设计的基本原则：
服装设计要有审美性和 实用性。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳 互补，是当 代中学生气 质的良好诠 释。
颜色
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计的三要素：款式、颜色、面料
（以学生装为例）： 款式： 应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色： 应以柔和沉稳的颜色为主应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨
等特点。
颜
相
色 的 搭 配
邻 色 搭
方
配
式
同 类 色 搭 配
对 比 色 搭 配
以一种颜色为主， 辅以一至两种其 他的颜色
服装设计效果图的表现方法：
人教版初中美术七年级上册课件《我们的风采》
法国是有一个富有艺术情调的国家，法国人民以爱 美、崇尚浪漫闻名于世。校服很有高级定制的感觉， 剪裁精致，长度含蓄。
韩国最常见的校服一般是男生大多是白衬衫西装裤，女生 通常是白衬衫加花格子百褶裙还有蝴蝶结。韩式校服简单 大方的同时也充满设计感。
日本的校服对学生来说不 仅是学校的标志，是日本 校园的一大特色。女生的 校服是根据水手制服的样 式设计，男生校服则是典 型深色西装。在东京年轻 人聚集的涩谷街头，常常 有三五成群穿着校服的女 学生，其中有些人已经从 学校毕业了。问起她们为 什么还穿着校服外出，她 们说：“校服是至今我们 最喜欢的服装”。
我们的风采
——学生校服设计
调查：
•上小学的时候要穿校服去上学吗？现在我们作为 一个初中生，在学校的每天都要穿校服。初中校 服与小学的相比有哪些不同呢？ •同学们认为有必要穿统一的校服吗？如果学校不 强制要求，你会主动穿校服吗？
了解：
穿校服很有必要性。校服是学校为了规范管理， 规定的统一样式的学生服装。可以使学生在身份 感上区别社会其他人，学生身份自有一种约束力， 有一种象征的意义。
不丹作为一个宗教信仰非常浓厚的国家，学生的校服 也充满了宗教的特点。据说学生上学不用背书包，所 有文具和书本都揣在怀里。女生校服为传统服饰旗拉 ，长裙配小外套的装扮很正式。
到过越南的人们都会看到这样一道靓丽的风景：穿着一袭 白色越南传统服装奥黛的中学女生，这也成为了对越南 第一美好印象的国家名片。
欣赏、讨论：
• 观看了我们中国百年校服史，接下来一起欣赏各国的校 服，看看其他国家的校服各有什么样的特点？ • 你最喜欢哪个国家的校服？
英国人认为校服是培养学生纪律意识最直接的手段。 款式经典、简洁大方，为西装、皮鞋，佩戴领带，格 外有贵族气质，这种经典的服装风格潜移默化地影响 着英国学生的气质和审美。
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课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
穿出你自己
苗族壮族蒙古族满族藏
学生装
服装设计的三要素：款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重脏耐
磨等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
邻近色搭配：选用 色环中邻近的色彩 搭配，如黄色可以 搭配橘黄、橘红等 色。色彩和谐中带 有一份活跃。
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•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
穿出你自己
苗族壮族蒙古族满族藏
学生装
服装设计的三要素：款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重脏耐
磨等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
邻近色搭配：选用 色环中邻近的色彩 搭配，如黄色可以 搭配橘黄、橘红等 色。色彩和谐中带 有一份活跃。
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人教版七年级美术上册《我们的风采 》课件 完美版 人教版七年级美术上册《我们的风采 》课件 完美版
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3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
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4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
(名师整理)最新人教版美术7级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
我们的风采
什么是学生装？
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
我们中学生的特点怎样从我们的 服装上体现出来呢？ 今天，我们就来学习
《我们的风采》
分析与思考
众所周知，我们的生活离不开衣食住 行。既然衣排在首位，可见它的重要 性。同学们在生活中，看到了哪些种 类的服装呢？
作品show
大方简洁的服装可以修饰身型，提 升形象气质。希望同学们设计的服 装早日投入生产，更好地为生活服 务，让中国的服装品牌走向世界， 大家有信心吗？加油！
总结：学生装的设计，既要展现中学生 的青春风采、展现个性，又要朴素大方、 舒适得体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
邻近色设计 对比色设计
（3）面料：透气性好、易洗易干、价 廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
不同季节的服装要体现服装面料的质感。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
（四） 学生装之设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因 为老师也喜欢各种美丽的衣服，并且， 今天我也带来了自己设计的作品，请 大家欣赏，看看你们喜欢吗？
教师总结
服装的种类：西装、职业装、运动装、 童装、休闲装、民族装。 按照季节分类：春装到这么多漂亮的服装，老师有个问 题，服装有什么作用呢？
教师总结
保护功能：服装在 严冬可以起到抗 寒作用
装饰功能：一些 特定场所更需要 具有装饰功能的
服装。
标志功能：服装 还可以体现所属 的群体，如警察 制服、法官制服。
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
什么是学生装？
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
我们中学生的特点怎样从我们的 服装上体现出来呢？ 今天，我们就来学习
《我们的风采》
分析与思考
众所周知，我们的生活离不开衣食住 行。既然衣排在首位，可见它的重要 性。同学们在生活中，看到了哪些种 类的服装呢？
作品show
大方简洁的服装可以修饰身型，提 升形象气质。希望同学们设计的服 装早日投入生产，更好地为生活服 务，让中国的服装品牌走向世界， 大家有信心吗？加油！
总结：学生装的设计，既要展现中学生 的青春风采、展现个性，又要朴素大方、 舒适得体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
邻近色设计 对比色设计
（3）面料：透气性好、易洗易干、价 廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
不同季节的服装要体现服装面料的质感。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
（四） 学生装之设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因 为老师也喜欢各种美丽的衣服，并且， 今天我也带来了自己设计的作品，请 大家欣赏，看看你们喜欢吗？
教师总结
服装的种类：西装、职业装、运动装、 童装、休闲装、民族装。 按照季节分类：春装到这么多漂亮的服装，老师有个问 题，服装有什么作用呢？
教师总结
保护功能：服装在 严冬可以起到抗 寒作用
装饰功能：一些 特定场所更需要 具有装饰功能的
服装。
标志功能：服装 还可以体现所属 的群体，如警察 制服、法官制服。
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
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们的风采
学生装的设计与制作
任务卡
第一组
归纳学生装的款式 及特点
第二组
归纳设计学生装运用的 色彩及特点
第三组
归纳设计学生装的面 料及特点
第四组 总结学生装的设计原则
一、服装设计的三要素
• 1、款式 • 2、颜色 • 3、面料
1、款式
2、颜色
3、面料
服装设计的基本原则： 实用和美观相结合
二、服装制作的方法
材 料 拼 贴 法
水 彩 画 法
马 克 笔 画 法
三 ， 服 装 设 计 步 骤
我的服装我做主
• 作业要求：请你利用可找到的材料拼贴，搭配或绘出一套 自己喜欢的学生装。要求个性化，风格化，体现校园文化。
课后拓展
在校园里举行小型《我型我秀》服装作品展
感谢您的关注
同学们再见