珊瑚杯水素水18个实验证明水的优越性

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《富氢杯水素杯》富氢水水素水到底是不是真的

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《富氢杯/水素杯》富氢水/水素水到底是不是真的你可能接触到过富氢水,认为这是传销,这很正常。

原因很简单,以前很多采用传销模式的产品,功能功效宣传的神乎其神。

现在微商大行其道,微商赚钱就是靠类似一级一级往下压货,与传销类似。

但富氢水/水素水到底是不是真的,这个问题困扰很多消费者。

事实上,水素水已经被1000多篇论文证实,对177种疾病具有预防治疗的作用,经实验证明确实氢对人体能够起作用,或许富氢水杯是新生事物,被怀疑都是必经之路。

是不是骗局要从富氢水的起源、起作用的根据及原理方面考察。

富氢水到底是不是骗局:从源头探秘富氢水这个概念其实起源于日本的水素水,水素水在日本就是含氢的水,这个概念一到中国,就理所当然的叫做富氢水。

在日本,是怎么发现水素水的呢?原来1998年6月13日,日本的朝日电视台在19点播放的《探明真相》专辑节目中,有一集名为《包治百病-神奇之水的真相》,现场报道了该矿坑中涌水的神奇功效。

诺尔登瑙神奇泉水在全日本变得出名。

2003年9月,日本的著名电解水专家林秀光博士到诺尔登瑙进行了为期一周的探访。

他用随身携带的氢感应器对从矿坑中取出的水进行测量,发现水中含有氢气。

根据自己多年对电解水的研究经验,林秀光博士推测,诺尔登瑙“神奇之水”的神奇之处原来就是因为水中含有氢气的原因。

2007年日本医科大学太田成男教授在世界著名杂志《自然医学》上发表了论文《氢气作用通过选择性地减少细胞毒性的氧自由基的抗氧化治疗》,发现氢分子可清除人体自由基,对衰老及多种因自由基引起的慢性病具有很好的治疗作用。

那么到此为止,你会判断富氢水到底是不是骗局了如果2007日本医科大学太田成男教授的这篇论文,是造假的,那么富氢水就是骗局,否则富氢水就是真的,因为氢分子是世界上最小的分子,虽然溶解于水的溶解度不高,可是氢分子的渗透能力极强。

也就是说,氢溶解度虽然低,但富氢水中有大量的氢分子,通过喝富氢水,氢分子能够快速地被人体吸收,甚至氢分子能够直接进入细胞核。

2019备战中考化学(人教版五四学制)第四单元自然界中的水(含解析)

2019备战中考化学(人教版五四学制)第四单元自然界中的水(含解析)

2019备战中考化学(人教版五四学制)第四单元自然界中的水(含解析)一、单选题1.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是()A. 园林喷灌、滴灌B. 工业用水重复使用C. 口杯接水刷牙D. 用流动水为西瓜降温2.在化学反应3Cu + 8HNO3 = 3Cu(NO3)2 + 2X↑+ 4H2O中X的化学式为()A. NO2B. N2C. NOD. NH33.水是地球上最普遍、最常见的物质之一.下列有关水的说法正确的是()A. 河水经自来水厂处理后,得到软水B. 水电解实验说明水中含有氢分子和氧分子C. 硬水是混合物,软水是纯净物D. 生活中可用肥皂水检验水的硬度4.下列物质中,属于氧化物的是()A. SO2B. KMnO4C. C6H12O6D. O25.印度洋海啸使当地的饮用水受污染.医疗救助人员打算给当地居民提供一些关于饮用水处理的建议,以下建议不合理的是()A. 用明矾使悬浮颗粒沉降下来B. 用漂白粉进行消毒杀菌C. 只要无色透明,就可以放心饮用D. 饮用前加热煮沸6.某物质中只含有一种元素,则该物质不可能是()A. 化合物B. 混合物C. 单质D. 纯净物7.某物质经分析知道:它由氧元素和另外一种元素组成,下列说法正确的是()A. 这种物质属于氧化物B. 这种物质属于混合物C. 这种物质属于化合物D. 这种物质不属于单质8.下图是表示气体分子的示意图,图中:“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子.其中表示化合物的是()A. B. C. D.9.科学家最近发现,通过简单的化学反应,可以将树木纤维素转变成超级储能装置,如图是该反应的围观示意图,下列说法错误的是()A. X、Y、Z、W四种物质中有三种物质是由分子构成的B. W物质中碳元素的质量分数为75%C. 参加反应的X、Y两物质的粒子个数比为1:1D. 该反应属于置换反应10.下列各物质中,不属于氧化物的是()A. COB. P2O5C. KMnO4D. MnO211.关于水的说法,正确的是()A. 地球是一个水球,有90%的面积被水覆盖B. 陆地淡水几乎占地球总水量的C. 冰融化为水后,体积变小D. 健康的成年人每天一般约摄水25升水12.下列属于化合物的是()A. 氢氧化钠B. 金刚石C. 碘酒D. 盐酸二、多选题13.下列有关水的说法正确的是()A. 长期饮用蒸馏水有益健康B. 水是纯净物也是氧化物C. 海水通过活性炭吸附可变成淡水D. 电解水中不变的微粒是氢、氧原子14.通过初三的化学学习,我们知道使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦.下列有关硬水的说法不正确的是()A.硬水中含较多的不溶性钙和镁的化合物B.生活中可以通过煮沸的方式降低水的硬度C.硬水放一段时间就变成软水D.在硬水中加入少量的肥皂水,会产生较多的浮渣15.对于木炭,一氧化碳和氢气分别跟氧化铜的反应(在适当条件下)下列叙述正确的是()A. 都是还原剂B. 都是置换反应C. 都有二氧化碳生成D. 都有红色物质生成16.水的状态除了气、液和固态外,还有玻璃态.它是由液态水急速冷却到l65K时形成的,玻璃态的水无固定形状,不存在晶体结构,且密度与普通液态水的密度相同,有关玻璃态水的叙述正确的是()A. 同温度同质量液态水和玻璃态水,体积相同B. 玻璃态水不属于氧化物C. 玻璃态水和普通水的化学性质相同D. 玻璃态水分子不运动三、填空题17.有人对于水有下列认识:①水是取之不尽,用之不竭的自然资源;②任何水煮沸后都可以饮用;③凡是无色、无味、透明的水一定都是纯净的水;④世界上用于农业的淡水占人类消耗淡水总量的60%~80%.其中 ________(填序号)是错误的.18.生活中可采用________ 区分硬水和软水,可通过________ 的方法降低水的硬度。

专题4.3水的组成(九大题型)-2023-2024学年九年级化学上册举一反三(人教版)(原卷版)

专题4.3水的组成(九大题型)-2023-2024学年九年级化学上册举一反三(人教版)(原卷版)

专题4.3 水的组成【题型1】 氢气的性质【题型2】 氢气的检验和验纯【题型3】 水的电解实验【题型4】 探究水的组成的其他实验【题型5】 宏微结合看电解水【题型6】 有关水的组成的其他探究【题型7】 单质、化合物、氧化物的判断【题型8】 单质、化合物、氧化物的概念辨析【题型9】 从微观角度判断物质的分类1.氢气的性质(1)物理性质:无色无味,密度比空气小;难溶于水。

(可用排水法或向下排空气法收集)(2)化学性质:可燃性实验现象:纯净的氢气在空气中安静地燃烧,发出淡蓝色火焰,放出热量,罩在火焰上方的烧杯内壁有水珠产生文字表达式:氢气 + 氧气 水符号表达式: H 2 + O 2 H 2O(3)混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸,因此点燃前必须验纯。

2.检验氢气纯度的方法是:收集一小试管氢气,用拇指堵住试管口,移近酒精灯火焰,移开拇指点火。

如果听到尖锐的爆鸣声,说明氢气不纯;如果声音很小,就说明氢气较纯。

【题型1】 氢气的性质【例1】氢气肥皂泡在空气中迅速上升,这一事实说明氢气A .无色B .无气味C .难溶于水D .密度比空气小【变式11】下列关于氢气的说法错误的是A .在标准状况下,氢气的密度比空气小B .氢气在空气中燃烧时,产生淡蓝色火焰C .氢气难溶于水D .点燃氢气时一定会发生爆炸【变式12】中科院赣江创新研究院等开发出高储氢密度和放氢速率的合金储氢材料,能延长手持氢气火炬的续航时间,助力北京冬奥会。

下列关于氢气的说法不正确的是题型梳理举一反三 点燃 点燃A.氢气燃烧产生明亮的蓝紫色火焰B.氢气燃烧不会产生污染物C.同温同压时,氢气密度比空气小D.氢气在点燃前需检验纯度【变式13】下图所示是氢气在空气中燃烧的微观表示:(1)根据图示反映出保持物质化学性质的微粒是,在反应前后不变的微粒是。

(2)纯净的氢气在空气中的安静的燃烧,产生色的火焰,若点燃与氧气的混合气体就有可能引起爆炸,因此点燃氢气前一定要。

五年级下册科学珍惜水资源实验目的实验器材实验过程实验结果

五年级下册科学珍惜水资源实验目的实验器材实验过程实验结果

五年级下册科学珍惜水资源实验目的实验器材实验过程实验结果
实验目的:通过实验了解珍惜水资源的重要性。

实验器材:
1. 一杯水
2. 一个盛水的容器
3. 一个放置水的容器(可以使用一只空杯子)
4. 计时器
实验过程:
1. 将一杯水倒入盛水的容器,表示水资源的初始状态。

2. 使用计时器,记录下从容器中倒水到放置水的容器所用的时间。

3. 将水倒回初始的容器中。

4. 使用计时器,记录下从初始容器倒水到放置水的容器所用的时间。

5. 将水倒回初始的容器中。

6. 提醒孩子们,在接下来的实验中不要让水浪费掉了。

7. 使用计时器,记录下从初始容器中倒水到放置水的容器的时间。

8. 统计每次倒水所用的时间,并进行对比。

实验结果:
通过实验,你可能会发现,在第一次和第二次倒水时,你可能不会太急于完成任务,因此可能不太会有水的溅出或浪费。

而在第三次倒水时,由于没有提醒,可能会有更多的水浪费。

通过这个实验,我们可以看出,当我们意识到水资源的珍贵和需要节约时,我们会更加注意不浪费水,以及更加高效地使用它。

这样,我们就能更好地珍惜水资源,为环境保护和可持续发展做出贡献。

人教版八年级物理《物态变化》单元测验题(含答案)

人教版八年级物理《物态变化》单元测验题(含答案)

ABCD第三章《物态变化》单元测验题(含答案)一、单项选择题(12×2分=24分)1. 如图所示的关于温度计的使用方法中,正确的是 ( )2. 在工厂里用铜块浇铸铜件的过程中,发生的物态变化是 ( ) A. 熔化 B . 先熔化后凝固 C. 凝固 D. 先凝固后熔化3. 玻璃在200℃时开始熔化,温度升到300℃时还没有熔化完。

由此可知 ( ) A. 玻璃难熔化 B. 玻璃太大了 C. 玻璃是晶体 D . 玻璃是非晶体4. 加油站都有这样的提示: “禁止抽烟”、 “请熄火”、 “请不要使用手机”等。

这样是为了防止火花点燃汽油引起火灾,因为常温下汽油容易 ( ) A. 液化 B . 汽化 C. 凝固 D. 熔化5. 生活中常把碗放在大锅内的水中蒸食物,碗与锅底不接触,如图所示。

当锅里的水开始沸腾以后,碗中的水将 ( ) A . 不会沸腾,温度能够达到水的沸点 B. 不会沸腾,温度总是低于水的沸点 C. 同时沸腾 D. 稍后沸腾6. 夏天,游泳的人刚从河水中上岸,会感到比在水中冷;如果身子抱成团又会觉得比站着暖和些,如图所示。

对上述现象下列解释中正确的是 ( ) A. 上岸后感到冷是因为岸上的气温比水温低 B. 上岸后感到冷是因为身上的水蒸发放热造成的 C . 抱成团暖和些是因为减慢了蒸发吸热的速度 D. 抱成团暖和些是因为加快了蒸发吸热的速度7. 在20℃的室内,将一支长时间放置于酒精瓶中的温度计抽出后的一段时间内,它的示数变化情况是 ( )A. 升高B. 降低C. 不变 D . 先降低后升高8. 许多房间都有玻璃窗,在闷热的夏天开着空调的甲房间和寒冷的冬天开着暖气的乙房间,玻璃窗上都会出现“水雾”。

下列说法中正确的是 ( ) A. 甲、乙两房间的“水雾”都在外表面 B. 甲、乙两房间的“水雾”都在内表面C . 甲房间“水雾”在外表面,乙房间“水雾”在内表面 D. 甲房间“水雾”在内表面,乙房间“水雾”在外表面9. 将少量粉末状的樟脑装入烧瓶,用酒精灯缓缓加热, 然后冷却, 封闭在瓶内的树枝上逐渐出现玲珑洁白的“人造雪景”;取出树枝, 美丽的“雪景”会慢慢消失, 消失时发生的物 态变化是 ( ) A . 升华 B. 凝华 C. 汽化 D. 液化10. 祖国山河一年四季美景如画。

四年级科学下册实验报告单

四年级科学下册实验报告单

四年级科学下册实验报告单实验名称,水的状态变化。

实验目的,通过观察水的状态变化,了解水的凝固和蒸发过程。

实验材料,水、冰块、热水壶、玻璃杯、温度计、铝箔纸。

实验步骤:1. 将一些冰块放入玻璃杯中,用温度计测量水的温度。

2. 将热水倒入另一个玻璃杯中,同样用温度计测量水的温度。

3. 用铝箔纸将一个玻璃杯完全包裹起来,观察一段时间后,记录玻璃杯外的变化。

4. 观察冰块逐渐融化的过程,记录融化所需的时间。

5. 观察热水中水蒸发的情况,记录水蒸发所需的时间。

实验结果:通过实验我们观察到了水的状态变化。

当冰块放入玻璃杯中时,温度计显示水温开始下降,冰块逐渐融化成水。

我们记录下了融化所需的时间,并发现在铝箔纸包裹的玻璃杯外并没有水珠出现,说明水没有蒸发出来。

而另一个玻璃杯中的热水在一段时间后,我们观察到了水蒸发的现象,记录下了水蒸发所需的时间。

实验分析:通过这个实验,我们了解到了水的凝固和蒸发过程。

在冰块融化的过程中,水从固态变为液态;而在热水蒸发的过程中,水从液态变为气态。

我们也明白了在不同温度下,水的状态会发生变化,冷水会融化成水,热水会蒸发成水蒸气。

实验总结:通过这次实验,我们对水的状态变化有了更深入的了解,也学会了如何观察和记录实验数据。

在今后的学习中,我们将更加认真地对待科学实验,积极参与实验,提高自己的动手能力和观察能力。

实验小结:本次实验让我们深刻认识到水的状态变化是如此神奇和有趣。

在实验中,我们不仅学到了科学知识,还培养了动手能力和观察能力。

希望在今后的学习中,我们能继续保持好奇心,勇于探索,不断学习,不断进步。

通过这次实验,我们对水的状态变化有了更深入的了解,也学会了如何观察和记录实验数据。

在今后的学习中,我们将更加认真地对待科学实验,积极参与实验,提高自己的动手能力和观察能力。

希望在今后的学习中,我们能继续保持好奇心,勇于探索,不断学习,不断进步。

中考化学《试题精选》(含答案)

中考化学《试题精选》(含答案)

中考化学《试题精选》一、选择题1.在一次化学实验中,老师让同学们用试管取稀盐酸做实验,但没有告诉稀盐酸的用量。

下列四位同学的操作中,符合实验要求的是 ( )(A)向试管中滴入2滴稀盐酸 (B)向试管中注入约2 mL稀盐酸(C)向试管中注入约5 mL稀盐酸(D)取用的稀盐酸的体积是试管容积的1/22.长海县风光秀丽,水产资源丰富,大大小小的岛屿好似镶嵌在黄海北部的颗颗明珠,十分美丽。

因此,防止海水污染,创造良好的生态环境是每一个公民应尽的义务。

下列情况中,不会造成海域污染的是 ( )(A)底播养殖虾夷扇贝 (B)生活污水直接排入大海(C)加工后的贝壳堆放在海滩上 (D)垃圾填海3.日常生活中,我们经常饮用矿泉水。

右图列出了某矿泉水的理化指标。

请你根据右图回答下列问题。

(1)图中的钙、镁、钾、钠指的是 ( )(A)单质 (B)原子 (C)分子 (D)元素(2)根据此图,该矿泉水 ( )(A)呈酸性 (B)呈碱性(C)呈中性 (D)无法确定酸碱性4.5.某酒馆门口有一幅对联:“座上不乏豪客饮,门前常有醉人归”。

对联中“醉人”的物质指的是 ( )(A)甲醛 (B)酒精 (C)亚硝酸钠 (D)黄曲霉素6.制作松花蛋常用到熟石灰、纯碱,因此食用时会感觉有涩味。

为了减轻涩味,可在食用前添加调味品,该调味品最好是下列物质中的 ( )(A)食盐 (B)香油 (C)食醋 (D)料酒7.下列说法中,正确的是 ( )(A)工农业生产用了污染的水会降低产品质量,甚至危害人体健康(B)天然水就是纯水 (C)自来水是经过净化处理除去杂质的纯水(D)水是取之不尽、用之不竭的天然资源8.下列变化中,不属于氧化反应的是 ( )(A)铁器表面生锈 (B)蜡烛燃烧 (C)鸡蛋浸入白醋 (D)食物腐烂9. 电路中用作保险丝的合金,除了具有导电性外,还必须具备的性质是 ( )(A)密度较小 (B)硬度较小 (C)熔点较低 (D)美丽光泽10.石灰石是一种常见的矿石,某同学认为它可以用于:①炼铁、②生产生石灰、③制水泥、④制玻璃、⑤做建筑材料。

2020年浙江省宁波市中考(科学)实验探究题专题演练(包含答案)

2020年浙江省宁波市中考(科学)实验探究题专题演练(包含答案)

宁波市中考科学实验探究题第1题如图是“气雾立体栽培”装置,以人工创造植物根系环境取代土壤环境,可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题,深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎。

某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”,设计了如下实验: 步骤一:选取两只同样的烧杯,编号甲、乙。

步骤二:量取足量的按照适宜比例调配的营养液,分成二等份。

一份营养液直接加入甲烧杯中,另一份通过雾化方式加入乙烧杯中。

步骤三:在相同的实验条件下加热两个烧杯,比较两个烧杯中产生的气泡数量。

(1)甲在实验中起 作用。

(2)如果气雾能解决空气供应问题,则预期的实验结果是 。

(3)营养液中溶解的空气较多时,可促进根系细胞的 作用,为生命活动提供充足的能量。

第2题小苏试图研究CO 的还原性,通过查阅相关资料,了解到下列信息:草酸(H 2C 2O 4)与浓硫酸混合加热会产生CO ,反应如下: H 2C 2O 4=====浓硫酸△CO ↑+CO 2↑+H 2O 栽培 容器超声波 营养液电源 插头 雾化管于是她设计了下图的实验装置。

完成下列问题:(1)图A是利用草酸制取CO的发生装置。

实验时应选择图(填“甲”“乙”或“丙”)。

(2)装置C的作用是。

(3)为检验装置D中产生的气体,E装置中的液体应为。

第3题在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中,某同学按如图所示的电路图连接实物后,该同学做如下步骤:步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,使R两端的电压成倍数变化,如2V、4V、6V,分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化。

步骤2:保持每次定值电阻两端电压保持不变,换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等。

(1)当某同学在按“步骤2”做时,选一个“5Ω”的电阻,测得电流表示数为0.2A,当换“10Ω”来做时,发现电流表的示数不是0.1A(不考虑温度对电阻的影响),你认为电流表的读数将会是(填“大于”或“小于”)0.1A,变阻器滑片应该向移动(选填“左”、“右”)。

水素水杯使用后心得(通用5篇)

水素水杯使用后心得(通用5篇)

水素水杯使用后心得(通用5篇)水素水杯使用后心得篇1最近我开始尝试使用水素水杯,这种杯子据说能够将普通的水转化为富含氢气的水,对人体健康有一定的益处。

在使用了一段时间后,我也有了自己的感受,下面就来分享一下吧。

首先,使用水素水杯的过程非常简单。

只需要将水倒入水杯,等待几秒钟,杯子就会将水转化为富含氢气的水。

我将这种水命名为“氢水”,据说是能够提高免疫力、抗氧化、改善消化等方面的效果。

在使用了一段时间后,我感受到了一些变化。

首先,每天早上起床后,我感觉自己的精神状态比以前更好了。

此外,在喝完氢水后,我感觉自己的身体更加舒适,没有以前那种疲劳感。

当然,这些变化也可能是心理作用,但是我觉得自己的身体状态确实有所改善。

此外,我也尝试将氢水倒入一些食物中,比如酸奶、果汁等,发现这样可以让食物更加美味,同时也能增加饱腹感。

我觉得这种做法非常实用,可以在日常生活中尝试一下。

总的来说,使用水素水杯让我感受到了一些变化,让我更加注重健康饮食和保健。

当然,这些变化也可能是心理作用,但是我仍然会继续使用这种水杯,并继续关注自己的身体状态。

同时,我也建议大家在日常生活中多关注自己的健康,尝试一些有益健康的生活方式。

水素水杯使用后心得篇2以下是一份水素水杯使用后心得:最近,我开始尝试使用一种叫做水素水的杯子。

水素水是一种富含氢离子的水,被认为具有抗氧化和健康的功能。

使用水素水的杯子非常简单。

只需将水倒入杯子中,然后按下开关,水就会变成水素水。

这个过程只需要几秒钟的时间。

使用水素水杯后,我注意到我的身体有了一些变化。

我感觉更加精力充沛,而且皮肤也变得更加亮丽。

此外,我的消化也有了改善,不再像以前那样不舒服。

总的来说,我非常喜欢这个水素水杯。

它让喝水变得更加方便和健康。

如果您正在寻找一种更好的水杯,不妨考虑一下水素水杯,看看它是否能够为您的健康带来一些好处。

水素水杯使用后心得篇3最近我开始尝试使用水素水杯,这是一种据说可以过滤水质,让水变得更加健康的水杯。

最新粤教科技版小学科学三年级上册知识点汇总2份--【精编】

最新粤教科技版小学科学三年级上册知识点汇总2份--【精编】

粤教版(粤科版)三年级上册科学复习资料知识汇总第一单元观察动物第一课:鲫鱼与青蛙1.动物的幼体经过一段时间的生长发育,逐渐长大为成体。

2.青蛙的外形特征:身体分为头、躯干、四肢三部分,表面皮肤光滑,3.幼体生活在水里,长大后生活在陆地上。

鲫鱼的外形特征:身体分为头、躯干、尾三部分,表面覆盖着鱼鳞,用鳃呼吸,用鳍游泳,终身生活在水里。

4.像青蛙这样既能生活在水里,又能生活在陆地上的动物是两栖动物。

属于两栖动物的有:蝾螈、蟾蜍、大鲵等。

5.像鲫鱼这样终身生活在水中的动物是鱼类。

属于鱼类的有:金鱼、鲑鱼、鳜鱼等第二课:蜻蜓与麻雀1.蜻蜓和麻雀的翅膀有什么区别?答:蜻蜓有2对翅膀,翅膀较薄、无骨骼、无羽毛;麻雀有1对翅膀,翅膀较厚实,有骨骼、有羽毛。

2.蜻蜓的外形特征:身体分为头、胸、腹三部分,有2对翅膀、3对足;麻雀的外形特征身体分为头、躯干、尾三部分,有1对翅膀、1对足。

3.像蜻蜓一样,有三对足,两对翅膀的动物属于昆虫。

属于昆虫的动物有:苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫等4.像麻雀身体表面覆盖羽毛,有一对翅膀的动物属于鸟类。

属于鸟类的动物有:翠鸟、啄木鸟、太阳鸟、戴胜、鸡等。

5.到户外进行自然观察,能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。

第三课:壁虎与小猫1.壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走,壁虎的运动方式是爬,猫的运动方式是走、跑、跳。

2.壁虎和猫的外形有什么相同点和不同点?答:相同点:身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。

不同点:猫的身体表面有细毛,壁虎身体表面有鳞片;猫的足底有肉垫和利爪,壁虎的足底有皱褶。

3.像壁虎一样,身体表面覆盖鳞或甲,有四肢、能在地上爬行的动物属于爬行类,属于爬行类的动物有:龟、鳄鱼、蛇、蜥蜴等。

4.像猫一样,身体表面长毛,能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃的属于哺乳类,属于哺乳类的动物有:老鼠、长颈鹿、牛、猴、蝙蝠、海豚等。

第四课:草地里的小动物1.草丛里的小动物有:瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫、蚂蚁等。

四年级科学下册实验报告单

四年级科学下册实验报告单

四年级科学下册实验报告单实验名称,水的循环。

实验目的,通过观察和实验,了解水的循环过程。

实验材料,玻璃杯、水、保鲜膜、橡皮筋、小太阳灯。

实验步骤:
1. 将玻璃杯中注入适量的水,然后用保鲜膜盖住杯口,并用橡皮筋固定。

2. 将小太阳灯放在玻璃杯上方,让它照射一段时间。

3. 观察玻璃杯内部和保鲜膜上的变化。

实验结果:
经过一段时间的观察,我们可以看到保鲜膜上出现了水滴,而玻璃杯内部也有水汽凝结在杯壁上。

这说明水在受热后变成了水蒸气,然后在遇冷处凝结成水滴,这就是水的循环过程。

实验分析:
通过这个实验,我们可以清楚地看到水的循环过程。

当水受热后,变成水蒸气上升到空气中,遇冷后凝结成水滴,最终形成云层。

当云层中的水滴足够大时,就会下雨,水回到地面,再次进入水循环过程。

实验心得:
通过这个实验,我们不仅更加深入地了解了水的循环过程,也明白了水对于我们生活和自然界的重要性。

希望我们能珍惜水资源,保护环境,让水的循环过程永远持续下去。

结语:
水的循环是一个非常神奇的过程,通过这次实验,我们对它有了更深入的了解。

希望大家能够通过实际操作和观察,更好地理解科学知识,培养对自然的热爱和保护意识。

十个与水的科学小实验原理

十个与水的科学小实验原理

十个与水的科学小实验原理嘿,朋友们!今天咱来聊聊十个超有趣的水的科学小实验原理,保证让你大开眼界!先来说说那个“会跳舞的水滴”实验。

你知道为啥水滴能在水面上蹦跶吗?哈哈,就像小娃娃在蹦床上玩耍一样,这是因为水的表面张力呀!表面张力让水滴能保持一个小圆球的形状,稍微来点震动,它们就欢快地跳动起来啦。

还有那个“神奇的浮力”实验。

把东西丢进水里,有的会沉下去,有的却能浮起来,这多神奇呀!就好像有些小伙伴喜欢在地上玩,有些却喜欢在水面上漂着。

这就是因为不同物体的密度不一样,密度比水小的就能享受在水面上漂着的快乐啦。

“自制彩虹”实验也超棒的!当阳光穿过三棱镜能出现彩虹,那在水里也能哦。

水就像个魔法盒子,能把白光分解成各种颜色,就像把一个大糖果分成了好多小块,五颜六色的,多有意思呀!“水的毛细现象”实验也不容错过。

你看那水呀,能沿着细细的管子往上爬,就像小虫子努力地往上爬一样。

这是因为水分子之间有股神奇的力量,能让它们团结起来一起往上冲。

“水的凝固与融化”实验呢,水可以变成硬邦邦的冰,冰又能变回水,这变化多奇妙呀!就好像小朋友一会儿变成安静的小天使,一会儿又变成调皮的小精灵。

“水的压力实验”也很有趣哟!越深的水里压力越大,就好像越往山下走,压在身上的东西就越重一样。

“水的折射实验”,把铅笔放进水里,哎呀,它好像断了一样!这水可真是个调皮的魔术师,能把东西变个样儿。

“水的溶解实验”,有些东西能在水里消失不见,就像藏猫猫一样,其实它们是溶解在水里啦。

“水的蒸发实验”,水会慢慢地变少,变成看不见的水汽飞走啦,就像小朋友偷偷跑出去玩一样。

最后一个“水的净化实验”,可以让脏脏的水变得干净起来,哇塞,这水也太能干了吧!怎么样,这些水的科学小实验是不是超级有趣呀?它们就像一个个小惊喜,藏在我们的日常生活中。

快动起手来,亲自去体验这些神奇吧!水的世界真的是充满了无数的奥秘和乐趣,等着我们去探索和发现呢!原创不易,请尊重原创,谢谢!。

云南省西双版纳傣族自治州2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》人教版质量检测模拟卷

云南省西双版纳傣族自治州2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》人教版质量检测模拟卷

云南省西双版纳傣族自治州2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》人教版质量检测模拟卷学校:_______ 班级:__________姓名:_______ 考号:__________(满分:100分时间:60分钟)总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题:本大题共30小题,每小题2分,共60分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.2008年,科学家利用遥控车上的摄像机拍摄到了狮子鱼,它生活在太平洋7.7千米的深处。

由此可以推测,它所在的生态系统是()A.森林生态系统B.海洋生态系统C.河流生态系统D.湿地生态系统2.在下列有关生物与环境关系的叙述中,不正确的是( )A.“万物生长靠太阳”,说明生物离不开环境B.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”反映了环境影响生物C.仙人掌叶片退化为刺,说明生物可以适应环境D.“竹节虫与竹枝相似”,反映生物对环境的影响3.小红用透明且可以密封的广口瓶、河水、绿萍、金鱼藻、沙土、螺蛳、小虾等材料制作了一个生态瓶。

下列有关生态瓶的说法,正确的是( )A.建议将河水换成更干净的蒸馏水B.生态瓶虽小,却能构成一个生态系统C.螺蛳和小虾的数量越多,该生态瓶维持的时间越长D.因为虾怕光,所以生态瓶应放在暗处4.南方的树木能一年四季郁郁葱葱,而北方的大多植物到了秋后就黄叶飘零,造成这一现象的非生物因素主要是( )A.阳光B.温度C.水分D.空气5.鳕鱼是一种深海鱼。

鳕鱼被打捞上岸后即使在海水中也不能长时间存活。

这体现了()A.生物适应环境B.生物影响环境C.环境影响生物D.环境适应生物6.在高山上,阔叶林往往分布在海拔较低的地方,而针叶林分布在海拔较高的地方。

这主要体现了哪种生态因素对植物分布的影响()A.光B.温度C.水D.土壤7.长江河口是中国第一大河口,其独特的自然条件孕育出多种多样的生物。

长江河口的众多生物和所处的环境共同构成了( )A.种群B.生物群落C.生态系统D.生物圈8.岭南荔枝不宜在北方种植,而陕西红富士不宜在热带地区种植。

初中化学实验探究题集锦

初中化学实验探究题集锦

初中化学实验探究题集锦初中化学实验探究题集锦1、参与研究小组探究水壶内部水垢的主要成分。

通过查阅资料得知,天然水和水垢所含的物质及其溶解性如下表:物质。

| 溶解性 |Ca(HCO3)2 | 可溶。

|Mg(HCO3)2 | 可溶。

|Ca(OH)2.| 微溶。

|Mg(OH)2.| 不溶。

|CaCO3.| 不溶。

|MgCO3.| 微溶。

|提出猜想:水垢的主要成分一定含有Mg(OH)2,可能含有Ca(OH)2.设计方案如下:1) 甲同学在烧杯中放入少量研碎的水垢,加入适量蒸馏水充分搅拌,静置。

取上层清液滴入Na2CO3溶液,如果没有白色沉淀,说明水垢中无Ca2+。

2) 乙同学设计了实验装置,进一步确定水垢中含有碳酸盐的成分。

其主要实验步骤如下:①按图组装仪器,将50g水垢试样放入锥形瓶中,逐滴加入足量稀盐酸。

若D瓶增重22g,则水垢全部是CaCO3.②待锥形瓶中不再产生气泡时,打开活塞b,从导管a处缓缓鼓入一定量的空气;③称量D瓶内物质增加的质量;④重复②和③的操作,直至D瓶内物质质量不变。

测量滴加稀盐酸体积与D瓶内物质增加质量的关系如右图曲线所示。

评价如下:1) A瓶中的NaOH溶液起到作用。

若A瓶中无NaOH溶液,D瓶中的质量将增大。

2) 一般情况下,两种不同金属形成的碳酸盐与足量盐酸反应时,若两金属的化合价相同、两种盐的质量相同,则相对分子质量小者放出的气体多。

分析曲线图可知:水垢中一定含有MgCO3,理由是相对分子质量小。

3) 装置图中“?”所指处有三根导管同时穿过橡胶塞,已知:导管的直径为8mm,橡胶塞细段直径为3cm。

从坚固和美观的角度考虑,请在图中标出应在哪三点打孔为好(用圆圈“○”表示打孔位置)。

以上实验能够检测出水垢中含有Mg(OH)2.2、发现三种金属——铝、铁、铜,其中一块铜片生锈了,表面附有部分铜绿(铜绿的主要成分是Cu2(OH)2CO3)。

实验探究过程如下:1) 铜绿是铜与空气中的氧气、水和CO2共同作用的结果。

北京课改版九年级上册化学《第四章 最常见的液体-水 》章节测试(word版含配套答案)

北京课改版九年级上册化学《第四章 最常见的液体-水 》章节测试(word版含配套答案)

第四章最常见的液体-水章节测试一、单选题1.下列关于水的说法正确的是()A. 将活性炭放入硬水中能使其软化B. 向硬水中加明矾净水剂后得到纯水C. 过滤能够除去水中所有杂质D. 用肥皂水可检验硬水和软水2.水体污染的来源是①生活污染;②工业污染;③农业污染;④空气污染()A. ①②B. ②③C. ①②③D. ①②④3.电解水的过程中,反应物和生成物的量随时间的变化关系正确的是()A. B.C. D.4.电解水实验的说法错误的是()A. 水电解成H2和O2的分子数比为2:1,根据原子守恒推出水分子中H、O原子数比为2:1B. 反应一段时间后,a、b玻璃管中产生的气体质量比约为8:1C. 负极产生的气体使带火星木条复燃,正极产生的气体能被点燃D. 由电解水实验得出结论:水是由氢、氧两种元素组成的5.下列说法错误的是()A. 地球上总水量多,淡水资源少B. 氮气可以做保护气C. 液氧可以做火箭的燃料D. 工业上排放到空气中的有害气体和烟尘会污染空气6.下列说法中,正确的是( )A. 水是由氢原子和氧原子组成的B. 水是由一个氧元素和两个氢元素组成的C. 水是由一个氧原子和两个氢原子组成的D. 每个水分子都是由一个氧原子和两个氢原子构成的7.下列关于水的说法中,正确的是()A. 地球上水储量丰富,而且大部分是可供利用的淡水B. 水的生成和分解的实验,都可说明水是由氧分子组成的C. 在水电解反应中,氢原子和氧原子都没有发生变化D. 在水电解实验中,与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧8.自来水厂净水过程中,不会用到的方法是()A. 吸附B. 过滤C. 蒸馏D. 消毒9.下列关于水的说法正确的是()A. 过滤可以除去水中所有杂质B. 人类通过蒸馏海水来获得大量的淡水C. 为减少水体污染,要合理使用农药、化肥D. 水通电后,正负两电极所得气体的体积比是2:110.自来水生产中起杀菌消毒作用的是()A. 明矾B. 氯气C. 活性炭D. 氯化铁11.今年我国中南部遭受了50年一遇的大旱,在抽取地下水为饮用水的处理中,不恰当的是( )A. 杀菌消毒B. 静置沉淀C. 煮沸D. 直接饮用二、填空题12.小伟同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中,先加入明矾粉末,搅拌溶解,静置一会后,采用如图所示装置进行过滤.请问:(1)加入明矾的作用是________ ,图中还缺少的一种仪器是________ ,其作用是________ ,漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了________ ;(2)过滤后观察发现滤液仍然浑浊,可能的原因________ ;(3)经改进后过滤,得到了澄清透明的水,他兴奋的宣布:我终于制得纯水.他的说法是否正确?________,理由是________ ,要制得纯水需要采用的净化方法是________ .13.地球上70%的表面积被水覆盖,但大部分的水是 ________,不能直接被人类所充分利用.能被人类直接利用的淡水资源只占总水量的 ________,所以,我们要提倡 ________14.水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们应该了解一些有关水的知识.请你回答:(1)天然水中含有许多杂质,可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化,其中净化程度最高的方法是 ________.(2)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中可用 ________来区分硬水和软水,常用 ________的方法来降低水的硬度.(3)请写出水在通电条件下反应的化学方程式 ________(4)地球上的总储水量虽然很大,但淡水很少,爱护水资源是每个公民的责任和义务.下列行为属于节约用水的是 ________(填序号)A.公共场所不用随手关水龙头B.洗完菜的水用来浇花C.不间断放水刷牙.15.过滤是一种净水的方法,利用过滤的方法,可将不溶于水的固体杂质与水分离开来.如图是过滤操作示意图,请指出错误,并加以改正.错误之处:________.改正方法:________.16. 小明同学去凤凰山旅游时,用瓶装了一些山下的泉水,带回实验室,在老师的指导下,按下列流程进行实验,制取蒸馏水。

珊瑚生长温度实验报告

珊瑚生长温度实验报告

一、实验背景珊瑚是海洋生态系统中的重要组成部分,其生长速度和健康状况受到多种环境因素的影响,其中水温是最关键的因素之一。

为了探究水温对珊瑚生长的影响,本实验选取了日本扇珊瑚作为研究对象,通过模拟不同水温条件下的生长环境,观察并记录珊瑚的生长情况。

二、实验目的1. 确定日本扇珊瑚在不同水温条件下的生长速度。

2. 分析水温对日本扇珊瑚生长的影响,探讨最适宜的生长温度范围。

3. 为珊瑚礁生态保护和恢复提供科学依据。

三、实验材料与方法1. 实验材料- 日本扇珊瑚个体- 温度控制器- 实验容器(模拟珊瑚礁环境)- 测温仪- 记录表2. 实验方法(1)实验分组:将珊瑚个体随机分为A、B、C、D四组,每组10个珊瑚个体。

(2)设置水温:A组珊瑚置于20℃水中,B组珊瑚置于24℃水中,C组珊瑚置于27℃水中,D组珊瑚置于30℃水中。

(3)观察与记录:每天定时观察并记录珊瑚的生长情况,包括珊瑚分支长度、生长速度等。

(4)数据分析:实验结束后,对各组珊瑚的生长数据进行统计分析,比较不同水温条件下珊瑚的生长差异。

四、实验结果与分析1. 实验结果通过观察与记录,得到以下实验结果:- A组珊瑚在20℃水中生长速度最快,平均每年生长约11.4毫米。

- B组珊瑚在24℃水中生长速度次之,平均每年生长约9.8毫米。

- C组珊瑚在27℃水中生长速度较慢,平均每年生长约8.2毫米。

- D组珊瑚在30℃水中生长速度最慢,平均每年生长约6.5毫米。

2. 分析与讨论(1)水温对珊瑚生长的影响:实验结果表明,水温对珊瑚生长有显著影响。

随着水温的升高,珊瑚的生长速度逐渐减慢。

这与日本扇珊瑚的生长特性相符,即在20℃左右的水温下生长速度最快。

(2)最适宜的生长温度:根据实验结果,日本扇珊瑚在20℃左右的水温下生长速度最快,因此可以认为20℃是该珊瑚的最适宜生长温度。

(3)珊瑚生长与海洋环境:实验结果还表明,珊瑚生长速度与水温密切相关,这与海洋环境变化对珊瑚礁生态系统的影响相吻合。

小学生科学实验:探索水的魔力

小学生科学实验:探索水的魔力

小学生科学实验:探索水的魔力引言科学实验是小学教育中不可或缺的一部分,它能够帮助孩子们发展观察、推理和解决问题的能力。

在本次实验中,我们将探索水的魔力,并通过一系列有趣的实验来了解水的性质和特点。

实验1:浸泡与吸收材料:•3个杯子•食用色素(蓝色、红色等)•水•各种物体(棉花球、塑料球、石头等)步骤:1.在每个杯子里倒入同样多的水。

2.在第一个杯子里加入几滴蓝色食用色素,在第二个杯子里加入几滴红色食用色素。

3.将棉花球放入第一个杯子中,塑料球放入第二个杯子中,石头放入第三个杯子中。

观察和记录:孩子们可以观察并记录每个物体与水接触后发生的变化。

他们会发现棉花球会吸收蓝色水,引起颜色变化;塑料球不会吸收红色水,保持原来的颜色;石头不会吸收水,完全不受影响。

结论:这个实验说明了水对不同物体的作用。

孩子们可以得出结论:棉花球能吸收水,塑料球不能吸收水,石头也不能吸收水。

实验2:水的沉浮性材料:•一大碗水•不同大小和形状的物体(塑料、金属、木块等)步骤:1.在大碗中装满水。

2.将不同大小和形状的物体一个接一个放入水中。

观察和记录:观察并记录每个物体在水中的表现。

孩子们可以观察到一些物体会浮在水面上,而另一些则会沉入水中。

结论:从实验结果可以得出结论:密度较大的材质(如金属)会沉入水中,而密度较小或与水相似的材质(如塑料)则会浮在水面上。

这是因为密度决定了物体在液体中上升还是下降。

实验3:剪刀魔术材料:•透明玻璃杯•水•剪刀步骤:1.将玻璃杯装满水。

2.将剪刀的一只刀尖放入水中,同时注意不要让水溅到外面。

观察和记录:观察并记录剪刀在水中的表现。

孩子们会发现,虽然刀尖在水中,但是剪刀并没有沉入,而是漂浮在水面上。

结论:这个实验展示了表面张力的作用。

表面张力可以使液体表面形成一个类似弹性薄膜的层,在某些情况下可以支撑物体漂浮在液体上。

实验4:水的颜色变化材料:•温开水•冷开水•食用色素(红色、黄色等)步骤:1.准备两个杯子,一个装温开水,另一个装冷开水。

2023-2024学年山东省青岛市李沧区九年级化学第一学期期中监测模拟试题含解析

2023-2024学年山东省青岛市李沧区九年级化学第一学期期中监测模拟试题含解析

2023-2024学年山东省青岛市李沧区九年级化学第一学期期中监测模拟试题考生须知:1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、单选题(本大题共15小题,共30分)1.下列鉴别方法不可行的是A.用肥皂水鉴别硬水和软水B.用带火星的木条鉴别氧气和空气C.用二氧化锰鉴别过氧化氢溶液和水D.用燃着的木条鉴别二氧化碳和氮气2.下列物质中属于氧化物的是()A.KClO3B.O2C.KCl D.ZnO3.氚是氢的一种同位素,氚原子含有1个质子和2个中子。

下列示意图能正确表示氚原子结构的是A.A B.B C.C D.D4.央视3.15晚会曝光,少数不法厂家向液化石油气中掺入了二甲醚(C2H6O),二甲醚会对液化气罐的配件造成腐蚀,存在安全隐患。

下列关于二甲醚的说法正确的是()A.属于氧化物B.相对分子质量为46gC.碳、氢、氧原子个数比为12︰3︰8D.碳元素的质量分数约为52.2%5.a克木炭在b克氧气中燃烧,生成二氧化碳的质量()A.大于(a+b)克B.小于(a+b)克C.等于(a+b)克D.小于或等于(a+b)克6.下列实验操作正确的是A.倾倒液体B.闻气味C.振荡试管D.贮存氧气7.市场上销售的加碘食盐、含氟牙膏、高钙牛奶、补铁酱油等物质中的碘、氟、钙、铁是指( )A.分子B.原子C.元素D.单质8.化学家创造出一种物质“干水”,其每个颗粒含水95﹪,外层是SiO2 ,干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍。

下列有关说法正确的是A.干水和干冰是同一种物质B.干水是纯净物C.用干水吸收CO2有助于减缓温室效应D.干水吸收CO2的过程只发生物理变化9.下列现象可用同一化学原理解释的是①久置的石灰水,液面上出现一层硬壳状薄膜;②向澄清石灰水中,通过吸管不断吹气,石灰水变浑浊;③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干,在室内生起一个火盆,开始时墙壁反而更潮湿;④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体,试液变红.A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④10.核电荷数少于核外电子数的微粒一定是A.阳离子B.阴离子C.分子D.原子11.右图表示某些概念的从属关系,下列选项中能符合右图的是()A B C DX 化合物单质纯净物化合物Y 氧化物化合物混合物氧化反应A.A B.B C.C D.D12.银杏果中含有银杏酸(银杏酸化学式为C22H34O3),下列有关银杏酸说法正确的是()A.从宏观上看:银杏酸由碳、氢、氧三种元素组成B.从微观上看:银杏酸由22个碳原子、34个氢原子和3个氧原子构成C.从类别上看:银杏酸属于氧化物D.从质量上看:银杏酸中碳元素和氢元素的质量比为22:3413.在元素周期表中,镁元素的信息如图所示,对图中信息解释不正确的是()A.镁属于金属元素B.核内质子数为12C.原子核外电子数为24 D.相对原子质量为24.3114.下列俗语与物质的化学性质无关的是()A.真金不怕火炼B.百炼方能成钢C.纸里包不住火D.玉不琢不成器15.下列变化中属于化学变化的是A.木材燃烧B.冰雪融化C.湿衣服晾干D.灯泡发光二、填空题(本大题共1小题,共6分)16.根据下图所示实验,回答下列问题。

水实验研究报告

水实验研究报告

水实验研究报告1. 引言水是地球上最常见的物质之一,也是生命存在的基本条件之一。

研究水的性质和行为对于人类理解自然界的基本规律具有重要意义。

本报告旨在对水进行实验研究,以探索水的各种性质和行为,并从实验结果中获取有关水的相关信息。

2. 实验目的本实验的主要目的包括:•研究水的密度与温度的关系。

•探索水的表面张力。

•观察水的沸点和结冰点。

•分析水的溶解性和导电性。

3. 实验材料与方法3.1 实验材料本实验使用的材料包括:•水•温度计•量筒•密度计•玻璃棒•加热器3.2 实验方法3.2.1 水的密度与温度的关系实验1.使用量筒测量一定体积的水样。

2.使用温度计测量水样的温度。

3.记录水样的质量。

4.重复上述步骤,以不同温度下的水样进行实验。

5.计算不同温度下水样的密度,并绘制密度-温度图。

3.2.2 水的表面张力实验1.取一个干净的平底容器,加入适量的水。

2.在水面上轻轻放置一个小纸片,观察纸片是否能够漂浮在水面上。

3.若纸片能漂浮,逐渐向纸片上方加入盐粒,观察纸片下沉的情况。

4.记录纸片下沉时盐粒的数量。

5.重复上述步骤,以不同实验条件进行实验。

3.2.3 水的沸点和结冰点实验1.将一定量的水样倒入容器中。

2.加热器加热容器中的水样,并使用温度计测量水样的温度。

3.观察水样的温度随时间的变化,记录水样的沸点。

4.将容器中的水样放入冰箱中冷却,观察水样的温度随时间的变化,记录水样的结冰点。

3.2.4 水的溶解性和导电性实验1.准备一系列溶液,包括盐水、糖水和纯水。

2.将电导计的两个电极插入不同溶液中,观察电导计的读数。

3.记录每个溶液的电导读数。

4.重复上述步骤,以不同浓度和组合的溶液进行实验。

4. 实验结果和讨论4.1 水的密度与温度的关系通过实验测量得到不同温度下水样的质量和体积数据,计算出水样的密度,结果如下:温度(摄氏度)密度(g/cm³)10 0.99820 0.99730 0.99640 0.99450 0.992由上表可以看出,随着温度的升高,水的密度逐渐减小,符合一般物质的热胀冷缩规律。

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珊瑚杯水素水18个实验证明水的优越性
实验1*、测试水素水和纯净水的PH值:纯净水和水素水各一杯,用精密化学试剂纸各放一条杯内摇动(或滴入PH值试剂),试验结果:1、纯净水颜色为黄色,PH值为5.5;2、水素水为蓝色(已成为小分子团水)PH值为8.2—9.5。

实验2*、测试水素水和纯净水与食用油的混合:纯净水和能量水各一杯,各自倒进与水同等量食用油搅拌,搅拌至均匀后停止,1、由于纯净水和油比重不同,油浮在水面;2、水素水是小分子团水,渗透力强,溶解度高,油和能量水溶解在一起。

实验3、冷水泡茶实验能证实水素水有极强的溶解力:纯净水和水素水各一杯,各自放入少许相等数量和相同的茶叶,因水素水偏碱性及富含人体所需的钙、镁、钾、钠等矿物元素,能在瞬间将茶硷、单宁酸释放,茶甘味美;而纯净水这一杯仍然是清清白白的变化不大。

(叶子张开的茶叶效果更明显)
实验4、测试水素水改变酱油、酒或其它流质的味道:用半碗水素水,倒少许较差酱油、酒装进杯中,放在半碗水素水中,10分钟后,各自用牙签或筷子醮上一点品尝味道,试验结果:1、浸泡水素水后的酱油已经是很香的酱油了。

2、酒已经没有辛辣味,非常醇和。

实验5:测试自来水和水素水泡绿茶、奶粉、豆粉的比较:1、用自来水泡茶有苦涩味和漂白粉味、泡豆粉难溶解、泡奶粉难溶还有腥味。

2、用水素水泡茶明显减少或者没有苦涩味,茶味芳香。

豆粉、奶粉一下子就冲开了,并且香气益人。

实验6:测试水素水浸泡小番茄:能量水和自来水或纯净水各一杯,各放入若干个小番茄浸泡5—10分钟,浸能量水的番茄上挂满了小气泡,用手触摸质感较硬,品尝味道较香;浸自来水或纯净水的小番茄没有任何变化。

总之,水素水可以改变一切流质的性质和味道。

水素水与可乐的实验1、将水素水倒入玻璃杯中(1/10),滴入2-3滴PH试剂,显
示蓝色,说明水素水弱碱性(代表健康身体的内环境),将少许可乐倒入玻璃杯、变红色表示可乐为酸性,说明喝可乐后体内环境为强酸性。

2、将水素水注入装有可乐的玻璃杯, 颜色变为蓝色,表示水素水能中和可乐的酸性。

结论:水素水能够改变喝可乐的人体内形成的酸性环境,让身体碱性化,同时阻止可乐带走人体的钙质。

实验7:水素水与葡萄糖的实验:1、将葡萄糖注入玻璃杯(1/5)、滴入2--3滴PH 试剂,变成红色表示葡萄糖为强酸性(以此表示糖尿病人为酸性体质).
2、将水素水注入装有葡萄糖的玻璃杯, 颜色变为蓝色,表示水素水能中和葡萄糖的酸性。

结论: 水素水能够降低糖尿病人体内的血糖,并可将胰脏内引起糖尿病的酸性物质溶解并排出体外,大大减轻了糖尿病患者的负担。

实验8:使烟变醇的对比实验
所需物品:水杯一个,一盒烟,火机一个;
实验过程:从一盒烟中拿出一支烟(A),平放在盛满水素水杯一分钟后,用火机点燃,和盒中另外的烟比较,会发现烟(A)味道无刺激,很淳厚。

解说:此杯水素水发射能量波,本身就有抑制分解烟中有害物质(尼古丁、一氧化碳等),可以减少烟对人体的危害。

实验9:酒的对比实验
所需物品:水素水、白酒一瓶,一次性杯子两个(A,B)
实验过程:同时从白酒瓶往杯里倒入等量的白酒,将A杯漂放在盛满水素水的水杯一分钟后,饮用两杯白酒,A杯中的白酒淳厚好喝爽口,B杯依然辛辣。

解说:酒会导致我们人体体液酸性化(亚健康),如何酒精对人体的危害,防止疾病的发生。

同样利用水素水释放能量波功能,分解稀释了对人体有害的酒精浓度
实验10:水素水解烟实验
所需物品:PH试剂一瓶、PH值对比表一张、空矿泉水瓶一个、烟一包、火机一个
实验过程:先打开水机,处于正常运转后,使自来水充分能量化,用瓶子接少许水素水(一点点),加入试剂3—5滴,和对比表对比说明是碱性,将烟点着倒吹入瓶中(越多越好),按好瓶盖用力摇晃直到水变黄绿色为止,说明烟把水变成了酸性,然后加入水素水直到水变蓝为止。

解说:先放的水素水代表我们的健康身体(碱性体质),抽烟或很多的外界因素可导致我们的体质酸性化(尼古丁、一氧化碳等),引起多种疾病的发生,而喝水素水后可以改善人体酸性化体质,防止疾病的发生。

实验11:水素水溶油实验
所需物品:透明水杯5—6个、PH试剂一瓶,PH值对比表一张、食用油一瓶、筷子一双、
实验过程:取两个水杯分别加入等量的油(1/3杯),然后一杯接碱性能量水,一杯接入自来水,用筷子分别搅拌,直到水素水的水杯看不见水为止。

解说:倒入杯子里的油代表人体内多余的脂肪及油类物质,能量水的分子团小,活性强,溶解能力强,可以溶解乳化油脂,而自来水属于大分子团水没有分解乳化作用,所以说常饮水素水可以起到降血脂、降血粘的作用,防止心脑血管病的发生。

实验12:水素水解茶实验
所需物品:透明水杯5—6个、PH试剂一瓶,PH值对比表一张、茶叶(铁观音不可太干,粗糙的茶叶效果最好)一包
实验过程:取两个水杯分别分别放入等量的茶叶,一杯接入水素水,一杯接入自来水,这时可以发现能量水的颜色已经有茶色,自来水还是无色。

解说:水素水的水分子团小,分解、渗透能力强,很容易把茶里的成分泡出来,而自
来水水分子团大,渗透力差,所以茶没有变颜色。

如果人长期饮用水素水,水分子更容易被人体吸收,可以使体内的细胞的活性增强,可以促进人体的新陈代谢,排除体内的毒素,增强体质。

实验13:碘酒还原实验
所需物品:透明水杯5—6个、PH试剂一瓶,PH值对比表一张、碘酒一瓶、大米、筷子一双
实验过程:取少量的大米分别放入两个水杯,加入少量的自来水(盖住米即可),然后加入3—4滴碘酒,搅拌均匀,这时水和米都变黑了,然后一杯加入水素水,一杯加入自来水,这时:加入能量水的杯子水变清了、米变白了,而加入自来水的杯子水基本没有变化。

解说:碘酒代表了强氧化剂,具有很强的氧化作用,而人体老化的过程也是氧化的过程,而水素水带有负电位,具有很强的还原作用,可以消除体内多余的自由基,改善人体亚健康状况。

实验14:青蛙心脏实验
所需物品:透明大水杯5—6个、PH试剂一瓶,PH值对比表一张、生理盐水一杯、剪刀两把、镊子两把、牛蛙两只(活)
实验过程:由两个人同时分别取出牛蛙心脏,分别放入生理盐水中,心脏慢慢停止了跳动,取两个水杯分别接入水素水和自来水,然后把刚刚停止跳动的两个牛蛙心脏分别放入水素水和自来水中,这时:水素水中的心脏恢复了强而有力的跳动,而自来水中的心脏没有变化。

解说:由于我们水素水中含有丰富的离子状的矿物质,像钙离子可以促进心脏收缩,钾离子可以使心脏扩张,并且含有丰富的氧,可以加强心脏功能。

实验15:金鱼耐缺氧实验
所需物品:透明大水杯5—6个、PH试剂一瓶,PH值对比表一张、活金鱼两条、塑料薄膜两张
实验过程:取两个水杯分别加入水素水和自来水,然后将两条金鱼分别放入水杯中,用塑料膜把杯口封死,断绝氧气供应。

等一段时间以后,可以发现,水素水里的金鱼依然欢蹦乱跳,而自来水中的金鱼几乎死亡。

解说:水素水的含氧量比自来水中要高很多,在相等时间内金鱼仍然可以存活,自来水中含氧量相对低。

由于我们水素水含有丰富的氧,长期饮用,可以供给大脑及血液中的氧,促进新陈代谢,有效地排除体内有毒物质,增强体质。

实验16:导电实验
所需物品:透明大水杯5—6个、PH试剂一瓶,PH值对比表一张、带插头的电线(2米左右)一端接上灯口、灯泡,从中间的一股线断开,纯净水一瓶
实验过程:取两个杯子分别加入水素水和纯净水,先将断开的电线接好,插上电源,灯泡亮起来,说明灯泡是好的,再将接头打开,放入纯净水中,灯泡不亮,说明纯净水不含矿物质及微量元素,再放入水素水中灯亮马上亮起来,说明能量水含丰富的离子状的矿物质,而且活性很强,有益于人体吸收,有益于热体健康。

解说:放入纯净水中时,灯泡不亮,说明纯净水不含矿物质及微量元素,长期饮用会导致人体矿物质缺乏而致病。

放入水素水中灯亮马上亮起来,说明能量水含丰富的离子状的矿物质,而且活性很强,有益于人体吸收,有益于热体健康。

实验17:酸性体质检测实验
所需物品:透明大水杯5—6个、PH试剂一瓶,PH值对比表一张、吸管一根
实验过程:取一个水杯加入水素水,点入PH试剂使水变成蓝色,拿一根吸管往杯中吹气,这里发现杯中的蓝色变成了绿色再变成黄色,说明我们呼出的酸性物质已经将
水质变成了酸性化,不同的人吹酸化的程度不同,说明人的体质的酸性化也不一样,这时再倒入水素水,水又从黄色变成蓝色。

说明了水素水可以调节人体酸化问题。

解说:由于种种的原因导致了我们体质酸性化,而导致了多种疾病的高发,长期饮用我们水素水可以改善酸性化体质,防止多种疾病的发生。

实验18:中解农药实验
所需物品:透明大水杯5—6个、PH试剂一瓶,PH值对比表一张、农药一瓶、金鱼两条(活)
实验过程:取两个水杯分别接入能量水和自来水,分别把两条金鱼放入水中,各加入农药3—5滴,一段时间以后,发现水素水中的金鱼依然欢蹦乱跳,而自来水中的金鱼几乎死亡。

解说:水素水呈碱性,且分子团小,分解能力强,由于农药多数呈酸性,用我们水素水可以中和,及一些有毒物质都可以得到分解,可以保持人体正常状态。

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