请你用实验方法证明

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金属活动性顺序探究

金属活动性顺序的探究1.请设计简答的实验证明Al 、Fe 的金属活动性顺序。

（或Fe 、Cu ）方法一：方法二：2.请分别设计三种简单的实验证明Fe 、Cu 、Ag 的金属活动性顺序。

（或Mg 、Fe 、Cu ）3.某研究小组为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如下图所示的实验。

（其中金属片均已用砂纸打磨过，其形状、大小及同种稀盐酸的用量均相同）（1）看到A 、C 试管中有气泡产生，写出A 试管中反应的方程式：（2）B 试管中铜片表面有银白色固体附着，这说明铜比银的金属活动性（填“强”或“弱”）。

（3）甲同学认为通过实验可以得出锌的金属活动性比铁强，他依据的实验现象是（4）要想验证四种金属的活动性顺序，如果Y 是硫酸铜溶液，则X 是，如果X 是铜，则Y 是（5）经认真分析，它们认为上述有一个实验可以省略，该实验的序号是4.同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的探究方案。

请你和他们一起完善下表的探究方案并回答有关问题。

（1）填表：结论：金属活动性Al ＞ Fe ＞ Cu（2）将铝丝插入前应进行的操作是（3）小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出Al ＞Fe ＞H ＞Cu 的结论。

小华要补充的实验是（4）小强同学认为要得到Al ＞ Fe ＞ H ＞Cu 的结论，不必做补充实验，只需将小明同学方案中插入金属的顺序调整即可，你认为调整后插入金属的顺序是关于金属活动性顺序的实验设计探究题：【知识梳理】在金属的活动性顺序里：①金属的位置越靠前，它的活动性就越强； ②位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢；③位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来（K 、Ca 、Na 、Ba 除外！）5.按要求用下列金属填空（填序号）：①Zn ②Fe ③Cu（1）能与酸溶液反应产生氢气的是，其中酸溶液（填“含”或“不含”）稀硝酸和浓硫酸。

证明硫酸和可溶性硫酸盐(硫酸根离子的检验方法)

4W：证明硫酸和可溶性硫酸盐（SO42-检验方法）1．（2010•玉溪）化学是以实验为基础的自然科学，通过实验可以得知物质的组成、结构、性质及其变化规律．下列通过实验得出的结论正确的是（）A．向某无色溶液中滴入酚酞试液，呈红色，证明该溶液一定是碱溶液B．白磷可以在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性C．把燃着的木条插入某无色气体中，火焰熄灭，该气体可能是二氧化碳D．向某无色溶液中滴入BaCl2溶液，产生白色沉淀，证明该溶液一定是稀硫酸2．（2007•天津）下列说法中正确的是（）A．浓硫酸可以除去氢气中含有的水蒸气和二氧化碳B．将Cu（OH）2加入到滴有酚酞试液的蒸馏水中，溶液显红色C．饱和溶液转化为不饱和溶液，溶液中溶质的质量分数可能保持不变D．某溶液加入足量稀硝酸后，再加入BaCl2溶液，有白色沉淀生成，则证明含SO42-3．（2004•长春）欲证明某种无色溶液中含有SO42-离子，应该选择的试剂是（）A．石蕊试液B．BaCl2和稀HNO3C．Ba（NO3）2和稀HNO3D．KNO34．要区分稀盐酸和稀硫酸应选用的试剂是（）A．锌B．硝酸银C．紫色石蕊D．硝酸钡5．从以下实验现象所获得的实验结论正确的是①向某无色溶液中滴加氯化钡溶液，产生白色沉淀，说明该溶液是硫酸溶液．②向某无色溶液中滴加紫色石蕊试液变蓝色，说明该溶液呈碱性．③铜丝浸入硝酸汞溶液中，表面覆盖一层银白色的物质，说明铜比汞活泼．④在某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，说明该固体是碳酸盐（）A．①②B．②③C．③④D．①④6．鉴别硫酸和盐酸最好选用（）A．氯化钡溶液B．硝酸银溶液C．碳酸钠溶液D．石蕊试液7．下列各种盐中，与其它三种盐对应的酸不相同的是（）A．硫酸铵B．明矾C．纯碱D．硫酸钠8．对下列实验过程的评价，正确的是（）A．烧碱溶液中是否混有氯化钠，可先加稀盐酸，再加AgNO3溶液即可B．某溶液中滴加Ba（NO3）2溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液中一定含有SO42-C．检验氢气纯度时，将试管口移近火焰，没有爆鸣声，表明氢气纯净D．某无色溶液中滴入酚酞试液变红色，该溶液不一定是碱溶液9．某品牌爽肤水为蓝色溶液，小明怀疑其含有硫酸铜，欲通过检测硫酸根离子进行初步判断，应选用的试剂是（）A．紫色石蕊试液B．稀盐酸和BaCl2溶液C．NaOH溶液D．NaCl溶液和稀HNO310．（2004•绍兴）已知CuS04溶液为蓝色溶液．请你用简单的实验方法证明：CuS04溶液的颜色不是S042-引起，而是由Cu 2+引起的．（1）证明“SO 42-是无色的”方法是．（2）证明“CuSO 4溶液的颜色是由Cu 2+引起的”这一结论的方法是．11．有一包白色固体混合物，可能有CuSO 4、Na 2CO 3、Na 2SO 4、MgCl 2，现进行如下实验：（1）将混合物溶于水，得到无色透明溶液．（2）取上述溶液分成两份盛于试管中，其中一份滴加BaCl 2溶液，产生白色沉淀，再加稀硝酸，沉淀不溶解；另一份滴加NaOH 溶液，有白色沉淀生成．试根据实验现象推断，并完成下面的填空：该混合物中肯定没有和；肯定含有和（写化学式）．12．小王向某溶液中滴加BaCl 2溶液时，产生白色沉淀，再加足量稀硝酸，沉淀不溶解．据此他就得出该溶液中一定含有SO 42-．离子的结论．你认为他的结论自己设计的方案一致，即可确定溶液中有SO 42-．甲：溶液→BaCl2溶液白色沉淀→加足量稀硫酸沉淀不溶解乙：溶液→加足量稀硫酸无沉淀→BaCl2溶液白色沉淀试评价上述两个方案是否严密，并分别说明理由：（1）甲同学方案；（2）乙同学方案．14．某Na 2CO 3溶液中混有Na 2SO 4和NaCl ，欲检验SO 42-和Cl -．小灵做了如下实验：①向样品溶液中加入足量溶液，有大量的气体生成．目的是；②再向①的溶液中滴加溶液，有白色沉淀，证明有离子； ③继续向②的溶液中滴加溶液，有白色沉淀，证明有离子．15．向水中加入某物质后，得到的溶液中加入氯化钡溶液，产生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不消失，也无气体产生．由此实验得出的正确结论是（）A ．加入的物质一定不含碳酸根B ．加入的物质一定含有硫酸根C ．加入的物质一定是稀硫酸D ．加入的物质不一定含有硫酸根16．某无色溶液是由H 2SO 4、HNO 3、K 2CO 3、CuSO 4、K 2SO 4、KNO 3、NaCl 七种溶液的两种混合而成，现进行如下实验：（1）若向混合溶液中滴入紫色石蕊试液，溶液呈红色．（2）若向混合溶液中加入过量的硝酸钡溶液，产生白色沉淀，过滤；（3）再向上述滤液中加入硝酸银溶液，无明显现象．根据上述实验分析，此混合溶液中存在的溶质，可能是（有几种就填几种）① 和；② 和；③和；④和；⑤和；⑥和．17．怎样证明一种无色溶液是硫酸？。

实验的报告(通用7篇)

实验的报告(通用7篇)实验报告篇一实验名称用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材：药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。

二、实验步骤：1、检查仪器、药品。

2、做好用排水法收集气体的各项准备工作。

现象、解释、结论及反应方程式呼出的气体中二氧化碳含量大于空。

3、用饮料管向集气瓶中吹气，用气中二氧化碳含量排水法收集一瓶我们呼出的气呼出的气体中氧气含量小于空气中体，用玻璃片盖好。

4、将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。

5、用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。

6、观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。

7、清洗仪器，整理复位。

实验报告总结篇二有一份工作是一个人步入社会的标志。

社会的本质是实践，而实践最好的来源便是工作。

刚进入工作一个星期，感受虽没有他人的五味杂陈，但也算的上清澈纯净。

很荣幸能加入这个超级工程大团队。

虽可能仅有短短的两个多月时间，但在这样的一个大平台我觉得能收获很多。

作为一个“超级工程”项目，这份工作的起点很高。

起点高意味着能学到的东西更多，但也意味着工作难度的加大。

世界上没有一份工作是不辛苦的，但所谓工作便是越做越会做，当你做到极致，辛苦也会转化成成功的喜悦。

就业指导教师告诫我们：到了单位后，少说多做。

此刻感觉下来，还得做到以下几点：[由首先，要多问。

这是要放在首位的。

刚刚进入工作岗位，对自我的工作要求以及工作定位是不明确的，会显得有些茫然。

所以多问便是最好的教师，不能不懂装懂，遇到问题就要及时问。

如今的时代不像从前，师傅不会留着压箱底的技艺不教给你。

知识大爆炸的时代，大家都乐意分享自我的经验与方法。

而你所需要做的便是踩着巨人的肩膀，学习总结归纳。

将他人的经验转化为自我的东西。

如同一开始的写资料。

大家的起点都相同，都是从资料入手，一步一步去认识，理解图纸的信息，将图面资料，转化为文字资料。

(中考)《化学实验》专项训练模拟测试(含答案) (445)

初中化学专项训练2019-2020初中化学《化学实验》专项训练测试卷题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题1．(2分)某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。

点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊。

下列对气体组成的推断不正确的是（）A．可能三种气体都存在B．可能只有氢气C．可能是甲烷和一氧化碳的混合气体D．可能只有甲烷2．(2分)粗盐中所含的杂质主要是MgCl2。

工业上常把粗盐晶体粉碎后用饱和食盐水浸洗，再过滤。

对此下列说法中正确的是（）A．浸洗前后，食盐水中NaCl的质量分数不变B．浸洗的食盐水可以无限次地循环使用C．浸洗前后，被浸洗的食盐中MgCl2的含量不变D．粗盐粉碎的颗粒大小，直接影响浸洗后的食盐中MgCl2的含量3．(2分)下列装置气密性的检查方法，其中正确的是（）4．(2分)下列实验操作正确的是（）A．将pH试纸浸入溶液中测溶液的pHB．用酒精灯的内焰给试管中的液体加热C．实验结束后，将剩余药品倒入指定的容器中D．为了节约火柴，用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯A．B． C. D．5．(2分)如图所示，夹子开始处于关闭状态，将液体A滴入试管②与气体B充分反应，打开夹子，可发现试管①内的水立刻沸腾了。

则液体A和气体B的组合可能是下列的（）A．水、一氧化碳B．硫酸、氮气C．酒精、氧气D．氢氧化钠溶液、二氧化碳6．(2分)右图为实验室制取氢气的发生装置。

若液面刚好不与锌粒接触而又无酸液可加，要得到氢气可从长颈漏斗中加入适量试剂的一组是（）①食盐水②硫酸钠溶液③氯化钡溶液④碳酸钠溶液A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④7．(2分)许多化学反应都可在溶液中进行的原因是（）A．操作简便，设备简单B．用料节约，减少成本C．可加快反应速率，缩短反应时间D．固体物质间不能直接反应8．(2分)下列仪器中，具有溶解固体、配制溶液、加热较多液体等几种用途的是（）A．试管B．滴瓶C．蒸发皿D．烧杯9．(2分) NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。

验证性生物实验的设计方法

加强交通建设管理，确保工程建设质量。01:13:3401 :13:340 1:13Friday , December 18, 2020
（2）所用实验器具要相同。即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。
（3）所用实验试齐要相同。即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。
（4）所用处理方法要相同。如：保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。
验证性实验目的旨在一个设计完整的实验框架下重新验证结果是否达到原理所描述，实验目的重在使实验人员了解这个实验，以达到熟悉生物固有的现象。探究性实验目的是在假设的指引下获取支持假设或推翻假设的科学实证，从而达到验证假设的目的，在这个目的指引下实验者更重视获取对假设有用的实验信息。
一、要具备完整的实验思想观察到某现象(或欲证明某结论)→提出假说→设计并实施实验→取得实验结果→得出结论(支持或否定原假说)。
第一步:选取A、B、C三个栽种盒，在栽种土壤表面画5×5cm的小方格，
每小方合格中心放一粒大麦或杂草种子。三个栽种盒的播种方式依次为:
A:____________________________________； B:________________________________；
C:_____
。
第二步:洒上少许细泥土覆盖种子，喷水壶浇水，把三个实验栽培盒放在_______（相同或不同）的20℃左右环境中培养2～4周,每天均保持足够时间的__________________。
第三步:每天观察记录，统计盒内植株的
等数量
第一步A:大麦种子和杂草种子间行种植 B:只种大麦种子 C:只种杂草种子 (顺序可变)

v613-2证明植物的光合作用会产生气体(氧气)

证明植物的叶光合作用会产生气体（氧气）一、实验目的知道绿色植物的叶片可以进行光合作用，并且有气体产生（氧气）二、实验作用本实验是三年级第二学期（试用本）第二单元《绿色开花植物》中“植物的叶”中的内容。

本实验属于生物领域的重点实验，利用叶圆片能进行光作用，将氧气先运输到叶肉细胞周围的栅栏组织里，导致组织充气，使叶圆片上浮，并最终在叶表面形成气泡的现象，来证明叶片在光照时可以进行光合作用，并有气体（氧气）产生。

三、实验原理植物叶片可以进行光合作用，产生养分和氧气。

氧气在水中的溶解度低，当植物叶圆片抽气后沉入水中时，利用水中溶解的二氧化碳和提供的光源，叶圆片仍可以进行光合作用。

光合作用产生的氧气充斥到植物的叶肉细胞、细胞间隙和栅栏组织内，使得叶片充气上浮。

当光合作用较强时，多余的氧气会以小气泡的形式聚集在叶表面气孔周围，最终使叶圆片浮上水面，可以证明叶片在光合作用时有气体（氧气）产生。

四、实验过程【实验器材】新鲜完整的青菜叶，打孔器，圆水槽，100W 日光灯管，50毫升塑料注射器（科学用，无针头），秒表，清水，2%NaHCO 3溶液，吸水纸。

【实验装置】【实验步骤】（1）取新鲜完整、成熟健康的菠菜叶5-10片，用清水洗净表面灰尘后吸水纸擦干水分。

用打孔器在叶片绿色部分打取叶圆片50片。

取叶圆片时，注意避开大叶脉和叶梗交界部分。

（2）将取得的叶圆片在培养皿中分开，检查是否都是厚薄均匀，绿色的完整圆形，如出现缺口，混入大叶脉和叶梗交界等现象的叶圆片需要重新用打孔器打取。

（3）用手指抵住注射器前端开口，将叶圆片和少量清水倒入注射器内，总体积不超过注射器针筒的一半。

装入注射器推进杆，松开抵住前端的手指，针头部分朝上，推走多余的空气。

用手指抵住注射器前端，另一手用力缓慢向下拉动推进器，注意不要将推进杆拉离针筒，拉动后松开，推进杆会由于负压的原因自动上回。

当注射器内出现叶圆片挤出的气泡时，赶走气泡后重复多次操作，直至所有的叶圆片均沉入水底后，停止操作。

分子细胞生物学实验设计

1.请你设计一个离体实验证明SRP和SRP受体的功能。

答: 实验中首先要分离SRP、SRP受体和微粒体, 并要有克隆的分泌蛋白的基因, 然后在无细胞蛋白质合成系统中进行蛋白质合成实验。

主要做法是: 在无细胞翻译体系中如果不加SRP、SRP受体、微粒体，分泌蛋白只能合成一条带有信号序列的完整多肽；如果加入SRP、但不加入SRP受体和微粒体，新生肽的合成在完成70-100个氨基酸时被阻断,因为SRP已经与信号序列结合并中止了蛋白质的翻译,但由于找不到受体,SRP不能被释放,所以蛋白质不能继续合成；如果反应体系中加有SRP和SRP受体,但没有微粒体，也能够合成完整的具有信号序列的多肽，并且会伴随GTP的水解而释放出SRP颗粒。

如果在反应体系中同时加有SRP、SRP受体和微粒体，将会合成一条成熟的没有信号序列的多肽，并且释放到微粒体中。

2.请设计一个实验证明线粒体蛋白合成之后进入了线粒体。

答: 可通过基因工程和分子生物学方法进行研究，主要过程如下：①克隆线粒体基质蛋白基因;②在无细胞系统中合成酵母线粒体蛋白;③检测分离后将合成的蛋白质分成两组,一组直接加入胰蛋白酶,另一组先加入线粒体,然后再用胰蛋白酶蛋白酶处理;④结果分析: 如果加入线粒体的一组中的蛋白质对胰蛋白酶具有抗性,而不加线粒体的一组中蛋白质被胰蛋白酶水解, 即可证明加入线粒体后, 线粒体蛋白进入了线粒体。

因为胰蛋白酶是水溶性的酶,不能进入线粒体,所以对胰蛋白酶的抗性说明线粒体蛋白进入了线粒体从而得到保护。

3.请设计一种方法检测跨膜蛋白的哪一部分位于膜的外侧,哪一部分位于膜的内侧?答:①用相对分子质量大而不能透过细胞质膜的胰蛋白酶处理胰蛋白酶完整的细胞:这种处理可以将跨膜蛋白的朝向外侧的肽水解,而位于脂双层和细胞质面的部分则不受影响。

②用非离子去垢剂或渗透休克提高膜的渗透性,让膜失去了对蛋白水解酶渗透的障碍作用, 结果使膜蛋白的细胞质部分被蛋白酶水解。

如何证明化学反应的发生

如何证明化学反应的发生

请写出下列化学反应方程式：
√（1）碳酸钠溶液与稀盐酸反应：
Na2CO3+2HCl = 2NaCl + H2O+CO2↑ √（2）碳酸钠溶液与氯化钡溶液反应： BaCl2 + Na2CO3 = BaCO3↓ + 2NaCl √（3）氢氧化铜与稀硫酸反应：
Cu(OH)2 + H2SO4=CuSO4 + 2H2O
取样，加适量水，搅拌，过滤 ①取少量滤液于试管中，滴入 ①滤液不变色酚酞试液 ②有气泡产生 ②取少量滤渣于试管中，加入盐酸
练习2：实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方
案，小英向试管中加入2mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液由红色变为无色。
酚酞试液
氢氧化钠溶液在氢氧化钠溶液中加入盐酸
方法展示
稀盐酸紫色石蕊试液反应后的溶液
NaOH溶液
方法展示
氢氧化钠溶液
紫色石蕊试液
反应后的溶液
稀盐酸
二、证明无明显现象的化学反应是否发生思路归纳：（1）设法证明反应物的消失
问题2： Na2CO3 溶液能否也能利用酸碱指示剂证明氢显碱性，也氧化钠溶液与二氧化碳反应呢? 能使酸碱指示剂变色为什么?
有明显现象（气体、沉淀、溶液颜色变化）发生
√（4）盐酸除铁锈：
Fe2O3+ 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O
（5）氢氧化钠溶液与稀盐酸反应：
HCl + NaOH = NaCl + H2O
（6）氢氧化钠溶液与二氧化碳反应：
2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O

九年级化学：“常见气体的检验”质量检测练习题

“常见气体的检验”质量检测练习题一、选择题1.下列叙述不正确的是（）A. 用互相刻画的方法，可比较硬铝和铝的硬度B. 用熟石灰粉末研磨，可鉴别硫酸铵和氯化铵C. 用灼烧闻气味的方法，可区分棉纤维和羊毛D. 用带火星的木条，可鉴别氧气和空气2.要除去二氧化碳中混有的少量的一氧化碳，应该采用的方法是（）A. 把混合气体点燃B. 把混合气体通过澄清的石灰水C. 把混合气体通过灼热的氧化铜粉末D. 把混合气体由一个容器倾倒到另一个容器中3.除去下列各物质中混有的少量杂质，所用试剂、方法正确的是（）序号物质杂质试剂、方法A CO2CO 点燃B Fe粉Cu粉稀盐酸，过滤C MgCl2溶液盐酸适量的氢氧化钠溶液D FeSO4溶液 CuSO4过量铁粉，过滤A. AB. BC. CD. D4.下列实验方案不能达到目的是（）A. 用足量稀硫酸除去铜粉中的铁粉B. 用点燃的方法除去CO2中的COC. 酒精在桌子上燃烧，用湿抹布扑盖D. 用水区分硝酸铵和氢氧化钠固体5.下列区分氧气、空气和二氧化碳三瓶气体的操作中，最合理的是（）A. 观察气体的颜色B. 闻气体的气味C. 伸入燃着的木条D. 倒入澄清的石灰水6.下列实验设计不能达到实验目的是（）选项实验目的实验设计A 鉴别纯羊毛织品和涤纶织品取样燃烧后闻气味B 硬水软化向硬水中加入肥皂水C 鉴别一氧化碳和甲烷点燃气体，在火焰上方罩干冷烧杯观察烧杯内壁是否出现液滴D 验证在化学变化中分子可以再分电解水实验，并检验生成的气体A. AB. BC. CD. D7.下列除去杂质的方法中正确的是（）选项物质杂质除杂质的方法A CaCl2溶液稀盐酸过量碳酸钙、过滤B KOH溶液KCl 适量稀盐酸C NaCl溶液 Na2CO3适量硝酸钙溶液、过滤D O2CO 通过灼热的氧化铜A. AB. BC. CD. D8.下列实验方法一定能达到实验目的是（）选项实验目的实验方法A 检验一瓶气体是否为CO2将燃着的木条伸入瓶中B 鉴别H2和CH4分别点燃，在火焰上方罩一干冷烧杯C 鉴别石灰水和NaOH溶液加入适量的稀盐酸D 比较Zn、Cu、Ag的金属活动性将Zn和Ag分别放入CuSO4溶液中A. AB. BC. CD. D9.下表中，除去物质所含杂质的方法正确的是（）选项物质所含杂质除去杂质的方法A H2SO4溶液 HCl 加入AgNO3溶液，过滤B NaCl溶液Na2CO3加入稀硫酸至不再产生气泡C H2气体HCl气体先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸D CO气体CO2气体通过灼热的Fe2O3A. AB. BC. CD. D10.下列实验室中实验设计、实验目的、操作或所用试剂不合理的是（）A. 鉴别真假黄金：观察颜色B. 检验CO2中混有的CO：通过灼热的CuOC. 鉴别厨房中的食盐、蔗糖：品尝D. 除去水中混有的泥沙：过滤11.下列说法中不正确的是（）A. 含铵根离子的氮肥与碱性物质混合，能产生有刺激性气味的气体B. 可用水来鉴定无水硫酸铜、碳酸钙、硝酸铵、氯化钠四种白色固体C. 将燃着的木条伸入集气瓶中，木条火焰熄灭，证明集气瓶中的气体一定是二氧化碳D. 检验氢氧化钠溶液中含有氯化钠的实验步骤是：先加入过量的稀硝酸，再加入硝酸银溶液12.下列实验方案正确的是（）A. 用点燃的方法除去二氧化碳中少量的一氧化碳B. 用Fe3O4和稀硫酸制备FeSO4溶液C. 用水区别固体硝酸铵和固体氢氧化钠D. 用氯化钡溶液检验硫酸钠溶液中是否含有碳酸钠13.欲除去CO中混有的CO2气体，最好选择下列物质中的（）A. 水B. 氢氧化钠溶液C. 石灰水D. 石蕊溶液14.除去下列物质所含少量杂质，所用试剂或方法不正确的是（）选项物质所含杂质试剂或方法A N2O2通过足量灼热的铜网B CO2CO 通入O2，点燃C 铜粉铁粉加足量盐酸，过滤、洗涤、干燥D MnO2 KCl 加水过滤、洗涤、干燥A. AB. BC. CD. D15.下列实验方法一定能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方法A 检验一瓶气体是否为CO2将燃着的木条伸入瓶中B 除去CaO中的CaCO3加入足量的水溶解、过滤C 鉴别石灰水和NaOH溶液加入适量的碳酸钠溶液D 比较Zn、Cu、Ag的金属活动性将Zn和Cu分别放入AgNO3溶液中A. AB. BC. CD. D二、填空题16.实验室部分仪器或装置如图1所示，请回答下列问题（l）写出指定仪器的名称：A________ ，B________ ．（2）若要组装一套二氧化碳的发生和收集装置，可选择图1中的________ ．（填标号）使用该装置还可以制取的气体是________ ，应选择的药品是________ ．（3）若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加的仪器是________ ，写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式：________ ．用图2所示装置收集氧气，氧气应从________ （填“a”或“b”）端导入．（4）要鉴别氧气和二氧化碳，可选择________ ．A．无色酚酞溶液B．紫色石蕊溶液C．澄清石灰水D．燃着的木条．17.从超市买回的面包塑料袋内充满气体的，鼓鼓的．这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和不易压碎．你猜想，这是什么气体呢？化学科代表戴建飞猜是二氧化碳，化学科代表朱逸媛猜是氮气．假设猜想正确，请你用实验方法证明．验证方法及操作可能看到的现象结论用针筒抽取袋内气体注入澄清石灰水中 ________ ________18.根据下图所示二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。

初中物理小实验设计题

初中物理小实验设计题1.请你利用音叉、乒乓球和细线设计一个小实验，证明“声音是由物体振动产生的”。

答：将正在发声的音叉靠近细线悬挂的乒乓球时，发现乒乓球被弹起，说明“声音是由物体振动产生的”是正确的。

2.请你利用真空罩、电铃和抽气机设计一个小实验，证明“声音的传播需要介质”。

答：将正在发声的电铃放在真空罩内，同时用抽气机向外抽气，听到铃声逐渐减小，说明“声音的传播需要介质”是正确的。

3.请你设计实验验证“光在同种均匀介质中沿直线传播”。

答1：用激光手电透过烧杯外壁照射滴入几滴牛奶的水中，发现光束是直的，说明“光在同种均匀介质中沿直线传播”是正确的。

答2：点燃蚊香，用透明可乐瓶收集一瓶烟雾，用激光手电照射，发现在烟雾中光束是直的，说明“光在同种均匀介质中沿直线传播”是正确的。

4.设计实验验证：“凸透镜对光线有会聚作用”。

答：将凸透镜正对太阳光，在另一侧放一张白纸，调整白纸到凸透镜的距离，发现会出现最小最亮的光斑，说明“凸透镜对光线有会聚作用”是正确的。

5.请你设计一个小实验，证明：“凹透镜对光线有发散作用”。

答：将一个凹透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，发现出现一个中间较暗周围较亮的光环，说明“凹透镜对光线有发散作用”是正确的。

6.请设计实验验证：“液体蒸发时要吸收热量”。

（即：蒸发吸热致冷）答1：用蘸上酒精的棉花包裹在温度计的玻璃泡上，发现：温度计示数下降，说明：“液体蒸发时要吸收热量”。

答2：将酒精擦在手背上，手背感觉凉，说明“液体蒸发时要吸收热量”是正确的。

7.请你设计一个验证性实验，证明“通电导体周围存在磁场”。

答：用一根通电导线放在静止的小磁针的上方，发现静止的小磁针发生了偏转，说明通电导线周围存在磁场。

8.请你设计实验，验证“通电导体周围磁场方向与电流方向有关”。

答：在小磁针的上方平行放一根直导线，通电后发现小磁针偏转；改变电流方向，发现小磁针偏转方向改变。

说明“通电导线周围磁场方向与电流方向有关”是正确的。

青海师范大学附属中学人教版初中化学九年级第二章我们周围的空气测试(培优提高)

考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．下列实验现象的描述中，正确的是（）A．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，闻到刺激性气味C．白磷和红磷在空气中燃烧，都产生大量的白雾，放出热量D．铁丝在空气中燃烧，火星四溅，生成四氧化三铁2．下列化学反应既不是化合反应，也不是分解反应的是A．氢气+氯气点燃氯化氢B．镁+氧气点燃氧化镁C．碱式碳酸铜加热氧化铜+水+二氧化碳D．铁+硫酸→硫酸亚铁+氢气3．在空气中，与人类关系最密切的当属氧气。

下列说法正确的是A．用高锰酸钾制取氧气的反应，不需要加热就可以进行B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，氧气具有可燃性C．氧气的化学性质非常活泼，能与所有物质发生化学反应D．氧气在氧化反应中提供氧，氧气具有氧化性4．下列对物质物理性质的描述正确的是A．五氧化二磷是白色气体B．液氧是淡蓝色液体C．二氧化硫是无色无味气体D．高锰酸钾是黑色固体5．下列图像能正确反映对应变化关系的是A．将水通电电解一段时间B．加热一定量的高锰酸钾固体C．加热等质量的氯酸钾D．向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液6．下列图象能正确反映对应变化关系的是A．①B．②C．③D．④7．以下反应属于氧化反应但不属于化合反应的是（）A．硫+氧气点燃二氧化硫B．磷+氧气点燃五氧化二磷C．铁+氧气点燃四氧化三铁D．石蜡+氧气点燃二氧化碳+水8．反思是进步的阶梯，下列实验反思错误的是A．通过空气成分测定实验，我们可以反思得出氮气不支持燃烧B．通过带火星的木条在氧气中复燃这个实验，我们可以反思得出检验氧气的方法C．通过对人体吸入和呼出的气体的探究实验，我们可以反思得出收集所有气体都可以用排水法D．通过碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象的不同，我们可以反思得出物质燃烧的剧烈程度和氧气的浓度有关9．小张发现养鱼师傅向鱼中撒一种微黄色的过氧化钙（CaO2）固体鱼塘中立即产生大量气泡，小张为探究过氧化钙与水反应产生了何种气体，做了如图实验，步骤如下：Ⅰ.检查装置气密性，装置气密性良好。

初中化学总复习专题六化学实验(二)气体的制备以及性质实验

初三化学总复习专题六化学实验(二)气体的制备以及性质实验复习要点主要是初中教材中常见气体氧气、氢气、二氧化碳制备的原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置以及杂质或尾气的处理装置)，性质验证、实验现象、结论、操作规则的掌握。

三种气体的实验室制法以及它们的区别：气体氧气（O2）氢气（H2）二氧化碳（CO2）药品①高锰酸钾（KMnO4）②双氧水（H2O2）和二氧化锰（MnO2）③氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）[固（+固）]或[固+液]①锌粒（Zn）和稀盐酸（HCl）②锌粒（Zn）和稀硫酸（H2SO4）[固+液]石灰石（大理石）（CaCO3）和稀盐酸（HCl）[固+液]反应原理①2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑②2H2O22H2O+O2↑③2KClO32KCl+3O2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑仪器装置制法①、③：制法②：实验室制取H2的装置实验室制取二氧化碳的装置检验用带火星的木条，伸进集气瓶，若木条复燃，是氧气；否则不是氧气点燃木条，伸入瓶内，木条上的火焰熄灭，瓶口火焰呈淡蓝色，则该气体是氢气通入澄清的石灰水，看是否变浑浊，若浑浊则是CO2。

收集方法①排水法（不易溶于水）②瓶口向上排空气法（密度比空气大）①排水法（难溶于水）②瓶口向下排空气法（密度比空气小）①瓶口向上排空气法（密度比空气大）（不能用排水法收集）验满（验纯）用带火星的木条，平放在集气瓶口，若木条复燃，氧气已满，否则没满<1>用拇指堵住集满氢气的试管口；<2>靠近火焰，移开拇指点火若噗的一声，氢气已纯；若有尖锐的爆鸣声，则氢气不纯用燃着的木条，平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则已满；否则没满放置正放倒放正放注意事项①检查装置的气密性（当用第一种药品制取时以下要注意）②试管口要略向下倾斜（防止凝结在试管口的小水珠倒流入试管底部使试管破裂）③加热时应先使试管均匀受热，再集中在药品部位加热。

强弱电解质的实验判定方法1

强弱电解质的实验判定方法一、从弱电解质的概念出发，不能完全电离的是弱电解质溶质的物质的量浓度与溶液中、的关系来判断其电离程度如某一元酸的浓度为，若其＜（理论依据）即（实验方法），则可证明该酸是弱电解质。

电离程度小的是弱电解质。

相同温度下、在相同浓度，与另一电解质（如强电解质）进行比较，小的是弱电解质实验方法为：导电能力弱的为弱电解质；（但导电能力强的不一定为强电解质）反应速率慢的是弱电解质；（但反应速率快的不一定为强电解质）如物质的量浓度相同的醋酸溶液与盐酸分别与同样的锌粒反应开始时产生气体的速率醋酸慢，说明醋酸是弱电解质；弱电解质溶液中还有溶质的分子存在。

同温度下，值（或）、体积均相同的弱电解质和强电解质，与足量物质反应时消耗量或者生成量多的是弱电解质。

但作为实验方法，一定的弱电解质溶液在实验室是难以配制的。

如值、体积均相同的盐酸和醋酸，分别与等浓度的溶液恰好反应时，消耗碱溶液多的是醋酸；分别与足量的粒反应时，产生气体多的是醋酸又如常温下，中和的溶液消耗的溶液的体积大于常温下，将的溶液与的溶液等体积混合后溶液呈酸性二、存在电离平衡的是弱电解质，即改变条件时平衡会移动。

升高温度电离程度增大；加入盐离子会逆制电离；如向醋酸溶液中滴入石蕊试液变红，再加，颜色变浅。

加水稀释会促进电离，从稀释前后的与稀释倍数的变化关系。

不太稀的强酸溶液每稀释倍，增大一个单位；不太稀的弱酸溶液每稀释倍，增大小于一个单位。

如测的稀释倍后所得溶液＜；又如将值均为的盐酸、醋酸稀释相同的倍数如倍，值变化小的是醋酸。

三、盐类的水解：测定对应盐的酸碱性。

如测溶液的值，溶液呈碱性，则证明是弱酸。

四、酸和盐发生复分解反应一般规律：左强右弱法若则若为弱酸则为更弱的弱酸。

在等浓度的两种一元弱酸钠盐溶液中分别通入适量，发生如下反应：则两弱酸酸性强弱比较正确的是．较强．较强．两者差别不大．无法比较分已知多元弱酸在水溶液中的电离是分步进行的，且第一步电离程度大于第二步电离程度，第二步电离程度远大于第三步电离程度……今有、、三种一元、二元、三元弱酸，根据“较强酸＋较弱酸盐＝较强酸盐＋较弱酸”的反应规律，它们之间能发生下列反应：① ＋－少量－＋－② （少量）＋－－＋③ （少量）＋－－＋回答下列问题：相同条件下，、、三种酸中酸性最强的是。

教科版三年级上册科学《空气占据空间吗-》教案【优秀9篇】

教科版三年级上册科学《空气占据空间吗?》教案【优秀9篇】教科版三年级上册科学《空气占据空间吗?》教案1【教课目的】1、知识目标：让学生认识空气能占有空间这一科学观点。

2、过程与方法：用实验方法证明空气的确占有空间；用对照实验控制条件的方法，进行察看；在科学事实的基础长进行展望和解说，能够进行简单的实验记录。

3、感情、态度、价值观：经过实验培育与别人合作的优异习惯，形成尊敬事实、脚踏实地的科学态度。

【教课要点】让学生经过自己着手实验研究发现空气是占有空间的。

【教课难点】用实验方法证明空气的确占有空间，并在科学事实的基础长进行展望和解说。

【教课方法与手段】合作研究、实验法、用实验方法证明空气的确占有空间，空气占有空间的多少是能够改变的'，并在科学事实的基础长进行展望和解说。

【教课准备】给每个小组准备：1 个玻璃瓶、1 个玻璃杯、2 个注射器、4 根吸管、纸巾2 张、1 块橡皮泥。

给每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张。

【教课过程】一、空气占有空间1. 用“乌鸦喝水”的故事引入，师操作演示，并指引学生思虑：瓶中的水为何会上涨呢？假如不用石子而利用空气，能让水上涨吗？2. 出示资料，用这些资料可否让装在瓶子里的水上涨并流出来？（保证不倾斜瓶子）3. 联想平常喝盒装饮料时，有什么经验？这些资料该怎样使用？4. 知道学生疏组实验，提示学生注意察看并思虑：橡皮泥有什么作用？假如橡皮泥没有完整塞住瓶口，水能上涨吗？是什么原由让水上涨的？假如停止吹入空气，水还可以上涨吗？假如想让瓶中的水不停上涨，你们的方法是什么？5. 分组实验达成后，沟通。

要点解说实验发生的现象。

二、杯中的纸会湿吗？1. 师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生展望：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸润，为何？2. 请各小组实验，请学生思虑实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防备掉下来。

3. 实验记录实验时的现象及自己的思虑。

初三化学实验与探究题含答案(精品)

1.*化学探究小组准备用碳酸钠溶液与石灰水反响来制取氢氧化钠。

〔1〕实验过程：①把石灰水加人盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌，发生反响的化学方程式：②再通过操作，得到无色滤液。

③将无色滤液通过操作，得到白色固体。

〔2〕猜测：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别作出以下猜测：小：是纯洁的氢氧化钠！小强：可能还含有碳酸钠！小：也可能含有。

2．*化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进展实验探究，请你一起参与他们的探究活动。

提出问题：这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3？进展猜测：猜测一：熟石灰全部变成了CaCO3。

猜测二：熟石灰局部变成了CaCO3。

猜测一：熟石灰没有变质。

反思与应用：①要证明猜测二成立，可参照上述实验方案进展探究，在步骤②中产生的实验现象是_____________________。

②熟石灰变质是由于_____________________的缘故。

在初中化学我们所学过的物质中还有_____________________〔举一例〕等具有这样的性质，因此像熟石灰这类物质在实验室应_____________________保存。

③称取1.0g上述熟石灰样品，加适量水使之充分溶解，搅拌过滤后，往滤液中滴入酚酞试液，同时参加溶质质量分数为10%的盐酸至溶液刚好变为无色，消耗盐酸溶液7.3g。

求样品中Ca(OH)2的质量分数〔写出计算过程〕。

3．据估计，每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢产量的十分之一。

*化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因，设计如下实验：(1)如图，取一根约10cm的光亮铁钉放在自来水中，观察A、B、C三处的变化。

几天后，他们会发现处最先出现铁锈，大家结合书本知识知道，铁在空气中生锈实际是铁和、等物质相互作用发生一系列复杂的化学反响的过程。

(2)一同学联想到家里铜制餐具上有一层绿色物质，认为铜在空气中也会生锈。

他们上网查阅资料，知道这种绿色物质的化学成分为Cu2(OH)2CO3(铜绿)。

实验证明

实验证明知识小结：1、为了证明某种结论或某种推断，设计相应的实验方法，当出现预料的某种实验现象时，就可以得到证明。

选择的实验方法力求简单易行、实验现象明显。

2、初中化学里的实验证明题，一般都是证明某种成分，或某种物质含有的某种成分，以定性证明为主。

3、应熟悉常见的检验方法，如检验水、二氧化碳、一氧化碳、氢气和碳酸盐及氯离子、硫酸根离子、铵根离子等等。

检验时要注意排除干扰，避免误检。

例题分析：1、怎样用实验证明下列事实或结论？写出实验操作步骤、实验现象、实验结论及有关化学反应方程式。

（1）酒精中含有少量水分。

（2）生石灰中含有未“烧透”的石灰石。

（3）氢氧化钠溶液长期露置在空气中，已部分变质。

2、实验室用锌粒跟稀硫酸反应制取氢气（其中含有水蒸气），现要求证明氢气具有还原性，及氢气氧化后的产物是水，试从下图中选出所需的装置（各装置可重复选用），并从左到右连成一套实验装置，完成实验要求。

回答：（1）装置连接顺序（填序号）→→→→。

（2）在C、D装置中反应的化学方程式：。

（3）证明氢气具有还原性的和氧化产物是水的现象。

提高练习：1、为了证明盐酸中是否含有少量的硫酸，可以：A：加入少量氯化钡溶液，观察是否有白色沉淀；B：加入少量硝酸银溶液，观察是否有白色沉淀；C：加入少量锌粒，观察是否有气泡产生；D：加入少量碳酸钠溶液，观察是否有气泡产生。

2、为了证明某气体中含有水蒸气和氢气，选用下图装置连接成一套装置的顺序为：A：甲→乙→丙→丁；B：丁→丙→甲→丁→乙；C：丁→乙→丁→甲→丁；D：甲→丁→乙→丙。

3、某混合气体由二氧化碳、氢气、一氧化碳和水蒸气组成。

试胳膊下列A~E五种装置（假设每步反应都完全，每种装置限用一次），设计一个实验程序，用来证明该混合气体中确实。

4、欲证明某硫酸钠溶液中含有氯化钠。

试回答：（1）取少量样品，放在试管里，加入过量的溶液。

（2）检验溶液中硫酸根离子已全部沉淀的方法。

（3）取上层清液于另一试管中，滴加溶液，看到，证明有氯离子。

物理中考一级实验

验证性实验汇总1. 证明“声音是由物体振动产生的”：将正在发声的音叉靠近细线悬挂的乒乓球时，发现乒乓球被弹起，说明“声音是由物体振动产生的”2.证明声音能在固体中传播：敲击长桌子的一端，保证另一端通过空气听不到声音，然后将耳朵紧贴在桌子另一端，发现能够听到声音，证明声音能在固体中传播。

3.证明声音能在液体中传播：将正在响铃的闹钟用塑料袋扎紧口放入水槽中，发现在水槽上方仍然能够听到声音，证明声音能在液体中传播。

4.证明声音能在气体中传播：教师和同学在教室里面对面的说话，能听到彼此的声音，说明声音可以在气体中传播。

5.①熔化现象，②熔化是吸热的过程，③晶体有熔点答：①将冰块放在阳光下一段时间，由固态变为液态，说明冰块发生了熔化过程。

②将冰块放在手中，当由固态变为液态时，手感到凉，证明熔化是吸热的过程。

③在冰块的熔化过程中，用温度计测量其温度，发现冰块在没有完全变成水之前，其温度保持不变，即晶体有熔点。

6.①凝固现象，②凝固是放热的过程，③晶体有凝固点答：①将水放在冰箱里冷冻一段时间，其由液态变为固态，说明水发生了凝固现象②将蜡油滴入水中，当其凝固后，水的温度升高，说明凝固过程放热。

③在水的凝固过程中，用温度计测量其温度，发现在水没有完全变成冰之前，其温度保持不变，即晶体有凝固点。

7.证明汽化现象存在：将一滴酒精滴在玻璃片上，过一段时间后，发现酒精消失，这就说明了汽化现象存在8.设计实验证明蒸发吸热致冷：答1：用蘸上酒精的棉花包裹在温度计的玻璃泡上，发现：温度计示数下降，说明液体蒸发时要吸收热量，有致冷作用。

答2：将酒精擦在手背上，手背感觉凉，说明液体蒸发时要吸收热量，有致冷作用9.影响蒸发快慢的因素：（1）请你设计一个实验验证：“液体表面积越大，液体蒸发的越快”答：在两块玻璃片上各滴上一滴等量的酒精，放在相同的环境下，将其中一滴摊开，过一段时间后，观察到摊开酒精先消失，证明液体表面积越大，蒸发越快。

探究题目精选

2010中考化学题目精选1.在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。

他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。

小军很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。

【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成Array②反应过程中可能有能量变化【设计装置】如右图所示【实验探究】实验一：探究反应后生成的气体是什么(1)打开图上装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。

说明生成的气体是。

(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：。

实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么(1)小张猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能。

小军的依据是：为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO不存在的实验。

(2)小军取反应后所得的溶液于试管中，滴人无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈性。

【表达】由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式2.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。

请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。

(1)[问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢(2)[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。

(4)[结论]Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。

(5)[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：[实验目的]探究 [实验步骤]①准确称量Al 2O 3(少量)的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，，称量；④对比反应前后Al 2O 3的质量。

[讨论]如果Al 2O 3在反应前后质量不变，则说明Al 2O 3可以作过氧化氢分解的催化剂。