七年级上册语文第二单元复习课件
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人教版部编版统编版七年级语文上册第二单元知识梳理PPT课件
好活。 第二段（第3自然段）：写“我”答应母亲去北海公园看菊花，母亲
非常高兴。 第三段（第4至6自然段）：写母亲去世了，昏迷前仍然牵挂着“我”
和妹妹。 第四段（第7自然段）：写“我”对母亲的深深怀念。
七、课文主题 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，
精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大， 表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“ 好好儿活”的决心。
暴怒：突然非常的愤怒。 沉寂：非常安静，非常寂静。 捶打：用拳头或器物砸。 央求：恳求，苦苦地哀求。 神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态。 敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快。 淡雅：雅致简单，清新。 深沉：形容颜色深，程度深。 喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。
六、结构层次 全文可分四段。 第一段（第1、2自然段）：写重病缠身的母亲想方设法鼓励“我”好
三、写作背景 此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚
父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目 标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲 处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就 是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外 对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了 写下这篇文章的念头。
禁不住(jīn) 悄：悄然(qiǎo) 宿：整宿(xiǔ)
住宿(sù) 落：降落(luò)
落枕(laò)
情不自禁(jīn)
悄悄(qiāo) 星宿(xiù)
落下(là)
五、重点词语 侍弄：经营照管。 诀别：多指不再相见的分别。 絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。 憔悴：形容人脸色不好 烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽 沉寂:非常寂静；杳无音讯。
非常高兴。 第三段（第4至6自然段）：写母亲去世了，昏迷前仍然牵挂着“我”
和妹妹。 第四段（第7自然段）：写“我”对母亲的深深怀念。
七、课文主题 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，
精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大， 表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“ 好好儿活”的决心。
暴怒：突然非常的愤怒。 沉寂：非常安静，非常寂静。 捶打：用拳头或器物砸。 央求：恳求，苦苦地哀求。 神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态。 敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快。 淡雅：雅致简单，清新。 深沉：形容颜色深，程度深。 喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。
六、结构层次 全文可分四段。 第一段（第1、2自然段）：写重病缠身的母亲想方设法鼓励“我”好
三、写作背景 此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚
父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目 标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲 处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就 是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外 对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了 写下这篇文章的念头。
禁不住(jīn) 悄：悄然(qiǎo) 宿：整宿(xiǔ)
住宿(sù) 落：降落(luò)
落枕(laò)
情不自禁(jīn)
悄悄(qiāo) 星宿(xiù)
落下(là)
五、重点词语 侍弄：经营照管。 诀别：多指不再相见的分别。 絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。 憔悴：形容人脸色不好 烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽 沉寂:非常寂静；杳无音讯。
七年级上语文二单元复习课件
04 练习与巩固
选择题
选择题1
选择题3
请选出下列句子中没有语病的一项。
下列句子中加点的成语使用不恰当的 一项是。
选择题2
下列词语中加点字的注音完全正确的 一项是。
填空题
填空题1
请根据所学知识，填写下列诗句的 下一句。
填空题2
根据课文内容，填写下列文学常识的 空白处。
阅读理解
阅读理解1
阅读下面的文言文，回答问题。
和不足之处。
根据评估标准，为学生提供有针 对性的建议和指导，帮助他们改
进学习方法，提高学习效果。
引导学生正确对待测验结果，鼓 励他们发扬优点，改进不足，树
立正确的学习态度和价值观。
06 拓展阅读与思考
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这篇文章深入解析了《红楼梦》中诗 词的艺术特色和思想内涵，适合对古
字词积累
总结词：拓展词汇
详细描述：通过阅读和练习，积累相关的词汇，扩大词汇量，提高语言表达能力。
字词积累
总结词：辨析字词
详细描述：学会辨析近义词、同音词、形近字等，理解其在不同语境中的含义和用法。
字词积累
01
总结词：词语搭配
02
详细描述：掌握常见词语搭配， 了解固定搭配和习惯用法，提高 语言表达的准确性和流畅性。
单元目标
01
02
03
知识目标
掌握本单元的重点字词、 文学常识和修辞手法。
能力目标
提高学生的阅读理解能力、 写作能力和口头表达能力。
情感目标
培养学生的家国情怀，增 强对中华文化的认同感和 自豪感。
单元内容概览
课文精讲
写作指导
包括《回忆鲁迅先生》《说和做——记闻 一多先生言行片段》《邓稼先》《孙权劝 学》等重点课文的讲解。
七年级上册第二单元复习课课件(幻灯片31张)
年纪大的亲属。
称父亲： 家父、家尊、家严、家君 称母亲： 家母、家慈 称兄长： 家兄 称姐姐： 家姐 称叔叔： 家叔
3.“舍”字也是一个谦辞，用于对别人称自 己的家或比自己的辈分低或年纪小的亲属。 称自己的家： 舍间、舍下； 称弟弟： 舍弟 称妹妹： 舍妹 称侄子： 舍侄 称亲戚： 舍亲
4.“小”字谦称自己或与自己有关的人或物。 小弟： 男性称自己 小儿： 称自己的儿子 小女： 称自己的女儿 小可： 称自己 小店： 称自己的商店 另外，“后”与“晚”与“小”类似，如后
二、拓展阅读 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰:"贤家君在太丘， 远近称之，何所履行?"元方曰:"老父在太丘，强者绥 (suí)之以德，弱者抚之以仁，恣(zì)其所安，久而 益敬。"袁公曰:"孤往者尝为邺(yè)令，正行此事。不 知卿家君法孤，孤法卿父?"元方曰:"周公、孔子异世而 出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师 周公。"---选自《世说新语》 从这个故事，我们看到了一个什么样的陈元方？ 聪明机智，能言善辩。
作者写作这个故事的目的是什么？
通过写“友人”不守约定、不讲信用的 故事，反应了人要守约、讲信、懂礼， 才能受到别人尊重的道理。
特殊的文言句式
一、省略句
翻译下列句子，看看这些句子有什么特点？ 1.省略介词 （1）谢太傅寒雪日内集。 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一 起。 在“寒雪日”之前省略了介词“于”，即“(在)一 个寒冷的雪天”之意。
4.朋友询问谢道韫妹妹的婚姻状况，谢道韫说： “舍妹尚待字闺中。”（ 正确 ）
5.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。 （正确 ）
6.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示 有礼貌地称呼对方。（ 正确 ）
称父亲： 家父、家尊、家严、家君 称母亲： 家母、家慈 称兄长： 家兄 称姐姐： 家姐 称叔叔： 家叔
3.“舍”字也是一个谦辞，用于对别人称自 己的家或比自己的辈分低或年纪小的亲属。 称自己的家： 舍间、舍下； 称弟弟： 舍弟 称妹妹： 舍妹 称侄子： 舍侄 称亲戚： 舍亲
4.“小”字谦称自己或与自己有关的人或物。 小弟： 男性称自己 小儿： 称自己的儿子 小女： 称自己的女儿 小可： 称自己 小店： 称自己的商店 另外，“后”与“晚”与“小”类似，如后
二、拓展阅读 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰:"贤家君在太丘， 远近称之，何所履行?"元方曰:"老父在太丘，强者绥 (suí)之以德，弱者抚之以仁，恣(zì)其所安，久而 益敬。"袁公曰:"孤往者尝为邺(yè)令，正行此事。不 知卿家君法孤，孤法卿父?"元方曰:"周公、孔子异世而 出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师 周公。"---选自《世说新语》 从这个故事，我们看到了一个什么样的陈元方？ 聪明机智，能言善辩。
作者写作这个故事的目的是什么？
通过写“友人”不守约定、不讲信用的 故事，反应了人要守约、讲信、懂礼， 才能受到别人尊重的道理。
特殊的文言句式
一、省略句
翻译下列句子，看看这些句子有什么特点？ 1.省略介词 （1）谢太傅寒雪日内集。 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一 起。 在“寒雪日”之前省略了介词“于”，即“(在)一 个寒冷的雪天”之意。
4.朋友询问谢道韫妹妹的婚姻状况，谢道韫说： “舍妹尚待字闺中。”（ 正确 ）
5.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。 （正确 ）
6.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示 有礼貌地称呼对方。（ 正确 ）
第二单元复习课件(共28张)语文七年级上册
文学常识
7、《金色花》
《金色花》的作者是 泰戈尔 印度诗人、作家，被称为诗 圣。 诗集有：《 园丁集 》 《 新月集 》《 飞鸟集》 长篇小说有《 沉船 》《 戈拉 》等。 1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
泰戈尔的诗
原诗：
The night kisses the fading day whispering to his ear,
(1)借助“金色花”这个意象来表达的。 (2)因为金色花是印度圣树上所开的花，是纯洁、美好的象征。 (3)这和母子之间圣洁的感情很相似。
知识回顾
2.“心中的雨点”指什么？如何理解结尾一段话的内涵？
（母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？）
(1)“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 (2)借物喻人，这段话将母亲比作荷叶，将自己比作红莲， 意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的 人。 (3)“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋 和赞美。
量等36门。是六朝 志人小说（体裁）的代表作。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》
一、古今异义词
《咏雪》
1、与儿女讲论文义。
3、未若柳絮因风起。
古义：泛指小辈，包括侄儿、侄女。
古义：趁、乘。
儿女
因
今义：专指子女。
今义：因为。
2、与儿女讲论文义。 古义：文章的义理。
文义 今义：文章意思。
《陈太丘与友期行》
“喜不自禁”（形容及其高兴）错误。
知识回顾
1.作业本：题目为《秋天的怀念》，“秋天”作为特定的时间符号， 隐喻了很多内容。请说一说理解。
(1) 表层含义：母亲是秋天病逝的，“秋天”是背景和“引子”，文中 写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
中考语文七年级上册第二单元知识点梳理复习课件完整版PPT
No (14)__茅塞顿开__：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。(17)无动于衷：__
心里一点不受感动，一点也不动心。2．心之所向，则或千或百果然(guǒrán)鹤也。[译文] 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来。”作者这一举动的原因 是什么
Image
第二十五页，共25页。
第十五页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
6．忽有庞然大物，拔山倒树而来。 [译文] 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯 了过来。 7.舌一吐而二虫尽为所吞。 [译文] 舌头一吐，两只虫子都被吞掉了。 8．余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。 [译文] 我那时年纪还小，正看得出神，不禁感到害怕，哎呀地惊 叫了一声。 9．神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 [译文] 待到精神恢复(huīfù)，捉住癞蛤蟆，用鞭子抽了它几十 下，把它赶到别的院子去了。
[点拨(diǎn bo)] 群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打蛤蟆 图。
第十八页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
3．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为 什么这样说？这句话在全文(quán wén)中有什么作用？
[点拨(diǎn bo)] 把蚊子的鸣叫声当做雷声，当然是比喻；而蚊 声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。这句话强调了作者的“ 心之所向”和全神贯注，起到了突出中心的作用。
第二十三页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
8．“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”作者这一举动的原因 (yuányīn)是什么？
[点拨] 因为它破坏了作者正浓的兴趣，打断(dǎ duàn)了作者丰 富的想像。
第二十四页，共25页。
字词梳理
心里一点不受感动，一点也不动心。2．心之所向，则或千或百果然(guǒrán)鹤也。[译文] 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来。”作者这一举动的原因 是什么
Image
第二十五页，共25页。
第十五页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
6．忽有庞然大物，拔山倒树而来。 [译文] 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯 了过来。 7.舌一吐而二虫尽为所吞。 [译文] 舌头一吐，两只虫子都被吞掉了。 8．余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。 [译文] 我那时年纪还小，正看得出神，不禁感到害怕，哎呀地惊 叫了一声。 9．神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 [译文] 待到精神恢复(huīfù)，捉住癞蛤蟆，用鞭子抽了它几十 下，把它赶到别的院子去了。
[点拨(diǎn bo)] 群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打蛤蟆 图。
第十八页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
3．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为 什么这样说？这句话在全文(quán wén)中有什么作用？
[点拨(diǎn bo)] 把蚊子的鸣叫声当做雷声，当然是比喻；而蚊 声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。这句话强调了作者的“ 心之所向”和全神贯注，起到了突出中心的作用。
第二十三页，共25页。
字词梳理
文言文梳理
8．“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”作者这一举动的原因 (yuányīn)是什么？
[点拨] 因为它破坏了作者正浓的兴趣，打断(dǎ duàn)了作者丰 富的想像。
第二十四页，共25页。
字词梳理
部编版语文七年级上册第二单元复习课件
常见的考查方式有：
1.解释句中加点的词语。 2.选择加点词语解释正确(或有误)的一项。
技法点拔
理解文言词语的含义,第一要学会积累。 平时要注意积累文言词语的常见意义和用法,然后将这些零散的 义项聚集起来,进行分类整理记忆。 特别要注意通假字.-词多义、古今异义、词类活用等的积累与整 理。。
技法点拔
亲情之爱
目录
01 秋天的怀念 02 散 步 03 散文诗二首 04 《世说新语》二则
01
秋天的怀念
课文导读
从小到大，我们一直都在理所当然地接受 丰父母的呵护与照料，作性地对父母发脾气， 很少为他们做点什么。 直到有一天，看到父母头上冒出的丝丝银发。 才发现回报得太少。
一字立骨
人物
线索
景物描写
分析词语的表达效果
课文善于运用词语刻画人物,如文中 “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静”中,“悄悄”“ 偷偷”两词写出了母亲的谨慎、细心,表 现了母亲对“我"的理解和关爱。
考点解读
分析词语的表达效果就是分析词语在句中或文中的具体作用。 这些词语往往是富有表现力的动词、形容词副词、拟声词,或运用修辞手法的词。 分析词语的表达效果是现代文阅读中常见的考点。 .
常见的考查方式有：
1.请赏析下面加点词语的表达效果。 2.联系语境,品析(体会)XX(词语)的表达效果。 3.句中的X X(词语)能否用XX(词语)替换?为什么?
技法点拔
第一 了解词性、词的本义、词的感情色彩,分析有无运用修辞手法;
第二
结合语境揣摩词语的确切含义及效果;
第三
体会词语所蕴含的思想感情
1.两首散文诗分别写了什么？
2.诗中“金色花”“荷 叶”“红莲”分别象征着什么。
1.解释句中加点的词语。 2.选择加点词语解释正确(或有误)的一项。
技法点拔
理解文言词语的含义,第一要学会积累。 平时要注意积累文言词语的常见意义和用法,然后将这些零散的 义项聚集起来,进行分类整理记忆。 特别要注意通假字.-词多义、古今异义、词类活用等的积累与整 理。。
技法点拔
亲情之爱
目录
01 秋天的怀念 02 散 步 03 散文诗二首 04 《世说新语》二则
01
秋天的怀念
课文导读
从小到大，我们一直都在理所当然地接受 丰父母的呵护与照料，作性地对父母发脾气， 很少为他们做点什么。 直到有一天，看到父母头上冒出的丝丝银发。 才发现回报得太少。
一字立骨
人物
线索
景物描写
分析词语的表达效果
课文善于运用词语刻画人物,如文中 “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静”中,“悄悄”“ 偷偷”两词写出了母亲的谨慎、细心,表 现了母亲对“我"的理解和关爱。
考点解读
分析词语的表达效果就是分析词语在句中或文中的具体作用。 这些词语往往是富有表现力的动词、形容词副词、拟声词,或运用修辞手法的词。 分析词语的表达效果是现代文阅读中常见的考点。 .
常见的考查方式有：
1.请赏析下面加点词语的表达效果。 2.联系语境,品析(体会)XX(词语)的表达效果。 3.句中的X X(词语)能否用XX(词语)替换?为什么?
技法点拔
第一 了解词性、词的本义、词的感情色彩,分析有无运用修辞手法;
第二
结合语境揣摩词语的确切含义及效果;
第三
体会词语所蕴含的思想感情
1.两首散文诗分别写了什么？
2.诗中“金色花”“荷 叶”“红莲”分别象征着什么。
部编版七年级上册语文案第二单元小结复习课件
知识回顾
2.文章第六段的“分歧”有什么作用？
(1)“分歧”在这里是大词小用，大有深意， (2)为下文体现一家人的和睦、互敬互爱埋下伏笔， (3)使文章更加生动。
知识回顾
3.如何理解“好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界”一句的含义及作用？
(1)“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着 承前启后的责任： (2)对上，肩负着赡养老人的义务； (3)对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“ 我”对生活的使命感。
考点解说
标题是一篇文章中最醒目、最传神之处，常常被称为“文眼”“ 题眼”，它以精练的语言高度概括文章的内容，往往可以作为突 破口来解读文章。
理解文章题目的深刻含义是中考现代文阅读的重要考点之一， 常见的考查形式：谈谈你对题目“××”的理解；文章标题“××”的深 刻含义？
方法技巧
理解文章标题，一个根本原则就是要仔细琢磨文本，抓住作者的写作意 图，联系主旨来思考。切不可脱离文本，脱离主旨，从字面上去片面理解。
》
内容回顾
时间 初春
起因：母 亲身体不 好，春天 应多走走
人物：我、 母亲、妻 子、儿子
地点 田野
结果： 经过：对 走小路
走大路还 是小路有
分歧
知识回顾
1.“我的母亲又熬过了一个严冬”，这一句中的 “熬”字能否删去？为什么？
(1)“熬”字有忍受、艰苦支持的意思， (2)母亲的现状是“老了”“身体不好”，母亲从寒冷的 冬天 挺过来，是很不容易的。 (3)写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
知识回顾
3.叙述方式：插 叙（3）例句：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“
我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 1 内容：补充交代母亲临终前仍牵挂自己的儿女，为
第二单元复习课件(共34张PPT)七年级语文上册(统编版2024)
字词积累
朗读下面两处景物描写的句子，结合上下文说说作用。
1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。
设置散步的背景，烘托散步愉悦的心情. (这一段描绘了“新绿”、“嫩芽儿”、“水泡”，展示了春天的气息、 生命的呼唤，富有诗意。用景物渲染一家散步时祥和欢乐的气氛；更加 流露出作者对熬过了严冬的母亲将获得新活力的欣慰之情。)
课堂练习
（2）从文本中可以看出元方是个怎样的儿童？元方“入门不顾”是否 无礼？说说你的看法。
聪慧耿直（或明白事理、落落大方） 例1：无礼。客人已经知错了，应该不要计较太多，把客人丢下自己走 进家门的做法是没有礼貌的。 例2：不无礼。元方入门不顾只是为了表明自己捍卫父亲尊严的坚定立 场，流露出小孩的直率、好恶外露的特点，不应该和“无礼”牵扯到 一起。
跟随
当时
了不起的名声
孔文举年十岁，随父到洛，时李元礼有盛名，为司隶
校尉。到诣……门去 者皆都 俊才才智清出众称、有声及誉的中人 表亲戚，乃才 通通报。文举至到 门，
谓吏对…曰说 ：“我是李府君亲亲戚。”既已经通通报，前坐。元礼问曰：
“君你 与仆我 有何亲?”对曰：“昔过去先我的君祖先仲尼与和 君先人伯阳有
对兄女（谢道韫）的答案更满意。因为兄子发表完自己的间接后， 谢公并无反应；而兄女发表完后，谢太傅的反应是“大笑乐”。
课堂练习
（3）结合文章内容，说说兄女谢道韫给你留下了什么样的印象。
才思敏捷。她能够十分精准地抓住纷扬的大雪的特点，并以乘风 飞舞的柳絮作比，让人拍案叫绝。小小年纪，就有如此敏锐的观 察力、灵活的头脑、喷涌的才华，可谓十足的小才女一枚。
七年级语文上册-第二单元复习课件
2.融入情感,就要恰当使用一些描写心情、感受的 修饰语或句子。如“我”摔倒后,心里是怎样想的,当 时有怎样的感受？发现自己受伤后,是沮丧畏惧,还是 自我安慰？回到家里,在长辈面前又是怎样表现的。
思维建构
范文示例
难忘那一次摔跤
好好的天说变就变,正是放学的时候却下起了小雨,还好早上
出门时妈妈让我带了一把伞。因为雨不大,我把伞拿在手里懒得打
◆古今异义 ①与儿女讲论文义（古义：子女,文中泛指小辈,包抱
侄儿侄女；今义：儿子和女儿） ②未若柳絮因风起（古义：趁、乘；今义：因为） ③陈太丘与友期行（古义：约定；今义：日期） ④太丘舍去［古义：离开；今义：从所在地到别的
地方（跟“来”相对）］ ⑤相委而去（古义：丢下、舍弃；今义：把事交给
别人去办；委任） ⑥元方入门不顾（古义：回头看；今义：照管）
易写错字 墙壁 捶打 翻来覆去 飘落 取决 分歧 领导 拆散 水波粼粼 花瓣 攲斜 莲蓬 菡萏 荫蔽
重点成语
①喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②絮絮叨叨：形容说话啰唆。 ③翻来覆去：一次又一次；多次重复。 ④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
文言知识 ◆通假字
尊君在不（同否”）
这样自由自在地过了半个来月,我忽然发现自己与家 人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑,现在,这 些欢乐消失了,我好像只是个寄宿者。有时,家人本来聚在 饭桌旁有说有笑,一看到我进来就缄口不语
了。三天,我身无分文了。我想问那女生借,但她饥一顿、饱 一顿,胃出了毛病,都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙 食费。可她对这一切保持沉默,只是冷冷地看着我。【向母亲 求助,结果“碰壁”。】
破了。我再也笑不起来,狼狈地回到家。【细节描写,写出了摔跤
统编版七年级语文上册第二单元复习课件(共31张ppt)
如：文章为什么取题为《秋天的怀念》
首先明确题目的表层含义是“对母亲的怀念”，其次再回答深层 含义“生命的意义”，回答深层含义时要结合文章的主旨或作者 的情感进行分析。
①表层含义：母亲是秋天病逝的，故事发生的季节在秋天。② 深层含义：“秋天”象征“我”不幸的遭遇及黯淡的心情，同 时抒发了对母亲的怀念之情。
2.标题的作用： 1、先看标题本义——内容 ：①表明写作对象
②概括主要内容、情节
2、再看深层含义：结构：①贯穿全文线索 ②设置悬念，吸引读者
主旨：提示（点明）主旨
人物： ①表明人物……性格 ②表明作者情感态度
修辞：①比喻②一语双关③拟人
3、分析效果：生动形象，发人深思，引起兴趣
拟写标题
1、从文章线索入手 2、从文章主题入手 3、从主要情节入手 4、从主要事件入手
如何分析文章人物(或作者)的情感变化？
考点 链接
(1)结合关键语句，确定情感态度。 (2)根据人物描写，分析情感态度。 (3)联系作品主旨，把握情感态度。
(4)抓住景物特征，体会情感态度。
1.“红莲”和“荷叶”各象征着什么？ 红莲象征孩子，荷叶象征母亲。 2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化，请在下面横线处 填上恰当的词语。 烦闷—— 不适意 —— 不宁的心绪散尽 ——深深地受 了感动
(1)这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅及对儿子 的担心，表现了母爱的伟大和无私。
(2)语言和动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花而高 兴得不知所措。
重要考点：理解关键词语
3、理解重要词语的含义 对词语的理解和分析一定要结合具体语境，注意以下几点： 1.理解词句本身的含义(表层意思)。结合上下文，理解其在文中的字 面义和指代义。 2.分析词句的特殊含义(深层意思)。结合文章主题、作者情感等进行 分析，注意一些常见词语在文中所派生的新义、特殊或者隐含的深意， 如比喻义、引申义、双关义、象征义、色彩义等。 4、概括文言文故事内容 在理解文言文的基础上用简洁的语言概括内容，可以尝试以下方法： 1.合并关键句段。 2.延展文章标题。 3.串联写人记事的基本要素(时+地+人+事)。
部编教材七年级上册语文第二单元复习课件
面，表达儿童对母亲的爱，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
• 四、理解诗歌内容 • 1.“我对母亲的爱”是怎么表达出来的呢？为什么选“金色花”
而不是别的意向呢？ • 借助“金色花”这个意象来表达的。因为金色花是印度的圣
树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。 • 2.“金色花”是怎样爱母亲的呢？（简要概括几个生活场景） • 悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；在妈妈要经过的小庭院
第二单元
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• 第二单元 • 语文知识： • ⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈
尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二 则（咏雪、陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散 文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识； • ⑵词义和语境 • ⑶古代常见的敬辞与谦辞 • 文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子 的作用、
第6课《散步》
• 一、文学常识 • 《散步》作者是当代作家莫怀戚，这是一篇叙事散文（体裁）。 • 二、文章主旨 • 《散步》通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面，生动的展示
了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老 爱幼的传统美德。 • 三、内容理解 • 1.课文写了那几个人物？主人公是谁？ • 文中描绘的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起 来的。
• 3.“我的母亲又熬过了一个严冬”，这一句中的“熬”字能 否删去？为什么？
• 不能删去。因为母亲的现状是“老了”“身体不好”，母亲 从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的。“熬”字有忍受、艰 苦支持的意思，写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的 心情。
• 四、理解诗歌内容 • 1.“我对母亲的爱”是怎么表达出来的呢？为什么选“金色花”
而不是别的意向呢？ • 借助“金色花”这个意象来表达的。因为金色花是印度的圣
树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。 • 2.“金色花”是怎样爱母亲的呢？（简要概括几个生活场景） • 悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；在妈妈要经过的小庭院
第二单元
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• 第二单元 • 语文知识： • ⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈
尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二 则（咏雪、陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散 文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识； • ⑵词义和语境 • ⑶古代常见的敬辞与谦辞 • 文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子 的作用、
第6课《散步》
• 一、文学常识 • 《散步》作者是当代作家莫怀戚，这是一篇叙事散文（体裁）。 • 二、文章主旨 • 《散步》通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面，生动的展示
了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老 爱幼的传统美德。 • 三、内容理解 • 1.课文写了那几个人物？主人公是谁？ • 文中描绘的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起 来的。
• 3.“我的母亲又熬过了一个严冬”，这一句中的“熬”字能 否删去？为什么？
• 不能删去。因为母亲的现状是“老了”“身体不好”，母亲 从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的。“熬”字有忍受、艰 苦支持的意思，写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的 心情。
第二单元复习 (40张PPT) 部编版语文七年级上册
④她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她 比我还敏感。
心理描写。母亲很怕因为自己的措辞刺激到“我”，而 变得小心翼翼，变得敏感。这表现了母亲的细心。
合作探究
1、文章最后一段里对菊花的描写有何作用？
热
淡
高
烈 而
雅
洁
深
沉
此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表现力菊花蓬 勃的生命力，反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化， 象征着我对生命的渴望与眷恋。
整体感知
1.请概括文章的主要内容。 文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫
痪的儿子，鼓励儿子要好好下去的故事，歌颂了伟大而无 私的母爱。
文本解读
1、文中写了母亲哪些事情？她是怎样一个人？
四件事： ① “我”因生病而乱发脾气时，母亲耐心安慰我。 ② 自己重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛
阅读理解
1、下面将谢道韫的话和谢朗的话进行对比，陈述
有误的一项是（ B ）
A．“柳絮”一句较“撒盐”一句更有画面美，写 出了大雪漫天的氛围。 B．“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出 了大雪的色彩和下落之态。 C．“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴， 以春景喻冬景非常巧妙。 D．“柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表 现出了诗人对大雪的喜爱。
品味语言
第3段：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，
·· ·· 在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲
又熬过了一个严冬。
··
·
答：“熬”字说明了母亲的体弱和度过寒冬的艰难，与前文的
“太迟”“总算”相呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲
的担忧和关怀，对母亲熬过寒冬，愿意出来散步的宽慰和欣喜。
部编版语文七年级上册第二单元复习课件
(5)我想找一个liǎng quán ( 两全 )的办法。
(6)那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口shuǐ bō
lín lín( 水波粼粼 )的鱼塘。
(7)我想拆散一家人,分成两路,gè dé qí suǒ( 各得其所 ),终
不愿意。
考点：环境描写（景物描写）的作用：
1、交代故事发生的时间、地点、天气等；(有时是交代人物活动的场景）
第一，他懂得“信”的重要； 第二、他懂得“礼”的重要； 第三、他的辩驳有理有据，落落大方； 第四、他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己 的尊严。
（一）阅读下面的文字，完成 7～11 题。（19 分） 【甲】 咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也。
(8)我不宁的xīn xù ( 心绪 )散尽了!
(9)只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些liú zhuǎn ( 流转 )无
力的水珠。
(10)除了你,谁是我在无遮拦天空下的yīn bì(荫蔽)?
8.《咏雪》
把家里人聚集在一起
文章的义理
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女 讲论文义 。
子女，这里泛指小辈， 包括侄儿侄女。
香,却不知道这香气是从我身上来的。
姊 (4)正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mèi ( 妹)。
(5)那一朵红莲,昨夜还是hàn dàn(菡萏)的,今晨却开满
了,tíng tíng( 亭亭 )地在绿叶中窗外雷声作了。 (7)在无zhē bì ( 遮蔽 )的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
回头看。
则是无礼。”友人惭，下车引 之。元方入门不顾。
部编版七年级语文上册第二单元复习课件
猜一猜它是什么字？
“友”的小篆写法像两只同时伸 出来的右手，两手相交表示握手，握 手是为了表示友好。就像生活中的朋 友相见，大家都伸出右手紧紧相握， 以表达亲密友好之情，所以“友”字 本意是友好之意。
甲骨文的“朋”字 看起来像并列的两串贝 壳，这种并列的关系表 达了“朋”字平等的内 涵。
2 认识“朋友”
《金色花》所描写的几个画面是作者想象的,是“虚”景;而《荷叶·母亲》 所描写的画面都是生活中真实看见的,是“实”景。
细读 品味爱 “我”与妈妈进行了三次嬉戏，请你连一连。
读书时 黄昏时 做祷告时
散发香气 将影子投在书页上 变回孩子，秋妈妈讲故事
认识文体
散文诗是兼有散文和诗歌的特点的一种文学体裁。它融合 了诗歌与散文：
【注释】 ①损：损害。 ②谅：信实。 ③便辟："辟"通"僻"， 便辟指阿谀奉承。 ④善柔：当面恭维，背 后诽谤。 ⑤便佞：花言巧语。
3 古人之友
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在 太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若 太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又 曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子 期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为 世无足复为鼓琴者。
人是社会的动物，生来就有同情心，生来也就需要同情心。 读一篇好诗文，看一片好风景，没有一个人在身旁可以告诉他 说:“这真好呀!”心里就觉得美中有不足。遇到一件大喜事， 没有人和你同喜，你的欢喜就要减少七八分;遇到一件大灾难， 没有人和你同悲，你的悲痛就增加七八分;孤零零的一个人不 能唱歌，不能说笑话，不能打球，不能跳舞，不能闹架拌嘴， 总之，什么开心的事也不能做。
语文七年级上册第二单元复习内容
思维导图
第二单元复习课件(基础知识、文言文整理、答题技巧)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
6.散步
信服 xìn fú 分歧fēn qí
一霎shà
粼粼 lín lín
各得其所gè dé qí suǒ
取决qǔ jué
7.散文诗二首
蒂dì 亭亭tíng tíng 梗gěng 匿笑 ni xiào 沐浴mù yù
祷告dǎo gào 姊妹zǐ mèi 徘徊 pái huái 遮蔽zhē bì
心绪 xīn xù
【答题模板】 （1）请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答，先概括，后分析。①个性特征1（＋举出实例）；②个性
特征2（＋举出实例）…… （2）××是一个怎样的人物？ 先总括句（人物身份），再分点作答①个性特征1（＋举出实例）；
②个性特征2（＋举出实例）……
认真完成对应的单元测试卷
七年级语文上册
答题规范：环境 + 人物 + 情节 + 主题 (1)环境类试题的答题思路：
①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛） －→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托,映衬）－→④主题（表达,寄托 ,暗示,揭示）。 （2）根据要求还可以这样来组织语言表达：
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了…… 的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的 情节发展。
和我相约同行，却丢下我走了。(6)友人惭，下车引之。元方入门不顾。
友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回就进门了。
四、课文分析
1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ 融洽欢快轻松。 2.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。 点拨：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往 上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统 一。“柳絮”一喻好在有意象，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻 只有物象而无意蕴。 3.文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？ 表示一种赞扬与敬佩 4.《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是： 做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨。
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太傅（ fù ） 差（ chā ） 尊君在不（ fǒu ）
俄而（ é ） 可拟（ nǐ ） 撒（ sǎ ）
雪骤（zhòu） 无奕（ yì ） 柳絮（ xù ）
咏雪
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄 而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄 子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“ 未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无 奕女，左将军/王凝之/妻也。
Байду номын сангаас 字词学习
◆生难字
分歧（ qí） 煎熬（ áo） 咕咕（ ɡū） 粼粼（ lín）
蹲下（ ） dūn 鲜嫩（ ） nèn 霎时（ ） shà
◆词语集注
随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机 活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中 指使儿子受到委屈。
结构梳理
陈太 丘与 友期 行
对话背景：客人无信
对话内容
客人：无信、无礼 元方：据理反驳
对话结果：客认错，元方入门不顾
聪慧明理 个性率真
◆古今异义
与儿女讲论文义（ 古义：泛指小辈，包括侄儿侄女
）
今义：儿子和女儿
陈太丘与友期行（ 古义：约定 今义：日期
）
太丘舍去（ 古义：离开 今义：前往
）
元方时年七岁，门外戏（ 古义：玩耍 今义：戏剧，杂技 ）
烦闷：心情不畅快。 菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。 莲蓬：莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。 徘徊：在一个地方来回走动。 攲斜：倾斜，歪斜。 覆盖：遮盖。 慈怜：慈爱怜惜。 荫蔽：（枝叶）遮蔽。
泰戈尔（印 度）
作者名片
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主 要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》， 剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗 集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗 歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和 感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝 尔文学奖。
下车引之（ 古义：拉，牵拉 今义：引导
）
元方入门不顾（ 古义：回头看 今义：照顾或光顾 ）
◆一词多义
则是无信（ 名词，信用 ） 信
与朋友交而不信乎（ 形容词，真诚，诚实 ）
尊君在不（ 通“否”，表疑问 ） 不
待君久不至（ 表示否定 ）
◆词类活用
友人惭（ 意动用法，感到惭愧
）
◆通假字
尊君在不（ “不”通“否”，在问句句尾表询问 ）
8 《世说新语》二则
部编本 ·七年级上册语文
作者名片
刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗 室，袭封临川王，曾任荆州刺史。文学家。 自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士。《世 说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的， 是六朝志人小说的代表作。除《世说新语》 外，还著有志怪小说《幽明录》。
字词学习
结构梳理
秋天的怀念
隐瞒病情悄抚慰
相约看花 多牵挂
双腿瘫痪，暴怒无常 母亲提议去北海看花 母亲病重隐瞒病情
北海看花 母亲央求“我”去看花 懂母心 母亲病危临终牵挂
伟大的母爱 深切的怀念
课文讲述了重病缠身的母亲，体 贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓 励儿子好好活下去的故事，表现了 母亲的伟大、坚强、无私和宽容， 歌颂了伟大而无私的母爱。
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？ 作者的心境又是如何变化的呢？
环境 红莲 心境
第１次
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
烦闷
第２次
雷声作了 雨越下越大 左右攲斜 无依无靠
不适意，徘徊
第３次
雨肆意地下着
在大荷叶的覆盖下 不动摇
不宁的心绪散尽 感动
结构梳理
荷 叶 母 亲
·
两缸莲花——回忆往事 红莲盛开——引人注目 雨打红莲——心绪不宁 荷叶荫蔽——深受感动
◆文言句式
判断句： 左将军王凝之妻也（“……也”表判断）
省略句： 谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”） 去后乃至（“乃”前省略主语“友”） 待君久不至（“待”前省略主语“家君”）
倒装句：
白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”） 撒盐空中差可拟（状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”）
结构梳理
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
让妈妈嗅到花香
金 色
三次嬉戏 投影到妈妈读的书页上
花
跳到妈妈的面前恢复原形
母子对话：坏孩子、不告诉你
回报 母爱
荷叶·母亲
冰心
作者名片
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建 长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿 童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表 了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集 《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱 花赞》等。
讴歌 母爱
艺术特色
《金色花》
富有童趣。 《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。 一开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。 为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答就完 全是儿童的逻辑了。
《荷叶·母亲》
语言朴实平淡，宁静而致远。 作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左 右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着 红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感 激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。
— 《世说新语》—
结构梳理
咏雪
交代咏雪背景：人物、事件、环境 叙述咏雪事件：一问、两答 补述“兄女”身份
赞赏谢道韫 的聪明才智
陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/ 舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/ 问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已 去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至， 则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下 车/引之。元方/入门不顾。
粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
结构梳理
散步
总起：交代事件、地点、人物 散步原因
叙述 田野春色及散步乐趣 解决分歧
结尾：深化主题
尊老爱幼 互敬互爱
散步 莫怀戚
母亲
尊老
“我 ” 妻子
字词学习
◆生难字 瘫痪（ tān huàn ） 诀别（ jué ） 仿膳（ shàn ） 翻来覆去（ fù ）
憔悴（ qiáo cuì ） 捶打（ chuí ） 淡雅（ yǎ ）
◆词语集注
侍弄：文中指经营照管。 憔悴：形容人瘦弱，脸色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。
字词学习
◆生难字
匿笑（ nì） 梗（ɡěn）ɡ 花瑞（ ru）ì 衍（ yǎ）n
沐浴（ ） mù 嗅到（ 祷告（ ） dǎo徘徊（ 菡萏（ h）àn 攲dà斜n （ 遮拦（ ） zhē荫蔽（
） xiù
） pái huái
）
qī
） yīn bì
◆词语集注
匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡。 祷告：向神祈求保佑。 嗅：用鼻子辨别气味。 花瑞：指花带来的好兆头。 繁杂：（事情）多而杂乱。
艺术特色
1.寓情于叙，感情真挚。 2.巧妙地运用对比手法。 3.语言准确，饱含情感。
6 散步
部编本 ·七年级上册语文
作者名片
莫怀戚 [qī]（1951—2014），笔名周平安、章 大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万 字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼 人家》《透支时代》《花样年月》等。
5 秋天的怀念
部编本 ·七年级上册语文
作者名片
史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。当 代作家。1969年去延安插队务农。1972年患病回北 京住院，双腿瘫痪。1978年发表处女作《爱情的命 运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别 获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作 有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地 坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
爱幼
儿子
背
背
主题归纳：这篇散文选取了祖孙三代在田
野里散步这个生活侧面，生动地展示了一
家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生
活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统
美德，诠释了生命的意义。
艺术特色
1.选取平凡小事，以小见大立意。 2.通过细节描写展示人物的思想感情。
7 散文诗二首
部编本 ·七年级上册语文