为创造力而教

一、发挥教师培养学生创造力的作用

教师既是知识的传授者，也是创造教育的实施者。政治教学中，教师是否有意识地启迪、培养学生的创造性，直接影响学生创造力的发展。为了切实有效地培养学生的创造力，政治老师可在以下几个方面进行努力与尝试。

1、营造生动活泼的教学气氛：活泼的教学气氛，可使学生大脑层处于兴奋状态，心情愉快，学习兴趣浓厚，易于接受新知识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理，进行创造性学习。这要求教师首先平等、和蔼地对待每个学生，以“与学生共同学习”的态度进行教学，鼓励学生对所学内容发表不同见解；其次是根据教学要求和学生心理特点多设计有趣味性的双向活动，以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使每个学生参与到活动之中，在对所学内容余兴未尽之际度过课堂的教学时间。这种气氛往往能激励学生思维，激发学生的创造性，使学生提出新颖、独特的想法。

2、创造性地运用教材、教案和教法：教师在处理教材、教案和教法时，应根据学生的实际情况灵活进行，体现个人的风格和创新精神。对教学参考书，可参考借鉴，但不应受其束缚；对教案应认真准备，使教学目的明确，重点突出，步骤严谨，内容充分，但上课时不能照本宣科，要根据遇到的新问题随时调整；教学方法应多样化，并根据学生的反应进行灵活的变化，切忌局限于一种模式，使学生对学习感到枯燥乏味。在系统地处理教材、教案和教法时，还要善于挖掘教材中的创造因素，在传授知识的同时，注意创造力的培养。

3、采用探究式教学方法：探究式教学方法，就是通过对具体的客观材料进行探究，发挥学生的观察力、思维力、想象力和创造力，从而感知材料中所包含的概念。这就要求教师在整个政治教学过程中，精神上要热情鼓励学生善于发现问题，提出问题；在时间上要留余地，让学生去思考、讨论、交流等；在方法上要引而不发，开拓学生思路，使学生积极思课文教学中，既要引导学生独立思考、理解并巩固课文中的知识，又要安排时间，让学生从不同的角度对课文内容进行深化和再创造。

二、开展多种培养创造力的活动

组织形式多样的课外小组活动：课外活动作为课堂教学的补充和延伸，不受课堂教学的束缚，既有个性自由，有利于形成集体创造的气氛，小组成员在一起实践、交流，有助于促进政治学习质量的提高和创造个性的形成，同时，这些活动可以使思维结果物化，从而使学生看到自己的创造成果，体会创造的乐趣，进一步发展创造精神。四维，认真思索，找出规律，发挥学生的主动性和创造性。