教学经验论文
教学经验总结论文(通用5篇)
教学经验总结论文(通用5篇)教学经验总结论文篇1在全面推行素质教育的今天,如何在目前初中生物教学不被重视的现实情况下,面向全体中学生,使他们学好生物学的基础知识,学会生物学的科学方法及技能,真正使他们学得有趣、高效、获得成功和自信,探索好的教学方法和教学技能具有很重要的意义,生物教学要把素质教育落到实处,我们教师就得改进教学方法,培养创新的能力。
新课程标准既要求教师的观念要更新,又要求教师的角色要转变,教学方法的更新换代是迫在眉睫。
教材的几经变更,要求教师的教和学生的学也跟随着改进。
现行的新课程标准,可谓是要求更高,标准甚严。
历经生物教学二十五载,饱尝生物教学的酸甜苦辣,也从中学到甚多, 为此把近三十年的生物教学过程中的一些体会总结出来,与大家共勉,还望各位同仁来帮助探讨和提升。
一、教师的角色要转型新课程标准要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验、独立进行科技制作、研究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题研究工作,这是旧课程无法比拟的。
与此同时,新课程又能让老师们的教学能力、应变能力、实践能力、适应能力进一步提升。
学生开展课题研究工作成败的关键取决于教师对研究课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟悉和掌握程度。
因此,要想有效地指导学生开展课题研究工作,我们教师必须转变角色,由“教书匠”转变为“研究型教师”。
要培养高素质的学生,首先自己必须是一个高素质的教师,要善于“反思”,增加内涵,提高教师的学识和能力,提高教学的效果。
二、突出情感调节,提高学生的认知水平情感往往直接影响认知水平。
一个人在愉快时,就容易通过感知觉接受外界信息,一个人在忧郁、苦闷时,往往不能接受外界信息,出现“视而不见”“听而不闻”的情形。
教师就要根据情绪对学生认知活动的影响,在教学过程中,充分利用正面情绪来促进学生的认知过程,提高教与学的效益。
例如,在学习“遗传与变异”时,关于细胞核、染色体、dna、基因的知识,学生觉得枯燥、抽象、难以理解和掌握。
教学经验论文
教学经验论文
教学经验论文是一篇关于教学经验和教学方法的论文。
它可以描述教师在教学过程中所遇到的问题,以及通过实践和研究所得到的解决方案和教学经验。
教学经验论文的写作可以按照以下结构来进行:
1. 引言:介绍教学经验的背景和目的。
解释为什么选择这个主题,并提出一个研究问题或假设。
2. 文献综述:对相关的文献和研究进行综述。
讨论已有的研究结果和观点,以及对教学经验的理论框架。
3. 方法:描述研究的方法和参与者。
说明数据收集的方式和分析方法。
4. 教学经验的描述:详细描述教学经验和遇到的问题。
可以列举实例和案例来说明。
5. 分析和讨论:分析教学经验并进行讨论。
提出解决问题的方法和教学改进的建议。
对教学方法和策略进行评估,并探讨其优点和局限性。
6. 结论:总结整个论文并提出未来的研究方向。
回答研究问题或验证研究假设。
7. 参考文献:列出所有引用的文献和资料。
在撰写教学经验论文时,还需要注意以下几点:
1. 确保论文的结构清晰,逻辑严谨。
每个部分都应有明确的目标和主题。
2. 使用清晰、简练的语言,避免复杂和晦涩的表达方式。
3. 提供充分的证据和支持材料,例如数据、实例和案例等。
4. 对所使用的研究方法进行合理的解释和论证,说明为什么选择这种方法。
5. 深入分析和讨论教学经验,提供具体的建议和改进方法。
总之,教学经验论文是一个介绍教学经验和教学方法的论文,需要结合实践和研究进行撰写,提供具体的案例和建议,并在论文中明确回答研究问题。
教育教学经验论文
教育教学经验论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章,它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段,⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的,但它与⼀般议论⽂不同,它必须是有⾃⼰的理论系统的,应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究,使感性认识上升到理性认识。
教育教学经验论⽂1 " 我从事中学教育已有⼗余个春秋了,任中教⼀级教师也满五年了。
多年的磨炼,我的知识结构和教学⽔平都有了新的提⾼。
特别是随着改⾰的深⼊,我对教育的认识、理解更清晰了。
当然,其间的摸索、⾟苦⾃不必说,所幸的是摸索之后,终于有点滴⼼得可供玩味。
虽然它还很稚嫩,但是我想它是⼀块基⽯,在它的上⾯将会筑起更深邃的思想⼤厦。
现不妨择其⼀⼆以就教于⾏家。
⼀、引导学⽣构建⾃⼰的精神家园 作为⼀个语⽂教育⼯作者,最注重的当然还是任何全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。
⼴泛⼤量的阅读是基础,我常感到学⽣的作⽂不能令⼈满意,即便是优秀作⽂,也给⼈有炫技之感,其精神内涵和情感包容,相对说来总觉得要平淡⼀些。
这当然和学⽣的⽣活阅历有关。
但这种不⾜,可以通过吸取前⼈的⽣活经验、⼼路历程、精神成果等来弥补,⽽阅读正是获得这种滋养的重要的途径之⼀。
⽂学名著,当然是青少年最适宜的读物。
现在,语⽂教育界对培养学⽣的⼈⽂精神,丰富其底蕴,已经⽐较注意。
所谓的⼈⽂精神,不仅是培养良好的思想品德,不仅是对⼈⽂社科知识的了解,⽂化素养的提⾼,⼒求塑造⼀个完整的“⼈”。
⾯对浩翰的宇宙,⽆尽的时空,熙熙攘攘的⼈⽣,⼈存在的理由的是什么,精神家园在哪⾥?这当然不是⼀门语⽂课所能解决的。
但在对⼈类精神作品的⼤量阅读之后,在激情的撞击下,在理智的思考中,青春⼼灵必将有⼀种内在飞跃,⽣命也会达到⼀种圆融⾃在的境界。
这种学⽣的语⽂素养的提⾼,⽆疑将会有巨⼤作⽤,⽽且这种作⽤,可能更多地体现在丰富学⽣情感和精神层⾯上。
教学经验范文(精选21篇)
教学经验范文(精选21篇)教学经验范文篇1这学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面:认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面:要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:1、课前准备:备好课。
2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
小学语文教学经验论文
小学语文教学经验论文绪论在小学语文教学过程中,教师扮演着重要的角色。
在教学实践中,积累和分享教学经验是提高语文教学质量的重要途径之一。
本文旨在探讨小学语文教学的经验,并提供一些有效的教学方法和策略。
一、激发学生学习兴趣的教学方式激发学生学习兴趣是小学语文教学中的一个重要环节。
教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好,灵活选择教学内容和方法,使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
举例来说,在教学诗词的过程中,可以通过音乐、舞蹈等多种方式来展示,以增加学生的参与度和兴趣。
此外,教师还可以引导学生参观相关的文化场所,如图书馆、博物馆,激发学生对语文的好奇心和热爱。
二、注重启发式教学的应用启发式教学是指通过提问和让学生探索问题的方式引发学生的思考和独立解决问题的能力。
在小学语文教学中,教师可以借助启发式教学的方法,开展一些有趣的活动,如游戏、小组讨论等,引导学生主动思考和表达。
例如,在教学古文的过程中,教师可以给学生提供一个问题,引导学生根据课文内容进行推理和解答,培养学生的思辨能力和创造力。
三、多元评价的实施传统的评价方式主要依赖于笔试和口试,容易造成学生对语文学科的厌倦和焦虑。
因此,小学语文教学应该注重引入多元评价的方法,包括观察评价、作品评价、互评与自评等。
通过多元评价,能够全面了解学生的语文表现,更好地激发学生的学习动力和发展潜力。
同时,教师还应根据评价结果,及时调整教学方法和策略,帮助学生提高语文素养。
四、创设良好的语文学习环境语文学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
教师应该注重创设良好的语文学习环境,包括教室布置、教材选择、教学资源等方面。
首先,教室应该舒适整洁,让学生感受到学习的愉悦;其次,教师应该选择符合学生年龄特点和认知水平的教材,避免过于艰深或简单;此外,教师还应充分利用多种教学资源,如多媒体教学设备、网络教育平台等,为学生提供全方位的学习支持。
五、注重家校合作家庭是学生学习的重要环境,家长在学生的语文教育中起着重要的角色。
教育经验总结论文(精选5篇)
教育经验总结论文(精选5篇)教育经验总结论文篇1当好孩子的第一任老师是我们每一位家长都要经历的事情。
当我们的孩子瓜瓜坠地的那一刻起,我们就责无旁贷的要承担起养育他并且要教育他的责任。
我是一位两个孩子的母亲,在教育孩子的问题上也许我更有心得,在这里,我想和大家就教育孩子的问题来共同探讨一下,一是把我教育孩子的那些好的心得与大家分享,二是想吸取一下大家在教育孩子的问题上更好的经验。
首先我要强调的是,既然我们是孩子的父母,那我们就不应该让我们的父母去帮助我们来教育我们的下一代。
因为我们的父辈与我们的孩子之间是有代沟的,他们的教育方法与教育理念在如今这个年代已经过时了,要想让我们的孩子在二十一世纪成为人才,那在教育上面就需要我们自己亲自出马才为上策。
虽然我们和孩子之间也有代沟,但比起爷爷奶奶,他们还是更容易接受我们的观念,而如今很多的父母因为各种原因都忽略了亲自出马,来教育和培养我们的下一代。
我本人是一位“职业”妈妈,自从有了孩子,我放弃了工作,在家里专心照顾我的孩子。
在抚养他长大的同时我没有忘记要好好的教育他,给他打下一个良好的基础。
在他刚刚学会走路但还不会说话的时候我就告诉他,妈妈把家里打扫得干干净净,你不要把你的玩具随便摆放,那样会让本来干净的房间显得又脏又乱。
孩子虽然不会说话,但我相信他一定能听的懂我在说什么,也一定能看到我在做什么。
每当他把自己的玩具到处摆放的时候,我都会在他的身后随手把玩具捡回到他的玩具箱中。
久而久之,他明白了,他的玩具不能放在地上或者是其他地方,在他不玩的时候,玩具一定要放回箱子里面。
从此他每次玩玩具时都会从自己的箱子里拿一两件出来,不想玩了就放回箱子里面。
这虽是一个小小的举动,但他却让我的孩子养成了爱干净的习惯。
还有就是与大人讲话,我告诉他,和比自己年龄大的人说话一定要说“您”,你、我、他的称呼只能和自己的同龄人或者是比自己小的人才可以说。
见到老人,你必须叫爷爷、奶奶;见到和爸爸妈妈年龄相当的人要喊叔叔阿姨,见到和哥哥年龄差不多的人一定要叫哥哥或姐姐,主动叫人这是一个好孩子应该做的。
教师经验论文(精选5篇)
教师经验论文(精选5篇)教师经验论文篇1一、思想品德方面:在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学习党的先进理论知识以及党的xx大会议精神,自觉践行“三个代表”精神,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。
作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。
二、教育教学方面:一年来我一直担任高年级的语文学科,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主。
首先,必须尊重学生。
尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神个人工作总结,尊重学生的思维成果。
做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。
2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索个人工作总结,依赖别人的思想。
教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。
如果千篇一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。
五年级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。
他们有这个能力而且有各自独特的方法。
在教学中个人工作总结,我一般字词教学只作为一个检查过程。
课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。
教育经验论文(优秀5篇)
教育经验论文(优秀5篇)关于教育论文篇一数学教师应明确的是,数学教学的一个重要目的是通过数学思维训练达到培养学生的良好素质、陶冶个性品质的作用,而数学思维的个性品质即智力品质和非智力品质都有明显的后天性,是在学生的思维发展进程中逐步形成和稳定化的,在其形成和发展时期具有可培养性和可变性。
那么,在数学思维教育中要注意学生心理的哪些内容呢?数学思维活动的心理关系包含的主要内容是:动机与意志,情感、情境与兴趣,性格与态度,精神与作风等。
1、产生端正的思想动机,形成学习的坚强意志作为教师,我们面对的学生产生的学习数学的动机有纯的和不纯的,高尚的和“现实”的。
很多数学家在小时候就已确立了高尚的学习动机,但由于社会和家庭的复杂化,也有少数学生的学习动机不纯或不同阶段有不同的动机,笔者认为教师应当走进学生心灵,以尊重为前提,可以恰当地利用学生主体的“不纯动机”,然后加以正确引导,也会是一种成功的教育。
学生学习数学,不仅需要集中注意,充分发挥自己的才能,积极开展思维活动,而且还要克服各种困难,能主动地调节自己的学习行动,去实现预定的学习目的。
这种能自觉确定学习目的,及时调节学习行动,努力克服种种困难,以实现预定目的的心理过程,就是学习意志。
那么,在数学教学中就需要提高数学思维的志向水平,即不能把数学教学看成是纯粹知识的教学,而应与对学生的思想教育、思维训练结合起来。
我们的数学教育应实现“从以知识为目标到以活生生的学生自己成才为目标”的转化。
意志品质的培养有两个方面:(1)自觉性:数学教育也要经常性地进行学习目的和理想的教育,培养学生爱国主义和集体主义的情感,激发学习的责任心,从而使学生能自觉地进行刻苦学习,这是学习意志培养的基础。
(2)坚韧性:这是数学思维教育和学生的数学思维训练尤其重要的意志品质。
首先教师要有敬业精神,数学教育中要表现出对知识的执着和热爱,从而教育、指导和感染学生满怀信心地迎接学习中的各种困难,奋力拼搏,坚持不懈去战胜困难,如遇到不易理解的内容或难题,数学思维受阻时,要有百折不挠的精神,直到成功,从而磨练自己坚韧的意志,形成学习的坚强意志。
小学语文教学经验论文(教学论文)
小学语文教学经验论文(教学论文)人们正处于一个国际政治多极化、经济全球化、信息数字化、社会矛盾复杂化的时代,知识更新越来越快,社会竞争愈来愈激烈。
我们就要进入充满希望和挑战的21世纪。
为参与国际竞争行列,我国的教育面临着重大挑战。
以前的教育,继承的多,创新的少。
由于传统教育观念和应试教育的影响,教学中,教师把学生当成装的容器,忽视学生的人性。
把学生都培养成整齐划一的一个模式,忽视学生的个性。
在计划经济时代,还有利于社会的发展。
在市场经济时代,就不利于社会的发展。
国家教委和中央领导作出重要指示:培养学生的主动性和创新意识,作好青少年的思想工作,直接关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功,我们科教兴国战略能否取得成功。
因此,培养学生的主体意识和创新意识,是非常重要的。
至从推行素质教育以来,我就在教学中不断地探索,不断地实践,发现“主体式教学模式”有利于培养学生的主体意识和创新意识,有利于提高课堂教学效率。
具体操作方式如下:一、明确目的明确目的,有两个方面的意思:一是让学生明确学习目的;二是让学生明确每节课的课堂教学目的和目标。
明确目的,有利于调动学生的主观能动性;有利于师生双方共同参与教学活动,共同完成教学任务。
这样就能将传统的“教师在前面走,学生在后面追”现象变为“师生之间迎面而行的相遇问题”,将大大地提高课堂教学效率。
如何做到师生双方都目标明确呢?以学定教,是让师生明确教学目标的有效方法。
在学习课文之前,让学生说说他从课文题目知道了什么,还想知道什么,然后让学生带着问题读课文,读后又让学生汇报知道了此什么,还想知道什么。
父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。
教学经验总结论文_经验交流_
教学经验总结论文做好教学工作,教师要引导学生,从不角度、不同侧面去分析问题,做到有目的对学生进行各种思维训练。
下面是小编整理教学经验总结论文的范文,欢迎阅读!教学经验总结论文篇一在中学生物学教学过程中,改变学生的学习方式,培养学生的独立性、自主性和创新精神,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成有效的学习策略,这是实践生物新课程理念的要求,是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。
在生物学课堂教学过程中,动用探究模式组织教学活动,能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣,从而提高课堂教学的成果。
一、关于探究性学习的认识探究性学习是在上世纪60年代由美者施瓦布倡导的,他主张从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展。
探索性学习符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本,全面发展教育理念”,并为学生的终身学习奠定坚实的基础。
中学生物新课程突出“探究性学习”,有助于学生学习方式的转变,使学生能够主动地获取生物学知识,体验科学方法,理解科学的本质,形成一定的科学探究能力,以及科学态度、情感与价值观,发展创新精神和实践能力。
因此,探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用.二、探究性学习的基本过程探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。
在实际的教学过程中,要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。
因为,在传统的教育中,学生习惯于去思考、解决教师提出的问题,因而也就大大束缚了学生的主动性和创造性。
这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。
提出问题实际上是尝试对一个问题进行识别和解说,发现自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程,它是诱发探究思维的动力和方向。
解决问题则是提出假设和检验假设的过程,其实质是重新构建自己的观点或认知结构,使其更加充实和协调。
教学经验总结论文(3篇)
教学经验总结论文提起作文真是老大难。
要想让学生写好作文,要为学生的自然写作提供有利的条件和广阔空间。
我认为要引导学生自主作文,必须做到以下几点。
一、多点趣味,少点束缚1、游戏过后再写作游戏是儿童最喜爱的活动之一。
游戏中,他们的精神是放松的,思维是敏捷的,语言是流畅的,游戏后再让他们写作文,他们就不会感到没事可写了。
2、画完之后再写作画画可以激发学生的想象力,因此,教学时教师可以让学生通过想象随意画幅画,然后根据所画内容进行写作,这样不仅可以激发学生的写作兴趣,还可以降低写作难度。
另外,教师也可以利用学生想象力丰富的特点,让学生把自己那个奇思妙想的世界写出来。
慢慢地,学生就会由怕写作文过渡到乐写、爱写作文了。
二、强调实践,走向生活学生的生活是多姿多彩的,教师应善于挖掘生活中的写作素材,让真实的生活走进学生的习作中。
例如,学生之间有相互取绰号的现象,教师不妨让他们就此写一写“绰号风波”,对于这样的习作练习,学生有真切的生活体验,信手拈来便是。
三、正面评价,体验成功1、认真批改,激励评价对于学生的每一篇作文,教师都应认真批改,让每一个学生都能感受到你的关爱。
例如,一个学生在日记中抱怨她的妈妈不关心她,只疼爱小弟弟,所以他很烦恼。
看过之后,我在文末这样写道:“努力去关心和爱护你的小弟弟,帮妈妈做点家务,慢慢地,你就会发现,你长大了,变成大姐姐了!”这种批语不仅让学生感受到心与心之间的平等交流,更让他们感受到了一种关爱。
2、重视交流,活动促进每次批改完习作,我会把一些优秀的读给学生听或让学生传阅,让他们互相借鉴、交流。
这对作者本人是一种激励,对其他学生则是一种促进。
教学经验总结论文(二)一年来,我先后担任了三年财会和高职商贸班的《财务软件应用技术》、《国际贸易》、《市场营销学》等教学工作,并积极辅导学生参加高职考试。
在老教师的指导下,加上自己认真钻研专业业务知识,探求科学的教学方法,因此,在教学上取得了较好的成绩,并得到了同学的好评。
教学心得论文(精选5篇)
教学心得论文(精选5篇)教学心得论文篇1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。
在这几年的时间里我得到了一些教训,认识到自己有很多不足,并且对小学教学工作有了一些体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问,贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的,他们或多或少会开小差,他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开,甚至还会说话打闹。
这时如果采用提问的方式的话,就会使学生的精神一下子紧张起来,并且去思考你所提出的问题,但是提问时,不能只提问一些选择性的问题,因为这样他们思考的空间就会很小,这样不利于培养学生的思维能力;另外,提问要有均匀性,不能反复提问某个学生,这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
教学经验总结论文(3篇)
教学经验总结论文时光如流,岁月如歌,转眼之间我已从教二十一个年头。
在这些年的教学中积累了一些教育教学经验,现就以我一个班一个学期完成的各项活动为例,将教育教学经验做以总结:一、常规工作抓不懈。
1.班级管理制度。
在新学期之初,为了提高学生的纪律劳动、学习积极性,我在班级设立了三个评比表,为别是纪律表、劳动卫生表和背书表。
并制定了评比细则。
把个人的行为与小组的荣誉结合起来,个人的表现不仅仅只代表个人,还关系到小组的荣誉。
如一个同学被学校扣一分,他个人将被扣纪律一百分,组内同学将被扣五十分,他所在的组就要扣十分。
这样一个同学犯错,将会受其他组员的指责,每个同学就不会轻易地敢在走廊、楼梯上跑或讲话了。
一个星期不被任何班干部记名,就可以获得小红旗一面。
纪律方面的内容我订了“文明小组”评比细则,由纪律班长负责统计,统计一个星期的纪律。
一个星期的纪律包括上课前、课间走廊、楼梯、教室、课任课、间操、集会纪律等。
同学们在任何时间都遵守学校设置的纪律,争取得到表扬,得到表扬可以争取加分。
劳动卫生表的争取方法:每次做值日都能认真打扫教室和分担区,而且没有迟到的,就可以得到一个绿果贴。
同学们都能自觉积极地打扫教室及分担区。
许多同学都养成了良好的卫生习惯,还主动帮助老师整理教室。
看见地上有纸榍或垃圾桶里堆放的垃圾太多,同学们都能立刻清理干净,争取给自己的小组加分。
我班的劳动委员王晓宇同学,每天都能早早到校督促同学们做卫生值日。
而背书表的争取方法就是:每天一课的背书中都能争取95分以上就能取得一个红果贴,同学们为了多争取这些“红果”只要一有闲空就背书,把该背的内容背得很熟。
每次考的生字单词和计算题得到100分的也可以换一个红果。
这项工作由学习班长侯玉可和学习委员于卉莹负责。
通过评比活动,对同学起了很大的促进作用,期末评星,就根据红旗、红、绿果的多少而定。
同学们感到很公平,许多同学在各方面都有了很大进步,对自己的不足之处有了更多的认识,并及时改正。
教育教学实践经验论文
摘要:本文从教育教学实践经验出发,结合我国教育改革和发展现状,探讨教育教学过程中存在的问题,提出相应的改进措施,旨在提高教育教学质量,促进学生的全面发展。
关键词:教育教学;实践经验;问题;改进措施一、引言教育教学是培养人才、传承文化的重要途径。
随着我国教育改革的不断深入,教育教学面临着前所未有的机遇和挑战。
本文从教育教学实践经验出发,分析教育教学过程中存在的问题,探讨改进措施,以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。
二、教育教学实践经验1.关注学生个体差异,实施差异化教学在教育教学过程中,教师应关注学生的个体差异,根据学生的兴趣、能力、性格等特点,实施差异化教学。
例如,针对不同学生的学习进度,教师可以采用分层教学,为学有余力的学生提供拓展性学习内容,为学习困难的学生提供个性化辅导。
2.注重学生自主学习能力的培养自主学习能力是学生终身学习的基础。
在教育教学过程中,教师应注重培养学生的自主学习能力,引导学生学会自主学习、合作学习、探究学习。
例如,教师可以设计问题情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式,主动探究问题,提高自主学习能力。
3.加强师生互动,营造良好的学习氛围师生互动是教育教学的重要环节。
在教育教学过程中,教师应加强师生互动,关注学生的情感需求,营造良好的学习氛围。
例如,教师可以通过提问、讨论、游戏等方式,激发学生的学习兴趣,拉近师生之间的距离,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.注重实践性教学,提高学生综合素质实践性教学是提高学生综合素质的重要途径。
在教育教学过程中,教师应注重实践性教学,让学生在实践中锻炼能力、增长才干。
例如,教师可以组织学生参加社会实践活动、志愿服务活动等,让学生在实践中提升自己的综合素质。
三、教育教学过程中存在的问题1.教育观念滞后,忽视学生个性发展部分教师在教育教学过程中,仍然存在“应试教育”的观念,过分注重学生的考试成绩,忽视学生的个性发展。
这导致学生在学习过程中缺乏兴趣,综合素质难以提高。
教学经验论文
教学经验论反思伴我成长,回忆这一学期的教学工作,经验积累了不少,主要有以下几点:一、运用“数学现实”的教学原则,让数学生活化《新课程标准》强调“数学应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释和应用的过程。
”数学教学应从学生熟悉的生活现实出发,使生活材料数学化,数学教学生活化,从而加强学生学习数学的目的性,增强学习数学的趣味性。
在教学中,我成功尝试了利用生活体验去探究数学问题,启发学生从生活中寻找数学规律、数学思想方法,及时引导学生去捕捉,使学生从生活经验和已有的知识背景出发,主动探究数学问题。
如我在教学《加减法估算》时,创设了如下生活情境:老师带100元钱去书店买书,售货员给老师推荐了3本书,这3本书的价钱分别是42元、39元和18元,老师想把这3本书全部都买下,你们能帮老师算算我带的钱够吗?这样激起了学生的兴趣,学生根据自己平时买书的实际经验很愿意帮助老师算出结果。
通过课堂教学,我认识到将数学知识放置在现实生活情境中学习,再将习得的数学知识在现实生活情境中加以应用,学生才能真正理解数学的价值,知道学怎样的数学和如何用数学,使数学课堂教学真正实现“生活化”,这样的数学课堂教学将是最有意义最有价值的。
二、运用多媒体教学手段让数学形象化(一)运用多媒体辅助较学,合理创设情境,在课堂教学中,合理创设情境,不仅能够激发学生学习的兴趣,帮助学生理解教材内容,加深印象,提高教学效率,而且能唤醒全体学生的认知系统,拓展思维,成为学习的主人。
例在教学《乘加乘减》是,我利用课件出示了一副小熊掰玉米的动画,小熊从一棵玉米树上掰下一个玉米棒,小鸟飞来了问:“还剩几个玉米棒?”这种生动情境,营造了自主学习的氛围,调动学生的求知欲,使他们的思维开始活跃,全身心投入新课学习活动中去。
多媒体技术集音、像、动画于一体,生动形象,在吸引学生的注意与创设教学情境方面,具有其它教学手段所不可比拟的优势。
数学教育教学经验论文3篇
数学教育教学经验论⽂3篇 数学教师在教学过程中要积极转变教育理念,注重培养学⽣的⾝体素质、⼼理素质、⽂化素质和社会素质的协调发展。
本⽂是店铺为⼤家整理的数学教育教学经验论⽂,欢迎阅读!的经验谈⽅法的经验谈 数学教育教学经验论⽂篇⼀:关于初中数学教学 数学教育教学经验论⽂篇⼀:关于初中数学教学⽅法 在实现素质教育的过程中,教师发挥着不可替代的作⽤。
在数学教学过程中,教师如何改变教育理念,改进教学⽅法,从⽽激发学⽣的学习热情和创造⼒就成为⼀个特别值得关注和思考的问题。
⼀、树⽴科学的教育理念,引导学⽣树⽴正确的学习观 素质教育注重培养学⽣的综合素质,因此,数学教师在教学过程中要积极转变教育理念,注重培养学⽣的⾝体素质、⼼理素质、⽂化素质和社会素质的协调发展。
教师有责任也有义务帮助学⽣树⽴正确的学习观,加强与学⽣的交流和沟通,引导学⽣认识到学习知识的重要性,使学⽣产⽣强烈的求知欲望,以期树⽴“我要学”、“我想学”的正确学习观。
如果数学⽼师能够培养学⽣树⽴正确的观念,最⼤程度是激发起学⽣的学习热情,那么就可以将枯燥的初中数学转化为⼀种有趣的求知。
⼆、在具体的数学教学过程中,注重教学⽅法的改进,实现教师与学⽣的良性互动 (⼀)注重引导开发,发挥学⽣的主体作⽤ 过去“填鸭式”的教学模式抑制了学⽣学习的主体能动性,对此应当转变教学模式,发掘学⽣潜能,培养学⽣学习数学的兴趣,实现引导式教学。
学⽣学习数学,只有通过⾃⾝的思维活动、操作活动并转化为内⼼体验后,才可能是最有效的,因此,在教学活动中,必须充分尊重学⽣的主体地位和在认识活动中的能动作⽤。
譬如,数学教学过程中对定理、公式的推导,如果引导学⽣找出⼀些例⼦,然后从例⼦中归纳总结相应的定理、公式,这样学⽣按照⾃⼰的思路推导出来的公式,必然印象更深刻,理解也更充分。
如果再次遇到类似的情况,学⽣不⾄于⼿⾜⽆措,可以按照⾃⼰的想法去推理⽽⾮⽣搬硬套公式,这种教学模式⽆疑在很⼤程度上调动了学⽣学习数学的积极性,变简单地灌输数学符号、图形、公式为主动建构新知识结构。
2024年教学经验总结论文
2024年教学经验总结论文引言:随着科技的不断发展,教育领域也在不断变革和创新。
2024年,教育系统在过去几年里已经发生了巨大的变化,教学方法、学习方式以及教育资源的利用都发生了革命性的改变。
本篇论文将总结2024年的教学经验,并探讨新的教学模式对学生的影响。
一、智能化教育智能化教育是2024年最重要的教育趋势之一。
智能化教育利用人工智能技术,能够根据学生的学习特点和需求,定制个性化的学习计划和学习资源。
通过智能化教育,学生可以获得更加精准和高效的学习体验。
智能化教育不仅可以帮助学生更好地掌握知识,还可以培养学生的创造力和解决问题的能力。
通过智能化教育,学生可以通过实践和反思的方式进行学习,提高自主学习和合作学习的能力。
二、在线教育2024年,随着互联网的普及和网络技术的发展,在线教育正成为一种重要的教育方式。
在线教育为学生提供了灵活的学习环境,不受时间和地点的限制。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容,并通过在线平台与其他学生和教师进行互动和交流。
在线教育的最大优势在于学习资源的丰富和多样化。
通过在线教育,学生可以获得来自世界各地的优质教育资源,无论是教材、教学视频还是在线课程,都可以满足学生的学习需求。
同时,学生还可以通过在线平台与其他学生和教师进行合作学习,拓展自己的视野和认识。
三、跨学科教育2024年,跨学科教育逐渐成为教育领域的热门话题。
跨学科教育是以解决实际问题为目标,整合不同学科知识和理论的教育方式。
通过跨学科教育,学生可以培养系统思维和创新精神,提高解决问题的能力。
跨学科教育不仅可以提高学生的学科知识水平,还可以培养学生的团队合作和沟通能力。
通过跨学科教育,学生可以参与到多种实际问题的解决中,学会从不同角度思考问题,培养自己的批判性思维和创新思维。
结论:2024年的教学经验总结表明,智能化教育、在线教育和跨学科教育是教育领域的重要发展方向。
这些新的教学模式不仅可以提高学生的学习效果,还可以培养学生的创造力、解决问题的能力和合作精神。
教育教学经验论文_经验交流_
教育教学经验论文在教育教学过程中,教师要认真执行学校教育,转变思想,积极探索,改革教学。
下面是小编整理教育教学经验论文的范文,欢迎阅读!教育教学经验论文篇一通过一年来的学习,我理解了高效课堂就是课堂的高效率,也就是在一节课内用最短的时间,最优的方式,而取得最佳的教学效果,向课堂40分钟要效率,把老师和学生都从题海和补课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。
为促进教学设计,教学实施和教学评价的提高,大面积提高课堂教学质量,我校组织全体教师积极参加学科带头人关慧娣老师的课堂实践活动,然后由听课教师进行评课,在评课中要提出有针对性、建设性的建议,同时出示、反思等材料,带领本校教师充分理解高效课堂的教学模式,活动后,每一位教师结合自身特点、本班学生情况进行了讲解自己是如何精心的备课:备学生、备教材、备教法、备学法,为上课做好了充分的准备。
每位教师都有自己不同的风格,这种活动方式为大家搭建了一个交流的平台,事之间互相学习,共同探讨,舍弃不足,发扬精华。
下面我结合一年来教学实践,谈谈自己的看法。
向40分课堂要高效,首先要吃透教材。
教材是教师设计教学活动的蓝本。
在上《十几减9》这节课时,根据教学需要,我将情境图进行创造性加工,遮住教材提供给我们的信息,让学生自主发现信息,提出他们最想解决的数学问题。
这样加工的目的是为了培养学生的数学意识,逐步提高学生从生活中发现并提出数学问题的能力。
其次教师要调整角色,促进学生全面发展。
改变“学生是聆听者,是教师的配合者,是教师教学思路的体现和实践者”这样的教学观念。
而新的教学课堂中,教师应该是学生学习的参与者、合作者与引导者,是平等中的首席,教师的角色发生了根本的变化。
师生间只有建立了民主、和谐、平等的关系,教师的教与学生的学才能达到和谐统一,教育才能发挥作用。
因此,我努力以自己对学生的良好情感引发学生积极情感的共鸣,形成情感交融的氛围,真正把学生当成自己的朋友。
在平时的数学课堂中,我经常用“老师有个想法,可以说说吗?”、“我有个建议,不知可不可以说?”、“有的同学没有听明白,谁愿意再说一遍?”……这样的语言平等地与学生进行交流,收到了良好效果。
小学语文教学经验论文赏析(共4篇)【教学论文】
第1篇:浅谈小学语文教学经验爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学好语言的关键,激发学生学习语文的兴趣是小学阶段教学的一项重要任务。
但另一方面教学成绩必须以良好的基础知识作保证,这要求老师把知识架构给学生梳理得很清楚,打好文字功底,反复强调汉字、短语、句子等显得枯燥的基础知识。
这往往又在一定程度上减少学生学习的兴趣。
因此,老师如何做到将兴趣教学和应试教学有机统一,是当前教学的重中之重,也是提高语文教学水平,扎牢汉语基础的重要实践。
本文结合具体教学实际,总结了一些激发学习兴趣,提高教学成绩的实践经验,希望能为小学语文教学方法论体系奉献一份力量。
一、教学目标由应试型向实用型转化培养学生学习兴趣,教学导向是关键。
因此,教师必须在具体的教学活动中,建立和运用正确的教学策略引导学生由“要我学习”向“我要学习”转变。
1.注重主体参与,让学生获得学习的积极体验。
在学科教学活动中,给每个学生以展示自我的机会,让每个学生能因自己的知识基础、能力、个性选择不同的学习方式和方法,满足学生的表现欲、发展欲,激发学生学习的激情,使课堂充满活力;要引导学生积极思考,通过对所学的知识进行概括、归纳、分析、主动建构自己的知识体系,并在主动建构过程中,发展独立获取知识和创造性运用知识的能力;在学生参与学习的过程中,要不断给予积极的鼓励,肯定的评价,使学生发现自己的潜能,不断体验学习中的成就感、自我价值感和成功的自豪感。
2.激发学习动机,增强学生学习的主动性。
激发学生的内在学习动机,将使自主学习有一个长久的动力。
教师要帮助学生明确学习目标,对学生的学习过程进行及时反馈和积极评价,让学生能根据学习成败自我奖惩以实现对学习实施自我强化。
3.创建有利的环境和资源,促进学生自主学习的发展。
良好的学习氛围能增强学生战胜困难的信心和勇气;运用形式多样的、能激发学生主动学习的教学模式,为学生的自主学习、主动发展提供有利的环境条件。
教师在教学设计时,不仅要考虑教学内容,更重要的是要着眼于学生的学习,为学生自主从事不同形式的学习活动提供条件,让学生获得丰富的学习体验,有效地促进学生自主学习能力的发展。
教学经验3篇范文
教学经验3篇范文1. 激发学生兴趣的教学经验在教学过程中,激发学生的兴趣是至关重要的。
以下是一些我在教学中应用的方法:- 创造积极的研究氛围:我尽力营造一种积极向上的研究氛围,鼓励学生分享自己的观点和经验。
我鼓励学生参与课堂讨论,并尊重各种不同的观点。
- 利用多媒体和互动素材:我经常使用多媒体和互动素材来向学生展示有趣的教学内容。
例如,我使用视频、图表和图片来说明概念,并引入互动活动以增加学生的参与度。
- 探索学生的兴趣爱好:我会尽量了解学生的兴趣爱好,并将其与教学内容相结合。
例如,如果学生对音乐感兴趣,我会在教学中引入音乐元素,以增加他们的研究兴趣。
通过这些方法,我成功地激发了学生的兴趣,增强了他们的研究动力。
2. 积极引导学生思考的教学经验引导学生思考能够帮助他们深入理解和应用所学知识。
以下是我在教学中采用的一些积极引导学生思考的方法:- 提出开放性问题:我常常提出开放性问题,鼓励学生进行思考和讨论。
这种方式能够激发学生的思维能力,并使他们从不同的角度来理解问题。
- 进行小组合作:我鼓励学生进行小组合作,让他们一起解决问题和展示自己的观点。
这鼓励了学生之间的互动与合作,同时也促进了他们的思考和研究。
- 提供反馈和引导:我在学生进行思考和回答问题时给予及时的反馈和引导。
这有助于学生纠正错误,并帮助他们进一步发展和完善自己的思考能力。
通过这些方法,我能够积极引导学生思考,培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3. 巧妙应用多种教学方法的经验在教学中,多种教学方法的巧妙应用可以提高学生的研究效果。
以下是我常用的几种教学方法:- 示范与实践:我会先进行示范,然后要求学生进行实践。
通过亲身实践,学生能够更好地理解和掌握知识。
- 分组讨论:我经常进行小组讨论,让学生共同分享和交流各自的见解。
这有助于促进学生之间的合作和研究效果。
- 视觉辅助:我经常使用图表、表格和图片等视觉辅助工具,帮助学生更好地理解和记忆知识。
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浅谈小学课堂教学
一、培养学生的创新能力
小学语文教师要培养和提高学生的创新能力,首先就应当培养学生的创新意识。
这就需要教师营造民主、和谐的教学氛围,改变严肃枯燥的教学方式,缓解学生的课堂紧张心理,鼓励学生大胆发表自己的意见和见解,并采取积极性评价的方法,对正确的、有发展空间的见解,及时给予肯定和称赞,对可行性低、逻辑性低的见解,指导学生改进,鼓励学生继续努力。
另外,教师在教学过程中,应当从一个新颖的角度导入课堂,在课堂讲解中恰当地插入一些创新型见解,通过这种方式,潜移默化地培养学生的创新意识。
二、激发学生的创新兴趣
兴趣是学生创新的原动力,因此,小学语文教师在教学过程中,应当采用新颖多样的教学手段,吸引学生注意力,激发学生的创新热情,培养学生的创新兴趣。
首先,教师应该做好课堂导入。
例如,教师在教授课文“哪座房子最漂亮”时,可以先让学生画出自己觉得最漂亮的房子,丰富学生的想象,鼓励学生画出不一样的房子,使学生在动手作画的过程中,体会到创新的乐趣,成功导入课题,在激发学生学习兴趣的同时,激发学生的创新兴趣。
其次,教师应该组织学生开展创新活动。
例如,教师在教授课文“雪孩子”时,可以让学生准备各种颜色的橡皮泥,发挥想象,自己动手做出一个“雪孩子”,使学生在兴致盎然的动手活动中体会到创新的乐趣。
三、充分发挥学生的主观能动性
要培养和提高学生的创新能力,教师就应该以学生为主体开展教学活动。
教师应该给学生提供一定的时间和空间,让学生思考和交流,引导学生自己发现问题、提出问题、分析和探索问题、解决问题,使学生充分参与到课堂学习中,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习质量和学习效率。
更为重要的是,教师应该引导学生从创新的角度学习和探索,例如,教师在教授课文“春雨的色彩”时,可以先问学生:“春雨是什么色彩?”引发学生思考,再将学生分为数个小组,进行小组间交流讨论,再由小组代表回答问题,最后教师进行总结和评价。
这种方法不但使学生从创新的角度充分参与课堂学习,还使学生通过他人的交流和互动,拓宽视野,开拓思维,学习他人良好的思考方式。
四、有效进行课堂提问
课堂提问是课堂教学的重要环节,因此,教师应该灵活运用课堂提问的艺术,提高学生的探究能力和创新思维能力。
教师可以利用小学生求知欲旺盛、好奇心强烈的年龄特征,合理把握提问时机,提出符合学生好奇心、贴合学生日常生活的问题。
例如,教师在教授课文“四个太阳”时,可以提问:“为什么会有四个太阳?我们平时能看到几个太阳?”再问学生:“四个太阳分别是什么样的?”充分发挥学生的想象力,提高学生的创新思维能力。
另外,教师应当引导学生自己发现问题、提出问题,鼓励学生积极动脑、勇于质疑,适时地对学生进行点拨,促进学生发散性思维的发展,培养学生的探究精神和创新精神。
五、提高学生的创新实践能力
教师要培养和提高学生的创新能力,仅仅注重培养学生的创新思维是不够的,还必须指导学生将创新理论合理应用于实践中,通过实践检验理论、改进理论,实现理论的二次升华,提高学生的创新综合能力。
因此,教师应当开展实践活动课,组织学生开展课外活动,通过实践活动,指导学生将理论知识和实践活动紧密结合起来,促使学生将创新思维转化为创新能力。
同时,当学生的创新想法实施失败时,教师应当及时给予鼓励,肯定学生的创新精神,指导学生解决问题,促使学生继续努力。
总之,小学语文教师应当采用创新教学法,了解学生的性格特点和兴趣爱好,培养学生的特长,创造民主和谐的教学环境,给每一位学生都提供展示自己的机会,树立学生的自信心,充分开发学生潜力。
同时,教师应当深入理解和掌握教学内容,挖掘教材中的创新因素,优化课堂教学,激励学生勇于创新,肯定并鼓励学生的独特见解,培养学生的创新意识、创新思维和创新精神,提高学生的创新能力。
另外,教师应当改革传统教学方法,采用创新教育理念,不断学习并吸收新的教学知识,提高语文综合素养,运用新的教学手段,提升自身教学水平,更好地促进学生语文素养、创新能力及全面素质的发展。