五年级语文：《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计(示范文本)
小学语文《我盼春天的荠菜》教学教案设计
小学语文《我盼春天的荠菜》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《我盼春天的荠菜》，让学生了解春天的特点，知道荠菜的生长环境及其营养价值。
1.2 过程与方法引导学生通过朗读、讨论、观察等方式，提高阅读理解能力和观察力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜食物的品德，增强学生对家乡特色美食的认识和了解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我盼春天的荠菜》是一篇描述作者对春天和荠菜的期待的散文。
文章描绘了春天的美好景象，以及荠菜在这个季节里的独特魅力。
2.2 教学重点学习生字词，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和对荠菜的热爱。
2.3 教学难点理解课文中所表达的作者情感，学会欣赏大自然的美。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生默读课文，自主学习生字词，理解课文内容。
3.3 合作学习分组讨论课文中的关键信息，如春天的特点、荠菜的生长环境等。
3.4 课堂讲解讲解课文中的生字词，分析课文内容，引导学生理解作者的情感。
3.5 实践环节让学生观察周围的植物，了解它们的生长环境和特点。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结4.2 作业布置布置作业：以“我喜欢的春天”为主题，写一篇短文。
第五章：课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及教学方法是否适合学生等，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标本节课的评价主要围绕学生的知识掌握、能力提高和情感态度三个方面进行。
6.2 评价方法采用课堂问答、作业批改、学生自评和互评等方式进行评价。
6.3 评价内容评价学生在课堂上的参与程度、对课文内容的理解和记忆、以及对春天和荠菜的喜爱程度。
第七章：教学资源7.1 教学素材课文《我盼春天的荠菜》、春天的图片、荠菜图片、相关视频等。
7.2 教学工具多媒体设备、黑板、粉笔、作业本等。
我盼春天的荠菜教案教学设计
我盼春天的荠菜教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和教学内容引发学生对春天和荠菜的兴趣1.2 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和好奇心1.3 教学内容介绍春天的季节特征和荠菜的特点引导学生思考春天和荠菜之间的关系第二章：春天的特征2.1 教学目标掌握春天的季节特征了解荠菜在春天的生长情况2.2 教学方法采用图片展示和实物观察的方式，帮助学生直观地了解春天的特征2.3 教学内容展示春天的图片，引导学生观察春天的特征，如花朵开放、鸟类回归等观察荠菜实物，了解荠菜在春天的生长情况第三章：荠菜的特点3.1 教学目标掌握荠菜的特点，如外观、口感、营养价值等3.2 教学方法采用实物观察和小组讨论的方式，帮助学生了解荠菜的特点3.3 教学内容观察荠菜实物，了解荠菜的外观特征，如叶子形状、颜色等小组讨论荠菜的口感和营养价值，分享彼此的经验和知识第四章：荠菜的采集与处理4.1 教学目标学习荠菜的采集方法和处理技巧4.2 教学方法实地考察和示范教学，让学生亲身体验荠菜的采集与处理过程4.3 教学内容实地考察荠菜的生长环境，学习荠菜的采集方法，如用剪刀或手摘取等示范荠菜的处理技巧，如清洗、去除杂质、切碎等第五章：荠菜的烹饪方法5.1 教学目标学习荠菜的烹饪方法和技巧5.2 教学方法实地考察和示范教学，让学生亲身体验荠菜的烹饪过程5.3 教学内容实地考察荠菜的烹饪环境，学习荠菜的烹饪方法和技巧，如煮、炒、蒸等示范荠菜的烹饪过程，引导学生观察烹饪过程中的变化和注意事项第六章：荠菜的食用价值6.1 教学目标理解荠菜的营养成分和食用价值学会如何利用荠菜进行健康饮食6.2 教学方法采用资料展示和小组讨论的方式，让学生了解荠菜的营养价值6.3 教学内容展示荠菜的营养成分表格，让学生了解荠菜的营养价值小组讨论如何将荠菜融入日常饮食，分享健康食谱第七章：荠菜文化认知7.1 教学目标了解荠菜在传统文化中的地位和用途培养对传统食材的尊重和认识7.2 教学方法采用故事分享和小组研究的方式，让学生了解荠菜的文化背景7.3 教学内容讲述荠菜在传统生活中的应用，如荠菜饺子、荠菜粥等小组研究荠菜在不同地区的传统食用方法，进行分享和讨论第八章：创意荠菜料理8.1 教学目标激发学生的创意思维，学会创新荠菜料理培养学生的烹饪技巧和美食鉴赏能力8.2 教学方法采用烹饪实践和品尝评价的方式，让学生亲自动手创作8.3 教学内容教授学生基础的烹饪技巧，如切菜、炒菜等学生分组进行创意荠菜料理的制作，互相品尝和评价第九章：荠菜环境保护9.1 教学目标培养学生对环境保护的意识让学生了解荠菜生长环境的重要性9.2 教学方法采用讨论和实地考察的方式，让学生了解环境保护的重要性9.3 教学内容讨论荠菜生长环境受到的威胁，如农药污染、土地开发等实地考察荠菜生长环境，学习如何保护荠菜及其生长环境第十章：课程总结与反思10.1 教学目标总结本课程的学习内容，加深学生对荠菜的认识反思学习过程，提高学生的自我评价能力10.2 教学方法采用小组讨论和个体反思的方式，让学生总结和反思学习过程10.3 教学内容小组讨论本课程的学习收获，分享对荠菜的认识和体会第十一章：荠菜艺术创作11.1 教学目标培养学生对荠菜的艺术感知和创作能力利用荠菜进行手工艺术创作，提升学生的审美素养11.2 教学方法采用实物展示和动手实践的方式，激发学生的艺术创造力11.3 教学内容展示荠菜艺术创作的样品，引导学生发现荠菜的艺术价值学生动手实践，利用荠菜进行绘画、雕塑或其他艺术创作第十二章：荠菜的故事与传说12.1 教学目标了解荠菜相关的民间故事和传说培养学生对传统文化的兴趣和尊重12.2 教学方法采用故事讲述和小组讨论的方式，让学生了解荠菜的文化内涵12.3 教学内容讲述荠菜的民间故事和传说，引发学生对荠菜的兴趣小组讨论荠菜故事中的文化元素，进行分享和讨论第十三章：荠菜种植实践活动13.1 教学目标学习荠菜的种植方法和技巧培养学生的动手能力和对农业劳动的尊重13.2 教学方法实地考察和示范教学，让学生亲身体验荠菜的种植过程13.3 教学内容实地考察荠菜的种植环境，学习荠菜的种植方法和技巧学生动手实践，进行荠菜种植活动第十四章：荠菜摄影与绘画14.1 教学目标培养学生对荠菜的审美观察和艺术表达能力通过摄影和绘画，记录荠菜的生长过程和美丽瞬间14.2 教学方法采用实地拍摄和绘画的方式，激发学生的艺术创造力14.3 教学内容实地拍摄荠菜的生长过程，学习摄影技巧学生绘画荠菜的美丽瞬间，提升艺术表达能力第十五章：课程总结与评价15.1 教学目标总结整个课程的学习内容，加深学生对荠菜的认识和理解评价学生的学习成果，提高学生的自我评价和反思能力15.2 教学方法采用小组讨论和个体反思的方式，让学生总结和反思学习过程15.3 教学内容小组讨论整个课程的学习收获，分享对荠菜的认识和体会重点和难点解析教案《我盼春天的荠菜》的教学设计涵盖了荠菜的认知、春天的特征、荠菜的采集与处理、烹饪方法、食用价值、文化认知、创意料理、环境保护、艺术创作、故事传说、种植实践、摄影绘画等多个方面。
《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计-教学教案
《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3我盼春天的荠菜第2课时教案教学设计
3我盼春天的荠菜第2课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文主题。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，激发学生对春天的热爱。
2.2通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3.2教育学生学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文主题。
2.教学难点：2.1学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学步骤1.导入新课1.1教师播放春天的图片和视频，引导学生说出自己对春天的印象。
1.2学生分享自己最喜欢的春天的景色或事物。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.2教师挑选几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.课文讲解3.1教师带领学生分析课文的结构，讲解课文中的生字词。
3.2学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.课堂活动4.1学生分组，每组选出一个代表，进行课文内容问答。
4.2教师出示课文中的重点句子，学生进行背诵比赛。
5.小组讨论a.你最喜欢的春天景色或事物是什么？b.你认为课文中的荠菜具有哪些特点？6.2学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。
7.课后作业7.1学生完成课后练习，巩固课文内容。
7.2学生写一篇关于春天的作文，题目自拟。
四、教学反思本节课通过图片、视频等辅段，引导学生走进春天的世界，激发学生对春天的热爱。
在课文朗读、讲解、课堂活动等环节，注重培养学生的朗读、理解和表达能力。
通过小组讨论，让学生在合作中学会分享和感恩。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如对学生的个别指导、课堂纪律管理等。
一、导入新课1.1教师播放春天的图片和视频，引导学生说出自己对春天的印象。
小学语文《我盼春天的荠菜》教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《我盼春天的荠菜》优秀教学教案设计学科领域：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解课文内容，体会作者对荠菜的喜爱和对春天的期盼。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受春天的美好，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱自然的情感，增强对生活的感悟。
教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：引导学生感受春天的美好，激发对生活的热爱。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2. 情感教学法：引导学生通过换位思考，理解作者对荠菜的喜爱和对春天的期盼。
3. 互动教学法：通过小组讨论、分享感受，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示荠菜图片，引导学生关注课文主题。
2. 朗读课文：学生自读课文，感受作者的情感。
3. 理解课文：教师提问，引导学生分析课文内容，体会作者对荠菜的喜爱和对春天的期盼。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的感受，培养学生的表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 想象与创作：让学生结合自己的生活经验，想象春天的美好，创作小诗或短文。
3. 分享作品：学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、交流。
4. 总结收获：教师引导学生总结本节课的收获，激发对生活的热爱。
5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 学生在讨论、交流中的表现，包括表达能力、合作意识等。
3. 学生创作作品的艺术性和创造性。
五、教学资源1. 荠菜图片：用于导入和新课教学。
2. 课文文本：用于学生朗读和理解。
3. 创作素材：提供给学生进行想象和创作。
4. 课堂评价表：用于对学生的学习情况进行评价。
小学语文《我盼春天的荠菜》教学教案设计
小学语文《我盼春天的荠菜》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《我盼春天的荠菜》，使学生了解荠菜的生长过程以及春天的特点。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生热爱大自然、珍惜食物的品德。
1.3 情感态度与价值观引导学生感受作者对春天的期盼和对荠菜的喜爱，培养学生的同理心，教育学生节约食物，懂得感恩。
第二章：教学内容2.1 教材分析《我盼春天的荠菜》是一篇描写春天和荠菜的短文，作者通过生动的描绘，表现了对春天的期盼和对荠菜的喜爱。
2.2 学情分析第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学习课文《我盼春天的荠菜》，了解荠菜的生长过程和春天的特点。
3.2 教学难点通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜食物的品德。
第四章：教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解作者的写作意图。
4.2 讨论法：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
4.3 观察法：组织学生观察荠菜的生长过程，增强对课文内容的理解。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，引出本课课题《我盼春天的荠菜》。
5.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
5.3 合作学习分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的团队协作能力。
5.4 课堂讲解讲解课文内容，引导学生理解作者的写作意图，讲解荠菜的生长过程和春天的特点。
5.5 课后作业布置作业，要求学生结合课文内容，观察身边的植物，体会生命的成长。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估学生的学习情况，了解他们对课文内容的理解和掌握程度，以及品德教育的实施效果。
6.2 评估方法采用课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等多种方式进行评估。
6.3 评估内容评估学生对课文内容的理解、对荠菜生长过程的掌握、对春天特点的认识，以及热爱大自然、珍惜食物的品德表现。
第七章：教学反思7.1 反思目的总结本节课的教学效果，发现存在的问题，以便改进教学方法和提升教学质量。
我盼春天的荠菜第二课时教学设计及反思
《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计及反思教学目标：1、感受作者挖荠菜时的坦然心情，体会作者对自由的热爱、对幸福生活的向往，对荠菜亲人般的感情。
2了解作者坎坷的一生，明白张洁能战胜人生的一个个难关是因为她心中有一个信念：她要盼“春天”。
教学过程：一、回顾冬天。
1、读读有关描写冬天的的文字（板书：冬），想想：对于作者来说，这，是一个怎样的冬天？（饥饿、寒冷、难忘、孤独、漫长、悲惨、伤心……）随机板书：饥饿寒冷孤独伤心二、走进春天。
（过渡语）同学们，虽然冬天是那样饥饿、那样寒冷，那样难忘、那样孤独、那样伤心！但是张洁和她的母亲依然走过了这样的冬天，因为她们在盼望春天的到来！（板书：盼！）齐读课题。
1、冬天过去了，春天来了！对于作者来说，这又是一个怎样的春天？请同学们认真读读第9自然段，放开声音读。
2、生自由读第9自然段。
3、交流。
1）这是一个怎样的春天？你从什么地方读到了这份希望（高兴、坦然、自由、无忧无虑……）？2）“坦然”还可以换成哪些词？（无忧无虑、自由……）请你读读冒号后面的话读出自由（高兴……）的感觉。
齐读。
三、比较冬春，体会不同的心情。
1、同学们，同样是这一片田野，冬天，作者看到的是什么？一起读第8自然段。
2、这是让人恐怖的田野。
而春天里，春天的田野却呈现出这样一幅景象，谁来读春天的田野？读冒号后面的句子。
3、读到这里，不知大家有没有产生疑问：同一个人，看同样一片田野，为什么看到的却如此不同？这是为什么？（不必担心饥饿、寒冷、孤独，不必担心看见妈妈那双哀愁的眼睛……）4、是啊，再也不必担心孤独了，再也不用担心看到母亲那双哀愁的眼睛了，再也不用担心自己的生命了。
这一切的一切，都仿佛恶梦般成了过去！所以此刻她只想挖野菜，享受挖野菜的快乐！让我们一起和作者分享挖野菜的快乐吧！师引读“而挖野菜时那种坦然的心情……”一段文字。
5、然而，春天毕竟是短暂的，春天过去了，夏天来了，秋天来了，让人恐惧、饥饿、难忘、孤独的冬天，又一次来临了。
五年级语文教案：我盼春天的荠菜(一)第二课时.doc
五年级语文教案：我盼春天的荠菜（一）第二课时一、教学目标1、借助语言文字，了解“我”为什么会盼春天的荠菜。
2、培养学生自读感悟和研究性学习的能力。
3、能有感情的朗读课文。
二、教学重点、难点1、教学重点：通过研读，了解“我”为什么会盼春天的荠菜？2、教学难点：体味课文蕴含的思想感情。
三、教学过程教师引入：同学们，这节课我们来继续学习和研究《我盼春天的荠菜》这篇课文，请同学们读课题，读出我对春天的“盼”为什么我会盼春天的荠菜呢？请同学们快速读课文，从课文中找出最能体现“我”盼春天的荠菜的一句话？2、荠菜，我亲爱的荠菜呀！3、……我最喜欢荠菜。
……好，我们就从这句话入手，研究课文。
）研读课文1、置疑：“我”为什么会最喜欢荠菜？请同学们读课文第九自然段，找出“我”最喜欢荠菜的原因。
2、反馈：A、把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
出示重点句：共3页:把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
出示句子比较：把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，非常好吃。
请学生读句子，说说你读懂了什么？我们知道荠菜是有点苦的，很难吃的，那我为什么觉得荠菜特别的好吃呢？老师建议同学们读读课文第2、3自然段，你从哪些词语、句子中读懂了“我”的饿。
你可以自己一个人独立研究，也可以与同学合作研究。
汇报交流：请同学们用这种形式汇报交流：我从这句话中研究出我的“饿”，因为，尤其是。
研读举例：1、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。
2、才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。
3、更别说是青玉米棒子、青枣、青豌豆了。
4、所以，只要我一出门，……羞的我头也不敢回。
师小结：是呀，当时的“我”是多么的饿呀，饿的连不好吃不能吃的都吃了，饿的连难为情都不怕了，而荠菜，春天的荠菜虽然味儿有些苦，但它毕竟能吃呀！而且，把它下在玉米面的糊糊里，别提有多好吃了。
再把“我”的这种感受读出来。
B、师引入：同学们，好吃是一个原因，还有其他的原因吗？出示第二句重点句：而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受。
《我盼春天的荠菜》教学设计教学教案
《我盼春天的荠菜》教学设计教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解春天的特点和荠菜的生长环境。
激发学生对春天的期待和对荠菜的兴趣。
1.2 教学内容春天的特点：温暖、生机勃勃、万物复苏。
荠菜的生长环境：阳光充足、湿润、富含有机质的土壤。
1.3 教学活动展示春天的图片，引导学生说出春天的特点。
提问学生对荠菜的了解，引导学生思考荠菜的生长环境。
第二章：荠菜的特点2.1 教学目标让学生了解荠菜的外貌特征和营养价值。
2.2 教学内容荠菜的外貌特征：叶片绿色、皱褶丰富、有特殊香气。
荠菜的营养价值：富含维生素和矿物质，有助于增强免疫力。
2.3 教学活动展示荠菜的图片，引导学生观察荠菜的外貌特征。
讲解荠菜的营养价值，引导学生了解食用荠菜的好处。
第三章：荠菜的种植方法3.1 教学目标让学生掌握荠菜的种植方法和注意事项。
3.2 教学内容荠菜的种植方法：选择适合的种子、播种时间、土壤准备、浇水管理等。
荠菜种植的注意事项：避免阳光直射、保持土壤湿润、防止病虫害等。
3.3 教学活动讲解荠菜的种植方法，引导学生了解每个步骤的重要性。
提问学生关于荠菜种植的注意事项，引导学生思考如何避免问题。
第四章：荠菜的食用方法4.1 教学目标让学生了解荠菜的食用方法和营养搭配。
4.2 教学内容荠菜的食用方法：凉拌、炒菜、煮汤等。
荠菜的营养搭配：与其他蔬菜、肉类搭配，提高营养价值。
4.3 教学活动展示荠菜的食用方法图片，引导学生了解不同的烹饪方式。
讲解荠菜的营养搭配，引导学生学会合理搭配食物。
第五章：春天的荠菜采摘活动5.1 教学目标让学生了解采摘荠菜的技巧和安全注意事项。
5.2 教学内容采摘荠菜的技巧：认识荠菜成熟标志、用剪刀或手采摘等。
采摘荠菜的安全注意事项：避免踩踏植物、注意个人安全等。
讲解采摘荠菜的技巧，引导学生学会正确采摘。
提问学生关于采摘荠菜的安全注意事项，引导学生注意自我保护。
第六章：荠菜的烹饪实践6.1 教学目标让学生掌握荠菜的烹饪技巧和制作美味的荠菜菜肴。
关于《我盼春天的荠菜》的教学教案
一、教案基本信息关于《我盼春天的荠菜》的教学教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解荠菜的生长特点和春天的特征。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述春天的景象。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过讨论、分享的方式提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的品格，懂得感恩。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察、讨论等方式，了解春天的特征和荠菜的生长特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）有关春天的图片、实物等。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备生字词笔记本。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生观察春天的特征。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生扮演课文中的角色，进行情景表演。
4. 小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）学生分享他们对荠菜的认识。
2. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生讨论，分享自己的观点。
3. 实践活动（1）学生分组，进行关于春天的绘画或写作活动。
（2）学生展示自己的作品，进行分享和评价。
4. 小结教师总结本节课的学习内容，强调春天的特征和荠菜的生长特点，引导学生珍惜食物，热爱大自然。
五年级教案《我盼春天的荠菜》教学设计之二
五年级教案《我盼春天的荠菜》教学设计之二教学目标：1、学会生字新词，能分别用简直、可是、渐渐写句子，并能背诵第9、10自然段。
2、初步学会用自然段段意归并法概括段落大意。
3、能有感情地朗读课文，感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶。
教学重点：用自然段段意归并法概括段落大意。
教学难点：上面的重点也是学习的难点。
另外，课文写的内容发生在旧社会，距当今儿童生活距离甚远，这对学生理解、体会本课的思想感情有一定的难度。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、初读课文，了解大意。
2、学习课文1、9、10节，了解我对荠菜的特殊感情。
3、完成作业本1、2题。
教学过程：一、揭题，提出问题1、出示课题，齐读。
2、提问，筛选归纳：①荠菜是怎么样的？②我为什么盼春天的荠菜？3、解决①，存疑②二、初读课文，了解大意1、听录音，思考：我为什么盼春天的荠菜？并想想课文所写的情况发生在什么年代？你是从哪些地方看出来的？2、交流回答，了解大意。
三、学习第1节过渡：我盼春天的荠菜，因为我对荠菜，有着一种特殊的感情。
1、指名读，专心听：你有什么问题要提？2、提问，筛选归纳：①我对荠菜，有着一种什么样特殊的感情？②为什么会产生这种特殊的感情？四、指导阅读9、10节，理解我对荠菜的特殊感情1、课文哪几个自然段写出了我对荠菜的特殊感情？（9、10节）2、自由读，从哪些词句中你体会到了我对荠菜的特殊感情？请把这些词句划出来。
3、交流回答，把握以下3处：②别提有多好吃①我最喜欢荠菜③心情坦然，是一种享受（穿插提问：*玉米面糊糊里，放上荠菜，加点盐花，味道真有那么好吃？--体会饥不择食 *坦然什么意思？从文中哪些地方看出我挖荠菜时这种坦然的心情？--从动作描写、景物描写中去体会）4、有感情地朗读9、10节。
5、小结：荠菜是一种野草，所以我挖荠菜时不用担心有人会凶狠地干涉，所以当时的心情是那么坦然，在我看来是一种难得的享受。
这就是作者对荠菜的一份特殊感情。
《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计
《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计之一一、教学目标1、借助语言文字，了解“我”为什么会盼春天的荠菜。
2、培养学生自读感悟和研究性学习的能力。
3、能有感情的朗读课文。
二、教学重点、难点1、教学重点：通过研读，了解“我”为什么会盼春天的荠菜？2、教学难点：体味课文蕴含的思想感情。
三、教学过程（一）教师引入：同学们，这节课我们来继续学习和研究《我盼春天的荠菜》这篇课文，请同学们读课题，读出我对春天的“盼”为什么我会盼春天的荠菜呢？请同学们快速读课文，从课文中找出最能体现“我”盼春天的荠菜的一句话？（如：1、我对荠菜，有着一种特殊的感情。
（特殊的感情究竟是怎样的感情，你知道吗？所以，这句话不是最能体现我盼的）2、荠菜，我亲爱的荠菜呀！（我对荠菜为什么会产生亲爱的感情，你知道吗？所以这句话也不是最能体现我盼的）3、……我最喜欢荠菜。
……好，我们就从这句话入手，研究课文。
）（二）研读课文1、置疑：“我”为什么会最喜欢荠菜？请同学们读课文第九自然段，找出“我”最喜欢荠菜的原因。
2、反馈：A、把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
（得出我最喜欢荠菜是因为荠菜好吃）出示重点句：把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
出示句子比较：把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，非常好吃。
请学生读句子，说说你读懂了什么？（从“别提有多好吃了”中体会到荠菜不是一般的好吃，而是特别的好吃）我们知道荠菜是有点苦的，很难吃的，那我为什么觉得荠菜特别的好吃呢？（因为“我”饿）（1）老师建议同学们读读课文第2、3自然段，你从哪些词语、句子中读懂了“我”的饿。
你可以自己一个人独立研究，也可以与同学合作研究。
（幻灯出示2、3自然段）（2）汇报交流：请同学们用这种形式汇报交流：我从这句话中研究出我的“饿”，因为（），尤其是（）。
（4）研读举例：1、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。
（蔷薇枝才刚抽出来，我把皮一剥，就能吃下去，说明我当时非常的饿）2、才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。
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小学语文标准教材
五年级语文：《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计(示范文
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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五年级语文：《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计(示范文本)
之一
佚名
一、教学目标
1、借助语言文字，了解“我”为什么会盼春天的荠菜。
2、培养学生自读感悟和研究性学习的能力。
3、能有感情的朗读课文。
二、教学重点、难点
1、教学重点：通过研读，了解“我”为什么会盼春天的荠菜？
2、教学难点：体味课文蕴含的思想感情。
三、教学过程
（一）教师引入：同学们，这节课我们来继续学习和研究《我盼春天的荠菜》这篇课文，请同学们读课题，读出我对春天的“盼”为什么我会盼春天的荠菜呢？请同学们快速读课文，从课文中找出最能体现“我”盼春天的荠菜的一句话？（如：1、我对荠菜，有着一种特殊的感情。
（特殊的感情究竟是怎样的感情，你知道吗？所以，这句话不是最能体现我盼的）2、荠菜，我亲爱的荠菜呀！（我对荠菜为什么会产生亲爱的感情，你知道吗？所以这句话也不是最能体现我盼的）3、……我最喜欢荠菜。
……好，我们就从这句话入手，研究课文。
）
（二）研读课文
1、置疑：“我”为什么会最喜欢荠菜？请同学们读课文第九自然段，找出“我”最喜欢荠菜的原因。
2、反馈：
A、把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
（得出我最喜欢荠菜是因为荠菜好吃）
出示重点句：
把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
出示句子比较：把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，非常好吃。
请学生读句子，说说你读懂了什么？（从“别提有多好吃了”中体会到荠菜不是一般的好吃，而是特别的好吃）我们知道荠菜是有点苦的，很难吃的，那我为什么觉得荠菜特别的好吃呢？（因为“我”饿）
（1）老师建议同学们读读课文第2、3自然段，你从哪些词语、句子中读懂了“我”的饿。
你可以自己一个人独立研究，也可以与同学合作研究。
（幻灯出示2、3自然段）
（2）汇报交流：请同学们用这种形式汇报交流：我从这句话中研究出我的“饿”，因为（），尤其是（）。
（4）研读举例：
1、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。
（蔷薇枝才刚抽出来，我把皮一剥，就能吃下去，说明我当时
非常的饿）
2、才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。
（映山红的花是不能多吃的，吃多了会流鼻血，我却一把把塞进嘴里，也说明了我当时是非常的饿，饿的连身体健康也不顾）
3、更别说是青玉米棒子、青枣、青豌豆了。
（三个“青”，说明了果实还没成熟，没成熟的果实能吃吗，从而也体现了我的极度饥饿。
“更”说明了这些未成熟的果实对我来说已经是比较好的食物了，也体现我当时饥饿的程度）
4、所以，只要我一出门，……羞的我头也不敢回。
（说明了旧社会财主家的孩子看不起穷人家的孩子，根本不能体会穷人家孩子的苦，穷人家孩子的饿，说明了当时社会的贫富悬殊。
“头也不敢回”说明了我饿到了连难为情都不顾了，如果不是饿的忍不住了，“我”是决不会去吃蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆的，从而看出了我实在是饿的受不了了）
（5）师小结：是呀，当时的“我”是多么的饿呀，饿的连不好吃不能吃的都吃了，饿的连难为情都不怕了，而荠菜，春天的荠菜
虽然味儿有些苦，但它毕竟能吃呀！而且，把它下在玉米面的糊糊里，别提有多好吃了。
再把“我”的这种感受读出来。
B、师引入：同学们，好吃是一个原因，还有其他的原因吗？
出示第二句重点句：
而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受。
1、读课文第九自然段你从哪些语句可以看出“我”享受坦然的心情？（A、划出你感受最深一处，并说说为什么？B、交流反馈）
2、师：是呀，同学们，这是一种多快乐的享受呀，同学们，你们挖过野菜吗？你在田野上玩耍过吗？你的感受怎样？你的体会怎样？“我”为什么挖荠菜时是一种坦然的享受呢？
①请同学们读读课文第第4-8自然段，读了以后，你感受最深的是什么？你是从那些语句中感受到的？为什么？
②汇报交流，教师随机点拨、朗读。
③研读举例：
A、那家伙立刻拿着一根粗木棍，紧紧追来。
B、我没命的逃，风在我耳边呼呼直响。
C、我害怕到了极点，便不顾一切，纵生跳进那条河里。
D、冰凉的河水呛的我喘不过气来，脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。
E、我怕妈妈知道。
我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。
F、太阳落山了……可是我不敢答应。
（感受我的害怕、恐惧、孤独、凄惨、无奈的心境）
④朗读（a挑一句你读得最棒的句子，把它读给大家听。
b交流读。
c集体读。
）
⑤师小结：是呀，当“我”饿极了掰玉米棒子被财主家的人发现追赶的时候，我是多么害怕，多么恐惧，多么悲惨，而挖荠菜就不同了。
请同学们再读读我挖荠菜时心情坦然的语句，你肯定会有新的感受。
(a学生谈感受。
b把这种心情用朗读表达出来。
) （三）、师：是呀，我盼春天的荠菜呀！
1、请同学们再读课题。
（深情地读，发自内心的读）
2、讨论：读了这个课题，你有了什么新的感受？作者仅仅盼的
是春天的荠菜吗？作者还盼什么？
四、作业
背诵课文第9、10两个自然段。
（这是我去年上见习汇报课的教学设计，今天整理资料被我找到了，就拿出来了，大家也看一下，可能有点过时了吧！！）
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。