年高考全国卷作文讲评(有鱼吃-还捉老鼠)讲课讲稿
2011重庆高考零分作文：有鱼不吃却去捉老鼠
2011重庆高考零分作文：有鱼不吃却去捉老
鼠
从前，有一个国王，他养了好几只猫。
他每天都喂猫鱼吃，小猫们有鱼吃很高兴，可是有一只猫却喜欢去捉老鼠，其余的猫嘲笑他说：有鱼不吃却去捉老鼠，多傻啊，那只猫回答说：捉老鼠是自己的本能，我不能忘记自己的本能。
后来，邻国入侵这个国家，占领了国土。
这里的国王成了俘虏。
这几只猫也成了流浪猫，那几只吃鱼的猫失去了捉老鼠的本能，只有那只一直在捕捉老鼠的猫没有失去本能，无论在什么养的环境下都能生存，于是他就捕捉很多老鼠，来给那几只猫吃。
后来这来他还教给那几只猫本领，把大家团结在一起，这些猫还能过着幸福的生活。
我觉得你的结尾太简单了，那猫慢慢把自己的技能交给他们了，于是成了猫老大，也和一只小女猫成了婚，但是其他猫看在眼里，眼红在心里，想着要把猫老大赶走，好霸占那小女猫，于是就联合其他几只傻猫，把猫老大赶走了，而小女猫却被软禁了起来.他本想晚上就霸占小女猫，但小女猫却在下午就跑掉了，跑掉的小女猫找到了受了点伤的猫老大，并在小女猫的照顾下很快恢复了健康，从此他们快乐的生活着. 可是那只坏猫还是找到了他，想要干掉猫老大，
霸占小女猫，于是两只猫打了一架，小女猫也在猫老大的指示下，先逃了，猫老大把那几只坏猫打得鼻青脸肿，不省人猫世之后也赶去和小女猫会合，最后他们离开了那个地方，去到了一个更好，更清静的地方，幸福的生活着.。
2010年全国卷i高考作文有鱼吃还捉老鼠
2010年全国卷i高考作文有鱼吃还捉老鼠【篇一：2010年全国卷Ⅰ高考作文题分析】我省采用的2010年全国卷Ⅰ高考作文题要求写一篇漫画作文“猫吃鱼的故事”：一张餐桌，三只猫正在吃鱼，就一只猫捉老鼠，其中一只猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”作文该如何立意？如何写作？今报邀请王立群等专家为你剖析高考作文。
即使有鱼吃也不能忘了捉老鼠作文审题难度大于去年，这些立意最佳：坚守职责，远离私欲；不能为私欲而放弃本职高考作文审题难度大于去年，同学们对其材料内容理解时，往往见仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”。
然而总有一种理解是最接近题意的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九环，但毕竟有个十环。
这就需要比较选优，破解题意，保障作文符合题意，方能获高分。
●漫画作文稳中求新漫画通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
近年来，全国一卷一直在考新材料作文。
2006年是乌鸦学鹰材料作文，2008年是抗震救灾、众志成城的材料作文，2009年考小动物学游泳材料作文。
2007年的《摔了一跤》让很多考生记忆犹新，今年又考漫画作文“有鱼吃还用不用捉老鼠”，如此频繁地考漫画作文，确实出乎意料。
以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨。
拿到题后，首先就要仔细读图。
（2）抓住形象特征。
把握本质，就能找到写作材料，谋篇布局。
（3）联系生活实际，揣摩画中之话、话外之音，联想和想象不但可以获得大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。
（4）最后根据题目要求，议论画面，构思成文。
●三种立意四个角度最佳今年作文构思最佳立意：坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。
可以批评吃鱼的三只猫：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该抓的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”。
有鱼吃还要捉老鼠高考作文范文3篇
有鱼吃还要捉老鼠高考作文范文3篇“有鱼吃还要捉老鼠?”当你提出这个问题的时候，我只能说，你的生命已经失去了活下去的意义。
当你们享受着那桌上触手可及自己认为是“美味”的晚餐时，你们永远也体会不到“捉老鼠”的乐趣。
你们将日复一日的为了填饱肚子而进食，为了吃饭而吃饭，而终有一天，你们会感觉到那看似鲜美的鱼肉是那么的平淡乏味，而当你再一次想体验其他口味的时候，你才会发现，原来自己已经丧失了去捉老鼠的本能，从而只能花高价钱在其他“猫”们手中“买”来那早已经被嚼之无味了的破烂货。
没错，我在捉老鼠，我可能会因为某次的失手而挨饿，也可能会因为遭遇反抗而遍体鳞伤…然而，一但让我捉到了老鼠后，哪怕仅仅是一只，那么我也会将它的价值发挥到极限。
我不会为了生理的需要而着急将它吃掉，消化它的这个过程是一种享受，是一种心灵上的升华。
那是每次都不同的感觉，那是无法比拟的乐趣。
当我将老鼠含在嘴里享受着它身上那源自田野间的香气时，你的鱼，无味;当我将舌头探索到老鼠的肛门细细体会着它吃过什么的时候，你的鱼，无味;当我将老鼠身上的皮毛用尖锐的牙齿一点点扯掉听着它那撕心裂肺的嚎叫时，你面前的那条死鱼，无味!!这种感觉，你们吃鱼的是永远也无法体会到的，我不会将目光长时间停留在任何一只老鼠的身上，我要的是新鲜，要的是能够品尝到不同口味的老鼠。
只吃过鱼的你如果说老鼠的味道都一样，那么你就大错特错了，它们有的体态丰满，会让我大吃特吃饱餐一顿，它们有的叫声甜美，会让我享受到占有欲无限扩张的满足感，它们有的恳求我用力的凌辱从而要得到生命中最后的一次高潮。
可是你的鱼，做不到!看完我说的这些，你心动了吗?千万别心动，因为老鼠本来就不多，况且质量逐渐下降，你还是安心吃你的鱼过着那你已经习惯了的安逸生活吧。
不要再做这种高威的尝试了，因为你很可能会受伤，也可能会在下次吃鱼时被鱼刺卡死!感到悲哀了吗?不，别这样，那些已经丧失了捕鼠功能的同类们，你们不要灰心，社会在日渐和谐，资源在大家共享，只要你不嫌弃，我把存货都给你，并且绝对安全，保证让你满意。
2010年高考语文全国各卷作文题分析
2010年高考语文全国一卷作文题分析材料分析：材料整体事实：什么年代有鱼吃还要捉老鼠？核心要素：优裕环境与生存方式材料要素：一个背景，两类主体。
一个背景，指的是年代的变迁，环境的变化。
两个主体，指捉老鼠之猫与不捉老鼠之猫；二者形成对立或陪衬关系；无论以哪一方为主体，都要联系到对方，不管是有形的，还是无形的联系。
说到底，这是一个关系型材料命题，在写作过程中，不仅要将主体与背景相相系，更要将两类不同主体相关联。
至于捉老鼠之猫，是在恪尽职守，还是强化本领，还是自食其力，诸各理解均可。
立意类举：1．站在客观角度，着眼于事实整体，可探讨是坐享其成，还是自食其力。
话题中心可以有：奋斗、拼搏自力更生劳动创作明天不做寄生虫，可批评那些啃老族、富二代。
生命的意义。
不同选择，不同人生眼前利益与长远利益2．站在捉老鼠之猫角度：（1）要练就生存的本领，不能因环境优裕而迷失自己。
不管什么时代，都要练就生存的本领不要迷失自我鱼和熊掌可兼得。
要居安思危。
要有备无患。
生于忧患，死于安乐。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（2）要坚守自己的本分，恪尽职守。
不管什么时代什么样的环境，都要尽自己的职分。
话题中心可有：坚守。
不要忘记自己是干什么的。
做好本职工作要尽到自己的责任知识人士的责任就是“治国平天下”偏题立意例举站在捉老鼠猫角度坚持原则，拒绝诱惑（不只是关涉接受与否的问题）可持续发展（不是在谈眼前还是长远的问题）站在不捉老鼠的猫角度享受当下知足者常乐（难道捉老鼠之猫是不知足的？）站在客观角度反对腐败（享用非劳动成果都是腐败？）不要嘲笑别人（是不应该嘲笑捉老鼠之猫，但忘记了怎样看待不捉老鼠之猫）跑题立意例举：跑题的立意，就是与材料含意毫无关联的立意。
如：节俭，创新，环保，细节决定成败，奉献，机遇，营养平衡，学会感恩，与时俱进，良好的心态，舍与得等等。
呐喊二三十年代，鲁迅发出了呐喊：救救孩子。
当今，我们仍要发出呐喊：救救孩子，但不仅仅是为了孩子。
高考全国卷作文讲评(有鱼吃-还捉老鼠)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
优异作文标题---高考作文
1，责任是永不凋谢旳花 （利用比喻，形象，生动，十分扣题）
2，让本能与责任之花继续绽放 3，守住自己旳本性家园 4，时代在变，责任不变 5，铁肩担责任 6，让责任之花开满心里 7，价值之花缀于责任枝头 8，若为人生故 责任不可抛
审题立意角度：
第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者
①专注于本职员作，不论别人旳风言风语、 冷嘲热讽；
②思索在当代社会，虽然有鱼吃，有条件享 有也不忘捉鼠，环境变了，生活变好了，但 也应居安思危，不忘职责，要努力进取。
第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者
③人旳生活环境与生存技能旳退化； ④享乐思想旳蔓延对年轻人旳影响； ⑤不劳而获、坐吃山空旳后果。不捉鼠旳猫 影射了只享用父辈旳成果，如啃老族等，贪图 安逸，得过且过，混饭吃终有混不下去旳一天 旳； ⑥不干事旳人对干事旳人指手划脚，说三道 四，横加指责，现实中有些部门人浮于事，权 责不分；
朴实旳父辈平实旳话只告诉我们：忧劳 能够兴国，逸豫能够亡身；一种民族，忘记 了历史，就意味着背叛，忘记了艰苦，就意 味着衰落。
在有鱼吃旳年代，我们不忘我们曾是一 群捕鼠旳人。
在繁茂旳树荫里，我们会成为汲取营养旳 根。
盛田昭夫——索尼企业董事长。即便他 自己有很大旳资产，也不忘去发明更以便旳 产品让人们享有。随身听就是他在晨跑期间 看见一位老朋友提着一种很笨重旳收音机而 生旳灵感。他觉得假如生产一种小型收音机 那大家不就以便了吗？于是他又一次令世人 震惊。正是她旳责任心让他旳价值尽情呈现。
是鸟，就应该飞向蓝天；是鱼，就应该
职责是一曲悠扬旳歌，它回荡在我们生活旳 不同阶段，传诵着我们不同旳生命之美。在封建制 度旳压迫下，他不得不为自己旳忠诚之语付出沉重 旳代价，宫刑这个折磨着他旳灵魂和身体旳酷刑， 如一把扎在他胸口旳刀，让他生不如死，但就在这 最痛苦之时，他没有舍弃自己旳职责而安度晚年， 他忍痛写作，为了“究天人之际，成一家之言”旳 职责，为了爸爸生前旳遗愿，他苟且偷生，备受鄙 视却著成了“史家之绝唱”。司马迁这个可怜旳人 啊，在巨大旳痛苦中仍坚守职责，这是一种怎样伟 大旳情怀？
2010年高考全国卷作文讲评(有鱼吃-还捉老鼠)
我们忆起了那些我们忘却的艰辛，那些在 田野中抚着枯死的幼苗叹息的时光。我们也 终于懂得了父辈们放心不下的原因。他们都 曾是面朝黄土背朝天的农民，只是用自己的 辛酸晓谕我们那不能忘却的艰辛。
他们用辛劳铸就了我们勤劳民族的智慧，
用智慧浇灌了一方硕果累累的沃土。在崛起 的东方大地上，我们是太阳，让这智慧之花 常开不败的太阳。//用心筑起巢的父辈在用 心教会我们成长。我们需要继承与发扬那一 轮光辉。//沧海桑田，无法预知的事情，父 辈是用勤劳赢取了幸福。//时光流转，幸福 连绵，父辈是用甘甜苦涩延续了幸福。//锦 江春色，幸福蔓延，父辈在用俭朴唤起那忘 却的艰辛。
正面：医生、教师、军人、企业家，范仲淹、 王昭君、常香玉、袁隆平 、长江大学的三 个逝去的年轻生命，保卫滇池而不停告状 的张正祥等。
作文最佳立意
坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱 惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。ห้องสมุดไป่ตู้
今年高考作文的审题难度大于去年。考生对其 材料内容理解时，往往见仁见智，似乎“答案是 丰富多彩的”。然而总有一种理解是最接近题意 的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九环， 但毕竟有个十环。这就需要比较选优，破解题意 ，保障作文符合最佳题意，方能获得高分。
４只猫的表现：（从左至右） 第１只：吃完了鱼，双手抚肚，一
幅悠然自得的样子，心满意得，表现出 事不关己高高挂起；
第２只：听第３只猫发议论，其前 面的鱼未动分毫，表情充满狐疑，不知 该吃鱼还是该捉老鼠，作沉思状，表现 出拿不定主意；
第３只猫：态度明确，大声斥责 “捉鼠猫”，试图规劝别的猫接受他自 以为是的观点，自己不捉鼠还讽刺别的 猫，表现出一幅真理在握的样子。
2010年高考作文讲评：
鱼作文之有鱼吃还捉老鼠满分作文
有鱼吃还捉老鼠满分作文【篇一：有鱼吃还捉老鼠 ------中学生写高考作文】（这是10年高考的题目）人们常说：“有鱼吃还捉老鼠干什么？”那我就要部：“有饭吃人们还要干活为什么？”很简单，人没依靠的其他东西，不干活就会补饿死，而猫虽还可以靠人，可说不上哪下就被扔到野外，所以，锻炼一种物长则是生存的最好手段，而且捉鼠对猎来说不仅是物长，几乎是本能。
不应该随意的丢弃，更不应该轻易浪费呢。
人也是一样，只有不满足于现状，不断增强本领，才能更有成就。
李宁在体操上无人能及，可当他要退役时，许多人却为他担心，因为他自幼红练习，文化课学习很少。
可不曾想，退役前，他早就在管理学方面下了功夫，于是，退役后，他便按部就班的开创了‘李宁公司’从一个克太多文化的奥运冠军变成了一个成功的商人。
批语还不错，这是高考题。
【篇二：有鱼吃还捉老鼠？(2010高考0分作文)】有鱼吃还捉老鼠？（2010高考0分作文）哇噻，怎么又是这样的悲惨世界呀？看到这个作文题目，我简直要笑掉大牙。
以前我老是无法理解近年来中国教育改革为什么越改越失败，现在，我茅塞顿开：中国有那么多弱智的教师，又有那么多脑残的教育管理者，你说中国教育能改革成功吗？在写这个作文之前，请允许我以其人之道还治其人之身，先向出题老师和审批题目的领导提一个问题：你有老婆还包二奶？你有二奶还要三奶？“有鱼还捉鼠？”奶奶的，这个问题应该去问猫才对，怎么就来问俺们这些80末90后呢？俺若果是猫，也绝对是一只具有高级职称（就像老师评有高级“叫兽”职称和官员具有高级猪务一样）的俏皮猫，对这个动物老师的问题不屑一顾。
不过，俺还得鲤鱼跳龙门，跨过高考这一关，硬着头皮作这篇破作文。
破题。
平心而论，这个作文题出的也不算古怪，问题问得虽然荒唐可笑但也确实很符合中国国情，具有深刻而重大的现实意义，出题老师绝非居心叵测，而实在是用心良苦。
要做好这篇作文，对于长期受中国传统教育和饱读孔孟之学的中国学生来说，并不算难题。
有鱼吃还捉老鼠高考作文范本五份
有鱼吃还捉老鼠高考作文范本五份有鱼吃还捉老鼠高考作文 1现在的猫不是以前的猫了，懒懒散散的，就算是看见只老鼠，也得怕的毛骨悚然。
这是怎么回事？到底为什么会这样，原因在于它们现在的食物——鱼。
猫以前的食物是老鼠，可是现在由于我们把猫当做宠物，猫就失去了它的本性，开始变得不喜欢活动，把自己的老本行业给忘掉了。
那么现在我想问一个问题：没有了鱼，你们吃什么呀？捉老鼠是猫的本能，可是现在猫儿们都开始吃鱼，还有猫食。
这些食物就像一条条铁链，把猫儿们紧紧地固定在与它们生活条件相反的世界中，渐渐*惯了这种生活环境，才让它们变得软弱无力。
以前的生活环境是非常好的，猫儿们在那个时候不管是家养的还是野生的，都会抓老鼠。
那个时候人们养猫是为了干掉老鼠们。
可是现在，养猫已经成为了一种奢华的代表，不同品种的猫层出不穷，人么开始大把大把掏钱“购买”猫，喂给它们最好的猫食，住最好的窝。
但是这些人忘记了，猫以前的食物是老鼠，现在变成了鱼。
猫儿们很享福，所以现在都瞧不起那些捉老鼠吃的猫。
其实，应该是捉老鼠吃的猫瞧不起吃鱼和猫粮的猫。
那些还会捉老鼠的猫，它们知道自己还是猫，是猫那么你就应该会捉老鼠，捉住老鼠就应该把它吃掉。
可是那些被人们养的猫，却只知道等着主人把美味端上来，然后吃完了就睡，睡晚了就吃，这样的生活一点意思都没有。
那些正在人类的家里享福的猫咪，已经称不上是猫了，它们是被人类惯养出来的另类猫。
这些猫如果被放到一个全是老鼠的小岛上去生存，只有两种可能。
第一是被老鼠干掉，第二就是饿死。
这两种结局都不太好。
所谓适者生存，就是你要学会在哪里生存的方法，只有适应的人才能继续生存下去，而那些失败者们，就只等束手待毙了。
如果让猫儿们站出来说话，我指的是那些娇生惯养的猫咪，它们肯定就会依赖它们的主人，它们会说：“我们永远靠着我们的主人长大。
”估计那些野生的猫听了这话，肚子都要笑疼了。
猫儿的主人就是自己，怎么会是别人？这句话从猫儿的角度讲出了现实社会中的某些现象。
2017年高考作文2篇：有鱼吃还捉老鼠_高考作文_
2017年高考作文2篇：有鱼吃还捉老鼠漫画：餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃，还捉老鼠?”构思一：李自成失败的教训，毛泽东戒骄戒躁、“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”、《甲辰三百年祭》1 有鱼吃，还捉老鼠? 左晓春以前，我以为猫捉老鼠是天经地义的事情，何曾想过“有鱼吃，还捉不捉老鼠”的问题？今天，我看到华君武先生这幅漫画，不禁大吃一惊。
原来，有鱼吃，不捉老鼠大有猫在。
我不由得由此想到明朝末年李自成农民起义失败的悲剧来。
经过多年的艰苦卓绝的斗争，李自成农民起义军终于攻陷北京，取得了暂时的胜利。
然而，就在此时，农民起义军官兵开始追求享乐，在京城大摆庆功宴，放松了对屯集在三海关的吴三桂势力和关外清兵的警惕性，也没有对吴三桂采取有效的笼络措施，多么像漫画里“有鱼吃，就不捉老鼠”的寓意呀。
“有鱼吃，就不捉老鼠”的危害是什么呢？当吴三桂勾引清兵杀来之时，李自成农民军战备松懈，士气低落，官兵贪生怕死，结果，农民军被打得兵败如山倒，起义最终失败。
早在解放战争即将取得全国胜利之时，毛泽东主席就敏锐地洞察了“有鱼吃，就不捉老鼠”的危害性。
他不止一次地告诫人们“要保持戒骄戒躁的艰苦奋斗的光荣传统”，他在诗里曾写到“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，并将郭沫若的《甲辰三百年祭》作为全党全军学习的重要文章之一，号召人们以历史为借鉴，居安思危。
其实，“有鱼吃，还捉不捉老鼠？”是一个很有时代气息的话题。
当我们在工作中，有了较大的成绩，鲜花和掌声相伴时，我们还要不要兢兢业业地去工作？当我们的生活有了较大的改善，我们是满足现状，还是进一步地追求生活的质量？当我们的某种愿望得以实现时，我们是满面春风地驻足不前，还是早已为自己定下了新的目标？当一个集体、一个国家已取得了辉煌成就之时，这个企业、这个国家是满足成绩而沾沾自喜，还是戒骄戒躁地继续努力地去造就辉煌？“有鱼吃，就不捉老鼠”，对于一个人来讲，安于现状，养尊处优，这个人就会落后，也会堕落；对于一个集体来讲，满足现状，不求创新和进取，这个集体就会失去竞争力而被淘汰；对于一个国家来讲，满足现状，不重视创新和紧追世界发展的潮流，这个国家就会重蹈清末落后挨打，甚至亡国的覆辙。
高考真题漫画作文评讲
第３只猫：态度明确，大声斥责 “捉鼠猫”，试图规劝别的猫接受他自 以为是的观点，自己不捉鼠还讽刺别的 猫，表现出一幅真理在握的样子。
（这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批评讽 刺的对象。）
2010年高考作文讲评：
有鱼吃还捉老鼠
画面描述： 桌上四条鱼、桌旁四只猫、
一只老鼠，一句话：“都什么时代 了，有鱼吃还要捉老鼠。”猫分为 两类：虽有鱼吃但仍奋力地捉老鼠 的；只顾吃鱼、有鱼吃反对捉鼠的。
４只猫的表现：（从左至右） 第１只：吃完了鱼，双手抚肚，一
幅悠然自得的样子，心满意得，表现出 事不关己高高挂起；
课堂练习
2007年高考漫画作文 阅读下面的漫画，根
据要求写一篇不少于800 字的文章。
要求选一个角度构思 作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要 脱离漫画内容及含意的范 围，不要套作，不得抄袭。
《摔了一跤》
立意分析 1.从“家庭、学校、社会”的角度
（ 1）孩子摔了一跤，应该安慰、鼓励，给他战胜痛苦 的信心和勇气，而不应“看热闹”似的嘲讽，以致孩子面带 茫然之色。
第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者
③人的生活环境与生存技能的退化； ④享乐思想的蔓延对年轻人的影响； ⑤不劳而获、坐吃山空的后果。不捉鼠的猫 影射了只享用父辈的成果，如啃老族等，贪图 安逸，得过且过，混饭吃终有混不下去的一天 的； ⑥不干事的人对干事的人指手划脚，说三道 四，横加指责，现实中有些部门人浮于事，权 责不分；
正面：医生、教师、军人、企业家，范仲淹、 王昭君、常香玉、袁隆平 、长江大学的三 个逝去的年轻生命，保卫滇池而不停告状 的张正祥等。
有鱼吃还捉老鼠——审题立意——————李亚征新新2
“鼠”的角度 ——老鼠过街，见机行事（肯）
× 鼠患成灾谁之过？ （否） √
“享受的猫甲” —— “事不关己高高挂起”者戒 （肯）
√ “享受的猫乙” ——不要盲目从众，要仔细甄别 （否）
√
爱美的长尾鸡
二、阅读下面的文字，按要求作文．
ห้องสมุดไป่ตู้
云南西霜版纳，有一种长尾鸡，它的羽毛 漂亮无比。长尾鸡十分珍爱自己的羽毛，每当 下雨之时，为了保护好美丽的羽毛不被弄脏，
2010全国1卷——有鱼吃还捉老鼠？
●网民的观点： 1. 坚守职责，远离私欲，远离诱惑； 2, 职责大于诱惑、私欲； 3. 不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。 4. 贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。现实生 活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却尸 位素餐，不去坚守自己的职责，在生活富裕的情况下忘记了自己 的使命——富二代、啃老族、不思进取、坐享其成，不也是那三 只猫的化身吗？ 人生在世，诱惑多多。丰厚的利，华丽的衣，可口的食，诱 人的“鱼”……凡此种种，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，如果 沉迷其中必将丧失自我，丧失原则。 5. 时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不能丢，不 能忘了本真——猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也在于捉鼠，而 非吃鱼！ 6.不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。大家都在吃鱼，而另 外一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个方面，不能怕别人 的风言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。
态度角度包扩肯定、否定和辩证三个方面。既可
以从肯定的角度出发，赞扬它的优点，也可以从 否定的角度出发，批评它的错误或不足；还可以 从辨证的角度出发，既肯定它合理的积极的一面， 也指出它的不合理的消极的一面。
命题的出处
2021年高考全国卷Ⅰ作文漫画作文“猫吃鱼的故事(含师点评)
2021年高考全国卷Ⅰ作文：漫画作文“猫吃鱼的故事”(含师点评)2021年高考全国卷Ⅰ作文：漫画作文“猫吃鱼的故事”漫画作文“猫吃鱼的故事”，餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？点评教师：太原成成中学徐鸥2021年全国卷Ⅰ高考作文题是漫画作文：餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，其中一只猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠?什么是漫画呢?漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画的特点：①有针对性。
(针对现实生活中的某种现象或某个问题)②捕捉人事物的本质特征。
③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。
④具有幽默或讽刺的效果。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题，所以漫画常常具有强烈的时代感和现实性。
漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
解漫画题时还要注意分析漫画的夸张之处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
因此，我们在解漫画题时，不仅要仔细品味画中的语言文字还要注意漫画细节的夸张，认真思考这些信息中所隐含的观点，有时它就会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
画中字寓意观点夸张处从审题上看，可以分为吃鱼的猫和捉老鼠的猫两个角度，首先捉老鼠的猫并没有满足于主人放在餐桌上的美味的食物，而是又通过自己的力量去捉老鼠，由果溯因，我们探究其背后的比喻象征义，我们不难发现，这只捉老鼠的猫有以下几个动机：1 具有清醒的头脑，有居安思危的忧患意识，当物质生活富足有鱼吃的时候，未雨绸缪，苦练自身本领，这样才能保证不会在灾难降临没有鱼吃的时候措手不及，孟子的“生于忧患死于安乐”，欧阳修的"忧劳可以兴国,逸豫可以亡身"正是这个道理。
当大家沉沦之时正是危机到来之际，环境的集体麻木会消磨人的斗志。
在物质生活日益丰富的今天，我们不应养尊处优，耽于安乐。
人不能只为物质而活着，阳光和营养就在与风雨的搏击中。
全国卷高考作文范文
全国卷高考作文范文全国卷高考作文范文1饭桌上，三只猫正在吃鱼，而一只猫除外，它正在费劲地捉老鼠，三只猫看到它，笑着对它说：“有鱼吃还捉老鼠？”的确，这种“有鱼吃就不用捉老鼠”的心理是现在功利性的社会中很多人都有的，很多人在有了现成东西的条件下就不思进取，不再努力做本职工作，开始享用现有东西，坐吃山空。
猫和老鼠是天敌，猫的本职工作就是抓老鼠作为食物。
可是，到了现在，猫开始吃主人给的鱼，不再用劳动换取食物，渐渐也就不会抓老鼠了。
不会抓老鼠没关系，去抓鱼呀，但是猫自己没法抓鱼，只能等别人来给它，也就只能依靠主人来赚取鱼吃，可悲的是，世界上有无数这样的猫，慢慢的，这些猫引以为豪的抓老鼠的技能都渐渐退化，他们都会堕落，沉沦，还自己欺骗自己，去嘲笑其他勤劳的猫，“有鱼吃还捉老鼠？”这不是很可笑吗？而可笑的原因，就是因为人类给了它们鱼，让猫们不思进取、沉迷于享乐的鱼！这件事其实是很多人在现实生活中行为的写照，很多人在有现成的钱财都不会再努力工作、努力的，即使你有几个亿，你的子孙后代也将会在某一代挥霍一空，而当你留给子孙的钱没了时，他们又将何去何从呢？钱不是永恒，他们的进取心也早就被磨灭，取而代之的是让人没有斗志和毅力的惰性，这时他们才会感到“捉老鼠”的能力的重要。
我们的技能是我们生存的的本钱，沉迷在现有的“鱼”里，不思进取，也终会变成没有鱼吃的猫。
现实中的.失去了或放弃了唾手可得的“鱼”的人，自己选择了去捉“老鼠”的成功人士也不少。
其中最富盛名的就是响当当的比尔·盖茨先生。
他的父亲是名律师。
律师是个很好的职业，有很高的收入、很好的前途。
比尔·盖茨完全可以依靠父亲，吃父亲给的“鱼”。
但是他却愿意自己去捉“老鼠”，不然现在就没有一个叫微软的公司，没有一个世界首富比尔·盖茨，更没有现在发达的电脑技术。
由此可见，鱼在某一方面对于猫来说并不是好事，反而会影响猫捉老鼠的天生技能，因此，我认为猫不是要少吃鱼，而是不要吃鱼，要想吃鱼，就必须得自己抓，所以说，就算有鱼吃，也要抓老鼠。
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第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者
③人的生活环境与生存技能的退化； ④享乐思想的蔓延对年轻人的影响； ⑤不劳而获、坐吃山空的后果。不捉鼠的猫 影射了只享用父辈的成果，如啃老族等，贪 安逸，得过且过，混饭吃终有混不下去的一 的； ⑥不干事的人对干事的人指手划脚，说三 四，横加指责，现实中有些部门人浮于事， 责不分；
让我们时刻铭记着属于自己的那份责任。当朋友 幼小的孩子和丢弃给他时，他明了自己身上那份 不下的职责，从此，他日夜奔波，将汗水汇成了 条长长的河，滋润着朋友家人的心田。然而生命 于他过于苛刻，朋友的妻子患病在床，年幼的孩 又需要照顾，他还要在外打工维持生计，所有的 难一时间都重重地压在这个并不健壮的男人身上 这时的他就是抛弃他们而寻求自己的生命之美本 可厚非，可这个伟大的男人从未忘记过那份职责 他坚强地承担着，用自己的行为谱写着一首充满 义的职责之歌。他就是朱邦月，一个感动了千万 的牢记职责的英雄。
优秀作文标题---高考作文
1，责任是永不凋谢的花 （运用比喻，形象，生动，十分扣题）
2，让本能与责任之花继续绽放 3，守住自己的本性家园 4，时代在变，责任不变 5，铁肩担责任 6，让责任之花开满心里 7，价值之花缀于责任枝头 8，若为人生故 责任不可抛
鉴赏优秀作文： 职责——永不凋零的花 价值之花缀于责任枝头 满身花雨又归来 大同世界，焉能忘本？ 我们忘却的艰辛
职责——永不凋零的花
将士牢记着自己的职责，在国泰民安时
旧艰苦训练；白帆牢记着自己的职责，在 平浪静时依旧鼓足勇气； 蜜蜂牢记着自己
职责，在丰衣足食时依旧辛勤工作。而当 吃着鲜美的鱼的小猫依旧不忘职责去捕鼠 时，我们是不是也该叩问自己的心灵——我 们的职责是否该铭记于心。
职责是一盏明灯，它亮在我们的整个生命中
（这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批评 刺的对象。）
• 第４只猫：不顾其他猫的不屑讽刺， 奋力捉鼠，是一只尽职尽责的猫， 突出其猫的本性、本能、本色不变， 坚守职责。
（这只猫应是漫画作者赞扬的对象。）
整幅漫画的寓意： ①不忘本分、职守、本职工作 ②不能贪图享乐 ③不能坐享其成
作者针对社会中的现象，尽本分、恪尽
守的人越来越少表达自己的看法：有了不劳 获的鱼，有了生活的来源，大部分猫忘记了 己的职责，不想奋斗，尤其是９０后、富二 群体中贪图享乐的现象日益严重，从而引起 们思考当下，思考自身，思考现实生活存在 这种现象，以突出角色、岗位、职责、忧患 识。
审题立意角度：
第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者
①专注于本职工作，不管别人的风言风语、 冷嘲热讽；
正面：医生、教师、军人、企业家，范仲淹 王昭君、常香玉、袁隆平 、长江大学的三 个逝去的年轻生命，保卫滇池而不停告状 的张正祥等。
• 作文最佳立意 坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于
诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本 职。
今年高考作文的审题难度大于去年。考生对 其材料内容理解时，往往见仁见智，似乎“答案 是丰富多彩的”。然而总有一种理解是最接近题 意的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九 环，但毕竟有个十环。这就需要比较选优，破 解题意，保障作文符合最佳题意，方能获得高 分。
４只猫的表现：（从左至右） 第１只：吃完了鱼，双手抚肚，一
幅悠然自得的样子，心满意得，表现出 事不关己高高挂起；
第２只：听第３只猫发议论，其前 面的鱼未动分毫，表情充满狐疑，不知 该吃鱼还是该捉老鼠，作沉思状，表现 出拿不定主意；
第３只猫：态度明确，大声斥责 “捉鼠猫”，试图规劝别的猫接受他自 以为是的观点，自己不捉鼠还讽刺别的 猫，表现出一幅真理在握的样子。
职责是一曲悠扬的歌，它回荡在我们生活的
同阶段，传诵着我们不同的生命之美。在封建制 的压迫下，他不得不为自己的忠诚之语付出沉重 代价，宫刑这个折磨着他的灵魂和身体的酷刑， 一把扎在他胸口的刀，让他生不如死，但就在这 痛苦之时，他没有舍弃自己的职责而安度晚年， 忍痛写作，为了“究天人之际，成一家之言”的 责，为了父亲生前的遗愿，他苟且偷生，备受鄙 却著成了“史家之绝唱”。司马迁这个可怜的人 在巨大的痛苦中仍坚守职责，这是一种怎样伟大 情怀？
职责是一朵芬芳的花，它开在我们人
的各个角落，让我们时刻感受着它的芳香 美丽。在四川地震中，一个中年男子为了 己的职责护住了身下的四名孩子，他似乎 笑着感受着人么用无限的崇敬为其铺就的 路，那路旁的花朵是孩子们的微笑，那芬 也留在了人们的心中，任时光流逝岁月变 他那份为了职责而奉献的精神将成为永恒 在这个世界屹立成一座也不退色的丰碑。 千秋，这个在危难之时固守职责的人民教 所带给沃恩的感动，将如其名字般千秋永 诵。
高考语文评卷组所拟定的最佳立意如下： 1.不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责 2.有责任心，专注本职工作； 3.要居安思危，有忧患意识，努力进取，苦
能； 4.反对不劳而获、坐享其成、不思奋斗； 5.做人要勤劳，自食其力，守住底线；
论据提供：
反面：啃老族、富二代、地沟油、躲猫猫、 毒奶粉、拆迁门、部分官员澳门赌场一掷 千金，有鱼吃的时候还会履行自己的职责 吗？
年高考全国卷作文讲评(有鱼吃还捉老鼠)
漫画作文的拟题与选材（2010 全国卷漫画作文）
作为漫画材 料作文应注 意标题、细 节、手法三 个方面，在 审题时应把 它当成材料 作文从多个 角度审视立 意。
画面描述： 桌上四条鱼、桌旁四只猫、一
只老鼠，一句话：“都什么时代了， 有鱼吃还要捉老鼠。”猫分为两类： 虽有鱼吃但仍奋力地捉老鼠的；只 顾吃鱼、有鱼吃反对捉鼠的。
当我们拥有了可以不去捕鼠亦可以生活美满 福时，别忽略了那朵永不凋谢的花朵——职责！
价值之花缀于责任枝头
如果我是一座山，就站成一种尊严，让山花烂漫， 拂面，让每个角落都透着梦的语言，让我们的价值在太 下展现；如果我是一弯水，就流成一种磅礴，让小船远 鱼儿欢畅，让我的价值随水儿流淌;如果我是一只猫，让