高中英语《 Section ⅤWriting戏剧》教学设计
高中英语Module1 SectionⅤWriting_介绍说明文教案外研版必修5
Section Ⅴ Writing-介绍说明文[技法指导]本单元的写作要求是根据提供的信息写一篇介绍型的说明文，介绍语言学习的情况。
写好此类文章，应注意以下几点：1．准确把握介绍的对象。
根据写作目的和要求，抓住事物的最主要特点，做到有的放矢，让读者更容易了解所介绍的事物。
2．语言要求准确、简洁、贴切。
写介绍类说明文，语言要通俗易懂，实事求是。
3．说明事物的过程思路要清晰，层次性强，有条理，有助于读者的理解。
黄金表达，教你如何营造亮点1．说明目的：(1)I'd like to express my views concerning ...(2)Regarding ..., I will try to make some suggestions.2．提出建议：(1)It seems to me that ...(2)I think it would be more beneficial if ...(3)In my personal opinion, it would be wise of ...to take the following actions.3．结束语：(1)I hope you will find these proposals/suggestions practical/useful/helpful.(2)I will be more than happy to see improvements in this regard.(3)Thank you for listening.[写作规范][题目要求]假设你参加学校组织的“英语学习师生座谈会”，请你根据下表所提示的信息，用英语写一篇短文，简单介绍自己英语学习的情况，并对学校今后的英语教学提出建议。
2．对所给要点逐一陈述，可适当发挥，不要简单翻译；3．开头和结尾已为你写好，不计入总词数。
Dear teachers and schoolmates，It's a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with you.Thank you for listening.[三步作文法]第一步：搜索词汇1．记忆_memorise2．竞赛 contest3．使用某物 put_sth._to_use4．提出建议 make_suggestions第二步：由词造句1．众所周知，英语是一种重要的交流方式，因此我们应该学好它。
高中英语戏剧教案设计模板
课时：2课时年级：高中教材：《牛津高中英语》教学目标：1. 理解并掌握《威尼斯商人》的基本情节和人物关系。
2. 提高学生的英语口语表达能力，培养戏剧表演能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力。
4. 增强学生对西方戏剧文化的了解。
教学重点：1. 人物性格特点及冲突的表现。
2. 戏剧表演的基本技巧。
教学难点：1. 人物性格的把握与表演。
2. 戏剧表演的节奏与氛围营造。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示《威尼斯商人》的相关图片和背景资料，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对莎士比亚及其作品了解多少？今天我们将一起学习他的经典剧作《威尼斯商人》。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解剧情、人物关系和主要冲突。
2. 教师引导学生总结剧情梗概，梳理人物关系。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组负责一个角色的扮演。
2. 各小组讨论该角色的性格特点、台词和表演方式。
四、角色分配1. 教师根据学生的兴趣和特长，进行角色分配。
2. 学生进行角色扮演前的准备工作，如台词背诵、道具准备等。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们还记得《威尼斯商人》的主要情节和人物吗？2. 学生回顾剧情，巩固所学知识。
二、角色扮演1. 各小组进行角色扮演，其他学生观看并评价。
2. 教师指导学生注意台词、表情、动作等方面的表现。
三、表演点评1. 教师点评各小组的表演，指出优点和不足。
2. 学生互相评价，提出改进建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调戏剧表演的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在表演过程中的收获。
教学评价：1. 学生对《威尼斯商人》剧情、人物和冲突的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现，包括台词、表情、动作等方面。
3. 学生对戏剧表演技巧的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读《威尼斯商人》原著，进一步了解剧情和人物。
2. 组织学生观看其他莎士比亚剧作，提高对西方戏剧文化的认识。
高中英语 Module 3 Literature Section Ⅴ Writing教案 外研版选修
Section ⅤWriting人物介绍文体感知人物介绍类文章按体裁属于记叙文，但常常在叙述中夹杂议论。
文章主体介绍人物的主要特征和重要事迹，常见结构为“总—分—总”，即总体介绍人物，之后再去叙述事件，最后对所描写的人物进行总结和概括。
增分佳句1．Sb.is considered to be one of the greatest...2．Well known as..., he...3．Born in a poor family, he had to...4．When he was a small boy, he showed a great interest in...5．Thanks to the help of..., he was able to continue his education. 6．From...to..., he first worked as..., and then he became...7．She devoted herself to scientific research and made great contributions to... 8．She was awarded the Nobel Prize in Chemistry for her scientific achievements. 写作模板________ (某某), a ________ (头衔或身份), is a boy from________ (家乡). Born into a ________ (类型) family, he had ________ (教育情况). ________ (某某) is a ________ man, with________ hair and________ (外貌)．In his life, he got many honours, one of which is the ________. Not only does he show interest in________， but he also has a gift for ________. Nothing is impossible if he is determined to overe any difficulty. He is devoted to ________ and has made great contributions to________. He has set a good example to us, so all the people show great respect to him.写作要求假定你是李华，你要向《中学生》杂志社推荐你的好朋友李莉来担任学生记者，以下是她的基本情况，请参照以下情况写一篇英语文章来描写李莉：1．性格特点：阳光向上；爱好广泛，擅长文学，同时对历史有着浓厚的兴趣；爱好交友，在校学生会担任学生干部。
高中英语戏剧教案模板范文
课题：《罗密欧与朱丽叶》戏剧教学课时：2课时教学目标：1. 培养学生对英语戏剧的兴趣，提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对经典文学作品的热爱。
教学重点：1. 理解剧本内容，把握人物性格特点。
2. 学会运用英语进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 分析剧本中的经典台词，体会戏剧的魅力。
教学难点：1. 理解剧本中的文化背景，把握戏剧风格。
2. 在角色扮演中，准确把握人物情感，表现人物性格。
教学准备：1. 教师准备剧本《罗密欧与朱丽叶》。
2. 学生准备剧本中的角色。
3. 教室布置：挂上与戏剧相关的图片，营造戏剧氛围。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍莎士比亚及《罗密欧与朱丽叶》的背景。
2. 学生分享自己对戏剧的了解和兴趣。
二、剧本分析1. 教师带领学生分析剧本中的主要人物、情节和主题。
2. 学生分组讨论，分析人物性格特点。
三、角色分配1. 学生根据自身兴趣和特长，选择自己喜欢的角色。
2. 教师对角色分配进行指导，确保每个角色都有合适的扮演者。
四、台词学习1. 学生自选台词，进行背诵和练习。
2. 教师指导学生注意台词的语气、语调和情感表达。
第二课时一、角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
2. 学生展示角色扮演成果，互相评价。
二、台词表演1. 学生分组进行台词表演，教师巡回指导。
2. 学生展示台词表演成果，互相评价。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习成果，强调戏剧表演的重要性。
2. 学生分享自己在角色扮演中的收获和感悟。
教学评价：1. 角色扮演的准确性：是否能准确把握人物性格特点，表现人物情感。
2. 台词表演的流畅性：是否能准确表达台词，注意语气、语调和情感。
3. 团队合作能力：是否能与队友默契配合，共同完成表演。
教学反思：1. 教师反思自己在教学过程中的不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己在角色扮演中的不足，提高自身能力。
【最新】高中英语人教版必修三课件：Unit+3+Section+Ⅴ+Writing+—戏剧写作
B: Please don't worry! (wearing a big smile) Nothing to worry about! Nothing at all! Please come here whenever you like, even if you only have too little hair cut! It will be my honour to serve you!
3．Please come here whenever you like ． 无论什么时候，只要您想来就来。 4．You only have too little hair cut ！ 您仅有很少的头发要理！ 5．It will be my honour to serve you! 为您服务是我的荣幸！
亨利正走在大街上，看见了一家理发店，决定去 理他的长头发；理发师用粗鲁的态度接待了他；亨利 坐在椅子上等待；理发师问他是否能够担负得起高昂 的费用；理发结束后，亨利出示了百万英镑的支票； 理发师十分吃惊，并告诉他可随时光临。
[三步作文法] 第一步：搜索单元词汇 1．理发 2．以一种粗鲁的态度
have one's hair cut in a rude manner
[技法指导] 本单元的写作任务是戏剧剧本创作。戏剧剧本属 于记叙文。在写作形式上以对话为主。应主要包括戏 剧人物、人物的语言、舞台说明性文字等。
基本框架： 1．人物说明——写明主要出场人物。 2．人物对话——写出主要人物的对话。 3．舞台说明——写出一些舞台说明性文字，动作 要符合人物的性格特征。
4．It's no trouble at all. 一点也不麻烦。 5．Well, I wonder if you could permit me to have one day off. 嗯，不知你能否允许我请一天假。
高中英语试讲戏剧教案模板
#### 教学目标1. 培养学生对英语戏剧的兴趣，提高英语口语表达能力。
2. 增强学生的团队合作能力，锻炼舞台表现力。
3. 通过戏剧表演，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。
4. 引导学生理解文化差异，拓宽国际视野。
#### 教学对象高中一年级学生#### 教学时间1课时#### 教学内容1. 戏剧导入2. 戏剧剧本选择与准备3. 角色分配与排练4. 戏剧表演与反馈5. 总结与反思#### 教学步骤##### 一、戏剧导入（5分钟）1. 利用多媒体展示国内外经典英语戏剧片段，激发学生对戏剧的兴趣。
2. 提问：戏剧对英语学习有哪些帮助？引导学生思考。
##### 二、戏剧剧本选择与准备（10分钟）1. 分组讨论：根据学生兴趣，分组选择合适的英语戏剧剧本。
2. 每组推荐一名代表，介绍所选剧本的主题、角色和剧情。
3. 教师根据学生推荐情况，指导学生选择合适的剧本。
##### 三、角色分配与排练（15分钟）1. 根据剧本角色特点，分配角色给每位学生。
2. 教师讲解角色台词、动作和表情，指导学生进行初步排练。
3. 学生分组进行角色练习，教师巡回指导。
##### 四、戏剧表演与反馈（20分钟）1. 各组进行戏剧表演，其他组学生观摩。
2. 表演结束后，邀请观众进行反馈，提出意见和建议。
3. 教师点评，总结表演中的优点和不足。
##### 五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享表演过程中的感受和收获。
2. 教师总结本次试讲戏剧活动，强调英语戏剧对英语学习的重要性。
3. 布置课后作业：思考如何将所学英语知识运用到实际生活中。
#### 教学评价1. 观察学生在戏剧表演中的表现，评价其英语口语表达能力。
2. 评估学生在团队合作、舞台表现力等方面的进步。
3. 通过课后作业，了解学生对英语戏剧的掌握程度。
#### 教学资源1. 多媒体设备，用于展示戏剧片段。
2. 英语戏剧剧本，供学生选择。
3. 角色分配表、表演评价表等。
高中教育英语必修第一册人教版《1.5 Writing——新闻报道》教学课件
Section Ⅴ Writing——新闻报道
通·题型解读 新闻报道是记叙文的一种，其特点是以事实为依据，对人的经历或 事实给予明确的、实事求是的报道。时态一般用过去时。 新闻报道一般包含标题、导语、主体和结束语。
析·谋篇思路
积·满分素材 ■ 夺人眼球开头句 1．The heritage protection organization took immediate action to protect
relics by showing the pictures to them. 他们也会通过向公众展示照片的形式让公众了解令人担忧的文物状
况。 4．They help in the form of raising money and call on people to take
part. 他们以筹集资金的形式提供帮助，并号召人们参与其中。
introduction as follows. 在对他们进行观察和访谈之后，我将做如下简要介绍。
■ 亮点出彩篇中句 1．They travel to search for and take pictures of cultural relics as well as
old houses. 他们四处寻找文物和老房子并且拍摄有关照片。 2．Their money and abilities are limited. 他们的金钱和能力有限。 3．They will also show the public the worrying situation of cultural
高中英语Unit1ArtSectionⅤWriting教学案新人教版选修6
Section ⅤWriting建议信技法指导一般而言，建议信属于半开放性作文，大多要求考生根据所给的材料，提出有针对性的解决办法或者合理建议。
写作时要注意：一、总体要求1．建议信要简明扼要、目的明确、条理清晰、逻辑性强，具有说服力。
2．提出的理由要入情入理，语气一定要礼貌，以增强其可接受性。
二、具体要求1．主体时态：文章通常以一般现在时和一般将来时为主，也可以根据需要适当使用其他时态。
2．主体人称：由于是给对方提建议，所以人称主要为第一人称和第二人称。
三、行文要求建议信一般采取“三段式结构”，通常以firstly, secondly, thirdly或to begin with, then, later等依次陈述建议。
1．首段：表明写作意图，陈述事由，简单介绍自己的观点。
注意措辞和语气。
2．主体段落：应该首先肯定对方的优点，然后再写需要改进的地方或针对具体情况提出具体建议或忠告。
3．结尾段：对提出的建议进行总结，要注意表达方式，使对方容易接受。
黄金表达1．段首常用语①I am writing to express my views concerning ...②You have asked for my advice about ... and I will try to make some suggestions.③Thanks for trusting me. I'd like to give you some advice.④I'm sorry to know that you have some trouble/difficulty in ... after reading your letter.2．表达“建议”常用语①I think the mos t suitable ... for you is ...②I would like to suggest that ...③You'd better ... /It's better to ...④As far as I am concerned ... /In my opinion ...⑤For one thing ... , for another ...⑥If I were you, I would ...⑦It seems to me that you could ...⑧I strongly recommend ...3．段尾常用语①I think it would be more beneficial if you could ...②I believe you will take my advice into account/consideration.③I hope you will find these proposals/suggestions practical/useful/helpful/of some use.④I will be more than happy to see improvements in this regard.⑤These are personal suggestions, but I do hope they will be of some help to your present situation.⑥I will be ready for further discussing this matter in more detail.[典题演练]假设你是红星中学高二(1)班的学生李华，你的英国笔友Chris 刚刚转学，感到一切都很陌生。
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一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词和短语；（2）了解戏剧的基本概念和结构；（3）学习如何欣赏和评价戏剧作品。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说能力；（2）培养学生的团队合作精神和表演能力；（3）提高学生的创新思维和表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生对戏剧艺术的热爱；（3）增强学生的自信心和集体荣誉感。
二、教学内容1. 生词和短语：包括人物名称、地点、事件等；2. 戏剧基本概念：戏剧的定义、类型、结构等；3. 戏剧欣赏：分析戏剧作品的主题、人物、情节等；4. 戏剧表演：分组进行角色扮演，锻炼学生的表演能力。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段戏剧片段，让学生初步了解戏剧；（2）教师简要介绍戏剧的基本概念和结构。
2. 课文学习（1）学生阅读课文，了解剧情和人物；（2）教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文内容；（3）分析课文中的主题、人物、情节等。
3. 戏剧欣赏（1）学生分组讨论，分享自己对戏剧作品的看法；（2）教师引导学生分析戏剧作品的主题、人物、情节等；（3）组织学生进行戏剧角色扮演，体验戏剧的魅力。
4. 戏剧表演（1）学生分组，确定角色和剧情；（2）教师指导学生进行角色分配、台词练习、道具准备等；（3）进行角色扮演，展示学生的表演能力。
5. 总结与评价（1）教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足；（2）学生分享自己的表演心得，总结所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、讨论等；2. 生词掌握情况：检查学生对生词和短语的掌握程度；3. 戏剧欣赏能力：评价学生对戏剧作品的欣赏和分析能力；4. 表演能力：评价学生的角色扮演和舞台表现。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学；2. 注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣；3. 结合实际生活，引导学生运用所学知识；4. 注重学生的情感体验，培养学生的综合素质。
人教版高中英语必修二 Unit 5 Section Ⅴ Writing——演讲稿
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As we all know，music plays an important role in our life.First，it can make us feel relaxed both mentally and physically，thus helping reduce our pressure at work and in life.Second，music can excite and encourage us as well when we meet various troubles and feel sad.Moreover，music can have a comforting impact and help us step out of difficulty when we're worried.In addition，music，as a universal language，can be of great help to learning another culture.
因此 此外，而且 有机会做某事 各种麻烦 有影响 另外，此外
Ⅱ.巧用单元句式、语法 (一)完成句子 1．我很荣幸有机会在这里做一个关于“音乐的作用”的演讲。 I am honored to have an opportunity to give a speech about “The role of music” here. 2．首先，它可以让我们感到身心放松。 First，it can make us feel relaxed both mentally and physically.
Unit 5 MUSIC
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教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的团队合作精神和创新能力；3. 增强学生对英语文化的理解和欣赏能力；4. 锻炼学生的舞台表现力和自信心。
教学重点：1. 英语口语表达；2. 团队合作与沟通；3. 戏剧表演技巧。
教学难点：1. 英语口语表达的准确性；2. 戏剧角色的塑造与表现。
教学准备：1. 教学课件或相关图片、视频资料；2. 戏剧剧本；3. 分角色剧本；4. 舞台道具及服装。
教学过程：一、导入1. 通过展示与戏剧相关的图片或视频，激发学生对戏剧的兴趣；2. 介绍戏剧的基本概念和特点，如角色、情节、舞台布景等；3. 引导学生思考戏剧在英语学习中的作用。
二、剧本分析1. 教师与学生共同阅读剧本，分析剧本中的角色、情节、主题等；2. 学生分组讨论，分析剧本中的人物性格特点、心理活动等；3. 教师指导学生总结剧本的主要内容和教育意义。
三、角色分配与准备1. 学生根据自己对角色的理解，进行角色分配；2. 学生自主准备角色台词，进行台词背诵；3. 教师指导学生进行角色扮演，纠正发音和语调。
四、舞台排练1. 学生分组进行舞台排练，教师巡回指导；2. 学生在排练过程中，注意培养团队合作精神和沟通能力；3. 教师根据学生的表现，提出改进意见。
五、舞台表演1. 学生进行舞台表演，展示所学成果；2. 教师组织学生进行观众评价，评选出最佳表演者；3. 学生总结表演过程中的收获和不足。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本次戏剧教学活动的收获和体会；2. 学生分享自己在表演过程中的成长和感悟；3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
教学评价：1. 学生英语口语表达能力；2. 学生团队合作精神和沟通能力；3. 学生对戏剧的理解和欣赏能力；4. 学生舞台表现力和自信心。
教学延伸：1. 组织学生观看经典英语戏剧作品，拓宽学生视野；2. 鼓励学生参加学校或社区组织的英语戏剧比赛；3. 邀请专业人士为学生进行戏剧表演技巧培训。
人教版高中英语必修三Unit 5 Section Ⅴ Writing——如何续写戏剧
英语课件 /kejian/ ying白(narrator)——交代故事的场地、人物、时间等； 2．主体(body)交代故事的发展、冲突、结果。
英语课件 /kejian/ yingyu /
Unit 5 The Value of Money
Section Ⅴ Writing——如何续写戏剧
英语课件 /kejian/ yingyu /
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英语课件 /kejian/ yingyu /
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★正文佳句 1．I'd like some ham and eggs and a nice big steak.Make it extra thick.I'd also like a cup of coffee and a pineapple dessert. 我要火腿加鸡蛋还有一块大牛排，要特厚的。我还要一杯咖啡， 一份菠萝甜点。
英语课件 /kejian/ yingyu /
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★余味结尾 1．I'm so sorry，sir，so sorry，but I cannot change this bank note. 对不起，先生，非常对不起，但是这张钞票我找不开。 2．Oh，please，don't worry，sir.Doesn't matter at all.We're so very glad that you even entered our little eating place.Indeed，sir，I hope you'll come here whenever you like. 哎呀，先生，请别担心。一点儿也没关系。我们非常高兴您能走 进我们这家小吃店。真的，先生，我希望您随时光临。
新人教版必修2高中英语Unit5MusicSectionⅤWriting__如何写一封求助信教案
Section ⅤWriting——如何写一封求助信技法指导1.文体特点求助信是写信人向收信人寻求帮助或建议的信件。
写信时，要写出写信的原因、背景，言明自己所遇到的具体的问题。
文章要脉络清晰，条理清楚，有较强的层次感。
语言要简明扼要、目的明确。
2．亮点句式(1)I'm writing to ask for your help/advice on health.我写信是为了请教健康方面的建议。
(2)I have got a problem and I need to ask for your help.我遇到了难题，需要向你求助。
(3)I have some difficulties in getting along with my classmates.我在与同学相处方面有困难。
(4)Would you be so kind to tell me how to solve the problem?你能告诉我如何解决这个问题吗？(5)I am unable to remember words well and feel tired of learning English.我记不住单词，感觉讨厌学英语。
(6)I believe I can make great progress in English with your help.我相信在你的帮助下，我的英语会取得很大的进步。
3．高分模板Dear XX，(首段)My name is ________.I'm writing a letter to you to ask for some help. I have met with many difficulties in ________.(中段)Faced with so many difficulties, I have to ask you for some help. Would you like to introduce to me some good ways to ________ so that I can ________？ In the meanwhile, I beg you to teach ________ so that ________.Also, I would like you to introduce some rules and good ways to ________. I'm sure that I can make great progress in ________ with your help.(尾段)I would be grateful/thankful if you could give me some advice/help.Yours，XXX典题演练小伟减肥以后，感到身体疲倦、虚弱，不知如何是好，于是他写了一封电子邮件向健康专家请教。
高中英语戏剧体裁文章教学设计
任务驱动下的高中英语戏剧体裁文章教学设计文学作品作为学习材料主要的一条理由就是文学提供了大量的各种不同类型的书面材料，这些材料的重要性在于它们是谈论人类的基本问题，而且这些问题是持久的而不是短暂的。
一部文学作品可以超越时间和文化同另一国家或不同历史时期的读者直接交谈（collie& slater，1987）。
人教版新课标教材含有三篇戏剧体裁的文章，分别是高一下模块3 unit3 the million pound bank note，高二下模块8 unit4 pygmalion和高三上模块10 unit2 king lear。
戏剧是文学体裁中的一种形式，它通过舞台说明、台词及人物表演来表现人物性格，塑造人物形象。
戏剧体裁文章融入高中英语教学具有独特的意义：第一，戏剧的台词具有口语化的特点，更贴近学生生活，更容易让学生接受；第二，由于戏剧体裁文章故事性强，情节有趣，能激发学生的学习兴趣；第三，戏剧题材文章不仅具有美学内涵，而且也富有生活哲理，学生通过学习，能提高文学欣赏水平，同时促进良好价值观的形成。
因此，设计好戏剧体裁文章的教学，具有重要意义。
根据笔者的教学实践，采用任务驱动下的英语戏剧体裁课文教学设计，能调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学的有效性。
一、戏剧体裁文章教学设计思路戏剧体裁的特殊性决定了它的教学应有别于其它体裁的教学。
可根据文章的中心话题，整体把握全文，按照整体-部分-整体的步骤，设计合适的任务。
任务一：了解背景（getting to know the background）活动时间：在“热身”之前。
现在英语学习应强调文化教学的重要性，语言和文化紧密关联。
英语文学作品反映了英语文化。
内涵和发展，并深刻地体现了英语国家人们对情感、人生、自然和社会等的思考。
如果学习材料的文化背景与学生越贴近，那么学习者的学习就越有效，对文化渊源了解越深，那么学习者自然可以更自然地了解作品内容和内涵了（h.h.stern，1992）。
高中英语人教版必修三教师用书：Unit+3+Section+Ⅴ Writing——剧本写作.doc
Section ⅤWriting——剧本写作[写作技法指导][文体指导]本单元的写作任务是戏剧剧本创作。
戏剧剧本属于记叙文。
在写作形式上以对话为主。
应主要包括戏剧人物、人物的语言、舞台说明性文字等。
一、基本结构1．人物说明——写明主要出场人物。
2．人物对话——写出主要人物的对话。
3．舞台说明——写出一些舞台说明性文字，动作要符合人物的性格特征。
[亮点句式]1．Can you show me a suit，please?你能给我拿一套西装吗？2．Well，I will take it.嗯，我要了。
3．I suppose a gentleman like you only carries very large bills.我想像你这样的绅士只带大把钞票。
4．It's no trouble at all.一点也不麻烦。
5．Well，I wonder if you could permit me to have one day off.嗯，不知你能否允许我请一天假。
[满分佳作构建][写作任务]根据下面提示，写一篇100词左右的戏剧，介绍亨利带着100万英镑的支票去理发的过程。
亨利正走在大街上，看见了一家理发店，决定去理他的长头发；理发师用粗鲁的态度接待了他；亨利坐在椅子上等待；理发师问他是否付得起理发的费用；理发结束后，亨利出示了百万英镑的支票；理发师十分吃惊，并告诉他可随时光临。
[审题谋篇]Ⅰ.对接单元词汇1．be doing...when... 正在做……就在这时……2．a sign for... ……的标志3．whenever you like 无论何时你喜欢4．It is one's honour to do... 做……是某人的荣幸5．have one's hair cut 理发6．in a rude manner 以一种粗鲁的态度7．indeed 确实；实在8．afford 支付得起9．change 零钱；零头Ⅱ.巧用单元语法、句型(一)完成句子1．亨利正在大街上行走。
高中英语戏剧教案模板人教版
课时：2课时年级：高中教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 通过学习《罗密欧与朱丽叶》剧本，提高学生的英语阅读和表演能力。
2. 培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，培养学生的人文素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 理解剧本内容，把握人物性格特点。
2. 学会运用英语进行角色扮演。
教学难点：1. 学生对剧本内容的理解。
2. 学生运用英语进行角色扮演的准确性。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《罗密欧与朱丽叶》的背景及作者。
2. 提问：你们对这部作品有什么了解？你们对哪个人物最感兴趣？二、阅读剧本1. 学生自读剧本，理解剧情和人物性格。
2. 教师引导学生分析人物关系，概括剧情。
三、角色分配1. 学生根据对人物的理解，自由选择角色。
2. 教师根据学生的选择进行角色分配。
四、角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
2. 鼓励学生运用英语进行表演，提高口语表达能力。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生回忆剧本内容，教师提问。
2. 学生分享角色扮演的感受和体会。
二、深入分析人物性格1. 教师引导学生分析主要人物的性格特点。
2. 学生分组讨论，分析人物之间的关系。
三、角色扮演改进1. 学生根据讨论结果，对角色扮演进行改进。
2. 教师组织学生进行第二次角色扮演。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的教学内容。
2. 学生分享角色扮演的心得体会。
3. 教师评价学生的表演，并提出改进建议。
教学反思：本节课通过剧本阅读和角色扮演，让学生深入了解《罗密欧与朱丽叶》这部作品。
在角色扮演过程中，学生的英语口语表达能力得到了提高，同时也培养了他们的团队合作精神。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与。
2. 加强对学生的指导，帮助他们理解剧本内容。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
4. 注重培养学生的综合素质，提高他们的英语素养。
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课时安排：2课时教学目标：1. 通过对《哈姆雷特》的阅读和戏剧表演，提升学生对经典文学作品的鉴赏能力和英语口语表达能力。
2. 培养学生的团队合作精神和舞台表演技巧。
3. 引导学生了解英国文学背景，拓展文化视野。
教学重点：1. 《哈姆雷特》中的经典台词和情节。
2. 戏剧表演的基本技巧和团队合作。
教学难点：1. 如何让学生在表演中准确地表达台词和情感。
2. 如何协调不同角色之间的表演节奏和情感。
教学准备：1. 《哈姆雷特》剧本。
2. 戏剧表演道具和服装。
3. 戏剧表演场景布置。
4. 录音机、音响等设备。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍《哈姆雷特》的作者、背景和故事梗概。
2. 引导学生讨论作品的主题和人物性格。
二、剧本阅读1. 学生分组阅读剧本，熟悉各自角色的台词和情节。
2. 教师讲解剧本中的难点和重点，如生僻词汇、语法结构等。
三、角色分配1. 学生根据兴趣和特长，自主选择角色。
2. 教师协助解决角色分配中的问题，确保每个角色都有合适的扮演者。
四、排练指导1. 教师讲解戏剧表演的基本技巧，如台词朗诵、表情、动作等。
2. 学生分组进行排练，教师巡回指导。
第二课时：一、舞台表演1. 学生按照排练成果进行舞台表演。
2. 教师和学生共同观看表演，并给予评价和建议。
二、总结与反思1. 学生分享表演过程中的心得体会。
2. 教师总结本次教学活动，强调戏剧表演对英语学习的促进作用。
三、课后作业1. 学生撰写一篇关于《哈姆雷特》的观后感。
2. 教师布置相关英语作业，如阅读其他文学作品、观看英语电影等。
教学评价：1. 学生在舞台表演中的表现，如台词表达、情感传达、动作协调等。
2. 学生对戏剧表演的参与度和兴趣。
3. 学生对英语学习的兴趣和能力的提升。
教学反思：1. 教师根据学生的表演和反馈，调整教学方法和策略。
2. 教师关注学生在戏剧表演过程中的成长，鼓励学生积极参与英语学习。
戏剧英语教学教案范文模板
教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语听说读写能力。
2. 培养学生的合作精神和创造力，提高学生的表演能力。
3. 通过戏剧表演，让学生更好地理解和掌握故事情节及人物性格。
教学对象：初中英语班级教学时间：2课时教学准备：1. 影视资料：《彼得·潘》片段2. 故事情节简介、人物性格分析3. 戏剧道具、服装4. 教室布置：环形座位，便于学生互动教学过程：第一课时一、导入1. 播放《彼得·潘》片段，让学生初步了解故事情节。
2. 引导学生讨论：你认为彼得·潘是一个怎样的孩子？他有哪些特点？二、分析人物性格1. 介绍彼得·潘的人物背景、性格特点。
2. 学生分组讨论，分析其他角色的性格特点。
三、剧本创作1. 学生根据对人物性格的分析，创作剧本片段。
2. 教师点评，指导学生修改剧本。
第二课时一、排练1. 学生根据剧本进行角色分配，开始排练。
2. 教师指导学生进行台词、动作、表情等方面的训练。
二、表演1. 学生分组进行表演，其他同学观摩。
2. 教师点评，鼓励学生发挥自己的特长。
三、总结1. 教师总结本次戏剧英语教学的效果，肯定学生的表现。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
教学反思：1. 在导入环节，通过播放影视资料，激发学生的学习兴趣，使他们对故事有初步的了解。
2. 在分析人物性格环节，引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 在剧本创作环节，鼓励学生发挥自己的创造力，提高他们的写作能力。
4. 在排练和表演环节，注重培养学生的表演能力，提高他们的自信心。
5. 在总结环节，让学生分享自己的学习心得，提高他们的总结能力。
教学评价：1. 学生对英语学习的兴趣是否提高。
2. 学生在听说读写方面的能力是否有所提高。
3. 学生在表演过程中的表现，如台词、动作、表情等方面。
4. 学生在小组合作过程中的表现，如沟通、协作、互助等方面。
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Unit 3 The Million Pound Bank Note Teaching aims and demands:
Section ⅤWriting
戏剧
一、文体感知
1．文体特点
戏剧剧本属于记叙文。
在写作形式上以对话为主。
应主要包括戏剧人物、人物的语言、舞台说明性文字等。
2．亮点句式
(1)This is a good topic.
(2)I want to be a hero in the play.
(3) Shakespeare is famous for his wonderful plays.
(4) Henry is walking on the street when...
(5)With humorous language，the play reveals...
(6)As an old saying goes...
(7)It's hardly too much to say that...
3．写作模板
(1)Character description (人物说明)——Describe the appearance of the main characters(写明主要出场人物)
(2)Character dialogue(人物对话)——Write a dialogue between the main characters (写出主要人物的对话)
(3)Stage description (舞台说明)——Write some of the stage description of the text，and action should be consistent with the character of the character(写出一些舞台说明性文字，动作要符合人物的性格特征)
二、典题演练
根据下面提示，写一篇100词左右的戏剧，介绍亨利带着100万英镑的支票去理发的过程。
亨利正走在大街上，看见了一家理发店，决定去理他的长头发；理发师用粗鲁的态度接待了他；亨利坐在椅子上等待；理发师问他是否付得起理发的费用；理发结束后，亨利出示了百万英镑的支票；理发师十分吃惊，并告诉他可随时光临。
S审题谋篇
体裁戏剧话题
百万英镑的其中一个微情景
时态一般现在时人称第三人称
结构首段：旁白
中段：理发师对Henry粗鲁的态度尾段：理发师对Henry的态度的转变
Q遣词造句
1．完成句子。
(1)亨利正在大街上行走。
Henry is_walking down the street.
(2)他看到一个理发的标志。
He sees a sign for a place that_cuts_hair.
(3)无论什么时候，只要您想来就来。
Please come here whenever_you_like.
(4)您仅有很少的头发要理！
You only have_too_little_hair_to_be_cut!
(5)为您服务是我的荣耀！
It_will_be_my_honour to serve you!
2．句式升级。
(6)用be doing...when...连接句子(1)、(2)。
Henry_is_walking_down_the_street_when_he_sees_a_sign_for_a_place_that_cuts_hair.
(7)用even if连接句子(3)、(4)．
Please_come_here_whenever_you_like，even_if_you_only_have_too_little_hair_to_be_cut！
M妙笔成篇
根据下面的寓言故事，用英语编写两个场景的戏剧。
一头狮子在草地上睡觉，一只老鼠来到草地上晒太阳。
狮子醒来感觉有些饿，决定吃掉老鼠。
老鼠恳请狮子饶他一命，并承诺日后报答他，狮子不屑一顾地放了老鼠。
一天狮子掉进了猎人的罗网中，老鼠及时赶到，咬断了绳子，救出了狮子。
他们成了好朋友。
参考范文：
Scene Ⅰ
One fine day in spring，a lion 1.is_napping_on_the_grass.A mouse comes out to the grassland and 2.enjoys_the_sun.The lion wakes from his nap.He decides to eat the mouse.(Llion Mmouse)
L：What a luck！I am hungry and you are in front of me.I should eat you.
M：Don't eat me！If you just let me go，I 3.wouldn't_forget_this.
L：(laughing)What? You will repay me? For the sake of the God，I let you go.
M：Thank you very much.
Scene Ⅱ
After several days，the lion 4.is_caught_in a hunter's net，and then the mouse turns up.
L：(sobbing)I'll be dead.
M：Don't cry.I'll help you!
(The mouse cuts the net with his sharp teeth.The lion 5.is_set_free.)
L：(shedding tears)Thank you，mouse.I'm sorry I shouted at you.
M：That is all right.
(The lion and the mouse become good friends.)。