打电话教学设计
打电话教学设计(优秀4篇)
打电话教学设计（优秀4篇）《打电话》教案篇一学习目标:1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。
2、感受猜想与验证的重要性。
学习重点：打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
学习难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。
自主学习：老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的壹五人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这壹五个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！1．逐个通知，还是分小组快一些呢？2．请你把你如何通知壹五个同学的想法写一写？合作探究：1、你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？2、根据用时的多少整理方案，画出示意图。
3．想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？4、想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？第几分钟1、2、3、4 ……接到通知人数1、3、7、壹五……第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。
5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结：（1）今天学到了什么新的知识？（2）从打电话中你受到了什么启发？反思：这节课本来就是十分抽象的。
这个规律学生找起来也是五花八门的。
但是只要学生找的规律正确就可以了，不一定非得和老师的一样。
《打电话》教学设计篇二一、教学目标１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤，小学语文5年下《打电话》教学设计。
２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点１、重点：打电话的一般步骤。
２、难点：打电话内容集中，语气简洁。
三、教学过程：１、提问激趣，导入课题。
小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。
你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）２、读一读。
（１）读１—２自然段，想想打电话首先要做什么？（２）你知道怎么样拨号码吗？（３）怎样知道号码已经拨通了？３、听示范电话，思考问题，小学语文教案《小学语文5年下《打电话》教学设计》。
打电话教学设计优秀10篇
打电话教学设计优秀 10 篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是整理的打电话教学设计优秀 10 篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
【教材简解】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。
它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。
本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。
相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。
【教学目标】1.了解文章大意，学说相声。
2.抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。
啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。
透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。
杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。
板书课题：打电话。
二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。
看到它。
你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。
3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。
相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。
《打电话》教案三篇
《打电话》教案《打电话》教案三篇《打电话》教案篇1教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书五年级下册第132～133页。
教学目标：1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生亲身经历解决问题的全过程。
2、通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，促进学生的数学思考，培养学生分析、归纳推理能力。
3、通过综合应用让学生进一步体会数学与生活的密切联系，体会优化思想在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点、难点：1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。
2、辨析各个方案，从中优化出最好的方案，并发现事物隐含的规律。
教学过程：一、情景导入。
（课件出示）师：刚接到紧急通知由于天气原因野炊活动改期进行，李老师要通知全校511名同学,你们认为李老师可以用哪些方式通知这511名孩子呢？生：（打电话、发短信、QQ……）师：现代社会，通讯方式很多．请同学们仔细想一想，哪种办法既方便快捷又能确保对方接到通知呢？生：打电话师：今天我们就一起去研究打电话中的数字问题。
（板书：打电话）师：我们假定李老师给一名孩子打电话需要1分钟，李老师先打电话给第1名队员，再打给第2名队员，然后打给第3名队员，这样依次下去，最后打给第511名队员．他给511名队员打完电话需要多少时间？齐声说。
生：511分钟．师：511分钟，估算一下，多少个小时？生：大约9个小时．师：如果要你们连续打9个小时电话会什么感觉？生：时间太长了，浪费时间……二、优化方案。
（1）师：那么打电话想节省时间要用时最少到底有没有什么诀窍呢？你们想不想知道？生：想师：那接下来我们就一起去研究怎样打电话用时最少。
（板书：用时最少）师：由于打电话给511人这个数字比较大不方便我们研究，那我们可以先从较小的数字入手研究。
请看大屏幕。
（课件出示）师：现在李老师打电话通知几个人？生：7人师：每通知一人要几分钟？生：一分钟（2）下面请同学们分小组活动设计出你们的打电话方案，为了让孩子们记录方便我们可以用图形来表示老师与学生（课件出示）大家请看大屏幕老师我们可以用正方形来表示，学生我们可以用圆来表示1、2、3…7号同学，我们在连线的时候注意在线上标上数字，线上的数字表示什么？生：第几分钟师：孩子们还要注意要计算出你们设计方案所花的时间，明白了吗？好，那分小组活动。
打电话教案【9篇】
打电话教案【优秀9篇】在平常的生活当中，我们免不了需要与他人聊天，聊天是有技巧的，本文范文为您带来了9篇《打电话教案》，如果能帮助到您，本文范文将不胜荣幸。
《打电话》教案篇一活动目标：1.能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。
2.会用向中心对折的方法折纸电话。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
重点难点：记住自己家人的电话号码，能用向中心对折的方法折纸电话。
活动准备：1.正方形纸人手一张。
2.PPT3. 【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》（第1册第48页）活动过程：一、出示电话，引导幼儿说出自己家人的联系方式。
1.师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？2.师：我们可以用手机打电话给他们，可是老师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的。
电话号码吗？3.师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。
4.小结：有了电话真方便，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。
二、师：你们还知道哪些电话号码？他们的作用是什么（火警119，报警服务台110，医疗急救120，交通事故报警122等）三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。
电话给我们的生活带来了哪些方便。
了解电话与人们生活的关系。
四、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话时的常用语言。
如：您好，请问您找谁，请稍等一下，谢谢，再见……五、幼儿折电话：老师示范折法折好后找个朋友联系打电话。
教后反思：活动时，主要通过故事让幼儿能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。
在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事，在本次活动中开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个活动。
在活动中孩子乐意表现自己，达到了活动目标：，所以学具的提供满足了孩子的动手需要。
打电话教学设计精选6篇
打电话教学设计精选6篇打电话教学设计篇1《文明打电话》是科教版《品德与社会》二年级第一学期第三单元《大家来交流》中的最后一课。
本单元通过前几课的学习，知道了交流的各种讲究与方法。
教材提供了三组漫画，第一组：展现的是小朋友在遇到各种不同的情况下如何文明有礼地接听与拨打电话的情景，提示学生文明打电话要从语言亲切、有礼貌，多为别人着想，不打扰他人工作、休息等方面做起。
第二组：呈现的是学生在生活中可能会遇到的一些特殊或紧急情况，如爸爸、妈妈不在家时，一个陌生人来电；突然发生火灾；看到路上有车祸发生；想了解天气情况等等，指导学生学会面对这些突发事件，处理特殊情况，并由此了解一些生活中的紧急求助电话。
第三组：呈现的是一棵礼仪树，是学生喜欢的实践操作题，意在让学生通过活动过程，将文明礼仪牢记心中。
本教材让学生联系实际初步了解一些接打电话的礼仪，体现了“有礼貌是尊重他人、讲文明”民族精神教育的点，隐含了民族精神教育中有关的人文传统教育。
与本教材相关的、涉及处理人与人之间关系的内容：前有一年级第二学期第一单元《待客与做客》；后有三年级第一学期第二单元第3课《做一个文明的消费者》中与人交流时的文明礼仪；四年级第一学期第四单元《做可爱的上海人》中的三篇课文等等。
“电话”作为“文明交流”的载体，学生并不陌生，随着生活水平的提高，家家户户都有了电话，可是如何文明地使用电话，如何接打电话使人感觉舒服，二年级的孩子还是显得懵懂，并缺乏尊重别人的意识，根据教材与学生的实际情况，我制定了这样的教学目标：1、懂得并初步掌握打电话的基本礼貌。
2、了解一些生活中常用的紧急求助电话。
3、通过小组讨论，能分辨文明打电话与不文明打电话的现象。
4、学会自我保护，同时知道拨打生活中常用的紧急求助电话的方法和规矩。
5、懂得文明打电话能使双方交流得更愉快；同时能够明白不随便拨打紧急求助电话也是一种文明打电话的表现。
教学的重难点是：养成文明打电话的习惯，能分辨文明与不文明的打电话行为；懂得不随意拨打紧急求助电话也是文明的行为。
《打电话》教案（通用12篇）
《打电话》教案（通用12篇）《打电话》篇1活动目标1、引导幼儿了解打电话的礼貌用语。
2、培养幼儿良好的拨打电话的习惯。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备电话机、故事书《可佳打电话》、自制钟表、活动过程一、导入活动师：今天老师给小朋友带来一篇好听的故事，故事的名字叫《可佳打电话》。
讨论：“故事里的可佳打电话时是怎样说的”。
教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉、礼貌的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的向对方说再见等。
二、步骤1、提问：在给别人打电话时应该怎样做？我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗？2、课件1：“晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。
”请小朋友说一说，小白兔这样做对吗？应该怎样做。
引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。
中午休息时和晚上9点后都不能打电话。
打扰别人休息是不礼貌的。
教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。
3、看课件2：“小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了”的画面。
请幼儿说一说这样做对吗？为什么？教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。
这样做才是有礼貌的好宝宝。
教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。
三、我会拨打电话教师创设情景，请幼儿拨打电话。
如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山。
巩固幼儿拨打电话的习惯。
四、了解拔打电话的礼仪儿歌，巩固拔打电话的礼仪常识。
打电话择时段休息时勿致电电话号手轻按接通后语简练活动延伸在区域里投放电话机供孩子们练习拔打电话的礼仪。
《打电话》教案篇2活动目标要求：1、情感与态度：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。
学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。
2、行为与习惯：知道同学学会打电话，打电话时使用文明用语；指导同学学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。
《打电话》教学设计【优秀5篇】
《打电话》教学设计【优秀5篇】篇一：《打电话》教学设计篇一教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、能体会相声语言的艺术特点。
3、体会课文中人物的特点。
教学重点：体会相声语言的艺术特点。
了解课文大意，体会人物的特点。
教学方法:小组合作学习教具准备：两段经典的相声（课件的形式）教学过程:一、兴趣导入教师播放相声，让学生观看。
观看之后，教师相机引导学生进入课题，并板书课题。
二、感受新知教师出示问题:你了解相声吗？你觉得什么是相声？学生分组合作讨论，教师巡视指导。
教师让学生到教台前分角色朗读课文，老师适当指点，再让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图。
三、知识递进让学生自主交流一下这个相声对自己有什么启发？四、课堂小结教学反思：本课是一篇阅读课文，而且相声是一种同学们喜闻乐见的艺术，学生在日常的生活中也接触过相声，所以教学本课时，教师多可放手让学生自主去学习，只不过在体会人物的特点时，学生在理解上也存在一定的分歧。
篇二：《打电话》教案篇二[教材背景]：《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。
是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。
教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。
让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。
通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
[教材分析]：教学内容分析：“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。
“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。
尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。
2023最新-《打电话》教案【优秀4篇】
《打电话》教案【优秀4篇】日常打电话礼仪，你注意过吗？你有注意日常打电话要注意的礼仪有哪些吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《打电话》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《打电话》教案篇一活动目标：1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动重难点：激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。
活动准备：物质准备：小老鼠、花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。
经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。
活动过程：一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。
1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。
提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。
）评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠▲幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。
加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。
二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。
“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。
”1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。
提问：你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？2、抛出问题，完整欣赏歌曲。
打电话教案(优秀7篇)
打电话教案（优秀7篇）《打电话》教案篇一活动目标1、理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。
2、尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
3、体验秋娃娃的热心肠，萌发关心他人的情感。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
活动准备电话一架，课件一个，动物图标若干，笔和纸若干。
活动过程一、接电话，引出活动。
（接电话）师：喂，你是谁呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳别着凉！你真是热心肠！谢谢你！师：你听到了什么？为什么秋娃娃要提醒我们多穿衣裳别着凉？我是怎么说的？秋娃娃还会打给谁？鼓励幼儿大胆猜测。
师：秋娃娃到底打给了谁？二、借助课件，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。
(一）完整欣赏儿歌师：秋娃娃打给了谁？怎么说的'？为什么这么说？让幼儿充分表达自己所听到的，老师及时用儿歌里的话来小结幼儿所说，并和幼儿一起用动作模仿。
(二）师幼借助课件朗诵儿歌师：你觉得哪里念起来有困难？和幼儿分句朗诵。
师：请课件来帮忙吧！(三）借助课件集体朗诵儿歌。
师：你最喜欢儿歌里的哪一句？幼儿说一句，老师出示相应的图标，和幼儿分句练习，帮助幼儿记忆儿歌。
(四）幼儿借助图标朗诵儿歌。
三、借助图标仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
（接电话）师：秋娃娃，你有什么事？请我们帮忙？好的。
师：秋娃娃来不及打电话，请小朋友帮忙，你们愿意吗？你想打给谁？怎么说？请幼儿先说一说，然后请一、二个幼儿到前面来摆图标仿编儿歌。
师：小朋友都想说，就请笔来帮忙，打给谁？说些什么？先画再说。
观察幼儿的仿编情况，鼓励能力强的幼儿多仿编几句。
提醒幼儿和同伴交流编好的儿歌。
请四、五位打给不同对象的幼儿把画好的图标展示在板上，并说一说创编的儿歌。
集体完整朗诵创编的儿歌。
四、接电话，结束活动，萌发关心他人的情感。
（接电话）师：秋娃娃，不用谢！是你教会我们去关心朋友的！师：能关心朋友了，你们高兴吗？教学反思在进行教学活动幼儿的生活经验很重要。
《打电话》教案8篇
《打电话》教案8篇《打电话》教案篇一一、概述内容是小学数学人教版五年级下第132页到第133页。
本内容的课时是40分钟本节课的内容主要是通过“打电话通知学生紧急演出”，这样的例子引出让学生思考怎样打电话才可以用最快的速度通知每位学生。
让学生学会用画流程图的方法来分析问题。
“老师打电话通知学生”是学生校园生活中时常发生的事情，该内容能学生更加有体会，更加容易接受，更加有兴趣思考。
通过该内容的学生能够让学生善于发现生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思考的兴趣。
二、教学目标分析1、学生该内容是让学生掌握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。
2、学生过程中让学生通过小组合作试验，发现问题，和思考问题，让学生在实践中探寻解决的方法。
3、通过该内容的学习让学生发现生活中的问题可以有多种解决的方法，激发学生乐于发现问题，乐于思考问题。
三、学习者特征分析五年级下学的学生，具有比较丰富的校园生活经验，所以对“打电话”的事情深有体会，所以该内容能够容易触发学生思考的欲望。
该年龄段的学生已经掌握比较分析问题的能力，所以在学习过程中学生可以有很多的空间发挥自己的想象来思考方法。
这样让学生在学习中更加有参与感，达到思维碰撞产生新知的效果。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片若干，课件。
（此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件辅助教学，又如：用思维导图辅助教学，等等。
具体设计将在第二环节“教学资源与工具”包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
）六、教学过程a、情景引入师：通过学生暑假过得高兴吗？都参加了什么课外活动呢？学：（会回答很多种）老师通过学生的回答中有参加课外表演的事例。
口语交际打电话教学设计(优秀10篇)
口语交际打电话教学设计（优秀10篇）《打电话》教案篇一教学目标1、了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2、打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
教学重难点了解打电话的方法，学会打电话。
用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。
教学过程1、联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。
（1）回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。
（2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考：课文中的阿姨和李中是怎样打电话的？（3）通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求。
（4）总结打电话时常用的礼貌用语。
2、依据情境，展开实践。
（1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。
（2）创设其他需要打电话的情境，同桌合作，模拟打电话。
让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，明确要求1、同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。
（学生自由讲述自己打电话的经历）2、出示图片。
（课件出示：教材第62页人物插图）学生分角色表演阿姨和李中打电话。
其他同学思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？3、学生交流讨论。
课件出示：打电话和接电话的步骤是什么？接打电话时应注意什么？4、教师总结。
（1）打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机（2）接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机（3）接打电话时应注意的事项：①打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。
②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。
③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。
④没听清时，可以请对方重复。
5、打电话时常用的礼貌用语。
课件出示：您好请问谢谢再见……板块二创设情境，展开实践1、课件出示课本中的3个情境：课件出示：打电话约同学踢球。
打电话向老师请假。
有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
《打电话》教学设计【优秀15篇】
《打电话》教学设计【优秀15篇】《打电话》教案篇一活动目标：1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。
2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。
活动准备：每人一张印有小熊的色纸，小动物粘纸若干、水彩笔活动过程：一、情景导入价值取向：以情景的形式导入引起孩子的兴趣。
出示操作材料：小熊家的电话装好了，小熊心里高兴极了。
它想跟好朋友打电话。
引出为小熊的朋友装电话。
二、操作讨论价值取向：教师示范如何将两个点连接起来，幼儿尝试。
1、出示小动物粘纸，了解小熊有哪些朋友。
选择一个朋友先安装电话。
（以小兔为例）2、先给小兔家装电话（粘贴小兔粘纸），用圈或点表示电话机已安装好。
3、模拟打电话：为什么电话没声音？（原来没有接通电话线或没有接好……）幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。
4、再次模拟打电话，电话接通。
三、帮小熊的朋友家装电话价值取向：幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。
1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位，安装电话。
（用圈或其他符号表示）2、接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。
3、检查电话是否接通。
四、分享交流价值取向：分享交流打电话给朋友的快乐。
1、模拟打电话：谁安装的电话已能通话。
（电话线是否连接到位）2、欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。
《打电话》教学设计篇二学习目标1．了解文章大意，学说相声。
2．抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
学习过程1.啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默2. 课文讲了一件什么事情？3.这个相声对自己有什么启示？《打电话》教学设计篇三【教学目标】1、浏览课文，了解课文内容，体会人物特点。
2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学过程】一、学习提纲1、浏览课文，用四要素归纳文章的主要内容。
2、这个故事刻画了打电话的人( )特点。
《打电话》教学设计优秀4篇
《打电话》教学设计优秀4篇打电话教案篇一【活动目标】1、初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。
【活动准备】1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。
2、电话一部，小星星头饰一个。
歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。
【活动过程】一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室1、出示太空图片。
师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？2、引导幼儿积极思考、大胆想象。
（坐飞机、乘火箭、驾飞船）二、理解歌词，学唱歌曲1、欣赏歌曲，了解内容。
师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么？（播放歌曲录音，幼儿欣赏）2、教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。
“小朋友对小星星说了些什么呢？小星星对小朋友说了些什么呢？”（引导幼儿熟悉歌词。
）3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。
教师边做动作边有节奏的念歌词。
三、理解歌词的'基础上，完整学唱歌曲1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。
2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。
4、用对唱的方式表演歌曲。
1）师生对唱。
（老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星。
）2）幼儿对唱。
（一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演。
）四、结束活动教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。
我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险。
附歌曲：《我和星星打电话》星星、星星满天撒，我和星星打电话。
小星星，你好吗？天空中把眼眨。
你离我们有多远，你哪上面有点啥？你哪上面有点啥？星星打开信号灯，一闪一闪把话答。
小朋友快长大，学好本领来侦察。
乘火箭，架飞船，欢迎你们来侦察，欢迎你们来侦察。
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案篇二一。
关于《打电话》教案5篇
关于《打电话》教案5篇《打电话》教案篇1教学目标：1.掌控打电话和接电话的基本过程。
2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。
3.敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作沟通。
教学重点：1.掌控打电话和接电话的基本过程。
2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作沟通。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谜语激趣，图片导入一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外，声音传递一线牵。
同学自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话〔出示各种电话图片〕。
导入新课：今日一起来说说打电话的事情。
播放《打电话》。
二、互动沟通1.说话指导：〔1〕明确怎样打电话和接听电话。
〔2〕知道怎样在电话里说话。
〔3〕学会倾听，留意有礼貌。
2.观测图片：〔1〕李中小伙伴要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。
〔2〕他们是怎样通话的呢？〔3〕你观测到了什么？〔4〕读一读他们的对话，看看都说了些什么。
3.提出说话要求：〔1〕分小组进行。
〔2〕每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。
〔3〕同学自由表述。
4.老师进行一个打电话示范。
同学自由表述。
5.大家争论还应当留意哪些问题。
三、小组沟通怎样打电话？小组进行沟通共享。
预设：1.先要拨出电话号码。
2.说话要有礼貌。
3.要说清晰你找谁。
4.要说清晰做什么。
四、我的练场1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。
〔1〕要介绍我是谁。
〔2〕吐字清晰，要有礼貌。
〔3〕要询问对方是不是妈妈？〔4〕要告知妈妈有什么事情，还要把事情说清晰。
〔5〕要和妈妈说您好！〔6〕挂机要和妈妈说再见。
2.练习话题：向老师打电话请假。
3.练习话题：我要打电话约同学踢球。
要留意听别人的发言。
4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示沟通：小组成员上台展示和同学一起表演打电话。
关于《打电话》教案6篇
关于《打电话》教案6篇《打电话》教案篇1教学内容：五班级下册综合实践“打电话”教材内容分析：“打电话”所运用的素材是同学所熟识的，问题和同学的生活阅历亲密结合，同学对这一问题的讨论很有爱好。
“打电话”这一问题正是为同学提供了可探究的空间，同学尝试查找“答案”时，不是简约地应用已知的信息，也没有可径直利用的方法、公式。
尽管不是全部的同学最终都能超卓地完成任务，但是他们都尽自己的思维技能“走”得足够远。
很有让同学去讨论的价值。
学情分析：这一内容安排在五班级下学期，从生活阅历看，大多同学有通知多个人的生活经受，因此，已有的生活阅历足以支持完成此任务。
其次，从已有知识储备看，参加完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简约的计算与表达。
从思想方法看，在四班级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。
因此可以看出“打电话”问题适合五班级同学。
教学目标：1、利用同学熟识的生活情境，通过画图的方式，使同学找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想，培育同学借助图形解决问题的意识；3、进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用，4、感受猜想与验证的重要性。
体会理论上的最优与实践中的最优的区分。
教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
教学难点：突破“知识本位”，让同学充分经受了解决问题的过程，体会到优化的思想。
教学流程：一、提出问题〔板课题〕〔谈话引入〕今日，我们学习打电话，你会打电话吗？那我看看你们究竟会不会？李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参与演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想方法吧！〔教学预设：这时同学可能涌现以下两种状况：1：逐个通知；2：帮忙转告〕这个帮忙转告，怎么个转告法？你想让几个人去转告？没有别的方法了吗？〔设计意图：先让同学想想都有哪些通知的方法.这里有须要引导同学说出两大种方法：平均分组和不平均分组从平均分组到不平均分组有一个思维跨度，有时同学是不敢想或不会去想，教案《《打电话》教案》。
打电话教学设计(精选13篇)
打电话教学设计（精选13篇）打电话教案篇一教学目标学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。
了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。
激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际的能力，培养创新精神。
教学重难点：引导学生在情景中发挥想象练习打电话，培养口语交际的能力；指导学生打电话时说话简洁明了，解决打电话中遇到的问题，培养学生交际的灵活性。
教学过程：一、导入1、这节课，我们要学习口语交际《我给星星打电话》。
首先请大家回忆一下，接电话的时候先要说什么？回忆日常打电话的情景。
总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。
出示：听清楚。
2、启发诱导，学生了解常用的打电话的方法。
A 谁会打电话？告诉我们怎样打好吗？B 指名回答，师小结：拿起话筒听到“嘟——”的拨号音就拨电话号码；如果听到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再拨号。
二、发挥想象，给星星打电话。
1、创设情景。
我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友，看他是谁？（出示：小星星）乐乐昨天给星星打了个电话，你们想不想知道他们都聊了些什么？让我们一起去看书吧！2、学生自由读书上的对话。
3、原来他们的对话没有说完，那么请小朋友们开动脑筋想想，他们会说些什么呢？4、范例引路，弄清打电话的说话要求。
1）乐乐：我上一年级了！学到了很多知识，想和你交流一下，你能到我家来玩吗？星星：我一定来。
乐乐：那太好了！再见！星星：再见！2）听完对话后，交流打电话时的说话要求，老师点拨，使学生明确：打电话时，说话要简洁明了，有礼貌，拨通电话后，先问好，打完电话要说再见。
5、同桌合作，发挥想象力表演给星星打电话，教师巡视指导。
同桌准备好后，请学生上台表演，要求其他同学认真听，按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准，表演完后评一评。
6、师生合作创设星星不在家的情境，小组讨论：给星星打电话该怎么说？三、拓展训练1、给老师打电话2、给同学打电话3、给外地的爸爸打电话。
4、给奶奶打电话问候。
《打电话》教学设计(优秀6篇)
《打电话》教学设计（优秀6篇）《打电话》教学设计篇一【教学目标】1、边听录音边浏览课文，学习浏览的阅读方法，并了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班简洁明快说话的重要性。
【教学难点】体会说话不仅要让人明白，还要简洁明快。
【教学重点】体会相声语言的艺术特点。
【教材说明】阅读课文。
【课前准备】1、一个钟、一只手机。
2、课件。
3、相声的片断。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入同学们，这是什么？（出示手机）现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友，约他今天去看电影，我们看看他要多长时间。
（拿出钟，让全班同学一起计算打电话的时间。
）同学们，这位同学打电话用（）时间，但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了3小时的人，他为什么要用那么长时间呢？我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。
（简介相声知识。
）二、正式授课1、初步整体感受文章：⑴跟着录音阅读课文，让学生感受相声的语言艺术特色。
⑴解释、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
⑴自由讨论，这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同学回答）2、深入了解课文内容：⑴讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？⑴归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3、观看相声《打电话》：让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色，同时了解课文。
4、分角色有感情的朗诵课文：小组内练习，然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段（让学生在表演中更深入了解到相声的特点。
）5、畅所欲言：⑴通过观看和表演相声《打电话》，你受到了什么样的启迪。
小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
⑴谈自己对相声语言特点的感受：小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。
【板书设计】同学（）分钟对比打电话的人（）小时啰嗦【作业布置】1、在家里观看一段相声，并将感受写下来。
2023最新-《打电话》教学设计(优秀6篇)
《打电话》教学设计（优秀6篇）在平常的生活当中，我们免不了需要与他人聊天，聊天是有技巧的，下面是小编辛苦为大家带来的《打电话》教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
打电话教案篇一学习目标：1．正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
一、初读课文知大意1．听相声《打电话》导入学习2．了解相声特点：相声是一种雅俗共赏的。
语言表演艺术，语言风趣幽默。
3．能正确流利地读课文。
4．想想相声里说得是件什么事？二、理解课文1．故事中的那个人说话有什么特点？用~~~~画出课文中有关的句子。
时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇2．这个故事对你有什么启发？打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！3．分角色朗读课文。
组内练习，可以选取部分来读。
三、拓展1．搜集些你看过的相声介绍给同学，或试着演一演。
2．可以自己试编一段相声，跟同学一起演一演。
课后反思：教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……1. 能正确流利地读课文。
2. 想想相声里说得是件什么事？一3. 故事中的那个人说话有什么特点？画出课文。
二4. 这个故事对你有什么启发？三四5. 分角色朗读课文。
五6. 搜集些你看过的相声介绍给同学，或试着演一演。
六打电话教案篇二【教学目标】1、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【教学重点】在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】了解相声语言表达特点。
【课时安排】1课时。
【课前准备】1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
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打电话教学设计 Revised by BETTY on December 25,2020
《打电话》教学设计
一、复习旧知
老师知道，我们班的孩子都是生活小能手，今天老师就带来了几个生活中经常遇到的问题考考大家，大家准备好了吗？
好，一起来看第一个问题。
出示准备题：“小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。
烧水需8分钟;洗水壶需1分钟;找茶叶1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟;沏茶需1分钟。
客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶”
1、认真思考，谁能说一说自己的方案以及需要的时间?
2、提出问题：为什么大家不约而同地都选择了这种方案?
3、教师总结：是啊，通过统筹安排，有几件事情可以同时进行，大大节约了时间。
生活中，聪明的人总是通过把事情进行最优的安排来提高效率。
大家很棒！导入
二、老师：生活中经常发生突发事件，需要迅速通知有关人员到场。
你会用什么方式通知他们呢？
生答（微信、QQ电话、短信）
老师：为了确保相关人员都迅速得到通知，打电话是个不错的选择。
今天我们一起来学习《打电话》中的数学问题。
板书课题：打电话
出示课件：学习目标（学生齐读）
•1、从解决问题的多种方案中寻找到“打电话”的最优方案，发现事物隐含的规律，体验数学与生活的联系及优化思想。
•
•2、通过画图、表格等方式，自主探究，合作交流，
•【学法提示】小组交流，合作探究，动手实践，优化方法
活动一：小组合作，寻找最优方案
老师有事需要尽快通知到3名学生。
如果用打电话的方式，每分钟通知1人（即打一个电话需要1分钟），请帮助老师设计一个打电话的方案。
老师：从这个问题中，我们获得了哪些信息？
关键信息：要通知的人数：3
通知的方式：打电话
通知用时：每分钟通知一人
老师：那你觉得，通知3个学生，需要几分钟？
生答：2分钟，3分钟。
老师：那2分钟究竟是怎么通知的呢3分钟究竟是怎么通知的呢
小组合作：
1）假如你是老师，可以用电话以哪些方式通知这三名同学，用时几分钟
2）角色扮演：我来当老师
（一名学生当老师，三名学生做合唱队队员。
）
1）用笔在纸上将本小组设计的方案画出来, (不同时间通知的人用不同的图形、颜色，数字符号画，图稍画大点。
）。
选4个同学上台解说自己的方法，教师帮忙板书：逐个通知，同时通知，分组通知。
画设计方案。
引出“在一定的时间内知道消息的人无人空闲，同时打电话继续去通知其他人的方法。
”叫做同时通知。
老师：这个问题解决了，那如果通知更多的人，你会怎么解决呢？
2. 我校合唱队共有7人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。
如果用打电话的方式，每分钟通知一人，最短需用几分钟？
老师：题目这么长，看的人都头疼，能不能找出关键信息，把题目变短来理解？
生：能
小组合作:
1、如果通知一个人需用1分钟，请算一算，你们组的方案共需要几分钟。
2、清楚的画出你设计的通知方案，组内交流。
用□表示老师，用○表示同学，用线上的数字表示第几分钟，画出最佳的方案
选4个同学上台解说自己的方法，然后教师最后总结，并优化方案图。
老师：哪种方法看的最清楚？
生：第n种。
师：老师这里有一种更清楚，更一目了然的画法，让大家见识一下。
义。
2.根据表格方案，完成通知7个学生的任务。
3.填写完成后，小组交流自己的方案。
带领学生一起分析表格。
师：“已知通知内容的总人数”包括谁接到通知的学生总人数包括谁有老师吗“.根据表格方案，完成通知7个学生的任务。
”完成通知7个人的任务就行了，后面的填不填？
生：不填。
生填完，让上台来解说。
师在旁不时引导
老师：同学们，如果继续玩后写，你能写出第4分钟，滴分钟，第6分钟通知的人数吗？
生：能
生填完，让上台解说。
你从中发现了什么规律？
（后一分钟知道通知的总人数是前一分钟的2
倍。
）
老师：第一分钟是不是2第二分钟呢（在前一分钟的基础上乘以2,2乘2，4人）
，第3分钟呢在前一分钟2乘2的基础上乘2，是16人。
第4分钟呢在前一分钟2乘2乘2的基础上乘2，是32人。
第5分钟呢在前一分钟2乘2的基础上乘2乘2乘2，是64人。
老师：那下面这一行接到通知的学生人数可以怎么求呢？
生：用已知通知的总人数减1
老师：为什么要减1.
生：不包括老师
老师：几个相同的2相乘，我们以前学过，可以用什么来表示？
生：用次方的方法来表示。
老师：1分钟可以怎么表示2分钟可以怎么表示3分钟可以怎么表示
老师：这些1,2,3表示什么？我们发现，第几分钟，就是2的几次方。
生：时间，第几分钟。
老师：想一想，老师通知7个人，第几分钟可以通知完老师通知15个人，第几分钟可以通知完老师通知50个人，第几分钟可以通知完
归纳提升
1、回顾整个过程，大家用到了哪些方法？
2、在现实生活中，为了使我们的方案切实可行，还需要做些什么？
五、畅谈收获!
算一算：
有一棵奇妙的树，原来只有一个树枝，第一年长出了一个树枝，第二年每个树枝分别长出了一个新的树枝，第三年每个树枝又都分别长出了一个新的树枝，照这样计算，到第五年，这棵树上一共有多少个树枝？
五年级数学下册《打电话》活动单
班级：五（2）班组名：时间：
【学习目标】
1、从解决问题的多种方案中寻找到“打电话”的最优方案，发现事物隐含的规律，体验数学与生活的联系及优化思想。
2、通过画图、表格等方式，自主探究，合作交流，
【学法提示】小组交流，合作探究，动手实践，优化方法
活动一：小组合作，寻找最优方案
1.老师需要尽快通知3个队员。
每分钟通知一人（即打一个电话需要1分钟）。
小组合作：（用时3分钟）
2）假如你是老师，可以用电话以哪些方式通知这三名同学，用时几分钟？
3）.角色扮演：我来当老师（一名学生当老师，三名学生做合唱队队员。
）
2.每分钟通知一个，老师需要尽快通知7个队员。
小组合作:（用时3分钟）
1、如果通知一个人需用1分钟，请算一算，你们组的方案共需要几分钟。
2、清楚的画出你设计的通知方案，组内交流。
活动二：
2.按要求填写表格，你从中发现了什么规律（
用时3分钟）。