外语教学心理学考试简答题
外语教学心理学试题答案
外语教学心理学试题答案外语教学心理学是研究外语教学过程中的心理现象和规律的科学。
它涉及到外语学习者的认知发展、情感态度、学习策略、动机以及教师的教学方法和心理因素等多个方面。
以下是外语教学心理学试题的答案：1. 外语学习者的认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
在感知运动阶段，学习者通过感官体验和动作来认识世界。
前运算阶段，学习者开始使用语言和符号，但思维仍以直观为主。
具体运算阶段，学习者能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
形式运算阶段，学习者能够进行抽象思维和假设推理。
2. 外语学习者的情感态度对学习效果有重要影响。
积极的情感态度如自信心、学习兴趣和动机可以促进学习，而消极的情感态度如焦虑、恐惧和厌恶则可能阻碍学习。
3. 学习策略是学习者为了提高学习效率而采取的行动和步骤。
有效的学习策略包括认知策略（如组织信息、使用记忆技巧）、元认知策略（如自我监控、自我调节）和社交策略（如合作学习、寻求帮助）。
4. 动机是推动学习者进行学习活动的内在或外在因素。
内在动机如兴趣、好奇心和自我实现可以激发学习者的持久学习动力，而外在动机如奖励、惩罚和社会压力可能只产生短期效果。
5. 教师的教学方法和心理因素对外语教学效果有直接影响。
有效的教学方法包括直接法、听说法、交际法和任务型教学法等。
教师的心理因素如教学态度、自我效能感和情感智力也会影响教学效果。
6. 外语教学心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法和案例研究法等。
这些方法可以帮助研究者深入了解外语教学过程中的心理现象和规律。
7. 外语教学心理学的主要理论包括行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论和社会文化理论等。
这些理论从不同角度解释了外语学习的心理过程和影响因素。
8. 外语教学心理学在实际教学中的应用包括设计合理的教学目标、选择有效的教学方法、评估学习者的认知发展和情感态度、培养学习者的自主学习能力和合作精神等。
9. 外语教学心理学的发展趋势包括跨学科研究、实证研究和应用研究等。
心理学外国考试题及答案
心理学外国考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的核心是：A. 行为B. 心理过程C. 心理状态D. 心理现象答案：D2. 弗洛伊德认为人类行为的主要动力是：A. 学习B. 认知C. 潜意识D. 社会文化答案：C3. 下列哪项不是情绪的三个基本维度？A. 愉悦度B. 唤醒度C. 强度D. 复杂度答案：D4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 班杜拉C. 费斯汀格D. 马斯洛答案：C5. 根据艾瑞克森的心理社会发展理论，青春期的主要任务是：A. 建立信任B. 成就感C. 自我认同D. 亲密关系答案：C6. 哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 社会学习理论D. 认知发展理论答案：C7. 下列哪个不是自我效能理论中的四个主要来源？A. 以往的成功经验B. 替代经验C. 口头劝说D. 情绪状态答案：D8. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D9. 哪个概念描述了人们如何通过改变自己的想法来改变情绪？A. 认知重构B. 情绪调节C. 情绪表达D. 情绪抑制答案：A10. 下列哪项不是压力的来源？A. 工作压力B. 人际关系C. 休闲活动D. 经济问题答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素可以影响人们的决策？A. 个人偏好B. 社会影响C. 风险偏好D. 信息的可获得性答案：ABCD2. 根据认知心理学，以下哪些是记忆的阶段？A. 编码B. 存储C. 检索D. 遗忘答案：ABC3. 以下哪些是情绪调节的策略？A. 认知重构B. 问题解决C. 情绪表达D. 情绪抑制答案：ABCD4. 根据社会心理学，以下哪些是群体影响个体行为的方式？A. 社会促进B. 社会抑制C. 社会认同D. 社会比较答案：ABCD5. 以下哪些是人格理论的主要类型？A. 特质理论B. 心理动力学理论C. 人本主义理论D. 行为主义理论答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
外语教学心理学试题
外语教学心理学试题一、选择题1. 外语教学中，学习者的认知风格对其学习效果有重要影响。
以下哪种认知风格被认为是“场独立性”？A. 学习者偏好通过内在动机驱动学习B. 学习者倾向于依赖外部反馈和指导C. 学习者喜欢通过直观和感觉进行学习D. 学习者偏好通过逻辑和分析处理信息2. 根据Vygotsky的社会文化理论，以下哪个概念最能够描述学习者通过更有知识的他人的帮助达到更高学习水平的过程？A. 认知冲突B. 近端发展C. 远端发展D. 独立发展3. Gardner的多元智能理论中，认为人类有多种类型的智能，以下哪项不是他提出的智能类型之一？A. 音乐智能B. 逻辑数学智能C. 人际交往智能D. 自然观察智能4. 在外语教学中，学习者的动机可以分为内在动机和外在动机。
以下哪种动机属于内在动机？A. 为了获得家长的赞扬而学习外语B. 为了通过考试而学习外语C. 因为对外语文化感兴趣而学习外语D. 为了将来找工作而学习外语5. Krashen的输入假说理论中，提倡学习者接收到的语言输入应该略高于他们当前的语言水平，这种输入被称为：A. 基础面输入B. 可理解输入C. 过度输入D. 优化输入二、填空题6. 在外语教学中，__________是指学习者在学习过程中产生的焦虑感，这种焦虑可能来源于对语言能力的不自信、对失败的恐惧或是对评价的担忧。
7. __________理论认为，学习者通过模仿、练习和重复来掌握语言结构，这种理论强调了语言形式的准确性。
8. 根据__________理论，学习者在语言习得过程中，会经历从全球理解到细节理解的逐步调整过程。
9. 在外语教学中，__________是指教师根据学习者的具体情况和需求，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
10. __________是一种以学习者为中心的教学方法，强调通过真实情境中的交流和互动来促进语言学习。
三、简答题11. 描述认知主义在外语教学中的应用及其对学习者的影响。
初中英语教育心理学试题及答案
初中英语教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学习者在英语学习中，遇到生词时，首先应该采取的策略是：A. 忽略它B. 查字典C. 猜测词义D. 问老师2. 根据教育心理学，以下哪项不是有效的学习策略？A. 制定学习计划B. 定期复习C. 只学习感兴趣的内容D. 与他人合作学习3. 学习者在学习英语时，经常感到焦虑和恐惧，这属于哪种心理现象？A. 学习动机B. 学习焦虑C. 学习兴趣D. 学习态度4. 在英语学习过程中，以下哪项是促进学习者记忆的有效方法？A. 死记硬背B. 边听边写C. 只读不写D. 重复阅读5. 教育心理学认为，以下哪种学习风格更有利于学生对知识的深入理解？A. 视觉学习B. 听觉学习C. 动手操作D. 混合学习二、填空题（每题2分，共10分）6. 学习者在学习英语时，应该_________（保持积极的学习态度）。
7. 教师在教学过程中，应该_________（鼓励学生提问）以增强学生的参与感。
8. 教育心理学中，_________（自我效能感）是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
9. 学习者在学习英语时，可以通过_________（分组讨论）来提高语言实践的机会。
10. 教育心理学认为，_________（正面反馈）可以增强学生的学习动机。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 描述教育心理学中“元认知”的概念及其在英语学习中的应用。
12. 解释“学习风格”的不同类型，并举例说明如何根据学习风格调整教学方法。
13. 阐述如何通过教育心理学的方法，帮助学生克服英语学习中的困难。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述教育心理学在提高英语教学效果中的作用。
15. 分析当前初中英语教育中存在的问题，并提出基于教育心理学的解决方案。
五、案例分析题（10分）16. 假设你是一名初中英语教师，班上有一个学生经常在英语课上表现出不感兴趣，甚至有时显得焦虑。
请分析可能的原因，并提出相应的教学策略。
心理学外国考试题及答案
心理学外国考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的主要研究对象是什么？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理活动和行为D. 人类生理活动2. 下列哪项不是心理学的分支学科？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经心理学D. 遗传学3. 弗洛伊德提出的心理学理论是：A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 弗洛伊德C. 阿伦森D. 皮亚杰5. 下列哪个不是情绪的功能？A. 适应功能B. 组织功能C. 动机功能D. 遗传功能二、填空题（每空2分，共20分）6. 心理学的三大流派包括行为主义、认知主义和______。
7. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是______需求。
8. 记忆的过程包括编码、存储和______。
9. 情绪智力理论的提出者是______。
10. 社会学习理论认为，人们通过______来学习行为。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述什么是自我效能感，并说明它对个人行为的影响。
12. 解释什么是认知失调，并举例说明如何减少认知失调。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述人本主义心理学的主要观点，并评价其对现代心理学的贡献。
14. 讨论弗洛伊德的精神分析理论对当代心理学的影响。
五、案例分析题（10分）15. 假设你是一名心理咨询师，面对一个因为工作压力而出现焦虑症状的客户，请你分析可能的原因，并提出相应的咨询策略。
答案一、选择题1. C2. D3. C4. C5. D二、填空题6. 人本主义心理学7. 生理8. 提取9. 戈尔曼10. 观察三、简答题11. 自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
它影响个人的行为选择、努力程度以及面对挑战时的坚持性。
具有高自我效能感的人更有可能采取行动，面对困难时也更不容易放弃。
12. 认知失调是指个体持有两个或多个相互矛盾的认知（信念、态度或行为）时所产生的心理不适。
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题一、单项选择题1.外语教学法中的以心理学上的机械主义为理论基础。
2.当人们在交谈中提到“黄山”时, 头脑中重现迎客松的形象, 这是。
3.二十世纪四十年代美国兴起的, 其理论基础除结构主义语言学外, 就是行为主义心理学。
4.行为主义心理学的创始人是。
5是语言最小的意义单位, 可有一个或多个音节构成。
6.心理学家提出的有名的效果率认为；随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱。
7.一般认为, 对外语教学的比较系统的心理学研究, 是以前苏联1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导。
8.确认知觉本身显示出一种整体性, 认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了的影响。
9.认知心理学可以认为是传统的意识心理学和的混合体。
10.根据加涅的学习条件理论对学习的分类, 经典条件反应属于。
11.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号, 但事过之后就记不得此电话号码了, 这种记忆类型是。
12提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学。
13.“心不在焉, 则黑白在前而不见, 雷鼓在侧而不闻”这句话说明人的心理活动过程离不开。
14.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的。
15是用以构成句子或话语的最小单位, 必须至少由一个自由词素组成。
16.看到一张桌子, 听到一首乐曲, 闻到一种菜肴的芳香, 这些都是现象。
17.在幼儿习得语言的“电文阶段”中, 下列词类中的先学。
18.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室, 使心理学成为一门独立科学的学者是。
19.当人们在交谈中提到“北京”时, 头脑中重现天安门的形象, 这是。
20.在幼儿习得语言的“电文阶段”中, 下列词类中的先学。
21.现在心理学领域中最重要最有影响力的行为主义心理学家提出的操作条件理论, 是由沃森行为主义派生出来的一种新行为主义理论。
教师考编外语学心理学试题及答案
教师考编外语学心理学试题及答案试题一：教育心理学基础知识1. 请简述教育心理学的定义和研究对象。
2. 什么是教育心理学的基本理论范畴？请列举并简要介绍其中的两个理论。
3. 请解释个体差异在教育过程中的作用，并提供一个相关的例子。
试题二：研究心理学1. 简述认知学派和行为学派在研究心理学中的主要观点和方法。
2. 什么是概念研究？请列举并简要介绍概念研究的几种方法。
3. 请解释情感在研究过程中的作用，并提供一个相关的例子。
试题三：发展心理学1. 请简述心理发展的不同阶段和关键任务。
2. 什么是社会发展理论？请列举并简要介绍社会发展理论的几个要点。
3. 请解释遗传和环境对心理发展的作用，并提供一个相关的例子。
试题四：评价和测量心理学1. 请解释标准化测验和非标准化测验的区别，并分别列举一个例子。
2. 什么是信度和效度？请解释它们在测量心理学中的重要性。
3. 请简述情绪智力测验的特点，并提供一个相关的例子。
答案：试题一：教育心理学基础知识1. 教育心理学是研究人的研究和发展过程，以及与教育活动相关的心理现象的学科。
它的研究对象包括教育活动中的学生、教师和教育环境。
2. （1）行为主义理论：认为研究是通过刺激和反馈来建立条件反射和惯性反应。
（2）认知理论：强调个体的思维、记忆和问题解决能力在研究过程中的作用。
3. 个体差异在教育过程中起着重要作用。
例如，不同学生的研究风格和智力水平不同，需要不同教学方法和个性化的研究支持。
试题二：研究心理学1. 认知学派主张研究是通过思维、理解和概念形成来实现的；行为学派认为研究是通过外部刺激和反馈来建立条件反射和行为惯。
2. 概念研究是指通过分类来识别和掌握事物的方式。
常见的概念研究方法包括识记法、范畴法和概念图谱法。
3. 情感在研究过程中起着调节和激励的作用。
例如，积极的情感可以提高研究动机和注意力，促进知识的吸收和记忆。
试题三：发展心理学1. 心理发展包括婴儿期、幼儿期、学龄期、青少年期和成年期五个不同阶段。
外语教学心理学论述题
简答题及论述题1、在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？答：领会式掌握语言以认知为特征，表现在对言语的感知和理解，形成接受性言语技能。
语法的教学目标只在于帮助学生理解所学语言的言语。
理解的过程就是解码的过程。
输入的言语材料必须与原有的认知材料相互作用，才能使视觉和听觉刺激中编码的意义变为接受者头脑中的意义。
这就是说为了帮助学生理解言语，语法教学应让学生熟悉一定范围的语法规范，培养一定的语法能力，例如能够分辨各种词类和句子成分的能力，觉察外语结构及语法特点的能力、根据语法规则变化单词并将词联成句子的能力等。
这些能力归结起来无非是熟悉基本的语法规则、初步了解语言的用法。
2、什么是阅读教学的心理准备原则？答：任何一项学习任务的完成都要求学生从知识、能力、生理及心理上做好准备。
阅读教师应了解传授每项阅读技能的最佳时间。
过早，所学技能会超过学生的潜力，使其难以接受；太迟，会造成不必要的时间浪费，并影响学生的进取心。
两者皆不利于提高阅读效率。
另外智力水平、生理心理调件、经济文化背景、兴趣、性格、语言基础外，学生的感知能力也极为重要。
充分的知识、经验、文化背景有利于阅读者接近理解作者的原始意图。
所以阅读老师有必要了解学生的感知、释义能力，在传授每项阅读技能前确保学生做好感知能力上的准备。
3、试述克拉欣输入假设的主要内容。
答：1.与习得有关，与学习无关。
2.通过理解略高于现有能力水平的语言进行习得，这需借助语境来实现。
3.熟练的口语是逐渐形成的，非直接教会。
4.当监护人对习得者谈话，使之理解信息时，输入自动包含习得者准备习得的语法结构i+1.。
外国心理学考试题及答案
外国心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的主要研究对象是什么？A. 人类行为B. 人类心理过程C. 人类行为和心理过程D. 人类心理和生理过程2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪一部分代表潜意识？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我3. 认知心理学主要研究的是什么？A. 情绪B. 认知过程C. 社会行为D. 人格发展4. 以下哪个理论不属于学习理论？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 心理动力学5. 以下哪个术语与记忆有关？A. 感知B. 编码C. 动机D. 情绪6. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 阿尔伯特·班杜拉7. 以下哪项不是情绪的功能？A. 动机B. 适应C. 认知D. 沟通8. 什么是自我效能感？A. 个体对自己能力的信心B. 个体对他人能力的信心C. 个体对环境的适应能力D. 个体的自我意识9. 以下哪个是人格特质理论？A. 弗洛伊德的心理分析理论B. 荣格的分析心理学C. 艾森克的人格维度理论D. 斯金纳的行为主义理论10. 以下哪项不属于发展心理学的研究范畴？A. 认知发展B. 社会文化影响C. 道德发展D. 心理治疗答案：1-5 C C B B B；6-10 C D A C D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
2. 解释什么是社会学习理论，并举例说明。
3. 描述情绪智力的五个主要领域。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述弗洛伊德的心理发展阶段理论及其对现代心理学的影响。
2. 分析认知行为疗法的主要原理及其在治疗中的应用。
结束语：通过本次外国心理学考试题及答案的练习，希望能够帮助学生更好地理解心理学的基本概念、理论及其应用。
心理学是一门研究人类行为和心理过程的科学，它不仅有助于我们更好地理解自己和他人，还能在教育、医疗、法律等多个领域发挥重要作用。
外语教学心理学第十四章、第十五章
第十四章学习者的心理状态和个别差异一、名词解释1、心理状态：是人在一定时期表现心理生活全貌的一种暂时特征。
2、不随意注意：是在没有自觉意图、不作任何努力的情况下发生的。
3、随意注意：具有自觉的目的，而且要求作一定的意志努力。
4、后随意注意：表现在熟练的形成，可以不经意志努力而实现。
5、意志：是为了达到目的在与克服困难相联系的行动中表现出来的心理过程。
二、单选题1、注意的三个种类不包括的是（ B ）。
A不随意注意 B前随意注意 C随意注意 D后随意注意2、在多种多样的情绪体验中，（ A ）是掌握整个人的身心，决定思想行为基本方向的强烈、稳定而深刻的情感状态，具有很大的行动力量。
A热情 B心境 C焦虑 D紧张三、填空题1、教师掌握课堂，首先强调的是掌握学生的（注意力）。
2、（学习动机）是直接推动学生进行学习的一种内部动力。
3、兴奋和抑制过程是依照相互诱导规律进行的。
在大脑皮层内产生与原过程相反的神经过程，这种现象称为（“诱导”）。
四、简答题1、良好的注意的表现。
答：良好的注意必须是集中的、紧张的、稳定的。
集中表现在注意指向有限范围的客体；紧张表现在对客体的高度关注；稳定表现在长时间保持着集中而紧张的注意。
2、简述外语学习活动产生影响的情绪紧张状态。
答：这些情绪常能激起人们机体中相当短暂但却特别强烈的紧张情绪。
但紧张可以有两种情况：一种是单纯的情绪紧张，这种人主要是缺乏心理上的锻炼。
另外一种情况可称为操作性紧张，这种紧张是与完成特定活动的必要性相联系的，经常能将活动引向最佳表现。
显然，教师的任务就是要创造一种气氛，避免学生产生单纯的紧张情绪。
反之，应刺激学生形成操作性紧张状态。
3、动机的几种类型。
答：一、指向活动本身的动机，如从事体育活动的直接动机。
二、指向人与人之间交往关系的动机。
有些人是为了家长、教师或其他有关的人学习，也可能为了别人而反对学习。
三、指向活动结果的动机。
这种动机大都可称为成功动机。
外语教学心理学试题
外语教学心理学试题一、选择题1. 心理学与外语教学的关系是：a) 心理学是外语教学的理论基础b) 心理学是外语教学的方法论c) 心理学只是外语教学的辅助工具d) 心理学与外语教学没有直接关系2. 学习动机是指学生对学习的内在动力和目标意识。
以下哪种因素可以增强学生的学习动机：a) 给予及时的积极反馈b) 增加学习任务的难度c) 强制性地要求学生学习d) 忽视学生的个体差异3. 以下哪种学习策略是一种发散性思维策略：a) 记忆单词时使用联想法b) 反复朗读课文以提高口语流利度c) 确定学习目标并制定计划d) 增加学习时间以提升学习效果4. 有效的外语学习策略应具备以下哪些特点：a) 个体化和可操作性b) 死板和临时性c) 无关和复杂性d) 普遍性和迅速性5. 以下哪种教学方法注重学生积极参与与合作：a) 传统的讲授法b) 归纳法c) 合作学习法d) 认知学习法6. 学习者的自我效能感是指：a) 学习者对自己的英语水平的评价b) 学习者对自己的学习能力的信心感c) 学习者对自己的英语学习动机的评估d) 学习者对自己的记忆能力的评价二、填空题1. 舒适学区的概念由______________教授首先提出。
2. 在外语教学中，______________对学习成就具有重要影响。
3. 情感因素对外语学习影响较大，其中______________是学习者情感体验的核心。
4. 学习者的______________可以影响其学习动机和学习效果。
5. 个体差异对外语教学心理学来说具有重要意义，不同学习者的______________会影响其学习方法和策略的选择。
三、简答题1. 请简要解释“外语教学心理学”的概念及其研究内容。
2. 简述学习者的个体差异对外语教学的意义，并提供一种解决个体差异的具体方法。
3. 请列举三种可以帮助提高学生学习动机的方法。
四、论述题请结合实际案例，论述心理学在外语教学中的应用价值，并分析心理学在教学过程中可能遇到的挑战和解决方法。
外语教学心理学第五章、第六章(1)
第五章外语的感知一、名词解释1、感知：感觉和知觉的合称。
感觉是人脑对客观事物的个别属性的主观反映,是知识的泉源,各种心理活动的基础。
知觉是分析器对外界事物、现象的整体进行的直接反应，是脑形成整体性映像的认识过程。
2、音长：指一个语音发音所用时间的长度。
3、音色：指嗓音音质的特点，即基本频率和强度相同的情况下附加振动成分不同的声音能彼此区别开来的特殊品质。
4、共振蜂：在每个语音声谱中都有少数具有最大振幅的陪音，就是共振蜂。
5、重音：是多音节词中某一音节或句中某词发音响度较大的现象。
6、视敏度：视觉辨认客体或符号细节的敏锐程度。
7、语调：即音调变化所构成的旋律模式。
8、节奏：即话语中重读音节和非重读音节的音响运动模式。
9、峰端削波：即削减高振幅的变化。
10、视野：一般由一个约180度的水平弧和约60度的垂直弧组成，包括周遭和中央视觉以及视觉中的深度。
11、视觉幅度:也称周遭幅度,即一次注视所看到的量。
12、认知幅度:一次注视所认知和理解词的数量。
13、言语动觉：是由发音器官中的肌肉、肌腱和韧带内各种动觉感受器和传入神经将信息返转入大脑皮层第二、第三额回所产生的感觉。
二、单选题1、一般言语知觉不涉及的感觉是（ D ）A听觉 B视觉 C动觉 D触觉2、语言的音高由声音的（ A ）决定A频率 B强度 C振动形式 D音质3、对言语听觉有较大影响的主要有韵律因素，下面不包括在其中的是（ D ）A语调 B重音 C节奏 D频率三、填空题1、言语理解的基本任务：对所感知的言语信号进行（解码）而揭示其思想内容。
2、在人们的言语交际中，言语的思想内容被（理解），而思想的语言外壳被（感知）。
3、如果从讲话的语气和修辞方面分析，音调不仅有丰富的感情色彩，而且音的高低实际可以伴生许多含义。
这是因为由声音高低变化可以构成不同的旋律模式即（语调）。
4、句子的重音亦称（逻辑重音），对每种语言都同样重要。
重音落在不同的词上突出了不同的意义。
初中英语教育心理学试题及答案
初中英语教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 英语学习中，学生经常感到困难，这可能是因为：A. 学生不努力B. 学生缺乏学习策略C. 学生对英语不感兴趣D. 学生智力水平有限2. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该：A. 只关注学生的个人能力B. 创造一个支持性的社会环境C. 完全依赖于学生自我学习D. 忽视学生的文化背景3. 下列哪项不是有效的学习策略？A. 制定学习计划B. 积极参与课堂讨论C. 避免与他人交流D. 定期复习4. 心理学中的“自我效能感”是指：A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对环境的适应能力D. 个人对学习内容的兴趣5. 以下哪种方法可以提高学生的英语听力理解能力？A. 增加课堂讲解时间B. 减少听力练习C. 鼓励学生多听英语歌曲D. 只使用母语教学6. 根据布鲁纳的认知发展理论，教学应该：A. 从简单到复杂B. 从复杂到简单C. 只教授基础概念D. 忽略学生的先前知识7. 学习英语时，学生经常遇到的最大障碍是：A. 缺乏学习资源B. 缺乏学习动力C. 缺乏学习时间D. 缺乏学习环境8. 以下哪项不是有效的记忆策略？A. 制作思维导图B. 重复阅读C. 过度依赖死记硬背D. 利用联想记忆9. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求10. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 明确课堂规则B. 鼓励学生自主学习C. 忽视学生的行为问题D. 及时反馈学生表现答案：1. B2. B3. C4. A5. C6. A7. B8. C9. D 10. C二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述英语学习中常见的几种学习策略，并说明其重要性。
答：英语学习中常见的学习策略包括：制定学习计划、积极参与课堂讨论、定期复习、利用联想记忆等。
这些策略的重要性在于它们可以帮助学生更有效地组织学习过程，提高学习效率，加深对知识的理解和记忆。
国外心理学试题及答案
国外心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的三大流派包括：A. 行为主义、认知主义、精神分析B. 行为主义、认知主义、人本主义C. 精神分析、认知主义、人本主义D. 行为主义、精神分析、人本主义2. 弗洛伊德的人格结构理论中，哪一部分与原始冲动和欲望相关？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我3. 以下哪个是认知失调理论的提出者？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 阿伦森D. 费斯汀格4. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是：A. 建立信任感B. 自我认同感C. 形成亲密关系D. 获得自主性5. 以下哪个是行为主义心理学的主要研究方法？A. 自我报告B. 观察法C. 实验室实验D. 所有以上答案：1. B 2. C 3. D 4. B 5. D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述马斯洛的需求层次理论。
马斯洛的需求层次理论认为人类需求可以分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
人们通常先满足低层次的需求，然后才会追求更高层次的需求。
7. 描述认知行为疗法的基本理念。
认知行为疗法是一种心理治疗方法，它认为人的情绪和行为受到其认知（即思维模式）的影响。
通过改变不合理或消极的思维模式，可以改善情绪和行为问题。
8. 解释什么是心理应激和应对策略。
心理应激是指个体在面对压力或挑战时的心理和生理反应。
应对策略是个体用来应对和减轻压力的一系列行为和心理技巧，包括问题解决、情绪调节、寻求支持等。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述人本主义心理学的主要观点和对现代心理学的影响。
人本主义心理学强调个体的自我实现和个人成长，认为每个人都有潜能实现自我。
它对现代心理学的影响表现在强调个体的主观体验、重视个体差异、提倡整体性的治疗方法等方面。
10. 讨论精神分析理论在当代心理学中的应用和局限。
精神分析理论由弗洛伊德提出，强调潜意识和心理冲突对行为的影响。
外语教学心理学练习题
外语教学心理学练习题
1. 外语学习者的心理因素对其学习效果有重要影响。
请列举至少三个影响外语学习的心理因素，并简要说明它们是如何影响学习效果的。
2. 描述动机在外语学习中的作用，并解释如何通过教学策略提高学习者的动机。
3. 根据Vygotsky的社会文化理论，解释学习者如何通过与他人的互动来促进语言学习。
4. 描述焦虑在外语学习中的作用，并讨论教师如何帮助学生管理学习焦虑。
5. 阐述自我效能感对外语学习者的重要性，并提出一些提高学习者自我效能感的方法。
6. 描述元认知策略在外语学习中的作用，并给出一些具体的元认知策略的例子。
7. 根据Ausubel的认知结构理论，解释如何通过教学设计来促进学习者的认知结构发展。
8. 讨论情感过滤假说，并说明教师如何通过减少情感过滤来提高语言输入的效果。
9. 描述学习风格对外语学习的影响，并讨论教师如何识别并适应不同学习者的学习风格。
10. 阐述合作学习在外语教学中的优势，并设计一个合作学习活动来提高学生的交际能力。
外语教学心理学复习题
外语教学心理学复习题一参考行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。
行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。
早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的认知心理学是心理学发展的结果，它与西方传统哲学也有一定联系。
其主要特点是强调知识的作用，认知心理学对知识的分类认为知识是决定人类行为的主要因素。
这个思想至少可以追溯到英国的经验主义哲学家如培根、洛克等人。
笛卡尔强调演绎法的作用，认知心理学重视假设演绎法。
康德的图式概念已成为认知心理学的一个主要概念。
认知心理学也继承了早期实验心理学的传统。
19世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反应时研究法，今天是认知心理学家广泛采用的方法，并已有了新的发展。
冯特是现代实验心理学的奠基人，认知心理学对心理学的对象和方法的看法与他的观点很接近。
他认为心理学的对象是经验，是意识内容，方法是控制条件下的内省。
有些心理学家说，认知心理学又返回到冯特的意识心理学上去了，所不同的是方法更加可靠，更加精巧了。
詹姆斯关于两种记忆，即初级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认知心理学关于记忆研究的基础。
格式塔心理学对认知心理学的影响很明显。
它以知觉和高级心理过程的研究著称，强调格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心理学把人看成是被动的刺激反应器。
这些观点对认知心理学有重大影响，如认知心理学把知觉定义为对感觉信息的组织和解释，强调信息加工的主动性等。
在方法上，格式塔心理学主张研究直接的生活经验，主张把直接的生活经验材料与实验资料结合起来，如重视观察者对自己知觉内容的直接描述，并把这个方法称为现象学方法。
这种观点，既不同于冯特和铁钦纳只承认经过严格训练的被试的内省，也不同于行为主义只重视实验室实验的做法，却与认知心理学的基本观点相一致。
认知心理学是反对行为主义的，但也受到它的一定影响。
认知心理学从行为主义那里接受了严格的实验方法、操作主义等。
外语教学心理学练习题(附答案)
外语教学心理学练习题单项选择题1.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了________________的影响.A、格式塔心理学B、联想主义心理学C、构造主义心理学D、认知心理学2.______________的出发点就是在交际活动的过程中表达意念.A、功能法B、听说法C、直接法D、翻译法3. 行为主义心理学的创始人是_________.A、弗罗伊德B、沃森C、冯特D、马斯洛4. 把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）A、精神分析的观点B、认知的观点C、生物学的观点D、行为的观点5. 学习心理学发展的早期，首先进行人的学习心理试验的是__________.A、桑代克B、斯金纳C、艾宾浩斯D、托尔曼6. __________的学习理论乃是以”联结”这一概念贯穿起来的,故被称为”学习的联结说”或”联结主义”(连接主义).A、赫尔B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳7. 操作条件作用论是由现代心理学领域中最重要、最有影响的行为主义心理学家____________提出来的.A、皮亚杰B、艾宾浩斯C、斯金纳D、沃森8. 格式塔心理学学派的创始人是____________.A、托尔曼B、韦特墨C、布鲁纳D、班杜拉9. 根据加涅的学习条件理论对学习的分类,对一类刺激的共同性反应属于_________A、概念学习B、信号学习C、刺激—反应学习D、规则学习10. _________提出的”内部言语说”极大地丰富了认知心理学.A、乔姆斯基B、斯洛宾C、维戈茨基D、索绪尔11. “思想不是在词中体现,而是在词中完成”是__________关于思维与言语关系的著名论断.A、乔姆斯基B、维戈茨基C、米勒D、沃夫12. “提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的___________.A、关系准则B、方式准则C、量的准则D、质的准则13. 吉尔福特的保持曲线反映的是__________与记忆的关系.A、时间因素B、材料性质因素C、材料数量因素D、输入方式因素14. 短时记忆的容量有限,可采用的方式是__________.A、复述B、注意C、图象记忆D、组块15. 从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号，但事过之后就记不的此电话号码了，这种记忆类型是_________A、动作记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、短时记忆16.知识经验在人脑中记载或表达的方式称为__________.A、编码B、表征C、长时记忆D、短时记忆17. 从气质类型来看,粘液型和抑郁型对___________.有利A、语法分析和阅读理解B、翻译C、听力D、口语18. 动机产生的最根本的心理基础是_________.A、信念B、需要C、价值观D、兴趣19. 对所计划的句子而言,其核心是它的______________.A、主题结构B、言外内容C、命题内容D、词汇意义20. 心理是物质发展到高级阶段的属性,是物质的一种反映形式,心理的器官是_________.A、神经元B、神经系统C、大脑D、大脑皮层21. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,是心理学成为一门独立科学的学者是________.A、沃森(华生)B、弗罗伊德C、艾宾浩斯D、冯特22. 心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反映,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的_____________.A、边缘科学B、人文科学C、环境科学D、分支科学23. 闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是____.A、感觉B、知觉C、感受性D、注意24. 人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是________.A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉恒常性D、知觉的意义性25. 有预定目的但无需意志努力的注意是__________.A、随意注意B、不随意注意C、后随意注意D、有意注意26. 在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是______________.A、后随意注意B、有意注意C、不随意注意D、随意注意27. 当人们在交谈中提到”黄山”时,头脑中重现迎客松的形象,这是________.A、回忆B、重现C、表象D、想象28. 开卷考试时的记忆活动是____________.A、识记B、保持C、回忆D、再认29. 短时记忆的信息容量为_____________组块.A、9±4B、7±2C、5±1D、6±330. 引起动机的内在心理条件是_____________.A、感觉B、思维C、性格D、需要31.”活泼好动”是下列哪种表现?A、能力B、兴趣C、气质D、性格32. 高级神经活动的基本过程是____________.A、兴奋与抑制过程B、兴奋过程C、抑制过程D、兴奋与诱导过程33. 气质的主要生理基础是_____________A、血型B、激素C、高级神经活动类型D、体型34. 性格属于下列哪种心理现象?A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征35. 比率智商的公式是______________.A、IQ=CA/M A×100B、IQ= CA/M A×100%C、IQ=MA/C A×100%D、IQ=MA/C A×10036. ___________认为,大脑中记忆痕迹随着时间的推移而逐渐减弱,从而导致遗忘.A、动机遗忘说B、身心因素说C、干扰说D、消退说37. 操作条件作用论是行为主义者___________提出来的.A、沃森(华生)B、格思里C、斯金纳D、赫尔38. 托尔曼最突出的贡献是将____________的概念引进了心理学.A、反射B、中间变量C、操作性行为D、完形39. __________是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程.A、反射B、同化C、表象D、调节40. ___________是改变图式使之更好地符合现象世界的过程.A、调节B、内化C、转换D、表象41. 语音知觉的最重要特性是____________.A. 恒常性B、整体性C、意义性D、范畴性42. 如果某种语言的某个音区别词义及语法形式,那么这个音就感知为属于该语言语音组成的___________________.A、音调 B. 重音C、音位D、音色43. 外语教学心理学按学科分类,应是____________领域内的一门学科心理学或分支.A、学习心理学B、教育心理学C、心理语言学D、认知心理学44. __________理论的基本公式可表达为:有些整体的行为不是由个别元素的行为决定的,但部分过程本身则是由整体的内在性质决定.A、格式塔B、符号学习C、信息加工D、联结主义45.托尔曼认为行为的最初原因是由5种自变量组成的:__________、生理内驱力、遗传、过去的训练和年龄。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简答题：
1.习得活动一般分为哪几类？p270
（1）交流情感活动（2）解决问题活动（3）游戏活动（4）吸取新知识活动
2. 什么是词的中心意义和具体意义？请举例说明。
P215
具体意义：词对所表客体或现象的关系。
中心意思：决定于词与概括地反映着现实的相应概念之间的直接联系。
eg. (英语单词car,在具体情况下可称为汽车，轿车，电车，车厢，而其中心意义则为有轮子运行的车辆)
3.简化皮亚杰的同化和调节理论。
p30
同化:按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。
调节：改变图式使之更好地符合现实世界的过程。
4.外语词的被习得有何表现？p226
（1）其意义被认知和理解（不是猜出），不受语境影响
（2）可自然而是和情景地使用，语音语法正确
5. 影响技能学习的因素有哪些？p236
（1）有效的指导和示范（2）练习（3）反馈和纠正错误
6. 记忆的基本过程有哪些？p185
记忆是过去经验在人脑的反映，也是人类对客观现实的反映。
基本过程：识记，保持，再认和重现
7. 语法教学的目标是什么? p245
（1）领会式掌握：在于帮助学生理解所学语言的言语
（2）活用式掌握：帮助学习者流利地产生话语并适合情景地使用语言进行交际。
（3）复用式掌握：帮助学习者初步掌握一定范围内的语法规则和语言材料，通过语法练习熟悉词的变化和用词造句的规则，初步掌握语言的用法。
8. 简述克拉欣的输入假设的主要内容。
P268
（1）与习得有关，与学习无关（2）通过理解略高于现有能力水平的语言进行习得，这须借助语境来实现。
（3）熟练的口语是逐渐形成的，非直接教会（4）当监护人对习得者谈话，使之理解信息时，输入自动包含习得者准备习得的语法结构。
9. 写作中通常可采取哪些策略帮助组织思想？p322
（1）组织思路，顺应读者的期待（2）找出控制的思考类型（3）作出许诺和应答（4）组块内的组织（5）使用过渡的词或短语
10. 传授和培养外语知识技能的能力的主要表现有哪些？p349 （1）善于讲授，善于示范，善于提问启发，善于引导学生进行练习和善于发现错误，改正错误。
11. 话到嘴边现象说明了什么p181
（1）词的语音类型在能从记忆中提取的速度上是不同的
（2）这些类型的音节结构、重音类型及语音吗切分可在一定程度上独立储存。
12. 什么是阅读教学的总体设计原则？p301
材料选择，任务确定，课后练习
13. 语感的心理特征有哪些？p112
（1）语感不是普遍适用的，能感觉一种语言（本族语），并不就能感觉得到另一种语言（外语）
（2）语感和所有一般的心理现象一样，不能遗传，并非与生俱来，而是后天获得的，是培养起来的，是在人的生活中产生和发展的。
（3）语感的结构非常复杂，人的语感的形成永远不可能是立即的，整个的，各个方面的，而是逐渐形成的。
14. 影响语感形成的因素有哪些？p112-113黑体字
（1）先天的素质（2）语言的理论知识（3）实际运用语言的言语实践
15. 书写作为一种运动技能，具有哪些特点？p306
（1）书写是一种连续的技能（2）书写是手脑并用的技能（3）书写是一个包含自动化部分的自觉过程
16. 发展口语的途径有哪些？p263
（1）通过语言练习和背诵发展外语口语（2）通过课内外言语实践发展外语口语
17. 从心理学观点分析，词的结构包含哪些基本方面？p214 215 （1）在感知和理解口笔语时可以通过听觉和视觉听到和看到的复合刺激物。
（2）在口笔语中表达自己思想时可以通过发音和书写说出和写出的回答反射。
18. 语言的结构层次有哪些？p47-49
（1）音素（2）音节（3）词素（4）词（5）短语或词组（6）副句（7）句子（8）话语式语段
19. 采用归纳法进行语法教学有何特点？p247
按归纳的方法进行学习，可避免单纯抽象的讲解，学习者通过接触具体生动的语言实例，能够很容易地找出某些规律，容易懂，容易记。