二年级下册数学全册集体备课之单元备课
【人教版精品系列】二年级数学下册全册单元备课方案
第一单元数据收集整理本单元的主要内容有:学习用调查法收集数据,初步了解统计表和学习用画“正”字的方法记录数据。
《数学课程标准》对“统计与概率”的知识内容进行了调整,修订后的教材对“统计与概率”内容进行了重新编排,但教学思路不变,教学时仍然让学生体会统计的全过程,只不过在教学重点上有所侧重。
从整体编排上来说,第一次编排统计的内容是在一年级下册,第二次编排统计的内容是在本册,教材依托学生熟悉的情境,以收集数据、记录数据和呈现数据为主,从中学习调查的方法并初步了解统计表,同时对数据进行简单的分析,从而使学生经历统计的全过程,让学生更好地体会到统计的价值,初步培养学生的统计意识。
备内容数据收集整理数据收集整理(1课时)学习用调查法收集数据,初步了解统计表;学习用画“正”字的方法记录数据(例1、例2)备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、认识简单的统计表。
2、会用给定的统计表呈现和整理数据。
1、在贴近生活的情境中经历简单的数据收集整理的过程,使学生学会用调查法来收集数据。
2、经历在分类的基础上用1、通过对数据进行简单的分析,使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据画“正”字的方法记录数据的过程,学会用画“正”字的方法记录数据。
中蕴涵的信息。
2、通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得数据的作用,培养初步的数据分析观念。
重点难点1、学习记录数据的方法。
2、体会用画“正”字记录数据的优点。
使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思维,提高解决问题的能力。
第二单元表内除法(一)本单元的主要内容有:除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始,也是今后继续学习除法的基础。
表内除法是重要的教学内容,理解和掌握表内除法计算也是学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能,与实验教材相比,修订后的教材这部分内容的编排变化不大。
在教学的过程中要体现知识的形成过程,培养学生的兴趣和创新意识。
二年级数学下册集体备课教案
二年级数学下册集体备课教案第一单元《数据收集整理》单元备课备课人:第一单元《数据收集整理》单元教学内容:义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2~6页。
单元教材分析:教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识.初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.学会用简单的方法收集和整理数据.掌握统计数据的记录方法.并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题.使学生了解统计的意义和作用.初步了解统计的基本思想方法.认识统计的作用和意义.逐步形成统计观念.进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类.能正确地进行计数.所以填写统计表时不会感到太困难.其关键在于引导学生学会收集信息.整理数据.根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验.能利用统计图表中的数据做出简单的分析.能和同伴交流自己的想法.体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景.激发了学生的学习兴趣。
如.学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等.同时渗透一些生活基本常识.使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时.教师要注意让学生经历统计活动的全过程.要鼓励学生参与到活动之中.在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力.并加强与同伴的合作与交流。
教学目标【知识技能】:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程.能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
【数学思考】:了解统计的意义.学会用简单的方法收集和整理数据。
【问题解决】:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.并能够进行简单的分析。
【情感态度】:通过对周围现实生活中有关事例的调查.激发学生的学习兴趣.培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点:使学生初步认识简单的统计过程.能根据统计表中的数据提出问题、回答问题.同时能够进行简单的分析。
教学难点:使学生亲历统计的过程.在统计中发展数学思考.提高学生解决问题的能力。
部编版二年级数学下册第四单元 集体备课
部编版二年级数学下册第四单元集体备
课
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括:
- 了解集合的基本概念和符号表示。
- 掌握集合中元素的判定方法。
- 运用集合的相关知识进行简单的问题解答。
二、教学重点
- 集合的基本概念和符号表示。
- 集合中元素的判定方法。
三、教学准备
- 教科书《部编版二年级数学下册》第四单元相关内容。
- 幻灯片或黑板、白板。
- 教学素材:图片、练题等。
四、教学过程
本节课以示例和互动讨论的方式进行教学,具体步骤如下:
1. 导入新知
通过巩固上节课所学的内容,复集合的概念和符号表示。
2. 引入新知
通过举例说明集合中元素的判定方法,让学生理解集合的组成
方式。
3. 实例演练
给学生出示一些集合,让他们判定集合中的元素是否符合要求,并解释判断的依据。
4. 拓展应用
让学生自行组织一些元素,形成自己的集合,并与同学进行分
享和交流。
5. 小结与巩固
回顾本节课所学的内容,让学生总结集合的基本概念和符号表示,以及元素的判定方法。
五、教学评价
本节课的教学评价主要以学生的参与度、对集合概念的理解程度以及对元素判定方法的掌握情况为主要评价指标。
六、教学反思
根据本节课的教学效果,及时对学生的问题进行解答和指导,同时记录下学生的理解情况,为后续教学提供参考。
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注:以上是本节课的集体备课文档,仅供参考。
具体教学要根据实际情况调整和改进。
二年级下册数学全册集体备课之单元备课
二年级下册数学集体备课之单元备课第一单元解决问题单元要点分析教材内容:这部分教材是学习两步应用题的开始,先通过图文应用题来分析题目中的数量关系,主要以加减复合的应用题为主,适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。
在教学中可以从一步应用题出发,再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。
以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。
向学生介绍小括号,并能够正确的使用小括号,会利用小括号列出两步应用题的解答算式。
重、难点:1.会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。
2.能够正确的使用小括号,利用小括号列出两步应用题的综合算式,而且能进行计算。
关键:会分析两步应用题的数量关系,正确列式解答应用题。
教学目的:使学生了解两步应用题的结构,初步学会口述应用题的条件和问题,会分析应用题中的数量关系,会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题,并学会正确的使用小括号。
第二单元表内除法(一)单元要点分析教材内容:本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情景,让学生了解知识来源于生活,消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地去学习。
教学是通过学生动手操作,分一分、摆一摆等方法,形成表像,在此基础上进行抽象概括,建立等分活动与除法的联系,培养学生解决问题和数学思考的能力。
1.学习除法的初步认识,首先建立“平均分”的概念,平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。
在总数中分走同样多的几部份,也就是几个减数相同,这样用除法计算比较简便。
2.在实际操作中理解除法的含义。
通过摆学具我们知道:把一个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算,求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。
3。
通过看一幅图,列两个乘法算式和两个除法算式的练习,沟通乘除法之间的联系。
4.知道了除法的含义,记住了2~6的乘法口诀,那么用2~6的乘法口诀求商就比较容易了。
新人教版小学二年级数学下册单元集体备课稿 全册
新人教版小学二年级数学下册单元集体备课稿第一单元集体备课解决问题一、教材解读本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点。
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
在学生的学习和生活中有许多数学问题。
教材从学生熟悉的游乐园场景入手,让学生通过观察发现生活情境中的数学问题,使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程,感受数学知识的现实性。
学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题,从而激发学生认真观察、积极探索的精神,获得成功的学习体验。
2.例题的呈现形式具有开放性。
首先,主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景,提供了丰富的活动情境,使学生可以从多个角度提出不同的问题。
如,“现在看戏的有多少人?”“跷跷板乐园一共有多少人?”“有多少人在玩沙包?”等等。
同时,从图中还可以得到其他信息,为进一步学习做好铺垫。
其次,每个例题的情境或是主题图的一个局部,或是主题图中某一情节的发展,使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容,感受知识间的联系,提高学习兴趣。
第三,对于每一例题中的问题,教材采用了多种方法进行解决。
使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法,对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。
学生可以根据自己的实际情况,选择自己容易理解或比较喜欢的方法。
二、单元教学目标1.结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。
2.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
三、单元教学重点、难点重点:1、运用加法和减法两步计算解决问题。
2、运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。
难点:学会使用小括号列综合算式。
突破方法:1、创设与生活密切相关的生活情境,引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。
最新部编版小学二年级数学下册第二单元集体备课
最新部编版小学二年级数学下册第二单元
集体备课
一、引入(10分钟)
在开始备课之前,我将通过一些引入活动来激发学生对数学的兴趣和注意力。
我会使用一些具体的例子和图片来引导他们思考。
二、研究目标(5分钟)
在本单元中,学生将研究以下内容:
- 数字的读法和书写
- 数字的比较和排序
- 通过游戏和练加深对数字概念的理解
三、教学内容(30分钟)
1. 数字的读法和书写(10分钟)
我将使用一些贴纸和卡片,让学生亲自动手将数字贴在正确的位置上。
然后让他们在纸上书写相应的数字并进行演算。
2. 数字的比较和排序(10分钟)
我将准备一些数字卡片,要求学生根据大小、值进行比较和排序。
我会使用一些游戏和小组活动来增加学生的参与度。
3. 数字的计数和加法(10分钟)
通过一些具体示例和练题,我将让学生熟悉数字的计数和加法运算。
我会鼓励学生在小组中相互合作,互相研究和纠正。
四、巩固与拓展(10分钟)
在本节课的最后,我将布置一些巩固练和作业,要求学生在家中继续巩固所学的知识。
我还会鼓励学生在课外时间参与一些数学游戏和活动,来拓展他们的数学思维和技能。
五、结束语(5分钟)
在结束备课之前,我会给予学生一些肯定和鼓励的话语,以激发他们对数学研究的兴趣和积极性。
以上是我对最新部编版小学二年级数学下册第二单元集体备课的计划。
希望能够为学生的数学学习提供一个充满趣味和有效的教学环境。
部编版小学数学二年级下册第四单元集体备课
部编版小学数学二年级下册第四单元集体备课简介本次集体备课旨在讨论部编版小学数学二年级下册第四单元的教学内容和教学方法,以提高学生的数学能力。
本单元主要涵盖了几何形体的认识和掌握,包括平面上的图形和立体空间的图形。
教学目标- 让学生能够辨认并描述常见的平面图形,包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
- 培养学生观察和比较不同图形之间的特点和区别。
- 使学生对几何形体的名称和性质有一定的了解和认识。
教学内容1. 平面图形的辨认和描述- 正方形:四条边长度相等,四个内角都是直角。
- 长方形:两对边平行,四个内角都是直角。
- 三角形:有三条边和三个内角。
- 圆形:由一个中心点和半径确定。
2. 图形的比较和分类- 让学生观察不同图形之间的特点和区别,例如边的长度、角的形状等。
- 引导学生将图形按照不同的特点进行分类,如边数、角的类型等。
3. 图形的绘制和测量- 让学生学会使用尺子和直尺绘制图形。
- 引导学生测量图形的边长、角度等。
教学方法- 利用多媒体教学工具展示不同图形的图片,并引导学生观察和描述。
- 使用游戏和趣味活动帮助学生记忆和巩固所学的图形和特点。
- 让学生自由绘制和测量各种图形,鼓励他们发挥创造力。
教学评价- 利用小组合作和班级讨论的形式,评价学生对图形的认识和描述能力。
- 观察学生在绘制和测量图形时的准确性和技巧。
- 设计简单的练题和考试题,测试学生掌握的知识和技能。
总结通过本次集体备课,我们可以为部编版小学数学二年级下册第四单元的教学提供一个清晰的教学框架和教学方法。
我们的目标是帮助学生认识和掌握常见的几何形体,培养他们的观察和比较能力,并提高他们的图形绘制和测量技巧。
同时,我们也要注重评价学生的学习成果,以便及时调整教学策略,提供更好的教学效果。
人教版二年级数学下册全册单元集体备课
人教版二年级数学下册全册单元集体备课1数据收集整理本单元是学生在一年级下册研究了“分类与整理”后,正式开始接触统计,主要研究一些简单的统计图表知识,初步经历数据的收集、整理、描述和分析的全部过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法。
本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸,也是学生研究建立正式统计表表象的重要环节,更是今后研究统计知识的铺垫。
教科书依托学生熟悉的情境,如订做校服、投票选人参加讲故事比赛等活动,以收集数据、记录数据和呈现数据为主,引导学生研究调查的方法并初步了解统计表,同时对数据进行简单的分析,从而使学生经历统计的全过程。
主要分为两个层次:一是研究用调查法收集数据;二是研究记录数据的方法,体会用“正”字记录数据的优点。
这两个层次的内容都非常注重对数据的简单分析,而且能较好地体现数据分析的现实意义,可以让学生更好地体会到统计的价值,并培养学生的统计意识。
在一年级下册“分类与整理”这一单元,学生已经接触过1与统计相关的内容,研究了比较、分类与整理,会在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据。
在日常生活中,学生也已经积累了较多的生活经验。
所以本单元的入手点对于学生来说很好找,填写统计表时不会感到太困难。
其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题,能对数据作出简单的分析。
1.在解决问题的过程中经历统计的完整过程,让学生感受统计的价值。
教科书中提出了诸多贴近生活的实际问题,让学生在解决问题的过程中经历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程,进而利用数据解决简朴的实际问题。
例题的选择重在贴近生活,便于学生去理解,而且在细节上更注重科学性和严谨性。
例如,投票决定校服要选用哪种色彩合适,准绳是少数服从多数;一个班的选择并不能代表全校学生的观点,理解并想一想有无更合适的办法去解决这个问题;画“正”字相对于其他统计数据的办法更简洁明了。
联合具体的生活情境,会让学生更简单理解。
小学数学二年级下册《混合运算》单元集体备课
感谢聆听
《混合运算》课时备课
课时备课 四环节
1、备重难点及突破措施 2、备当堂练习 3、备当堂检测 4、备单元考点
备重难点及突破措施
例1
图书阅览室里上午有53人, 中午走了24人,下午又来了 38人,阅览室里下午有多少 人?
重点:理解并掌握同级运算的运算顺序,并能正确地进行脱式计算。
难点:能正确地进行脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。
《混合运算》 单元集体备课
单元集体 备课环节
1、教材结构 2、教学内容 3、学情分析 4、教学目标 5、教学重难点 6、教学建议
单元教材结构
同级运算的运算顺序 例1
混
含有两级运算的运算顺序 例2
合
运
算
含小括号的混合运算的运算顺序 例3
解决问题 例4
教学内容
教材第47——58页
学情分析
学生已经学会按从左往右的顺序计算加减或乘加、 乘减的两步式题,并且知道了小括号的作用。本 单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算 顺序,主要是学习含有两级运算的运算顺序,并 用相关的知识解决一些简单的实际问题。
难点:会找出隐藏的中间问 题,并合理利用小括号列综 合算式解决问题。
剩下的还要烤几次?
措施:1.创设情境,激发兴趣。 2.提出问题,画图分析。 3.把握画图的“度”。不必要求学生画出严格规范的线段图, 但要注意比例适当。
备当堂练习
列综合算式的专项训练,突出含有两级运算时,先算乘、除 法,不必使用小括号;先算加、减法,要使用小括号。
措施:1.注重引导学生用语言表达解题思路和过程。 2.突破措施
例2 重点:正确理解和运用含有 两级混合运算的运算顺序。
难点:理解数学上对于混合 运算的运算顺序进行规定的 合理性。
二年级数学下册集体备课教案
二年级数学下册集体备课教案第一章:认识长度单位1.1 学习目标:让学生掌握长度单位的概念,如厘米、米。
培养学生用尺子测量物体的长度,并能够进行简单的长度换算。
1.2 教学内容:引入长度单位的概念,通过实物演示和图片让学生感知长度单位。
教授用尺子测量物体长度的方法,指导学生进行实际操作。
讲解长度单位的换算,如1米=100厘米。
1.3 教学方法:采用直观演示法,通过实物和图片让学生直观地理解长度单位。
运用实践操作法,让学生亲自动手测量物体长度,增强实践能力。
运用讲解法,讲解长度单位的换算,帮助学生掌握换算方法。
1.4 教学步骤:1.4.1 导入:通过展示不同长度的物体,引导学生思考如何表示物体的长度。
1.4.2 新课导入:介绍长度单位的概念,讲解厘米和米的含义。
1.4.3 实践操作:学生分组进行测量活动,用尺子测量物体长度,并记录结果。
1.4.4 换算讲解:讲解长度单位的换算方法,如1米=100厘米。
第二章:认识人民币2.1 学习目标:让学生掌握人民币的基本单位,如元、角、分。
培养学生进行人民币的换算和计算能力。
引入人民币的概念,通过实物和图片让学生感知人民币。
教授人民币的换算方法,如1元=10角,1角=10分。
讲解人民币的计算方法,如计算总价、找零等。
2.3 教学方法:采用直观演示法,通过实物和图片让学生直观地理解人民币。
运用讲解法,讲解人民币的换算和计算方法。
运用实践操作法,让学生亲自动手进行人民币的换算和计算。
2.4 教学步骤:2.4.1 导入:通过展示人民币的实物和图片,引导学生思考如何表示人民币的金额。
2.4.2 新课导入:介绍人民币的基本单位,讲解元、角、分的含义。
2.4.3 换算讲解:讲解人民币的换算方法,如1元=10角,1角=10分。
2.4.4 计算讲解:讲解人民币的计算方法,如计算总价、找零等。
第三章:认识时间3.1 学习目标:让学生掌握时间的基本单位,如时、分、秒。
培养学生进行时间的换算和计算能力。
二年级数学下册全册集体备课、安排和第一单元
讲授法、演示法、讨论法、练习法、操作实践活动
教学关键
充分利用教具引导学生采取自主探索、合作交流、操作实践等方式去体验获取知识
教具
计数器、小棒、表内除法练习表、万以内数位表、多媒体、简易天平、算盘、、学习平移旋转的操作学具、小黑板。
提高教学质量的措施
1、充分做好课前准备,为学生提供必需的学习材料;
二年级数学下册集体备课
分工明细表
单元数
主备人
课时数
全册教材分析
李静
第一单元
郭
希
翠
3+2课时
第三单元
4+2课时
第四单元
5+2课时
第七单元
刘长丽
12+2课时
第六单元
刘军男
8+2课时
第九单元
3+2课时
第二单元
王立红
10+2课时
第八单元
2+时
第十单元
4+2课时
共76课时
章丘市实验小学教师单元集体备课表
(7)初步形成观察、分析和推理能力;
(8)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;
(9)养成认真作业、书写整洁的良好习惯;
(10)通过实践活动,经历自主探索、合作交流的过程,体验数学和日常生活的密切联系。
教学重、难点
教学重点:表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。
难点:有余数的除法、图形的运动
(3)知道除法的含义、除法算式的各部分名称、乘法和除法的关系,能够熟练地用乘法口诀求商,能熟练地计算除数是一位数、商事一位数的有余数除法;
(4)初步认识轴对称现象,初步感知平移旋转现象;
二年级数学(下册)集体备课记录文本
黄清艳 左聪聪 夏新丽
主题
第八单元集体备课
过程记录
一、左聪聪对本单元知识进行教材分析
本节课容是认识钟面及表示的时间,主要是要结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,掌握时、分之间的关系,会正确认、读、写钟面上的时间。时、分是非常重要的时间单位,它是本单元的学习重要基石,它承上启下,也是进一步学习年、月、日的基础。教材的编写特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动,来认识时间,体会时间。如本节课教材意在结合申奥成功的情境,认读钟面上那一难忘的成功的历史时刻,引入对时间的进一步认识。
3.通过用数来描述现象,交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系;经历观察、归纳、推理的过程,初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。
本单元的教学重点、难点
教学重点:计数单位千、万的认识,以及万以数的数位顺序。
教学难点:理解各数位上数字的意义。
为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本单元的教学活动。
二年级下册数学全册备课教案12篇
二年级下册数学全册备课教案12篇二年级下册数学全册备课教案1教学目标:1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.通过分一分活动,培育学生动手操作力量和概括力量。
教具、学具预备:教科书第12页预备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生预备实物卡片,预备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。
教学过程设计:一、预备1.出示预备春游食品的情境图。
以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。
小朋友正忙着预备春游食品呢!我们来看一看,他们都预备了哪些食品。
2.让学生观看画面,并请学生说一说了解到的状况。
二、新课1.教学例1,引入“平均分”。
师:我们来帮忙二(1)班小朋友预备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小朋友安排春游食品。
(1)争论安排方案。
突出每种食品“应当每份同样多”。
(2)动手分一分。
分好后,请各组推代表展现安排结果。
(3)让学生观看各组为二(1)班小朋友预备的春游食品,发觉:每份中的各种食品同样多。
说明:每份分得同样多,叫平均分。
2.稳固“平均分”。
(1)出示教科书第13页“做一做”。
请学生看题,并说一说题意。
特殊请学生说一说“平均分成5份,是什么意思。
”(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分。
分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多。
然后,按分的结果填空。
3.尝试平均分物品。
(1)按教科书第14页例2提出:把15个橘子平均分成5份。
(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。
(3)沟通。
请学生说一说,怎样分的,分的结果。
(4)教师归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个。
最终,要使每份分得同样多。
4.独立进展平均分。
(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。
(2)沟通。
请学生说一说,怎样分的。
三、练习1.练习三的第1题。
(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花。
人教部编版(统编版)二年级数学下册全册教案集体备课(含单元备课)
第1单元数据收集整理数据收集整理教学内容教材第2-3页。
课时目标1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
重点难点重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题并回答问题,同时能够进行简单的分析。
难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备多媒体课件教学过程一、情境引入教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色(红色、黄色、蓝色、白色),请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答,并说明理由。
)教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。
)教师追问:如果我们马上要把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。
)教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授(一)教学例11、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。
)学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢?(3)学生说出各种不同的方法。
(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
人教版数学二年级下册第二单元主题集体备课
(1)让学生弄清楚情境图中的意思,知道告诉我们的条件信息有什么,问题是什么?
(2)在解决问题的过程中,让学生通过图片或小棒等的学具来解决问题,注意的是平均分的方法及要求。
(3)提供学生展示自己的时间和空间
3.用除法解决简单的实际问题
(1)创设小朋友做手拉手游戏的情境,分别提出问题;
3.合理组织练习,使学生达到“比较熟练地用2-6的乘法口诀求商”的教学目标。
讨论意见
学情分析
单
元
教
学
目
标
1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。
2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
(2)要让学生学会收集图中信息的本领
(3)培养学生提出问题的能力,特别是提出除法计算问题的能力
单元重点难点习题设计
1.18个香蕉平均分给6只小猴,每只小猴几个?
2.10串糖葫芦,每个小朋友2串,可以分给几个小朋友?
3.计算并说出每道算式的口诀
24÷4=12÷2=30÷5=18÷3=
4.5个小朋友共做了30个风筝,平均每人做几个?
知识结构图:
教学重点:
让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点:
除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。
表内除法是学生学习除法的开始,它是今后学习除法的基础,因此
1.让学生充分参与“平均分”的实践活动。
2.设置情景或通过直观让学生了解乘除法的关系。
单元教
学反思
5.填运算符号
二年级下册数学单元集体备课
二年级下册数学第四单元集体备课二年级下册数学第四单元集体备课时间:2008年3月12日地点:一、二年级办公室出席:二年级数学教师备课内容:四、生活中的大数单元教学目标:1、联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的密切联系。
2、通过实际操作,具体感受大数的实际含义,能运用数进行表达和交流。
逐步发展数感。
3、通过“拨一拨”等数学活动,认识万以内书的数位顺序;会读、会写完以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。
本单元的教材分析:本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内,进一步丰富了学生对数的认识。
教材首先通过生活实例,使学生体会到生活中的大数,然后利用正方体这一直观模型的实际操作,并结合具体情境,让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义,通过在计数器上拨一拨等活动,学习读、写万以内的数,通过数学游戏和实践活动,培养学生的估计能力。
本单元教材编写力图体现以下特点:1、将学生的生活经验作为认数的基础。
2、组织多种多样的数学活动。
如:数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等3、注重培养学生的估计能力课时数安排:7课时二年级数学第三单元备一.教材分析本单元在学生学会辨认东.南.西.北四个方向的基础上,进一步辨认东南.东北.西南.西北四个方向.并认识包含八个方向的简单的路线图.教材设计的活动内容,与学生的生活密切联系,为学生提供了思考与合作交流的空间,学生已经能正确辨认东南西北四个方向了,因此教学时,教师一定要借助学生已有的知识和经验,创设现实的活动情境,增加探索,体验的机会,让所有的学生都能参与到数学中去。
二、教学目的、要求1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向(东南西北)能辨认其余的七个方向。
并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、结合本地的情况,认识简单的路线图,根据路线图说出出发地到目的地行走的方向,距离和经过的地方,体会到生活中处处有数学。
三、教学重点、难点重点:1、根据给定的一个方向,辨认其余7个方向。
数学单元备课(二下册)
数学(二年级下册) 数学(二年级下册)第五单元备课
本单元内容是万以内数的认识。 包括数数、 读数、 写数、 数的组成、数 位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及 教 材 分 析 整百、整千数的加减法。 在这一阶段中,学生将认识更大的自然数。它不仅是大 数的计算的基础,而且是在日常生活中有着广泛的应用。
Hale Waihona Puke 数学(二年级下册)第三单元备课 数学(二年级下册)
本单元让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐 角还是钝角。使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象, 教 材 分 析 会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移 后的图形,初步渗透变换的数学思想方法。
能对一个角和直角进行比较大小, 知道它是锐角 重点 或钝角,能辨别平移旋转两种现象。 教 学 要 点
达标措施 1、引导学生结合具体情境, 使学生来理解除法运算的含 义。 2、在解决问题的过程中让学 生学会算式的读写用各部分 名称。
操 作 技 能 领 域 情 感 领 域
1、通过观察操作分小棒等活 1、建立平均分的概念。 动,认识平均分。 2、学会把观察图画和理解问 2、根据除法的意义从数学的 题相结合起来, 培养学生解决 角度去观察、 分析、 解决问题。 问题的能力。
让学生体会除法运算的意义, 在理解的基础上掌 重点 握用 2——6 的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教 学 要 点
难点
除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。
关键 理解“平均分”的含义
万 以
千以内数的认识
知 识 结 构
数 的 认 识
内
万以内数的认识
数更大的数 千以内数的读写组成 数大小比较
口算整百、 整千数的加减
达标措施 引导学生结合具体情境,使学 生来理解问题的含义,在解决 问题的过程中让学生理解小 括号的作用和使用方法。
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二年级下册数学集体备课之单元备课第一单元解决问题单元要点分析教材内容:这部分教材是学习两步应用题的开始,先通过图文应用题来分析题目中的数量关系,主要以加减复合的应用题为主,适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。
在教学中可以从一步应用题出发,再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。
以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。
向学生介绍小括号,并能够正确的使用小括号,会利用小括号列出两步应用题的解答算式。
重、难点:1.会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。
2.能够正确的使用小括号,利用小括号列出两步应用题的综合算式,而且能进行计算。
关键:会分析两步应用题的数量关系,正确列式解答应用题。
教学目的:使学生了解两步应用题的结构,初步学会口述应用题的条件和问题,会分析应用题中的数量关系,会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题,并学会正确的使用小括号。
第二单元表内除法(一)单元要点分析教材内容:本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情景,让学生了解知识来源于生活,消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地去学习。
教学是通过学生动手操作,分一分、摆一摆等方法,形成表像,在此基础上进行抽象概括,建立等分活动与除法的联系,培养学生解决问题和数学思考的能力。
1.学习除法的初步认识,首先建立“平均分”的概念,平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。
在总数中分走同样多的几部份,也就是几个减数相同,这样用除法计算比较简便。
2.在实际操作中理解除法的含义。
通过摆学具我们知道:把一个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算,求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。
3。
通过看一幅图,列两个乘法算式和两个除法算式的练习,沟通乘除法之间的联系。
4.知道了除法的含义,记住了2~6的乘法口诀,那么用2~6的乘法口诀求商就比较容易了。
求商时,根据乘法和除法的关系,先想除数和几相乘得被除数,再想用哪一句乘法口诀。
5.除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的,除法的含义有两种,一是把总数平均分成几份,求每份是多少;二是表示一个数里有几个另一个数。
因此,除法应用题就有两种数量关系。
这两种应用题的相同点都是除法含义,用除法计算,都已知要分的总数。
不同点是其中的一个条件不同,问题不同,列出的算式不同,单位名称也不同。
教学目的:1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商。
3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。
重难点、关键:通过动手操作建立“平均分”的概念。
知道除法的含义。
用除法计算应用题。
能正确迅速地用2~6的乘法口诀求商。
第三单元图形与变换单元教材分析:学生上册已学了如何辨认角和直角,知道角的大小与两边张开的程度有关,并会判断角与直角。
本单元在此基础上,让学生认识锐角和钝角。
会用三角板上的直角进行比较,平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象,是两种基本的图形变换。
教材都是从现实生活实例入手,抽象出数学概念,最后,是学生通过动手操作,深入理解概念,体现了知识形成的完整过程。
单元教学要求:1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。
3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式,学会与他人合作和交流,学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力,初步形成评价意识。
单元教学重、难点:1、直角、锐角、钝角。
2、知平移、旋转现象。
3、画简单图形沿水平方向、竖直。
单元课时安排:约3课时教学建议1.注意结合生活实际教学空间与图形的概念。
(1)小学低年级学生在学习抽象几何概念时,需要借助形象直观的支持。
为此,在引入概念时,要注意从学生熟悉的生活实际入手,帮助学生理解。
(2)除了利用教材上提供的素材以外,教师可以结合当地实际,为学生准备其他的实物,帮助学生认识锐角、钝角以及平移、旋转现象。
2.借助操作活动帮助学生巩固知识。
(1)教学中可以仿照教材上设计的活动,通过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转,帮助学生巩固所学的知识。
(2)除了教材上提供的活动形式以外,教师还可以根据学生的特点,自行设计一些活动。
例如,让一名学生站在教室里,演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移,再如,让一组学生手拉手围成一圈,旋转一下,或是拿一根线,一头拴上橡皮,在空中旋转一下。
通过这样的活动,学生可以进一步体验平移和旋转的特征。
3.准确把握教学要求。
教学时,要准确把握本单元的教学重点和要求。
例如,教学锐角和钝角时,重点是让学生对一个角和直角进行比较大小,知道它是锐角(或钝角)就可以了。
再如,本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知,使学生大致能辨别这两种现象,并能通过操作对图形进行简单的平移(或旋转)。
第四单元表内除法(二)一、教学内容表内除法(二)课本P48~66页二、单元知识结构图:用7、8、9的乘法口诀求商------表内除法(二)―――解决问题(1):求一个数是另一个数的几倍是多少-――整理和复习----- 解决问题(2):涉及乘、除两步计算的问题三、单元教材分析本单元教学主要内容有:用7、8、9的乘法口诀求商,解决用除法计算的简单的实际问题,综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
四、单元教学要求1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
五、单元教学重点1、使学生熟练应用乘法口诀求商2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
六、单元教学难点应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
七、单元课时安排1、用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时2、解决问题………………………………………4课时3、整理和复习………………………………………2课时第五单元万以内数的认识(一)单元教材分析:本单元内容事万以内数的认识。
包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。
教材将上述内容合成以下逻辑结构。
数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,本学期将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段,学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础,而且是在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。
为了使学生更好的掌握本单元内容中的一些重要概念,教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编原则优化知识结构,编排教学内容。
先教学1000以内的数,再教学万以内的数,然后整理万以内的数顺序和数位表,再教学数与数之间的大小关系,结合实际进行估计,写出万以内近似数,最后是整百、整千数加减法。
(二)教学目标:1、让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、减法。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
(三)教学重、难点:重点:万以内数的读写是本单元的教学重点,而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。
难点:(1)数数过程中,接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
(2)体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
(3)如何读写中间、末尾有“0”的数。
突破措施:(1)将学生的经验作为认数的基础。
(2)尽量多组织丰富多彩有意义的数学活动。
(3)重视发展学生的数感。
(四)课时安排:约8课时第六单元克与千克(一)教材简析学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克。
本单元教材在编排上有下面几个特点:1、注意以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的生活情景,帮助学生理解数学知识。
教材通过呈现学生熟悉的生活场景----在超市购物,引出质量单位,说明“表示物体有多重,可以用克或者是千克做单位”,以使学生感受到数学与生活的联系。
同时还注意从学生的已有经验出发,选择“从市场买回的苹果、鸡蛋和鱼的质量”让学生提出有关的数学问题,使学生在具体生动的情景中理解数学知识的意义。
2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
学生明确要知道物体的质量要用称来称一称,但对质量单位还缺乏认识,为了帮助学生建立克和千克的观念,教材一是通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象,第二是给学生提供测量实际物品的机会,例如:要知道物品的轻重,可以用秤称,然后让学生认识不同类型的称,实际练习读秤、弹簧秤等常用的树枝,充实实际测量的经验并巩固重量观念。
(二)教学目标1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克。
2、使学生知道用称物体的方法,能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
(三)教学重点、难点重难点:掌握质量单位:克、千克。
掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。
建立克和千克的实际概念,并理解克和千克的关系突破方法:1、通过活动,帮助学生建立1克和1千克的表象。
可以借助硬币、一袋食盐、1个鸡蛋等日常用品,让学生猜一猜,掂一掂,初步感知1克和1千克有多种,再让学生说出大约1千克的物体,帮助建立1克和1千克的表象2、给学生提供测量实际物品的机会,建立1克和1千克的观念。
在学生明确了“要知道物品的重量,就要用秤称”和认识了各类的称之后,重点放手让学生称量生活各种常见的物品,掌握称量方法并建立1克和1千克的观念。