《我要的是葫芦》说课课件

和 的关系。
种葫芦的人看到小葫芦都落了， 会想些什么呢？
四 教学过程 听写词语，积累短语。 朗读体验，交流解疑。 整体回顾，悟出道理。
五 效果评价
扎实指导写字 培养书写能力 创设问题情境 感受阅读乐趣
谢谢
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
自己读
再读
对比读
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
进入角色 读出语气 体会到叶子和葫芦的生长有关系
突破难点
叶子和葫芦的 生长有关系
芦的人最后没有得到葫芦的原因。
初步懂得做任何事情都要注意事物之间的
联系。
教学难点
三 教学流程
听写词语，积累短语。 朗读体验，交流解疑。 整体回顾，悟出道理。
四 教学过程
听写词语，积累短语。
一棵 奇怪 邻居 盯着
治一治 想法 谢谢 自言自语
1.是否写正确。 2.是否把字写规范端正。
四 教学过程
先写竖心旁， 再写“又”和“土”， 左边窄来右边宽， 左右高低要对齐。
四 教学过程
四 教学过程
四 教学过程
四 教学过程 听写词语，积累短语。 朗读体验，交流解疑。
板画呈现
学生圈画
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地Βιβλιοθήκη Baidu黄了，一个一个都落了。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想， 有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
教学目标： 1.复习巩固6个会认字和8个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内 容，体会感叹句、反问句和陈述句的不同语气。
3.通过学习，感受小葫芦的可爱，了解种葫芦的 人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事 情都要注意事物之间的联系。
四 教学过程
朗读体验，交流解疑。 展开想象，解决
《我要的是葫芦》说课
这个人的表情怎么变了？ 小葫芦怎么都落了？
一 教材分析
一 教材分析
一 教材分析
二 学情分析
教学目标：
教学重点
1 复习巩固11个会认字和8个会写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。 2 了解课文内容，体会感叹句、反问句和陈
述句的不同语气。
3 通过学习，感受小葫芦的可爱，了解种葫