统编版新版三年级上册语文试题-第16课《金色的草地》同步练习+人教部编版(含答案)

人教统编版三年级上学期语文第16课《金色的草地》同步练习
一、积累与运用
1.拼一拼，写词语。

shèng kāi wán shuǎhǎn jiàoér qiěguān chá
________ ________ ________ ________ ________
hé lǒng yǒu qùxǐ huan shuì jiào
________ ________ ________ ________
2.给下面的形近字组词。

耍________ 欠________ 钓________ 睡
________
要________ 人________ 钩________ 锤________
3.我能填上适当的词语。

________的草地可爱的________
________的花瓣有趣的________
4.选词填空。

（1）①常常②长长
小东________去帮小红补课。

我家门前有一条________的小河。

（2）①居然②果然③竟然
小刚________因为起晚了上学迟到。

这样长的公路________只用八天的时间就修完了。

我真没想到他________会做出这样的事来。

妈妈________带我去看电影了。

5.按意思写词语。

①形容态度庄重严肃，郑重其事，有时也带讽刺意味。

________
②形容人或事物很具特色，引起人们的注意。

________
6.根据课文《金色的草地》内容填空
（1）原来，蒲公英的花就像________，可以________、________。

花朵张开时，花瓣是________，草地也是________；花朵合拢时，金色的花瓣________，草地就变成________。

（2）多么________的草地！多么________的蒲公英！
（3）它和我们一起________，和我们一起________。

7.给下列各句排序。

（）碧溪河从村前流过。

（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。

（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。

二、现代文阅读
8.阅读课文片段，完成练习。

有一天，我起得很早去钓（diào gōu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pú pǔ）公英的花瓣是合拢（lǒng rǎo）的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）选择括号中恰当的读音。

钓________（diào gōu）鱼蒲________（púpǔ）公英
合拢________（lǒng rǎo）
（2）用横线画出这段话中的一个比喻句________。

这句话把________比作________。

在你看来，蒲公英的花像________。

（3）你发现草地变色的秘密了吗？观察下面的图片，完成练习。

从中，你看到“我”是一个善于________的孩子。

A．留心观察身边的事物 B．钓鱼 C．在观察中寻找乐趣
（4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。

作者先发现________，后发现________。

A．草地变颜色的原因 B．草地的颜色会变
（5）选文是按照________顺序叙述的，表明这一顺序的词语是：________、________、________。

（6）观察图片，完成练习。

大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是________，而夜间的时候如图二所示．它的花瓣是________。

因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它称为________。

答案解析部分
一、积累与运用
1.盛开；玩耍；喊叫；而且；观察；合拢；有趣；喜欢；睡觉
分析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“盛、耍、察、拢、趣、睡”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

故答案为：盛开、玩耍、喊叫、而且、观察、合拢、有趣、喜欢、睡觉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.玩耍；哈欠；钓鱼；睡觉；只要；人们；钩子；锤子
分析：本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

故答案为：玩耍、哈欠、钓鱼、睡觉、只要、人们、钩子、锤子。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

3.大片；小狗；鲜艳；游戏
分析：本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应注意搭配合理。

比如：大片的草地、可爱的小狗、鲜艳的花瓣、有趣的游戏。

【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

4.（1）①；②
（2）①；①；③；②
分析：选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

常常用于强调频率,表示经常的。

长长用于强调时间持久性,表示不是短时间的。

两个词只要注意强调点在哪就可以分清了。

竟然：我真没想到。

果然：强调不出所料。

居然：表示出乎意料。

故答案为：（1）①、②；（2）①、①、③、②
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

5.一本正经；引人注目
分析：此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。

①形容态度庄重严肃，郑重其事，有时也带讽刺意味。

——一本正经。

②形容人或事物很具特色，引起人们的注意。

——引人注目。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

6.（1）我们的手掌；张开；合上；金色的；金色的；被包住了；绿色的了
（2）可爱；有趣
（3）睡觉；起床
分析：解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（1）原来，蒲公英的花就像我们
的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（2）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（3）它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

故答案为：（1）我们的手掌张开合上金色的金色的被包住了绿色的了
（2）可爱有趣
（3）睡觉起床
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

7.2-4-1-3-5
分析：这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为：2-4-1-3-5
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

二、现代文阅读
8.（1）diào；pú；lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞
（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A
（4）B；A
（5）时间；很早；中午；傍晚
（6）张开的；合拢的；睡莲
分析：（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）、（6）解答时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。

故答案为：（1）diào、pú、lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞
（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A
（4）B；A
（5）时间、很早、中午、傍晚
（6）张开的、合拢的、睡莲
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。