八年级物理全册 第5章 第2节 学习使用天平和量筒学案 沪科版
沪科版八年级物理第五章 第二节 学习使用天平和量筒 教案
《第二节学习使用天平和量筒》教学设计方案学校：________ 学科：_____ 教师：_____课题第二节学习使用天平和量筒课时1课时课型新授教学目标知识与技能1.会正确使用托盘天平测物体的质量.2. 会正确使用量筒或量杯测物体的体积.过程与方法经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程.情感态度与价值观让学生体验使用托盘天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程，以使学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的品质.教材分析本节编写思路:首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，接着通过两个测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们的目的。
本节教材作这样的安排，另有一个目的是培养学生阅读说明书的习惯和培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的良好品质。
学生分析重点难点重点：用天平测质量、用量筒测体积. 难点：托盘天平的使用方法和注意事项.教学策略实验探究、合作学习教学方法讲授法、实验法、演示法、观察法教学资源多媒体课件，托盘天平、量筒和量杯、小石子、粉笔、水等.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）一、导入新课通过上一节课的学习，我们对质量有了一个简单的了解，并认识了质量的测量工具.今天，我们就来探究如何借助其他工具来测量物体的质量.（板书课题：学习使用天平和量筒）出示知识回顾检测题，帮助学生加深对上节课所学知识的掌握.导入新课，激发学生兴趣.如图所示为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称.①_______；②_______；③_______；④_______；⑤_______.独立完成老师提出的问题，巩固所学知识.通过练习，巩固所学知识，过渡到新课的学习中.新课教学（30分钟）一、学会使用天平1.我们都知道，当我们使用某一产品时应先阅读它的使用说明书，而教材中就有托盘天平的使用说明，请同学们阅读一下，然后互相讨论该如何正确使用托盘天平.提问：怎样才能正确使用托盘天平呢？2.天平的使用方法.(1）托盘天平的调节：①把天平放在水平工作台上，把游码放在称量标尺左端的“0”刻度线处：②调节平衡螺母，使指针指在分度标尺的中央刻度线处，这时横梁平衡.（2) 测量方法：①把被测物体放在左盘，用慑子向右盘里从大到小加减碰码，并调节游码在称量标尺上的位置，直到横梁再次平衡；②这时盘中砝码的总质量加上游码在称量标尺上对应的刻度值，就等于被测物体的质量.3.对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又该怎样解决呢？4.测量粉笔、物理教材和50mL水的质量.测量前，先理清实验步骤，并和同学们进行口头交流.5.探究成果展示.下面是用托盘天平称粉笔质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上.①把天平放在水平桌面上；②将被测物体放在天平的左盘，右盘放硅码，调节游码的位置，使指针指在分度标尺的中央刻度线处；③将游码拨到称量标尺左侧的“0”刻度线上；学生阅读、讨论并交流.学生参照使用说明书，对照观察天平.提出问题，相互讨论，并回答问题.交流理清路路，合作完成实验.个小组根据实际操作相互交流天平的使用方法及注意事项.培养学生阅读使用说明书的习惯.指导学生学会提出问题.培养学生的动手实验能力.。
沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒
沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒在教学沪科版八年级物理第五章第二节“学习使用天平与量筒”的内容时，我作为一位经验丰富的幼儿园教师，深感此节内容在学生生活中的实用性和重要性。
因此，我以培养学生的动手操作能力和测量意识为目的，设计了一系列的教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与理论讲解相结合的方式，让学生在动手操作中掌握天平和量筒的使用方法，培养学生的测量意识和动手操作能力。
活动的目的是使学生了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的动手操作能力和测量意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握天平和量筒的使用方法。
难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物品。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个关于测量物品质量的实际情景，让学生感受到测量在生活中的重要性。
2. 理论讲解：接着，我为学生讲解天平和量筒的结构、原理，让学生了解天平和量筒的使用方法。
3. 动手操作：学生分组进行实践操作，使用天平和量筒进行测量。
在操作过程中，我巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 成果分享：学生将测量结果进行记录和分享，大家互相交流测量心得。
六、活动重难点重点：掌握天平和量筒的使用方法。
难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握天平和量筒的使用方法，但在测量过程中，仍有一部分学生存在误差。
因此，在课后拓展延伸环节，我安排了学生进行家庭小实验，让学生在家中尝试使用天平和量筒进行测量，提高学生的测量能力。
八年级物理全册第五章第二节学习使用天平和量筒教案(新版)沪科版
第二节学习使用天平和量筒【教学目标】一、知识与技能1.学会使用托盘天平称固体和液体的质量.2.知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量.3.能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯.二、过程与方法1.会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明书的习惯.2.在使用精密仪器时，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯.三、情感、态度和价值观1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度.2.通过实验测量活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念.【教学重点】会用天平正确地测量物体的质量，会用量筒和量杯测量液体和固体的体积.【教学难点】正确使用天平测量物体的质量；能较准确的用量筒测固体的体积.【教具准备】托盘天平附砝码一套、量筒、量杯、烧杯、细线、小石块、水、木块、食盐、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，我们知道物体质量可以用天平测量，那怎样使用托盘天平测量物体质量？物体的体积如何测量呢？教师展示托盘天平、小石块、长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水，启发学生深入思考问题.【进行新课】知识点1 学会使用天平教师提出下列问题，并引导学生思考：（多媒体展示）思考题：（1）如何利用天平测量固体（例如小石块）的质量？（2）如何利用天平测量液体的质量？（3）如何利用天平称取一定质量的固体和液体？（1）托盘天平的使用说明师下面我们就来探究上面这些问题.各小组准备好天平和砝码、被称物体.首先，请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师的讲解，然后进行规范操作.师托盘天平是比较精密的测量仪器，我们必须严格按照它的使用方法正确进行操作，否则会测量不出正确的结果，甚至损毁天平.下面我们一起学习托盘天平的使用方法.教师用多媒体播放课件“托盘天平的使用说明”.（教师可以边讲解边演示操作步骤，并引导学生思考和讨论为什么要这样操作.）托盘天平的使用说明（多媒体课件）①将天平放在水平桌面上，使底座水平.②调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻度线处；其次调节横梁右端的平衡螺母，直到指针在分度盘的中线处.（注：为了保证天平测量的精确性，我们在使用天平之前一定要牢记并完成①、②两个操作）③称量物体时，左盘放物品，右盘放砝码（且按从大到小的顺序增减砝码），不平衡时可移动游码，直至平衡；④称量结果＝砝码质量＋游码所对刻度值.教师引导学生独立完成调节天平的实验.教师巡视指导，并提出下列思考题：（用多媒体展示）思考题：（1）将游码移到标尺上的0刻度线上时，是游码左边还是右边与0刻度线对齐？（2）横梁平衡的标志是什么？（3）若横梁左边高右边低，应将右边的平衡螺母向哪边调？如果是右边高左边低，又该如何调？学生回答：（教师适时点评）（1）游码的左边对齐0刻度线.（2）横梁平衡的标志是指针指在分度盘的中线处.（3）左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动.师大家从实践中，获得的经验非常好，可以总结：调节天平平衡时，哪端高就将平衡螺母往哪端调.（便于学生记住）师请同学们思考为什么加砝码时，要按从大到小的顺序添加？（教师可将“从大到小”和“从小到大”的两种加砝码情况演示给学生看，并让学生观察哪种容易，便于较快进行测量）学生讨论后得出结论：按从大到小的顺序加砝码更加便于测量.（2）托盘天平的读数教师引导学生仔细观察托盘天平的刻度线和砝码，然后思考下列问题：（用多媒体展示）思考题：（1）请你观察砝码盒里有多少种不同质量的砝码？（2）请你说说天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码，标尺上最右端表示多少克？（3）读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准？（4）读数时，是先读大砝码还是小砝码？（5）物体的质量如何计算？学生回答：（讨论、交流后积极发言）.教师总结板书：正确使用天平的方法：①水平放置；②调节横梁平衡：游码归零；调节平衡螺母（哪端高就往哪端调）；③测量：左物右码；按从大到小增减砝码；砝码不够，移动游码；④物体质量＝砝码＋游码示数（ｍ物＝ｍ砝＋ｍ游）；⑤记录结果：数值＋单位；⑥整理器材.（3）练习使用托盘天平教师可将学生分三组：甲组测量小石块的质量；乙组测量一定水的质量；丙组称量出20g食盐.教师巡视指导.实验汇报及交流评估.例题1 某同学使用天平称量物体质量，调节天平横梁平衡时，出现图所示情况，他应使横梁平衡；如果在称量过程中，出现如图所示情况，他应 .解析：平衡螺母与游码在调节天平时的区别——平衡螺母在测量之前调节，观察指针的偏转方向，将平衡螺母向指针偏转相反的方向调节使天平横梁平衡；在测量过程中，不能再调节平衡螺母.游码只在测量中调节，调节游码相当于向右盘中加减小砝码.如图，调节天平平衡时，指针右偏，说明天平右端下沉，平衡螺母向相反的方向移动，平衡螺母向左移动.当称量物体质量时，指针右偏，说明天平右端下沉，要减少砝码.答案：向左调节平衡螺母；减少砝码.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 学会使用量筒和量杯师刚刚我们学习了使用天平测量质量，那怎样测量液体的体积？怎样测量一个小石块或塑料块的体积？教师展示一个量筒（或量杯），告诉学生用这个量筒（或量杯）就可以测量水和塑料块的体积，然后引导学生观察量筒（或量杯）的结构.学生：量筒（或量杯）上有单位毫升（ｍＬ）、刻度值.教师提醒：1ｍＬ＝1ｃｍ3.不同量筒（或量杯）的最小刻度值可能不同，大家在使用之前，先要看清楚，以免读数时弄错了.教师用多媒体播放课件“量筒和量杯的使用方法”.量筒和量杯的使用方法（多媒体课件）量筒和量杯是用来测量液体体积的工具，量筒或量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程度.通常情况下，还标有100mL、200mL 或500mL等字样，这些字样均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能测量的体积是多少毫升.在使用量筒测量液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上.（1）用量筒测量液体的体积师好，下面请大家思考，如何用量筒量取体积为50ｍＬ的水.请几位同学上台给大家演示.学生上台操作演示，教师和学生评判.教师及时指出存在的问题，并纠正.同时用多媒体课件演示正确和错误的读法让学生判断.师读数时，视线必须与液面的凹液面相平齐（注：如果是凸液面，则视线与凸液面相平齐）.下面请同学们思考乙、丙图错在哪里？会对测量结果有何影响？教师请三位学生演示乙、丙两种操作，并引导学生分析，然后作出总结：乙图读数导致测量结果偏大，丙图读数导致测量结果偏小.板书：（1）量筒水平放置在实验台上，弄清量筒的最小刻度和最大量程.（2）读数时，视线应与液面凹面（或凸面）相平齐.（2）用量筒测量固体的体积师既然量筒可以测量出液体的体积，那么不妨由乌鸦喝水想到利用固体排开液体的方法间接测量出排开液体的体积便知道固体的体积.下面请大家思考如何利用量筒测量出这个不规则塑料块的体积.学生思考和讨论.教师用多媒体播放课件“如何用量筒测量固体的体积”.如何用量筒测量固体的体积（多媒体课件）利用量筒或量杯测量不规则小固体的体积（排水法）：①用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1.（如图甲）②将待测小固体用细线拴住，轻轻地浸没于量筒内的水中；③正确读出水面上升后的总体积V2.（如图乙）④计算被测小固体的体积：V=V2-V1.注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上.②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防止溅出或砸坏量筒.③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习用天平怎样测量物体质量，用量筒（或量杯）测量液体、形状不规则固体的体积.在使用天平时应注意：从天平盘取放物体、加减砝码和移动游码的操作要动作轻缓、不要使天平发生剧烈的振动；取放砝码和拨动游码应用镊子；粉末状的物体或化学药品测量时可以将它们放在纸上进行称量.好，谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.本节内容属于基本实验测量仪器的使用，要求学生动手进行实验：用天平测量物体质量、用量筒测量液体和固体的体积.教师在引导学生学习探究测量的过程中，进行测量方法的归纳，养成科学严谨的实验态度.。
沪科版八年级物理全册 5.2 学习使用天平和量筒 教案
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案5.2学习使用天平和量筒学科：物理授课教师：时间：年月日课题§5.2学习使用天平和量筒课型实验探究课班级设计人三维目标知识与技能⑴会正确使用托盘天平测物体的质量⑵会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
过程与方法经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。
情感态度与价值观让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。
学情分析首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，人类步入21世纪，许多高科技产品开始进入家庭，如用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。
这些产品进入市场时，均附有说明书。
通常情况下，说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、性能、使用、保养、维修等，有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。
这不仅为客户提供了产品的选购参考，也为客户购后使用提供了正确操作的依据。
因此要求学生养成阅读说明书的习惯。
新课导语通过上一节的学习，我们对质量有了一个简单的了解，并认识了质量的测量工具，今天我们我们来探究如何借助其他工具来测量物体的质量（板书课题：第二节学习使用天平和量筒）自主探究内容板块学生活动（30分）教师活动（10分）随记板块一：知识回顾独立完成老师提出的问题，巩固所学知识。
1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工2、右图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。
①；出示知识回顾检测题，帮助学生加深对上节课所学知识的掌握。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第五章第二节，主要介绍天平和量筒的使用方法。
教材内容包括：1. 天平的结构及使用方法；2. 量筒的结构及使用方法；3. 如何通过天平和量筒测量物体的质量。
二、教学目标1. 让学生了解天平和量筒的结构及使用方法；2. 培养学生运用天平和量筒测量物体质量的能力；3. 引导学生通过实际操作，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：天平和量筒的使用方法，如何测量物体质量。
难点：如何准确快速地使用天平和量筒进行测量，以及测量过程中的注意事项。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。
学具：记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个测量物体质量的场景，让学生观察并思考如何使用天平和量筒进行测量。
2. 讲解天平的使用方法：（1）介绍天平的结构，包括横梁、游码、砝码等；（2）讲解如何调节天平的平衡，以及如何添加砝码；（3）演示如何用天平测量物体质量，并解释测量原理。
3. 讲解量筒的使用方法：（1）介绍量筒的结构，包括筒身、刻度等；（2）讲解如何正确读取量筒的刻度值；（3）演示如何用量筒测量液体体积，并解释测量原理。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实践，使用天平和量筒测量给定物体的质量；（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 例题讲解：教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：学生独立完成一道关于天平和量筒的练习题，教师批改并给予反馈。
六、板书设计板书内容：1. 天平的的结构及使用方法；2. 量筒的结构及使用方法；3. 测量物体质量的步骤及注意事项。
七、作业设计作业题目：1. 简述天平和量筒的使用方法；2. 用自己的语言描述如何通过天平和量筒测量物体质量的步骤；3. 完成一道关于天平和量筒的练习题。
答案：1. 天平的使用方法：调节平衡螺母使天平平衡，将物体放在左盘，砝码放在右盘，读取游码对应的刻度值，计算物体质量。
八年级物理全册 第5章 第2节 学习使用天平和量筒导学案(无答案)(新版)沪科版
第二节学习使用天平和量筒学习本节，意味着你1.通过小组合作交流，熟练掌握托盘天平的使用方法并能实际操作2.熟练掌握量筒的使用方法并能实际操作3.联系生活实际，初步掌握固体和液体的质量测量方法合作探究托盘天平的使用：1.阅读《托盘天平使用说明》，重点说明：（1）被测物体的质量不能超过量程。
（2）向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
如果不按照这几点做，会出现什么后果？小组讨论，以备展示。
2.使用方法：“六字诀”：放、归、调、成、读、记（1）放：把天平放在上；（2）归：把游码拨到处；（3）调：调节横梁两端的螺母，使指针指在处；（4）称：把被测物体放在，按的顺序依次向试加砝码，若天平仍不平衡，再调节在标尺上的位置，使天平平衡；（5）读：右盘里加上游码在上所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）记：测量完毕，把物体取下，用把砝码放回盒内。
量筒和量杯量筒（或量杯）是用来测定液体体积的仪器。
利用排液法也可以间接测定固体的体积。
量筒使用前应看清量程及每一小格所表示的体积，量筒（或量杯）的所示体积单位一般是mL，即cm3。
倒入、倒出液体时应小心，不能溢出。
尤其是用排水法测固体体积时，预先放入的水要适量，水不能少得淹不住物体，也不能多得溢出量杯。
读数时要注意两点：①将量筒（或量杯）置于水平桌面上；②观察时视线应与筒内液体的凸面顶部（如水银等）或凹面底部（如水等）相平，如图5-3。
图5-3相信你能成功【学习检测】1. 1.5吨＝_______ 千克＝_______ 克＝_______ 毫克2.物体中含有________的多少叫做质量，在国际单位制中，质量的主单位是。
3.天平是测量___________ 的仪器，实验室常用的天平有__________天平和_________天平。
4.使用天平时，应先把天平放在________________上，把游码放在标尺_____ 刻度线处，调节横梁上的_____________ ，使横梁___________ 。
沪科版八年级物理全第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解天平和量筒的原理及结构，理解其测量质量与体积的基本方法。
2.学会正确使用天平和量筒进行质量的测量和体积的测量，掌握相应的数据处理技巧。
3.能够运用密度的定义和计算公式进行物体密度的计算，并理解密度在科学研究和日常生活中的重要性。
4.掌握通过实验探究物体质量与体积关系的方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来达成教学目标：
1.采用小组合作的形式，进行观察、实验、讨论等实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过自主探究、问题驱动等教学方法，引导学生积极思考、主动发现，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
4.在情感态度与价值观方面，部分学生对团队合作的重要性认识不足，需要在教学过程中加强引导，培养他们的团队协作精神和责任感。
5.学生对新知识的学习充满热情，但部分学生学习自信心不足，需要教师关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定。
针对以上学情分析，我将在教学过程中采取有针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作能力，使他们在本章节的学习中取得更好的成效。
（5）作业布置：
①布置一些与新课内容相关的练习题，巩固学生对密度计算方法的掌握。
②让学生撰写实验报告，反思实验过程中的收获和不足，提高学生的自我认知。
（6）课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学提供改进方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例法引起学生对质量与密度的关注。首先，我会向学生展示一个体积较大但质量较轻的物体和一个体积较小但质量较重的物体，如泡沫塑料和铁块。通过让学生亲自感受这两个物体的重量，引导他们思考：为什么体积大的物体质量却轻，体积小的物体质量却重？这样的问题能激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——质量与密度。
八年级物理全册 第五章 第二节《学习使用天平和量筒》学案2(新版)沪科版
八年级物理全册第五章第二节《学习使用天平和量筒》学案2(新版)沪科版【学习目标】1、熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项2、学会使用托盘天平称固体和液体的质量3、知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量【学习重难点】1、托盘天平的使用2、正确使用游码，正确读出游码指示的质量数【学习器材】托盘天平、量筒和量杯【学习过程】一、学前准备：阅读托盘天平使用说明书和量筒的使用二、课堂交流与达标导学：（一）交流预习情况：1、展示预习成果：交流你的思考和疑惑（含实验情况）。
2、讨论：通过预习，你想了解学习哪些知识：______________________（二）知识深化探究：⒈学会使用天平请对照P119托盘天平，仔细阅读托盘天平的使用说明书，熟悉托盘天平的调节与使用方法。
⑴托盘天平的使用①使用天平时，应将天平放在。
②使用前，将游码移至；调节横梁上的，使指针尖对准刻度线。
③称量时，天平的右盘放置，左盘放置；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时，即为所称量物品的质量。
④从砝码盒中取砝码时，必须用夹取，不要用手提取。
⑵托盘天平的保养①天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于、、之处，并避免接触酸、碱或油脂等。
②天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他问题，应由专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格后方能使用。
⑶请你与同学合作完成下面的测量任务：①用天平测出一支粉笔的质量、一个1元或5角或2角硬币的质量。
②用天平测出50ml水的质量。
请大家认真思考应如何测量？（写出步骤）⒉学会使用量筒或量杯①出示量筒和量杯，让学生认识它们。
②介绍量筒和量杯作用和使用方法：（阅读Ｐ120）A、量筒和量杯是用来测量液体体积的工具，在它们的壁上均有刻度，但的刻度是均匀的，而的刻度是不均匀的，上密下疏。
B、，表示量筒或量杯的精确程度。
C、通常情况下，还标有100ml、200ml或500ml等字样，这些字样均表示量筒或量杯的，即最多能测量的容积是多少毫升。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理第五章第二节《学习使用天平和量筒》2. 详细内容：a. 天平和量筒的作用及使用方法b. 测量物体质量的原理和方法c. 量筒测量液体体积的原理和方法二、教学目标1. 了解天平和量筒的作用，掌握其使用方法。
2. 学会用天平和量筒测量物体质量和液体体积。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的正确使用方法，测量物体质量和液体体积的技巧。
2. 教学重点：天平和量筒的使用原理，测量物体质量和液体体积的步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生分组实验所需的器材，每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个需要测量物体质量和液体体积的场景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的作用、原理和使用方法。
3. 演示实验：教师演示如何使用天平和量筒测量物体质量和液体体积，学生跟随操作。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量给定物体的质量和液体体积，教师巡回指导。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 天平的使用方法：放置、调节、称量、记录2. 量筒的使用方法：放置、读数、记录3. 测量物体质量的步骤：放置、调节、称量、记录4. 测量液体体积的步骤：放置、读数、记录七、作业设计1. 作业题目：请用天平和量筒测量你身边的两个物体的质量，并记录下来。
2. 答案：（学生根据自己的实验结果填写）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了天平和量筒的使用方法？是否能够独立完成测量物体质量和液体体积的实验？2. 拓展延伸：探讨如何提高测量精度？如何处理实验数据？如何进行误差分析？重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是天平和量筒的正确使用方法，以及测量物体质量和液体体积的技巧。
沪科版物理八年级全一册5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要涉及天平和量筒的使用方法。
教材中详细介绍了天平和量筒的结构、工作原理以及使用时的注意事项。
内容包括：1. 天平的结构及使用方法2. 量筒的结构及使用方法3. 测量固体和液体的质量4. 测量固体和液体的体积二、教学目标1. 了解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。
2. 学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的使用方法及注意事项。
2. 教学重点：学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、水等）。
2. 学具：学生分组实验套装、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块石头，提问学生如何测量这块石头的质量。
学生可能提到使用天平，教师借此机会引入本节课的内容。
2. 讲解天平和量筒的使用方法（1）天平的使用方法：教师讲解天平的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用天平测量石头的质量，并引导学生理解天平的平衡原理。
（2）量筒的使用方法：教师讲解量筒的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用量筒测量水的体积，并引导学生理解量筒的刻度原理。
3. 学生分组实验学生分组进行实验，测量固体和液体的质量和体积。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。
4. 例题讲解教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈和讲解。
六、板书设计板书内容主要包括天平和量筒的结构、工作原理、使用方法及注意事项。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一块石头的质量，并将结果记录在实验记录表格中。
《第五章第二节学习使用天平和量筒》学历案-初中沪科版八年级全一册
《学习使用天平和量筒》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“初中物理课程《学习使用天平和量筒》”，是物理实验操作的基础技能之一。
本课程旨在让学生掌握天平和量筒的正确使用方法，学会测量物体质量和体积，加深对物理实验的认知和操作技能。
二、学习目标1. 掌握天平和量筒的基本结构和使用方法；2. 学会使用天平和量筒进行物体的质量和体积的测量；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力；4. 增强学生对物理实验的兴趣和热爱。
三、评价任务1. 评价学生是否掌握了天平和量筒的基本结构和使用方法，能否正确使用；2. 评价学生是否能够准确测量物体的质量和体积，并记录实验数据；3. 评价学生在实验过程中的操作能力和观察能力，是否能够独立完成实验；4. 评价学生对物理实验的兴趣和热爱程度，是否积极参与课堂互动。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示实物（天平和量筒）引导学生回顾上一节课的内容，并介绍本节课的学习目标和重点。
2. 天平基本结构和使用方法（10分钟）教师介绍天平的基本结构，包括秤盘、游码、平衡螺母等部分。
然后演示天平的使用方法，包括调平、放置物体、读数等步骤。
学生观察并模仿操作。
3. 量筒基本结构和使用方法（10分钟）教师介绍量筒的基本结构，包括刻度、量程等部分。
然后演示量筒的使用方法，包括读取液体体积、测量物体体积等步骤。
学生观察并模仿操作。
4. 实验操作练习（15分钟）学生自己动手操作，教师巡回指导。
首先让学生使用天平测量一个已知质量的物体，然后使用量筒测量一定体积的液体。
记录实验数据，并分析误差原因。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调天平和量筒的使用方法和注意事项，并对学生的实验操作进行点评和指导。
五、检测与作业1. 检测：教师通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对天平和量筒的使用方法和测量技巧的掌握情况。
2. 作业：布置相关的实验操作练习题或实验报告，要求学生独立完成并提交。
【推荐】(新版)沪科版八年级物理全册 5.2 学习使用天平和量筒导学案
5.2学习使用天平和量筒【学习目标】1、通过实验练习，学生正确使用天平测量物体的质量2、通过实验练习，学生正确使用量筒和量杯测量物体的体积【学习重点】天平和量筒的正确使用方法【学习过程】3、20mg = g，5kg = g10t = kg90g = kg二、新知学习（一）天平的使用阅读课本第89页内容，结合《托盘天平使用说明》并完成下列问题：1、天平使用前要调节天平衡梁平衡，平衡的标志是什么？2、用天平测量时物体和砝码的放置原则是什么？，然后调节平衡螺母，使指针指被测物体的质量不能超过量程。
（二）正确使用量筒和量杯阅读课本第90页内容，并完成下列问题：1、在上述第三项测量中，我们测量50ml水所用的工具是：。
2、测量液体的体积可以用或。
3、观察手中的量筒它的量程是，它的分度值是。
4、用量筒测量涂体体积时，如何正确的读数：5、课本90页图5-10中此时液体的体积是：。
练习用量筒测量液体的体积：1、用量筒正确取出50ml水。
2、用小烧杯取一定量的水，估计一个体积是多大，然后用量筒测一下它的体积，你的估测能力如何？思考与讨论：你能用量筒测出一个小石块的体积吗？小组计论，在下面写出测量步骤：1、2、3、课堂小结：谈一谈你本节的收获吧！分层训练基础过关1、完成课本91页的课后作业。
2、用天平测量物体的质量的过程中，下列操作中不规范的是（）A、用镊子夹取砝码，以免砝码生锈B、待测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘中C、在测量中，调节横梁上的螺母，使指针指到刻度盘的中央，然后读出质量数G．记录称量结果能力提升1、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（）A从小到大B从大到小 C同时 D没有顺序2、只测一次，要求较准确地测出80立方厘米的酒精，请你在下列4种规格的量筒中，选出适当的量筒( )。
A.总容量50mL，暴小刻度5mlB.总容量50mL，最小刻度2 mLC.总容量100mL，最小刻度5ml D．总容量250mL，最小刻度10mL3、小红同学在称出质量是39g药品的过程中，她往天平右盘内添加砝码的顺序是( )。
沪科版八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒教学设计
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一些日常生活中的物品，如水果、饮料等，引导学生思考：如何准确地知道这些物品的质量和体积？
2.学生分享自己的思考和方法，教师趁机引出本节课的主题：学习使用天平和量筒进行精确测量。
3.教师简要介绍天平和量筒的作用，以及它们在科学研究、生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性的实验任务，激发学生学习兴趣，提高他们解决问题的能力；
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.教学策略：
（1）利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示天平和量筒的结构、原理，帮助学生形象理解；
（2）结合生活实例，让学生了解质量与体积测量在现实生活中的应用，提高他们的实践意识；
b.使用量筒测量某一液体的体积，并记录结果；
c.将测量结果进行单位换算，并计算出物体的密度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结天平和量筒的使用方法、注意事项以及质量与体积的换算关系；
2.学生分享自己在实验操作过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励；
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.天平和量筒在使用过程中，如何避免误差？
b.质量与体积单位之间的换算关系是什么？
c.如何在实际测量中应用这些换算关系？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和指导。
（四）课堂练习
1.教师布置以下练习题：
a.使用天平测量某一物体的质量，并记录结果；
b.学生跟随教师一起练习天平的使用方法，教师巡回指导，纠正错误操作；
c.学生相互交流心得，分享操作技巧。
沪科版八年级物理全册《5.2学习使用天平和量筒》教案
第五章：第二节学习使用天平和量筒教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入1、什么是质量？为什么说质量是物体本身的一个基本属性？(学生回答)2. 那么用什么测物体的质量呢？(学生回答)天平的构造怎样？上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，那么托盘天平如何使用呢? 我们这节课就来学习使用托盘天平怎样测量物体的质量的。
(板书课题)学习使用天平和量筒思考、讨论,并回答问题。
激发学生学习物理的兴趣。
一、新课教学1.天平的使用（1）安排学生阅读“托盘天平的使用说明书”。
提问：怎样调节横梁的平衡？引导：对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？阅读并交流。
学生回答。
提出问题，相互讨论，并回答问题。
提醒学生：天平是比较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设指导学生合作完成测量粉笔和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。
交流理清思路，合则，另一方面要有课题学习使用天平和量筒授课人时间课时安排 1课标要求会测量固体和液体的质量学情分析学生在学习了天平的构造以后，急于动手验证自己的动手能力，但现阶段的学生常常考虑问题不全面入手，对于间接的测量学生不已接受，应循序渐进，在掌握基本的直接测量方法的基础上，再进一步研究间接测量的方法，使学生理解间接测量的原理。
三维目标知识与技能1、掌握托盘天平的的调节、测量方法2、会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积过程与方法能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度与协作精神教学重点会正确的使用托盘天平测物体的质量，使用量筒测物体的体积教学难点正确的使用天平与量筒教学方法学生自主动手学习，教师指导，点拨强调，小循环，多反馈学习方法指引探究式教学教学资源及媒体1.托盘天平及砝码、量筒、量杯、水、小铁块、细线、粉笔。
2.多媒体设备。
教学过程（第 1 学时）新课教学（2）托盘天平的使用提问：如何用调平的托盘天平称一个铁块的质量？师生讨论后归纳：①天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物体；②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；③加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量物体的质量。
沪科版物理八年级全一册-5.2学习使用天平和量筒-教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要内容包括：1. 天平和量筒的构造、原理和使用方法。
2. 物体质量的测量方法。
3. 量筒的使用方法，如何准确读取液体的体积。
二、教学目标1. 学生能够了解天平和量筒的构造、原理和使用方法。
2. 学生能够掌握物体质量的测量方法。
3. 学生能够学会使用量筒准确读取液体的体积。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的精确使用方法，如何准确测量物体质量和液体体积。
2. 教学重点：天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、液体、测量物体。
2. 学具：学生手册、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述实验室中常用的测量工具，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的构造、原理和使用方法，重点讲解如何准确测量物体质量和液体体积。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何使用天平和量筒进行测量。
4. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，使用天平和量筒进行测量，巩固所学知识。
5. 板书设计：板书重点知识点，如天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。
6. 作业设计：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 作业题目：（1）简述天平和量筒的构造、原理和使用方法。
（2）用天平和量筒测量一个物体的质量，并将结果记录在练习本上。
（3）用量筒测量一定量的液体，并将结果记录在练习本上。
2. 答案：（1）天平和量筒的构造、原理和使用方法。
（2）测量结果：物体质量为克。
（3）测量结果：液体体积为毫升。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期的目标，学生对天平和量筒的使用方法是否掌握，是否能够准确测量物体质量和液体体积。
2. 拓展延伸：可以让学生进行一些拓展实验，如测量不同物体的质量，观察质量与体积的关系；或者测量不同液体的体积，观察体积与密度的关系。
八年级物理全册 第五章 第二节《学习使用天平和量筒》导学案(新版)沪科版
八年级物理全册第五章第二节《学习使用天平和量筒》导学案（新版）沪科版【目标案】1、通过实际操作，掌握天平的使用方法、2、能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯、【重点】正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法、【难点】利用量筒、量杯正确测量物体的体积、【预习案】1、使用天平前，首先应将天平放在上，将天平底座调至水平。
2、使用前，将游码移至称量标尺左端的上，调节，使指针尖对准分度标尺的、3、使用天平测量物体质量时，盘放置需称量的物体；天平的右盘放置，添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的，此时质量与称量标尺上的示数值之和，即为所测量物品的质量、4、从砝码盒中取砝码时，必须用夹取，不能用手直接拿取、5、量筒或量杯是用来测量的工具，测量者读数时，视线应与凹面的底部或凸面的顶部在_ __ 上、【探究案】知识点1：学会使用天平1、阅读托盘天平的使用说明书，练习测量一石块质量并进行展示、2、如何测量一杯水的质量？说出测量步骤、3、要测量一个曲别针的质量，下列测量方法你认为正确的是哪一个，为什么？A、把一个曲别针放在天平左盘里仔细测量B、把一个曲别针放在杯子里测出总质量，然后再减去杯子的质量C、测量100个曲别针的质量，然后除以100D、以上三种方法都可行【例1】某同学用天平称一物体的质量，当天平横梁平衡时，右边的托盘上的三个砝码及游码的位置如图所示，则该物体的质量是________g、【变式练习】1、在调节天平平衡时，如果指针偏向分度标尺的左侧，应将平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节；在测物体的质量时，如果指针偏向分度标尺的左侧，应把右盘中的砝码________(填“增加”或“减少”)一些、若把最小的一只砝码放入右盘时太多，而取出这只最小的砝码又太少时，应通过调节使天平平衡、知识点2：学会使用量筒和量杯阅读课本120页，回答下列问题：（1）量筒和量杯都是测量________的工具，都有刻度，都有分度值和量程，都要放在水平工作台上读数；但是它们的形状不同，刻度特点也不一样，量筒的刻度_____，量杯的刻度_________、（2）图7-10中量筒的量程是_____mL，分度值是_____mL；读数时，人的视线应与液面凹面的_______在同一水平线上，所以液体的体积为 mL、【例2】如图所示，是用量筒测量形状不规则的小石块体积的一种方法。
沪科版物理八年级全册学习使用天平和量筒 教案
第二节学习使用天平与量筒教学目标1.会读产品说明书,能参照说明书正确调节使用天平2.能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯3.养成在操作过程中遵守操作规则爱护仪器的习惯.养成细心、耐心、认真的良好品质。
教学重、难点1.重点会用天平正确的测量物体的质量，会用量筒和量杯测液体的体积。
2.难点：会用量筒或量杯测液体或排水法测不规则固体的体积教具准备学生天平、演示天平教学过程一、学会使用天平活动一：课件演示：.托盘天平的构造使用天平的注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
天平的使用（1）放：把天平放在水平台上（2）拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处。
（3）调：调节横梁两端的平衡螺母（指针左偏向右调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。
测量方法（1）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。
（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）（2）读：物体的质量=砝码质量+游码所对刻度值。
(游码以左侧所对刻度线为准)（3）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内(由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。
测量固体的质量（1）调节天平；（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；（3）记录数据。
测量液体的质量（1）调节天平；（2）测量空烧杯质量m0；（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；（4）被测液体质量m=m总−m0二、学会使用量筒和量杯实验室测量液体的体积一般是用量筒或量杯。
1.量筒是测量液体体积的仪器；2.量筒上的标度单位：毫升 (mL) 1 mL = 1 cm3最大测量值：常用100 mL，200 mL分度： 1 mL， 2 mL，5 mL3.使用量筒和量杯测液体体积时的注意事项：（1）不能用量筒和量杯配制溶液或做化学反应实验。
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第二节学习使用天平和量筒
【学习目标】
1．会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读、用产品说明书的习惯。
熟悉天平的构造、使用步骤和注意事项，学会使用托盘天平称固体和液体的质量。
2．能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：
1．在天平盘里放上物体称量时，不能调节平衡螺母。
2．砝码应按照由大到小的顺序添加。
3．读取标尺上的示数时，应沿游码的左侧读数。
情景导入生成问题
自学互研生成能力
知识板块一学会使用天平
自主阅读教材P89的内容，独立思考并完成：
1．动手操作：尝试测量一块金属铜块的质量。
读取量筒示数时应注意：量筒一定要放在水平台上，视线要与凹液面底部或凸液面顶部相平；若仰视，则读数偏低；若俯视，则读数偏高。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识模块一、二，其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解。
师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
序号评价内容记分
1把天平放在水平桌面上
2使用前观察其量程和分度值
3调节前先把游码归零
4会根据指针的位置调平衡螺母
5调节天平平衡再测量
6左物右码
7用镊子加减砝码
8按从大到小的顺序加减砝码
9用镊子移游码
10测量时不再动平衡螺母
11天平再次平衡
12会准确读数，游码读左边所对刻度
13轻拿轻放
14实验完毕器材有序复原
最后得分
2.称量某物体质量时，右盘中放的砝码如图所示，调节游码至如图所示位置，天平恰好平衡，则被测物体的质量是( C )
A．125 g B．127.9 g C．127.6 g D．128 g
知识板块二学会使用量筒和量杯
自主阅读教材P90的内容，独立思考并完成：
3．用量筒或量杯测量液体的体积。
测量时：(1)认清量筒或量杯的量程和分度值；(2)读数时视线应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
4．甲、乙、丙三位同学在用量筒测量体积时，读数情况如图所示，其中乙同学的读数是正确的，量筒中的液体体积为58mL。
1．对学
分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示生成新知
方案一完成“知识板块一”中的问题1的动手操作。
方案二完成教材P90的“迷你实验室”的“用量筒、量杯测量体积”的测量活动。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
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