人音版八年级下册音乐课件 随心唱响 童年 (共28张PPT)
初中人音版八年级下册音乐第三单元欣赏花儿与少年(21张)(1)ppt课件
即兴性、衬词
哥 哥 呀,
手拉着 手 儿 来 。
《花儿与少年》的影响力
电子合成器:
一种能产生多种音响的 电子乐器系统。
世界上第一台电子合成 器出现于1955年,由肯•奥 尔森和赫伯特在美国无线电 公司的实验中创造。
80年代由日本传入我国。
1=C
青海民歌 1班全体要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
XXXX X |
连音线
青 海 民 歌
花儿会
1=C
青海民歌
春 季里 (么着) 到 了 这 迎 春花 儿 开 , 迎 春花 儿 开 ,
年(呀)轻的(个)女儿 们呀 采呀 采 青 来 呀 , 小(呀) 哥 哥 !
小(呀) 小(呀)
哥 哥 呀 , 小(呀)
节奏:密集紧凑 哥 哥 呀 , 歌词:
2017春人音版音乐八下第2单元演唱《摇篮曲》PPT课件
谢谢大家
再见
谢谢
再见
《摇篮曲》
——勃拉姆斯
.-.
• 思考:与舒伯特的《摇篮曲》相比,
勃拉姆斯的《摇篮曲》有什么不同?
请欣赏
1、这是么曲子?
——舒伯特《摇篮曲》
2、有什么样的感觉?
——柔和、甜美
勃拉姆斯《摇篮曲》
一、舒伯特《摇篮曲》 勃拉姆斯《摇篮曲》
旋律: 线条较为平缓
音乐感觉:甜美、舒缓
节奏:
2/4
线条起伏更大 更宽广些 3/4 摇摆
二、闭上眼睛,再次聆听,感受音乐。
一、请同学们把音乐的感觉用手势做出来。
击打三拍子的指挥手势。
二、注意:
1、划三角形。
2、强拍处明显给出。
3、音乐轻一些的地方划 小 一 些,强的地方划大
一些。
三、 音乐的弱起 (推动感)
摇篮曲原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲,通常都很简短。
旋律轻柔甜美,伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。
许多大作曲家如莫扎特、舒伯 特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。 由于音乐平易、动人,常被改 编为器乐独奏曲。此外也有专 为器乐写的摇篮曲。
勃拉姆斯
约翰奈斯·勃拉姆斯(Johannes Brahms 1833.5.7 1897.4.3):德国浪漫乐派最后一位作曲家。
主要代表作:四部交响曲、
《A小调小提琴和大提琴协奏 曲》、《D大调小提琴协奏 曲》、《匈牙利舞曲集》、 《学院节日序曲》和改编的 二十一首《匈牙利舞曲》等。
人音版八年级下册音乐课件 随心唱响 菊花台 (共17张PPT)
菊 “枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道
你 花 西风瘦马,夕阳西下,断肠人在涯。”
花 的 残 人比黄花瘦!人比黄花瘦!!“菊花”
我 心 事
落 人 断 肠
笑 容 已 泛
满 地 伤
在古代不但表示离别之意,更有思念哀 伤之感,此句运用“通感”的修辞手法, 将“菊花的黄”与“笑容的黄”混淆一
静黄 静
起,却偏又自然深刻,使人感到,那温
歌词新颖生动,情味醇厚,行文自由畅快,意到笔随, 以生活中的几个小片断来表现人物心理,无拘无束地抒发 了个人情感,真正做到了“文无定格,贵在鲜活”。
短短百十余字,有情有景,虚虚实实,情景交融,时 空变换,非常有想象力,叙事手法也很有特点。
“你的泪光 柔弱中带伤 惨白的月弯弯 勾住过往”
月弯弯:宋无名氏的“月儿弯弯照九州, 几家欢乐几家愁。”
“软衬三春草,柔拖一缕香。”远方 的“她”如一个虚幻的梦、一缕淡 淡的薰香,虚无缥缈,随那乱风飘 散。徒留怅然,这是一种无法触碰 之美、一种距离美,一种缺憾美, 一种朦胧的、甚至无法言说的美。
花已向晚 飘落了灿烂 凋谢的世道上 命运不堪
一夜未眠,小院独徘徊。已是晚秋,又经“一霎微雨 洒庭轩”,自然是“槛菊萧疏,井梧零乱”。那曾经 绚丽璀灿的菊花,禁不住冷雨霜冻,早已在瑟瑟秋风 中凋谢飘零,残籍遍地。继而又由花儿的娇弱不堪, 想到了身处乱世的自己,想到了人生的无常。在那样 一个纷乱的世道上,人的命运是那样卑微渺小,它根 本由不得自己掌握,就像在风中那一朵朵无助的花儿。 叙述到这里,故事虽然没有说明,我们已经能猜测到 一些残酷的现实了。
化 成
生 在 纸 上
被
弹
朱 红 色 的
雨水顺着琉璃屋檐如丝般轻落灰色的窗台, 随那稍许倾斜的角度,一滴滴轻弹,化散 为无数更细微的雨沫儿,溅在朱红色的窗 框上。这是实景的描写,很美,很纤细, 通过动与静的冲突,颜色明暗的对比,反
人音版 八年级下册 第一单元 间奏(共16张ppt)
下面欣赏几段歌曲中的间奏,请想一想它们的作用。
ห้องสมุดไป่ตู้
这首钢琴演奏的间奏,起伏跌宕,表现了苏东坡原词 的豪放气质,与龚耀年创作的《滚滚长江东逝水》的前奏 有异曲同工之妙。
仔细聆听音乐,想一想给你的感 受是怎样的?
分组准备用各自的表现形式来表 现这首歌曲的情感。
活动与探究:
1.请同学们课余自己回去听以上所列的歌曲间奏。
间奏是现代词,是一个专有名词,指的是歌剧 各段间的器乐间奏,又称过门。
歌剧各段间的器乐间奏,一般前奏演唱完毕后接着就 是间奏。尤其是流行歌曲中的间奏是非常重要的,一个好 的间奏可以给人一个好的听觉享受。
歌曲中的间奏有以下几个方面的作用:与歌曲的主体 部分连接为一个整体,或承上下,补充乐思;为下一部分 旋律在情绪、调式、调性、节拍、节奏或速皮等的转换作 准备:为演唱者提供换气、体息或情感转换的时间;为唱 词的停顿作补充等。
.试着自己用乐器演奏一段流行歌曲的间奏。
谢谢欣赏
随心唱响《童年》课件 2023—2024学年人音版八年级音乐下册
学唱歌曲
童年
池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔
还在拼命叽叽喳喳写 个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年
福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党 到底谁抢到那只宝剑 隔壁班的那个女孩 怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年
总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后 才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年
没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好 就这么幻想 这么孤单的童年
再次聆听,这首歌曲属于什么 题材?
校园歌曲
了解校园歌曲
是一种广受学生喜爱、流行于校园的创作, 它体现了校园生活和学子的心境或感受。 这种音乐形式也被称为“
。
校园歌曲的特点是朝气蓬勃、极富有校园 味道,毫无矫饰,完全是率真性情的流露, 听起来十分感人。
词曲作者简介
罗大佑(Tayu Lo),1954年 7月20日出生于中国台湾省 台北市,台湾省苗栗县客家 人,祖籍中国广东省梅州市 梅县区,华语流行乐男歌手、 词曲作者、音乐制作人、作 家,毕业于中国医药大学医 学系。
阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一道彩虹 什么时候才能像高年级 地同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期 盼望着明天 盼望长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年
跟着钢琴 伴奏完整 演唱
课堂活动
分组演唱: 男女生分组演唱
同学们再见!
人音版八年级下册
随心唱响——欢乐颂 课件 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
歌曲情绪? 雄伟地
唱一 唱
《欢乐颂》,又称《快乐颂》(德语为Ode an die Freude), 是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。[1]贝多芬为之谱曲, 成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分,包含四独立声部、 合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐(不包含文字)成为 了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌,亦曾被用作罗德西 亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。
席勒的《An die Freude》最早创作于1785年,并收录于隔年出版 的杂志《Thalia》中[2],这首诗是共济会的诗歌。[3]席勒于1803 年对《An die Freude》进行修改,删减了部分词句,贝多芬在第 九号交响曲第四乐章中所使用的歌词,便是以席勒1803年版本的 《An die Freude》为基础。
作品大约创作于1819到1824年间,是贝多芬全部音乐创作 生涯的最高峰和总 结。1=F调,4/4拍。这是一首庞大的 变奏曲,充满了庄严的宗教色彩,气势辉煌,是人声与交 响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏,乐 曲最后达到高潮,也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐 章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的 特色。
知识导图:
课堂小结
谈谈本节课的收获?
2023小学各年级 唱响童年 小学六年级音乐班会 精美图文主题班会ppt
节,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
03
社交特点
六年级学生的社交圈子逐渐扩大,他们开始关注自己在集体中的地位和
形象。因此,音乐班会可以为学生提供更多的合作和交流机会,让学生
在音乐活动中学会与他人沟通和协作。
02
活动策划与准备
活动主题确定
唱响童年
以音乐为媒介,通过歌曲演唱、音乐游戏等形式,让学生们回忆 童年、感受童年的美好和快乐。
如何在小学阶段培养孩子音乐素养
01
02
03
多样化教学
采用多种教学方法和手段 ,如唱歌、演奏、音乐欣 赏等,激发孩子对音乐的 兴趣和热爱。
系统化训练
根据孩子的年龄和认知水 平,制定系统化的音乐训 练计划,逐步提高孩子的 音乐技能和素养。
实践演出
组织孩子参加各种音乐演 出和比赛,让孩子在实践 中锻炼自己的音乐表现力 和自信心。
家长如何参与和支持孩子的音乐学习
鼓励孩子
家长应该给予孩子充分的鼓励和支持,让孩子感受到自己在学习音乐过程中的进步和成就 。
提供资源
家长可以为孩子提供各种音乐学习资源,如音乐书籍、乐器、音乐课程等,帮助孩子更好 地学习音乐。
参与活动
家长可以积极参与孩子的音乐活动和演出,与孩子共同分享音乐的快乐和成就感。同时, 家长也可以成为孩子的观众和支持者,为孩子的音乐表现鼓掌和加油。
朋友。
家长反馈
家长们纷纷表示,这次音乐班会 不仅让孩子们度过了一个愉快的 周末,还激发了他们对音乐的兴 趣和热爱,希望学校能够多举办
类似的活动。
老师总结
老师对活动进行了全面总结,肯 定了学生们的表现和努力,并鼓 励大家继续探索音乐的奥秘,让
音乐成为生活中的美好伴侣。
苏少版八年级下册音乐课件 4.活动和创造 (共29张PPT)
曲艺艺术来源于民间也服务于 老,百是姓备 受老百姓喜爱的一种艺术类型,中国的曲艺 艺术有300余种,形式丰富,表演精彩。我 们要多关注像中国曲艺这种传统艺术,将我 们中华民族的传统文化传承发扬!
你认为曲艺有哪些特点呢?
来 源:
演 出 语
言
:
民各 间地
方 言
演 出 形 式 :
伴便 奏捷
、 表 演 者 自 己
以唱为主的曲艺形式
地 曲种 方言 音乐特
域
点
代表曲目
北 京韵 方 大鼓
南 苏州 方 评弹
醇厚宽广 《重整河山待后生》
北京话 刚柔相济 《丑末寅初》
苏州话
清亮细腻 《忆江南》《翠竹吟》 柔美婉转 《蝶恋花.答李淑一》
以说为主的曲艺形式:
以说为主的曲艺形式主要是用带有表 演动作的说来表现人物和事的曲艺形式。
的在 地大 位众 :心
目
老中 百 姓 喜 闻 乐 见
琵
三
四
琶
弦
胡
• 音乐特点如何? (音色 音域 表演风格) 音色醇厚 音域宽广、表演刚柔相济
鼓曲类: 京韵大鼓
京韵大鼓形成于北京、天津一代,主要流行 于包括北京、天津在内的华北及东北地区,是中 国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种。它的表 演吸收了京津地区戏曲、杂曲的曲调,并和京剧 的发音、唱腔相结合。形成了雅俗共享、刚柔并 济的风格。
每一句最后一个字_押__韵__。
能试试看简单的快板的节奏吗?
节子板: X X X X X X X X 大板: X — — — X — — —
双簧表演:
思考:双簧有什么特点?
双簧有什么特点?
一人在前演,一人在后说,似一人表演。 表演者不仅要兼具说、学、逗、唱、演的功 力,还将就演员之间的高度配合和默契。
人音版音乐八年级ppt课件
创作背景等音乐
知识。
让学生在讨论的过 程中找出歌曲的特 点,演唱的技巧, 并为歌曲进行艺术
处理。
3、示 范法
2、讲
解法
(
五
1、讨 论交流
法
) 说 教
法
学
法
国母亲的热爱之情。
3、情感 态度与价
值观
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
用自然和谐的声 音演唱歌曲,体 会歌曲所要表达 的思乡的情感。
鼓励学生运用音 乐要素对歌曲进
行艺术处理。
教学重点
教学难点
(四)
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
介绍歌曲作者和
用范唱来 表现音乐, 来感染学
生。
用于针对学生对歌曲演 唱的音高、时值、力度、
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
7---9年级学生正值变声期,要适当减少唱歌 数量要求,注意嗓音保护;增进学生对音乐 的兴趣,使学生关注乐于参加音乐活动;提 高音乐感受与评价鉴赏能力,初步养成良好 的音乐欣赏习惯;发展表现音乐的能力,丰 富和提高艺术想象和创造力;培养丰富的生 活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼 合作与协调能力。
2、发展学生音乐兴趣终生享受音乐———以 兴趣爱好为动力;
3、是每一个学生音乐潜能得到开发并从音乐 中受益———面向全体学生;
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
4、让每一个学生运用自己独特的方式学习音乐— ——注重个性发展;
5、增强学生表现音乐的自信心———重视音乐实 践;
6、培养学生的创作意识和想象力———鼓励音乐 创造;
我爱祖国,Leabharlann 用的是奇异的爱情!其次,本册有六个单元,其中“歌曲”六首,“欣 赏”16首,“演奏”1首,每单元都有“实践与创 造”, 此外,教材除单元内容外,还设有《音乐 宫》、《万花筒》、《音乐瞬间》、《音乐小网 站》、《我们心爱的歌》、《我们喜欢的器乐曲》 等相关音乐知识项目,供学生拓展、选择、自学、 自评自测用,以利于提高学生的文化素养和审美能 力。教材采用了人文主题单元式编写体系,每个单 元一个人文主题,教师可以灵活安排教学内容和课 时,这样有利于教师资源的充分体现,也有利于学 生学习方式的改变。
小学各年级, 唱响童年,小学六年级音乐班会,主题班会ppt
小学各年级,唱响童年,小学六年 级音乐班会
汇报人:可编辑 2023-12-27
目录
• 主题介绍 • 音乐欣赏 • 音乐体验 • 音乐创作 • 总结与展望
01 主题介绍
主题背景
当前社会对小学生综合素质教育的重视程度不断提高,音乐教育作为其 中的重要组成部分,对于培养学生的审美能力、创造力和团队协作精神 具有积极作用。
随着小学生年龄的增长,他们对于音乐的兴趣和需求也在逐渐增加,因 此需要针对不同年级的学生开展有针对性的音乐教育活动。
在小学六年级阶段,学生正处于身心发展的关键时期,通过音乐班会的 形式,可以更好地满足学生的音乐学习需求,促进他们的全面发展。
主题目的
通过音乐班会的形式,激发学 生对音乐的兴趣和热爱,提高 他们的音乐素养和审美能力。
02 音乐欣赏
经典儿歌欣赏
总结词
通过欣赏经典儿歌,让学生们回 忆起美好的童年时光,激发他们 对音乐的热爱。
详细描述
选取一些经典的儿歌,如《小星 星》、《两只老虎》等,通过播 放音乐和讲解歌曲背景,让学生 们感受到儿歌的韵律和美好。
民族音乐欣赏
总ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词
让学生们了解不同民族的音乐文化, 拓宽他们的音乐视野,增强民族自豪 感。
03 音乐体验
乐器体验
01
02
03
乐器种类
提供多种乐器供学生体验 ,如钢琴、吉他、小提琴 、架子鼓等。
乐器教学
由专业教师指导,教授学 生基础乐器的演奏技巧和 注意事项。
音乐欣赏
组织学生欣赏经典乐曲, 感受不同乐器的音色和表 现力。
歌唱体验
合唱练习
组织学生合唱经典歌曲, 培养集体协作精神。
初中人音版八年级下册音乐第三单元欣赏花儿与少年(21张)ppt课件
全曲在一个什么样的气氛中结束的呢?
段落 项目 重复次数
引子
1
节拍 2/4
A
2
2/4
B
2
3/4
A1
1
2/4
尾声
1
2/4
速度 慢 快 慢 快 慢
力度 弱 强 弱 强 弱
曲式结构
引子+A+B+A1+尾声
变化再现的三部曲式结构
花儿与少年
呀吗
最具代表性的作品:
《半个月亮爬上来》 《小河淌水》
《赶牲灵》
分段赏析
聆听《花儿与少年》,在表格中写出你对音乐的分析
段落 项目 重复次数 节拍
速度 力度
引子
A
B A1 尾声
引子是由电子合成器 模拟的那样乐器?
A段又是模拟哪种乐器 音色特点?
B段仿佛又在描绘些什么?模 拟呈现了哪种乐器音色?又 演奏了几次?
音乐又是以模仿什 么乐器音色为主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 演奏了几次?这与A 段相比,情绪上有 什么变化?
欢迎走进音乐课堂
花儿会
四季歌
呀吗
花儿与少年
(电子合成器)
电子合成器:一种能产生多种音响的电 子乐器系统。合成的音色丰富多样。例 如可以模拟的音色有:
钢琴 弦乐器 铜管乐器 木管乐器 弹拨乐器
打击乐器 人声 自然音响 其他音响
花儿与少年
(电子合成器)
想一想: 1、乐曲分为几个乐段? 2 、《四季歌》的旋律是在乐曲的哪 两段出现的?
《茉莉花》
《康定情歌》
谢 谢 大 家!
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
初中人音版八年级下册音乐第二单元演唱摇篮曲(45张)ppt课件
月儿明风儿静 树叶儿遮窗棂啊 蛐蛐儿叫铮铮 好比那琴弦儿声啊 月儿那个明 风儿那个静 摇篮轻摆动啊 娘的宝宝睡在梦中 微微地露了笑容啊
摇篮曲的特点
a、具有温存、亲切、安宁的气氛。
b、曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子 未来 的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
由于摇篮曲细腻、柔美、贴近 生活的音乐特征,这一体裁具有 很强的艺术性和欣赏性,不仅限 于催眠和描写孩童入睡,而更多 的是在抒发内心的思想感情,刻 画宁静而富有诗意的 精神境界。
摇 篮 曲
你自己理解的《摇篮曲》?
摇篮曲:也叫催眠曲,原指母 亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静 入睡所唱的歌曲,以后逐渐成 为一种独立的音乐体裁.
著名的 “德国三B”
巴赫
勃拉姆斯
贝多芬
勃拉姆斯
(1833___1897)
德国作曲家、钢琴家,欧洲浪漫乐派后 期的代表人物之一。19世纪后半叶,德国 音乐文化中的杰出代表。他的作品兼有古 典手法和浪漫精神。
带问题初次倾听:
1、歌曲为我们描绘了一个什么样 的画面?
2、印象最深的是哪一句?能试着 唱一下吗?
/taijiaoyinle/bolamusiyaolanqu
想一想:
1、歌曲为我们描绘了一个什么样 的画面?
2、印象最深的是哪一句?能试着 唱一下吗?
· 1 1 ︱ 1 - 6 4 ︱ 5 - 3 1 ︱ 4 5 6 ︱ 5 - 1 1 ︱
摇 篮 曲(勃拉姆斯)
1、安睡吧,小宝贝, 丁香红玫瑰, 在轻轻爬上床, 陪你入梦乡。 愿上帝,保护你,一直睡到天明。 愿上帝,保护你,一直睡到天明。
2、安睡吧,小宝贝, 天使在保佑你, 在你梦中出现, 美丽的圣诞树。 你静静的安睡吧,愿你梦见天使。 你静静的安睡吧,愿你梦见天使。
人音版八年级下册音乐课件 随心唱响 菊花台 (共16张PPT)
2007年成立杰威尔有限公司。 2011年担任华硕笔电设计师,并入股香港文化传信集团。 2014年担任中国禁毒宣传形象大使。
《菊花台》
创作背景:
在继2005年的贺岁片《霍元甲》现场 之后,周杰伦再次为电影《满城尽带黄金 甲》量身订做了片尾曲。这首歌曲的灵感
正是来自于《满城尽带黄金甲》 这部电影,因为让周杰伦感动的 戏份几乎都发生在菊花台上面, 而周杰伦写《菊花台》大概只用 了一天的时间。
中国风歌曲:
中国风,即在歌曲中加入中国古代一些典故作 为创作背景,用现代的音乐唱出古典的味道,唱法 多样。曲风偏向传统的东方演奏,加入的是一些东 方乐器,通曲音调婉转、回环,有一种传统东方的 美感,周杰伦的《东风破》是现代流行乐纯粹中国 风与古典中国风的分水岭!因为它完全符合“三古 三新”的标准,此外还有《发如雪》。其他之前产 生的作品,还是一种近似中国风形态,一种探索怀 旧的尝试。
周杰伦(Jay Chou),1979年1月18日出生 于台湾省新北市,中国台湾流行音乐男歌手、 音乐人、演员、导演、编剧、监制、商人。
2000年发行首张个人专辑《Jay》。 2001年发行的专辑《范特西》奠定其融合中西 方音乐的风格。
2002年举行“The One”世界巡回演唱会。 2003年成为美国《时代周刊》封面人物。 2004年获得世界音乐大奖中国区最畅销艺人奖。 2005年凭借动作片《头文字D》获得台湾电影 金马奖、香港电影金像奖最佳新人奖。
2006年起连续三年获得世界音乐大奖中国区最 畅销艺人奖。
2007年自编自导的文艺片《不能说的秘密》获 得台湾电影金马奖年度台湾杰出电影奖。
2008年凭借歌曲《青花瓷》获得第19届金曲奖 最佳作曲人奖。
初中人音版八年级下册音乐第五单元演唱唱脸谱(15张)ppt课件
不同艺术的的精妙融合
关羽
典韦 张飞
窦尔墩
《新贵妃醉酒》欣赏
二、词曲作家简介
作词:阎肃 作曲:姚明
三、唱脸谱
词作家阎肃,1930年5月生于河北保定, 剧作家,词作家。作品包括:《我爱祖 国的蓝天》《长城长》、《雾里看花》 《故乡是北京》、《前门情思大碗茶》、 《唱脸谱》、《北京的桥》等。
曲作家姚明1948年生, 代表作有: 歌曲 《前门情思碗茶大》《故乡是北京》《唱 脸谱》《大黄河》《男子汉去飞行》等。
京剧脸谱的产生
京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊化妆方法。 由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种 大概的谱式,就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样, 所以称为“脸谱”。脸谱的来源,一般的说法是 来自假面具。
脸谱的颜色及意义
[红色脸谱]:表示忠勇、赤胆忠心的红脸形象。 如关羽、姜维等。
[黑色脸谱]:表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽。 如包拯、张飞等。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
2、把《唱脸谱》唱会,并且试着带有京剧韵味 去唱给周围的人听,让他们一起感受京剧的美。
通过学习《唱脸谱》,大家学到了关于京剧 脸谱的知识,体验了祖国京剧艺术的博大精深。
Hale Waihona Puke 同学们一定能感悟:民族艺术的生命力关键 在于把它植根于民族之林,不断创新。“越是民 族的,越是世界的”!
希望同学们做一个热爱民族音乐,民族艺术 的人,把中华民族的传统艺术发扬光大!
[黄色脸谱]:表示凶狠残暴。 如宇文成都、典韦等。
[蓝绿脸谱]:表示一些粗鲁暴躁的人物。 如窦尔敦、马武等。
[白色脸谱]:表示奸臣、坏人。 如曹操、赵高等。
人音版八年级下册音乐课件 第三单元 演唱 打支山歌过横排 (共16张PPT)
兴国县位于江西省南部的赣州市, 百分之九十五以上的人口均为中原 南迁的客家人。由于独特的地理环 境和客籍背景,世代居住在高山密 林中的客家人过着艰辛的生活,在 劳作之余,只有用山歌来抒发自己 内心的情感。如今,兴国县已被国 家文化部命名为“中国民间艺术之 乡”,兴国山歌也被国务院列入第 一批国家级非物质文化遗产。
•横(wang)排路上石(sa) 崖崖(ai),走了几多
•石(sa)子路哎,不知走 烂几多禾(wo)草鞋 (hai)。
这些装饰音有什么作用? 能够让我们更好的感受兴国山歌那种豪放的山野气息
弱位起唱壤中,涵盖了客家人生活 的方方面面,饱含着丰厚的客 家文化信息,从某种意义上说, 兴国山歌是客家人繁衍生息的 一幅历史画卷。兴国山歌具有 注重押韵、对仗工整、唱腔悠
长、个性鲜明的艺术特色
农闲对歌
•哎呀嘞哎,打支(za)山 歌(guo)过横(wang)排,
人音版八年级下册音乐课件 第五单元 知识和技能 (共15张PPT)
生:是生疏的意思。而生角的演出老练成熟,故反其义为“生”。
旦:指旭日东升。而旦角表演的是女性,女属阴,故反名为“旦”
净:即清洁干净,而净角都是大花脸,看起来很不干净,不干净 的反面就是干净,因而名“净”。
丑:指属相,丑属牛,牛性笨。而演丑角的人,则要求伶俐、活 泼、聪明,所以反其名为“丑”。
文老生
↗
生 → 文小生 → 红生 ↘ 武生
↗ 青衣
旦 → 花旦 → 刀马旦 ↘ 老旦
↗ 正净
净 → 副净 → 武净
↘ 油花脸
丑
方巾丑
↗ → 文丑 → 武丑
↘ 丑婆
四大名旦
梅兰芳 程砚秋 尚小云 荀慧生
文 场
武 场
唱念做 打
大家一起唱一唱 唱脸谱
大家一起听一听
前门情思大碗茶
京腔昆韵
走进京剧
梨园
梨园,原是古代对戏曲班子的 别称。过去泉州一带对戏班子 也叫大梨园某某班,小梨园某 某班。 我国人民在习惯上称戏班、剧团 为“梨园”戏曲演员为“梨园子弟 把几代人从事戏曲艺术的家庭称 为“梨园世家”,戏剧界称为“梨 界”等等。
你知道哪些关于京剧的知识?
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京 剧
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京剧的行当 京剧的场面
童年-人音版八年级音乐下册教案
童年-人音版八年级音乐下册教案概述本教案将以人音版八年级音乐下册中童年这一单元为主题,介绍如何通过多种教学手段让学生更好地理解和欣赏童年这首音乐作品。
教学目标1.认识童年这首音乐作品,了解其背景和故事。
2.掌握童年这首音乐的旋律和基本乐理知识。
3.学会借助舞蹈、声乐等形式表现童年这首音乐。
4.培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
教学内容童年的背景和故事通过简短的讲解和视频观摩,让学生了解童年这首音乐的创作背景和故事,引导学生对这首音乐产生兴趣。
童年旋律乐理知识通过教授童年的旋律,让学生掌握基本的乐理知识,如音符、节拍、动态、音高等。
舞蹈表现借助童年的旋律和氛围,让学生运用自己的肢体语言表现童年的情感和氛围,从而加深对音乐的理解和欣赏。
唱歌表现让学生结合自己的声线和情感,借助童年的旋律和歌词展示自己的独特音乐风格和个性。
课前准备1.准备好童年的音乐素材和视频资源。
2.设置好教学场地和教材设备。
3.分别安排舞蹈和声乐的练习环节。
导入在上课前,通过简单的讲解和视频观摩的方式让学生了解童年这首音乐的背景和故事,引导学生对这首音乐产生兴趣。
主体内容音乐教学1.教授童年的旋律和基本乐理技巧,包括音符、节拍、动态、音高等。
2.让学生跟着音乐节拍,尝试模仿旋律和语速。
舞蹈表现1.让学生结合童年的旋律设计自己的舞蹈动作,表达童年的情感和氛围。
2.分别安排小组练习和全班演练,让学生体验团队协作和演出过程的乐趣。
声乐表现1.让学生跟随音乐歌词,感受曲调中的情感和旋律。
2.学生可根据自身的特点,自由发挥演唱方式和情感表达。
总结通过观摩、练习、演唱等形式,让学生更好地理解和欣赏童年这首音乐,同时提高学生的艺术素养和审美能力。
教学评估1.教师对学生在学习过程中表现的评估,包括学习成果和基本技能掌握情况;2.学生自我评估和同伴互评,鼓励学生分享感悟和体验。
1.引导学生参与音乐创作,将创造性的想象与音乐结合起来,创作出属于自己的音乐作品;2.探索更多和童年情感和氛围有关的音乐作品,加深学生对音乐的理解和欣赏能力。
《随心唱响 童年》学历案-初中音乐人音版八年级下册
《童年》学历案(第一课时)一、学习主题本节课的学习主题为“初中音乐课程《童年》”,我们将通过赏析不同时代、不同风格的童年音乐作品,引导学生感受音乐中蕴含的童年情感,培养音乐欣赏能力及音乐审美情趣。
二、学习目标1. 知识与技能目标:学生能够了解《童年》这一主题在不同音乐作品中的表现形式,能够通过聆听音乐作品感受音乐的节奏、旋律与和声等基本音乐元素。
2. 过程与方法目标:通过小组合作学习的方式,培养学生相互交流、分享音乐感受的能力,提高学生的音乐欣赏与评鉴能力。
3. 情感态度与价值观目标:通过音乐作品的赏析,激发学生对于童年的美好回忆与情感共鸣,培养积极向上的生活态度和审美情趣。
三、评价任务1. 课堂参与度评价:观察学生在课堂上的表现,评价其参与度及互动情况。
2. 音乐作品理解评价:通过提问及小组讨论,评价学生对音乐作品的理解程度。
3. 情感共鸣评价:通过学生的课堂反馈及课后作业,评价学生对童年情感的理解与共鸣程度。
四、学习过程1. 导入新课(5分钟)- 通过播放一段欢快的童年音乐,引导学生回忆自己的童年时光,为新课学习做好情感铺垫。
2. 赏析音乐作品(20分钟)- 分别赏析不同时代、不同风格的《童年》音乐作品,如《童年》歌曲、《童年的回忆》等。
- 引导学生注意音乐的节奏、旋律、和声等基本音乐元素,体会作品中的情感表达。
3. 小组讨论与交流(10分钟)- 学生分组,对所听音乐作品进行讨论与交流,分享各自的感受与理解。
- 小组代表发言,其他组成员补充与评价。
4. 教师总结与引导(5分钟)- 教师对学生的讨论与交流进行总结与引导,帮助学生梳理所学知识。
- 强调音乐作品中的情感表达及音乐欣赏的重要性。
5. 课堂小结(5分钟)- 对本节课的学习内容进行小结,强调学习目标及评价任务。
- 布置课后作业,要求学生完成相关音乐作品的听写或创作。
五、检测与作业1. 课堂检测:通过提问的方式检测学生对音乐作品的理解程度。
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游戏的童年
迷糊的童年
孤单的童年
盼望长大的童年
欣赏 歌曲《童年》
歌曲学唱
熟悉音乐的律动 歌曲表达了一种什么精神?(从歌词内容看) 看一看歌谱,找一找自己不懂演唱的地方
经典的校园歌曲
同桌的你 那些年 小幸运 青春舞曲 怒放的生命
童年歌词
阳光下蜻蜓飞过来 一片一片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一道彩虹 什么时候才能像高年级 地同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期 盼望着明天 盼望长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年
童年的你最喜欢做什么?
池塘、榕树、知了、秋千、...... 睡觉、功课、考试、念书...... 太阳、山、神仙、天空...... 阳光、蜻蜓、稻田、万花筒......
华语流行乐教父”
罗大佑(1954年7月20日-),台湾省苗栗县的客 家人,祖籍广东省梅县,是台湾地区的创作歌手、 音乐人,有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演 唱〈恋曲1980〉、〈恋曲1990〉、〈童年〉、〈光 阴的故事〉、〈鹿港小镇〉、〈爱人同志〉、〈亚 细亚的孤儿〉、〈野百合也有春天〉、〈皇后大道 东〉、〈之乎者也〉、〈海上花〉、〈是否〉等国 语、闽南语、粤语脍炙人口的歌曲,对1980年代后 期到1990年代初期校园民歌及整个华语流行音乐风 格转变有划时代的影响,其歌曲也是许多歌手争相 翻唱的对象。
童年歌词
池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师地粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年
童年歌词
福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党 到底谁抢到那只宝剑 隔壁班的那个女孩 怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年
猜一猜,看看明星们的童年照
初听歌曲——《童年》
你对作者了解多少? 歌曲属于什么题材? 还有其他同样题材的歌曲?
校园歌曲
▪ 校园歌曲,顾名思义,是广受学生喜爱,流 行于校园,体现校园生活和学子心境或感受 的创作,其或称为“校园民谣”、“现代民 歌”、“乐府民风”等等。校园歌曲朝气蓬 勃,极富有校园味道,毫无矫饰,完全是率 真性情的流露,听起来十分感人,激励学子 进步,它形象地反映出青年学子的生活,表 现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们 那富有诗意的浪漫气息,其曲风总体来说朴 实明快、积极向上,充满活力,深受人们的 喜爱和传唱。
童年歌词
总是要等到睡觉前 没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年
童年歌词
没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年