防止校园欺凌主题班会课件
合集下载
防校园欺凌主题班会ppt(23张)(2024)
13
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
学校和社会组织常常会组织校园暴力防治培训和教 育活动，孩子们可以积极参与这些活动，学习相关 的知识和技能。在这些培训和教育中，孩子们能够 了解校园霸凌的危害和后果，学习如何预防和应对 校园暴力。
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧！
案例二
在某初中，一名男生因长相被同学嘲笑 为“丑八怪”。他因此变得自卑，不敢 与人交流，甚至开始逃避上学。学校心 理辅导老师得知后，主动与他沟通，并 通过组织班级活动和角色扮演游戏等方 式，帮助他逐渐克服自卑心理，融入集 体。
案例三
一名女生因家庭原因经常穿着破旧的衣服上学，这 让她成为了同学们嘲笑的对象。一些同学甚至故意 在她面前炫耀自己的新衣服和鞋子。女生因此感到 羞愧和自卑，开始逃避上学。学校通过提供校服和 助学金等方式，帮助她解决了经济困难，并加强了 校园内的平等教育。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
Байду номын сангаас
措施三
参加相关培训和教育
预防校园欺凌主题班会
愿少年的你， 远离校园欺凌
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧！
案例二
在某初中，一名男生因长相被同学嘲笑 为“丑八怪”。他因此变得自卑，不敢 与人交流，甚至开始逃避上学。学校心 理辅导老师得知后，主动与他沟通，并 通过组织班级活动和角色扮演游戏等方 式，帮助他逐渐克服自卑心理，融入集 体。
案例三
一名女生因家庭原因经常穿着破旧的衣服上学，这 让她成为了同学们嘲笑的对象。一些同学甚至故意 在她面前炫耀自己的新衣服和鞋子。女生因此感到 羞愧和自卑，开始逃避上学。学校通过提供校服和 助学金等方式，帮助她解决了经济困难，并加强了 校园内的平等教育。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
Байду номын сангаас
措施三
参加相关培训和教育
预防校园欺凌主题班会
愿少年的你， 远离校园欺凌
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
防校园欺凌主题班会完美版ppt课件
行为特点
校园欺凌的行为特点主要包括隐蔽性、持续性和反复性。欺凌者往往会选择较为隐蔽的方式进行欺凌 ，使得受欺凌的同学难以察觉和防范。同时，欺凌行为往往不是一次性完成的，而是具有持续性和反 复性，对受欺凌的同学造成长期的伤害。
校园欺凌的危害
受欺凌同学的身心健康受损
被欺凌的同学往往会出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题，甚至会 产生自杀的念头。
恶意伤害、防卫过当、学校管理疏漏
详细描述
某中学学生小明在校园内被同学小华恶意伤 害，小明在防卫过程中使用了过当的暴力手 段，导致小华受到重伤。经调查发现，学校 存在管理疏漏，未能及时发现和制止欺凌行 为。此事件引起了社会广泛关注，对学校的 声誉和形象造成了严重影响。
06
CATALOGUE
总结与展望
防校园欺凌主题班 会完美版ppt课件
目录
• 什么是校园欺凌 • 如何防止校园欺凌 • 遭遇校园欺凌怎么办 • 如何建立和谐的校园环境 • 案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是校园欺凌
定义及行为特点
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同学采取语言、行为、网络等手段，对其他同学进行恶意的、持续的伤 害。
03
THANKS
感谢观看
不要忍气吞声，学会拒绝和反抗
学会拒绝对方的无理要求或行为，坚决维护自己的权 益和尊严。
不要忍受别人的欺负或威胁，要勇敢地表达自己的立 场和态度。
如果情况危急，可以采取适当的反抗措施，保护自己 的安全和利益。
04
CATALOGUE
如何建立和谐的校园环境
倡导友善、互助的精神
友善互助
倡导学生之间友好相处，互相帮 助，建立和谐友善的校园文化。
校园欺凌的行为特点主要包括隐蔽性、持续性和反复性。欺凌者往往会选择较为隐蔽的方式进行欺凌 ，使得受欺凌的同学难以察觉和防范。同时，欺凌行为往往不是一次性完成的，而是具有持续性和反 复性，对受欺凌的同学造成长期的伤害。
校园欺凌的危害
受欺凌同学的身心健康受损
被欺凌的同学往往会出现抑郁、焦虑、自卑等心理问题，甚至会 产生自杀的念头。
恶意伤害、防卫过当、学校管理疏漏
详细描述
某中学学生小明在校园内被同学小华恶意伤 害，小明在防卫过程中使用了过当的暴力手 段，导致小华受到重伤。经调查发现，学校 存在管理疏漏，未能及时发现和制止欺凌行 为。此事件引起了社会广泛关注，对学校的 声誉和形象造成了严重影响。
06
CATALOGUE
总结与展望
防校园欺凌主题班 会完美版ppt课件
目录
• 什么是校园欺凌 • 如何防止校园欺凌 • 遭遇校园欺凌怎么办 • 如何建立和谐的校园环境 • 案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是校园欺凌
定义及行为特点
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同学采取语言、行为、网络等手段，对其他同学进行恶意的、持续的伤 害。
03
THANKS
感谢观看
不要忍气吞声，学会拒绝和反抗
学会拒绝对方的无理要求或行为，坚决维护自己的权 益和尊严。
不要忍受别人的欺负或威胁，要勇敢地表达自己的立 场和态度。
如果情况危急，可以采取适当的反抗措施，保护自己 的安全和利益。
04
CATALOGUE
如何建立和谐的校园环境
倡导友善、互助的精神
友善互助
倡导学生之间友好相处，互相帮 助，建立和谐友善的校园文化。
防校园欺凌主题班会完美版ppt课件
如何预防校园欺凌
建立友好的关系
学会尊重他人，不歧视他人 多交流、沟通，建立信任关系 学会拒绝，不参与欺凌行为 及时寻求帮助和支持，向老师、家长等寻求帮助
增强自我保护意识
学会拒绝：对于他 人的欺凌行为要勇 敢说“不”
寻求帮助：向老师、 家长、学校等机构 求助
保持安全距离：与 危险人物保持一定 的距离
学会观察：观察周 围环境，及时发现 异常情况
学会尊重他人，不歧视他人
培养尊重他人的态度
培养沟通技巧，学会与他人交流
添加标题
添加标题
遵守校规校纪，不欺负同学
添加标题
添加标题
培养同理心，理解他人的感受和立 场
学会寻求帮助
向老师、家长、 警察等求助
不要觉得难以启 齿
意识到自己的安 全是最重要的
及时报告老师或 家长，阻止事态 恶化
推动和谐、友好的校园氛围的形成
减少校园暴力行为
保护学生安全
增强学生之间的友谊与团结来自提高学生们的道德素质和自我保 护意识
如何让防校园欺凌主 题班会更加有效
增加互动环节，提高同学们的参与度
设计简单有趣的互 动游戏，提高同学 们的参与度
安排小组讨论，让 同学们积极发表自 己的看法和想法
增加问答环节，鼓 励同学们思考并回 答问题
学会拒绝，及时求助
勇敢说“不”： 表达自己的想
法和感受
寻求帮助：向 老师、家长、 朋友等寻求帮
助和支持
不要害怕：不 要因为害怕而 选择沉默或忍
受
增强自我保护 意识：学习自 我保护的方法
和技巧
寻求老师、家长、警察的帮助
向信任的成年人求 助
及时向老师、家长 报告
寻求警察的帮助
防校园欺凌课件(共23张)
案例二
一名男生因体型较胖，在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次，他在跑步时 摔倒，同学们非但没有上前帮忙，反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击，开始 逃避体育课，甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入，通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信，逐渐融 入集体。
案例三
在某高中，一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击， 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映， 但问题并未得到彻底解决。最终，学校成立了专门 的欺凌防治小组，对涉事学生进行严肃处理，并加 强校园欺凌的宣传教育。
案例四
一名男生因喜欢打篮球，经常在放学 后与同学们一起打球。然而，一些不 喜欢运动的同学开始对他进行嘲笑和 排挤，甚至故意在球场上与他发生冲 突。男生因此感到孤立无援，开始逃 避打球，甚至对体育活动产生抵触情 绪。学校通过组织体育活动和团队建 设活动，帮助男生重新找回对运动的 热爱，并促进了同学之间的友谊。
措施一
记录证据
如果你遭受了欺凌，你应该记录下所有的证据， 如欺凌的时间、地点、人物等，以便于你向他人 证明你的遭遇。有了证据，让你的陈述和诉求更 有说服力，更容易将施暴者绳之以法。
措施二
保持理智和冷静
胸有惊雷而面如平湖者，可拜上将军！在面对 欺凌时，保持冷静和理智，不要激怒对方，更 不要暴露出你的恐慌和无助。沉着和冷静，会 让你快速的想出处置方案，并给对方留下“不 好惹”的印象，让对方不会轻易施暴。
表现二
以暴力威胁同学
这种行为属于校园欺凌中的肢体欺凌 或心理欺凌范畴。欺凌者可能会通过 言语或行动向受害者发出暴力威胁， 如恐吓、殴打或伤害等。这些威胁可 能涉及受害者的身体安全、生命安全 或心理健康等方面。
拒绝校园欺凌主题班会(共26张PPT)
导读
1.骂
3.毁
4.吓
2.打
5.传
校园欺凌（暴力）的主要行为
身体伤痕
如厕习惯改变
物品丢失或损坏
性格改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象：
引发校园欺凌（暴力）的原因
校园暴力的主诱因
从学生自身的角度来看：
法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯,现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征。
涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；
B
2.加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
C
3.设立专门的心理辅导中心，密切关注学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理健康
D
4.在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应学习生活。
平安校园-反对校园欺凌（暴力）
校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮忙，自我保护有保障。暴力行为不可取，文明礼貌才更强。家长老师是主角，法制教育很必要。社会各界齐努力，平安校园你我创。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说：
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
1.骂
3.毁
4.吓
2.打
5.传
校园欺凌（暴力）的主要行为
身体伤痕
如厕习惯改变
物品丢失或损坏
性格改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象：
引发校园欺凌（暴力）的原因
校园暴力的主诱因
从学生自身的角度来看：
法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯,现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征。
涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；
B
2.加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
C
3.设立专门的心理辅导中心，密切关注学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理健康
D
4.在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应学习生活。
平安校园-反对校园欺凌（暴力）
校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮忙，自我保护有保障。暴力行为不可取，文明礼貌才更强。家长老师是主角，法制教育很必要。社会各界齐努力，平安校园你我创。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说：
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
拒绝校园霸凌 中小学主题班会课件(共21张PPT)
拒绝成为欺凌行为的施暴者
加强法律知识学习
作为高中生，大部分同学已年满16周岁， 满足担负刑事责任的年龄。同学们要积极 学习相关法律知识，增强法律意识，从小 养成良好的法治观念，要明确欺凌他人需 要承担相应的法律后果。
远离暴力源
学生的暴力行为，很多源自于模仿社会帮派 和影视中的哥们义气、侠士风度，把动用武 力看成解决人与人之间争端的唯一手段，崇 尚“该出手时就出手”，这是很危险的，同 学们要主动远离暴力影视，远离社会帮派。 发生。
校园欺凌的生态系统
学会对欺凌说“不”
学会对欺凌说“不” 什么是校园欺凌？ 不做受害者 不做欺凌者 不做附和者或冷眼旁观者
什么学是校会园欺对凌？欺凌说“不”
① 不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。 ② 前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时
尽量结伴而行。 ③ 与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激
二、 在校园中，如何预防在校园中被欺凌呢？ 自尊自信，培养健全的人格 广泛交友，与同学友好相处
遭遇了欺凌者的暴力殴打，如何应对？
1.不要轻易低头
首先告诉自己不要害怕，要相信大多数同学、老 师以及社会上的正义力量都是自己的坚强后盾，会 坚定地支持自己。一旦我们内心笃定，就会表现出 一种强大的威慑力，让施暴的人不敢贸然攻击，甚好有人经过，一定要大声呼救；如果你携带手机， 一定要及时拨打报警电话，或发送求救短信至12110。 要主动及时地和老师、家长联系，积极争取学校、家 庭和社会的保护与帮助。学会用法律知识保护自己， 大胆揭发坏人坏事，不要忍气吞声，姑息养奸。
拒绝校园欺凌！ 勇敢说不！ 提高自我防范意识！
1、肢体欺凌、冲撞：拳打脚踢以及抢夺财务 等，是容易察觉的欺凌形式。
防校园欺凌主题班会 课件(共31张PPT)
定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
拒绝校园欺凌,共建平安校园主题班会 课件 (29张PPT)
02 遭受行为暴力时的自救
• 一是找机会逃跑。 • 二是大声呼救。 • 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 • 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 • 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，
尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 • 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财
保命，以免受到更激烈的伤害。
02 同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
同程度的暴力行为
04
校园欺凌的危害
校园欺凌的危害
JU JUE XIAO YUAN QI LING
第一
扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。
第二
严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤， 遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失 法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任 能力人，让不少孩子有恃无恐
校园欺凌产生的原因
JU JUE XIAO YUAN QI LING
我国刑法对犯罪年龄的界定
01
已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
02
已满16周岁
应当负刑事责任
已满14周岁不满16周岁
03
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
《初中生预防校园欺凌》主题班会课件全
01
恐吓、威迫受害者做他或她 不想要做的，威胁受害者跟
随命令。
03
中伤、讥讽、贬抑评论受害 者的体貌、宗教、种族、收 入水平、国籍、家人或其他。
05 敲诈：强索 钱或物品。
02
让受害者遭遇麻烦，或令 受害者招致处分。
04
分派系结党：孤立或排挤 受害者。
02 校园欺凌行为有哪些
WHAT ARE THE SCHOOL BULLYING BEHAVIORS
典型欺凌者
被动欺凌者
YOUR LOGO
A UNIVERSITY
02 校园欺凌行为有哪些
WHAT ARE THE SCHOOL BULLYING BEHAVIORS
02 校园欺凌行为有哪些
WHAT ARE THE SCHOOL BULLYING BEHAVIORS
01
叫受害者侮辱性绰号；指责受 害者无用、侮辱其人格等。
WHAT IS SCHOOL BULLYING
校园欺凌
基本定义：发生在学校校园内、学生上学或放学 途中、学校的教育活动中，由老师、 同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网 络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权 利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都 算作校园欺凌。
01 什么是校园欺凌
慑力，让坏人不敢冒然攻击。
大声地提醒对方，他们的 所作所为是违法违纪的行 为，会受到法律严厉的制 裁，会为此付出应有的代 价，在能确保自身安全的
前提下大声呼喊求救。
如果受到伤害，一定要及时 向老师、警察申诉报案。不 要让不法分子留下“这个小 孩好欺负”的印象，如果一 味纵容他们，最终只会导致 自己频频受害，陷入可怕的
03
干涉受害者的个人财产、教科 书、衣裳等，损坏，或通过他
恐吓、威迫受害者做他或她 不想要做的，威胁受害者跟
随命令。
03
中伤、讥讽、贬抑评论受害 者的体貌、宗教、种族、收 入水平、国籍、家人或其他。
05 敲诈：强索 钱或物品。
02
让受害者遭遇麻烦，或令 受害者招致处分。
04
分派系结党：孤立或排挤 受害者。
02 校园欺凌行为有哪些
WHAT ARE THE SCHOOL BULLYING BEHAVIORS
典型欺凌者
被动欺凌者
YOUR LOGO
A UNIVERSITY
02 校园欺凌行为有哪些
WHAT ARE THE SCHOOL BULLYING BEHAVIORS
02 校园欺凌行为有哪些
WHAT ARE THE SCHOOL BULLYING BEHAVIORS
01
叫受害者侮辱性绰号；指责受 害者无用、侮辱其人格等。
WHAT IS SCHOOL BULLYING
校园欺凌
基本定义：发生在学校校园内、学生上学或放学 途中、学校的教育活动中，由老师、 同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网 络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权 利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都 算作校园欺凌。
01 什么是校园欺凌
慑力，让坏人不敢冒然攻击。
大声地提醒对方，他们的 所作所为是违法违纪的行 为，会受到法律严厉的制 裁，会为此付出应有的代 价，在能确保自身安全的
前提下大声呼喊求救。
如果受到伤害，一定要及时 向老师、警察申诉报案。不 要让不法分子留下“这个小 孩好欺负”的印象，如果一 味纵容他们，最终只会导致 自己频频受害，陷入可怕的
03
干涉受害者的个人财产、教科 书、衣裳等，损坏，或通过他
抵制校园欺凌-主题班会课件(共25张PPT)
中心主题为《抵制校园欺凌》，具体内容如下： 1. 家庭与学校应共同加强教育宣传，让学生了解欺凌的危害和后果，明确不欺凌他人的重要性。 2. 学校要建立完善的举报机制，及时处理欺凌事件，保护受害学生的权益和安全。 3. 家长应对孩子的身心健康给予关注和关爱，帮助孩子健康成长并避免受到欺凌。同时，应教育孩子遇到欺凌如何解决，自我保护的方法。
VIEW MORE
培养友好互助意识》部分内容： 1. 提高自我意识，了解自己的情绪和行为对他人的影响，避免伤害他人的行为。同时，要勇于表达自己的需求和感受，与他人保持良好的沟通。 2. 培养同理心，尊重他人的差异，关心和支持他人，帮助他人解决问题。在和他人相处时，要避免嘲笑、攻击和诋毁，保持友好和谐的态度。 3. 加强团队协作能力，合作完成任务，分享成功和收获，互相补充和帮助，发挥团队力量。同时，要学会处理人际关系，化解矛盾，建立友好的合作关系。
社交礼仪与文化差异：尊重他人、避免冲突和误解
进一步的内容可以包括：了解不同文化礼仪习惯，明确自身价值观和底线，以平和心态面对冲突和误解。
1. 了解自我：每个人都独一无二，拥有自己的优点和缺点。通过了解自己的个性，充分认识自己的长处和短处，与自己和解，才能真正拥有自我认同感和自信心。 2. 尊重他人差异：同样，每个人也都有自己的独特性格和兴趣爱好。我们应该尊重别人的差异，不去歧视和欺凌他人，也能更好地维护自己的价值和尊严。
2023/4/16 | MG-ChatPPT
2023/4/16龙欢
Boycott campus bullying class meeting PPT.
校园欺凌危害与防范
互助合作，筑牢友谊之基
同理心，理解别人的感受
社交技巧，增进人际关系
培养自信、勇气应对挫折
小学生主题班会 拒绝校园欺凌 课件 (26张PPT)
通过组织活动宣传反欺凌的理念和重要性，提 高同学们的反欺凌意识。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助，让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
Lorem ipsum dolor
加强家庭教育，培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受，培养孩子的同理心。
周活动，提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式，旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时，开展心理辅导和法
律咨询，为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作，通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时，加强与政府、学校等机构的合作，共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动，通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息，提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用，积极宣传反欺凌的理念和行为准 则，营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一：勇敢站出来，拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况，让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案，寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通， 让他们了解进展和困难，
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织，共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织，与其他同学共同抵制校园欺 凌。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助，让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
Lorem ipsum dolor
加强家庭教育，培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受，培养孩子的同理心。
周活动，提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式，旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时，开展心理辅导和法
律咨询，为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作，通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时，加强与政府、学校等机构的合作，共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动，通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息，提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用，积极宣传反欺凌的理念和行为准 则，营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一：勇敢站出来，拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况，让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案，寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通， 让他们了解进展和困难，
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织，共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织，与其他同学共同抵制校园欺 凌。
防校园欺凌主题班会ppt(23张)全
4、自我伤害倾向往往很多的时候，一旦孩子长期受到欺负，但又不敢告诉父母的时候，就会采取一些自我伤害的举动，甚至会有自杀倾向的行为，家长一定要重视！5、经常哭着回家一旦家长发现自己的孩子，经常哭着回家，或者回家后情绪不高，甚至说脏话的时候，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负，导致自尊心受挫，受到打击了！6、如厕习惯改变有的孩子习惯在学校上厕所，但是某一段时间，家长发现自己的孩子非要回来上厕所，学校的厕所不敢去，那么家长就要考虑自己的孩子是不是在学校厕所被欺负了，一定要引起重视！
☆ 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。☆ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。☆ 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。☆ 敲诈:强索金钱或物品。☆ 画侮辱画，写侮辱性的文字。☆ 网上欺凌(Cyberbullying)，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
引 人 深 思
什么是校园欺凌？
别让校园欺凌成为青春的一道疤痕
校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 ，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
暗示孩子遭遇欺凌的6个细节
1、身体上无故出现伤痕 很多的时候，家长会发现孩子的身上，或者脸上多出了伤痕，要么就是孩子和别人打架了，要么就是被欺负了，这个时候，父母一定要仔细询问孩子，但是也要注意问的方式，不可伤害孩子的自尊心！
2、个人物品损坏一旦家长发现，孩子的个人物品经常弄丢或者损坏，比如：刚买的文具盒，第二天就丢了；刚买的书包，没过几天就被损坏了；诸如此类的现象经常发生的话，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负了！3、不愿意上学一旦家长发现孩子，之前上学好好的，突然在某一段时间不想上学，甚至不敢去上学的时候，父母就要考虑自己的孩子是不是在学习受到欺负，或者被排挤了！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少年被围殴致死，校园暴力何时休？
《校园暴力 青春的伤痛》
2Байду номын сангаас15年8月25日，重庆市一少年竟被同班同学围殴致死。该少
年是重庆市初二男生，他放学后遭到十几名外校学生围殴，后被家
长送到医院检查时，突然四肢僵硬，经抢救无效死亡。据悉，郑陈
伟遭到殴打的原因，是当时他帮助同学家长到酒吧找人，没想到惹
祸上身。
郑陈伟被打后并没有还手，而是试图逃跑，最后在好心人的帮
《校园暴力 青春的伤痛》
平时钱财不要外露，厕所、角落等是校园暴力多发的地带，最好与同学 结伴而行；
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
直面我校校园暴力
《校园暴力 青春的伤痛》
• 案中一校说生部名例的在园附学一校学暴园 校近生：力暴 及，进上力 其：多行周， 周名 殴这，特边里学 打一指地所生中发区对初
，由同学或校外人员针
对学生生理或心理实施
的、达到一定伤害程度 案例二：上学期末，本校
的侵害行为。通俗的说 八年级某班某同学与其他
，就是学生间的打架斗 班同学口角，进而发生打
殴。
架。下午并带好工具（短
刀）回校进行报复
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
直面我校校园暴力
• 案校人校说生门围例的在园卫观一校学暴园 校在，：力暴 及校驱上力 其：门散学， 周口 并这期特边里发 缴末指地所现 获，发区多 一我
批，铁由管同学等或打校架外工人具员针
对学生生理或心理实施 的、达到一定伤害程度 的侵害行为。通俗的说 ，就是学生间的打架斗 殴。
《校园暴力 青春的伤痛》
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
如起侮辱性外号、造谣污蔑等行为。
《校园暴力，青春的伤痛》
中小学公共安全教育 . 精彩一课
心理暴力: 主要指通过言语、行为或其他方式对精神达到严重程度 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
的侵害行驶。如恐吓、侮辱、歧视、排斥等。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
1.容易触犯法律。
《治安管理处罚条例》第四十三条规定： 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日
以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款； 情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 《刑法》第二百三十四条规定：
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
与人友善，不与人结怨，以免被打击报复；
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
更不要欺负弱小
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
助下，成功逃到家中。据他的姐姐回忆称，当时郑陈伟身上并没有
明显的伤痕，但他一直在喊全身疼痛，送医检查后谁也没有想到他
会死亡。目前，多名参与围殴的学生已经被警方控制，案件仍在进
一步调查当中。
(资料来源：中国新闻网）
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
树立正确的价值观，坚决向校园暴力说“不”。不崇拜暴力文化，不参与
校园暴力。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
“哥们义气”也要看情况。当朋友的正当 权益受到侵害时，你挺身而出，这叫义气。 如果你的朋友要欺凌弱小，这时是不能为 了讲义气，而参与进去的。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
为了避免成为被侵害的 对象，我们还要会保护 自己。
《校园暴力 青春的伤痛》
与人有矛盾时，要宽容忍让，避免发生暴力冲突，更不要 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 以暴制暴。
《校园暴力 青春的伤痛》
行为暴力：主要指以暴力手段对被侵害者的人身和财产进行侵害， 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
它包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫等。
《校园暴力 青春的伤痛》
语言暴力: 主要指通过语言对精神达到严重程度的侵害行为， 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
学习目标
•了解什么是校园暴力，不对他人使用校园暴力； •不崇拜、不参与校园暴力，知道如何避免遭受校园暴力； •掌握面对校园暴力时一些应对措施，保护好自己。
案例阅读
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
受到暴力侵害的同学通常在身体上和心 灵上受到双重创伤，并且容易给他们留 下阴影长期难以平复。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
每个人为了求知而来到校园，都希望和同学们团结 友爱、和睦相处、共同进步。你不希望受到他人的 谩骂与行为暴力，别人也同样如此。因此，我们不 要去做伤害他人的事情，营造一个文明、友爱的学 习氛围。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
二、远离校园暴力
向校园暴力说“不”
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的行为，都属于违法行为。我们要
交流
你所在的学校有发生过校园暴力事 件吗？看到了，你会怎么做呢？
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
一、什么是校园暴力
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
《校园暴力 青春的伤痛》
校园暴力包括行为暴力、语言 暴力和心理暴力。行为暴力在 校园暴力现象中最为普遍。