人教版-五年级语文我的长生果
人教版最新小学语文五年级上册《我的“长生果”》课件
谢 谢！
反复读一读作者例举的两篇 作文，你是怎样理解作者悟出的 道理的？你在自己的写作中有过 类似的体会吗？
精度课文，体会感情
你理解为什么把书比作“长 生果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生 果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延 续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟 的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。 文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷 爱读书的情景再现在我们眼前。
如痴如醉 悲欢离合 黯然神伤 呕心沥血
浮想联翩 牵肠挂肚 千篇一律 念念不忘
注意以下各字的读音
如饥似渴（sì） 似的（shì）
差不多（chà） 禁
不住（jīn） 全班之冠（guàn） 美差（chāi） 奔向那
里（bèn） 沉甸甸（diān） 分外（fèn）
整体感知
思考： 我的“长生果”指的是什么？ 理解“长生果”的含义？
认、读、写
yǐn
左上包围结构 部首是“疒”，
里面是“隐”字。
过瘾 戏瘾
jí
1.书；书册。 2.登记隶属关系的册簿。引 申指隶属关系。 3.祖居或本人出生的地方。
书籍ào”。 “酵”一般指“发酵”，有 机物由于某些菌或酶而分解， 能使有机物发酵的真菌称 “酵母菌”。
1.生动的比喻。 2.恰当的词语。 积累：流光溢彩、眼羡、 津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、 悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得 等。
联系实际，升华感情
说一说你读书中的故事，你 在书中的收获。
布置作业
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜 欢的段落。
五上我的长生果课堂笔记语文
五上我的长生果课堂笔记语文以下是一份可能适用于人教版五年级上册《我的长生果》这篇课文的课堂笔记：一、课题解析“长生果”指的是吃了可以使人长生不老的果子，这里指的是书。
作者把书比作长生果，说明书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
二、字词积累1. 易错字音：过瘾（yǐn）、直奔（bèn）、酵母（jiào mǔ）。
2. 多音字：差（chā）不多、美差（chāi）、参差（cī）。
3. 词语解释：如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。
比喻读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
牵肠挂肚：牵，拉。
形容十分惦念，放心不下。
三、主要内容1. 作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
2. 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
四、中心思想本文通过满含深情地回忆少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明了书是自己文学成长的“长生果”。
五、段落划分第一部分（1）：开篇点题，写书是人类文明的“长生果”。
第二部分（2-6）：写“我”少年时代的读书经历。
第三部分（7-14）：写“我”两次作文的经历。
六、写作特色1. 大量的心理描写：作者在回忆自己读书经历和写作经历时，运用了大量的心理描写，如“我的心里掠过了一丝不安”“我的心扑扑直跳”等，生动地展现了作者的内心感受。
2. 运用比喻、排比等修辞手法：如“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷”“我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情”等，增强了文章的感染力和表现力。
3. 引用名人名言：作者在文中引用了许多名人名言，如“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品’”“高尔基说：‘书籍是人类进步的阶梯’”等，既丰富了文章内容，又增强了文章的说服力。
七、课后练习1. 读了课文，你有哪些收获？答：读了这篇课文，我了解了作者少年时代的读书经历和写作经历，感受到了读书对她的影响和帮助。
人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计(优秀8篇)
人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是勤劳的小编为大家找到的人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计（优秀8篇），希望对大家有所帮助。
陈情表教学原文篇一臣密言：臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵(mǐn)凶。
生孩六月，慈父见背；行(xíng)年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯(mǐn)臣孤弱，躬亲抚养。
臣少(shào)多疾病，九岁不行(xíng)，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜(xiǎn)兄弟，门衰祚(zuò)薄，晚有儿息。
外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲，内无应门五尺之僮(tóng)，茕茕(qióng)孑(jie)立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)，臣侍汤药，未曾废离。
逮(dài)奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。
猥(wěi)以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋(bū)慢。
郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ);欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jīn)育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦(huàn)达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋。
过蒙拔擢(zhuó)，宠命优渥(wò)，岂敢盘桓(huán)，有所希冀(jì)。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更(gēng)相为命，是以区区不能废远。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。
这篇课文通过讲述主人公历经千辛万苦寻找长生果的过程，以及最终获得长生果后对人生的思考，教育学生要珍惜生命，努力追求真善美。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但部分学生对一些生僻词语和成语可能还不太理解，需要老师在课堂上进行讲解。
此外，学生对传说故事的兴趣较浓，对于本文的主人公和情节，他们可能会有较强的共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的生词和重点句子，了解长生果的传说故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、追求真善美的品质。
四. 教学重难点1.生词和重点句子：课文中的一些生僻词语和成语，如“长生果”、“千辛万苦”等。
2.课文内容理解：学生对于传说故事情节的理解，以及主人公在寻找长生果过程中所展现的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个富有想象力的教学情境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT课件：制作PPT课件，展示课文中的关键信息和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说故事。
激发学生对课文的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，老师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。
《我的“长生果”》PPT优质教学课件
人教版五年级语文上册
主讲老师：XX
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。
整体感知
初读课文
自由朗读课文 （注意：读准每个字音，把课文读通顺， 记一记不认识的生字。）想想作者写了童年读书生活中的几件事？都有哪些？
驳杂
混杂不纯。
别出心裁
独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。
冗繁
指（实物）繁杂。
生词解释
整体感知
把作者在什么时间、地点，读了哪些书、怎样读的？
读书生活
时间
最早
后来
学校
后来
地点
家里
学校
小镇上文化站
学校图书馆
书内容
“香烟人”小画片
连环画
文艺书籍
中外名著
读书情趣（怎样读的）
津津有味
废寝忘食
Байду номын сангаас
第二部分回忆少年时代的读书经历，用实例说明“书”对我的影响，特别是对写作的影响。
第一部分点题－长生果－书－愉悦
第三部分由对少时的回忆转到现实，抒发感慨；并从读真正的书转到读社会人生这部大书，扩展了文章的内容，启人思考。
01
02
03
章节分析
生字读写
阙
誊
嵌
酵
禁
赧
jiào
qiàn
téng
què
nǎn
jīn
浮想 翩 不求 解 肠挂肚千篇一 流光溢 悲 离合不言而 然神伤 大 身手
联
牵
甚
彩
律
喻
欢
黯
显
词语补充
事例分析
人教版五年级上册《我的“长生果”》课文原文
人教版五年级上册《我的“长生果”》课文原文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”――小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀说课稿
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀说课稿一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对阅读和写作的热爱，以及如何通过阅读和写作来丰富自己的生活和提高自己的写作水平。
课文内容丰富，既有对阅读的热爱和推崇，也有对写作方法和技巧的讲解，更有对生活的感悟和思考。
通过这篇课文的学习，学生可以感受到阅读和写作的魅力，激发他们对语文学习的兴趣，同时也可以提高他们的写作水平和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，他们对语文学习有一定的兴趣和热情。
但是，他们对阅读和写作的方法和技巧还不够了解，需要通过课文的学习和教师的指导来进一步提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，注重培养他们的阅读和写作能力，引导他们通过阅读和写作来丰富自己的生活经验和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文的主要内容，掌握作者所讲述的阅读和写作的方法和技巧，提高自己的阅读和写作能力。
2.过程与方法目标：学生能够通过阅读和写作来表达自己的思考和感悟，培养自己的思维能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到阅读和写作的魅力，增强对语文学习的兴趣和热情，培养积极向上的生活态度和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文的主要内容，掌握作者所讲述的阅读和写作的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够通过阅读和写作来表达自己的思考和感悟，培养自己的思维能力和创造力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习来获取知识，提高能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，来辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过引导学生回顾上节课学习的内容，自然引入本节课的学习。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，并回答相关问题。
五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）
•••••••••••••••••五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的五年级语文《我的长生果》优秀教案，欢迎大家分享。
五年级语文《我的长生果》优秀教案篇1教学目的1、认识课外阅读的作用。
2、体会作者对读书的情感态度。
3、培养热爱读书的情怀。
4、形成质疑性阅读的意识。
教学重难点重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
教学安排两课时教学步骤第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
（此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1、觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2、对文学发生了越来越浓的兴趣。
3、作文常居全班之首。
4、大大扩展了想象能力。
5、悟出了“作文贵独创”的道理。
6、养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7、悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
（此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一. 教材分析《27我的“长生果”》是人教版五年级语文上册的一篇课文，课文以作者的亲身经历为线索，讲述了作者在成长过程中，通过阅读书籍，不断丰富自己的知识，提高自己的写作水平，从而找到了自己的“长生果”。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，富有启发性。
通过本课的学习，学生可以了解作者的阅读经历，从中受到启发，培养良好的阅读习惯，提高自己的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和感悟有一定的基础。
但同时，学生的阅读面和写作水平参差不齐，对于课文中的某些表述和情感可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，了解作者的阅读经历。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力；通过模仿课文的写作手法，提高自己的写作水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；引导学生感悟到阅读和写作的重要性，从而提高自己的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解作者的阅读经历。
2.教学难点：课文中的某些表述和情感的理解，以及通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的积极性和主动性；通过启发式教学，激发学生的思维，引导学生深入理解课文；通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、相关阅读材料、写作纸张等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
五年级上册《我的长生果》教学设计与反思（精选13篇）
五年级上册《我的长生果》教学设计与反思（精选13篇）五年级上册《我的长生果》与反思篇1学习目标1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
学习重、难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
学习过程一、提出学习目标1、谈话导入。
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
(板书课题)齐读课题2、提出学习目标(1)把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。
难懂的字词和句子多读几遍。
(2)抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。
(3)学习一些读书和习作的方法。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(一)基础知识展示1、这节课，我学会了“比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼”等词语。
2、我会用“牵肠挂肚、如饥似渴”等词语说一句话。
3、我会正确、流利地朗读课文。
4、我会解答阅读提示的问题：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
(二)学文悟情展示1、了解课文的主要内容。
我知道这篇文章是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
2、从重点词句中体会情感，感觉写法。
生1：.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
人教版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》原文：记得小时候，我有一种特别的嗜好，那就是读书。
那时候，家里并不富裕，买不起太多的书，但我对阅读的热爱却无法抑制。
我常常借别人的书来看，无论是小说、故事书还是科普读物，我都如饥似渴地阅读。
有一次，我在一个朋友家看到一本《长生果》的书，我被它的标题深深吸引。
我请求朋友借给我看，他欣然答应了。
那本书讲述了一个关于追求长寿和智慧的故事，我被其中的人物和情节深深吸引，仿佛自己也成为了书中的角色。
从那时起，《长生果》就成了我心中的“长生果”。
它不仅满足了我对知识的渴望，也激发了我对生活的热爱和对未来的憧憬。
每当我遇到困难或者迷茫的时候，我都会想起书中的故事和人物，从中汲取力量和勇气。
现在回想起来，我觉得《长生果》不仅仅是一本书，更是我成长过程中的一个重要里程碑。
它教会了我许多人生的道理，让我明白只有不断学习和探索，才能在生活中找到真正的“长生果”。
赏析：这篇课文以作者的亲身经历为线索，讲述了他对阅读的热爱和对一本书——《长生果》的特殊感情。
文章通过具体的事件和细节描绘，展现了作者对知识的渴望和对生活的热爱。
文章的标题“我的‘长生果’”具有象征意义，寓意着书籍是人类精神的食粮，能够滋养人的思想，使人获得智慧和力量。
作者通过描述自己阅读《长生果》的过程和感受，强调了书籍对于个人成长的重要影响。
文章的语言简洁明快，情感真挚动人。
作者通过回忆自己的童年生活，引发读者对自身成长经历的共鸣和反思。
同时，文章也传递出积极向上的价值观，鼓励人们热爱阅读，追求知识和智慧。
总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有启发性和教育意义的文章，对于引导小学生形成良好的阅读习惯和人生态度具有积极的作用。
人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文原文27.我的“长生果”用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，她从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》......只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
人教版小学五年级语文上册《我的“长生果”》教案三篇
人教版小学五年级语文上册《我的“长生果”》教案三篇导读：本文人教版小学五年级语文上册《我的“长生果”》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分;把握主要内容，体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习;课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习——《我的“长生果”》2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号?2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思考：a、“我”吃长生果的好处有哪些?b、你从中受到了什么教益?4、交流文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
④ 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗?四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。
篇二【教学目标】1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会【教学准备】多媒体课件。
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点【导语】《我的“长生果”》是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
人教版语文五年级上册4我的长生果
悟出的道理
作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。
流光溢彩 囫囵吞枣 牵肠挂肚 天高气爽
大显身手 呕心沥血 念念不忘
津津有味 如醉如痴 浮想联翩 不求甚解 千篇一律 悲欢离合 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 别出心裁 心安理得
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 一阕：一首。阙，量词。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：尽情地看。
历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形 容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文 章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。 充分显示出本领和才能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎 道理，心里很坦然。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指 看画片时非常有兴趣。
天长日久：形容长久。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中 指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩： 鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的 想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意 境，产生联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经
自读课文，思考问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可果”，意思是书是人类的精神食量，充分表 达了书与人类发展的关系。 （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精品教学课件
1.这美差（chāi chā）让别人抢去了。
√
2.秋天将沉甸甸（diàn diān ）的果实奉献给人间
√
3.在我写作时,平时积累的词语像酵（jiào xiào）母
√
似的发挥了作用。
4.学校图书馆里的图书像磁（c√í 我。
chí）石一样吸引
课后作业 根据课文内容填空。
1.这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优
从中悟出的道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的 “鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
课文讲解 结合文章，想想作者为什么把书叫做我的“长生果”？
书是我的长生果。将书比喻为“长生果”， 意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延 续的营养。作者就是在书的引领下写作越来 越成熟的。
手
第27课 我的“长生果”
课 题 导 入
行万里路，读万卷书。
喻差 瘾 卓 籍 饥偿 认 读 园 chā yù zhuó jí yǐn cháng jī 地
甸 馈 磁 酵 鉴沥
kuì diàn jiào cí lì jiàn
多
chā 差错
音差
字
chāi 出差
léi（果实累累） 累 lěi（积累）
层次梳理
总起：书—人类文明的“长生果”
我
小画片：津津有味
的 “
连环画：废寝忘食
长
读书经历 文艺书籍：不求甚解
生 果
中外名著：如痴如醉
”
写作心得 第一次习作：别出心裁
第二次习作：真情实感
精厚
神积
食薄
粮 伴 成
发 助 成 功
长
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
女方家是附近的一Biblioteka 村子。互相看对了眼，马上就相家、订婚、采买、结婚。
八爷的眉头展了，八奶的眉头也展了。他们甚至想着让小儿子多生几个，给大儿子过继一个。
可是事情往往不能如意。小儿子和媳妇去省城打工，不料，媳妇儿喜欢上了别人再也不肯和丈夫过活。八爷去求人家，八奶也去说和，可是媳妇铁了心不想回家来。八爷对亲家说，“劝劝孩子，回 来吧！家里啥也由她。”亲家说，“你家能买大楼房不能，你家能搬省城不能？你要行了我就劝……”可八爷哪里还能做到呢？大儿子去世公司给陪了十几万，埋葬了大儿子，又结了冥婚。小儿子结婚光 聘礼就给了十万。哪里还有余钱去省城买房子呢？
好好的孩子说没就没有了，八爷的心一下子疼得缩成了一团。他也不知道怎么把晓武带回了家。葬礼简单，乡村的风俗，热死热埋。不过，家里人给晓武结了冥婚。足彩推荐平台 八爷有时会苦笑着说，“原来是这样结婚啊！”
日子要过下去，小儿子的婚事隔两年也该办了。好在小儿子的婚姻顺利，简直没费啥劲儿就定了下来。