完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿--通用版

完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿--通用版教学四、拓展延伸1.给学生布置作文任务，让他们运用本节课所学修辞方法和写作方法，写一篇类似的文章。

2.让学生自己找一篇文章，分析其中的修辞方法和写作方法，分享给同学们。

3.让学生进行朗读比赛，比较哪个同学朗读得最好，同时也可以评选出最佳朗读奖。

4.让学生进行小组讨论，分享他们对文章中情感态度价值观目标的理解和感受。

5.让学生进行写作比赛，比较哪个同学写作得最好，同时也可以评选出最佳写作奖。

6.让学生进行阅读比赛，比较哪个同学阅读得最快、最准确，同时也可以评选出最佳阅读奖。

7.让学生进行口语表达比赛，比较哪个同学表达得最清晰、最流利，同时也可以评选出最佳口语表达奖。

8.让学生进行写作分享，让他们互相交流、互相研究。

教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标：1.知识与技能目标：通过自主研究相关知识，学生能够掌握相关技能。

2.过程与方法目标：通过合作研究相关方法，学生能够提高解决问题的能力。

3.情感、态度、价值观：通过探究研究，学生能够培养正确的情感、态度和价值观。

二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过研究相关知识，学生能够掌握相关技能。

本课的教学难点：通过合作研究相关方法，提高学生解决问题的能力。

三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法，自主探究法和小组讨论法等。

四、教学过程：一）导入新课本课主要采用故事导入、直接导入、游戏导入或情境导入等方法，引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。

二）讲授新课为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究相关概念和知识，讲解重要生词，体现以学生为主体的思想，调动学生研究积极性。

然后讲解本节课的难点，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，用自己的话语总结相关方法，再结合实例进行详细讲解，增进学生之间相互帮助的情感。

三）巩固练根据各科目自行设计相应的巩固练。

四）小结对本节课的重点和难点进行总结，强化学生对相关知识和方法的掌握，提高学生解决问题的能力。

五、布置作业1.把课文读给家人听，并分享自己的收获和感受。

2.抄写自己喜欢的句子或段落。

3.续写课文的故事、改编结局或给主人公写封信。

作业布置时，我们会设置必做题和选做题，其中必做题主要是基础算式，而选做题则涉及到一些开放性较高的问题，需要学生进行发散思考，以满足那些学有余力的同学。

在板书设计方面，我们采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。

本文采用了多种修辞手法和表达方式，以突出文章主题。

在修辞手法方面，我们使用了比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、借代、寄寓、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等手法。

而在表达方式方面，我们采用了记叙、议论、抒情、描写和说明这五种方式。

同时，我们运用了各种表现手法，如托物言志、欲扬先抑、衬托、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等，来塑造形象和反映生活。

在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括表达方式、表现手法、材料安排等方面。

表达方式包括叙述、说明、议论、抒情、描写；表现手法则包括想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等。

材料安排则需要考虑主次、详略、繁简等因素。

同时，也需要注意意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法的运用以及社会自然环境的描写等。

1、掌握不同文体的表现手法和修辞手法；2、理解承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等结构技巧；3、能够运用借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法写作抒情散文；4、能够运用首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等手法写作记叙文；5、能够运用引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等手法写作议论文；6、掌握托物言志、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比衬托、卒章显志、象征想象联想、照应寓情于景等具体表现手法；7、掌握诗歌的表现手法，包括赋、比、兴。

B情感态度目标：培养学生对不同文体和修辞手法的兴趣和热爱，提高学生对文学艺术的欣赏和创作能力。

C价值观目标：通过研究不同文体和修辞手法，培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的人文关怀和社会责任感。

四、教学重点与难点重点：掌握不同文体和修辞手法，理解具体表现手法，运用结构技巧。

难点：运用不同文体和修辞手法进行创作，提高文学艺术的鉴赏能力。

五、教学方法讲授法、示范法、讨论法、实践法六、教学过程一）导入通过展示不同文体的经典作品，引导学生进入文学艺术的世界，激发学生的研究兴趣。

二）讲授1、不同文体的表现手法和修辞手法；2、结构技巧的应用；3、具体表现手法的运用；4、诗歌的表现手法。

三）示范教师示范各种文体和修辞手法的创作，让学生感受到这些手法的魅力和效果。

四）讨论1、分组讨论不同文体和修辞手法的应用；2、学生分享自己的创作，互相欣赏和评价。

五）实践1、布置作业，让学生在家中练不同文体和修辞手法的创作；2、课堂上进行小组创作，让学生实践运用所学的表现手法和修辞手法。

六）总结回顾本节课所学的内容，总结不同文体和修辞手法的应用，鼓励学生在以后的研究和生活中继续探索和创作。

七、教学资源1、教材；2、经典文学作品；3、多媒体设备；4、笔记本电脑。

八、教学评价1、课堂表现评价；2、作业评价；3、小组创作评价；4、课后反思评价。

教学难点是指那些学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。

为了解决这个问题，我们需要采用不同的教学方式和技巧。

在课堂教学中，我们可以采用情景导入法、自学导入法、任务驱动法、探究式研究法和小组协作讨论法等方法。

为了更好地进行课堂教学，我们需要准备好教学设备和用具，如机房或实验室、教材和事先准备的材料。

教学过程包括导入、过程、归纳和作业。

在课前探究部分，我们需要设计引导学生进行课前准备和探究的方案。

在导入新课部分，我们需要设计每节新课的教学引语，起到凝神、起兴和点题的作用。

在师生互动部分，我们需要设计教学结构和目的，突出学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

在课堂总结部分，我们需要设计回忆巩固问题和方案，以及发散、扩展、升华学生思维的问题和复巩固方案。

在课后作业部分，我们需要设计选择题、材料解析题和问答题，以巩固学生对教材知识点的记忆、理解和掌握，以及提高学生的概括能力、分析、比较和评价能力。

板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点、教学内容内在结构和内容的补充等。

形式多样，建议选用图画板书或综合板书，以吸引考官眼球。

板书在课堂中扮演着重要的角色，是教师辅助教学的有效手段。

它帮助学生明确课文重点，拓展思路，巩固知识，培养整洁写作和清晰思路的良好惯。

同时，板书还能够巩固重难点，激发学生研究兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起到画龙点睛的作用。

一年级上册和一年级下册的内容包括多彩的春天、家庭和亲情、环保、快乐的夏天、解决问题、感受生活的甜美和幸福、好孩子和好品质以及科学知识。

这些内容涉及到汉语拼音、识字、口语交际和课文。

在汉语拼音识字1中，学生将研究元音字母a、o、e，以及《柳树醒了》、《春雨的色彩》和《爷爷植树》等课文。

在识字2中，学生将研究辅音字母i、uü、y、w，以及《看电视》和《胖乎乎的小手》等课文。

在识字3中，学生将研究鼻音韵母an、en、in、un、ün，以及《两只鸟蛋》和《松鼠和松果》等课文。

在识字4中，学生将研究阳性韵母ang、eng、ing、ong，以及《古诗两首》和《荷叶圆圆》等课文。

在识字5中，学生将研究复韵母ao、ou、iu，以及《四个太阳》和《乌鸦喝水》等课文。

在识字6中，学生将研究词头吃、王、画，以及《吃水不忘挖井人》和《快乐的节日》等课文。

在识字7中，学生将研究小学生常用字，以及《小白兔和小灰兔》和《两只小狮子》等课文。

除了识字外，口语交际也是非常重要的一部分。

在语文园地一中，学生将研究“春天在哪里”这个话题。

在语文园地二中，学生将研究“我该怎么办”这个话题。

在语文园地三中，学生将研究“这样做不好”这个话题。

在语文园地XXX，学生将研究“我会拼图”这个话题。

在语文园地五中，学生将研究“猜谜游戏”这个话题。

在语文园地六中，学生将研究“怎么过‘六一’儿童节”这个话题。

在语文园地七中，学生将研究“该怎么做”这个话题。

课文方面，学生将研究一些经典的古诗词，如《春晓》、《村居》和《静夜思》等。

同时，还有一些小故事，如《柳树醒了》、《哪座房子最漂亮》和《失物招领》等。

这些课文将帮助学生更好地理解和掌握汉语语言和文化。

总之，一年级上册和一年级下册的内容涵盖了汉语拼音、识字、口语交际和课文等多个方面，旨在帮助学生全面提高汉语语言水平和文化素养。

无剔除格式错误并改写每段话：1.识字1：秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首《赠刘景文》《山行》在这一组课文中，孩子们将研究到秋天的景色、黄山的奇特石头、植物的生长过程和两首古诗《赠刘景文》和《山行》。

2.语文园地一（口语交际：秋游）在这一课中，孩子们将研究如何用汉语描述秋游的经历，并通过口语交际练提高他们的口语表达能力。

3.识字2：一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天在这一组课文中，孩子们将研究到紫丁香的特点、如何做出自己的选择、时间的概念以及如何铭记难忘的一天。

4.语文园地二（口语交际：我的想法）在这一课中，孩子们将研究如何用汉语表达自己的想法，并通过口语交际练提高他们的口语表达能力。

5.识字3：欢庆、北京、我们成功了、看雪在这一组课文中，孩子们将研究到如何欢庆、了解北京、成功的感受以及如何欣赏雪景。

6.语文园地三（口语交际：我们去“旅游”）在这一课中，孩子们将研究如何用汉语描述旅游的经历，并通过口语交际练提高他们的口语表达能力。

7.识字4：坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的在这一组课文中，孩子们将研究到“坐井观天”这个成语的故事、如何选择自己需要的东西、柳树和枣树的故事、风娃娃的传说以及酸和甜的味道。

8.语文园地四（口语交际：应该听谁的）在这一课中，孩子们将研究如何用汉语表达自己的观点，并通过口语交际练提高他们的口语表达能力。

9.识字5：称赞、好孩子、小猴子下山、象鼻桥在这一组课文中，孩子们将研究到如何称赞别人、如何做一个好孩子以及象鼻桥的故事。

10.第一组春天：找春天、古诗两首《草》《宿新市徐公店》、笋芽儿、小鹿的玫瑰花在这一组课文中，孩子们将研究到春天的景色、两首关于春天的古诗、笋芽的生长过程以及XXX和玫瑰花的故事。

11.语文园地一（口语交际：春天里的发现）在这一课中，孩子们将研究如何用汉语描述在春天发现的美好事物，并通过口语交际练提高他们的口语表达能力。

12.第二组爱：泉水、XXX叔叔，你在哪里、我不是最弱小的、XXX和她的小猫在这一组课文中，孩子们将研究到泉水的特点、XXX的故事、如何克服自己的弱点以及XXX和她的小猫的故事。