肌肉-高中生物竞赛辅导
高中生物竞赛辅导工作计划
高中生物竞赛辅导工作计划
目标
本辅导工作计划的目标是提供针对高中生物竞赛的辅导，帮助学生提高知识水平和竞赛技巧，以取得优异的成绩。
辅导课程安排
1. 阶段一：知识研究
- 掌握竞赛所需的基本生物知识
- 研究相关的实验技巧和数据分析方法
2. 阶段二：题目解析
- 分析历年竞赛试题，了解题目类型和解答技巧
- 引导学生掌握解题思路和解题步骤
3. 阶段三：模拟考试
- 提供模拟考试，帮助学生熟悉竞赛的时间限制和考试环境
- 分析学生的试卷，指导其改进答题方法和错题回顾
辅导方式
1. 面授辅导
- 定期组织面授课程，进行知识讲解和解题实践
- 提供互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论
2. 线上辅导
- 利用在线平台提供研究资源和练题
- 定期组织在线讨论课程，解答学生的问题和分享研究经验
辅导师资
1. 知识专家
- 邀请有丰富生物知识的专家参与辅导课程
- 确保学生能够获得权威的知识指导
2. 竞赛经验者
- 邀请曾获得过优异成绩的竞赛经验者分享经验
- 帮助学生理解竞赛的答题思路和技巧
辅导效果评估
1. 测试成绩
- 定期进行测试，评估学生的研究进展和成绩提高情况
2. 竞赛成绩
- 帮助学生参加各类生物竞赛，并追踪竞赛成绩
- 分析竞赛成绩，针对不足提供进一步辅导和训练
预算
1. 定期辅导费用
- 预计包括课程材料、课堂租金、辅导师资费用等
2. 竞赛报名费用
- 根据学生参与竞赛的类型和数量，预留相关报名费用
以上为高中生物竞赛辅导工作计划，请参考并根据实际情况进行调整和执行。
高中生物竞赛培训计划
高中生物竞赛培训计划一、教学主题生物竞赛培训计划旨在帮助高中生系统学习和掌握生物学知识，提升他们在生物竞赛中的竞争力。
通过专业的指导、科学的教学方法和丰富的教学内容，使学生对生物学产生浓厚的兴趣，培养他们的逻辑思维和实验操作能力，提高解决问题和创新思维的能力。
二、活动安排1. 阶段性目标设立分为初级、中级和高级阶段，每个阶段的目标都有针对性和层次感。
初级阶段主要是巩固和复习高中生物学基础知识，中级阶段则注重知识延伸和应用，高级阶段则重点强化学生的实验技能和创新思维能力。
2. 知识讲解与拓展通过系统的授课和互动式的教学，将重要且常考的生物学知识进行深入浅出的讲解，同时引导学生进行拓展性思考和讨论，帮助他们建立起知识之间的联系和逻辑框架。
3. 实验教学与技能训练生物竞赛中实验环节占比较大，因此实验教学和技能训练是培训中不可或缺的一部分。
通过精选的实验项目和模拟实验情境，培养学生的实验操作能力，让他们熟练掌握实验仪器的使用和数据处理的方法。
4. 案例分析与解决问题能力培养生物学与现实世界有着密切的联系，因此在培训中通过案例分析的方式，引导学生理解和解决与生物学相关的综合问题。
培养学生运用生物知识分析和解决实际问题的能力，提高他们的综合素质和创新思维。
三、教材使用1. 根据教学主题和教学目标，选择具有代表性和权威性的生物学教材。
其中，包括高中生物教材、生物竞赛辅导教材和优秀的生物学参考书，以满足学生全面和深入学习的需求。
2. 使用多媒体教学辅助工具，如PPT、实验视频等，使教学更加形象生动，并能满足学生各种不同的学习需求。
3. 合理利用互联网资源，引导学生进行自主学习和拓展。
引导学生使用搜索引擎查找相关资料，了解前沿科研动态和学术前沿，培养学生的信息获取和处理能力。
四、教学效果评估1. 以阶段性测试为主要评估方式，定期进行知识与技能的测验，评估学生的学习情况和掌握程度。
2. 以竞赛模拟为辅助评估方式，通过模拟竞赛的形式，让学生在竞争中展示所学知识和技能，发现自身不足，并进行针对性补充和训练。
《生物竞赛辅导》课件
选择题解题技巧
• 选择题概述：选择题是生物竞赛中最常见 的题型之一，主要考察学生对基础知识的 掌握程度和判断能力。
选择题解题技巧
阅读题目
仔细阅读题目，了性和合 理性。
选择题解题技巧
排除错误选项
通过排除法，排除明显错误的选项，缩小选择范围。
多做真题和模拟题
通过做历年真题和模拟题，熟悉竞赛题型和难度，提高解题能力 。
总结解题方法和技巧
在练习过程中，注意总结解题方法和技巧，形成自己的答题思路和 策略。
学会合理分配时间
在考试中，合理分配时间，优先解答自己有把握的题目，避免因时 间不足而影响整体成绩。
注意身心健康和合理休息
1 2
保持身心健康
目的
通过生物竞赛，激发中学生对生物学的兴趣和热情，培养他们的科学素养、创 新能力和团队合作精神，为生物学领域的发展和国家的科技进步储备人才。
生物竞赛的历史和发展
起源
生物竞赛起源于20世纪初的欧美国家，最初是为了选拔和培养生物学领域的优秀 人才，为国家和社会服务。
发展历程
随着时间的推移，生物竞赛逐渐发展壮大，参与国家和人数不断增加，竞赛内容 和形式也不断丰富和完善。如今，生物竞赛已经成为全球范围内的一项重要学科 竞赛活动。
要点二
检查答案
在提交答案之前，应仔细检查答案，确保答案的准确性和 完整性。
综合题解题技巧
注重知识点的整合
在解答综合题时，应注意 知识点的整合，将不同章 节的知识点结合起来，形 成完整的答案。
关注细节
在分析题目时，应注意细 节的把握，不要遗漏关键 信息。
提高思维深度
在组织答案时，应注意思 维深度的体现，从多个角 度分析问题，提高答案的 深度和广度。
高中生物竞赛的方法与技巧
高中生物竞赛的方法与技巧
参加高中生物竞赛需要具备一定的知识和技巧。
以下是一些建议：
1. 学习基础知识：首先要掌握高中生物的基础知识，包括细胞、遗传、进化、生态等方面的内容。
可以通过课本、参考书和网上资源进行学习。
2. 多做实验：生物竞赛通常会涉及实验设计和数据分析，因此多做实验可以提高实验技能和数据处理能力。
可以参加学校的实验课程或参加科研项目。
3. 参加竞赛辅导班：参加竞赛辅导班可以帮助学生系统地学习竞赛相关的知识和技巧，同时可以了解竞赛的题型和考点。
4. 刷题练习：刷题可以帮助学生熟悉竞赛的题型和考点，提高解题能力。
可以选择一些经典的竞赛试题进行练习。
5. 做好笔记：在学习过程中做好笔记可以帮助学生总结和巩固知识，方便复习和回顾。
6. 参加模拟考试：参加模拟考试可以帮助学生了解竞赛的考试环境和时间限制，提前适应竞赛的压力。
7. 学会合作：在竞赛中，团队合作是非常重要的。
学会与队友合作，分工合作，
互相帮助和支持，可以提高整个团队的竞赛成绩。
8. 多参加竞赛：参加多个竞赛可以帮助学生积累经验，了解不同竞赛的要求和特点，提高自己的竞赛水平。
总的来说，参加高中生物竞赛需要全面提高自己的生物知识和技能，多练习和多参加竞赛可以提高竞赛成绩。
同时，要保持积极的心态，相信自己的能力，努力克服困难，取得优异的成绩。
高中生物奥赛辅导教案
高中生物奥赛辅导教案主题：生物奥赛备考指导一、目标：帮助学生掌握生物奥赛备考的方法和技巧，提高生物知识水平和解题能力。
二、教学内容：1. 生物奥赛考试概况- 考试类型及题型- 考试时间、地点及注意事项- 常见考试难点和解题技巧2. 生物知识点梳理- 细胞生物学- 分子生物学- 遗传学- 生态学- 植物学与动物学3. 解题技巧训练- 解题思路的培养- 题型分析与解题方法- 套路题的熟练掌握- 题目的解答过程和答题技巧4. 模拟题训练- 做题数量和难度逐步提升- 定期组织模拟考试- 分析错题原因并进行重点复习三、教学步骤：1. 生物奥赛考试概况介绍及解题技巧讲解（1课时）- 介绍考试概况和注意事项- 分析常见考试难点和解题技巧2. 生物知识点梳理（3课时）- 细胞生物学、分子生物学、遗传学等知识点讲解- 做相关知识点的练习题3. 解题技巧训练（4课时）- 培养解题思路和分析题目- 练习套路题和讲解解题方法4. 模拟题训练（2课时）- 组织模拟考试- 分析错题原因和重点复习四、教学评估：1. 每节课结束后进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 对模拟考试的成绩进行分析和评估，及时调整教学内容和方式。
3. 定期与学生及家长沟通，了解学生的学习情况和需求。
五、教学反思：1. 学生在解题技巧方面是否有所提升，是否能够灵活运用解题方法。
2. 是否能够独立思考和分析问题，有无自主解题的能力。
3. 教学内容和方式是否能够激发学生学习兴趣和积极性，有无需要改进的地方。
六、扩展延伸：1. 鼓励学生参加生物奥赛相关活动，锻炼解题能力和竞赛经验。
2. 建议学生多做练习题，扩充生物知识面。
3. 推荐相关参考资料和资源，帮助学生更好地备考生物奥赛。
以上是关于高中生物奥赛辅导教案的范本，希望对您有所帮助。
祝学生备考顺利，取得好成绩！。
高中生物竞赛培训实施方案
高中生物竞赛培训实施方案一、背景介绍高中生物竞赛是对学生生物知识和实验技能的综合考核，旨在培养学生对生物学的兴趣和探究精神，提高学生的科学素养和实践能力。
为了更好地帮助学生备战生物竞赛，我们制定了以下培训实施方案。
二、培训目标1. 提高学生对生物学知识的掌握程度，包括基础知识和拓展知识；2. 提升学生的实验设计和操作能力；3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力；4. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、培训内容1. 知识讲解：针对生物竞赛的考点，进行系统的知识讲解，包括生物学基本概念、生物实验技能、生物学研究方法等内容。
2. 实验操作：组织学生进行生物实验操作，包括基础实验和创新实验，培养学生的实验设计和操作能力。
3. 解题训练：针对生物竞赛常见题型，进行解题训练，提高学生的解题速度和准确率。
4. 案例分析：对历年生物竞赛的案例进行分析，让学生了解竞赛的出题思路和解题技巧。
5. 团队合作：组织学生进行团队合作项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、培训方式1. 线上课程：通过网络直播的方式进行知识讲解和解题训练，方便学生在家进行学习。
2. 实验实训：组织学生到实验室进行实验操作，由专业老师进行指导和辅导。
3. 案例分析：通过课堂讨论和作业布置的方式进行案例分析，引导学生思考和讨论。
4. 团队合作：组织学生进行团队项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、培训评估1. 知识考核：定期进行知识考核，评估学生的知识掌握情况。
2. 实验评估：对学生的实验操作进行评估，检验学生的实验设计和操作能力。
3. 解题能力：进行解题比赛，评选出优秀学生，激励学生提高解题能力。
4. 综合评价：对学生的学习情况进行综合评价，为学生提供个性化的学习建议。
六、培训保障1. 资源支持：提供丰富的教学资源和实验设备，保障培训的顺利进行。
2. 师资力量：配备专业的生物老师和实验技术人员，保证培训的教学质量。
3. 学习环境：提供良好的学习环境和实验场地，确保学生的学习和实验安全。
高中生物知识点辅导书推荐
高中生物知识点辅导书推荐在高中阶段，生物学科的学习不仅要求学生掌握大量的知识点，还需要能够灵活运用这些知识解决实际问题。
因此，一本好的辅导书对于学生来说至关重要。
以下是几本广受好评的高中生物知识点辅导书推荐，它们不仅内容全面，而且讲解清晰，能够帮助学生更好地理解和掌握生物知识。
首先，《高中生物知识精讲精练》是一本非常受欢迎的辅导书。
这本书以高中生物课程标准为依据，系统地梳理了高中生物的主要知识点，并对每个知识点进行了详细的讲解。
书中还配有大量的例题和习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
其次，《高中生物知识点速查手册》是一本非常实用的工具书。
它将高中生物的知识点进行了分类整理，方便学生快速查找和复习。
书中还对一些容易混淆的概念进行了对比分析，帮助学生清晰地理解这些概念的区别和联系。
再者，《高中生物实验指导与习题解析》是一本专门针对实验部分的辅导书。
书中详细介绍了高中生物实验的操作方法和注意事项，并提供了大量的实验习题和解析，帮助学生提高实验操作能力和实验分析能力。
此外，《高中生物思维导图》是一本以思维导图形式呈现生物知识点的辅导书。
它将复杂的生物知识结构化、可视化，帮助学生形成系统的知识框架，提高记忆效率。
书中的思维导图覆盖了高中生物的所有重要知识点，非常适合学生进行复习和总结。
最后，《高中生物竞赛辅导与训练》是一本针对生物竞赛的辅导书。
它不仅包含了高中生物的基础知识，还涵盖了一些竞赛中常见的高难度题目。
书中的题目设计新颖，难度适中，能够帮助学生提高解题技巧，增强竞赛实力。
总之，选择一本适合自己的高中生物辅导书，能够帮助学生更高效地学习生物知识，提高学习效果。
希望以上的推荐能够帮助到正在寻找生物辅导书的同学们。
高中生物竞赛辅导+多肽+单项选择题二
高中生物竞赛生物化学多肽单项选择题二1.以下哪种多肽在生物体内参与物质运输（）A. 血红蛋白B. 载体蛋白C. 两者都是D. 两者都不是2.载体蛋白在细胞膜上的主要作用是（）A. 运输离子和小分子物质B. 运输大分子物质C. 维持细胞膜的稳定性D. 参与细胞信号转导3.以下哪种多肽在生物体内与能量代谢相关（）A. ATP 合成酶B. 细胞色素C. 两者都是D. 两者都不是4.ATP 合成酶是一种（）A. 跨膜多肽B. 胞质多肽C. 核内多肽D. 膜结合胞质侧多肽5.细胞色素是一种（）A. 含铁卟啉的多肽B. 含铜卟啉的多肽C. 含锌卟啉的多肽D. 含镁卟啉的多肽6.以下哪种多肽在生物体内参与基因表达调控（）A. 转录因子B. 组蛋白C. 两者都是D. 两者都不是7.转录因子是一种（）A. 能够结合DNA 的多肽B. 能够结合RNA 的多肽C. 能够催化转录的多肽D. 能够修饰DNA 的多肽8.组蛋白是一种（）A. 与DNA 紧密结合的碱性多肽B. 与RNA 紧密结合的酸性多肽C. 与细胞膜紧密结合的中性多肽D. 与细胞器紧密结合的疏水性多肽9.以下哪种多肽在生物体内参与细胞骨架的构建（）A. 微管蛋白B. 肌动蛋白C. 中间纤维蛋白D. 以上都是10.微管蛋白是一种（）A. 球状多肽B. 纤维状多肽C. 膜结合多肽D. 分泌性多肽11.中间纤维蛋白是一种（）A. 具有高度稳定性的多肽B. 易变性的多肽C. 只存在于动物细胞中的多肽D. 只存在于植物细胞中的多肽12.以下哪种多肽在生物体内参与光合作用（）A. 光合色素蛋白B. 光反应酶C. 暗反应酶D. 以上都是13.光合色素蛋白是一种（）A. 与光合色素结合的多肽B. 能够催化光合色素合成的多肽C. 能够分解光合色素的多肽D. 与光合色素结构相似的多肽14.以下哪种多肽在生物体内参与呼吸作用（）A. 呼吸链酶B. 糖酵解酶C. 两者都是D. 两者都不是15.呼吸链酶是一种（）A. 位于线粒体内膜的多肽B. 位于线粒体基质的多肽C. 位于细胞质的多肽D. 位于细胞膜的多肽16.糖酵解酶是一种（）A. 主要位于细胞质的多肽B. 主要位于线粒体的多肽C. 主要位于细胞核的多肽D. 主要位于细胞膜的多肽17.以下哪种多肽在生物体内参与细胞周期调控（）A. 细胞周期蛋白B. 细胞周期蛋白依赖性激酶C. 两者都是D. 两者都不是18.细胞周期蛋白是一种（）A. 周期性表达的多肽B. 持续表达的多肽C. 只在特定细胞中表达的多肽D. 只在特定发育阶段表达的多肽19.细胞周期蛋白依赖性激酶是一种（）A. 需要与细胞周期蛋白结合才能发挥作用的激酶B. 独立发挥作用的激酶C. 只在细胞分裂期起作用的激酶D. 只在细胞间期起作用的激酶20.以下哪种多肽在生物体内参与细胞凋亡（）A. 凋亡蛋白酶B. 凋亡抑制蛋白C. 两者都是D. 两者都不是21.凋亡蛋白酶是一种（）A. 能够启动细胞凋亡程序的蛋白酶B. 能够抑制细胞凋亡程序的蛋白酶C. 在细胞凋亡过程中起关键作用的蛋白酶D. 与细胞凋亡无关的蛋白酶22.凋亡抑制蛋白是一种（）A. 能够阻止细胞凋亡的多肽B. 能够促进细胞凋亡的多肽C. 在细胞凋亡过程中不起作用的多肽D. 与细胞凋亡无关的多肽23.以下哪种多肽在生物体内参与胚胎发育（）A. 生长分化因子B. 胚胎干细胞特异性多肽C. 两者都是D. 两者都不是24.生长分化因子是一种（）A. 能够促进细胞生长和分化的多肽B. 能够抑制细胞生长和分化的多肽C. 只在胚胎发育早期起作用的多肽D. 只在胚胎发育晚期起作用的多肽25.胚胎干细胞特异性多肽是一种（）A. 只在胚胎干细胞中表达的多肽B. 在所有干细胞中表达的多肽C. 在所有细胞中都表达的多肽D. 只在胚胎发育后期表达的多肽26.以下哪种多肽在生物体内参与组织修复（）A. 生长因子B. 修复蛋白C. 两者都是D. 两者都不是27.生长因子在组织修复中的作用主要是（）A. 促进细胞增殖和迁移B. 抑制细胞增殖和迁移C. 促进细胞凋亡D. 抑制细胞凋亡28.修复蛋白在组织修复中的作用主要是（）A. 重建组织结构B. 分解受损组织C. 抑制炎症反应D. 促进炎症反应29.以下哪种多肽在生物体内参与神经系统发育（）A. 神经生长因子B. 神经递质合成酶C. 两者都是D. 两者都不是30.神经生长因子是一种（）A. 能够促进神经细胞生长和分化的多肽B. 能够抑制神经细胞生长和分化的多肽C. 只在神经系统发育早期起作用的多肽D. 只在神经系统发育晚期起作用的多肽31.神经递质合成酶是一种（）A. 能够合成神经递质的多肽B. 能够分解神经递质的多肽C. 与神经递质无关的多肽D. 只在神经细胞中存在的多肽32.以下哪种多肽在生物体内参与心血管系统发育（）A. 血管内皮生长因子B. 心肌细胞特异性多肽C. 两者都是D. 两者都不是33.血管内皮生长因子是一种（）A. 能够促进血管内皮细胞生长和增殖的多肽B. 能够抑制血管内皮细胞生长和增殖的多肽C. 只在心血管系统发育早期起作用的多肽D. 只在心血管系统发育晚期起作用的多肽34.心肌细胞特异性多肽是一种（）A. 只在心肌细胞中表达的多肽B. 在所有肌肉细胞中表达的多肽C. 在所有细胞中都表达的多肽D. 只在心血管系统发育后期表达的多肽35.以下哪种多肽在生物体内参与消化系统发育（）A. 胃肠激素B. 消化酶C. 两者都是D. 两者都不是36.一个多肽含有100 个氨基酸，其分子量大约是（）（假设平均分子量为128）A. 12800B. 11018C. 12818D. 1100037.以下哪种化学键连接多肽链中的氨基酸（）A. 磷酸二酯键B. 糖苷键C. 肽键D. 氢键38.多肽链中N 端是指（）A. 含有游离氨基的一端B. 含有游离羧基的一端C. 肽链中间的某个位置D. 不确定39.下列关于多肽的叙述，正确的是（）A. 多肽就是蛋白质B. 多肽一定没有空间结构C. 多肽至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基D. 多肽的氨基酸排列顺序对其功能没有影响40.某多肽由5 种不同的氨基酸组成，那么理论上它最多有多少种不同的排列顺序（）A. 5B. 20C. 120D. 无法确定41.多肽在（）中合成。
高中生物竞赛辅导计划
高中生物竞赛辅导计划近年来，高中生物竞赛已经成为许多学生追求科学梦想的途径之一。
无论是参与国内高中生物竞赛还是国际生物奥林匹克竞赛，都对学生的生物知识、实验技能和解题能力提出了更高的要求。
为了帮助学生更好地准备竞赛，并在竞赛中获得好成绩，我们制定了一份全面的高中生物竞赛辅导计划。
一、教学主题本次辅导计划的教学主题是“探索生命的奥秘”。
通过对生物学科知识和实践的深入学习，学生将了解生物学的基本原理和前沿研究领域。
同时，通过参加竞赛，学生能够培养科学探索精神、实验设计和数据分析能力，为将来从事科学研究奠定基础。
二、活动安排1. 知识掌握在辅导计划中，我们将首先重点强调学生对基础生物学知识的掌握。
通过系统学习细胞生物学、遗传学、生态学等核心知识，学生将理解生命的基本特征、生命活动的基本过程和生物多样性等重要概念。
同时，我们还将组织学生进行生物学实验，探索生物现象背后的原理和机制。
2. 解题能力培养在竞赛中，解题是学生取得好成绩的关键。
因此，我们将开展一系列的解题培训活动，包括解析经典题目和提供解题技巧。
通过反复练习不同难度的题目，学生将逐渐提高自己的解题能力和思维方式。
同时，我们还将组织模拟竞赛，让学生熟悉竞赛环境和比赛节奏，增强竞赛经验。
3. 学术交流在学习生物竞赛的过程中，学生需要与同学和老师进行学术交流，分享学习经验和解题思路。
因此，我们将组织学生进行小组讨论和演讲活动，鼓励学生积极参与学术交流。
同时，我们还将邀请相关领域的专家学者来校进行学术讲座，让学生接触到前沿的生物科学研究成果。
三、教材使用在辅导计划中，我们将采用一些经典的教材和参考书。
《生物学（高中版）》是其中之一，该教材内容覆盖面广，条理清晰，适合学生系统学习。
同时，我们还会推荐一些趣味性强的科普读物和科学杂志，让学生在学习中能够获得更多的乐趣和启发。
四、辅导效果评估为了确保辅导计划的质量和有效性，我们将对学生的学习情况进行定期评估。
高中生物竞赛辅导策略课件
生态学 遗传学 进化生物学 生物系统学
单选题数
8 9 2 1 3 4 4 10 9 4 13 12 1 9
多选题数 3 2 3
2 1 3 3 2 4 5
3
分值
14 13 8 1 3 8 6 16 15 8 21 22 1 15
（3）试题特点
点小面大：试题覆盖面广，考查的知识点单一。 题型稳定:只考选择题，单选为主（单选与多选题数比约3：1；分值 比约3：2） 重知识考查：生物理论考试考查的都是知识点，一般属于了解和理解 层次，只要知道就会做。不注重复杂 的过程，多为原理性知识和结论性 用语。
生素的分布、化学本质、生理功能、缺乏症)。
生态学
生物进化 论
生态定律、几种重要的生态因素对生物的影响、种间关系；种群 特征、结构和数量动态；群落结构与演替； 生态系统营养结构和 空间结构、能量流动和物质循环；光能利用和生物固氮；有害物 质的富集、生态系统的稳定性及其保护；大气污染、水污染、土
壤污染等。
4、优化组合大学教材与竞赛辅导资料
5、同行交流 （1）教师外出交流取经
（2）校内教练员之间的交流
高中生物竞赛辅导策略
高中生物竞赛辅导策略
一、研读竞赛大纲，提炼辅导重点 二、精选竞赛教程，制定辅导计划 三、研究竞赛试题，谋划备考攻略 四、重视培训与赛前训练，提升竞赛能力 五、充分利用资源，多方位优化过程性学习
一、研读竞赛大纲，提炼辅导重点
1、竞赛大纲涵盖的学科
细胞生物学 生物化学 微生物学 生物信息学 生物实验与技术
1、充分利用学校资源
（1）尽可能选出校内最优秀的学生
（2）最大程度优化竞赛辅导的支持力：包括领导重视、学校制度（奖励制度、
高中生物竞赛辅导：同源器官
黑热病（皮肤型）患者
非洲锥虫病（睡眠病）患者
（美 尸州 检锥 ）虫
病 引 起 巨 脏 症
• 疟疾（“瘴气” 恶性疟/间日疟） • 血吸虫病（日本血吸虫病） • 丝虫病（班氏/马来丝虫病——淋巴寄生性） • 黑热病（内脏型利什曼病） • 钩虫病（十二指肠/美洲钩虫病）
血吸虫病、疟疾仍为重点防治的疾病 丝虫病处于监控防治
柳的花为单性花，雄花为不整齐花，花萼，花冠 都无，只有两枚雄蕊；雌花为整齐花，无花萼和花 冠，子房为上位，二心皮一室。
实际上就是花的各部分在垂直于花轴的平面上的投影，并用各部分横切面简 图表示其实际情况所得到的图形。
流行区患疟疾的儿童
血 吸 虫 病 患 者
淋 巴 丝 虫 病 患 者
盘尾丝虫病（河盲症）患者
当今寄生虫病疾病谱的改变：
• 土源性寄生虫病（蛔虫病、鞭虫病、钩虫 病）呈下降趋势
我国土源性线虫感染率为19.56 % 相当于20世纪60年代的日本、80年代的韩国 的感染水平
如此高的感染率与当前我国经济发展 的水平不相适应 不仅是一个国家的公共卫生问题，也 是公众福利及社会文明的重要标志
5.原生动物与人类的关系
（一）对人类造成危害 1.危害人体健康的病原体
寄生部位 引起疾病 症状 传播媒介 痢疾内变形虫 肠道 阿米巴痢疾 大便血多脓少 经口 利什曼原虫 巨噬细胞 黑热病 肝脾肿大、发烧 白蛉
锥虫 脑、脊髓 非洲睡眠病 昏睡、致死 舌蝇 滴虫性尿道膀胱炎：尿频、血尿，排尿灼样疼痛
2.危害牲畜的病原体
粘胞子虫： 引起鱼类大量死亡
(2)紫荆花：↑ K(5) C l+2+(2)A(9)+lG 1:1: ∞
表示两性花；两侧对称；萼片5枚，合生；花瓣5 枚，分离，排成三轮，其中有2 个花瓣联合；雄蕊 10枚，9 枚联合，l枚分离成二体雄蕊；子房上位， 单雌蕊，一室，每室胚珠数不定。
人体肌肉骨骼教案高中生物
人体肌肉骨骼教案高中生物【教学目标】1. 了解人体的骨骼系统和肌肉系统的组成和功能。
2. 掌握人体骨骼和肌肉的基本结构和功能。
3. 能够描述人体骨骼和肌肉在日常生活和运动中的作用。
4. 提高学生对人体结构与功能的整体认识和理解。
【教学内容】一、人体骨骼系统1. 骨骼系统的组成：骨骼、关节、韧带。
2. 骨骼系统的功能：支持和保护身体器官、运动和保持体形、储存矿物质和血液生成。
3. 骨骼的分类：长骨、短骨、扁骨、不规则骨。
4. 骨骼的结构：骨头、骨干、骨髓、骨膜。
二、人体肌肉系统1. 肌肉系统的组成：骨骼肌、平滑肌、心肌。
2. 肌肉的功能：运动、保持体温、维持姿势、维持内部环境稳定。
3. 骨骼肌的结构：肌束、肌纤维、肌原纤维、肌纤维内的构造。
【教学过程】一、导入：通过提问引导学生回顾人体结构与功能的知识，引出本节课的主题——人体的肌肉骨骼系统。
二、教学内容讲解：介绍人体骨骼系统和肌肉系统的组成、功能、分类及结构。
三、示范实验：邀请学生进行简单的手部骨骼和肌肉示范，帮助学生更好地理解结构和功能。
四、讨论交流：学生分组讨论人体肌肉骨骼在不同运动和日常生活中的作用，分享自己的观点和体会。
五、巩固练习：进行相关知识的练习和小测验，检验学生对人体肌肉骨骼系统的理解和掌握程度。
【教学反思】通过本课程的教学，学生能够对人体肌肉骨骼系统的组成、功能和作用有更深入的认识，加深了对人体结构与功能的整体理解。
学生在实验和讨论中积极参与，思维能力和学习兴趣得到了有效提升。
下节课将进一步加强学生对人体结构与功能的学习和应用能力。
冲刺全国高中生物联赛生物竞赛资料
冲刺全国高中生物联赛生物竞赛资料在高中阶段，参加全国高中生物联赛对于热爱生物学科的同学们来说，是一次极具挑战性和意义非凡的经历。
为了在这场竞赛中取得优异成绩，充分的准备是至关重要的。
接下来，让我们一起深入探讨一些关键的冲刺资料和策略。
首先，教材是基石。
高中生物的教材，如人教版、苏教版等，涵盖了生物学的基础知识，是我们构建知识体系的根本。
对于教材中的概念、原理和实验，要做到烂熟于心。
特别是细胞生物学、遗传学、生态学等重点章节，更是需要反复琢磨和理解。
在掌握教材的基础上，专业的竞赛辅导书籍能够帮助我们提升到更高的层次。
例如《陈阅增普通生物学》，这本书内容丰富，涵盖了多个生物学领域，对于拓展知识面很有帮助。
还有《精英教案》系列，它的知识点讲解详细，题目难度适中，适合进行系统的学习和练习。
历年的竞赛真题是必不可少的冲刺资料。
通过研究真题，我们可以了解竞赛的题型、命题风格和重点考点。
在做题的过程中，要注重总结解题思路和方法，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
同时，还可以参加一些模拟考试，模拟真实的考试环境和时间限制，提高答题速度和应试能力。
除了书籍和真题，网络资源也是一座宝库。
一些知名的生物学科普网站，如生物谷、丁香园等，上面有最新的生物学研究动态和科普文章，可以帮助我们拓宽视野，加深对生物学知识的理解。
还有一些在线学习平台，提供了优质的竞赛课程和学习资料，方便我们随时随地进行学习。
在复习的过程中，制作笔记和思维导图是非常有效的方法。
将知识点进行整理和归纳，形成自己的知识框架，有助于记忆和理解。
对于容易混淆的概念和知识点，可以通过列表对比的方式进行区分。
例如，有丝分裂和减数分裂的过程和特点，就可以通过列表详细对比，从而更加清晰地掌握。
实验部分也是竞赛的重要内容。
学校的实验室条件允许的话，要多动手操作实验，熟悉实验步骤和仪器的使用。
如果条件有限，可以通过观看实验视频、阅读实验报告等方式来加深对实验的理解。
高中生物竞赛培训方案
高中生物竞赛培训方案导言：高中生物竞赛作为一项重要的学科竞赛活动，旨在培养学生的科学素养和实践能力。
在本文中，我将提出一套全面的高中生物竞赛培训方案，以帮助学生提升竞赛成绩和科学思维能力。
第一部分：培养基础知识首先，学生需要掌握高中生物学的基础知识。
这可以通过教师系统讲解、课堂讨论和视频教学等方式来进行。
学生应该学习细胞生物学、遗传学、生态学等基本概念，了解生物学的基本原理和思维方式。
第二部分：拓展学科知识除了基础知识，学生还应该学习一些拓展的生物学知识。
这包括生物技术、进化生物学、生物免疫学等前沿领域的知识。
学生可以通过参加讲座、实验课程和研究项目等方式来学习这些知识。
同时，学生还应该关注最新的学术研究成果，以了解生物学的最新发展动态。
第三部分：实验技能培养生物学竞赛中，实验技能是必不可少的。
学生应该通过实验课程和实践活动来培养实验设计、操作和数据分析的能力。
学校实验室和科研机构可以提供必要的实验设备和资源，同时鼓励学生参加科研项目和实验竞赛，以提升他们的实验技能。
第四部分：解题技巧训练高中生物学竞赛中，解题技巧非常重要。
学生应该学习如何理解题目要求，运用所学知识解决实际问题。
为了提升解题能力，学校可以组织模拟竞赛，提供解题技巧训练的课程和题库。
此外，学生还可以参加竞赛辅导班和竞赛答题培训班，借助老师和专业培训机构的指导来提高解题技巧。
第五部分：团队合作与交流生物学竞赛不仅要求学生个人的能力，还重视团队合作能力。
学生应该参加学科学术研讨会、交流活动和团队竞赛，与同学们分享交流经验，互相学习进步。
学校可以组织生物学竞赛社团和科研小组，为学生提供展示和交流的平台。
第六部分：科学写作与报告生物学竞赛培训中，科学写作和报告能力是必备的。
学生应该学习如何撰写实验报告、科学论文和研究项目的总结。
学校可以开设科学写作和报告的课程，帮助学生提升写作和表达能力。
此外，教师可以组织写作比赛和报告分享会，激发学生的科学写作热情。
高中生物竞赛辅导
高中生物竞赛辅导在当前高中生物竞赛日益激烈的竞争环境中，学生们纷纷寻求辅导来提高他们的竞赛水平。
本文将就如何进行高中生物竞赛辅导进行探讨，为学生们提供一些建议和指导。
一、了解竞赛规则和要求在进行辅导之前，了解竞赛的规则和要求是十分重要的。
不同的竞赛可能会有不同的题型、知识点和考察方式。
学生和辅导教师应该认真研究竞赛的官方文件，包括竞赛指南和以往的试题。
只有深入了解竞赛，才能有针对性地进行辅导。
二、合理安排学习进度竞赛辅导需要有一个清晰的学习进度安排。
学生和辅导教师可以制定一个详细的学习计划，根据竞赛的时间安排和学生的实际情况，将学习内容划分为不同的阶段。
在每个阶段结束后，可以进行自测或模拟考试，评估学生的掌握程度，并及时调整学习进度。
三、重视基础知识的学习基础知识是高中生物竞赛的基础，学生需要牢固掌握生物学的核心概念和关键术语。
辅导教师可以通过讲解、示例和讨论等方式，帮助学生理解和记忆基础知识。
同时，教师还可以推荐一些优质参考书目，供学生查阅和深入学习。
四、培养科学思维和解题能力高中生物竞赛注重考察学生的科学思维和解题能力。
辅导教师应该帮助学生培养科学思维方式，包括分析问题、提出假设、进行实验设计和数据分析等。
此外，教师还可以提供一些解题技巧和策略，帮助学生更好地应对竞赛中的各种题型。
五、组织实践活动和竞赛模拟理论学习只是竞赛辅导的一部分，学生还需要通过实践活动和竞赛模拟来提升自己的实际操作能力和应试能力。
辅导教师可以组织实验室实践、野外考察、科研项目等活动，让学生亲身体验科学探究的过程。
同时，教师还可以模拟竞赛场景，组织学生进行模拟考试，帮助他们熟悉竞赛的环境和节奏。
六、指导学生撰写科学论文在一些竞赛中，学生需要撰写科学论文来展示他们的研究成果和科学素养。
辅导教师可以提供论文写作的指导和评价，帮助学生提升论文的质量和表达能力。
教师可以教授学生如何查找和引用文献，如何组织和结构化论文内容，以及如何进行严谨的实验和数据分析。
新编高中生物奥赛指导
新编高中生物奥赛指导篇一：浅谈高中生物奥赛辅导技巧浅谈高中生物奥赛辅导技巧海南华侨中学生物组胡隆胜摘要：高中生物奥赛对培养学生学习生物学兴趣，发挥学生特长，发掘学生学习潜力，发现优秀生物学后备人才，促进中学生物学教学具有重要意义。
为了组织学生的生物奥赛辅导，提高教学的有效性。
结合近十年来在生物奥赛辅导方面的经验，我从战略、战术的高度分九个方面谈谈其中的辅导技巧。
关键词：生物奥赛联赛辅导技巧正文: 高中生物奥赛对培养学生学习生物学兴趣，发挥学生特长，发掘学生学习潜力，发现优秀生物学后备人才，促进中学生物学教学具有重要意义。
国际中学生生物奥林匹克竞赛已进行了二十一届，为了与国际接轨，我国每年5月的第二个星期天以举行全国生物奥赛联赛的形式，选拔各省的选手参加8月份的全国竞赛。
高中生物奥赛内容多，知识面广，信息量大。
它涵盖了大学教材中有关植物、动物、微生物、生理、生化、生态、遗传、进化、动物行为等内容。
如果不讲究辅导技巧，盲目让学生去学习、钻研，有如大海捞针，对于一个高中生来说，也没有那么多时间和精力去备考。
我们组织学生进行生物奥赛辅导，除了要培养学生的学习兴趣和能力，也为了获奖。
我本人自从2001年开始就从事高中生物奥赛辅导工作，先在湖南的一所县属农村高级中学，后调入市属高级中学工作。
组织学生在每年五月份参加生物奥赛全国理论联赛考试中，从2002年起就获得湖南省赛区一等奖两名，二等奖、三等奖多名。
也就以这一出色的成绩于2006年成功地应聘到海南某重点中学。
在海南某重点中学我辅导学生参加了2007年和今年的生物奥赛全国联赛，共获得国家级海南省赛区一等奖六名，二等奖、三等奖多名。
我作为一名多年的生物奥赛辅导教师，谈一点自己的做法，供同行参考。
首先，从战略上讲，决策要正确。
我认为不可搞广种薄收，组织全校百名学生报名参加。
这样做，投入多而产出却少，且会打乱学校正常的教学计划，影响教学秩序。
但也不赞成另一个极端做法，组成若干精英，成立职业队，进行专项训练，其它文化课反成副业。
腿部力量训练教案高中生物
腿部力量训练教案高中生物训练目标：提高腿部肌肉力量和耐力
材料：哑铃、瑜伽垫、弹力带
训练内容：
1. 深蹲
- 站立，双脚与肩同宽，双手扶着哑铃
- 慢慢下蹲，使大腿与地面平行
- 再慢慢站起，重复10-15次
2. 硬拉
- 站立，脚尖微微外展，双手扶着哑铃
- 屈腰弯腿，下蹲到膝盖略微弯曲
- 慢慢站起，重复10-15次
3. 翻转踢腿
- 坐在瑜伽垫上，双手扶着身体后方
- 将两腿抬起，慢慢向前翻转，再向后踢腿
- 重复20-30次
4. 深蹲跳
- 站立，双脚与肩同宽，双手扶着哑铃
- 深蹲后弹跳，尽量跳高
- 重复15-20次
5. 弹力带腿部伸展
- 站立，脚尖微微外展，绑上弹力带
- 将腿向左右伸展，保持5秒
- 重复10-15次
训练注意事项：
1. 在进行训练前要进行热身活动，避免拉伤
2. 训练时注意肌肉的感觉，避免过度用力造成受伤
3. 每周训练3-4次，每次训练时间约45分钟
4. 训练后要进行拉伸放松，缓解肌肉疲劳
以上是腿部力量训练教案，希望对您有所帮助。
祝您训练顺利！。
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肌肉
第一节 骨骼肌的收缩机理
1、骨骼肌的结构特征 2、收缩的机理 3、兴奋—收缩耦联 4、神经肌肉间的兴奋传递
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肌肉
1、骨骼肌的结构特征：
肌外膜 肌束膜
肌内膜 肌纤维（细胞）
肌束
肌纤维(细胞)膜
动画
sarcolemm精a品e医x学tepprtnal lamina endomysium 8
10.Troponin-tropomyosin complexes shift position, exposing active sites where actin will subsequently bind to myosin
肌肉
骨骼肌细胞为多核纤维状细胞：
细胞膜（肌膜）——内凹形成横管 细胞质（肌浆） 肌浆网——终末池（纵管系统） 线粒体
骨骼肌类型相关 肌红蛋白 肌原纤维—— 横纹 细胞核（多核）
肌管系统
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T管； L管
终末池 三联管结构
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肌肉
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骨骼肌细胞
把从骨骼肌接受神经 冲动、肌膜发生兴奋，与 肌原纤维中的肌丝活动联 系起来的中介过程，叫兴 奋-收缩耦联
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肌肉
4、神经肌肉间的兴奋传递:
（1）神经—肌肉接头（运动终板）
（2）神经—肌肉的兴奋传递过程
（3）肌肉收缩全过程总结
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肌肉
骨骼肌的活动由运动神经直接控制。
动作电位
整个肌细胞
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肌肉
正常情况下，一次 神经冲动释放的Ach大 约在1-2ms内被破坏， 因此：
一个神经AP
一个肌细胞AP
一个收缩
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肌肉
肌肉收缩的全过程
中枢指令
（反馈）
运动神经传出
（神经AP）
神经肌肉兴奋传递 （肌肉AP）
兴奋收缩耦联 （三联管，Ca2+）
肌肉收缩
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7.Action potentials propagated down T tubules to interior of muscle fiber
9.Calcium ions bind to troponin C
8.Terminal cisternae of sarcoplasmic reticulum release a flood of Ca2+ into the sarcoplasm
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3.Synaptic vesicles release acetylcholine(Ach)
5.Ion channel in Ach receptor opens, Na+ enters and K+ leaves sarcoplasm throuth the same channel, creating the end-plate potential(EPP)
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肌丝的分子结构：
每条肌原纤维由 许多肌丝组成。
肌丝
粗肌丝 细肌丝
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粗肌丝
肌球蛋白 myosin
由肌球蛋白组成。 大约200-300个肌球蛋 杆状部（rod portion） 白聚合而成一条粗丝。
球状部（heads）
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肌肉
（1）静息时，肌球蛋白与肌 动蛋白之间受肌钙蛋白-原肌球 蛋白的抑制不能结合。
（3）原肌球蛋白的抑制作用解 除，肌球蛋白与肌动蛋白的结 合位点暴露。肌动蛋白与横桥 结合。横桥上的ATP酶被激活， 降解ATP。
（2）动作电位产生并传入肌 细胞后，肌浆中钙离子浓度 升高,肌钙蛋白的C亚基与钙 离子结合，使肌钙蛋白的构 型发生改变。I亚单位将此信 息传递给原肌球蛋白，原肌 球蛋白的构型发生改变。
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（5）其余的ATP继续结合到肌 球蛋白头部。
（4）ATP提供的能量使横桥 向M线扭动，细肌丝向粗肌丝 滑动，整个肌小节缩短；ADP 被释放。
（6）肌球蛋白头部恢复原来位 置，降解ATP的能量储存在头 部以激发下一次摆动，直到钙
离子同肌钙蛋白解离。
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肌肉
3、兴奋—收缩耦联：※
（肌丝滑行）
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1.Action potentials (AP) arrive at synaptic knob
2.Calcium ions diffuse into synaptic knob
4.Ach binds to receptors on the sarcolemma
6. EPP excites voltagegated ion channels in adjacent regions of sarcolemma
运动神经纤维到达肌肉时，不断分支，每一分支
支配一条肌纤维。神经纤维末梢失去髓鞘嵌入到特化
的肌细胞上，形成运动终板。※
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AP传导至末梢突触前膜
Ca2+内流
囊泡释放乙酰胆碱（Ach）
Ach扩散与后膜 （终板）受体结合
Na+内流, K+外 AchE水解
流，膜去极化
Ach
终板电位 叠加
第八章 肌 肉
（Muscle）
概述 骨骼肌的收缩原理
骨骼肌的特性 骨骼肌的作功 骨骼肌的类型和生长发育
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一、概 述
1、肌肉的生理功能： 运动、交换、平衡、产热
平滑肌
2、肌肉的功能分类 心 肌ຫໍສະໝຸດ 骨骼肌精品医学ppt
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肌肉
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肌肉
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肌肉
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肌肉
肌球蛋白的外形 为一根主干，头部有 两个圆球，似“豆芽 形”。
组成粗肌丝的肌球蛋白杆状部分与纤维长轴平行排列， 形成主干，而头部膨大部暴露在外，形成横桥。横桥上含有 ATP酶，在肌肉收缩时能与肌动蛋白结合。
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细肌丝
长链状的螺旋结构。 静息时，阻碍肌动蛋 白与肌球蛋白横桥的 结合。
覆于原肌球蛋白 上的球形蛋白质 （C、T和I亚基）
球形大分子物质。 在肌浆中无数肌动 蛋白聚合呈串球状 双螺旋结构。
肌动蛋白与肌球蛋白为收缩蛋白；原肌球蛋白
与肌钙蛋白为调节蛋白。※
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2、收缩的机理： 肌丝滑动学说 ——由Huxley等50年代提出
肌纤维收缩时，肌节 的缩短并不是因为肌丝本 身的长度发生了变化，而 是由于两种穿插排列的肌 丝之间发生了滑行运动， 即肌动蛋白的细丝向“刀 入鞘”一样向肌球蛋白 微丝之间滑进，结果使明带缩短，H带变窄，Z线被牵引向A 带靠拢，于是肌纤维的长度缩短。