当好一年级班主任：和孩子一起成长
班主任体会：和孩子们一起成长
班主任体会：和孩子们一起成长第一篇：班主任体会:和孩子们一起成长当作为一名新班主任的我站在菊小一年级唯一的一个英语国际班的讲台上时，心情是很复杂的。
很荣幸学校这么信任我，很忐忑怎么去做好这份工作。
真正的战斗从8月25号正式开始，当学生一个一个来到教室，或笑，或哭，或闹，看着一张张陌生的稚气的孩子的脸，我整个人已陷入浑沌状态。
因为担心吓到孩子们9月不敢来学校了，我完全是哄孩子，哄哄这个抱抱那个，所谓的班主任的威信完全没有体现出来，甚至说话都不敢大声说，都是温柔的轻言细语。
我以为这样可以让孩子们感到温暖，感到来到一个陌生的环境其实也没有那么恐怖。
可是我错了，小孩子不仅仅是要哄的，适度的严格也是必要的。
然而当我意识到这一点的时候为期四天的夏令营已经接近尾声。
好吧，我不战而败。
孩子们回家了，我的嗓子哑了。
虽然连续四天都穿的平底鞋，还是全身酸痛。
9月2号正式开学，恐怖的场景再次出现。
一个学生抱着爸爸不放，死命地哭。
一个学生在教室打滚，边哭边喊。
几个活泼的学生到处乱跑。
文静点的孩子默默流眼泪。
我要怎么去控制这样的局面？慌乱。
手足无措。
虽然开学之前已经有老师给我打了预防针，可是当真的面对着几十个孩子的各种状况，那种无力感喷涌而出。
好不容易到了晚上，场面更恐怖。
一个个去安抚，还要一个接一个给家长打电话。
开学第一天是在混乱中度过的。
我想，每一次的一年级新生入学都是一把辛酸泪吧。
很欣慰的是开学后有哭闹情绪的孩子越来越少了，重心基本可以放在教学上了。
班主任比我想象的更难做。
每天会不断的有孩子跑来告状的时候，我总是一头乱麻。
有孩子说谁谁谁打他，有孩子说谁谁谁碰到他，有孩子说哪里哪里不舒服，有孩子说什么什么掉了，有孩子说哪里被蚊子咬了，有孩子说肚子痛……感觉自己不是一个老师，更不是一个班主任，而是一个全职保姆。
时间真是个顽皮的孩子，转眼一个学期过去了，作为一名刚走上教师岗位的新教师来说，是个很大的挑战。
尤其是在所教学的科目非自己专业科目的情况下，可以说困难重重，疑惑不断。
家校共育共同成长小学一年级班主任工作报告
家校共育共同成长小学一年级班主任工作报告尊敬的领导：我是家校共育共同成长小学一年级班主任XXX，我荣幸地向您呈上本学期的工作报告。
本学期，我按照学校和教育部的要求，密切关注每个学生的发展和学习情况，全方位地开展教育教学工作，并积极主动与家长进行沟通与合作。
一、学生成长监测与评价本学期，我重视对学生的成长监测和评价工作。
通过日常观察、定期测评和学习档案的记录，我全面掌握了学生的学习动态和个性特征。
并结合家长的反馈，及时调整教学策略和指导方法，使每个学生能够在适合自己的学习环境中茁壮成长。
二、课堂教学与教学改革本学期，我注重课堂教学的改革与创新。
在教学过程中，我运用多种教学策略和教学方法，比如合作学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和动手操作能力。
不仅注重知识的传授，更注重培养学生的综合素质和创新精神。
三、与家长的有效沟通与合作家校共育是学生全面成长的重要保障。
本学期，我重视与家长的有效沟通与合作。
通过家庭作业、学习计划书、家长会等多种方式，我与家长保持及时的信息交流，了解学生在家庭中的情况，并积极提供专业指导和建议，使家庭和学校形成合力，共同促进学生的成长。
四、个别辅导与心理疏导每个学生都是独一无二的个体，我始终关注他们的个别发展和心理健康。
针对学生的不同困难和问题，我进行了个别辅导与心理疏导，关心他们的内心世界，培养他们的情商和自信心，使他们在成长的道路上更加坚定和快乐。
五、教师自身的专业成长作为一名班主任老师，我时刻保持对教育教学的热情和求知欲望。
本学期，我积极参加学校组织的各类培训和研讨活动，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
我也加强了与其他年级的交流与合作，借鉴他们的经验和教育理念，不断丰富自己的教学方法和技巧。
总结：本学期，家校共育共同成长小学一年级班里的学生在我的努力与家校合作下，取得了显著的进步。
每个学生的全面发展得到了有效的监测和引导，课堂教学的改革与创新提高了学生的学习效果，与家长的沟通与合作为学生的成长注入了更多的动力，个别辅导和心理疏导更加凝聚了学生的情感与信心。
小学班主任经验分享：与学生共同成长
小学班主任经验分享：与学生共同成长作为一名小学班主任，我有幸得到了与学生共同成长的机会。
在这段时间里，我学到了许多关于如何引导学生发展的宝贵经验。
首先，我意识到每个学生都有自己独特的个性和需求。
因此，我始终努力了解每个学生的兴趣爱好、学习风格以及他们在课堂上遇到的困难。
我鼓励学生们分享自己的想法和意见，并尽量满足他们的需要。
例如，对于喜欢阅读的学生，我组织了一个小型书籍俱乐部，让他们分享彼此的阅读心得。
对于学习困难的学生，我会与他们和他们的家长一起制定学习计划，并提供额外的辅导。
通过了解学生的个性和需求，我能够更好地帮助他们成长。
其次，我发现与学生建立良好的关系至关重要。
作为班主任，我不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友和导师。
我花时间与学生交流，倾听他们的问题和烦恼，给予他们关怀和支持。
我鼓励学生们在班级活动中积极参与，并亲自参与其中。
例如，我组织了一次户外运动日，让学生们尝试各种体育项目，加强他们的身体素质，并促进团队合作。
建立良好的关系让学生们感到舒适和安全，他们更愿意与我分享他们的困难和挫折，同时也更愿意接受我的指导和建议。
最后，我认识到作为班主任，我的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和价值观。
在课堂上，我注重教育学生积极向上的价值观，例如诚实、努力和责任感。
我鼓励学生们互相尊重、团结合作，并与他们共同制定班级规则。
此外，我还组织了一些义务活动，让学生们参与社区服务，培养他们的公民意识。
通过这些活动，学生们学会了关心他人、分享和奉献。
作为一名小学班主任，我深深体会到与学生共同成长的重要性。
与学生建立良好的关系、了解他们的个性和需求，并培养他们积极向上的品德和价值观，这些是我在班主任工作中的宝贵经验。
通过这些经验，我希望能够以更好的方式去引导学生，帮助他们在成长过程中充实、健康地发展。
作为一名小学班主任，我始终抱着一颗关怀学生的心态，努力帮助他们充实、健康地发展。
在工作中，我意识到孩子们的成长不仅仅是知识的积累，更是品德和价值观的培养。
和学生一起成长-班主任工作总结5篇
和学生一起成长-班主任工作总结5篇第1篇示例：我认为要和学生一起成长，就需要建立良好的师生关系。
在教育过程中，师生关系是至关重要的。
作为班主任，我要做到平等对待每一个学生，尊重他们的个性和特点。
我会定期和学生们进行谈话，了解他们的烦恼、困惑和需求，尽力帮助他们解决问题。
我也会积极参与学生的日常生活，和他们一起参加体育活动、课外活动等，增进感情，建立信任。
要和学生一起成长，就需要关注学生的学习情况。
作为班主任，我会定期检查学生的学习情况，了解他们的学习进度和困难。
我会根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略，帮助他们提高学习效果。
我也会鼓励学生树立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
要和学生一起成长，就需要关注学生的身心健康。
作为班主任，我会定期检查学生的身体状况，关注他们的生活习惯和情绪变化。
我会关心学生的饮食、睡眠、运动等方面，帮助他们养成健康的生活方式。
我也会鼓励学生积极参加体育锻炼、文艺活动等，丰富他们的课余生活，促进身心健康的发展。
要和学生一起成长，就需要关注学生的个性发展。
作为班主任，我会尊重学生的个性和特点，鼓励他们发挥自己的优势，克服自己的缺点。
我会引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感和社会意识。
我相信，只有关注学生的个性发展，才能真正和学生一起成长。
第2篇示例：作为班主任，我深知自己的责任是引导学生的学习和生活，关注每一个学生的成长，并为他们提供帮助和指导。
在这个过程中，我发现每个学生都有自己的特点和优缺点，他们的需求也各不相同。
我在工作中始终保持着耐心和细心，尽量了解每个学生的个性和需求，为他们提供有针对性的帮助和指导。
有些学生可能需要更多的鼓励和关心，有些则需要更多的压力和督促。
我试图通过不同的方式和方式，帮助每个学生找到适合他们的学习方法和生活方式，引导他们健康成长。
作为班主任，我还努力营造一个和谐的班级氛围，让学生们在这个大家庭中感受到亲情和温暖。
陪孩子一起成长体会心得小学班主任工作心得
陪孩子一起成长体会心得小学班主任工作心得作为小学班主任，陪孩子一起成长是一份充满挑战和快乐的工作。
下面是我从工作中的心得体会：1. 接纳和尊重每个孩子的个性：每个孩子都是独一无二的，有自己的兴趣、优点和困难。
作为班主任，我尽量接纳每个孩子的特点，并尊重他们的意见和意愿。
这有助于建立信任关系，并让孩子在班级中感受到归属感和安全感。
2. 建立积极的班级氛围：一个积极向上的班级氛围可以促进学生的学习和发展。
我鼓励孩子们在班级中互相尊重、友善相待，并鼓励他们积极参与课堂活动和班级组织。
同时，我也注重表扬和奖励孩子们的努力和成就，以激励他们继续努力。
3. 注重关心和支持学生的情感发展：在孩子们成长的过程中，他们可能会遇到各种情绪和困难。
我会耐心倾听孩子们的烦恼和困惑，并提供适当的支持和建议。
有时候，我也会安排一些活动或座谈会，让孩子们能够分享彼此的经历和感受，从中学会相互支持和关心。
4. 与家长保持密切的沟通和合作：与家长的密切合作是促进孩子全面发展的重要环节。
我定期与家长进行沟通，了解孩子在家庭中的情况和需求。
同时，我也及时向家长反馈孩子在学校中的表现和进步，让家长能够更好地了解孩子的学习和发展情况，共同为孩子的成长而努力。
5. 持续学习和提升专业素养：作为小学班主任，要不断学习和提升自身的专业素养。
我会参加各种培训和研讨会，学习先进的教育理念和教育技巧，并将其应用到实际工作中。
同时，我也会与同事们进行教学经验的分享和交流，共同提高教学质量。
总之，作为一名小学班主任，我深深地享受和孩子们一起成长的过程。
通过与他们的互动和支持，我能够感受到他们的成长与进步，这也成就了我的职业满足感和成就感。
同时，我也会不断反思和改进自己的工作方式，提供更好的教育服务，为孩子们的未来发展做出积极贡献。
小学一年级班主任工作心得范文
小学一年级班主任工作心得范文作为小学一年级班主任，我有幸担任这个重要的职位，与孩子们一起度过了很多宝贵的时光。
在这段时间里，我不仅从学生身上学到了很多，也积累了一些宝贵的经验和心得。
今天我想分享一下我作为一年级班主任的工作心得。
首先，作为一年级班主任，我认为最重要的是要关注每一个学生的全面发展，包括他们的学业、品德、兴趣爱好等方面。
每个孩子都是独特的个体，他们在不同方面都有各自的优势和天赋。
作为班主任，我们需要发现和培养每个学生的优点，并帮助他们克服他们的困难和不足。
我们要鼓励他们在学习上有所进步，培养他们的自信心和独立思考能力。
同时，我们也要关注他们的品德培养，教育他们尊重他人、团结合作、诚实守信等优良品质。
还要鼓励他们发展自己的兴趣爱好，培养他们的综合素质。
其次，作为一年级班主任，我觉得重要的是与家长保持良好的沟通和合作。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
与家长建立良好的合作关系，有助于我们更好地了解孩子的情况，进行教育和指导。
在班级开展各种活动时，我们主动邀请家长参与，并将他们的意见和建议作为参考。
在家长会上，我们向家长介绍学生的学习和成长情况，了解孩子在家里的表现和问题，与家长共同探讨解决办法。
通过与家长的密切合作，我们可以共同促进孩子的全面发展。
再次，作为一年级班主任，我们需要注重班级管理工作。
管理班级不仅需要有一定的经验和技巧，还需要有耐心和责任心。
在班级管理上，我认为要重视团队合作和班级规则的制定。
每个学生都需要被尊重和理解，我们要营造一个和谐、温馨的班级氛围。
在班级内部，我们要明确班级规则，并要求学生严格遵守。
对于违反规则的行为，我们要及时进行引导和纠正，帮助学生树立正确的行为观念。
同时，我们也要注重奖惩措施的合理运用，激励学生真正地爱学习，爱班级。
最后，作为一年级班主任，我觉得重要的是要关注教育教学的质量和效果。
在教学上，我们要秉持“因材施教”的原则，根据学生的不同情况，采用不同的教学方法和策略。
班主任工作总结与学生共同成长的点滴
班主任工作总结与学生共同成长的点滴作为一名班主任，我始终牢记自己的职责，致力于促进学生的全面发展和个人成长。
在过去的一年里，我与学生们共同经历了许多困难和挑战，同时也取得了许多值得骄傲的成就。
在这篇文章中，我将总结我作为班主任在促进学生共同成长方面所做的工作，并分享一些点滴的故事。
一、塑造良好的班级氛围一个良好的班级氛围是学生共同成长的基石。
作为班主任，我注重培养学生之间的友爱和合作精神。
为此，我采取了一系列措施来促进班级凝聚力的建立和提升。
首先，我组织了一系列班级活动，如班级聚餐、体育比赛、文艺演出等。
这些活动不仅让学生们有机会相互交流和增进友谊，还能培养他们的团队合作能力和集体荣誉感。
其次，我鼓励学生参与班级事务的管理和决策。
每个月，我都会组织班会，让学生们提出问题和建议，并共同商讨解决方案。
这样的做法让学生们感受到自己的参与价值，增强了他们的责任感和主人翁意识。
二、个性化关注与发展规划作为班主任，我深知每个学生都有自己的优势和不足之处。
因此，我努力为每个学生提供个性化的关注和发展指导，以帮助他们充分发挥自己的潜力。
针对学习上的问题，我与学生们进行了一对一的交流和辅导。
通过了解每个学生的学习习惯和困难，我制定了个性化的学习计划，并与他们一起制定学习目标和时间表。
在这个过程中，我注重调动学生的积极性和主动性，让他们明确自己的学习责任，并为之努力奋斗。
同时，我也关注学生的兴趣和特长，鼓励他们参与学校的各类社团和俱乐部。
我定期与学生交流，了解他们在社团活动中的收获和成长，并提供必要的支持和鼓励。
在这个过程中，我看到了许多学生的转变和进步，他们的自信和领导能力也得到了明显提升。
三、与家长的密切合作学生的成长与家庭的教育密不可分。
作为班主任，我积极与家长保持沟通和合作，共同为学生的共同成长营造良好的环境。
我定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习和行为情况，并共同讨论解决方案。
在这个过程中，我始终保持真诚和耐心，倾听家长们的意见和建议，并及时反馈学生的进展和问题。
班主任工作总结与孩子共同成长
班主任工作总结与孩子共同成长班主任是学校中非常重要的角色，他们承担着与孩子们一起成长和发展的责任。
通过与学生、家长和教职工的互动，班主任能够为孩子们提供全面的学习和成长支持。
在本文中，我将总结我作为班主任的工作经验，并分享我与孩子们共同成长的故事。
1. 深入了解每个孩子作为班主任，我深入了解每个孩子的个性、学习情况和家庭背景。
我与他们建立了信任和亲近的关系，使我能更好地了解他们的需求和问题。
通过与孩子们的对话和观察，我能够指导他们的学习和解决他们的困惑，从而实现他们的自我发展。
2. 建立有效的沟通渠道为了与家长保持良好的沟通，我定期举行家长会议和家访活动。
我解释学生的学习进展和问题，并了解家长在孩子教育方面的期望和关注点。
这种沟通帮助我更好地配合家庭教育，将学校和家庭联系紧密起来，共同促进孩子的成长和发展。
3. 组织班级活动为了培养班级凝聚力和学生的社交能力，我组织了一系列丰富多样的班级活动。
例如，我安排学生参观博物馆、进行户外运动和组织文化节等。
在这些活动中，学生们不仅能够学习新知识，还能够与同学建立友谊并体验团队合作的价值。
4. 培养学生的自信心作为班主任，我重视培养学生的自信心和自尊心。
通过鼓励学生参加演讲、课堂表演和班级竞赛等活动，我帮助他们建立起自己的自信，并逐渐克服内心的恐惧和障碍。
我还经常表扬学生的努力和进步，让他们感受到自己的价值和成就，从而激发他们更好地发展自己。
5. 解决学生问题在班级管理中，我遇到了一些学生的行为问题。
我采取了积极的措施，与学生进行心理沟通和行为指导，帮助他们找到问题的根源并学会解决方法。
我还与其他老师和家长合作，制定了一套行为规范和奖惩办法，确保班级的秩序和学生的健康成长。
通过以上这些工作和努力，我与孩子们共同成长。
我目睹了他们在知识、能力和个性上的不断进步，也感受到了他们在与我相处中的互动和分享。
在这个过程中，我不仅成为他们的班主任，更成为了他们的朋友和指导者。
与孩子们共同成长——小学班主任个人工作总结
与孩子们共同成长——小学班主任个人工作总结2023年，我已经担任小学班主任三年了。
这三年来，我与我的学生们一起成长，一起面对各种挑战，一起前进。
在这片属于我们的土地上，我们一起学习、游戏、探险、探究，一起编织着属于我们自己的班级文化。
我还清晰地记得，第一年接手这个班级时，学生们的眼神是多么的迷茫和失落。
他们对这个新的环境还没有什么适应，也没有找到自己的归属感。
在那个时候，我意识到作为一名班主任，我需要建设一个温暖、和谐、充满爱心、包容和欣赏的学习氛围，为学生们提供更好的学习、成长的机会。
在这个过程中，我通过不断地与学生们交流、了解、互动和合作，建立起了深厚的感情和信任。
我从不仅仅是他们的老师，更成为了他们的朋友、谈心对象、师傅、辅导员和家长。
这种关系的建立，让我在教育他们的过程中，也得到了他们的启迪和帮助。
在这个过程中，我们一起度过了无数个难忘的时刻。
比如那一次，班里一位小朋友从家里带来了一只小鱼，在班里养了几天，大家竞相照顾它，观察它。
也比如那一次，班里其中一位小朋友家里突然发生了意外，我们一起拿出爱心，用实际行动来支持和帮助他。
除此之外，我们建立了多个团队，开展各种主题活动。
我们建立了美术团队，展示学生们的创意才能；我们建立了社团，教会他们新的技能和知识，并且让他们可以锻炼自己的领导才能和团队协作能力。
在这整个过程中，学生们对于这些活动的参与非常积极，充满了热情。
在教育学生的过程中，如果没有家长的支持也是容易败笔的。
因此，我也建立了良好的家长关系。
与家长保持紧密的联系，及时反馈学生的表现，并且鼓励他们多与学生进行互动和交流。
在家长会上，我会详细地介绍学生的学习、成长和行为表现，并且提供一些针对性的咨询和建议。
总结来说，作为一名小学班主任，我认为与学生紧密的联系、建立良好的关系，以及热爱和责任心是最重要的。
在不断和学生进行交流和互动过程中，我获得了学生们对我的信任和支持，并且感到了巨大的成就感。
班主任的心声 与学生共同成长
班主任的心声与学生共同成长作为一名班主任，我时刻关注着每一个学生的成长。
我深知，学生的成长需要教师的引导和关心，更需要他们自己的努力和意愿。
作为班主任，我的责任不仅仅是教他们知识，更是塑造他们的品格和价值观。
首先，我会在班级里营造一个积极向上的学习氛围。
我鼓励学生们积极参与课堂讨论，勇于发表自己的见解和观点。
让学生们感受到他们的声音是被重视的，他们的思维是被尊重的。
我会鼓励学生们多读书，多思考，多思考自己的人生目标和奋斗方向。
我相信，只有通过思考和实践，学生们才能找到自己独特的道路，并付诸行动。
其次，我会积极关注学生的个性和特长。
每个学生都有自己的兴趣和特长，我会鼓励他们发展和展示自己的优势。
我组织各种活动，如文化艺术展示、体育比赛等，让学生们有机会展示自己的才能。
我也会提供一些机会给那些比较内向的学生，让他们能够逐渐敞开心扉，展现自己的潜力。
我相信，每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心发现和培养，他们一定会在这个大舞台上绽放光彩。
然后，我会尽力帮助那些学习困难的学生。
在班级里，有一些学生可能会遇到学习上的困难。
作为班主任，我会与他们一起找出问题所在，并尽力提供帮助和支持。
我会与他们的家长进行沟通，制定学习计划，并定期进行评估和反馈。
我会鼓励他们保持积极的心态，相信自己的潜力，相信自己能够克服困难并取得好成绩。
我相信，只要学生们充满自信和勇气地面对困难，他们一定能够战胜困难，取得优异的成绩。
最后，我会不断提醒学生们树立正确的价值观和人生观。
在这个物欲横流的社会，学生们容易受到外界的干扰和诱惑。
作为班主任，我会向他们传递正确的价值观和人生观，让他们能够正确看待金钱和名利，并知道自己真正想要的是什么。
我会鼓励学生们善待他人，尊重他人，并培养他们的同理心和善良之心。
人际关系对于一个人的生活和工作非常重要，我希望学生们能够学会与人为善，与人相处融洽，从而更好地融入社会。
作为一名班主任，我的心声是希望与学生们共同成长。
班主任经验交流：同孩子们一起成长
班主任经验交流：同孩子们一起成长
作为班主任，和学生一起成长是一件非常有意义的事情。
在我担任班主任的这几年里，我体会到了与孩子们一起成长的喜悦和挑战。
首先，作为班主任，我是学生们的指导者和引导者。
在学生面临困难和挑战时，我始
终陪伴在他们身边，给予他们积极的鼓励和支持。
我尽力给予他们正确的指导和建议，引导他们面对问题，解决困难。
其次，我也是学生们的朋友和倾听者。
在班级管理和教育过程中，我积极与学生们建
立起了信任和友谊的关系。
他们会把一些心事和烦恼分享给我，我会倾听他们的诉说，给予他们真实的关怀和体贴。
通过与他们的交流，我能更加了解他们的想法和需求，
为他们提供合适的帮助和支持。
更重要的是，与学生们一起成长，我也在不断地成长和学习。
每一次与学生们的交流
和相处，都是一次锻炼和教育的机会。
他们的个性和思维方式各异，我需要不断地调
整和改进自己的方法，以适应他们的需求。
同时，通过与他们的交流，我也在不断地
丰富自己的知识和经验，不断提升自己的教育能力。
在与学生们一起成长的过程中，我也因为他们的进步和成就而感到骄傲和满足。
看到
他们乐观向上，积极进取，不断追求自己的目标和梦想，我也倍感幸福和满足。
与学生们一起成长，是我作为班主任最大的收获。
通过与他们的交流和相处，我不仅
成为了他们的老师，也成为了他们的朋友和知心人。
和学生们一起成长，无论是在学
业上还是在成长道路上，都是一段珍贵的经历，我会一直珍惜和铭记。
当好一年级班主任：和孩子一起成长
当好一年级班主任：和孩子一起成长当好一年级班主任：和孩子一起成长当班主任仅一年时间，今年我面临的是一年级新生，如何管理好这些六七岁的毛孩子，对我确实是个很大的挑战。
一年级新生正处于幼儿园到小学学习生活的过渡期，良好的学习习惯的养成，对于其思维能力和学习能力有着至关重要的作用。
俗话说：根底不牢、地动山摇，如果没能及时完成该阶段的培养工作，使学生养成了不良的学习习惯，对于教师和学生来说，都将是难以纠正的死结。
一年级新生应该养成的学习习惯大致来说，包括课前充分预习、上课专心听讲、按时完成作业、勤于独立思考、主动提出问题、正确使用课堂语言、保持工整清洁等等。
要培养这些良好的学习习惯，就要从学生的实际出发，注重细节的把握，依靠坚持不懈的训练、指导，持之以恒的纠正、要求，教师、学生、家长三者共同作用，方能确保初期目标的实现。
一、持之以恒激发学习兴趣〔一〕、坚持以身作那么。
教师是作为被模仿者和被崇拜者的角色出现在学生面前的，一言一行、一举一动都被全班的小眼睛所盯牢，其感染力和说服力表达在每一个动作、眼神、语调当中。
所以，在教学的过程当中，要做到按时上下课、板书工整、读书姿势正确、上课语调适当、吐词表达清晰，以自己的端正教育态度引领小学新生的优良学习态度，真正成为合格的被模仿对象。
〔二〕、注重正面引导。
一年级新生的模仿能力强、区分是非的能力差，注重正面对其进行引导，能够使他们由浅至深逐步明白道理，毛主席曾说过典范的力量是无穷的，在教学过程当中，主动为他们树立正确的典范，以古今中外的伟人良好的学习习惯以小故事的形式与小学新生们进行经常性的介绍，重视树立身边学习习惯好的典型，指出值得大家学习的优点和长处，一方面促使好的学生更好，另一方面也对习惯不好的新生进行有力的鞭策。
〔三〕、多激发兴趣。
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
小学新生良好学习习惯的养成，光有外部作用，没有自身主动努力，是不可能实现的，教师要在激发新生兴趣、营造喜学气氛上下功夫，通过多媒体教学、课堂小游戏等形式丰富学习的过程，提高数学学习的趣味性和学生的参与感，让其感受到学习数学的无限乐趣，提高其学习的积极性和主动性。
小学班主任工作心得-与孩子一起成长老师才是好老师
小学班主任工作心得-与孩子一起成长老师才是好老师
点评：世界上没有最优秀的老师，优秀的老师是那些能够自省，把自己看成同学生一样，愿意学习的人。
每一个孩子都是一面镜子，他映射出家长的观念和行为模式。
每一个班级同样也是一面镜子，他映射出班主任的工作状态和成长状态。
做了母亲以后，我越来越感觉到班级管理与家庭教育是那么的相似，当一个好班主任的方法与当一个好母亲的方法是那么相似。
每当我拖着疲惫的身体回到家里时，我都告诉自己，要对女儿微笑，要让她知道妈妈爱她。
当我脸上带着笑容走进家门时，孩子总是小鸟一样扑进我怀里。
我身体的疲倦似乎也减轻了不少。
于是，我想到班级的三十八个孩子，如果我像对待我的女儿一样对待他们，让他们知道老师爱他们，相信他们定会像我的女儿一样依赖我、信任我！事实证明我是对的，当我不断地向他们表达我的爱、我的期待的时候，他们的回应更充满了爱和信任。
（即使我也发脾气，也惩罚他们，可他们仍然那么深地爱着我）所以，我说，当一个好班主任与当一个好母亲是那么相似。
因为我一心一意要作个好母亲，所以我读了不少关于家庭教育方面的书，渐渐的我感悟出一个真理：世界上没有最佳母亲，真正最优秀的母亲就是那些不断反思自己，愿意同孩子共同成长的母亲。
同样，世界上也没有最佳教师，优秀的老师是那些能够自省，把自己看成同学生一样，愿意学习的人。
当你站在孩子中间，真心实意地把他们看成自己的孩子，同时又真心实意地把自己看成。
班主任工作总结携手学生共同成长的点滴
班主任工作总结携手学生共同成长的点滴班主任工作总结：携手学生共同成长的点滴班主任工作，是一项充满责任和挑战的工作，同时也是一项充满成就和喜悦的工作。
作为一名班主任，我始终将学生的全面发展放在第一位，秉持着携手学生共同成长的信念，努力为每个学生提供一个温暖、和谐的班级氛围。
在这个学年里，我以这样的态度和努力，与学生们一道经历了许多值得铭记的点滴。
首先，在班级管理方面，我始终坚持以学生为中心的原则，并采取了一系列措施来建立和谐的班级氛围。
在班级规章制度的制定过程中，我与学生们充分沟通，听取他们的意见和建议，并根据他们的实际需求进行了适当的调整。
通过这样的方式，我让学生感受到了自己对班级管理的参与度和责任感，从而更加自觉地遵守班级规定。
同时，我也通过定期班会和个别谈心等方式，了解每个学生的情感状况和学习进展，并采取相应的措施来帮助他们解决问题。
其次，在学业指导方面，我注重培养学生的学习兴趣和学习方法。
每周我都会组织学生阅读讨论班，让他们互相交流和分享自己的学习心得。
同时，我也会定期进行学习调研，及时了解学生们的学习状况，并根据实际情况制定个性化的学习计划。
在学习方法指导方面，我鼓励学生们尝试不同的学习方式，并给予充分的支持和帮助。
通过这样的指导和帮助，学生们的学习成绩逐渐提升，他们也更加积极主动地参与到学习中来。
此外，在班级活动的开展方面，我精心组织了一系列丰富多彩的活动，旨在增强学生们的团队合作能力和综合素养。
比如，我们开展了班级团队建设活动，通过团体游戏和合作项目，培养学生们的团队意识和合作精神。
同时，我也组织了一次主题班会，以“成长与梦想”为主题，邀请成功人士分享自己的成长历程，激励学生们坚持追求自己的梦想。
这些活动不仅丰富了学生们的课余生活，也促进了班级的凝聚力和向心力。
最后，我在与家长沟通合作方面也取得了一定的成果。
我定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，并向家长传达学校的教育理念和班级的工作情况。
“师生共同成长的时光”——一年级班主任上学期个人工作总结
“师生共同成长的时光”——一年级班主任上学期个人工作总结尊敬的领导、亲爱的家长、各位老师和同学们：伴随着校园里欢声笑语的时光，2023年的一学期已经走过。
时光荏苒，学生们在这短暂的几个月里经历了很多，也收获了很多。
作为班主任，我认真负责，尽心尽力，与学生们共同成长。
现在，我很荣幸地向大家汇报一下上学期个人工作情况和心得体会。
一、班级管理作为班主任，班级管理是第一要务。
在上学期，我认真制定了班级管理制度，在日常教学生活中严格执行。
我注重班级文化建设，组织学生们进行各种形式的活动，增强班级凝聚力，促进同学之间的互动和交流，提高了团队合作能力和集体意识。
二、教育教学水平在教育教学方面，我重视学生的思维素质的培养。
针对学生的思维发展水平，采用多种教学方法，发挥老师的主导作用，鼓励学生自我发现、自我探究，提高学生的创新思维能力。
我注重情感教育，适时引导学生表达情感，增强学生的自信心和自主性，培养学生关爱他人的品德。
三、家校合作家长是学生的第一任老师，而家校合作是学校教育的基石。
在上学期，我通过班级微信和家长电话等多种渠道，及时沟通家校之间的信息。
我鼓励家长定期关注孩子的学习和生活状况，促进家长积极参与教育教学，让家长更好地了解学生以及班级和学校的教学，让学生更加感受到家校的支持和关心。
四、自我评估和改善作为班主任，我始终保持谦虚、进取的态度，通过反思、总结，反复审视自己的教学方法，不断调整自己的教学策略。
在上学期中，我参与了多次教研活动和师德体验课程，深入探讨学科教学方法及教育教学的理论课题，努力提升自身的教学能力和教育素养。
作为一名教育者，我深深感受到了现代教育的重要性，这样一些重要课题应该在全社会进行深刻的思考。
只有我们以开放、包容的心态，融汇百家、共创中外交流的平台，共筑未来愿景，我们才能够共同成长，实现我们的教育梦想。
感谢各位领导、家长、同学们对我的信任和支持，也感谢我的同事们的帮助与支持。
我将继续保持忠诚、踏实的工作态度，以高度的责任心和踏实的工作作风，为班级以及学校的进步与发展贡献自己的力量。
“成长路上,班主任与学生同行”——一年级上学期班主任工作总结
“成长路上，班主任与学生同行”——一年级上学期班主任工作总结2023年，是一个充满着希望和挑战的新时代。
在这个时代里，我们教师的使命，在于引领我们的学生们成长，帮助他们成为有一定素养和能力的人，能够做出自己的选择。
我作为一名一年级的班主任，一年来一直和我的学生们同行。
在这个学期里，我也收获了很多经验和感悟。
在班级工作上，我积极与家长、学生和同事们沟通交流，调整教学内容和方式，从而引领班级一起成长。
首先，班级建设是一个不断积累的过程，而班主任的角色是至关重要的。
在学期伊始，我做的第一件事，就是整理和更新学生档案，详细记录他们的日常表现、学习情况以及健康状况。
通过这样做，我更能够全面了解每个学生，并且可以更快地为学生的问题提供帮助和指导。
其次，在教学方面，我不仅注重知识的传授，更加关注学生的积极参与。
我在教学中采用多种形式，尝试让课堂变得更加生动有趣，可以带给孩子们更多不一样的体验，让他们好奇心和探索欲望得到满足。
比如，在语文课上我讲解“识字”的同时，通过课堂游戏和趣味故事来吸引孩子们的注意力；在英语课上我除了教授单词和句型，还用音频视频的形式帮助孩子们理解课文，并让他们围绕课文话题进行自由对话。
这样不仅提高了孩子们的学习积极性，更加培养了他们的学习兴趣和良好习惯。
第三，在班级管理中，我强调班级共建共治的理念。
在平时课外时间，我组织孩子们一起举行各类文体活动，鼓励他们用自己的方式表达自己的个性和想法。
在日常管理中，我尽可能用积极正面的方式对待每一个学生，温暖地关注着他们的成长过程，给孩子们带来安全舒适的成长环境。
每次班会后，我都会收到很多来自家长的联系和询问，询问自己孩子的学习和生活，这样让我感到很受感动。
我也会根据家长的意见和建议，探讨解决各类问题，真正做到与家长紧密合作，促进孩子的全面成长。
总结：回顾一年级上学期班主任工作，我感慨万千。
在教育工作中，班主任是教育的中坚力量，是把握全局的“总指挥”。
一年级班主任工作心得 和孩子共成长
一年级班主任工作心得和孩子共成长送走毕业班的六年级，心中还恋恋不舍，9月份开学我又接了全新的一年级，两个完全不同年龄阶段的孩子，有着太大的区别，以前治理班级的那一套在小孩子面前根本用不了，幸亏有之前带班的经验以及同组有经验老师的指导，了解低年级的孩子应该注意哪些问题，在与孩子的相处中，我也不断的成长。
一、重视培养孩子们的行为习惯，由扶到放刚刚踏入一年级的孩子生动好动，好奇心强，活动、行为都缺少目的性，我就制定了一些小口令，如:X响，教室静;一二三--我坐端;小眼睛--看老师;小嘴巴--不发言；(写字时)头正、肩平、背挺直，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方，让孩子们利用这些小口令来约束自己。
值日对于一年级孩子来说，有肯定的难度，很多孩子在家可能也没有清扫过卫生，开学前两周，都是我和副班主任等孩子们都走了再清扫卫生，到第三周，我觉得应该培养孩子们劳动的能力，就开始让孩子们清扫卫生，孩子们很积极，不怕苦，不怕脏，不怕累，把教室清扫得干干净净，卫生工具摆放得整齐整齐。
孩子们的作息时间，个人卫生，书包整理等等我都让家长援助，班里的大事小情我会在班级群里公布，表扬优秀的、进步大的孩子，对一些问题孩子我不厌其烦的讲他的闪光点和进步，讲他再努力一点点就会更加优秀。
家长们看在眼里，记在心里，也很感谢。
两个月来，教室里认真听讲的多了，上课跑神的少了，积极答复下列问题的多了，做小动作的少了，字体书写工整的多了，没事找事的少了。
十一国庆节在家长的指导和援助下我们还完成了第—次手抄报。
这一切的变化源于老师和家长的共同努力。
慢下来，蹲下去，和孩子用心的相处，他们感受到老师的爱和温暖。
虽然他们慢一点，迟一点，但他们很单纯，很用心，学生的家庭、父母素养等各方面差异很大，孩子也就千差万别，但我没有放弃任何一个孩子，对于那些略微落后点的孩子，我倾注了更多的心血，付出了更多的爱，力求使每朵鲜花都绽放，每棵幼苗都健壮成长。
与孩子共同成长一年级班主任老师应注重与家长的沟通
与孩子共同成长一年级班主任老师应注重与家长的沟通
我是一年级的班主任，比以前任何一年都认真准备教学，上网查看资料，收集优秀的教育教学和班级管理的经验，向身边经验丰富的老师请教。
开学一个星期，我天天备课到11点，做卡片，编儿歌，像一个新教师一样，心里紧张极了。
问题真多啊！开学时有好多孩子不会听讲的，尽管我讲得很生动，下课孩子们到处跑，我再三叮嘱都不见效，出操、放学连个队伍都排不好。
虽然我知道事情就是这样的，所有的好习惯都有待我的努力培养，但我还是感觉自己很无能，孩子们的进步太小了。
这时，我多么渴望有个经验丰富的老师在旁边看着我，指点我，做给我看，告诉我应该这样不应该那样。
但不管怎样，我对自己还是充满期待，因为我喜欢孩子，热爱这个职业，而且我是一个7岁孩子的母亲，我对自己说：只要我把每个孩子当成自己的孩子来教育，会把孩子们带好！
于是，我站在一个母亲和老师的角度，和我的孩子们开始一起努力，我想到依靠家长的力量，通过和家长们通信，进行心灵的沟通。
一个学期，我给全体家长写了8封信（个别的通信不计）。
在信中，我谈到了孩子学习习惯的培养，谈到了学习用品的准备，谈到了兴趣爱好的选择，也谈到了卫生健康的重视；家长们也积极给我回复，谈孩子的特点，孩子的进步与问题，谈教育的收获与困惑。
每天放学后，我把别人补课的时间用于和家长的交流。
在家长们的鼓励、支持和配合下，我的新的教学探索起航了，我从家长们对我的信任中得到了力量，感谢这些新父母，给了我如此多的帮助，使我们能顺利地开展“亲子共读”、“班级小明星”每周评比、“星星榜”、“小队爬楼梯”等各项班级活动，孩子们在活动中享受到成功的喜悦，自信使他们越来越聪明。
孩子、家长、老师，齐心协力，互爱互动，共同成长。
学生成长与一年级班主任工作
学生成长与一年级班主任工作学生的成长是我们教育工作者最为关注的事情之一。
作为一名一年级班主任，我的工作是引导和推动学生的全面成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
在这篇文章中，我将探讨学生成长的重要性以及一年级班主任工作的重要性和挑战。
学生成长是教育工作的核心目标之一。
在学生的成长过程中，他们不仅需要掌握知识和技能，还需要培养各方面的素养和品质。
作为一名一年级班主任，我将积极参与并关注学生的成长，通过创设良好的学习环境和开展丰富多样的活动，促进他们在知识、动手能力、思维方式、情感与态度等方面的全面发展。
首先，在知识方面，学生需要正确掌握和应用所学知识。
作为班主任，我会根据学生的年龄和能力特点，设计并组织有针对性的教学活动，让学生在轻松快乐的氛围中学习。
同时，我也会关注学生的学习兴趣和参与度，鼓励他们积极主动地探索和发现知识。
正如爱因斯坦所说：“教育应该是一种快乐的经历”。
我希望通过激发学生的学习兴趣，让他们乐于学习，并在学习中不断成长。
其次，在动手能力方面，学生需要培养各种实践技能。
作为一年级班主任，我会引导学生参加各种活动，如手工制作、科学实验等，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
通过亲身实践，学生可以将所学知识与实际生活相结合，提高学习成果的实用性。
同时，我也鼓励学生在实践中体验和发现，培养他们的创新思维和团队合作精神。
此外，在思维方式方面，学生需要培养批判性思维和创造性思维。
作为班主任，我会引导学生运用逻辑思维分析问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，我也鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，培养他们的创造性思维。
正如亚里士多德所说：“教育的目标不是为了让学生记住事实，而是培养他们的思考能力。
”我希望通过培养学生的思维能力，让他们具备批判性思维和创造性思维，为未来的发展打下坚实的基础。
最后，在情感与态度方面，学生需要培养正确的价值观和品德素养。
作为班主任，我将注重培养学生的自信心和责任感，鼓励他们正确处理人际关系，培养团队意识和合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当好一年级班主任：和孩子一起成长当好一年级班主任：和孩子一起成长当班主任仅一年时间，今年我面临的是一年级新生，如何管理好这些六七岁的毛孩子，对我确实是个很大的挑战。
一年级新生正处于幼儿园到小学学习生活的过渡期，良好的学习习惯的养成，对于其思维能力和学习能力有着至关重要的作用。
俗话说：基础不牢、地动山摇，如果没能及时完成该阶段的培养工作，使学生养成了不良的学习习惯，对于教师和学生来说，都将是难以纠正的死结。
一年级新生应该养成的学习习惯大致来说，包括课前充分预习、上课专心听讲、按时完成作业、勤于独立思考、主动提出问题、正确使用课堂语言、保持工整清洁等等。
要培养这些良好的学习习惯，就要从学生的实际出发，注重细节的把握，依靠坚持不懈的训练、指导，持之以恒的纠正、要求，教师、学生、家长三者共同作用，方能确保初期目标的实现。
一、持之以恒激发学习兴趣（一）、坚持以身作则。
教师是作为被模仿者和被崇拜者的角色出现在学生面前的，一言一行、一举一动都被全班的小眼睛所盯牢，其感染力和说服力体现在每一个动作、眼神、语调当中。
所以，在教学的过程当中，要做到按时上下课、板书工整、读书姿势正确、上课语调适当、吐词表达清晰，以自己的端正教育态度引领小学新生的优良学习态度，真正成为合格的被模仿对象。
（二）、注重正面引导。
一年级新生的模仿能力强、辨别是非的能力差，注重正面对其进行引导，能够使他们由浅至深逐步明白道理，毛主席曾说过榜样的力量是无穷的，在教学过程当中，主动为他们树立正确的榜样，以古今中外的伟人良好的学习习惯以小故事的形式与小学新生们进行经常性的介绍，重视树立身边学习习惯好的典型，指出值得大家学习的优点和长处，一方面促使好的学生更好，另一方面也对习惯不好的新生进行有力的鞭策。
（三）、多激发兴趣。
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
小学新生良好学习习惯的养成，光有外部作用，没有自身主动努力，是不可能实现的，教师要在激发新生兴趣、营造喜学氛围上下功夫，通过多媒体教学、课堂小游戏等形式丰富学习的过程，提高数学学习的趣味性和学生的参与感，让其感受到学习数学的无限乐趣，提高其学习的积极性和主动性。
（四）、拥有爱心耐心。
良好的学习习惯不是一蹴而就的，需要一个持续的养成过程，首先要让学生知道什么是良好的学习习惯，什么是不好的习惯，这是基础；其次，就要告诉他们如何养成好的习惯；最后，就是一个反复训练、逐步落实的过程了。
这个过程需要教师不仅拥有对小学新生一视同仁的爱心，还要拥有不断对其提醒、不断对其纠正、反复进行演练的耐心。
特别是学习行为方面比较后进的小学生，具备爱心和耐心就更为重要。
整个过程的持续性和不间断性要求很高，一旦有所松懈，面临的将是前功尽弃，也许未来的爱因斯坦或霍金，都会在教师的坚持中产生、在放弃中湮灭。
二、注重细节培养良好习惯（一）、培养倾听的好习惯美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家卡内基说：一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。
在课堂上认真听课的孩子，其注意力集中，思维的系统性和敏捷性较强，对于所教授内容的把握和了解相对来说更为深刻。
小学新生刚刚从幼儿园来到一个崭新的环境，好奇、好动、贪玩，个别孩子还会比较任性、散慢，自我调控能力较差。
教师就要充分利用授课时的每个环节，将课间产生的高昂活动情绪转化为集中听讲的注意力，方法大致有以下几种：1、紧张训练法。
将课前五分钟作为听算时间，让小学新生在紧张的聆听教师念题、短时间的过程中安定情绪，快速进入学习状态。
2、情景导入法。
在上新课的时候，经常性的采用猜谜语、念儿歌、讲故事的形式，吸引小学新生的注意力，让其注意力集中到教师的讲课中来。
3、前文复述法。
一旦发现课堂上部分新生注意力不集中，不认真听讲，就让其复述刚刚教师说过的话，回答教师刚讲过的简单问题，或前面同学回答过的问题，让其答不出时形成强烈的自责心理，促使其在以后的课程当中认真听讲。
同时，还要让小学新生在认真听课的同时，善于倾听同学的发言，从同学的发言中得到灵感、获取知识。
（二）、培养思考的好习惯教学的过程，不是一个灌输知识的过程，而是一个促使学生思考求解的过程，小学新生只有自身开动脑筋，肯于思考、勤于思考，才能对数学知识进行系统的掌握，形成各种数学的能力。
教师在培养这个习惯的过程当中，要注意三点。
1、善于进行启发性教学。
数学是一门系统性很强的学科，知识之间有着紧密的联系，教师要在激发思考欲望上下功夫，在教学过程当中，善于启发学生进行独立思考，找寻数学每个运算符号、每个基本公式之间内在的联系和区别。
2、善于进行设问式教学。
教师要善于围绕教学中心抓住课堂教学的关键提问，突出重点、突破难点，确保学生围绕关键处观察、思考，深刻理解、牢固记忆。
同时，要让小学新生在已有知识的基础上提出问题，分析问题和解决问题。
3、善于进行多思路教学。
教师要善于开拓学生思维的广阔性，鼓励孩子多阅读，多观察周围的事物，拓展思维。
（三）、培养观察的好习惯小学生需要拥有及时领会、正确理解、融会贯通的能力，这些能力的养成，需要小学生有良好的观察习惯。
教师在培养小学生正确观察习惯时，可以从以下两个角度出发。
1、文本的阅读。
课本是学生获取知识的主要来源之一，教师要善于指导学生养成课前预读、课内阅读、课后复习的良好习惯。
要求学生在课前通读将授新课，遇到不明白、不可理解的地方，进行标注。
在课内时，对于学生难以理解的地方，详细讲解，适当给予时间进行课本复读，帮助其圈划出重点字句，让其抓住重点、难点问题，正确理解语言。
课后阅读对于小学生巩固知识非常重要，教师应该要求学生在做家庭作业之前，阅读课本内容，复习当日所学，将书本知识以及教师的陈述进行有机结合，融会贯通，更加深入的理解和牢固的掌握数学知识。
2、题目的审查。
学生在做题过程当中，第一步就是对题目内容和要求的把握，这就需要对题目进行正确的审查。
审题的正确与否，关系到作业的质量。
审题能力的训练，可以让学生养成细心观察、细致理解和全面把握的良好习惯。
（四）、培养书写的好习惯完成作业，是学生最基本的学习实践活动。
学生在充分阅读的基础上进行作业，可以检验其学习成果，加深其对课堂所学知识的理解。
良好的作业习惯包括：书写工整、独立完成、自觉检验。
1、正确书写。
教师要培养学生养成正确的书写姿势，做到书写工整、格式规范。
教育其在课前准备好铅笔、橡皮、等学习用品；在做作业的过程当中，集中精力，认真审题。
2、独立作业。
独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬独立完成作业的学生，纠正少数学生的抄袭恶习。
3、及时检查。
在初步完成作业的基础上，进行检查检验，以提高解题的正确性。
检查作业时一般要求学生用手指着题目检查，检查到哪里，手就应该指到那里。
把检查落到实处。
（五）、培养表达的好习惯语言和思维是密不可分的，思维是语言的内核，语言是思维的外壳和工具。
正确运用语言表达思想可加深学生对知识的理解，提高学生的口头表达能力，有利于发展学生的逻辑思维。
在培养小学新生有效发言的良好习惯时，可以从以下三个地方推动：1、口头基础的训练。
在培养小学新生口头表达能力的工作中，要注重对于其基础的培养，训练他们运用学过的语言来叙述图意、复述题意，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。
2、发言秩序的维持。
小学新生的发言，如果不加以引导，会出现课堂乱轰轰的局面，有时候全班都争着说，有时候又全班都沉默。
教师要注重培养他们有序发言的习惯，上课发言要举手，先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。
并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。
3、发言效果的体现。
鼓励学生在回答或提出问题时，要经过独立思考、用肯定的语气把问题回答完整，或者把自己存在的疑惑正确的表达出来，方便教师进行重点解答。
三、营造良好学习氛围良好的环境是孩子科学成长的前提和保证，环境的优劣程度决定着孩子的成长过程和结果。
营造良好的家庭氛围，给孩子的成长提供一片肥沃的土壤、一片明净的天空，让孩子养成正确的数学学习习惯，是每个做父母的应努力做到的。
家长在家庭当中，至少要做到以下两点。
（一）、树立榜样。
老师的行为对于孩子的示范作用更为巨大，老师的人格、品德、学识、情感，都对孩子起着潜移默化的影响。
所以要在日常工作、学习和生活当中为孩子树立起良好的榜样。
（二）、配合督促。
家长要经常性的与教师加强沟通，了解孩子在学校里的表现情况，了解孩子在学习习惯上存在的问题和不足，主动协助教师做好工作。
如，提醒孩子在做作业时不要看电视，独立完成作业，督促其作业之前先阅读课本等等。
通过家长的配合，使教师所教授的学习方法、学习习惯得到有力的贯彻和巩固，确保孩子良好学习习惯的有效培养。
一个人形成良好的学习习惯，将终生受益。
良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。
只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。
必须重视这一点，努力让小学生养成良好的学习习惯，让每个孩子都赢在起跑线上。
四、管理方面班主任是班级工作的策划者、组织者和实施者。
班主任的工作是琐碎的，低年级班主任的工作更是烦琐，而一年级班主任则像是一位乳婴的母亲，要用自己的爱心和耐心抚育孩子健康成长。
当孩子挣脱自己的怀抱奔向他们的天地时，才发觉孩子长大了，自己也随着孩子在成长。
一年级学生年龄小，单纯听话，模仿力较强，可塑性也较好；但他们又活泼好动，自觉性较差，难以管束自己，常常旧病复发。
一年级这个阶段要让孩子从幼儿生活过度到小学生活并适应小学生活，如何管理好这样一个特殊时期的班集体呢？我想就此谈谈我的看法。
一、爱心就是引力几乎每位父母都深爱自己的孩子，无论他漂亮或是丑陋，聪明或是愚笨，健康或是残疾鲁迅先生曾经说过教育植根于爱。
一个班集体就是一个大家庭，班主任就是这个家庭的家长，要想赢得幼小孩子的信任，就要把爱心种进孩子的心田。
班主任对孩子的真心爱护就像是魔法师手中的魔棒，让学生信服于你，围着你团团转。
1、注重班主任的仪表和仪态在开学的第一天，当你以一位班主任的身份出现在孩子面前时，仪表要整洁端庄，同时给他们一张和蔼可亲的笑脸以及一些和气的话语，拉近和每个孩子距离，让他们消除心中的惧怕，相信你，想靠近你，更有利于你以后教育教学工作的开展。
2、关心孩子身心健康一年级的孩子刚刚从幼儿园进入小学，他们的自理能力是比较差的。
我们经常看到有的孩子下课或上体育课时，玩得满头大汗，却不知道脱衣服；而有时脱了衣服，等会儿冷了，又不知道把衣服穿起来。
作为班主任，我们就应该及时提醒孩子穿、脱衣服，并告诉孩子们：冷了要穿，热了就要脱。
刚做班主任的时候，我觉得班里的孩子不知道穿、脱衣服很好笑，可当自己的孩子上一年级了，才知道幼小孩子的成长是多么不容易呀！他们会把铅笔削两头，却不知道这样的危险；他们会把脏脏的手指放在嘴里，却不知道不卫生的危害；他们会在追跑玩耍的欢乐中忘记摔倒的疼痛孩子对这些常识的认识和理解，都需要班主任多次的引领和教育。