当好一年级班主任的43个好点子

当好一年级班主任的43个好点子当好一年级班主任的43个好点子1、将无人认领的铅笔全部回收，在铅笔头上用透明胶带贴一个小奖，作为奖品，奖励那些表现好的学生这是对学生个人的奖励，同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。

我有一个习惯，开学初，总喜欢在黑板的左边或右边画一个表格，上面开展小组夺星，下面写值日生。

学期结束，我还在班上评出许多奖项，如：优秀作业奖，最守纪律奖，热爱劳动奖，甚至还评了爱惜书本奖最佳小组成员人人有奖。

2、班规：不许制造废纸，谁的桌下有废纸，谁要主动拾起来，如果等我发现桌下有废纸就罚谁扫地，作为对其不尊重别人劳动，不爱惜班级荣誉的一种惩罚。

放学后，抽屉斗里除了放喝水的瓶子，任何东西都不许放。

我经常等值日生走后检查学生抽屉，若发现有废纸，有牛奶袋子，就在谁的桌上用粉笔画一个小叉，第二天一来就到班上去问：谁的桌上有叉呀？同学们就举报他，有时他自己主动就站起来了。

这些人的名字就写到值日栏里，罚扫一天，这也是我为什么喜欢在黑板上画值日栏的目的之一。

3、学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

4、新入学的儿童爱玩，我就和他们1起做游戏，1起跳绳，1起踢毽子。

我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。

这样，孩子们跟我亲热起来了。

我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。

5、专门找1个时间，教学生洗抹布。

我先打来1盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。

这样的身教非常成功。

现在再看看他们洗抹布，1个个可认真了，都洗得特别干净。

同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

6、再来说说我怎样使学生学会收作业吧。

选好课代表后，我先教他们怎样收：左手1组，右手1组，从前到后1次完成两个小组，又快又齐。

然后，教他们怎样摆放，1组正，1组反，组组分明，便于批改，便于发放。

学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪1个孩子还能做错呢？7、凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。

要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。

要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。

要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。

在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

8、教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，1上课就告状。

当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。

针对这1情况，我的处理办法是：①要求学生下课告状，课上带着好的情绪听课。

这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，告状的几率就低了，课堂的利用率提高了。

②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。

我把批评留在每1天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

9、说到表扬，那就要及时、准确。

因为好孩子是夸出来的。

例如，学生早上值日时，当我看到1个表现特别好的奶子，就会当众说：某某某同学真能干。

还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。

如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。

瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。

结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

10. 我班的朱竞豫，开学1段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。

怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。

功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。

从闪光点着手，在班上我表扬了他。

课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。

现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。

11. 我班的唐宗泽，这个孩子的学习态度很差，起初的几次作业马虎得难以入目。

学习不好，纪律不好，所有的科任老师都不喜欢他。

他的母亲曾对我说：我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。

我微笑着点点头。

我想，严格，在教育中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪1种呢？有1次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁可是，认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上1些恰当的词语。

看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。

我于是在他的作文本上盖上了醒目的优并写上了写得很好！加油！。

在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步了。

自此以后，我常找他谈心，经常鼓励他，帮助他走上正确的轨道。

12. 刘学钢发育有点迟缓，平时遇事就喜欢问为什么，有点犟脾气。

1天早晨刚上课，我就发现他随手把垃圾丢在自己桌子底下。

我当时很生气，但在课堂我也不因此耽误上课，就轻声提醒他，把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。

他当时也按要求做了，谁知下课后又扔到地上。

我忍无可忍就大声训斥他，没想到的事，他竟然10分不满地瞪了我1眼，气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。

我1看他的犟脾气又来了，来硬的是不行了，马上换了1副表情，说：刘学钢是个讲卫生的好孩子，是吧？你会把垃圾捡起来的。

说完我就拉着他的手，同他1起走到教室门口。

1边走他还1边问：为什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到门口会怎样？我就耐心给他解释。

出乎意料的是，他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来，嘴里还在说：这是谁扔的垃圾？这么不讲卫生，污染环境。

听到他说的话，我欣慰地笑了。

13. 坐，就是上课的时候怎么样坐，现在1般都是让学生把两条小胳膊重叠着平放在桌子上。

不过1定要注意，不要让他们随便自己拿笔什么的，不让写的时候绝对不能私自去拿东西。

也不要把下巴压在桌子上的胳膊上，扒在桌子上。

这样坐累的时候可以让他们靠在椅子背上，双手放在双腿上，但是时间不能长，时间长了，他们会偷偷从书桌里拿东西玩。

没有名次可是有掌声。

事后回到班上，学生问我：老师，孙宇跑的最后你还要加油呢？我想了想说：名次、荣誉每个人都想争取，这是一种上进心的表现，可是一旦失败也不要半途而废，因为，那是一个教训也是一次经历，一样有意义。

学生点点头。

我不知道他们当时真的懂了没有，但是我相信现在他们懂了。

从这件事后我引导学生多一双发现美的眼睛，多角度去理解一些人和事，我们总会有收获的。

俗话说：教育无小事，事事皆育人。

小事情中有大道理。

我就是注重了日常生活中的小事情点点滴滴，潜移默化，润物细无声。

38. 我班学生李鹏飞，是一个差生，每天到学校不是打闹，就是不写作业，成绩也特别的差，上学期其中考试是全班倒数第一。

看到这种状况后，我从多方面找原因，走访家长，了解到原来他妈妈是某个单位的理发员，每天工作特别忙，吃饭都在单位，他爸爸是个下岗工人，为了生活每天早出晚归跑摩的，更是没时间管他，以致他整天都脏兮兮的，养成懒散、不讲卫生坏习惯。

同学们也不愿意和他坐同桌，面对这种情况，一种强大的责任感促使我要下决心好好管管他，我多次找机会和他谈心，和他拉家常，关心他、关注他，给他母亲般的爱护。

天冷了，我就嘘寒问暖，提醒他要多穿衣服，预防感冒，脸脏了，把他拉到办公室洗洗脸，作业没有完成，放学了把他留下来看着他写，还把他的座位调到班长的身边，让班长影响他、帮助他、鼓励他、督促他。

就这样，日子久了，他开始慢慢的转变了，突然有一天早上，他一到校，就兴匆匆地跑到我的跟前幼稚地说：吴老师，你看我的脸和手都洗干净了，作业也完成了。

我接过作业本一看，简直不敢相信自己的眼睛：这是他的作业，多么干净，多么整齐的作业呀！我兴奋极了，便趁热打铁，抓住机会在全班的同学面前，美美地表扬了他，并充分肯定他的进步，同学们也为他报以热情、鼓励的掌声。

此时，他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。

从那以后他的作业几乎每天都能完成，并且字体工整、干净，经过了一段时间的努力，他的成绩有了很大的提高，在期末考试中，他的语文竟考出了85分的好成绩。

班主任的工作与学生接触频繁，班里的大小琐碎的事班主任都要经手过目，从事这一工作一定要情绪稳定，处事冷静，尊重学生。

脾气粗暴，用刺激性的语言批评学生是班主任的大忌，往往会引发学生的逆反心理，使问题变得更复杂。

39. 前一段时间，班上出现了过生日请吃饭的现象，同学之间互相邀请、点菜、送礼物、留纪念等无心学习。

看到这种现象，我很恼火，真想狠狠地批评他们一顿，刹一刹这股风，可是冷静下来想想，光批评是不能解决问题的，学生也会产生抵触心理。

为此，我决定开一次主题班队会，以辩论会的形式，让学生自己辩证过生日请同学吃饭是好处多？还是害处多？经过一番热烈的辩论之后，最后结果是以过生日请客吃饭助长攀比，摆阔气的心理、增加父母负担、浪费钱财、时间等等害处不容置疑地压倒过生日请同学增进同学友谊、有一定纪念意义等好处的辩论，会上大家一致表示，以后过生日不再请同学吃饭。

这样，我从学生的情感出发，以情传情，让学生在思考讨论中达到教育自己的目的。

40. 班级体是培养学生成长的一方沃土，在班级管理中，我为了让更多的学生有当干部的机会，让每一位学生都相信我能行。

同时也能时时督促班干部把事情做好，我采用干部定期轮换的方法。

班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐并做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。

这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系，他们一人一责，各负其责，又能互相合作。

我经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，还要注意工作方法。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此不能过分苛求、指责，特别是在工作中出现失误的时候。

如：我班负责卫生工作的王盈苏同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是完任务似的把卫生情况向我汇报一下，为此，我多次找他谈心，反复向他讲述清洁干净的环境与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解这项工作的重要性，让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的事实证明，他的工作完成的相当出色。

我还定期召开班干部会议，总结他们工作中的得与失，教育他们如何明辨是非，鼓励他们积极参与集体活动，扩大干部在同学中的积极影响，加强干部之间的协作精神和团结意识，在班级中孕育奋发向上的风气，使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。