《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷最新.doc

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3-6岁发展指南科学领域测试题和答案

3-6岁发展指南科学领域测试题和答案一、填空题（40%）1.幼儿的科学学习是在（）和（）中，尝试发现事物间的（）和（）的过程。

2.幼儿科学学习的核心是激发（），体验（），发展初步的（）。

3.成人要善于发现和保护幼儿的（），充分利用（）和实际（），引导幼儿通过（）、（）、（）、（）等方法，学习（）、（）和（）。

4.帮助幼儿不断（），并运用于新的（），形成受益终身的（）和（）。

5. 幼儿的思维特点是以（）为主，应注重引导幼儿通过（）、（）和（）进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行（）和强化（）。

6.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的（）和（）。

和幼儿一起通过（）、（）、（）和（）活动，感知生物的（）和（），以及生长发育、繁殖和死亡的过程。

7.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示（）的词来描述事物，体会描述的生动（）和（）。

8.购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与（）和（）的过程等。

9.《指南》科学领域分为（）和（）两个子领域。

科学探究目标包括：（）、（）、（）。

10.( )岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

11.幼儿科学学习时，要引导幼儿通过( )等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

12.5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行（）以内的加减法运算。

13.( )是幼儿具体思维向抽象思维过渡的重要时期。

14.探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在( )时期较常见。

15.科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有( )条建议。

16.通过( )等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。

17.( )是收集信息的有力工具，是幼儿探索历程的呈现，也是幼儿表达个人发现的依据。

18.科学领域包括两个方面，是( ）和( )。

19.探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在（）时期比较常见。

20.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“（）”或“（）”的办法来解决问题。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题姓名分数一、填空题(共40个空，每空1分)1. 幼儿的科学学习是在____________和_____________中，尝试发现事物间_____和_______的过程。

2.幼儿在对___________ 和___________ 中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试_______、_______、______、_________，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

3.幼儿科学学习的核心是______________，_______________，_________________。

4.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用________和________，引导幼儿通过_______、_______、_______、________等方法，学习__________、_________和_______;帮助幼儿不断积累经验，并与运用于新的学习活动，形成受益终身的______________。

5.幼儿的思维特点是以______________为主，应注重引导幼儿通过_________、_______和_________进行科学学习。

6.《指南》科学领域分为__________和_________两个子领域。

科学探究目标包括:_____________ 。

_______________、________________、7(多为幼儿选择一些 _______、_______、_______的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

8.引导幼儿关注和了解______、_______与人们生活的密切关系，逐渐懂得______、_______、_______自然。

二、简答题(每题10分，共6题)1、怎样真诚地接纳、多方面的支持和鼓励幼儿的探索行为,2、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，3—4岁幼儿的典型性表现是什么,3、怎样引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律,4、科学领域中，数学认知包括那几个目标,5、在科学领域“感知形状与空间关系”目标中5—6岁幼儿的典型性表现是什么,6、怎样有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力,。

36岁幼儿发展指南科学领域测试卷

36岁幼儿发展指南科学领域测试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿在科学探究方面，对于常见的事物、现象感兴趣，能（）A. 感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

B. 探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。

C. 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。

2. 4 - 5岁幼儿在数学认知方面，能感知和区分物体的（）等方面的特点，并能用相应的词表示。

A. 大小、多少、高矮、长短、宽窄、厚薄、轻重。

B. 形状、颜色、数量、空间位置。

C. 正数、负数、奇数、偶数。

3. 5 - 6岁幼儿在科学探究中，能经常（）并乐在其中。

A. 动手动脑探索物体和材料。

B. 观察、比较、分析常见的自然现象。

C. 参加小组的科学探究活动。

4. 在幼儿数学认知中，3 - 4岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的量。

A. 3.B. 5.C. 10.5. 4 - 5岁幼儿在科学探究中，能感知和发现动植物的（）等，初步了解人们的生活与自然环境的密切关系。

A. 生长变化及其基本条件。

B. 种类和数量。

C. 外形特征和习性。

6. 5 - 6岁幼儿在数学认知方面，能初步理解量的（）。

A. 相对性。

B. 绝对性。

C. 稳定性。

7. 3 - 4岁幼儿在数学认知中，能感知和区分（）。

A. 上下、前后、里外等空间方位。

B. 东南西北等方位。

C. 平面图形和立体图形。

8. 4 - 5岁幼儿在科学探究时，能用（）等简单的方法记录探索的过程与结果。

A. 图画、数字、图表。

B. 文字、公式、表格。

C. 符号、代码、算式。

9. 5 - 6岁幼儿在科学探究中，能通过（）等方法验证自己的猜测。

A. 观察、比较、操作、实验。

B. 想象、推理、假设、计算。

C. 讨论、调查、采访、查阅资料。

10. 在幼儿科学探究中，3 - 6岁幼儿应具备的态度包括（）A. 好奇、好问、好探索。

B. 严谨、认真、有耐心。

C. 独立、自主、有创新。

二、填空题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿在数学认知方面，能通过（）感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域(答案)(最新版-修订)

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题一、填空。

1、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力。

2、幼儿的思维特点是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲身体验和（实际操作）进行科学学习。

3、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（有用和有趣）。

4、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用（数学）的方法来解决，体验（解决问题）的乐趣。

5、3—4岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数。

6、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？二、判断。

1、5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行20以内的加减法运算。

（错）（10以内）2、应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

（对）3、指导幼儿通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

（对）4、3—4岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

（错）（4—5岁）三、选择：1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

A归类、 B排序、 C判断、 D推理2、以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（B）A、从周一到周日B、商品的价签C、按形状间隔排列的珠帘D、一年四季3、下列说法错误的是（D）A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。

C、培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

D、培养幼儿的探究能力应让幼儿独立做简单的计划和记录。

36岁幼儿发展指南科学领域测试卷

36岁幼儿发展指南科学领域测试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

以下哪种形状是这个年龄段幼儿较容易感知的？（）A. 梯形。

B. 圆形。

C. 菱形。

D. 六边形。

2. 4 - 5岁幼儿在科学探究方面，能用（）或其他符号进行记录。

A. 图画。

B. 汉字。

C. 数字。

D. 拼音。

3. 5 - 6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

例如，以下哪种动物的身体特征与它的生存环境相适应？（）A. 北极熊白色的皮毛与北极的冰雪环境。

B. 松鼠长长的尾巴与草原环境。

C. 孔雀漂亮的羽毛与沙漠环境。

D. 青蛙绿色的皮肤与城市环境。

4. 3 - 4岁幼儿初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

下列说法正确的是（）A. 幼儿知道植物只能用来观赏。

B. 幼儿知道动物都很危险，不能靠近。

C. 幼儿知道牛奶来自奶牛，鸡蛋来自母鸡。

D. 幼儿认为所有的植物都可以吃。

5. 在数学认知方面，4 - 5岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

A. 3.B. 5.C. 7.D. 10.6. 5 - 6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

例如，在分水果时，他们可能会（）A. 随便分，不管数量多少。

B. 按照颜色分。

C. 用数数的方法，保证每人分到一样多。

D. 只分给自己喜欢的人。

7. 3 - 4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

以下活动适合这个年龄段幼儿的是（）A. 制作植物标本。

B. 观察蚂蚁搬家。

C. 研究植物的光合作用。

D. 测量大树的高度。

8. 4 - 5岁幼儿在探究中认识周围事物和现象，他们会（）A. 直接接受别人的结论，不自己探究。

B. 偶尔提出问题，但不尝试寻找答案。

C. 能根据观察结果提出问题，并尝试简单的探究活动。

3-6岁发展指南科学领域试卷

3-6岁发展指南科学领域试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

以下哪种活动最适合这个年龄段幼儿探索物体特性？（）A. 用放大镜观察树叶的脉络。

B. 用手触摸不同质地的布料。

C. 用天平称不同物体的重量。

D. 用温度计测量水温。

2. 在科学探究中，4 - 5岁幼儿能用图画或其他符号进行记录。

以下关于幼儿记录的说法正确的是（）A. 幼儿记录必须准确无误，不能有任何错误。

B. 幼儿记录只是一种形式，不需要理解记录内容。

C. 幼儿记录有助于他们整理思路，回顾探究过程。

D. 幼儿记录只能由教师引导完成，不能自主进行。

3. 5 - 6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

以下哪种植物特征体现了与生存环境的适应？（）A. 花朵颜色鲜艳。

B. 树叶是绿色的。

C. 仙人掌的叶变成刺状。

D. 树干笔直。

4. 3 - 4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

教师引导幼儿观察小兔子时，幼儿可能最先发现的特征是（）A. 兔子的眼睛是红色的。

B. 兔子的耳朵可以散热。

C. 兔子的牙齿不断生长。

D. 兔子是草食性动物。

5. 4 - 5岁幼儿初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

以下哪项体现了这种关系？（）A. 蝴蝶在花丛中飞舞。

B. 树木可以制作纸张。

C. 蚂蚁在地上搬运食物。

D. 鸟儿在树上筑巢。

6. 对于3 - 6岁幼儿科学探究的目标，以下说法错误的是（）A. 亲近自然，喜欢探究。

B. 具有初步的探究能力。

C. 能像科学家一样进行深入的科学研究。

D. 在探究中认识周围事物和现象。

7. 5 - 6岁幼儿在探究中能与他人合作与交流。

以下哪种情况不属于良好的合作交流？（）A. 互相分享自己的发现。

B. 争抢实验材料，不听取他人意见。

C. 共同讨论探究计划。

D. 分工合作完成探究任务。

8. 4 - 5岁幼儿能感知和发现常见材料的溶解现象。

幼儿园 3 - 6 岁儿童发展指南科学领域测试题

幼儿园3 - 6 岁儿童发展指南科学领域测试题一、选择题（每题3 分，共30 分）1. 3 - 4 岁的孩子在观察小兔子的时候，可能会（）A. 注意到兔子的眼睛是红红的，问老师是不是哭了B. 准确说出兔子的品种和习性C. 立刻画出兔子的骨骼结构嘿，咱就说我之前在幼儿园看到的那场景。

有个小男孩叫明明，一看到小兔子，眼睛都亮啦！他凑过去，盯着兔子的眼睛看了半天，然后拉着老师的手，特天真地问：“老师，兔子的眼睛咋红红的呀？它是不是哭啦？”那小模样，真是可爱死了。

所以答案选A 啦。

2. 对于4 - 5 岁的儿童，在探究自然现象时，他们可能对（）最感兴趣。

A. 为什么月亮有时候圆有时候缺B. 量子力学的基本原理C. 太阳系八大行星的名字（按顺序）我有次带孩子们晚上在院子里看月亮，有个小姑娘萌萌就问我：“老师，月亮咋一会儿胖一会儿瘦呢？”其他孩子也跟着叽叽喳喳。

他们这个年纪呀，对月亮这种常见又神奇的变化可好奇啦。

量子力学他们肯定不懂，八大行星名字按顺序对他们来说也太复杂。

答案就是A。

3. 5 - 6 岁的孩子在做小实验，比如用积木搭高楼，他们主要是在（）A. 尝试不同的搭建方法，看看哪种能让楼更高更稳，感受平衡和结构B. 只是把积木堆在一起，玩得高兴就行C. 按照老师给定的模型，一模一样地搭出来就说上次我们搞积木搭建活动吧。

有个小男孩叫浩浩，那可认真啦。

他一开始搭得歪歪扭扭，楼老倒。

然后他就开始琢磨，把大块的放下面，小块的放上面，还把一些积木横着放、竖着放，不断尝试呢。

他是在探索怎么能搭得又高又稳呀。

所以答案是A。

二、填空题（每题4 分，共20 分）1. 3 - 4 岁儿童在认识周围事物时，常常会根据（物体的表面特征）来分类，比如把红色的玩具都放在一起。

我记得有次整理玩具，让孩子们帮忙。

有个小丫头，叫甜甜，她就把那些红色的小积木、红色的小汽车啥的都堆一块儿了。

我问她为啥，她说：“老师，它们都是红红的，好看，得放一起。

幼儿园3-6岁儿童发展指南科学领域试题

幼儿园3-6岁儿童发展指南科学领域试题下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南测试题及答案

幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南测试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿学习与发展的五大领域？A. 健康与发展、语言与交流、社会与情感、科学探究、艺术表现B. 健康与发展、语言与交流、社会与情感、科学探究、艺术创造C. 健康与发展、语言与交流、社会与情感、科学探究、艺术欣赏D. 健康与发展、语言与交流、社会与情感、科学探究、艺术体验答案：B2. 幼儿园教育的主要目的是？A. 促进幼儿身心和谐发展B. 培养幼儿的特长和兴趣C. 提高幼儿的智力水平D. 为幼儿提供丰富的游戏活动答案：A3. 以下哪个年龄段是幼儿语言发展的敏感期？A. 1-2岁B. 2-4岁C. 3-5岁D. 4-6岁答案：B4. 以下哪个不是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿数学学习与发展的目标？A. 认知10以内的数B. 学习简单的几何图形C. 学会简单的计算方法D. 学会使用人民币答案：D5. 幼儿园教育中，以下哪个方面是培养幼儿良好行为习惯的关键？A. 教育环境B. 教师引导C. 家庭教育D. 同伴影响答案：C6. 以下哪个年龄段是幼儿情感发展的关键期？A. 1-3岁B. 3-6岁C. 4-7岁D. 5-8岁答案：B7. 幼儿园教育中，以下哪个方面是培养幼儿合作意识的重要途径？A. 游戏活动B. 学习活动C. 生活活动D. 亲子活动答案：A8. 以下哪个不是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿社会适应能力培养的目标？A. 学习交往技巧B. 学会分享与合作C. 学会自我保护D. 学会独立思考答案：D9. 以下哪个年龄段是幼儿音乐发展的敏感期？A. 1-3岁B. 2-4岁C. 3-5岁D. 4-6岁答案：C10. 以下哪个不是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿绘画学习与发展的目标？A. 学习简单的绘画技巧B. 培养幼儿的审美能力C. 学会观察和表现生活中的事物D. 学会使用复杂的绘画工具答案：D二、判断题（每题2分，共20分）11. 幼儿园教育应注重培养幼儿的自主学习能力。

《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案（最终定稿）

《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案（最终定稿）第一篇：《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到(2)小时左右。

午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

2、在健康领域中，3--4岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇.3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。

4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。

5、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。

6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2）小时，其中体育活动时间不少于（1）小时。

7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。

8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。

9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。

10、语言是(交流)和(思维)的工具.11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

12、4——5岁幼儿能快跑（20）米左右。

13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。

14、3--4岁女孩子的体重参考标准是(12.3--21.5公斤).15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段.16、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。

18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（表现与创造）。

3—6岁发展指南科学领域试卷

3—6岁发展指南科学领域试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，能感知和区分物体的（）等。

A. 大小、多少、高矮。

B. 大小、多少、长短。

C. 大小、长短、高矮。

D. 多少、长短、高矮。

2. 4 - 5岁幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件，如（）。

A. 知道植物生长需要阳光、空气和水。

B. 知道动物生长需要食物和水。

C. 知道植物生长需要土壤。

D. 以上都是。

3. 5 - 6岁幼儿初步理解量的相对性，如（）。

A. 知道5比3多，但比8少。

B. 知道大的物体不一定重。

C. 知道长的绳子在围成圈时可能比短的绳子围成的圈小。

D. 以上都是。

4. 在科学探究方面，3 - 4岁幼儿能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果，例如（）。

A. 用手触摸不同质地的物品，感受软和硬。

B. 把玩具扔出去，看它能滚多远。

C. 用鼻子闻不同气味的东西。

D. 以上都是。

5. 4 - 5岁幼儿在探究中认识周围事物和现象，能感知和发现简单物理现象，如（）。

A. 物体的沉浮。

B. 光影现象。

C. 磁铁吸引铁制品。

D. 以上都是。

6. 5 - 6岁幼儿能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如（）。

A. 知道不同形状的物体在斜面上的滚动速度不同。

B. 知道声音的高低与物体振动的快慢有关。

C. 知道物体的溶解速度与水的温度有关。

D. 以上都是。

7. 3 - 4岁幼儿在数学认知方面，能手口一致地点数（）个以内的物体，并能说出总数。

A. 3.B. 4.C. 5.D. 10.8. 4 - 5岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

A. 5.B. 10.C. 15.D. 20.9. 5 - 6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）以内的加减运算。

A. 10.B. 15.C. 20.D. 30.10. 在科学教育活动中，对于3 - 6岁幼儿，教师应注重引导幼儿通过（）来学习科学知识。

完整word版,儿童学习与发展指南考试(大班)试题及答案,推荐文档

3-6岁儿童学习与发展指南测试卷（大班）姓名班级分数一、填空（每空2分，共40分）1、《指南》从（健康）、（语言）、（社会）、（科学）、（艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。

2、《指南》中科学领域的子领域有（科学探究）和（数学认知）。

3、5－6岁男孩的身高参考标准是（106.1－125.8 ）厘米。

4、幼儿午睡一般应达到（2 ）小时左右。

5、5－6岁，能双手悬空抓吊起（20 ）秒左右，能单手将沙包向前投掷（ 5 ）米左右。

6、5－6岁幼儿能用简单的（记录表）、（统计图）等表示简单的数量关系。

7、《指南》指出幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在（游戏）和（日常生活）中进行的。

要珍视游戏和生活的价值，创设丰富的（教育环境），合理安排（一日生活），最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、（实际操作）和（亲身体验）获取经验的需要，严禁拔苗助长。

二、选择（每题2分，共20分）1、保证幼儿每天睡（C ），午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8－10小时B、10－11小时C、11－12小时D、12小时以上2、在“具有一定的力量和耐力”目标中，要求5－6岁幼儿能快跑（D ）米。

A、10B、15C、20D、253、在“认真听并能听懂常用语言”目标中，对5－6岁幼儿的要求是（A）A、在集体中能注意听老师或其他人的讲话B、在群体中能有意识地听与自己有关的信息C、别人对自己说话时能注意听并做出回应D、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。

4、在“具有书面表达的愿望和初步技能”目标中，对5－6岁儿童要求的描述是（ B ）A、喜欢用涂涂画画表达一定的意思B、愿意用图画和符号表达事物或故事C、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法D、能用数字、图画、图表或其他符号记录5、在“愿意和与人交往”目标中，5－6岁儿童应该做到的是（D ）A、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴B、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题C、愿意和小朋友一起游戏D、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友6、在“喜欢并适应群体生活”目标中，对5－6岁幼儿的要求是（ A ）A、在群体活动中积极、快乐B、愿意并主动参加群体活动C、对群体活动有兴趣D、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼7、在“在探究中认识周围事物和现象”目标中，对5－6岁幼儿的要求是（B ）A、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常B、能探索并发现常见的物理现象产生的条件事影响因素，如影子、沉浮等C、能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途D、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特征8、以下（D ）能力是5－6岁幼儿在“感知和理解数、量、及数量关系”目标应达到的A、我有4本图书B、爸爸的爸爸是爷爷C、5比4多1D、3+4＝79、《指南》对5－6岁幼儿“喜欢自然界与生活中美的事物”目标描述正确的是（ D ）A、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣B、喜欢各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等C、容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引D、乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想10、在“具有初步的艺术表现与创造能力”目标中，5－6岁幼儿应做到（ A ）A、能用基本准确的节奏和音调唱歌B、能模仿学唱短小歌曲C、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌D、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣三、判断（每题2分，共20分）1、5－6岁女孩的体重标准是12.3－21.5公斤。

《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域试卷(含答案)一

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题（含答案）班级姓名得分一、填空（30分）1、幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，体验初步的探究能力。

2、5—6岁幼儿初步理解量的相对性，也能用简单的记录表、统计表表示简单的数量关系。

3、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。

4、《指南》在科学领域中分为2 个子领域，分别是科学探究、数学认知。

5、《指南》中关于数学认知的目标有3条，分别是初步感知生活中数学的有用和有趣、感知和理解数、量及数量关系和感知形状与空间关系。

6、在数学认知中可以引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。

鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

7、4~5岁幼儿能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

8、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

9、在收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。

如整理图书时按照大小摆放。

10、幼儿数学学习可以通过对应或数数的方式来比较物体的多少，也可以通过实物操作理解数与数之间的关系，并用“加” 或“减”的办法来解决问题。

二、判断（30分）1、探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在大班时期比较常见。

（√）2、幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，教师也可以对幼儿进行强化训练以便更好掌握知识。

（×）3、科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有2条教育建议。

（√）4、“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

”是科学探究目标“具有初步的探究能力”下4—5岁的表现。

（×）5、通过提问等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。

（√）6、4岁幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。

（×）7、5—6岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。

3-6岁发展指南科学领域试卷

选择题在3-6岁幼儿的科学探索中，以下哪项活动最能激发幼儿的好奇心？A. 观看科学纪录片B. 进行简单的化学实验（正确答案）C. 阅读科学绘本D. 听取科学讲座幼儿科学教育中，关于自然观察的正确做法是？A. 只允许幼儿在室内观察植物B. 鼓励幼儿到户外观察自然现象（正确答案）C. 限制幼儿接触自然中的小动物D. 仅通过图片和视频让幼儿了解自然下列哪项是3-6岁幼儿科学认知发展的重点？A. 掌握复杂的科学理论B. 培养对科学现象的好奇心和探索欲（正确答案）C. 精通科学实验操作技巧D. 记忆大量科学事实和数据在幼儿科学教育中，以下哪种方法有助于培养幼儿的观察能力？A. 让幼儿快速浏览多种事物B. 引导幼儿仔细观察并描述事物特征（正确答案）C. 只允许幼儿观察教师指定的事物D. 要求幼儿记忆观察结果而不注重过程幼儿在进行科学探索时，教师应扮演的角色是？A. 直接告诉幼儿答案B. 引导幼儿自己发现问题和解决问题（正确答案）C. 替代幼儿进行操作和实验D. 只允许幼儿按照教师的方法进行操作下列哪项是3-6岁幼儿科学教育中，关于物质科学的正确描述？A. 要求幼儿掌握物质的化学性质B. 通过日常生活让幼儿感知物质的基本属性和变化（正确答案）C. 教授幼儿复杂的物理定律和原理D. 只允许幼儿在特定实验室进行物质探索在幼儿科学教育中，以下哪种活动最能促进幼儿的手眼协调能力？A. 观看科学动画B. 进行简单的科学实验操作（正确答案）C. 阅读科学故事书D. 听取科学讲座并做笔记幼儿科学教育中，关于生命科学的正确做法是？A. 只允许幼儿观察静态的生命现象B. 鼓励幼儿观察并了解动植物的生长变化（正确答案）C. 限制幼儿接触自然界中的生物D. 只教授幼儿关于生命的抽象概念在3-6岁幼儿的科学探索中，以下哪项活动最能培养幼儿的逻辑思维能力？A. 让幼儿自由玩耍，不进行任何指导B. 引导幼儿进行分类、排序和比较等思维活动（正确答案）C. 只允许幼儿进行单一的科学实验操作D. 要求幼儿记忆大量的科学术语和定义。

3—6岁发展指南科学领域试卷

3—6岁发展指南科学领域试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现物体和材料的（）等特性。

A. 软硬、光滑和粗糙B. 弹性、磁性C. 溶解、传热。

2. 4 - 5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的（）特征，并能进行分类。

A. 基本B. 复杂C. 立体。

3. 5 - 6岁幼儿能用（）和其他符号来记录自己观察和探究的过程与结果。

A. 数字、图画B. 拼音C. 汉字。

4. 3 - 4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，例如（）。

A. 对花朵的颜色感兴趣B. 研究植物的生长周期C. 探索动物的迁徙。

5. 4 - 5岁幼儿初步感知生活中数学的（）。

A. 有用和有趣B. 复杂和深奥C. 单调和无趣。

6. 5 - 6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

A. 数学B. 科学C. 武力。

7. 在科学探究方面，3 - 4岁幼儿能用（）表达自己的发现。

A. 简单的词语B. 完整的句子C. 一段文字。

8. 4 - 5岁幼儿在探究中认识周围事物和现象，如（）。

A. 了解不同季节的特点B. 分析地球的公转C. 研究宇宙的起源。

9. 5 - 6岁幼儿能察觉到动植物的（）。

A. 生长变化及其基本条件B. 细胞结构C. 基因组成。

10. 3 - 4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其（）。

A. 明显特征B. 细微特征C. 内在特征。

二、填空题（每题3分，共30分）1. 3 - 6岁儿童学习与发展指南科学领域包括______和数学认知两个子领域。

2. 4 - 5岁幼儿能感知和区分物体的粗细、______、厚薄、轻重等量方面的特点。

3. 5 - 6岁幼儿能探索并发现常见的物理现象产生的______或影响因素，如影子、沉浮等。

4. 3 - 4岁幼儿会点数______个以内的物体，并说出总数。

5. 4 - 5岁幼儿能使用简单的______，如“因为……所以……”来表达自己的想法。

3-6岁儿童学习与发展指南科学领域测试题和答案

3-6岁儿童学习与发展指南科学领域测试题和答案姓名：得分：一、填空题（36%）1.《指南》将幼儿在科学领域中的学习与发展分为（）、（）两个子领域。

2.幼儿的科学学习是在（）具体事物和（）实际问题中，尝试发现事物间的（）和（）的过程。

3.幼儿的思维特点是以（）为主，应注重引导幼儿通过（）、（）和（）进行科学学习，不应为追求（）和（）的掌握，对幼儿进行（）和强化（）。

4.能通过（）、（）与（），（）并（）不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

5.通过（）等方式引导幼儿（）并对事物进行（）和（）。

6.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得（）、（）、（）自然。

7.“数学认知”领域包含（）、（）、（）三方面子目标。

8.能感知和区分物体的（）、（）、（）、（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

9.利用（）和（）中的实际情境，引导幼儿理解（）概念。

二、选择题（10%）1.在“目标1-亲近自然，喜欢探究”中，下面（）是对中班的目标要求。

A、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

B、常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

C、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。

2.在“目标3-在探究中认识周围事物和现象”对小班幼儿的目标要求是（）（多选题）A、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

B、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

C、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

D、初步了解和体会动植物对人类的贡献。

3.在“目标1-初步感知生活中数学的有用和有趣”中，中班幼儿的目标要求是（）(多选题)A、在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。

B、在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

C、体验和发现生活中很多地方都用到数。

4.下面是中班幼儿的目标要求是（）（单选题）A、能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。