最新《36岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷资料
36岁指南科学领域考试题及答案
36岁指南科学领域考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 指南针的发明归功于哪个国家？A. 古埃及B. 中国C. 古希腊D. 古罗马答案：B2. 科学革命的标志性事件是什么？A. 哥白尼的日心说B. 牛顿的万有引力定律C. 达尔文的进化论D. 爱因斯坦的相对论答案：A3. 量子力学的奠基人是谁？A. 爱因斯坦B. 普朗克C. 波尔D. 海森堡答案：B4. 以下哪位科学家提出了相对论？A. 牛顿B. 爱因斯坦C. 霍金D. 玻尔答案：B5. 基因编辑技术CRISPR-Cas9的主要用途是什么？A. 基因治疗B. 农业改良C. 基因研究D. 所有上述用途答案：D6. 以下哪种能源属于可再生能源？A. 煤炭B. 石油C. 天然气D. 太阳能答案：D7. 人类基因组计划的主要目标是什么？A. 绘制人类基因图谱B. 克隆人类C. 创造新物种D. 基因治疗答案：A8. 以下哪种技术不属于人工智能领域？A. 机器学习B. 自然语言处理C. 量子计算D. 图像识别答案：C9. 以下哪个选项不是气候变化的主要原因？A. 温室气体排放B. 森林砍伐C. 太阳活动D. 工业污染答案：C10. 以下哪种疾病可以通过接种疫苗预防？A. 艾滋病B. 疟疾C. 流感D. 癌症答案：C二、多项选择题（每题3分，共5题，满分15分）11. 以下哪些属于现代物理学的分支？A. 量子力学B. 热力学C. 电磁学D. 相对论答案：A, B, C, D12. 以下哪些是可持续发展的关键要素？A. 经济增长B. 环境保护C. 社会公正D. 文化多样性答案：A, B, C13. 以下哪些是生物技术的应用领域？A. 基因治疗B. 农业生物技术C. 生物燃料D. 环境监测答案：A, B, C, D14. 以下哪些是信息技术的主要组成部分？A. 计算机科学B. 通信技术C. 数据库管理D. 人工智能答案：A, B, C, D15. 以下哪些是全球性环境问题？A. 气候变化B. 生物多样性丧失C. 臭氧层破坏D. 海洋污染答案：A, B, C, D三、判断题（每题1分，共5题，满分5分）16. 牛顿的三大定律是经典力学的基础。
《36岁儿童学习与发展指南》竞赛题(五部分)
《3-6岁儿童学习与发展纲要》竞赛题（五部分）一、必答题1、实施《指南》应该坚的几个原则是（A 遵循幼儿发展规律和学习特点；B 关注幼儿身心全面和谐发展；C 尊重幼儿发展的个体差异；）2、幼儿园开运动会，跑步的跑道合理设计是3-4岁（15米）、4-5岁（20）米、5-6岁（25）米。
3、幼儿科学学习的核心是激发（探究兴趣），体验(探究过程)，发展初步的（探究能力）。
成人要善于发现和保护幼儿的（好奇心），充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过（观察、比较、操作、实验）等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
4、幼儿的思维特点是是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知、亲身体验）和（实际操作）进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
5、幼儿数学认知目标是：一是初步感知生活中数学的（有用和有趣），二是感知和理解（数、量及数量关系），三是感知（形状与空间关系）。
6、三到四岁的幼儿应具有说话（自然），声音（大小适中）；能(大方)与人打招呼；能在成人的提醒下使用(恰当的礼貌用语)用语的文明表达的习惯。
7、教育幼儿要(诚实守信),做错事改了就好。
如果发现幼儿经常说谎，则要反思是否是因自己对幼儿(幼儿要求过高过严)造成的。
二、单项选择题健康1、《指南》将幼儿学习与发展分为哪几个领域？A 品德、识字、计算、舞蹈和活动；B 品德、音乐、美术、体育和劳动；C 健康、语言、品德、科学和艺术；D 健康、语言、社会、科学和艺术。
OK2、幼儿睡眠时间应该如何安排最合理A、每天睡眠8～10小时，其中午睡应达到1小时左右；B、每天睡眠10～13小时，其中午睡应根据自己需要而定；C、每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右； OKD、根据不同人而定，最好是顺其自然。
3、幼儿应该每学期还是每年做一次健康检查？A、每期B、每年 OKC、每季D、由家长负责4、幼儿发脾气时老师不当的处理方式是A冷处理，可以转移其注意力；B不过分关注，但也要注意；C以适当的威胁迫使他安静； OKD在他平静后做必要疏导。
36岁幼儿发展指南科学领域测试卷
36岁幼儿发展指南科学领域测试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿在科学探究方面，对于常见的事物、现象感兴趣，能（）A. 感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
B. 探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。
C. 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
2. 4 - 5岁幼儿在数学认知方面，能感知和区分物体的（）等方面的特点，并能用相应的词表示。
A. 大小、多少、高矮、长短、宽窄、厚薄、轻重。
B. 形状、颜色、数量、空间位置。
C. 正数、负数、奇数、偶数。
3. 5 - 6岁幼儿在科学探究中，能经常（）并乐在其中。
A. 动手动脑探索物体和材料。
B. 观察、比较、分析常见的自然现象。
C. 参加小组的科学探究活动。
4. 在幼儿数学认知中，3 - 4岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的量。
A. 3.B. 5.C. 10.5. 4 - 5岁幼儿在科学探究中，能感知和发现动植物的（）等，初步了解人们的生活与自然环境的密切关系。
A. 生长变化及其基本条件。
B. 种类和数量。
C. 外形特征和习性。
6. 5 - 6岁幼儿在数学认知方面，能初步理解量的（）。
A. 相对性。
B. 绝对性。
C. 稳定性。
7. 3 - 4岁幼儿在数学认知中，能感知和区分（）。
A. 上下、前后、里外等空间方位。
B. 东南西北等方位。
C. 平面图形和立体图形。
8. 4 - 5岁幼儿在科学探究时，能用（）等简单的方法记录探索的过程与结果。
A. 图画、数字、图表。
B. 文字、公式、表格。
C. 符号、代码、算式。
9. 5 - 6岁幼儿在科学探究中，能通过（）等方法验证自己的猜测。
A. 观察、比较、操作、实验。
B. 想象、推理、假设、计算。
C. 讨论、调查、采访、查阅资料。
10. 在幼儿科学探究中，3 - 6岁幼儿应具备的态度包括（）A. 好奇、好问、好探索。
B. 严谨、认真、有耐心。
C. 独立、自主、有创新。
二、填空题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿在数学认知方面，能通过（）感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点。
36岁幼儿发展指南科学领域测试卷
36岁幼儿发展指南科学领域测试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
以下哪种形状是这个年龄段幼儿较容易感知的？（）A. 梯形。
B. 圆形。
C. 菱形。
D. 六边形。
2. 4 - 5岁幼儿在科学探究方面，能用（）或其他符号进行记录。
A. 图画。
B. 汉字。
C. 数字。
D. 拼音。
3. 5 - 6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
例如，以下哪种动物的身体特征与它的生存环境相适应？（）A. 北极熊白色的皮毛与北极的冰雪环境。
B. 松鼠长长的尾巴与草原环境。
C. 孔雀漂亮的羽毛与沙漠环境。
D. 青蛙绿色的皮肤与城市环境。
4. 3 - 4岁幼儿初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
下列说法正确的是（）A. 幼儿知道植物只能用来观赏。
B. 幼儿知道动物都很危险，不能靠近。
C. 幼儿知道牛奶来自奶牛，鸡蛋来自母鸡。
D. 幼儿认为所有的植物都可以吃。
5. 在数学认知方面，4 - 5岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
A. 3.B. 5.C. 7.D. 10.6. 5 - 6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
例如，在分水果时，他们可能会（）A. 随便分，不管数量多少。
B. 按照颜色分。
C. 用数数的方法，保证每人分到一样多。
D. 只分给自己喜欢的人。
7. 3 - 4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
以下活动适合这个年龄段幼儿的是（）A. 制作植物标本。
B. 观察蚂蚁搬家。
C. 研究植物的光合作用。
D. 测量大树的高度。
8. 4 - 5岁幼儿在探究中认识周围事物和现象，他们会（）A. 直接接受别人的结论，不自己探究。
B. 偶尔提出问题，但不尝试寻找答案。
C. 能根据观察结果提出问题，并尝试简单的探究活动。
《36岁幼儿学习与发展指南》试题及答案
《36岁幼儿学习与发展指南》试题及答案36岁幼儿研究与发展指南试题及答案一、语言和沟通能力1. 幼儿如何表达自己的想法和感受？答案：幼儿可以通过语言、手势和面部表情来表达自己的想法和感受。
2. 什么是语言发展的关键里程碑？答案：关键里程碑包括幼儿开始使用单词、理解简单指令和开始进行简单对话。
3. 如何帮助幼儿提高沟通能力？答案：可以通过与幼儿进行交流和对话、阅读绘本以及参与角色扮演等活动来帮助幼儿提高沟通能力。
二、认知能力1. 幼儿如何发展记忆能力？答案：幼儿可以通过参与记忆游戏、讲故事和进行重复研究来发展记忆能力。
2. 什么是幼儿认知发展的关键里程碑？答案：幼儿认知发展的关键里程碑包括对简单问题的回答、解决简单问题和发展逻辑思维能力。
3. 如何促进幼儿的思维发展？答案：可以通过提供丰富的研究材料和有趣的问题、鼓励幼儿进行观察和实验、引导幼儿提出问题和解决问题等方式来促进幼儿的思维发展。
三、社交和情绪能力1. 幼儿如何发展社交能力？答案：幼儿可以通过与其他幼儿进行互动和合作、参与社交活动和游戏以及研究合作解决问题的技巧来发展社交能力。
2. 什么是幼儿情绪发展的关键里程碑？答案：幼儿情绪发展的关键里程碑包括了解和表达自己的情绪、感受他人的情绪、应对挫折和解决冲突的能力。
3. 如何帮助幼儿发展情绪管理能力？答案：可以通过教授情绪表达的词汇、鼓励幼儿分享自己的情绪、建立积极的情绪调节策略和提供支持的环境来帮助幼儿发展情绪管理能力。
四、运动和身体发展1. 幼儿如何发展运动能力？答案：幼儿可以通过参与各种户外和室内活动、进行体能训练和游戏以及进行身体技能的练来发展运动能力。
2. 什么是幼儿身体发展的关键里程碑？答案：幼儿身体发展的关键里程碑包括掌握基本的运动技能、发展手眼协调能力和发展大肌肉群的协调性。
3. 如何促进幼儿的身体发展？答案：可以通过提供安全的运动环境、引导幼儿参与各类体育运动和游戏、进行体能锻炼和提供适当的反馈来促进幼儿的身体发展。
36岁儿童学习与发展指南》试题及答案
36岁儿童学习与发展指南》试题及答案3-6岁儿童研究与发展指南竞赛题目单项选择题1、语言是用来（A）交流和思维的工具。
A、交流和思维B、语言发展C、各个领域2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（B）人际交往能力。
A、交往的环境B、人际交往能力C、研究能力3、3-4岁幼儿在别人对自己说话时能（B）听懂并做出反应。
A、感受到B、听懂C、注意听4、幼儿在3-4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地（C）与人打招呼。
A、表现出来B、感兴趣C、与人打招呼5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（A）手势动作表示。
A、手势动作B、关系的句子C、语气的声调6、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（C）礼貌用语。
A、说话声音B、讲究语言C、礼貌用语7、在3-4岁幼儿中，会主动要求成人（A）讲故事并喜欢跟读儿歌、童谣。
A、讲故事，读图书B、耐心倾听C、书写8、平常和幼儿一起阅读时，具有能（C）听懂短小的儿歌或故事能力。
A、提供B、反应C、听懂9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（B）图中有什么，发生了什么事。
A、语言和图案B、图中C、作品内容10、3-4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（A）涂涂画画表达一定的意思。
A、涂涂画画B、符号和游戏C、书写方法一、幼儿的社会性主要是在日常生活中和（A）游戏中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。
A、游戏B、教育C、劳动二、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（C）肯定，让他对自己的表现感到高兴与满足。
A、支持B、反对C、肯定三、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（A）研究理解别人的想法和感受。
A、研究理解B、不去理解C、曲解四、关注幼儿的感受，保护其（A）自尊心和自信心。
A、自尊心B、自强心C、妒忌心五、成人要（C）以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
A、珍惜B、接纳C、以身作则六、经常和幼儿一起参加一些（B）群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
幼儿园教师《36岁儿童学习与发展指南》复习测试卷附参考
《3-6 岁少儿学习与发展指南》测试卷1一、填空：（每空 1 分，共 30 分）1、中国教育部网站2012年10月15日公布《3－6岁少儿学习与发展指南》，对防备和战胜学前教育“小学化”现象供给了详细方法和建议。
b5E2RGbCAP2、为深入贯彻《国家中长久教育改革和发展规划大纲（2010 — 2020 年）》和《国务院对于目前发展学前教育的若干建议》（国发〔 2010〕41 号）》，指导幼儿园和家庭实行科学的保育和教育，促使幼儿身心全面和睦发展，拟订了《3-6 岁少儿学习与发展指南》。
p1EanqFDPw3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘幼儿的学习与发展。
每个领域依据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容区分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分构成。
DXDiTa9E3d4、《指南》目标部分分别对 3 ～ 4 岁、 4～ 5 岁、 5～ 6 岁三个年纪段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大概能够达到什么发展水平提出了合理希望，指了然幼儿学习与发展的详细方向。
同时，针对目前学前教育广泛存在的疑惑和误区，为广大家长和幼儿教师供给了详细、可操作的指导、建议。
RTCrpUDGiT5、《指南》教育建议部摆列举了一些能够有效帮助和促使幼儿学习与发展的教育门路与方法。
6、《指南》共有32 个学习和发展目标， 87 条教育建议。
7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创建自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴交流，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能获取踊跃回应。
为幼儿供给丰富、适合的低幼读物，常常和幼儿一同看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培育阅读兴趣和优秀的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
5PCzVD7HxA8、幼儿阶段是少儿身体发育和机能发展极为快速的期间，也是形成安全感和乐观太度的重要阶段。
发育优秀的身体、快乐的情绪、强壮的体质、协调的动作、优秀的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标记，也是其余领域学习与发展的基础。
完整版幼儿园36岁发展指南试题及答案
少儿园 3-6 岁指南试题及答案一、填空： (每空 1 分，共 35 分)1.中国教育部宣布《 3-6 岁儿童学习与发展指南》，对防范和战胜学前教育“小学化”现象供应了详尽方法和建议。
2.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述少儿的学习与发展。
每个领域依照少儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
3.《指南》目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、 5～ 6 岁三个年龄段末期少儿应该知道什么、能做什么，大体能够达到什么发展水平提出了合理希望，指了然少儿学习与发展的详尽方向。
同时，针对当前学前教育宽泛存在的迷惑和误区，为广大家长和少儿教师供应了详尽、可操作的指导、建议。
4.《指南》指出少儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平常生活中进行的。
要爱惜游戏和生活的独到价值，创立丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足少儿经过直接感知、本质操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗滋生”。
5.语言是沟通和思想的工具，少儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
6.成人注意语言文明，为少儿做出模范。
如：与别人讲话时，成人应认真倾听，使用礼貌用语 ;在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话 ;少儿表达建议时，成人应蹲下来，眼睛平视少儿，耐心听他把话说完。
7.为少儿供应优异的阅读环境和条件。
成人应供应必然数量、吻合少儿年龄特点、富饶童趣的图画书 ;供应相对沉寂的地方，尽量减少搅乱，保证少儿自主阅读。
二、选择题： (每题 3 分，共 9 分 )1.少儿在对自然事物的研究和运用数学解决本质生活问题的过程中，不但获得丰富的感性经验，充分发展形象思想，而且初步试一试(ABCD) ，渐渐发展逻辑思想能力，为其他领域的深入学习确定基础。
A 归类、B 排序、C 判断、D 推理2.保证少儿每天睡 (C )，其中午睡一般应达到 2 小时左右。
午睡时间可依照少儿的年龄、季节的变化和个体差异合适减少。
36岁儿童学习与发展指南测试题及答案1
《《 3-6 岁小孩学习与发展指南》学习测试题一、填空。
1、为深入贯彻《》和《》，指导（）和（）实行科学的（）和（），促进少儿（），拟定了《 3-6 岁小孩学习与发展指南》。
2、《指南》（）五个领域描述少儿的学习与发展。
每个领域依据少儿学习与发展最基本、最重要的内容区分为若干方面。
每个方面由（）和（）两部分构成。
3、《指南》目标部分分别对（）岁、（）岁、（）岁三个年龄段（）少儿应当知道什么、能做什么，大体可以达到什么发展水平提出了合理希望，指了然少儿（）的详尽方向。
4、《指南》教育建议部排列举了一些可以有效（）和（）少儿学习与发展的（）与（）。
5、《指南》共有（）个学习和发展目标，（）条教育建议。
6、少儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为少儿创建（）的语言交往环境，鼓舞和支持少儿与（）、（）交流，让少儿（）、（）、（）说并能获取积极（）。
为少儿供给丰富、适合的（）读物，常常和少儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培育阅读兴趣和优异的阅读（），进一步拓展学习经验。
7、对少儿表现出的恪守规则的行为要及时( )，对违规行为恩赐( )。
二、判断题1、《指南》在目标部分别对3～ 4 岁、 4～5 岁、 5～ 6 岁三个年龄段中期少儿应当知道什么、能做什么，大体可以达到什么发展水平提出了合理希望，（）2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的优异状态。
（）3、保证少儿的户外活动时间一般许多于两小时，体育活动时间许多于 1 小时，提升少儿适应季节变化的能力。
（）4、关于拍球、跳绳等技术性活动，不要过于要求数目，更不可以机械训练。
( )5 、5-6 岁手的动作灵巧协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（）6、《指南》是 2012 年 5 月经过中国教育部网站宣布的；（）7、少儿每日要睡10-11 个小时（）三、选择1、少儿的科学学习是在研究详尽事物和解决实质问题中，试试发现事物间的异同和联系的过程。
《指南》科学领域测试卷及答案
《指南》科学领域测试卷及答案一、单选题（共20题，每题2分，共40分。
）1.《指南》在科学领域发展目标“亲近自然，喜欢探究”的教育建议中指出：经常带幼儿接触大自然，激发其( )与探究欲望。
A.自信心B.好奇心C.求知欲D.发现事物2.《指南》在科学领域中指出：幼儿的科学学习是在探究( )和解决实际问题中，尝试发现事物的异同和联系的过程。
A.具体事物B.形象事物C.形象思维D.新鲜事物3.《指南》在科学领域中指出：幼儿科学学习的核心是( )A.善于发现和保护幼儿的好奇心。
B.帮助幼儿不断积累经。
C.激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
D.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
4.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
多为幼儿选择一些( )的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。
A.安全B.新奇、有趣C.能操作、多变化、多功能D.不同用途、不同结构、不同种类5.幼儿的思维特点是以( )为主。
A.直接感知B.直观形象C.具体感知D.具体形象6.科学领域的学习是为其他领域的( )奠定基础。
A.学习与发展B.深入学习C.贯穿发展D.不断完善7.幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的（）和（）的过程。
A.异同联系B.相同联系C.不同关联D.相同关联8.幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，获得了丰富的( )，充分发展( )。
A.感性经验、形象思维B.理性经验、抽象思维C.直接经验、具体形象思维D.间接经验、抽象思维9.( )是收集信息的有力工具，是幼儿探索历程的呈现，也是幼儿表达个人发现的依据。
A.存档B.记录C.描述D.表达10.3-4岁幼儿“具有初步的探究能力”的典型表现是( )。
A.能通过简单的调查收集信息B.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同C.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果D.能用一定的方法验证自己的猜测11.一日活动皆课程，不属于“真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的科学行为”的是( )。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域（答案）
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域（答案）第一篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域(答案)《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题一、填空。
1、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力。
2、幼儿的思维特点是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲身体验和（实际操作）进行科学学习。
3、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（有用和有趣）。
4、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用（数学）的方法来解决，体验（解决问题）的乐趣。
5、3—4岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数。
6、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？二、判断。
1、5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行20以内的加减法运算。
（错）（10以内）2、应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
（对）3、指导幼儿通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
（对）4、3—4岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
（错）（4—5岁）三、选择：1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
A归类、B排序、C判断、D推理2、以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（B）A、从周一到周日 B、商品的价签 C、按形状间隔排列的珠帘 D、一年四季3、下列说法错误的是（D）A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。
C、培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。
幼儿园教师36岁儿童学习与发展指南及专业知识竞赛试题(含答案)
幼儿园幼儿教师《3－6岁儿童学习与发展指南》及专业知识竞赛试题姓名得分一、填空题30分（每空1分）1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2.中国教育部2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
3.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
4.《指南》在科学领域中分为2个子领域，分别是科学探究、数学认识。
艺术领域有感受与欣赏和表现与创造两个子领域。
5.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
6.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。
7.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展来。
8.健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
9.《幼儿园教师专业标准》的基本理念是身体、心理和社会适应方面。
10.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
11.“24字社会主义核心价值观”的内容包括：（国家层面）富强民主文明和谐、（社会层面）自由平等公正法治、（个人层面）爱国敬业诚信友善。
二、多项选择题20分（每小题2分，多选漏选均不得分）1.《指南》中关于“阅读与书写准备”的目标有………………………【ABD】A喜欢听故事，看图书 B具有书面表达的愿望和初步技能C具有文明的语言习惯 D具有初步的阅读理解能力—5岁幼儿情绪安定愉快的具体要求是………………………【 ABC 】A经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 B有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来 C愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰 D表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
《36岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案(五)(活动za)
《岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案(五)一、填空：（分）、《指南》在社会领域中分为（）个子领域，分别是（.人际交往）、（.社会适应）。
《指南》中关于人际交往的目标有（条），分别是（.愿意与人交往），（、能与同伴友好相处），（.具有自尊、自信、自主的表现），（.关心尊重他人）。
、《指南》中关于社会适应的目标有（条），分别是（.喜欢并适应群体生活），（.遵守基本的行为规范），（.具有初步的归属感）。
、幼儿社会领域的学习与发展过程是（其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程）。
（人际交往和社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
、幼儿在与成人和同伴交往的作用是（不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
)、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（观察）和（模仿潜移默化）地发展起来的。
成人应（注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教)。
、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，——岁年龄段幼儿的典型性表现是（在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
、在成人的体现下，爱护玩具和其他物品。
）、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，—岁年龄段幼儿的典型性表现是（、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
、爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。
、做了错事敢于承认，不说谎。
、能认真负责的完成自己所接受的任务。
、爱护身边的环境，注意节约资源。
）、——岁幼儿具有归属感的典型型表现是（、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，思想到到自己是家庭的一员。
、能感受到家庭生活的温暖，爱父母、亲近与信赖长辈。
）——岁幼儿具有归属感的典型型表现是（、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的产物和景观。
36岁儿童学习与发展指南试题及答案
《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到(2)小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
2、在健康领域中，3--4岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇.3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。
4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。
5、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。
6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2）小时，其中体育活动时间不少于（1）小时。
7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。
8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。
9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。
10、语言是(交流)和(思维)的工具.11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
12、4——5岁幼儿能快跑（20）米左右。
13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。
14、3--4岁女孩子的体重参考标准是(12.3--21.5公斤).15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段.16、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。
18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（表现与创造）。
20、《指南》中科学领域的子领域有（科学探究）和（数学认知）。
《36岁儿童学习与发展指南》测试题答卷及参考
《3-6 岁小孩学习与发展指南》测试卷及答案一、填空：1.为深入贯彻《国家中长久教育改革和发展规划大纲（2010—2020 年）》和《国务院对于目前发展学前教育的若干建议》（国发〔 2010〕 41 号），指导少儿园和家庭实行科学的保育和教育，促使少儿身心全面和睦发展，拟订《 3-6 岁小孩学习与发展指南》。
2.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘少儿的学习与发展。
每个领域依据少儿学习与发展最基本、最重要的内容区分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分构成。
3.《指南》目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年纪段末期少儿应当知道什么、能做什么，大概能够达到什么发展水平提出了合理希望，指了然少儿学习与发展的详细方向；4.《指南》教育建议部排列举了一些能够有效帮助和促使少儿学习与发展的教育门路与方法。
5.《指南》共有（32）个学习和发展目标，（87）条教育建议。
6.少儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的。
应为少儿创建自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持少儿与成人、伙伴沟通，让少儿想说、敢说、喜爱说并能获得踊跃回应。
为少儿供给丰富、适合的低幼读物，常常和少儿一同看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培育阅读兴趣和优秀的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
7.《指南》是以（为少儿后继学习和终生发展确立优秀素质基础）为目标；以（促使少儿体、智、德、美各方面的协调发展）为中心。
8.在《指南》中对于少儿身心情况的目标有（3 条），分别是（拥有健康的体态），（情绪平定快乐），（拥有必定的适应能力）。
9.《指南》在健康领域中分为（ 3）个子领域，分别是（身心情况）、（动作发展、生活习惯与生活能力）。
10.语言是 ( 沟通 ) 和( 思想 ) 的工具。
少儿期是语言发展，特别是 ( 口语发展 ) 的重要期间。
少儿的语言能力是在（沟通）和（运用）的过程中发展起来的。
11. 尊敬和采取少儿的说话方式，不论少儿的表达水平怎样，都应（仔细地聆听并赐予踊跃的回应）。
《36岁儿童学习与发展指南》考试题
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试考试题一、填空题１０分。
(每题1分，共１０分)1、为了深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要和国务院关于当前发展学前教育的若干意见(国发(2０10）41号）,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3－6岁儿童学习与发展指南》。
2、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
３、《指南》从语言、科学、社会、艺术、健康五大领域描述幼儿的学习与发展。
4、《指南》中社会领域的子领域有人际交往和社会适应。
5、《指南》的幼儿语言学习与发展目标可分为两大类型:一是幼儿口头语言学习与发展目标,二是幼儿书面语言准备的学习与发展目标。
6、在日常活动与教育教学活动过程中。
对幼儿发展状况进行评估要采用的方法进行。
7、幼儿教师要善于，保持平和的心态；重视自身日常态度和言行对幼儿发展重要影响与作用。
8、儿童入园时,幼儿园应查验、、。
9、科学探究有助于儿童，数学认知则有助于儿童。
１0、幼儿的艺术感受是指或或所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。
二、选择题1５分。
(每题1分，共15题）１、《指南》共有３2个学习和发展目标，条教育建议？( )Ａ５6 B ６2 C ８７ D 982、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息时间、两餐间隔时间不少于?（)A 3小时B 3个半小时Ｃ４小时Ｄ4个半小时3、幼儿语言能力是在中发展起来的？（)Ａ写字 B 运用Ｃ读书 D 想象４、岁幼儿在力量和耐力上的发展状况,可以通过双手抓扛做悬空吊起一段时间、单脚连续跳跃一定的距离或快跑一定的距离等活动体现。
( ）A 3-４岁B 4-5岁Ｃ5-6岁Ｄ6-7岁５、《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则,以幼儿为主体，教师为引导者，充分调动和发挥幼儿的。
( ）A 主体性B 主动性Ｃ主导性 D 主观性６、社会领域核心价值在于引导幼儿学会共同生活,形成和谐的社会关系，促进其“社会性不断完善并定人格基础。
儿童学习与发展指南科学领域测试题答卷
儿童学习与发展指南科学领域测试题答卷孩子们的学习与发展一直是社会关注的焦点，而科学领域的测试题对于评估儿童的学习状况和发展水平起到了至关重要的作用。
本文将围绕儿童学习与发展指南科学领域测试题的答卷展开讨论，探究如何从答卷中获得更多有关孩子学习与发展的信息。
首先，科学领域的测试题通常会包括基础概念和实践应用两个方面的内容。
基础概念考察孩子对于科学知识的理解和记忆，而实践应用则更加注重培养孩子的科学思维和问题解决能力。
当阅读答卷时，我们可以从孩子对于基础概念的掌握程度来判断他们是否理解科学知识的要点。
而对于实践应用题的答卷，则可以揭示出孩子们的观察、实验设计和数据分析等方面的能力。
其次，我们可以从答卷中观察孩子的表达能力和思维方式。
答卷中的语言表达反映了孩子的思维逻辑和语言能力。
一些孩子可能会运用科学术语和理论进行说明，显示出对于科学知识的深入理解。
而另一些孩子可能通过图示或图表的方式进行解答，展现出良好的可视化思维能力。
这些细节都能够帮助我们进一步了解孩子的学习风格和思维方式。
第三，答卷中的解题过程也是我们可以关注的方面。
有些科学领域的测试题需要孩子进行实验或观察，并给出相应的结论。
在答卷中，孩子们会展示出他们的实验设计、数据采集和分析能力。
通过观察答卷，我们可以看到孩子们是否能够合理地设计实验步骤，有效地收集和分析数据，并根据数据结果得出正确的结论。
这些过程能够反映出孩子们的科学思维和解决问题的能力。
此外，答卷也能够体现孩子们的态度和兴趣。
对于一些开放性问题，孩子们可以通过答卷表达自己对于科学的喜好和兴趣。
例如，一个孩子可能会描述自己对某个实验的兴奋和好奇心，另一个孩子可能会谈论自己对某个科学领域的追求和未来的职业规划。
这些描述可以帮助我们了解孩子们对科学学习的态度以及他们对科学领域的潜在兴趣。
最后，答卷的评价不仅依赖于孩子的答案，也要考虑到孩子在回答过程中所展现的思考和创意。
有时候，答案本身并不是唯一的正确答案，而孩子们通过自己的思考过程展现出的创造力和创新能力也应该得到重视。
《3 6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷
《3 6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷常州新北春江幼儿园姓名一、填空：（30分）1.儿童科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。
2、5―6岁幼儿初步理解量的相对性，也能用简单的记录表、统计表表示简单的数量关系。
3.儿童的思维特点是具体的形象思维。
4、《指南》在科学领域中分为2个子领域，分别是科学探究、数学认知。
5.本指南中关于数学认知有三个目标，即初步感知数学在生活中的有用性和趣味性，感知和理解数字、数量和数量关系，感知形状和空间的关系。
6、在数学认知中可以引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。
鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
7.4~5岁儿童能感知和区分物体的厚度、长度、厚度、重量等特征，并能用相应的词语来描述。
8、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
9.包装物品时，鼓励儿童根据物品数量的特点，根据情况进行分类。
比如按大小排列书籍。
10、幼儿数学学习可以通过对应或数数的方式来比较物体的多少，也可以通过实物操作理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
二、判断：（30分）1.合作探究有助于培养孩子的合作能力，这在大班中普遍存在。
（右）2、幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，教师也可以对幼儿进行强化训练以便更好掌握知识。
（错）3.在科学探究的目标下，有两条教育建议“亲近自然，喜欢探究”。
（右）4。
“喜欢接触新事物，经常提出与新事物有关的问题。
”它是4-5岁儿童在“具有初步探究能力”的科学探究目标下的表现。
（错）5、通过提问等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。
（对）6.4岁儿童关注和思考动植物的外部特征、习惯和生存环境对动植物生存的意义。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷
常州市新北区春江幼儿园
姓名
一、填空：（30分）
1、幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
2、5—6岁幼儿初步理解量的相对性，也能用简单的记录表、
统计表表示简单的数量关系。
3、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。
4、《指南》在科学领域中分为 2 个子领域，分别是科学探究、数
学认知。
5、《指南》中关于数学认知的目标有 3 条，分别是初步感知生活中数学的有用和有趣、感知和理解数、量及数量关系。
、感知形状与空间关系。
6、在数学认知中可以引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。
鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
7、4~5岁幼儿能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
8、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
9、在收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。
如整理图书时按照大小摆放。
10、幼儿数学学习可以通过对应或数数的方式来比较物体的多少，也可以通过实物操作理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
二、判断：（30分）
1、探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在大班时期比较常见。
（对）
2、幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，教师也可以对幼儿进行强化训练以便更好掌握知识。
（错）
3、科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有2条教育建议。
（对）
4、“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
”是科学探究目标“具有初步的探究能力”下4—5岁的表现。
（错）
5、通过提问等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。
（对）
6、4岁幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。
（错）
7、5—6岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。
（错）
8、探究能力不是在探究解决问题的过程中综合运用各种方法的能力的综合。
(错)
9、幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，获得了感性经验，发展了形象思维，也发展归类、排序、概括等逻辑思维能力，可以为其它领域的深入学习奠定基础。
（对）
10、一般4-5岁幼儿都能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
（错）
11、3--4岁幼儿喜欢接触有趣新事物，对周围的很多事物和现象感兴趣。
（错）
12、记录是收集信息的有力工具，是幼儿探索历程的呈现，也是幼儿表达个人发现的依据。
（对）
13、幼儿对物体量的基本特征和比较方法有所了解，所以测量的概念和运用对幼儿来说比较容易。
（错）
14、5-6岁是幼儿具体思维向抽象思维过渡的重要时期。
(对)
15、早期的数学认知发展能促进幼儿的数理逻辑思维发展，但没有对其他领域的学习和发展产生积极地影响。
（错）
三、简答题：（16分）
1、请写出科学领域中“在探究中认识周围事物和现象”目标中5--6岁幼儿表现。
*能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
*能发现常见物体的结构与功能之间的关系。
*能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。
*感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序
*初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命,保护环境。
2、请写出数学认知目标“初步感知生活中数学的有用和有趣”中4--5岁幼儿两种具体表现。
*在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。
*在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
四、论述题：（24分）
1、结合实际谈谈你是如何支持和鼓励幼儿在科学探究过程中积极动脑寻找答案或解决问题的。
*鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。
如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？等等。
*支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。
如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证；
*支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。
如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证等等。
2、一日活动皆课程，你是如何做到真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的科学探索行为？
*鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
*容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整理。
*多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。
3、结合日常生活和游戏的实际情境，举出三种你在引导幼儿理解数概念的教育建议。
*结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。
*通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。
如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。
*结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会，如从球框里拿出几个球和小朋友一起玩等。