16雷雨教学设计

16、雷雨

一、导入新课

儿歌《夏天的雷雨》揭示课题

二、初读课文，整体感知课文

1、复习生字词

2、文章分为三部分：雷雨前、雷雨中、雷雨后

三、细读课文，感悟意境

（一）品读“雷雨前”的景象

过渡：同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化的。

1、自由读1—3自然段，边读边想象，雷雨前的景象是什么样

的？

2、学生交流：读了雷雨前的景象后，有什么感觉？

课件出示：（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（抓住“黑沉沉”、“压”体会）

师引导理解“压”：现在请同学们把课本放在桌子上，用手把课本在桌上压平，你看，用手从上往下用力就是压。文中是什么压下来了？

师相机理解“黑沉沉”：满天的乌云越来越多，越来越低，越来越黑，所以天“黑沉沉”的。

师：这个时候，你有什么感觉和心情呢？

带着这种感觉读一读这个句子。

（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（抓住“一动不动”“一声也不叫”体会）

师引导理解：从树叶的“一动不动”，蝉“一声也不叫”可以感受到，这时没有一丝风，天气非常闷热，安静，让人喘不过气来。（3）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（抓住“乱摆”体会）

师：起风了，而且是一阵大风，把树枝吹得乱摆起来。同学们，用你的手当树枝来做乱摆的样子。

（4）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（抓住“垂”、“逃”体会）师：蜘蛛知道要下雨了，它做了哪几个动作？

师引导理解“垂下来”：“垂”就是从上面顺着一根丝直直地落下来。从“垂”和“逃”这两个动作可以看出蜘蛛很害怕很着急。师相机指导书写“垂”字

师：雷雨前，除了蜘蛛知道要下雨了，还有那些小动物也有预感呢？

（5）闪电越来越亮，雷声越来越响。（抓住“越越”句式体会）

师：指导学生模仿雷声“轰隆隆”、“轰隆隆”，而且雷声是越来越响，越来越大。

课件出示“越越”句式练习。

3、齐读1—3自然段

（二）品读“雷雨中”的景象

过渡：乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，这些现象都在告诉我们

一场大雨就要来了。瞧！很快，哗，哗，哗，雨就下起来了。

1、轻声读4—6自然段，想一想，雷雨有什么变化？

2、课件出示：雨下起来了——越来越大——渐渐变小

师：我们用掌声来试着表现雨的变化吧。（引导学生拍手声音跟着变化）

师：（课件出示插图）你看，雨下得更大了，雨连成了线，就像泼水一样从天上倾斜下来，闪电更亮了，雷声更响了，如果此时你正站在窗前透过雨幕往远处望去，你会看到什么？

课件出示：雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

3、齐读4—6自然段

（三）品读“雷雨后”的景象

过渡：我们知道，夏天的雷雨来得快，去得也块，渐渐地，渐渐地，雨停了。（课件出示雨后图），你看，说说你从图中看到了哪些景象？

1、课件出示：一条彩虹挂在天空。（抓住“挂”字体会）

师：发挥你的想象，雨后除了彩虹，你还看到什么，听到什么，闻到什么？

（引导学生谈自己想象到的雷雨后的景象）

2、欣赏雨后景色的图片，谈谈感受。

3、齐读7—8自然段

四、课堂总结

这节课我们一起学习了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象，真是美不胜收！其实，大自然本身就是一幅美丽的画卷，只要我们也能做到认真观察，发挥想象，并且按一定顺序来写，也能写出这样美的文章来。

五、作业

写一写：课外留心观察天气的变化，写一篇日记。

六、板书设计

16、雷雨

雷雨前 乌云 大风 闪电

雷声

雷雨中 雨下起来 越来越大 渐渐变小雷雨后 彩虹 空气 池塘 太阳