五年级上册科学教案-4.15 衣服的颜色丨冀教版 (2)

衣服的颜色

教学目标：

1、热的另一种传递方式----热辐射，深浅颜色不同材料与吸热的关系。

2、能通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。

3、能通过分析实验现象得出结论。

4、能运用得出的结论解释生活中利用不同颜色材料的例子。

5、培养学生进行实验观察的能力、分析能力。

教学重点：指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少。

教学准备：3个形状、材料相同的小瓶，大小相同的黑、灰、白布各1块，温度计3支。

教学过程：

一、导入

同学们，我们上节课学习了热传导的一些知识，那么今天我们再来学习热的另一种方式---热辐射。大家想一想，为什么我们冬季穿的衣服颜色比较深，夏季穿的衣服颜色比较浅。你能说这是为什么吗？

二、探究内容

1、实验一：将材料相同、颜色分别为黑色和白色的两个塑料袋同时戴在左、右两只手上，在阳光下照射一段时间，看有什么不同的感觉？

2、讨论交流感受，初步得出结论：黑色塑料袋比白色塑料袋的吸热( )。

3、实验二：黑白两把雨伞在阳光下照射一段时间，看有什么不同的感觉？

3、激发探究，提出新问题：其它颜色的材料比黑色材料吸热多还是吸热少呢？

三、实验三：进一步探究（颜色与吸热）

1、实验材料：形状、材料相同的3个小瓶，大小相同的黑、灰、白色的布各1块，3支温度计。

2、实验步骤：

（1）、分别用黑、灰、白颜色的布将小瓶包起来，尽量包严。（2）、分别向3个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放在灯光（或）阳光下照射。

（3）、观察温度的变化，并记录下来。

3、小组讨论交流：

（1）、看哪个小瓶中的温度变化最快？

哪个小瓶中的温度变化最慢？

（2）、为什么会这样？

（3）小结：（）色小瓶温度变化最快；（）色小瓶温度变化最慢。

4、观察实验现象得出初步结论：颜色越深吸热本领越（）。

5、讨论交流得出结论：

（1）、解释冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服的道理。

（2）、分析“高斯号”轮船为什么能平安脱险。

得出结论：颜色越深，吸收或散发辐射热的能力越（)；颜色越浅，吸收或散发辐射热的能力越( )。

四、总结全课

五、拓展活动：制作太阳能热水器