劳动创造价值

劳动创造价值

——关于习惯的思考之五

迟雅

前几日，来到海南，除了被南国的椰风海韵所陶醉之外，感触最深刻的是“劳动创造价值”这句话。据当地导游说，这是“海南第一才子”丘浚在世界上最早提出的价值判断。丘浚是明代著名政治家、理学家、史学家、经济学家和文学家，曾任翰林学士、国子监祭酒、文渊阁大学士、户部尚书兼武英殿大学士等职。笔者不羡慕他的官职地位，却很赞赏他的价值观念。

我认为，“劳动创造价值”，这应该成为全人类共同的核心价值观。“劳动创造价值”，既是对劳动重要性的认识，也是评判人的一种价值尺度。任何巧取豪夺，任何投机钻营，任何贪污受贿，任何偷盗欺诈，任何不劳而获，任何坐享其成，任何好逸恶劳……在这种价值观面前，都应该自惭形秽。

对于学生而言，从小就应该牢牢树立“劳动创造价值”的观念。这种价值观的树立，除了学校、家庭的价值引领之外，非常重要的一点是鼓励、引导学生积极主动地参加劳动，尤其是学习之外的劳动。一个人总不参加劳动，必然好逸恶劳。

大发明家爱迪生说：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到。”劳动使人聪颖，劳动使人进步，劳动使人类的精神生活变得丰富多彩。人们不仅从劳动中可以创造赖以生存的物质财富，而且还可以得到很多情感上的满足。在劳动

的环境中，我们得到了不可缺少的人类间的交流；从劳动的成果上，人们得到了更大的满足。试想想：当插秧后的土地变得青葱点点，当秋天的果实结满枝头，当流水线上的成品源源流出，当你的作品得到老师和同学的赞赏……我们的心中会有多么的愉悦。有些人不明白一些富人的生活，他们的钱财足以使几辈子都花不完，为什么还每天工作呢?于是便认为他们贪得无厌。但事实上，很多富人都明白钱财带不进棺材，他们需要的是那种劳动后受重视、受尊重、受赞许时的心情满足。现在的不少新贵们感到生活空虚，就是不明白其中的道理所致。

在德国，孩子干家务是国法。德国法律条文有一项规定：除了6岁之前的孩子不必做家务之外，6岁以上的孩子都要求做家务。对于拒不做家务的孩子，父母有权向法院申诉，以求法院督促其履行义务。在我国，尤其是城市，多数孩子是不干家务的。据有关资料显示，中学生有60%不叠被，80%不刷碗。至于更为复杂的家务，做的就更少了。我国孩子不做家务，不参加必要的劳动，主要有两个方面的原因：一是家长、学校对孩子参加劳动的意义缺乏足够的认识，二是家长、学校担心孩子做家务或者参加有关劳动会耽误学习时间，或者换个角度讲，孩子根本就没有时间和机会参加劳动。

对于青少年而言，劳动的意义还远不止是价值判断问题。劳动可以培养热爱劳动的观念和习惯，可以让孩子懂得珍惜，可以增加感性认识，可以提高动手能力，可以使其变得做事有条理、细腻，可以使其思维变得缜密，可以培养创造力，可以使孩子体会到劳动者的辛苦，可以培养正常的情感……

鉴于此，我想提醒校长、教师和家长，不要忘了劳动教育是教育的必要组成部分，如果你真的对孩子好，那你一定不要忘记给孩子创造劳动的机会，给孩子留出劳动的时间，以培养孩子劳动的习惯。

作者：迟雅